教案应该注重触发学生思维，培养学生的综合能力。教案的编写需要充分发挥教学媒体的作用。这是一些教育教学资源网站上收集到的教案范本，供大家参考与借鉴。

冰中取物小班教案篇一

1、感知冰的各种特性。

2、尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

活动准备。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程。

一、导入。

1、出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的`特性。

提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2、教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)。

三、幼儿尝试。

1、幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

2、小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

活动反思。

设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以自己动手的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

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冰中取物小班教案篇二

活动目标：

愿意用多种方法探究问题，在操作中发现问题、获取经验。

2.感知冰受热后会融化的特点，了解冰融化的过程。

3.能利用辅助材料探索自然物变化的奥秘。

活动准备：

托盘，每人一块冰，观察冰中礼物。记录卡每人一张，笔、毛巾、盆、热水、温水、酒精灯、小锤等工具。

2.幼儿操作材料。

活动过程：

1.幼儿玩冰块，观察冰中礼物。

提问：

（1）冬爷爷为我们每位小朋友准备了一份礼物，你们看看是什么？

（2）透过冰块看见了什么？为什么？怎样快速取出礼物呢？

2.探索使冰块融化的方法。

（1）介绍几种辅助材料。教师：小朋友你们看，老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪些材料的使用可以让冰融化，能很快取出冰中的礼物。

（2）幼儿动手操作，启发幼儿使用提供的材料做实验。

3.交流探索的方法。

（1）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。

（2）总结出让冰融化的方法：把它放在热水里，冰变小了；把它放在暖气上，冰都化了，变成水了；把它砸碎后，放在水里不见了，变成了水。总之，越热，冰块越小，冰化得越快；越冷，冰块越大，冰化得越慢。

4.将礼物放在阳光下晒干。

冰中取物小班教案篇三

1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

3、学习按数取物，根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—3的点卡表示；贴有小动物的房间，分别为五种不同的`动物；大骰子两颗。

学具：幼儿人手一份操作学具（"糖"、糖纸、数字卡等）。

（一）创设情景——练习点数。

唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间："看看我们先到谁家啊？"（小猪）"有几只小猪在家？"（3只）打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

（二）游戏"挂门牌"——将数字与数量对应匹配。

"小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧！"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问："你怎么知道这个门牌号是**家的呢？"。

小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。（类推）。

（三）游戏"包糖果"——练习按数取物。

1、教师掷有点卡的骰子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。（重复游戏）。

2、教师掷有数字的骰子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

3、幼儿自由"包糖果"，把糖果送给自己想送的小动物。

小结：有几只小动物就包几颗糖果。

冰中取物小班教案篇四

活动目的：

1.了解冰融化的过程。

2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

活动过程：

1.引发问题，激发幼儿探索的欲望。

(1)用什么方法能让冰块慢点化?

师：小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。

(2)讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。

请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。

2.在操作中去验证自己的猜想。

(1)师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法记录下来。

幼：老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。

······。

(2)总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的'慢了。

3.提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。

(1)师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些?请小朋友们用周围的材料试一试。

幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。

老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。

老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。

······。

(2)请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。

(3)通过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。

师：小朋友们我们来玩个游戏好吗?老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。

好，预备——开始。

幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。

(幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。

取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。

5.活动延伸：

和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

冰中取物小班教案篇五

活动目的：

1、了解冰融化的过程。

2、在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

活动过程：

1、引发问题，激发幼儿探索的.欲望。

（1）用什么方法能让冰块慢点化？

师小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。

（2）讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。

请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。

2、在操作中去验证自己的猜想。

（1）师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。

幼：老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。

冰中取物小班教案篇六

教案目标：

1．感知冰的各种特性。

2．尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

教案准备：

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干。

教案过程：

一、导入。

1．出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

2．教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗？怎么才能把糖果取出来吃呢？

二、介绍工具。

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。

三、幼儿尝试。

1．幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊？

2．幼儿取工具，尝试将冰块中的.糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的？

四、幼儿集中分享经验。

2．小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

冰中取物小班教案篇七

小班这个上学期的时候，孩子往往对认识数字很敏感，但对点数，特别是取物。没有办法实现取的实物与数字对应，根据这样的`情况，设计了这节课。

1、能认识1-5的数字，并且正确点数。

2、能大胆取物，并能自我纠正错误。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点：正确点数。

难点：自我纠正。

1-5数字卡片每人一套，1-5实物卡片每人一套，实物玩具若干。

1、老师带领幼儿复习1-5的数字。

操作：每人一套数字卡片，请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快。

2、教师带领孩子进行1-5的点数复习，卡片。

操作：每人一套数字实物卡片，请幼儿能把找出数字对应的实物，放在数字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误，请幼儿自行点数纠正。

3、游戏：

请幼儿在老师出示的数字后，听到开始的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数，只限数量。点数好了，请回自己的座位展示，并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。

