最新小脚的朋友小班教案设计意图(优秀14篇)

让学生在教案中扮演不同的角色，参与到课堂活动中，能够更有效地实现教学目标。编写教案时需要关注学生的学习过程，鼓励学生的思考、合作和创新能力的培养。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和学习。

小脚的朋友小班教案设计意图篇一

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《小脚的朋友》小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2.学习穿脱鞋袜，产生爱护自己小脚的情感。

3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

1.故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2.活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

(一)启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁?

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁?

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

(二)老师讲述故事。

1.小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

2.小脚丫丫的朋友是谁?

3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事?

(三)找小脚、认小脚。

1.我们的小脚在哪里?

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的.地上踩是什么感觉?

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

4.我们的小脚会干什么?。

小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5.小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚?

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

(四)给小脚找好朋友。

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

老师小结：

刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!

1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

由于小脚是我们身体的一部分，但是很多孩子以前都没注意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉，小朋友玩得都很高兴。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚， 找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

小脚的朋友小班教案设计意图篇二

1.能联系生活经验大胆表述。

2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2.故事磁带。

一、幼儿倾听故事。

1.教师讲故事。

太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。

他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

2.提问。

（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？

二、找小脚、认小脚。

1.教师：我们的`小脚在哪里？

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

4.请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

5.怎样保护我们的小脚？

三、给小脚找好朋友。

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2.学习穿袜子、鞋子。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

四、活动延伸。

1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

小脚的朋友小班教案设计意图篇三

1、通过儿歌认识鞋有正反。

2、学会区分鞋子正反的方法。

认识鞋有正反。

区分鞋子正反的方法。

1、拟人化鞋样（高兴和生气的表情）、剪好的大、小脚印及大小鞋样。

1、出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样？”（一双高兴一双不高兴）。

2、为什么一双高兴，一双不高兴呢？

启发幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。

1、我们听听小鞋是怎么说的？（听配乐儿歌）。

2、启发幼儿明确判断小鞋穿的对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

还有什么办法来区分鞋子是否穿反？

幼儿自选脚印和鞋样进行操作，教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。

1、幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。

2、请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友。

3、边念儿歌边自己穿鞋。

在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。

小脚的朋友小班教案设计意图篇四

1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2、学习穿脱鞋袜，产生爱护自己小脚的情感。

1、故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2、活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

（一）启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

（二）老师讲述故事。

1、小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（三）找小脚、认小脚。

1、我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的'地上踩是什么感觉？

3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。

4、我们的小脚会干什么？。

小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5、小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

（四）给小脚找好朋友。

1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！

1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

小脚的朋友小班教案设计意图篇五

1、能联系生活经验大胆说说小脚的作用。

2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。知道怎样保护小脚。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、能分析故事情节，培养想象力。

故事磁带。

重点：知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

难点：体会保护小脚的重要性。

（一）启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

（二）倾听故事，播放录音磁带。

1、小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（三）找小脚、认小脚。

1、我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。

4、我们的小脚会干什么？。

小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5、小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！

（五）、建议。

1、有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

3、可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2、引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

小脚的朋友小班教案设计意图篇六

1、能联系生活经验大胆表述。

2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2、故事磁带。

1、教师讲故事

太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的`时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。

他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

2、提问

（1）小脚丫丫的朋友是谁？

（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？

1、教师：我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

5、怎样保护我们的小脚？

1。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2。学习穿袜子、鞋子。

3。现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

1。让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2。引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

小脚的朋友小班教案设计意图篇七

1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2.学习穿脱鞋袜，产生爱护自己小脚的情感。

1.故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2.活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

(一)启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁?

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁?

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

(二)老师讲述故事。

1.小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的'时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事?

(三)找小脚、认小脚。

1.我们的小脚在哪里?

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的地上踩是什么感觉?

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

4.我们的小脚会干什么?。

小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5.小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚?

