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冰中取物小班教案(精选16篇)

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冰中取物小班教案(精选16篇)
2023-11-26 22:34:38    小编:admin

教案应该注重触发学生思维,培养学生的综合能力。教案的编写需要充分发挥教学媒体的作用。这是一些教育教学资源网站上收集到的教案范本,供大家参考与借鉴。

冰中取物小班教案篇一

1、感知冰的各种特性。

2、尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

活动准备。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程。

一、导入。

1、出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的`特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2、教师小结:原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)。

三、幼儿尝试。

1、幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2、幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

2、小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

活动反思。

设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用“做中学”的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以自己动手的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

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冰中取物小班教案篇二

活动目标:

愿意用多种方法探究问题,在操作中发现问题、获取经验。

2.感知冰受热后会融化的特点,了解冰融化的过程。

3.能利用辅助材料探索自然物变化的奥秘。

活动准备:

托盘,每人一块冰,观察冰中礼物。记录卡每人一张,笔、毛巾、盆、热水、温水、酒精灯、小锤等工具。

2.幼儿操作材料。

活动过程:

1.幼儿玩冰块,观察冰中礼物。

提问:

(1)冬爷爷为我们每位小朋友准备了一份礼物,你们看看是什么?

(2)透过冰块看见了什么?为什么?怎样快速取出礼物呢?

2.探索使冰块融化的方法。

(1)介绍几种辅助材料。教师:小朋友你们看,老师给你们准备了好多的材料,请你们用这些材料试一试,看看哪些材料的使用可以让冰融化,能很快取出冰中的礼物。

(2)幼儿动手操作,启发幼儿使用提供的材料做实验。

3.交流探索的方法。

(1)请幼儿比一比谁的冰最小,讲讲它的融化方法。

(2)总结出让冰融化的方法:把它放在热水里,冰变小了;把它放在暖气上,冰都化了,变成水了;把它砸碎后,放在水里不见了,变成了水。总之,越热,冰块越小,冰化得越快;越冷,冰块越大,冰化得越慢。

4.将礼物放在阳光下晒干。

冰中取物小班教案篇三

1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。

2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

3、学习按数取物,根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教具:带圆点的蘑菇形房顶用1—3的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为五种不同的`动物;大骰子两颗。

学具:幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

(一)创设情景——练习点数。

唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间:"看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。

小结:大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。

(二)游戏"挂门牌"——将数字与数量对应匹配。

"小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问:"你怎么知道这个门牌号是**家的呢?"。

小结:小狗的房间里住着一只小狗,门牌号应该是1。(类推)。

(三)游戏"包糖果"——练习按数取物。

1、教师掷有点卡的骰子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说:一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)。

2、教师掷有数字的骰子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。

3、幼儿自由"包糖果",把糖果送给自己想送的小动物。

小结:有几只小动物就包几颗糖果。

冰中取物小班教案篇四

活动目的:

1.了解冰融化的过程。

2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备:

两块大小一样的冰块,托盘,每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张,笔,毛巾,缸子,热水,温水,凉水,棉被,酒精灯,小锤等工具。

活动过程:

1.引发问题,激发幼儿探索的欲望。

(1)用什么方法能让冰块慢点化?

师:小朋友们你们看老师这有一块冰,我不想让这块冰融化,请小朋友们帮老师想想办法。

(2)讨论用一种记号,记录下自己想到的方法。

请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿可以展开讨论,互相交流一下自己想到的方法。

2.在操作中去验证自己的猜想。

(1)师:小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料,请你们用这些材料试一试,看看哪个小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法记录下来。

幼:老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。

······。

(2)总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰,讲讲使用的方法,就知道使用哪种操作材料融化的'慢了。

3.提出新问题:用什么方法使冰化的快一点。

(1)师:老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些?请小朋友们用周围的材料试一试。

幼:老师我把它放在热水里,冰变小了。

老师我把它放在暖气上,冰都化了,变成水了。

老师我把它砸碎了,放在水里冰不见了,变成了水。

······。

(2)请幼儿比一比谁的冰最小,讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。

(3)通过比较,让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法,使幼儿学会探索的方法。

师:小朋友们我们来玩个游戏好吗?老师带来了好多的小礼物,藏在冰里了,请小朋友们用你刚才学过的方法,把礼物取出来,看看哪个小朋友最先拿到礼物。

好,预备——开始。

幼儿开始进行操作,教师巡回指导,提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全,如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。

(幼儿开始了自己的探索,都想第一个把礼物取出了,有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法,有的小朋友把冰放在暖气上,静静的等待冰的融化过程,一点也不羡慕别人,就在专注自己的融化过程。

取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物,并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。

5.活动延伸:

和日常生活结合起来,请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的,丰富幼儿的生活经验。

教学反思:

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

冰中取物小班教案篇五

活动目的:

1、了解冰融化的过程。

2、在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

两块大小一样的冰块,托盘,每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张,笔,毛巾,缸子,热水,温水,凉水,棉被,酒精灯,小锤等工具。

活动过程:

1、引发问题,激发幼儿探索的.欲望。

(1)用什么方法能让冰块慢点化?