活动结束：

复习数字手指游戏：小猴当秋千。

户外活动时，请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏，请其他不比赛的小朋友和老师一起数。

冰中取物小班教案篇八

1感知冰的各种特性。

2尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

3愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4体验解决问题的'成就感。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

一、导入。

1出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)。

三、幼儿尝试。

1幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

1提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

小百科：冰是无色透明的固体，分子之间主要靠氢键作用，晶格结构一般为六方体，但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比。

冰中取物小班教案篇九

1、感知冰的各种特性。

2、尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

活动准备。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程。

一、导入。

1、出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的`特性。

提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2、教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)。

三、幼儿尝试。

1、幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

2、小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

活动反思。

设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以自己动手的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

冰中取物小班教案篇十

1感知冰的各种特性。

2尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

3愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4体验解决问题的成就感。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

一、导入。

1出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的.使用安全)。

三、幼儿尝试。

1幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

1提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

冰中取物小班教案篇十一

活动目标：

1.引导幼儿感知冰的特点，丰富词汇光滑，寒冷，透明，易碎。

2.迁移也有经验，探索冰中取宝的方法。

活动准备：

每人一块冰放在盘子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花树(冰中冻有幼儿非常喜欢的玩具或糖)两三棵。

活动过程：

一.引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。

1.出示冰：看看盘子里有什么?让幼儿认识字冰。

2.引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)认识字光滑，寒冷。

3.拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。

4.看一看是什么颜色的?(无色)。

5.实验：用书看物体和用冰来看物体，哪一个看的.见哪一个看不见?说明冰是透明的。

6.仔细看一下手中的冰和开始老师给你的冰，是变大了呢?还是小了?变成什么了?

教师小结冰的特点：冰是无色、无味、光滑透明的东西，容易化成水。

二.情景教学：让幼儿感知冰易碎的特点。

教师收拾桌子，故意让冰掉在地上，让幼儿看一看，冰怎么了?(碎了)。

三.探索活动“冰中取宝”

1.出示冰花树，让幼儿看一看上面有什么?是什么形状的?每人去取一个你喜欢的冰花。

2.看一看冰花里面有什么东西，你喜欢吗?就想办法把它拿出来吧。

3.幼儿自由取宝，教师观察记录不同的取宝方法。

4.经验交流梳理：请几个幼儿说一说，做一做他是怎么取宝的。(把冰放在水中融化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用小锤砸冰-------)。

5.再取宝一次，要求幼儿用最快最好的方法取冰中之宝。

四.吃或玩自己取出的宝，体验成功感。

说一说你取出了什么宝贝?高兴吗?

活动反思：

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

冰中取物小班教案篇十二

1．感知冰的各种特性。

2．尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干。

一、导入。

1．出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

2．教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗？怎么才能把糖果取出来吃呢？

二、介绍工具。

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。

三、幼儿尝试。

1．幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊？

2．幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的？

四、幼儿集中分享经验。

2．小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

冰中取物小班教案篇十三

活动目标：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

活动准备：

1.冰块，杯子，夹糖果冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，篮子。

2.夹心冰制作录像。

活动过程：

1.第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激发兴趣。

（2）幼儿探索并交流。

提问：冰是怎么样的？

师生共同小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

2.第二次探索，感知让冰融化的方法。

师：桌子上有一些工具，我们来看一看都是些什么。（热水、木块、筷子等，注意安全）请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

（2）尝试取物并分享交流。

小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的.用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了糖果，真开心！

3.观看录像，了解夹心冰的制作过程。

师：你们知道老师是怎样把糖果放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。

冰中取物小班教案篇十四

1．感知冰的各种特性。

2．尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

一、导入。

1．出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)2．教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的办法。)二、介绍工具师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)三、幼儿尝试1．幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)2．幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

2．小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

冰中取物小班教案篇十五

1感知冰的各种特性。

2尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

3愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4体验解决问题的成就感。

活动准备。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程。

一、导入。

1出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)。

2教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)。

二、介绍工具。

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)。

三、幼儿尝试。

1幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

2幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)。

四、幼儿集中分享经验。

1提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

小百科：冰是无色透明的固体，分子之间主要靠氢键作用，晶格结构一般为六方体，但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比。

冰中取物小班教案篇十六

1、了解冰融化的过程。

2、在探究的过程中学会从多角度解决问题。

活动准备。

两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

活动过程。

1、引发问题，激发幼儿探索的欲望。

（1）用什么方法能让冰块慢点化？

师：小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。

（2）讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。

请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。

2、在操作中去验证自己的猜想。

（1）师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。

幼：老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。老师我把它放进了凉水里。

（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。

3、提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。

（1）师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用周围的材料试一试。

幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。

师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。

幼：老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。······。

（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。

3、提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。

（1）师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用周围的材料试一试。

幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。

老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。

老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。

（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。

（3）通过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。

师：小朋友们我们来玩个游戏好吗？老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。

好，预备——开始。

幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。

（幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。

取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。

活动延伸。

和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的'，丰富幼儿的生活经验。

活动反思。

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子的小礼物冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。