中学教学质量改进行动研究报告(五篇)

在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

中学教学质量改进行动研究报告篇一

为全面实施素质教育,认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》，整体提升我校管理水平，全力创建“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的示范学校，全面提高教育教学质量，促进教育公平，保障师生合法权益，实现学校优质均衡发展，按照县教育局要求，结合我校实际，特制定本整改落实方案。

一、学校基本情况

邢台县马河中学始建于1956年，位于邢台市西30公里处的七里河畔，是一所全日制县属学校。学校占地面积49330平方米（74亩），学校建筑面积（包括宿舍）23207平方米，各功能室齐全。学校现有28个教学班，七、八年级均为10个教学班，九年级为8个教学班；在校生1091人，教职工115名，其中专任教师112名，学历达标率100%。

二、学校党建工作

（一）发现的问题

1、对党建工作重视程度不够。认为业务工作是硬任务，党建是软任务，落实党建工作的自觉性、主动性不够强。

2、党组织生活不够丰富。党员理论学习方式比较单一，互动式学习、体验式教育不够；按照上级部署做的规定动作多，主动创新较少，激发党组织热情不够。

3、抓思想理论建设的力度还不够，对党员宣传教育方法手段不够创新，主流思想舆论的引领力不够强。

（二）整改措施

1、抓好学习促党建

①制定学习计划，坚持集中学习和自主学习相结合。制定《2019党员学习教育方案》《学习计划表》，坚持集中学习和自主学习相结合，并撰写心得体会。（李永琪，2019.3）

②扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化。以推进“两学一做”学习教育常态化制度化为主线，积极开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。（李秀臣，2019.12）

③严格落实“三会一课”学习制度。严格落实“三会一课”学习制度，“主题党日” “党员活动日”、专题组织生活会、民主生活会等党内基本制度。（孟书朝，2019.12）

④ 开设校本课程，促进党建与教学工作相结合。着手开发“红色童谣”“红色旋律”“红色剧本”“红色故事”等党建校本课程系列教材，传承“红色基因”。（李聚敏，2019.12）

2、多种活动促党建

①宣讲团走入学校讲党课。邀请各级学校党支部宣讲团、社会各界党建中心先锋宣讲团，深入到我校宣讲十九大精神及习近平重要讲话精神。（陈贵明，2019.7）

②开展党员致远服务活动。党员主动走出校园到附近乡镇参加慰问关心退休教职工、教育扶贫等联系群众行动，落实党员承诺践诺和志愿服务活动。（孟书朝，2019.10）

③慰问老党员，谈改革开放40周年家乡巨变。以“走访老党员，共话40年”支部主题党日活动为契机，走访慰问困难老党员，共话改革开放40年家乡变化。（孟书朝、霍增涛，2019.12）

3、搞好宣传促党建

①开展“小马扎”宣讲小分队活动。深入基层开展零距离、面对面宣讲活动，让党的十九大精神在基层落地生根。（李秀臣，2019.7）

②开展建国70周年和建党98周年活动。比如：建国70周年和建党98周年知识竞赛活动、征文活动、演讲比赛；开展参观红色革命教育基地活动；开展歌曲联唱、影片播放、诗歌朗诵、图片展览、重温誓词等多种形式的庆祝活动。

（李永琪，2019.12）

三、教育教学常规管理工作

（一）发现的问题

1、少数老师私自调课太多，甚至因调课出现旷课现象；

2、课堂教学质量的亟待提高，不少教师不能按要求上课，目标不明确，教学方法陈旧，课堂低效，教学成绩不理想；

3、教研活动形式比较单一也不够系统，缺少整体的科学规划和引领；主题研究不够深入和切合实际，只是停留在问题的表层，没有形成系统的成果。

（二）整改措施

1、切实加强教学管理。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班教师每天从早读到放学进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节，随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并通报批评。（文杰，2019.12）

2、加强课堂教学管理，提升教育教学质量

①把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思，必要时采取集体讨论的方式备课。必须统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。（各教研组长，2019.3）

