最新三只熊(通用11篇)

增加自己的知识储备和学习经验。在写总结时，我们要客观地回顾自己的经历和成绩，不要过分夸大或贬低。以下是一些成功的案例，它们或许能给我们提供一些启示。

三只熊篇一

活动过程：

一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）。

2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）。

二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）。

1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。

提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。

2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）。

小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）。

大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）。

引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）。

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）。

2、师操作图片讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）。

提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）。

小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！

四、师幼一起完整讲述故事。

我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

活动目标：

1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

活动准备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一起想办法对付他。”

三只羊想出了什么好办法呢？

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

三只熊篇二

一、活动目标：

1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。

2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品，并愿意大胆表达自己的想法。

二、活动准备：

操作材料人手一套，ppt课件。

三、活动过程：

一、导入（观察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”）。

1、师：宝宝们！小眼睛！瞧一瞧！老师的大屏幕上有什么？（出示ppt1）。

（小熊）还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！

师：看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？

师：熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子）。

师：熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄最小，长得最矮）。

2、师：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？（幼儿猜测）。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小（中等）”1、引导语：你们说的可真多，我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢？一起来看看！

2、（出示ppt2）小熊一家的早餐有什么？（有蜂蜜，玉米。）几样东西？（2样）。

师：宝宝，吃早餐需要什么工具呢？（碗，勺子）。

3、我们需要三只碗！宝宝看看，这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？（熊爸爸个子高，吃的最多，所以要给他一个...）。

哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝最小，吃的也最少，所以用最小的碗）。

师：最大的红碗给爸爸，最小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊……妈妈。

5、师：一起来看看，你们排的和顾老师的是不是一样的！

三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、有餐具就可以吃早餐了！第一样是熊一家最爱的......蜂蜜！

2、师：宝宝，猜猜看！哪一瓶是熊爸爸的？为什么？（2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正好分给个子高，吃得多的爸爸。）。

熊妈妈的蜂蜜在哪？（熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少，中等分量正好给她。）。

那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?（1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝宝。）。

哪里不一样，用动作告诉我！(你从哪里看出来的？引导幼儿：他长得比较......用动作引导：粗。）。

宝宝们。记住了！这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点........

2、师：就像老师的腿比较粗，宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗，什么东西细！

3、因为熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。

4、熊宝宝的玉米是哪根呢？长的怎么样？师用动作提醒：细。

5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给...熊妈妈。五、操作巩固。

1、师：宝宝，看！我们已经帮小熊一家分好早餐了！

吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！

2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。（帽子，天冷了；背包：装着食物，水和雨伞；伞：以防下雨；球：休息的时候玩一玩。）。

3、宝宝，小熊一家要带的东西都在桌子上，看到了吧！好，现在每人选一张纸，和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么？提醒：宝宝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了！（幼儿讨论）。

4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......

5、出示操作表格：看看，老师的纸上有谁？现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的旁边。（发纸）。

7、幼儿操作，师巡回指导。

8、展示讲解。

拿两三张操作纸放在投影仪上看。（有错有对）错的请大家一起帮忙纠正。

宝宝，看看这是，他贴的对吗？最大，最粗的应该分给爸爸，因为爸爸最高......

老师还有一张，你们来做小老师看看他做的对不对？（不对！）为什么？哪里错了？纠正。

六、结束活动。

师：宝宝们！你们帮助小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应该和熊一家说什么呀？（不客气！）。

宝宝真懂礼貌！熊宝宝说下一回还来和你们玩，好不好？（好）小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧！

