无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

关于青铜葵花的手抄报内容(推荐)一

①知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变，培养学生从图片中提取有效信息和从点到线发现历史规律的能力。

②以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就，培养学生的艺术鉴赏能力和文物保护意识。

二、教学目标

1、知识与能力

知道甲骨文、金文的字体，了解汉字的演变，培养学生从图片中提取有效信息和从点到线发现历史规律的能力。

以司母戊鼎为例，了解青铜工艺的成就，培养学生的艺术鉴赏能力和文物保护意识。

2、过程与方法

本课教具是多媒体课件，通过图片教学情境激趣的方法，设计探究问题，引导学生在与他人合作交流中探究知识获取知识，享受成功获取知识的乐趣。

3、情感态度与价值观

通过学习，使学生了解我国劳动人民创造的辉煌成就，培养学生热爱中华民族历史文化的意识，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

三、教育重点和难点

1、教学重点：甲骨文和金文的字体，汉字的演变，司母戊鼎。

2、教学难点：理解司母戊鼎“是商王权力的象征”的这一论断。

四、教育方法

(1)教法

1、图片欣赏法

2、问题探究法

3、情境体验法

(2)学法

1、观察分析法

2、自主探究法

3、合作交流法

五、课时安排：

六、教学过程

七、小结

本节课我们主要学习了甲骨文，金文和青铜器。了解了商周时期的经济和文化；知道了甲骨文以及金文的含义，内容，特点及作用；知道了青铜器及其铸造业的特点，了解了司母戊鼎，四羊方尊等名器。

关于青铜葵花的手抄报内容(推荐)二

他，一个老实忠厚，爱护妹妹的男孩——青铜。

她，一个懂事乖巧，善解人意的女孩——葵花。

读完《青铜葵花》，我心中就深深记下了这俩个孩子的名字。在那个充满天灾人祸的岁月里，青铜一家老小相濡以沫，同心协力，艰辛又快乐地生活着，从容坚韧地应对着洪水，蝗灾等一切苦难。然而数年后，命运又将女孩葵花召回她原来的城市，和妹妹分离的痛苦使哑巴青铜仰天大叫，终于从他心底喊出一个名字——“葵花”!

青铜，葵花。

葵花，青铜。

两者密不可分。

书中，作者曹文轩这样写道：“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时有一种痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。”

我想：是的，痛苦是不可避免的，也是永恒的。痛苦从生命诞生之初，就存在了，所以，今天的我们不必为自己的痛苦大惊小怪。

步入21世纪，我们更要有一种痛苦的风度。而现在，一些人往往遇上一些鸡毛蒜皮，算不上痛苦的小事就会手足无措，例如：考试失误，这一点，我们得充分地向宇宙之王霍金学习，他遇上的苦难痛苦程度对任何人来说无疑是巨大的打击：绝症，瘫痪，不能说话……但他克服了种.种困难，努力，坚持，奋斗，创造了无数令人叹为观止的辉煌成就!他靠的是什么?就是这种痛苦的风度!相比之下，我们的这些小的不能再小的小事根本不值一提。

说实话，没读《青铜葵花》之前，我也不能确切地回答什么是痛苦的风度。我想，很多人认为这种风度是在痛苦时，无视它，忘记它，不纠结，不烦恼，不放弃，放下一切，重整旗鼓，卷土重来。这种理解虽是正确的，但还缺少了一个层面：对痛苦的深刻认识。只有深刻认识了苦难，我们才能打到它，战胜它，超越它!

这不禁使我想起了一棵平凡不过的扫把树(当地俗称，一种用来做扫把的一种生植物。这棵扫把树比它的同类要高大许多，主杆粗壮坚硬，叶子繁茂碧绿。我好奇地拨开它的叶子，一下惊住了，不仅因为它长在墙角的裂缝内，更因为它两个枝杈间竟卡着一个长约30公分锈得发酥的铁片!我试着将它拔出，废了好大劲才把它搞定，只听“啪”一声，铁片断了，扫把树的枝杈间留下了两道深深的锈痕……

这棵扫把树能长得如此茂盛，不仅要克服高温、缺水、虫害，铁片等生长困难，还要有超人的意志。那些曾在雨后成片长出又在烈日下成片死去的幼苗，也许就是缺乏那种痛苦的风度吧!

苦难伴随人的一生，坎坷、跌落、背叛、波折、破灭、沦陷、被抛弃、被抹杀、雪上加霜、漏船偏遇顶风浪……这差不多是每个人的一生写照，而面对苦难最重要的就是有一种痛苦的风度，坚持、努力、拼搏、奋斗……

《青铜葵花》告诉我们的就是这个道理吧!