②把力量放在课内。教导处对课堂教学质量的管理办法是：a随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。b对于不带教案、作业未批改就上课的按照奖惩实施办法严肃处理。c组织教师评选优质课活动，促进教学质量的进一步提高。（孟记锁，2019.4）

③把补困加在课后。a建立后进生成长档案；b任课教师要分层次教学；c教师须利用课余时间对后进生进行个别辅导；d经常与后进学生谈心。（全体任课教师，2019.12）

④精选课堂教学例题、习题、作业题。a作业的形式要多样；b作业的内容要精选；c作业的规格要统一；d批改作业要及时；e要重视作业的讲评。（孟记锁，2019.12）

⑤坚持每月检查制度。每月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。每次检查后，学校对做得好的要表扬鼓励，对存在的问题限期整改。（刘志强，2019.3）

⑥加强过程管理。一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。（文杰，2019.6）

⑦继续开展“新老教师一帮一、齐进步”结对子活动。a给每一位新老师找到一个老师，随时指导和帮助；b继续组织学校层面的新教师培训活动；c要求每一位新老师必须参加学校安排的听课活动，并主动去听同科老师的课，每学期听课不得少于45节。（刘爱军，2019.6）

⑧抓好考试质量分析评价。考试分析注重学科教学情况、班级整体情况，对平均分、及格率、学困生率都进行分析比较，并对下一阶段提出具体量化目标。（年级主任，2019.12）

3、以教促研，以研带教

①继续加强理想课堂的理论学习，正确理解“理想课堂”。引导教师树立以下几个意识：一是将新课程改革的理念与理想课堂六个维度研究结合起来；二是每节课的教学设计要力图体现理想课堂的六个维度；三是在教育教学中用随笔加强这方面的课堂反思；四是在不断反思中再实践、再反思，螺旋式前进。（刘爱军，2019.4）

②采用“请进来，走出去”的方式，不断学习，提高自己的课堂教学水平。（文杰，2019.12）

③开展随堂听课活动，发挥教师的主导作用，发展教师个性风格。（刘爱军，2019.11）。

④组织开展“骨干教师、学科带头人和教学能手课堂教学示范课”活动。内容为“说课——上课——评课”。并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。（刘爱军，2019.12）

四、广泛开展读书活动

（一）发现的问题

1、教师阅读时间零星稀少，部分教师阅读趋向于休闲类、消息类，对于教育专著、文学经典名著、哲学经典类阅读兴趣不浓，阅读的质量不高。

2、大多数学生的课外阅读量不足；学生所阅读的书目较为混乱，不够清晰。

（二）整改措施

1、建立教师读书活动的相关制度及配套措施。

①奖励教师购书，每学期为教师推荐阅读书目，对教师自购书进行登记报销。（张科发，2019.12）

②倡导教师积极撰写读书笔记，每位教师每读书笔记不少于5000字，语文教师交两篇阅读指导课的课例或教案。（张永军，2019.11）

③确立大语文观，语文教研组牵头，结合语文课，向学生推荐优秀读物，指导读书方法。（语文组长，2019.3）

④开展师生同台经典诗文诵读活动、教师读书沙龙活动等，并进行读书心得交流。（文杰，2019.10）

⑤开展“书香教师”“ 书香学子”评选活动。（孟记锁，2019.12）

2、培养海量阅读习惯。

①明确目标。七年级阅读60万字，八年级阅读50万字，九年级阅读20万字。每学期学生读名著2-3本；每学期完成读书笔记至少5000字。（孟记锁，2019.12）

②保证时间。每天下午第四节课，2-3个班的学生在图书馆一小时阅读；工作日午读时间半小时阅读；利用寒暑假完成推荐书目的阅读。（张永军，2019.3）

③开展活动。开展推荐书目活动、读书沙龙活动、征文活动、亲子阅读活动、手抄报活动等。（张科发，2019.12）

④总结表彰。学期末评选“书香班级”和“阅读之星”活动。（孟记锁，2019.12）

五、提高社团活动成效

（一）发现的问题

社团老师本学期虽然开发了《飞扬竖笛》《舞蹈校本课程》等六种校本教材，但社团活动层次有待进一步提高。

（二）整改措施

1、规范社团制度，提升社团质量

不断完善组织机构，明确分工，责任到人；坚持社团每周例会制度；做好社团成员登记注册；保证活动有策划，有记录，有总结。（孟记锁，2019.12）

2、鼓励社团创精品，注重培养“明星社团”