师：好的！宝宝们，再见！手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看！

三只熊篇三

设计思路：

孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。

通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。

内容与要求：喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。

活动过程：

1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。

2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

二、播放ppt。

1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？

2、 我们一起走进去看一看吧。

你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？

你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？

三只熊篇四

最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

二、活动目标。

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶”、“撞”。

4、享受听故事的乐趣。

三、活动准备。

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活动预设。

（一）教师与幼儿谈话，引出主题。

（二）幼儿带着问题听故事。

1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）。

2、故事里出现了几只羊啊？ （三只）。

3、这三只羊在干什么呢？   （到山上吃草、一起对付大灰狼）。

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼）。

5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）。

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

（三）教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）。

2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）。

3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。

（四）结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。

（五）结束活动。

让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

三只熊篇五

有个小姑娘离家到树林去。她在树林里迷了路，找来找去总找不到回家的路，却闯到林中的一座小房子里。

房子的门本来是开着的。小姑娘往门里瞧了瞧，里面一个人也没有，她就进去了。房子里住着三只熊。熊爸爸，身材高大，浑身毛茸茸的。熊妈妈个儿略微小一点。第三只是熊宝宝。三只熊都不在家。他们到树林里散步去了。

小房子里有两个房间，一间是饭厅，一间是卧室。小姑娘走进饭厅，看见桌子上有三碗粥。第一只碗非常大，是熊爸爸的;第二只碗小二点，是熊妈妈的;第三只蓝色的小碗，是熊宝宝的。碗旁边都放着一把汤匙：一把大的，一把中等的，一把小的。

小姑娘拿起最大的汤匙，尝尝那只大碗里的粥;又拿起中汤匙，尝尝中碗里的粥;然后又拿起小汤匙，尝尝小蓝碗里的粥。她觉得熊宝宝的粥味道最好。

小姑娘想坐下来歇歇，看见桌子旁边有三把椅子：第一把椅子很大，是熊爸爸的;第二把椅子小一点，是熊妈妈的;第三把椅子很小，有个蓝坐垫，是熊宝宝的。小姑娘爬上大椅子，摔了下来;她坐到中椅上，觉得不舒服;最后，她坐上小椅子，乐得笑起来了。这把椅子多么舒服呀!她端起小蓝碗的粥，搁在膝盖上吃起来。她把粥吃光了，就坐在椅子上，舒舒服服地摇呀摇，愈摇愈猛。

小椅子给摇垮了，小姑娘摔倒在地板上。她爬起身来，扶起小椅子，走进第二间房间。房间里有三张床：第一张是大床，是熊爸爸的，第二张是中床，是熊妈妈的，第三张是小床，是熊宝宝的。

小姑娘躺到大床上，觉得太大;躺到中床上，又觉得太高;躺到小床上恰恰正好，小姑娘呼呼地睡着了。

三只熊回到家里，已经饿了，正想吃中饭。大熊端起自己的.碗一看，粗着喉咙喊起来：

“谁吃过我碗里的粥?”

熊妈妈看了看自己的碗，也大声叫起来，可是声音没有那上大：

“谁吃过我碗里的粥?”

熊宝宝看见自己的碗空了，便尖声嚷起来：

“谁把我碗里的粥吃光了?”

熊爸爸一看自己的椅子，声音大得可怕地喊起来：

“谁坐过我的椅子，把它动过了?”

熊妈妈看看自己的椅子，也大叫起来，可是声音没有那么大：

“谁坐过我的椅子，把它动过了?”

熊宝宝瞧了瞧自己的破椅子，尖叫起来：

“谁坐过我的椅子，把椅子都弄坏了?”

熊爸爸大叫起来。

“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了?”

熊妈妈也大叫起来，不过声音没有那么大：

“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了?”

熊宝宝搬来一条小板凳，爬到自己的床上，尖着声音说：

“谁睡过我的床?”它突然看见了小姑娘，就像给什么刺了一下，尖叫起来：“就是她!抓住她!就是她，就是她!唉……呀!把她抓住呀!”小熊正要咬她。小姑娘睁开眼，看见三只熊，连忙扑到窗口。窗子本来是开着的，她从窗口跳出来，飞也似的逃跑了。熊没能追上她。

