教案的评估和反思是教师不可或缺的一部分，通过反思可以发现教学中的不足，进而改进教学方法。教案的编写还应注意设置适当的评价方式，以便及时了解学生的学习效果和教学效果。以下是一些教师在实际教学中积累的教案，其中融合了许多教学经验和教学理念。

公差配合教案设计篇一

黑龙江省双城市兆麟中学鞠海侠。

各位领导、专家、老师们：

大家好！我是黑龙江省双城市兆麟中学的语文教师鞠海侠。我来自遥远的北方，今天有幸来到江南，来到国际化的大都市上海，有幸与你们相识，我觉得这是我人生中快乐而有意义的事情。站在这里，想起了郑愁予的几句诗：我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花般开落，我不是归人，我只是个匆匆的过客。

今天我说课的题目是《虞美人》.

下面我从四个方面来阐述我的教学设计。

一、我对教材与学情的分析：

《虞美人》是高中语文第三册第二单元《词七首》的第一首,作者是南唐后主李煜。李煜是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。他的词在艺术结构和语言方面的成就影响了包括范仲淹、柳永、苏轼、李清照等在内的许多宋代词人，放在本课首位，既承上一课的唐诗，又引出以后的词人，实属必然。本单元是诗词单元，总的教学目的是让学生在反复诵读中,探究诗词的意境和语言，从而提高学生的鉴赏能力和水平。《虞美人》一词篇幅短小，仅有八句话，但却蕴涵了丰富而深广的情感！主要写的是词人从一国之君沦落为亡国之奴的人生境遇的改变，以致发出了“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的和着血泪的悲叹。

2、学情分析：

本词虽是双调，却很短小，上下阕各28个字，学生对词句的理解与把握并不难，但是要使学生对此建立深刻的认识并提高相应的鉴赏水平，并不容易。在教学中，教师要有准确的定位，做好组织者和引导者，学生要有积极的思考，做好充分的自学和合作学习。

二、根据本课的内容和诗歌教学的鉴赏要求，确立本课的教学目标：

1、知识与技能目标。

（1）体悟词的意境和语言。

（2）培养学生的审美情趣，增强学生的鉴赏能力和表达能力。

2、过程与方法:诵读领悟。

3、情感态度价值观：教育学生珍惜拥有，培养他们乐观、

积极向上的情感。

根据教学目标确立本课的教学重点和难点：

重点：1、体悟词的深远的'意境美和真挚的情感美.

2、理解主旨句的丰富内涵，感受词中的亡国之恨，故国之思。

难点：对主旨句的深刻理解。

为了完成以上教学目标，根据课文特点和学生的实际情况，采取有效的教学方法和教学手段。

三、教学方法和教学手段的运用。

1、我想在教法上以激发兴趣，问题导引，讨论分析等方法进行教学。首先激发学生学习本文的兴趣；然后引导学生反复吟咏诵读，在读的过程中质疑、思考、品析、鉴赏；。最后在教师适当的点拨下，在集体的热烈讨论中，理解作者的情感，获得新的认识。

2、学法上采取自主学习、合作探究的方式。课前让学生查阅有关作者李煜的生平资料，并搜集有关《虞美人》的鉴赏性文字，以及李煜的其他词作，培养学生自主学习、主动探究的精神。在探究文章的意境、语言和情感时，引导学生积极主动的思考、合作探究，激发学生的创新精神，相信会有意想不到的收获。

3、采用多媒体电教手段，以诵读与欣赏为主，课件融合朗读、音乐、歌曲、图片，构成优美的课堂情境。激发学生学习诗词的热情。

四、立足于以学生的发展为中心。注重对学生的学习方式和思维能力的培养，我安排了如下教学步骤.

导入------品味鉴赏-------总结。

为了先声夺人,打动学生,我设计了这样的一个导语。

冰冷的月光，狭小的殿堂，他慢慢转过身去远眺南唐美丽的河山，凄清的曲调在夜色中回响，那是怎样的无奈与忧伤。故国不在，江山不在，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，用生命和眼泪浇灌了一朵最美的奇葩-------“虞美人”。一首词竟让南唐后主李煜付出了生命的代价。这到底是一首什么样的词呢，我们就来静静聆听这首《虞美人》。

播放徐小凤的《几多愁》，创设情境，酝酿氛围，让学生在音乐中感受词的意境。（我们也来欣赏一下。）。

介绍作者，知人论世。李煜的一生，传奇而浪漫，大起而大落。我设想将李煜的词纳入中国古代帝王诗歌文学这个背景中去品味，增加其文化积淀的韵味和历史的厚重感。李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行详细介绍。让学生把握他的生活经历的两个不同时期所带给他的词作内容和和风格的影响。尤其是他的七月初七的出生以及七月初七的死亡，这是一种宿命还是一种巧合，还有他的重瞳的传说，他对佛教的信仰都会极大的调动学生了解走进李煜的热情。我们更多地关注李煜，其实就是在关注他的作品。我觉得了解李煜的生平经历是解读他的作品的一把钥匙。