加大对社团的资助和支持，每学年定期开展“社团文化节”、“明星社团”和a级社团评比等，形成强有力的激励制度。（文杰，2019.12）

六、加强学生管理，促进学校发展

（一）发现的问题

1、为帮助留守儿童的措施不具体、不到位；

2、有讽刺挖苦、体罚学生现象；

3、家长委员会参与学校管理不够；

4、学生管理制度不尽完善，自主管理不够规范；

5、校园文化内涵不足。

（二）整改措施

1、督促后勤在食堂专门为留守儿童设立打饭窗口，营养搭配合理，满足留守儿童的营养需求。（张宝林，2019.4）

2、坚持调查体罚、变相体罚学生现象，发现一例，处理一例，杜绝体罚、变相体罚学生现象。（李聚敏，2019.12）

3、完善和加强家长委员会制度，成立“新父母学校”，设立“学校开放日”，引入社会和利益相关者的监督评价，密切学校和社区联系，促进家长委员会代表参与学校管理，争创“省级示范性家长学校”。（刘春霞，2019.11）

4、进一步健全德育制度，使之制度化、系列化，有针对性、有特色，结合“缔造完美教室”“推进每月一事”等，开展如“文明礼貌教育、节俭教育、健康消费”等活动；发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。（李聚敏，2019.6）

5、师生熟记校训、校徽等，并理解其内涵；丰富学校网站；出版校报、诗刊；打造一处人文景观；走廊、教室、宿舍、餐厅等设立各具特色的文化；师生行为习惯优良；打造剧社、诗社、舞蹈、书法、创客等10个特色社团。（刘励卓，2019.12）

七、改善办学条件，提升学校品味

（一）发现的问题

校舍陈旧，布局不合理，校园建设经费不足。在硬件设施设置方面，存在较大的经费缺口，运动场还是土操场，现有的教室仅能满足教学使用，专用教室数量不足，实验室、计算机教室装配不达标，学校社团因场地所限不能充分开展等。

（二）整改措施

马河中学综合楼已经开工，需抓紧督促施工，拟于2020年9月投入使用；新建男生宿舍楼一栋，拟于2021年投入使用；塑胶操场及其配套设施拟于2021年正式启动；将乒乓球馆内的两个库房改扩建为舞蹈室、微电影室和学生生涯中心；将大操场东侧的平房改扩建为特色专室；申请一栋教师周转宿舍，拟于2021年启动；到2020年按省定标准完成理化生、音体美等专室的器材配备。（陈贵明，2022.12）

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中学教学质量改进行动研究报告篇二

中学有效教学工作实施方案

为了深入贯彻课改精神，践行“让每一个学生适应时代发展”的办学理念，推进科技教育特色学校建设，切实抓好有效教学工作，特制订本方案。

一、指导思想：

以“有效”为突破口，以促进学生“有效学习”为着力点，以提高教师“有效教学”水平为目标，以“如何优化学习方式”、“改进和丰富教学方法”为工作重点，以学科教研和备课活动为抓手，典型示范，学科推进，切实进行有效教学的研究和实践，提高学生自主学习和动手实践的能力，培养学生终生学习的习惯和科学创新精神，为学生适应时代发展奠基。