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

小脚的朋友小班教案设计意图篇八

（一）导入：

听音乐《郊游》带幼儿入场，律动《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小脚丫。”开始本次活动。

（二）过程：

1.认一认（脱鞋袜，认小脚）。

师：“小手爬到了小脚丫上，现在，请小朋友脱下我们的小鞋子（提醒幼儿，两个鞋子是好朋友，要让他们亲亲热热在一起）”

脱袜子：师：“请小朋友一块脱下我们的小袜子。”（儿歌引导：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。）。

2.看一看（观察小脚）。

（1）师：“看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾？另一只呢？”

（2）让幼儿在脚底轻轻挠一挠，说出有什么感觉？

（3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球）。

3.走一走。

教师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？（冷），然后再带领幼儿在事先准备好的凸起的积木上走走，感受一下是什么感觉？（刺脚）。

教师总结：原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎样来保护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲）。

4.听一听。

师“可是有一个淘气的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走一走，我们一起来听一听发生了什么事情？”

5.找一找。

师：“摸摸我们的小脚有什么感觉？（凉）怎么办呢？给小脚丫找朋友吧。”

穿袜子：儿歌引导“缩起小脖子，钻进小洞子，拉起小鼻子，穿好小袜子。”（在幼儿穿袜子的过程中，要提醒幼儿特别注意脚后跟，避免穿反了）。

穿鞋子（穿完后与地上的脚印对照，检查是否穿对）。

6.比一比。

穿着鞋袜在地上和雪花片上再次体验，感知并比较（舒服）。

（三）结束：

现在请小脚丫带我们去更好玩的地方吧，出发！

小脚的朋友小班教案设计意图篇九

1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2、了解小脚的特征，学习穿脱鞋袜。

3、愿意和小脚一起玩游戏，从中体验游戏的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简单复述故事。

听音乐《郊游》带幼儿入场，律动《小手爬》爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小脚丫。开始本次教学。

1、认一认（脱鞋袜，认小脚）。

师：小手爬到了小脚丫上，现在，请小朋友脱下我们的小鞋子（提醒幼儿，两个鞋子是好朋友，要让他们亲亲热热在一起）。

脱袜子：师：请小朋友一块脱下我们的小袜子。（儿歌引导：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。）。

2、看一看（观察小脚）。

（1）师：看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾？另一只呢？

（2）让幼儿在脚底轻轻挠一挠，说出有什么感觉？

（3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球）。

3、走一走。

教师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？（冷），然后再带领幼儿在事先准备好的凸起的积木上走走，感受一下是什么感觉？（刺脚）。

原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎样来保护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲）。

4、听一听。

5、找一找。

师：摸摸我们的小脚有什么感觉？（凉）怎么办呢？给小脚丫找朋友吧。

穿袜子：儿歌引导缩起小脖子，钻进小洞子，拉起小鼻子，穿好小袜子。（在幼儿穿袜子的过程中，要提醒幼儿特别注意脚后跟，避免穿反了）。

穿鞋子（穿完后与地上的脚印对照，检查是否穿对）。

6、比一比。

穿着鞋袜在地上和雪花片上再次体验，感知并比较（舒服）。

现在请小脚丫带我们去更好玩的地方吧，出发！

带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受，引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

小脚的朋友小班教案设计意图篇十

1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2.学习穿脱鞋袜，产生爱护自己小脚的情感。

1.故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2.活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁?

我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁?

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

1.小脚丫丫有两个朋友鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

2.小脚丫丫的朋友是谁?

3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事?

1.我们的小脚在哪里?

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的地上踩是什么感觉?

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

4.我们的小脚会干什么?。

小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5.小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚?

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

缩起小脖子(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!

1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

由于小脚是我们身体的一部分，但是很多孩子以前都没注意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉，小朋友玩得都很高兴。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

小脚的朋友小班教案设计意图篇十一

1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2.学习穿脱鞋袜。

3.愿意和小脚一起玩游戏，从中体验游戏的快乐。

脚印人手一对、玩具铺成的小路、爬行垫、课件。

一、导入。

小朋友，跟着孙老师一起来做个游戏吧。在音乐《郊游》的。

伴奏下进入场地。

二、学习脱掉小袜子。

1.认一认（脱鞋袜，认小脚）。

师：小朋友和孙老师一起做游戏开心吗？我们的小脚也想出。

来做游戏，请小朋友脱下我们的小鞋子（提醒幼儿，两个鞋子是好朋友，要让他们亲亲热热在一起）”

脱袜子：师：“请小朋友一块脱下我们的小袜子。”（儿歌引导：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。）。

2.看一看（观察小脚）。

（1）师：“看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾？另一只呢？”

（2）引导幼儿闯一闻小脚，小朋友之间挠一挠脚底，体验和小脚玩的乐趣。

（3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球）。

三、光脚走一走。

教师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？（凉），然后再带领幼儿在事先准备好的凸起的积木雪花片上走走，感受一下是什么感觉？（刺脚）。

