总结是沉淀经验的过程,通过总结我们可以更好地吸取教训,避免犯同样的错误。6.总结应该具备鲜明的个人或团队特色和风格范文是优秀作品的集合,通过阅读范文可以提高自己的写作水平和思维能力。
吹泡泡真有趣作文篇一
主题来源:
近阶段,有些孩子从家里带来了小金鱼,他们在观察中发现金鱼会吐泡泡,于是议论起来,有的说:“我洗手的时候会搓出许多泡泡。”有的说:“我看见妈妈洗衣服的时候也有泡泡。”他们对产生的肥皂泡沫很感兴趣,于是,我们以“泡泡”为主题,进行了一系列活动,从孩子的这一兴趣点出发,培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感,并积累初浅的生活经验。
活动设计意图:
在活动过程中,老师和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戏,孩子们边玩边发现:有的泡泡大,有的泡泡小,泡泡是五颜六色的,他们还发现了奇怪的“三胞胎”泡泡。“泡泡藏在哪里呢?”孩子们在老师的提议下,纷纷回家寻找自己身边的泡泡,并且把从家里带来了会变出泡泡的肥皂、洗洁精、洗头液、沐浴露、针筒、眼药水瓶、吸管等。因此,老师设计这一助于幼儿分享经验的活动,让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。
活动目标:
对发生在自己身边的“泡泡”现象感兴趣,乐意将自己的发现告诉大家。
活动准备:
录象、泡泡水、纸、幼儿收集的材料等。
活动过程:
一.看录象,经验分享。
2.你洗手的时候有没有泡泡?怎么会有这么多泡泡?
3.洗手时有肥皂泡,你还在什么地方找到泡泡?
4.个别幼儿讲述、操作,分享经验。
二.看录象,激发幼儿留下泡泡的兴趣。
4.请一幼儿吹泡泡,老师用纸接。你们看,留住的泡泡像什么?
三.幼儿游戏、想象表达。
活动后反思:
此活动贴近孩子生活,又是孩子自己生成的、需要解决的问题,所以他们有求知和解惑的需要,通过互相分享已有的生活经验,也提升了他们的新经验,激发了他们表现表达的愿望。但是,我觉得在经验分享中,如果能让大家都试试收集的材料,尝试、观察哪些东西会出现泡泡。留住泡泡时,让幼儿用自己的办法去试试,也许更能激发幼儿的兴趣,使他们获得成功的满足。
吹泡泡真有趣作文篇二
今天,上午第三节课冯老师带着几瓶肥皂水来到教室,同学们两只眼睛都瞪了出来,因为大家都知道今天这一节课肯定是要吹泡泡了。
果然,上课开始老师就请了八位同学上去吹泡泡。老师请的八位学生是八个语文组长。他们高兴地走到讲台前面兴奋地拿起了装有肥皂水的瓶子,立刻动手用嘴巴吹起了泡泡来了。他们吹的泡泡五颜六色的,在日光灯有照耀下,这一些泡泡就变得五光十色了。他们吹出的泡泡有的大,有的小,真好像是一个个胖胖的小娃娃,美丽有趣的泡泡。那些胖娃娃们有的紧紧地贴在一起,有的分开,有的三五成群一起争着向上跑,有的慢吞吞地飘飘悠悠地向上爬,真是组成了一付可爱有趣的场面。同学们当然开心了,有的乐开了嘴,有的走出位子去拍泡泡,有的在喊快点吹,有的.在喊慢点吹,整个教室都已经沸腾了。看着这有趣的场面,冯老师也拿过一瓶装有肥皂水的瓶子吹起了泡泡。冯老师吹泡泡可厉害了,好像是一个“泡泡”老师。他吹出来的泡泡既大又亮。八个组长和老师一起吹出来的泡泡把整个教室都淹没了,整个教室好像都沉没在泡泡中了。
下课了,同学们恋恋不舍地结束了吹泡泡的活动,告别了那些美丽有趣的泡泡。
吹泡泡真有趣作文篇三
一、主题活动背景:
近两年来,我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》,以“在一日生活中建构积极有效的师幼互动”为科研课题,深入开展课改活动。根据《纲要》中强调幼儿的主动学习,强调科学教育的价值取向,注重儿童的情感态度和解决问题能力的培养,在教学中我们不断改变自己的教育观念和教育行为,积极探索、大胆创新,制定有效方案,探讨新课程模式,实施验证《纲要》与《指南》。我们都知道,当幼儿对某一事物发生兴趣时,就是他们学习、探索的最佳时机,作为教师应善于抓住这良好的教育契机,因势利导,激发他们对所感兴趣的事物进一步探索的欲望,并逐步将他们导向一个健康、有益的学习氛围中。本次活动的产生是在一个春光明媚的早晨,我带着一群孩子散步,经过厨房,几位小朋友看见有许多的泡泡,(那是保育员阿姨洗碗时溅出来的),就大声喊:“你们看,有许多的泡泡。”个别小朋友就问:“老师为什么会有那么多的泡泡?泡泡从哪里来?”有的幼儿马上回答说:“我妈妈洗衣服时也有泡泡。”有的说:“我洗澡的时候也会搓出许多泡泡。”看到小朋友对“泡泡”这么感兴趣,我及时抓住孩子的兴趣点,根据纲要提出“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值,生成新课题,以“泡泡”为主题,进行一系列活动,培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感,并积累初浅的生活经验。
二、主题活动设计依据:
《有趣的泡泡》其实很多小朋友平时在家或多或少有接触过,本次主题活动根据幼儿思维具体形象又直观的特点,以动手操作、游戏为主线,让幼儿主动参与到活动中,边玩边发现泡泡的各种变化,教师设计了一些有助于幼儿分享经验的活动,让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。
活动目的:
1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣。
2、通过游戏活动观察泡泡的形状、大小、颜色,并会与他人交流想法,对活动感兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。
活动准备:
活动过程:
魔术导题,激发兴趣。
师:“小朋友,今天老师要变个魔术给你看,你们想看吗?”
幼儿:“想”。
师:“那可要看清楚呀,老师手中现在有东西吗?”
幼儿:“没有”
幼儿:“手湿湿的……”
幼儿:“有水……”
师表演魔术,把沾满肥皂水的手来回搓搓,此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。
师:“现在魔术师变出了什么呀?”
幼儿:“变出了许多的泡泡。”
师:“那这些泡泡从哪里来?”
幼儿:“魔术师变出来的。”
师:“你喜欢泡泡吗?你们在哪里见过泡泡呢?哪些东西能变出泡泡来?”
此时幼儿开始议论纷纷,有的说:“我洗澡时也有泡泡”,有的说:“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”,“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”
小结:原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。
(师以魔术师变魔术的形式引题,激发了幼儿好奇心和探究的欲望,唤起幼儿的参与热情。教师提出问题引发幼儿的思考,使幼儿对所感知的经验进行整理,大胆表达出自己所知道的,从而真正地发挥自己的主动性,积极与教师互动起来。)。
提供材料,自由探索。
师:“你们想玩吹泡泡吗?吹泡泡需要什么?”
幼:“要泡泡水。”
师:“那泡泡水是怎么做的呢?”
幼儿议论纷纷,都说出泡泡水是什么制作出的。
幼:“知道,用水”。
幼:“用肥皂粉”。
幼:“用洗洁精”。
师:“小朋友都说了很多,现在老师提供了很多的材料,我们大家一起来制作泡泡水吹泡泡好吗?”
幼:“好”。
(幼儿很兴奋,开始选择材料制作泡泡水,在这个过程中,孩子们都不同程度地遇到了暂时的挫折,有的幼儿水放多了,有的幼儿材料放多了,有的幼儿只用水,有的幼儿只用材料……)。
幼:“老师我的泡泡水为什么吹不出泡泡?”
师:想想看,多试试,或者问问旁边的小朋友。
幼:“老师我的泡泡水能吹出泡泡。”
师:“你真棒!你看看旁边的小朋友,帮帮他们好吗?”