二、工作目标：

1.学生的学习现状明显改善。（①整体“三动”：脑、手、口；②消除睡觉。）

2.教师的施教行为更加规范。（①环节清晰；②学法启发；③内容合理；④提升风格。）

3.学科的课堂教学建成模式。（①精炼的操作模式；②模式的简要说明。）

4.学校的教学策略凝成经验。（①具体的教学策略；②特色性课改理论。）

5.办学的质量特色更加鲜明。（①教育教学质量更高；②科技特色学校建成。）

三、推进措施：

1.成立工作领导小组

由校长任组长，分管教学和分管年级的副校长任副组长，成立有效教学工作领导小组，所有行政为组员，直接领导有效教学工作。

顾 问：邹x

组 长：曾x

副组长：刘xx 谭xxx

组 员：马x

张x

蒋x

刘x

2.构建四级工作网络

工作领导小组——教务处、教科室——年级组、教研组、备课组、学科骨干——所有学科教师。

（1）教务处、教科室负责拟订工作方案交领导小组审定后施行，并负责常规的组织管理工作，进行实践经验的搜集、汇报、宣传。其中教务处重点放在学生学习和教师施教的管理和考核上，教科室工作重点放在对全校教师的理念引领，提炼课堂教学模式和学校教学策略上，做到有组织、有方案、有规划、有措施，责任落实。

（2）年级组、教研组、备课组在各自层面大力宣传、强力推进有效教学的实施。备课组是最基础的实践和研讨单位，从改善学生学习和自身施教行为入手,提出初步的课堂教学模式；教研组在备课组工作基础上提炼学科化的课堂教学模式；年级组加强年级内教育教学常规的管理和考核，规范备课活动的程序，要求备课内容务实，有力地推进有效教学工作的实施。

（3）骨干群体思考在前，实践在先，站在学科立场出思路想点子、上示范课、总结经验，务必有行动有成果。

（4）所有的学科教师都必须积极投身于有效教学的思考和实践中。

3.建立长效工作机制

结合行政听课和教研备课制度，落实有效教学工作。此外，建立专门的长效推动机制，推进有效教学工作的实施。

（1）定期汇报制。每两周一次由教务处或教科室集中相关人员听取汇报。

（2）定期调查制。每两周一次由年级组组织班级学生代表进行问卷调查。

（3）定期展示制。每月每备课组推出一名教师上展示课。

4.抓好学科骨干示范

有效教学工作不要求全体教师齐步走，鼓励先行先试先出成果。

通过自愿报名和相互推荐方式确定一定数量的骨干群体，学校创设条件帮助这些骨干进行有效教学实验，强化科研引领和规范管理促进这些骨干取得有效教学实验的成果，对这些骨干的成果进行不同层面的表扬、宣传，以期带动整个有效教学的实施工作。

承认先进，就要看到有后进。对先进，学校要表彰，对后进，我们至少要求不管是作为集体还是个人，自己至少要做到两个承认：一是承认别人做得好，二是承认自己确实有差距。然后制定措施迎头赶上并力争超前。

5.强化教研备课引领

有效教学着眼于“效”，效的实现既需实践也需思考。思考和实践的统一源于研究。

为了大力推进有效教学研究，倡导开展专题式教研备课活动。

（1）专题式教研的三个环节：专人发言——集体讨论——组长点评。

（2）专人发言的规范形式：围绕专题，发放提纲，留存稿件，组内记录。专题发言可以组内教师轮流进行，组内骨干要多承担发言任务。

（3）专题发言的四个要素：

①规律和方法（内容主题里蕴含着的）；

②生动的例子（学科知识的材料）；

③考点和题型；

④教法的建议。

6.提升个人教学风格

有效教学是教学风格形成的基础，在有效教学基础上进一步的追求，就会达到高效教学的境界，高效教学之上还有艺术化教学的境界，这两个境界的教师之所以成功，其根源就在于他们有自己成熟的或达到艺术化境界的教学风格。可见，没有有效教学，就没有教学风格；但另一方面，也说明教学改革不仅止于“有效教学”。立足有效，铸炼风格，使有效教学的追求不至于流于机械化和呆板化，铸炼风格，为了有效，也使风格打造有了坚实的基础。

提升个人教学风格，推进有效教学的又一举措！

四、考核奖惩

1.年级组、教研组、备课组、学科骨干、所有学科教师都是有效教学工作的考核对象。

2.考核方式主要通过对学生的问卷、行政听课、定期展示、定期汇报等方式进行。

3.对有效教学实施工作中表现出来的先进典型，给予各种层次的表彰，获得教学科研荣誉的按学校《教育科研奖励方案》给予奖励。

4.考核、评优评先等，将向积极主动进行有效教学实践并取得突出成绩的集体和个人倾斜，对特别突出的同志在所有的评先评优工作中给予优先权利。

5.由于教学科研短期不一定见成效，实施一种相对新颖的教法在短期内有时甚至会比原有的进度慢些，效果差些，但对真正进行有效教学实践探索并且有充分资料佐证的非毕业年段教师，教学考核上可以给予一定的课改加分，标准由教务处、教科室另行拟订。