教师总结：原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎样来保护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲）。

四、听故事。

师“可是有一个淘气的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走一走，我们一起来听一听发生了什么事情？”

五、学习穿袜子。

师：“摸模我们的小脚有什么感觉？（凉）怎么办呢？给小脚了找朋友吧。”

（穿完后与地上的脚印对照，检查是否穿对）。

六、穿着鞋袜在地而上再次体验，感知并比较（舒服）。

现在请小脚了带我们去洗手间洗洗我们的小手吧，出发！

《小脚的朋友》这一活动就是让幼儿在真实的体验中获得具体感受的活动，我把其定位为健康领域，主要是为了让孩子们能够学习穿脱鞋子和袜子，知道鞋子和袜子能保护自己的小脚。并愿意喜欢穿袜子。午睡时，经常发现有的小用友好奇地脱下袜子，好像很感兴趣似的玩着小脚，也经常听家长们抱怨孩子一回家就脱下鞋袜，光着脚在地板上走。另外，现在的孩子在家长们的百般宠爱下成长，特别是孩子的爷爷奶妈，样样事都替孩子做了，孩子都没有自己尝试的机会，使得孩子们的自理能力很差，自我保护意识也就相应地差了，该如何让幼儿正确认识鞋子和袜子呢。我利用了《小脚的朋友》这一活动，让幼儿在认识小脚的用友是鞋子和袜子的基础上，学会正确地穿脱鞋袜。

活动的导入，我创设了一个游玩的情景，老师和孩子们在《郊游》音乐的伴奏下，来到了草地上，我请小朋友们脱下鞋子，一起来到垫子上，和小脚一起玩游戏，激发了孩子参与活动的兴趣。

接着，我让孩子们先脱下一只袜子，老师及时发现问题，比如：用力拉袜尖部分，怎么也拉不下来（活动中没有发现这一个问题，因此在讨论时我没有及时引导孩子们讨论这个问题，我感觉是一个失误），或是脱下袜子时，袜子是反着的等。并和幼儿讨论怎样做才能避免出现这些现象，并在儿歌的引导下边说儿歌边教幼儿学会正确地脱袜子，并脱下另一只袜子。

幼儿在脱下袜子后，我就引导幼儿数一数自己的小脚有几个脚趾头，在数一数，间一间，相互挠一挠中体验和小脚玩游戏的快乐。

当问到“我们的小脚能干什么呢？”孩子们在已有的生活经验的基础上都能说出走、跑步、踢球、骑自行车等等，并让孩子们站起来模仿一下，又一次调动了孩子们的愉快的课堂氛围。光脚走一走这个环节中，孩子们光着脚，分别在地面上和玩具铺成的“五彩小路”上走一走，让小脚感受到地面的“凉”和玩具“刺脚”的'感觉，教师并及时小结：光着小脚在地上走有点冷，走在积木上还会痛。原来光着小脚走路很不舒服，容易着凉、受伤。因此展开讨论“怎样保护我们的小脚？”，孩子们可以自由讲述，大胆说出穿上鞋子和袜子，但是对“勤剪脚趾甲”，需要在老师的引导下才能说出。

接下来，我利用了故事《小脚的朋友》，既培养了孩子安静地倾听故事的能力，让孩子知道了鞋子和袜子是小脚的好朋友，能保护小脚。

在学习穿林子的过程中，我仍然先让小朋友先尝试自己穿一只袜子，老师观察发现问题，及时纠正。为了不打击孩子的自信心，我特意模仿穿错的现象给孩子们看，比如：脚后跟穿脚背上了或是穿到侧面了，我仍然运用了儿歌的形式，引导幼儿正确地穿上另一只袜子。

穿好袜子后让幼儿帮小脚找到另一个好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼儿穿好后对照一下是否穿对，有没有穿反鞋。

在这个过程中，孩子们再一次体验到快乐和成功，他们用自已的小手让三个好用友重新紧紧地拥抱在一起。

最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到户外活动场地上走一走小石头，再一次体验、比较，加深理解鞋子和袜子是小脚的朋友，它可以保护我们的小脚。

小脚的朋友小班教案设计意图篇十二

1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

2.学习穿脱鞋袜，产生爱护自己小脚的情感。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的动手能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

1.故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。

2.活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。

(一)启发谈话，引出故事。

我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁?