师小朋友们你们看老师这有一块冰,我不想让这块冰融化,请小朋友们帮老师想想办法。

(2)讨论用一种记号,记录下自己想到的方法。

请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿可以展开讨论,互相交流一下自己想到的方法。

2、在操作中去验证自己的猜想。

(1)师:小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料,请你们用这些材料试一试,看看哪个小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法记录下来。

幼:老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。

冰中取物小班教案篇六

教案目标:

1.感知冰的各种特性。

2.尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

教案准备:

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水,内含一颗糖果的冰块若干。

教案过程:

一、导入。

1.出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

2.教师小结:原来冰块是透明的,我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?

二、介绍工具。

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。

三、幼儿尝试。

1.幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?

2.幼儿取工具,尝试将冰块中的.糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?

四、幼儿集中分享经验。

2.小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

冰中取物小班教案篇七

小班这个上学期的时候,孩子往往对认识数字很敏感,但对点数,特别是取物。没有办法实现取的实物与数字对应,根据这样的`情况,设计了这节课。

1、能认识1-5的数字,并且正确点数。

2、能大胆取物,并能自我纠正错误。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点:正确点数。

难点:自我纠正。

1-5数字卡片每人一套,1-5实物卡片每人一套,实物玩具若干。

1、老师带领幼儿复习1-5的数字。

操作:每人一套数字卡片,请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。

2、教师带领孩子进行1-5的点数复习,卡片。

操作:每人一套数字实物卡片,请幼儿能把找出数字对应的实物,放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误,请幼儿自行点数纠正。

3、游戏:

请幼儿在老师出示的数字后,听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数,只限数量。点数好了,请回自己的座位展示,并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。

活动结束:

复习数字手指游戏:小猴当秋千。

户外活动时,请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏,请其他不比赛的小朋友和老师一起数。

冰中取物小班教案篇八

1感知冰的各种特性。

2尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

3愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4体验解决问题的'成就感。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

一、导入。

1出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2教师小结:原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)。

三、幼儿尝试。

1幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

1提问:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

小百科:冰是无色透明的固体,分子之间主要靠氢键作用,晶格结构一般为六方体,但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比。

冰中取物小班教案篇九

1、感知冰的各种特性。

2、尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

活动准备。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程。

一、导入。

1、出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的`特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2、教师小结:原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)。

三、幼儿尝试。

1、幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2、幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

2、小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

活动反思。

设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用“做中学”的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以自己动手的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

冰中取物小班教案篇十

1感知冰的各种特性。

2尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

3愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4体验解决问题的成就感。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

一、导入。

1出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2教师小结:原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的.使用安全)。

三、幼儿尝试。

1幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

1提问:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

冰中取物小班教案篇十一

活动目标:

1.引导幼儿感知冰的特点,丰富词汇光滑,寒冷,透明,易碎。

2.迁移也有经验,探索冰中取宝的方法。

活动准备:

每人一块冰放在盘子里,字卡光滑,寒冷,透明,易碎,冰花树(冰中冻有幼儿非常喜欢的玩具或糖)两三棵。

活动过程:

一.引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。

1.出示冰:看看盘子里有什么?让幼儿认识字冰。

2.引导幼儿用手摸摸冰,感觉怎样?(滑滑的,很冷)认识字光滑,寒冷。

3.拿在手里用鼻子闻一闻,有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。

4.看一看是什么颜色的?(无色)。

5.实验:用书看物体和用冰来看物体,哪一个看的.见哪一个看不见?说明冰是透明的。

6.仔细看一下手中的冰和开始老师给你的冰,是变大了呢?还是小了?变成什么了?

教师小结冰的特点:冰是无色、无味、光滑透明的东西,容易化成水。

二.情景教学:让幼儿感知冰易碎的特点。

教师收拾桌子,故意让冰掉在地上,让幼儿看一看,冰怎么了?(碎了)。

三.探索活动“冰中取宝”

1.出示冰花树,让幼儿看一看上面有什么?是什么形状的?每人去取一个你喜欢的冰花。

2.看一看冰花里面有什么东西,你喜欢吗?就想办法把它拿出来吧。

3.幼儿自由取宝,教师观察记录不同的取宝方法。

4.经验交流梳理:请几个幼儿说一说,做一做他是怎么取宝的。(把冰放在水中融化,把冰块敲碎,用小手捂冰,用小锤砸冰-------)。

5.再取宝一次,要求幼儿用最快最好的方法取冰中之宝。

四.吃或玩自己取出的宝,体验成功感。

说一说你取出了什么宝贝?高兴吗?