6.对没完成基本工作任务的集体和个人，首先要求承认存在的差距；其次，如果因为主观原因在课改迎检等工作中出现失误，影响学校声誉，将给予批评，对不进行有效教学思考和实践而教学成绩低下的集体和个人，将要求其作认真的总结并拿出整改的行动。

中学教学质量改进行动研究报告篇三

教育教学工作整改方案

新的学期开始了，回顾上学期的工作，因种种原因，使我校12个学科在期末统考中坠入后三名的低谷。为了扭转这个落后局面，实施切实有效的举措，使清中小学尽快摆脱困境，走出误区，实现新的跨越，使教学质量不断攀升。成为家长满意，学生满意社会满意，领导放心学校，特制订本方案。

一、认定目标、奋力攀登

1、要改变我校的现状，必须确立一个切实的工作目标，并朝着这个目标奋蹄扬鞭，勇往直前。根据我校实际，我们的近期目标为力争本内学校的综合成绩摆脱后三名，然后确立新的目标，争取一年一个新台阶，三年迈出三大步。为了使我们的目标成为现实，首先领导要率先垂范，严以律己，主动任课，担主课，深入教学第一线，以教学领导教学。

2、要求教师根据自己的学科成绩，制定本学期的奋斗目标和实施计划，并与学校签订教育教学质量目标责任书。学校根据市镇有关教职工管理条例实施教育质量责任追究。激励教师树立攀升的信心和勇气，并以人文关怀来增强凝聚力。人心齐、泰山移、大家同舟共济、携手并肩、争取更大的突破。

我们口号是：认定目标、奋力攀登、坚持不懈、持之以恒。最中必将达到预期的目标。

二、加强管理 提高质量

1、开学初，我们根据教师的自身优势扬长避短进行优化组合，对教师的任课进行局部调整，是教师能够发挥自身的优势。促进教学工作顺利开展，有力于教学质量的提高。

2、把教学质量的提高落实到日常教学的各个环节。学校领导要坚持深入课堂听课，组织教师评课、交流、引导教师认真备课，认真研究教材，认真检查学生作业的批改情况，作业的质量以及后进生的情况，强化常规管理，从严、从实、从细微出入手，实事在在地提高教学质量。

3、尽管清中落后但我们学校贺春霞老师、王明亚老师的成绩位于全镇先进行列，这是我校的闪光点，我们将他们二人树为学校教学上的先进典型，号召大家学习，让他们总结经验，在教师中交流，典型引路，促进教学工作蓬勃展开。

4、制订教师的量化考评细则，建立教师教学业绩档案，通过教师互评，学生评价，组织考核等形势，每学期评价一次，使教师的教育管理落到实处。

5、加强班主任队伍的管理，不断提高班主任的政治待遇和生活待遇，对班级成绩优秀的班主任从评优评先、职务晋升、考核等方面给予优先考虑，增强班级管理工作，形成稳定的班级秩序，创造良好的学习氛围。

6、要将教师的教学业绩与学校的福利待遇和奖金挂钩，真正做到多劳多得、优劳优酬。

7、加强教师考勤管理，事假、病假必须履行手续，本年内严格依据市镇的有关文件规定执行。

8教师在教育教学工作中成绩显著，师德优良学校向上级推

荐为市镇先进教师、优秀教师等。

三、增强能力科研兴教

要提高学校的教学质量，教师自身能力的提高是个根本，学校的教育教学科研是个关键。

1、鼓励教师积极参加学历进修，继续教育和专业培训，不断提高自身的文化水平，职业素质，使人人具备较为深厚的文化底蕴，以适应教育形式发展的需要。

2、加强教育方式和方法的研究，以科学的方法有效地唤起学生自我约束的自觉性，增强学生的法制观念、纪律观念、集体观念、荣辱观念，形成 好学上进的良好思想品质从而避免体罚和变相体罚的现象，构建一个和谐稳定的教学秩序。