幼儿操作,师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试,最后,能力强的幼儿都把泡泡水制作好,能力弱的幼儿在同伴的帮助下也把泡泡水制作好,大家都非常高兴,从中感受到成功的喜悦。
评析:教师没有直接告诉幼儿“泡泡水”的制作方法,而是让幼儿自己去发现。在活动中为他们提供丰富的、可选择、可操作性的材料,让幼儿尝试体验在前,从而体现了活动的自主性。通过活动,培养了幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯,幼儿的观察力、动手操作能力、探索发现能力也得到了不断提高。教师在幼儿操作的过程中,能敏锐观察幼儿,发现他们的需要和问题,为他们提供适宜的语言支持,当幼儿向教师发起求助式互动,教师能给予建设性、接纳性的语言积极地回应,鼓励同伴间相互帮助,让幼儿体会到教师的爱与关注,满足幼儿自尊、自信的需要,从而保持了互动的积极性。
游戏——吹泡炮。
师:小朋友都把泡泡水制作好了,现在我们到户外吹泡泡好吗?
幼:好。
师:请小朋友仔细看看你们吹出的泡泡是什么形状的?泡泡是什么颜色?
幼儿带着自己制作好的泡泡水到户外吹泡泡,教师注意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小。
幼:老师泡泡是圆圆的。
幼:透明的。
幼:有点颜色,是红的。
幼:是绿的。
幼儿议论纷纷,都说出自己所看到的泡泡的样子。
评析:孩子们都非常喜欢吹泡泡,看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡,总是特别的欢欣雀跃,他们在玩中学,学中乐,游戏活动气氛非常活跃。在趣味十足的游戏中,幼儿对泡泡的特征有更深刻的感受,体验到泡泡的“有趣”,成功的快乐。
幼:好。
师:要怎么把泡泡留住?
教师启发幼儿,让幼儿把泡泡留住。
延伸活动:
音乐表演区:吹泡泡。
美工区:泡泡吹画。
评析:通过分区活动,让幼儿选择自己喜欢的活动,体现了自主性。活动中师幼的相互影响,交互作用,促进有效的互动,实现幼儿的主动学习。
活动反思:
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动开放的理念,让幼儿成为学习的主体。在这次活动中,我没有过多的安排集中活动,而是让幼儿最大程度的参与,让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。在活动中突出了幼儿的主体性,活动一开始我没有直接告诉幼儿泡泡水的制作方法,而是让幼儿通过多种渠道独立探索,互相交流,尊重幼儿的意愿和需要,大胆放手,让他们真正成为活动的主人。我还深刻体会到作为一名幼儿启蒙老师要不断地更新教学理念,不断调整自己固有的教学方法,真正参与到幼儿的游戏、生活和学习当中去,正确地引导、启发、满足幼儿的求知欲,善于捕捉生活素材,重视幼儿动手实践,充分调动幼儿学习的主体性,培养幼儿从小探索科学的兴趣,使幼儿园的内容更精彩。
本次活动的不足。
是在幼儿吹泡泡时,教师提供的材料较单一,幼儿选择的机会少,教师应多提供充足的活动材料,支持幼儿的自我表现活动。
吹泡泡真有趣作文篇四
从小到大,在我的生活中发生过许许多多的事情,让我最难忘的便是吹泡泡了。
看!我们在吹泡泡呢!我端起泡泡水,拿起吸管,蘸起泡泡水,猛地一吹,小水珠便飞溅得到处都是,我又轻轻一吹,小泡泡便开始膨胀,最后成了一个“小胖子”,和风婆婆一起飞向远方。
泡泡的形状也大小不一,有的大大的,仿佛晶莹剔透的水晶球;有的两个挨在一起,仿佛一个个雪人;有的挂在吸管上,像一串串冰糖葫芦;有的挤在一起,好似一串葡萄;还有几个散开,活像一颗颗小珍珠。
一个个小泡泡激发了我们的童心。大家有的把泡泡吹上天空;有的挤破了泡泡;有的把泡泡变成了“冰沙”;还有的把泡泡串成了小灯笼。老师们也玩心大发,做了一只只甲克虫。
吹泡泡真有趣啊!
吹泡泡真有趣作文篇五
今天,天气晴朗,万里无云,我背着书包上学,刚到门口,就听见一片欢呼声,我连忙走进教室,原来是要吹泡泡啊!
老师给每人发了一根泡泡棒,又把大家分成两队,带着我们来到一片空地,说完注意事项,我们就争先恐后地玩起了吹泡泡。
我用力拧开盖子,把泡泡管抽出来,凑到嘴边,使劲一吹,泡泡就成群结队地钻了出来。这时,我听到了同学们的欢呼声:“快看!泡泡在阳光的照耀下变得五光十色。”我一看,果然如此,泡泡是透明的,被太阳一照,有粉色、蓝色、紫色、黄色……真美呀!