关于青铜葵花的手抄报内容(推荐)三

一本书，不管它薄还是厚，只有读者能体会到这本书所带给我们的深刻的意义，并从中受到启发并有所感受。好书，永远不是薄与厚的事，在我看来，一本好书的高度是无止境的。每个人读同一本好书，都能得到许多不同的体会。而《青铜葵花》这本书，就是值得我们千千万万的读者去感受的。

作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处;作品写美——大美，将美写到极致;作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。在青铜和葵花所经历的种种苦难中，常常包含着纯洁的美和那深刻的爱。

大河、星空、槐树，这世间普普通通的事物，却营造了这本书中最淳朴的美。芦苇荡里，站着两个孩子。瘦高的青铜，正望着远方的条大河，手紧紧地握着他亲爱的妹妹。妹妹葵花依偎在哥哥的身边，站在那潮湿的世界里。

先说本书的苦。青铜五岁在大火中失语，然而他们此后选择了接葵花回家这一艰难的决定。此后，一连串的“灾难”纷纷降临：暴风雨犹如一把火，将本来就贫困的青铜家冲得一贫如洗、刚刚建好的茅草屋，兴头在上，忽然一次蝗灾的来临将大麦地的粮食吃得干干净净，青铜家又经历了饥饿的痛苦……

而美在何处?《青铜葵花》中包含着许多的美：人性美、景物美、事物美。读这本书，在感受苦难的同时，也体会到一种深深的美。景物的美不甚其数，但似乎每一个景物都有很强的穿透力，令你的心跳加速;人性的美，从生活中发掘;事物的美，似乎每个文字后面都隐藏着浅浅的美……

深刻的爱，在青铜家无时不刻的体现。青铜慈祥的奶奶，无论多穷，总要为孩子们在蝗灾的时候弄到一点米饭;青铜为了让妹妹好好看一场马戏，顶着妹妹站在风中，自己却不能看到一点光线。最令人感动的莫过于葵花登船离去的那一刻，村里的人没有不为之流泪。

是的，在他们之间发生的事情太多、太复杂，但不变的却是他们心灵之间互通的爱。也正是这种爱，才让他们经历过了一场又一场的风雨。

这本书读完了，我的灵魂仿佛进行了一次洗礼。即使没有风的时候，我也照样能飞翔，因为我有一双《青铜葵花》赐予我的彩色翅膀。这双翅膀，让我更加坚定地面对日后的任何挫折。

关于青铜葵花的手抄报内容(推荐)四

他，一个老实忠厚，爱护妹妹的男孩——青铜。

她，一个懂事乖巧，善解人意的女孩——葵花。

读完《青铜葵花》，我心中就深深记下了这俩个孩子的名字。在那个充满天灾人祸的岁月里，青铜一家老小相濡以沫，同心协力，艰辛又快乐地生活着，从容坚韧地应对着洪水，蝗灾等一切苦难。然而数年后，命运又将女孩葵花召回她原来的城市，和妹妹分离的痛苦使哑巴青铜仰天大叫，终于从他心底喊出一个名字——“葵花”!

青铜，葵花。

葵花，青铜。

两者密不可分。

书中，作者曹文轩这样写道：“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时有一种痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。”

我想：是的，痛苦是不可避免的，也是永恒的。痛苦从生命诞生之初，就存在了，所以，今天的我们不必为自己的痛苦大惊小怪。

步入21世纪，我们更要有一种痛苦的风度。而现在，一些人往往遇上一些鸡毛蒜皮，算不上痛苦的小事就会手足无措，例如：考试失误，这一点，我们得充分地向宇宙之王霍金学习，他遇上的苦难痛苦程度对任何人来说无疑是巨大的打击：绝症，瘫痪，不能说话……但他克服了种.种困难，努力，坚持，奋斗，创造了无数令人叹为观止的辉煌成就!他靠的是什么?就是这种痛苦的风度!相比之下，我们的这些小的不能再小的小事根本不值一提。

说实话，没读《青铜葵花》之前，我也不能确切地回答什么是痛苦的风度。我想，很多人认为这种风度是在痛苦时，无视它，忘记它，不纠结，不烦恼，不放弃，放下一切，重整旗鼓，卷土重来。这种理解虽是正确的，但还缺少了一个层面：对痛苦的深刻认识。只有深刻认识了苦难，我们才能打到它，战胜它，超越它!

这不禁使我想起了一棵平凡不过的扫把树(当地俗称，一种用来做扫把的一种生植物。这棵扫把树比它的同类要高大许多，主杆粗壮坚硬，叶子繁茂碧绿。我好奇地拨开它的叶子，一下惊住了，不仅因为它长在墙角的裂缝内，更因为它两个枝杈间竟卡着一个长约30公分锈得发酥的铁片!我试着将它拔出，废了好大劲才把它搞定，只听“啪”一声，铁片断了，扫把树的枝杈间留下了两道深深的锈痕……

这棵扫把树能长得如此茂盛，不仅要克服高温、缺水、虫害，铁片等生长困难，还要有超人的意志。那些曾在雨后成片长出又在烈日下成片死去的幼苗，也许就是缺乏那种痛苦的风度吧!

苦难伴随人的一生，坎坷、跌落、背叛、波折、破灭、沦陷、被抛弃、被抹杀、雪上加霜、漏船偏遇顶风浪……这差不多是每个人的一生写照，而面对苦难最重要的就是有一种痛苦的风度，坚持、努力、拼搏、奋斗……

《青铜葵花》告诉我们的就是这个道理吧!