3、教师必须树立科研观念，加强教师对教材研究上下大功夫有效的调动学生学习的主动性，学习的兴趣。创造良好的学习环境。和谐的师生关系，形成积极向上的氛围。

从领导到同志，我们要强化质量意识，始终绷紧质量这根弦，艰苦奋斗，坚决打好这场攻坚战、创造清中的辉煌。

回郭镇清中小学

中学教学质量改进行动研究报告篇四

额如中学教育教学工作整改方案

2011年12月5日教育局检查组对我校进行了教育教学常规工作 检查，局领导对我校在2011学的办学行为和所取得的成绩予以充分的肯定，同时也对我们提出许多中肯和宝贵的意见和建议。为了进一步提升学校工作管理水准，提高自身业务水平，检查结束后，我校立即召开校务委员会和全体教职工大会，通报检查情况，针对存在的问题及不足，深刻剖析、认真查找原因，能整改的立即整改，近期不能整改的列入下学校工作计划重点整改，具体整改方案如下：

一、指导思想

全面贯彻执行党的教育方针，紧紧围绕前郭县教育局2012年工作要点，以“规范办学行为年”为主线，以“办人民满意教育”为宗旨，逐步构建“强素质、创名校、升品味、办特色、育人才”的教育体系，全面推进素质教育，稳步提高我校教育教学质量和办学效益。

二、存在的问题

1、德育工作

（1）家长学校工作开展得不够深入。

（2）班主任工作计划、总结撰写内容不具体，与实际工作脱节，计划不能真正指导日常工作，总结反思得也不够认真实际。

2、常规教学工作

（1）业务领导教学常规检查面有遗漏，有的检查后未签字。

（2）科任教师教案教研组长未检查签字。

（3）个别教师教案制作太超前或当天讲到哪写到哪。

（4）集体备课材料不够详尽。

（5）缺少月考教师卷面分析。

（6）外出学习后，校内无交流、汇报。

3、控辍工作

（1）家访工作不够细致，无家访意见反馈卡。

4、安全、法制工作

（1）法制课次数开展得不够。

5、体育卫生工作

（1）体育课时未达到要求。

（2）卫生工作宣传力度不够，季节性活动不强。

三、改进措施

1、建立健全家长学校的管理体制和工作机制，充分发挥家长学校的作用，形成家长、学校、社会三位一体的教育体系。

2、开展对班主任制作计划、总结的培训活动，充分发挥计划、总结指导和提高班主任日常工作的作用。

3、加强业务领导检查监督常规教学管理力度。常规检查要细致全面，检查后要及时签字。加大督促教师认真、及时书写教案的力度。科任教师及时对月考成绩进行认真细致分析。

4、加强集体备课的实效性，教研组长要切实担负起集体备课的组织、协调、指导、检查、督促的工作，将集体备课真正落到实处。

5、所有外出学习或听课人员，回校后要及时上交学习或听课体会，并在校内以报告或公开课形式与校内人员交流。

6、下学期严格执行国家课程计划，强化教师的教学法规意识，开足、上齐每门课程。

7、加大卫生工作宣传力度，搞好每一项季节性活动。进一步增强学生的保健意识，不断提高学生的自我管理和自我保护能力。努力提高学生的身体素质。

8、有计划、有目的地搞好家访工作，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合,全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。以上各项措施我校将在本学期予以全面实施，相信通过全体教师的努力，我们学校的教育教学常规管理会更加科学合理，并进一步促进学校的发展。敬请局领导继续关心与指导。2012、2、27