这时,同学们都迫不及待地吹泡泡,我想到了一个新玩法。我蘸了蘸泡泡水,举起泡泡管,飞快地向前跑去,泡泡从孔里飘了出来,像一条条五彩龙跟在我后面,我的身后也响起了震耳欲聋的掌声。
院子里已经变成了泡泡的海洋,小雪走过来,对我说:“小涵,我们一起接泡泡吧!”“好,让我先接,你来吹。”我话音刚落,小雪就吹着泡泡,我刚用手接住,泡泡就和我玩起了魔术,一瞬间就不见了。
在同学们的欢声笑语中,吹泡泡的游戏结束了,我还想再玩一次呢!
吹泡泡真有趣作文篇六
今天课上,老师让我们玩了吹泡泡的游戏。
我们先拧开泡泡水的盖子,再拿出吹管,然后把吹管往泡泡水里醮了几下,最后拿起吹管,对着嘴边,重重一吹,“啪”,刚冒出头的泡泡爆了。我又试了几下,都是这样。我急得直跺脚,心想:泡泡怎么这么难吹?这时,老师走过来语重心长地说:“要吹得轻一点。”我试着轻轻吹,果然成功了。我又一连吹了好几个,同学们都用羡慕的眼神看着我,因为只有我一个人吹出来了。我告诉大家技巧,教他们怎么吹,很快我们就都学会了,大家吹呼雀跃。
我希望自己也变成泡泡,飞到西湖、飞到美国、飞到外太空……。
吹泡泡真有趣作文篇七
1.通过实践操作,知道配置泡泡水的方法。
2.初步学会观察泡泡颜色的变化。
3.激发幼儿对科学活动的喜爱。
二、活动准备。
吸管、盐、水、洗洁精、塑料杯、纸。
三、活动过程。
1.导入。
在海洋的深处有着各种各样的生物,看谁来了,喷、喷、喷、喷,大鱼游来啦,小朋友们我们猜猜大鱼在玩什么游戏呢?哦-大鱼在玩吹泡泡的游戏呢?大鱼吹出来的泡泡,圆圆的,五颜六色的真有趣,今天朱朱老师带着小朋友我们一起来向大鱼学习吹泡泡的本领。
2.活动过程。
(1)师:要想吹出泡泡,我们需要先来制作泡泡水,(我们咋样制作泡泡水呢?)。
(2)幼儿尝试制作泡泡水。
幼儿尝试制作泡泡水,在水里加上盐并搅拌均匀,轻轻摘取用嘴巴轻轻的吹。(并没有吹出泡泡)。
幼儿再次尝试制作泡泡水,在水里加洗洁精搅拌均匀,轻轻摘取并用嘴巴轻轻的吹。(吹出了泡泡)。
总结:洗洁精和水可以制作出泡泡水是因为洗洁精里面还有大量的泡泡剂,而盐里不含有泡泡剂。
(3)大鱼吐出彩色的泡泡,那我们来想一想,用什么方法可以让泡泡变成彩色的呢?(颜料)。
哦,可以在泡泡水里面加颜料,并搅拌均匀,那我们来一起试一下。教师引导幼儿操作并提醒幼儿用吸管轻轻沾取,然后慢慢地吹。
(4)哇!彩色的泡泡真有趣,好想把这些彩色的泡泡留住,让我们一起把这些圆圆的彩色的泡泡留在海洋里吧!教师引导幼儿将彩色的泡泡留在海洋里。
四、活动延伸。
小朋友想一想还可以用什么来吹出泡泡呢?
吹泡泡真有趣作文篇八
活动目标:
1、让幼儿学习画大、小不一样的圆圈泡泡。
2、让幼儿能选择自己喜欢的颜色大胆选择色彩涂,表现大、小不一样的圆圈泡泡。
3、体验美术活动的乐趣。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
1、人手一张画有小鱼的画纸。
2、人手一盒油画棒。
3、已调好红、黄、蓝三种颜料。
4、示范画一张。
活动过程:
一、幼儿听音乐《小金鱼》进场(导入)。
幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作和老师一起进教室。
师:小鱼们,今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,摇摇尾巴,点点头,游啊游,游啊游,小鱼游的真开心呀!