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三只熊篇六

教学目标：

1.在做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。

2.愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

教学准备：

·（认知准备）能够进行大小比较。

·（材料准备）ppt、音带。 。

教学过程：

一、小熊出来玩（感受爱的情感）。

1.小熊来了（出示小熊，并与幼儿打招呼）。

提问：小熊的家里可能住着谁？

小结：在这幢美丽的大房子里住着三只熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱地生活在一起。

二、到小熊家做客（听辨高低音色）。

1.熊爸爸来开门（低音区）。

提问：你觉得可能是谁走出来开门？

小结：声音听上去低低的、笨重的，果然熊爸爸走出来开门了。

提问：1）熊爸爸长得什么样？

2）熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？

小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。

2.熊妈妈来开门（高音区）。

提问：1）这次可能是谁走出来开门？为什么？

小结：声音高高的、很轻巧，熊妈妈来了。

2）：熊妈妈长得什么样？

小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。

三、三只熊来表演（在唱唱、跳跳中进一步表现三只熊的特征）。

1.三只熊唱起来（教师先念歌词后范唱）。

2.三只熊跳起来（教师示范）。

3.小小熊跳起来（教师带领幼儿模仿）。

三只熊篇七

教学目标:。

1、比较物体的大小，将物体按大小进行匹配。

2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。

教学准备：

（认知准备）有简单的招待客人的经验。

(材料准备)ppt。

难点：在比较过程中掌握“大中小”的概念 教学过程：

·欣赏故事。

·重点提问：

1、房子里住着怎样的三只熊？小姑娘走近屋子，看见了什么？

2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床？

3、小姑娘吃了谁的粥？

4、三只熊回来发现了什么东西变了？说了什么？

·请三只熊分别坐在合适的椅子上。

·和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。

·看礼物：说说礼物的不同。

·送礼物：根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。

三只熊篇八

活动目标：

1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：

物质：1.幼儿人手一张操作纸、蜡笔2.课件。

经验：能点数1-3，并有初步的对应能力。

活动重难点：

重点：在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

难点：能按要求分发苹果。

活动过程：

一、观察图片。

1、出示小熊一家：你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？看看老师今天请来了什么动物？它们家有几只熊，猜猜分别是谁，从哪里分辨出来的。

二、分配食物。

1.师：小熊一家要吃早餐啦，饭前我们要分餐具，看看哪个碗是给爸爸的，并请幼儿陈述理由。（出示三只不同颜色、大小的碗）。

小结：爸爸长得高长的大所以用大碗，宝宝长得最小所以用最小的碗，妈妈长得中中的，所以用中碗。

2.师：碗准备好了，要吃早饭了，猜猜它们会吃些什么东西？

3.师：看今天小熊的早饭到底吃些什么（出示蜂蜜、玉米、鱼、苹果）。

小结：爸爸长的大，所以吃的多，所以吃最大一瓶的蜂蜜；宝宝长的小，所以吃的少，所以吃最小一瓶的蜂蜜。妈妈长得中中的，所以吃中中的蜂蜜。

5.出示玉米图片：接下来吃什么了呢？有几根玉米，那又要怎么分呢？

引导幼儿讲述玉米的粗细，并请幼儿做出粗细的动作。

小结：长得大的吃的多，长得小的吃的少。

6、出示苹果图片：接下来要吃什么呢？看看一共有几只苹果，你是怎么数的？

（1）原来我们只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。

（2）那我们怎么给熊宝宝家分苹果呢？幼儿自由发挥想象。

7、幼儿操作分苹果并陈述理由。

三、延伸活动。

1.出示三个箱子：最后剩下什么没有吃啦？

2.延伸：鱼呀在箱子里，我们回去给他们分一分好不好？

三只熊篇九

活动目标：

1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。

2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。

活动准备：歌曲、三只熊图片。

活动内容：

一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象)。

t：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！

t：他们是谁啊？

c：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。

t：我们一起和他们打个招呼吧！

c：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好。

2、第一次欣赏歌曲。

t：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？

c：想。

t：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）。

t：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？

（教师可以做动作提示幼儿）。

（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）。

t：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作）。

小结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜欢。

二、演一演（模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）。

t：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。

重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。

分组角色表演。

t：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。

t：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。

c：开心。

t：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。

三只熊篇十

设计思路：

“家”是孩子们最亲近、最熟悉的生活内容。小班的孩子更是对“娃娃家”的游戏情有独钟，乐此不疲。他们已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且乐意在游戏中用各种装扮道具扮演不同的家庭成员，模仿不同家庭成员的行为。基于孩子们比较丰富的生活、游戏经验，借助小熊这一动物卡通形象，预设本次活动。