听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

(二)老师讲述故事。

1.小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事?

(三)找小脚、认小脚。

1.我们的小脚在哪里?

2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的地上踩是什么感觉?

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

4.我们的小脚会干什么?。

小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

5.小脚这么重要，我们要怎样保护我们的'小脚?

老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

穿袜儿歌：

缩起小脖子(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!

1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

由于小脚是我们身体的一部分，但是很多孩子以前都没注意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉，小朋友玩得都很高兴。

小脚的朋友小班教案设计意图篇十三

小班幼儿年龄小，对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清楚，每次午睡起床后老师总是一个个帮他们纠正，但效果不很理想，总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正，学会自己穿鞋。我设计了“小脚找朋友”这一活动，让幼儿在游戏中学会区分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

1、认识鞋有反正，学会区分鞋的反正并自己穿鞋。

2、培养幼儿的观察、操作能力。

拟人化鞋样两双(分别是高兴和生气的表情)。

剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌《小鞋朋友》，铺有地毯的场面以备游戏用。

1、出示一对笑嘻嘻的小鞋，一对生气的小鞋，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们看这是什么呀?它们怎么了?你们知道它们为什么不高兴?为什么高兴呢?请幼儿自由发言。

2、教师引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴，教师并启发幼儿说出小鞋穿对了时是碰碰头，小鞋穿反了时歪歪头不高兴。

师：刚才小朋友都说得非常好，现在我们听一听小鞋朋友是怎样说的，进一步巩固对鞋子反正的认识。

教师边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小脚找朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿对高兴，微笑碰头。穿错生气，噘嘴歪头。)使幼儿明确判断小鞋穿对穿错的办法是看看小鞋是碰头还是歪头。

3、游戏：给鞋样配对。

教师将不同颜色大小的鞋样摆放在一起，请幼儿从中找出一双鞋样进行操作，教师适时引导，用儿歌的关键话语“噘嘴歪头，微笑碰头”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。教师将对能力弱的幼儿给予帮助鼓励。

4、游戏：找鞋穿鞋。

幼儿脱下自己的鞋，教师将幼儿的鞋打乱用布盖上。

师：你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了，快把他们找出来，然后摆成好朋友，教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的.提示将鞋摆好，然后鼓励他们自己穿鞋，对个别幼儿加以帮助和指导。幼儿穿上鞋子到户外做游戏，活动结束。

在活动区投放鞋样、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼儿可练习拼摆和给娃娃穿鞋。

评析：小班幼儿年龄小，本活动教师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的兴趣，符合小班幼儿的年龄特点。活动中简单明了的儿歌，让幼儿很容易理解，小鞋穿对碰头，穿错歪头，进一步巩固小鞋的反正，并通过游戏“给鞋样配对”“找鞋穿鞋”让幼儿通过“做中学”的理念，真正分清反正。整个活动以游戏为主，设计非常自然顺畅，着眼于幼儿的兴趣和需要，因而大大地调动了幼儿活动的积极性和主动性。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小脚的朋友小班教案设计意图篇十四

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园小班健康教案《小脚找朋友》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

1 .通过儿歌认识鞋有正反。

2 .学会区分鞋子正反的方法。

3 .发展幼儿的动手能力。

4 .在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5 .培养良好的卫生习惯。

活动重点：认识鞋有正反。

活动难点：区分鞋子正反的方法。

1 .拟人化鞋样(高兴和生气的表情)、剪好的大、小脚印及大小鞋样。

2 .配乐儿歌《小鞋朋友》。

一、引导幼儿认识鞋的正反

1.出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样?”(一双高兴一双不高兴)

2.为什么一双高兴，一双不高兴呢?

二、欣赏儿歌。

启发幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴。

1.我们听听小鞋是怎么说的?(听配乐儿歌)

2.启发幼儿明确判断小鞋穿的对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

三、动脑筋。

还有什么办法来区分鞋子是否穿反?

四、游戏：小脚找朋友。

幼儿自选脚印和鞋样进行操作，教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。

五、游戏：找鞋穿鞋

1.幼儿脱下自己的.鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。

2.请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友

3.边念儿歌边自己穿鞋。

在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。

由于小脚是我们身体的一部分，但是很多孩子以前都没注意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用。让他们自己体验光脚的感觉，小朋友玩得都很高兴。