师:小鱼们,游累了吧!我们来休息一会吧!(坐下来)二、引出课题。
1、师示范画泡泡及过程顺序。
(1)师:刚才我们小鱼们玩的真开心,鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了,泡泡是什么样子的呢?(圆形的)(2)教师出示范画画泡泡。
a:拿笔的姿势。
b:师:鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡,有的泡泡还会亲亲嘴,有的泡泡还会捉迷藏,真漂亮,我们来帮泡泡拍个照吧!
2、教师出示排刷和颜料。
(1)出示范画。
(2)师涂示范色小口诀,幼儿模仿。
(3)师:那我们一起去吹大大小小、五颜六色的,会亲嘴和好玩的泡泡!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮可爱的泡泡拍照。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、幼儿作画时,
2、师:这个小朋友画了个大泡泡,这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡,真棒!(给幼儿鼓励,他们画的更好)四、相互欣赏幼儿作品,评价幼儿作品。
师:小鱼们,跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。
(幼儿相互评价作品,教师给予肯定,提高幼儿的积极性)五、结束部分。
师:小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡,鱼妈妈带你们到外面去做游戏,我们一起出发吧!
反思:
上了有趣的泡泡活动中,小朋友们对自己动手试探制作泡泡水的好奇心很强,对吹泡泡活动很感兴趣。但是在活动中幼儿对加了洗条用品后水的变化,观察的过程不明显,我想如果在活动中增加一个搅拌的用具,让幼儿加入液体后先搅拌,再用吹泡泡的工具吹,这样幼儿在观察时就会更好一些。在吹泡泡时可以让幼儿到室外感受一下,可能会更增加幼儿的兴趣。
吹泡泡真有趣作文篇九
星期二的中午,郭老师和同学们在教室里举行吹泡泡比赛,同学们高兴得活蹦乱跳,一跳三尺高。
开始比赛了,同学们有的鼓着腮帮使劲吹,结果什么都吹不出来,有的撮起嘴唇轻轻地吹,吹出了一串串泡泡,有的仰着头吹,吹出了五颜六色的泡泡,还有的低着头吹,泡泡刚吹出来就炸了。
泡泡的样子有的像晶莹剔透的珍珠,有的像五颜六色的花皮球,有的像宝石般的葡萄,还有的.像五光十色的气球,形态各异,非常美丽。
我也要去试一试,我鼓起腮帮使劲吹,不但吹不出,还害我一脸全是水,我真要气死了!可我无意中看到别的同学不是这样吹的,而是轻轻吹的,我也试了一试,果然吹出了泡泡,有的像红红的灯笼,有的像五彩缤纷的弹珠,有的像一串串冰糖葫芦,在阳光的照耀下,泡泡们在空中自由地舞动着,就好像一个个顽皮的孩子在跳着不规则的舞蹈,千姿百态,十分有趣。
啊!这次吹泡泡比赛好好玩啊!我喜欢这次吹泡泡比赛,我相信老师和同学们也都喜欢。
吹泡泡真有趣作文篇十
星期六,阳光明媚,我快步来到教室,听见同学们热火朝天地讨论着“出泡泡啦!吹泡泡啦!”
过了一会儿,老师给我们分队,发了泡泡棒,带我们来到了宽阔平坦的院子。
来到院子,同学们就开始兴奋地吹泡泡了,我迫不及待地拧开盖子,蘸一蘸泡泡水,抽出泡泡管,对准嘴前,用力一吹,许许多多的泡泡从泡泡管里快乐地蹦了出来,泡泡慢慢地、慢慢地向无边无际的天空中飘去,就像迷你版的热气球。
我正吹泡泡时,不知道是谁吹的泡泡落在了我的耳朵上,我往后一看,原来是小红,我也把泡泡管对准小红,使劲一吹。就这样,我和小红来了一场泡泡大战,泡泡落在我们头上、肩上,化成泡泡水,顿时,我们两个就像被雨淋了似的。
这时,同学们都不甘示弱地吹泡泡,我们沉浸在吹泡泡、玩泡泡的欢乐中,有的泡泡落在地上,有的泡泡飞向田野,还有的泡泡飘到了天空中,啊!真像给天空装饰了五颜六色的珍珠,美丽极了!
游戏结束了,老师让我们排着整齐的队伍回教室,我们只好依依不舍地离开了院子。
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