中学教学质量改进行动研究报告篇五

县教育局近期对全县教育教学工作进行了全面检查，11月24日召开了反馈会议。会议指出我校当前工作存在教育教学行为不规范，教育教学质量目标落实不力，职教招生工作力度不大等问题，为了落实县局会议精神，解决问题，促使我校健康、持续、稳步、良性发展，特制定本整改方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，落实县局会议精神，以有效教学、提高教育教学质量为核心，贯彻《中小学教师职业道德规范》，对我校办学思想、管理机制、办学行为、师资队伍、办学条件等方面进行精细反思总结；查摆存在问题，逐条对照，全面整改，打造优质教育、和谐教育、人民满意的教育。

二、整改目标

⒈规范教学行为，深入落实精细化管理。

2.创新思路，奋力完成质量目标。

3.全面完成职教招生任务。

三、组织领导

为了加强对整改工作的组织领导，特成立职田中学整改工作领导小组，其组成人员如下：

略

三、方法步骤

整改活动分四个阶段进行：

第一阶段（第13周）制定整改方案，揭摆存在问题。

第二阶段（第14—18周）积极整改，落实措施阶段。

第三阶段（第19周）初步自查，查漏补缺阶段。

第四阶段（第20周）全面总结，完善提高阶段。

四、实施方法

1、规范教学行为。学校要重申教学行为实施细则，规范教师教学行为。教师要依法组织教学，科学确定教学内容，备课要精细化，要备课程标准、备教材、备学生、备教法学法、教学过程、板书设计等，充分发挥学科组的集体智慧，重视集体备课。要按课程表上课，教师不得擅自停课、调课、代课，严格遵守上下课时间，教师上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者及时告知班主任，班主任应及时查清学生去向，并与家长取得联系。教师上课时仪表端庄、举止文明。杜绝教师酒后上课，不坐着上课（因病等特殊情况除外），要调动学生的学习兴趣；不在课堂上抽烟或离堂抽烟、接打手机。要端正学生上课表现，对学生一切违反课堂纪律行为要及时制止。教师要做到为人师表，以正确的人生观、价值观和世界观引导学生，严禁谩骂、侮辱、体罚变相体罚学生。辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导；既要集体辅导，又要个别辅导。作业批阅方法要灵活，效果要最优化。

2、创新思路，奋力完成质量目标。一是更新质量观念。全校教职工要树立质量意识，要把质量提高落实到学生的全面提高上。全体教职工要确立全体学生发展观，尊重每一位学生学会学习，学会合作，学会发展。确立学生主动发展观。要增强学生的主体意识，落实学生的主体地位，培养学生的主体参与能力，要让学生全体参与，全面参与，全程参与。确保每一位学生学习成绩不断提高。二是明确质量目标，学校要加大质量目标宣传力度，使全体师生明确目标，知道努力方向。学校要狠抓常规管理，教师的备课、上课、批改、辅导、测试要向精细化迈进，要向教学精细化管理要质量。三是重视教科研工作。学校加大校本培训工作力度，突出课例研究，进行课堂教学观摩，教学设计交流，说课，评课等教研活动，为教师提供学习和锻炼的机会，提高课改科研水平，提高新课程的实施质量。四是加强质量监控。学校对教学质量的管理坚持求真务实，忌形式主义，走过场。从时间上讲期初、期中、期末检查相结合，从方法上讲随机检查与集中检查、单项检查与综合检查、研究性检查与评价性检查相结合，要坚持以随机检查为主，引导教师一丝不苟地做好日常的教学工作。

3.全面完成职教招生任务。进一步完善职教招生制度，修订职教招生工作实施方案，强化领导，加大职教招生工作力度，分解任务，做到人人有责，个个有效果，全面完成职教招生任务，争取在春季职教招生工作中处于全县前列。

五、保障措施

1、加强组织领导，统一思想认识。整改领导小组成员要各负其责，分工负责，全面落实精细化管理。全校上下要充分认识整改工作的重要性和紧迫性，增强工作的责任感和质量意识。做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，谋求学校新发展。

2、完善规章制度，形成工作规范。进一步完善、学习规章制度，落实纪律要求，照章办事，实现依法治校，依规执教。全面规范工作行为，增强工作活力。

3、强化过程监督，确保工作落实。切实按照整改工作安排，细化环节，突出落实，发现问题，随时解决。确保整改工作步步实效，环环优质，整体高效。