活动以介绍小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊为主线，在看看、猜猜、说说的过程中，培养幼儿仔细观察、比较、模仿等能力；同时以琅琅上口、节奏简单明快的歌曲为载体，在听听、唱唱、演演的活动中，激发幼儿模仿和尝试大胆表现的兴趣和愿望，初步尝试和同伴分角色表演的活动形式。

活动目标：

1、理解歌词，愿意边唱边跳用动作表现三只熊的不同特征。

2、在音乐游戏中，感受与同伴、家人在一起相亲相爱的快乐。

活动准备：

音乐课件、自制小房子、小熊玩偶、装扮道具（自制领带、围兜、项链）等。

活动过程：

一、理解歌词、感受特征。

1、创设情景，引起兴趣：

出示自制小房子：这是哪个小动物的家？（引导幼儿观察）。

里面住着谁？

2、感受、表现动物特征。

请出熊爸爸：

引导幼儿有礼貌地敲门：老师示范，再集体练习（引导幼儿击掌发出有节奏的敲门声：熊爸爸，熊爸爸，请出来!）。

看，熊爸爸戴着什么？（引导幼儿观察熊爸爸）。

熊爸爸有什么本领？（根据幼儿回答，适时地穿插语言节奏：熊爸爸，会开车......）。

集体夸夸熊爸爸。（带领幼儿有节奏地一边拍手一边夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力气大！”等）。

教师引导幼儿一起模仿表现熊爸爸力气大的动作。

请出熊妈妈：

请个别幼儿敲门，用好听的声音请出熊妈妈。（熊妈妈，熊妈妈，请出来!）。

熊妈妈长得怎么样？（引导幼儿观察）夸夸熊妈妈。（熊妈妈，真漂亮。）。

教师引导幼儿一起模仿、做做表现“漂亮”的动作。

请出熊宝宝：

我们一起用好听、有礼貌的声音来请熊宝宝。（熊宝宝，熊宝宝，请出来！）。

戴上围兜的熊宝宝看上去怎么样？（引导幼儿夸夸熊宝宝：熊宝宝，真可爱。）。

一起学学熊宝宝可爱的模样。

3、小结：小熊一家多么幸福开心啊，相亲相爱一家人！

二、自主装扮、表达表现。

1、欣赏音乐课件，理解歌词。

熊宝宝一家来给我们表演节目了，仔细看一看，听一听，它们唱了些什么？（幼儿观看歌曲flash，回忆、理解歌词内容）。

2、幼儿学唱：

师播放歌曲录音，幼儿跟着老师一起表演唱。

装扮表演：师出示自制“领带”、“项链”和“围兜”，幼儿自由选择道具装扮，进行歌曲表演。

幼儿自主选择同伴，组成小熊一家，和同伴一起表演。（结束）。

三只熊篇十一

活动目标：

1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。

2、愿意用语言大胆表达自己的想法。

活动准备：

大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。

自制flash动画。

活动过程：

一、新年礼物。

1、前两天我们过了个什么节日？

2、我们一起来庆祝新年好。

3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？

1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？

2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小）。

3、它们会去哪里呢？

4、交流讨论：

（1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？

（2）、水果店里有哪些水果？

（3）、告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。

（1）这里买什么？

（2）这是什么店？

（3）告诉三只熊这里没有鞋子，这是服装店。

三只熊犯愁了，怎么办？到底去哪里买鞋子呢？（幼儿交流讨论）。

（1）这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）。

（2）幼儿交流讨论：给小熊选怎样的鞋子比较合适。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高高兴兴地旅游去了。

5、小熊送礼物。

谢谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食）。