活动反思:

活动目标和内容的设计,接近孩子们已有的知识经验和能力,顺应了孩子们的需求和兴趣,所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分,符合目标的需要,特别是活动前,将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中,增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导,教师遵循了科学活动的新理念:幼儿是主角,他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

冰中取物小班教案篇十二

1.感知冰的各种特性。

2.尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水,内含一颗糖果的冰块若干。

一、导入。

1.出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

2.教师小结:原来冰块是透明的,我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?

二、介绍工具。

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。

三、幼儿尝试。

1.幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?

2.幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?

四、幼儿集中分享经验。

2.小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

冰中取物小班教案篇十三

活动目标:

1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。

2.尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

活动准备:

1.冰块,杯子,夹糖果冰块,积木、筷子、热水、盘子,毛巾,篮子。

2.夹心冰制作录像。

活动过程:

1.第一次探索,初步感知冰的特性。

(1)出示冰,激发兴趣。

(2)幼儿探索并交流。

提问:冰是怎么样的?

师生共同小结:原来冰看上去是透明的,摸上去凉凉的,滑滑的,玩一玩,还会变成水。

2.第二次探索,感知让冰融化的方法。

师:桌子上有一些工具,我们来看一看都是些什么。(热水、木块、筷子等,注意安全)请你去试一试,看谁能够拿到礼物。

(2)尝试取物并分享交流。

小结:刚才小朋友想出了好多办法,有的用热水泡冰块,有的用小棒搅拌,还有的.用木块敲,冰块慢慢化掉了,越来越小,最后大家都成功地拿到了糖果,真开心!

3.观看录像,了解夹心冰的制作过程。

师:你们知道老师是怎样把糖果放在冰块里面的?谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。

冰中取物小班教案篇十四

1.感知冰的各种特性。

2.尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

3.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水,内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

一、导入。

1.出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)2.教师小结:原来冰块是透明的,我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言,说说自己的办法。)二、介绍工具师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)三、幼儿尝试1.幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)2.幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

2.小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

冰中取物小班教案篇十五

1感知冰的各种特性。

2尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

3愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4体验解决问题的成就感。

活动准备。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程。

一、导入。

1出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2教师小结:原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)。

三、幼儿尝试。

1幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

1提问:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

小百科:冰是无色透明的固体,分子之间主要靠氢键作用,晶格结构一般为六方体,但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比。

冰中取物小班教案篇十六

1、了解冰融化的过程。

2、在探究的过程中学会从多角度解决问题。

活动准备。

两块大小一样的冰块,托盘,每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张,笔,毛巾,缸子,热水,温水,凉水,棉被,酒精灯,小锤等工具。

活动过程。

1、引发问题,激发幼儿探索的欲望。

(1)用什么方法能让冰块慢点化?

师:小朋友们你们看老师这有一块冰,我不想让这块冰融化,请小朋友们帮老师想想办法。

(2)讨论用一种记号,记录下自己想到的方法。

请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿可以展开讨论,互相交流一下自己想到的方法。

2、在操作中去验证自己的猜想。

(1)师:小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料,请你们用这些材料试一试,看看哪个小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法记录下来。

幼:老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。老师我把它放进了凉水里。

(2)总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰,讲讲使用的方法,就知道使用哪种操作材料融化的慢了。

3、提出新问题:用什么方法使冰化的快一点。

(1)师:老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些?请小朋友们用周围的材料试一试。

幼:老师我把它放在热水里,冰变小了。

师:小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料,请你们用这些材料试一试,看看哪个小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法记录下来。

幼:老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。······。

(2)总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰,讲讲使用的方法,就知道使用哪种操作材料融化的慢了。

3、提出新问题:用什么方法使冰化的快一点。

(1)师:老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些?请小朋友们用周围的材料试一试。

幼:老师我把它放在热水里,冰变小了。

老师我把它放在暖气上,冰都化了,变成水了。

老师我把它砸碎了,放在水里冰不见了,变成了水。

(2)请幼儿比一比谁的冰最小,讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。

(3)通过比较,让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法,使幼儿学会探索的方法。

师:小朋友们我们来玩个游戏好吗?老师带来了好多的小礼物,藏在冰里了,请小朋友们用你刚才学过的方法,把礼物取出来,看看哪个小朋友最先拿到礼物。

好,预备——开始。

幼儿开始进行操作,教师巡回指导,提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全,如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。

(幼儿开始了自己的探索,都想第一个把礼物取出了,有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法,有的小朋友把冰放在暖气上,静静的等待冰的融化过程,一点也不羡慕别人,就在专注自己的融化过程。

取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物,并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。

活动延伸。

和日常生活结合起来,请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的',丰富幼儿的生活经验。

活动反思。

活动目标和内容的设计,接近孩子们已有的知识经验和能力,顺应了孩子们的需求和兴趣,所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分,符合目标的需要,特别是活动前,将孩子的小礼物冻于一大块冰中,增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导,教师遵循了科学活动的新理念:幼儿是主角,他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

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