主体部分是品味鉴赏：

我安排了这样的六个环节：听--读--品--评--仿--背。

这个过程基本上都是学生在活动，我们教师只起一个组织者和引导者的作用，新课标中有一个重要的理念就是把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。让学生动起来，使课堂成为学生、教师文本之间交流的平台，通过三者的对话，实现语文阅读教学本质的回归。

听：同学先听配乐朗诵录音，创设情境，将学生带入诗的意境。（我们也来一起听一遍）。

读：听完朗诵录音后，让学生有感情地朗读。采用多种朗读方式，可学生代表朗读，也可分组竞读，或集体诵读。提出具体诵读要求，抓住一个“愁”字，要读出悠远、悲伤、无奈的味道。

品：品味感悟。在这一环节中，我想采用设问导思的方式，创设问题情境，问题的设计力求随着文章脉络的展开和学生的认知规律由浅入深地逐层深入，激发学生的思想情感，点燃他们的智慧火花。

我先设计了一个开放性的问题：

你认为文中哪一句写得最好？或你最喜欢哪一句？并说明理由。以小组为单位讨论交流。

估计大多数学生都会说是最后两句。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”但由于学生个人的体验和经历不同，他们所喜欢的词句也可能不尽相同。我也问过我读初三的女儿，她说喜欢雕栏玉砌应犹在,只是朱改.我问为什么?她说和”人面不知何处去,桃花仍旧笑春风”相类似,桃花又开,人已不在,有点物是人非的苍凉的味道.是啊,这在与不在之间.变与不变之间承载太多的酸甜苦辣,承载了太多的悲欢离合.那就按照学生的回答灵活处理，体现教学的预设性与生成性的统一。

如何理解全词的主旨句呢?引导学生抓住这句中的情感性词语标志，那就是“愁”，进而分析作者是运用什么手法来表现这种愁的。学生很容易分析出用了比喻和夸张的手法,将愁比作了滔滔的江水,奔流不息,无穷无尽.

为了加深对这句的理解,可引导学生回忆:这愁和《相见欢》中的哪句相同，剪不断，理还乱。是离愁，别是一番滋味在心头。做到温故而知新。

再做深入的探讨研究：那么作者究竟为什么而愁呢？也就是他的愁主要表现在哪些方面？学生小组讨论探究。解决的办法从两方面入手，一是知人论事，从作者的人生经历去把握，二是从课文的内容提取信息，赏析前六句，争取最大程度地走进李煜的内心世界。通过探讨学生会发现李煜为什么而愁了，荣华富贵没有了，故国家园没有了，帝王江山没有了，阅尽了人间冷暖，饱尝了世态炎凉，经受了国破家亡的痛苦折磨，这次第，怎一个愁字了得。

这“愁“是李煜独有的天堂炼狱般的大绝望，苦难风流的大哀伤，那太息般的眼光，丁香般的惆怅。

“以水喻愁，前有古人，后有来者”引导学生探讨其它写“愁”的诗句，进行由此及彼的迁移拓展，与本课的主旨句进行比较，加深对作者的愁绪愁怀的理解。

（1）白发三千丈，缘愁似个长（李白）。

（2）试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨（贺铸）。

（3）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（李清照）。

（4）离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水（欧阳修）。

学生也可以提出自己独特的欣赏角度。比如学生会举出许多写“月”的诗句，挖掘出“月”这个意象所沉淀下来的文化含义。

评：用一句话评价李煜其人或其词。可评价作为一个词人的成功之处，也可评价他作为一个君王的失败之处。让学生展示他们搜集到的前人的评语，教师要给予适当的肯定，让学生品尝到劳动后喜悦与快乐。学生搜集到的评语可能会有：做个词人真绝代，可怜薄命作君王。“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”“亡国之后成词宗。”“亡国之音哀以思”学生也可会有自己独到而精彩的评介，相信我们的学生，相信他们的实力。

在这里引导学生从李煜身上吸取的经验教训：

提示学生联系《伶官传序》中的“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉＂＂夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺＂。

由此，引导学生探讨这样一个问题：李煜与项羽同是末路王族，同有绝笔之作，《垓下歌》《虞美人》风格有何不同？培养学生比较鉴赏的能力（略）。

仿：如有兴趣，学生可自填一阕《虞美人》.学会遣词造句,提高学生的表达能力.提出格式和内容要求.格式:上下阙的字数以及每一句的字数必须与原文相同,内容可取材自己的生活感受,也可就地取材,以学习李煜词作的感受为内容.

背：在优美的音乐声中，学生齐背这首词。

最后是教师总结：

潮起潮落，没落了多少尘埃，当我们的目光越过千年，我们看到了李煜用绝望与眼泪创造的美丽，看到了南唐后主用生命创造的辉煌！

附板书设计：

何时了-------------知多少。

往事之哀。

又东风--------------不堪回首愁。

亡国之痛。

应犹在---------------朱颜改。

物是人非。

liuyan。

公差配合教案设计篇二

1、教材所处的地位：

《动人的北平》是高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》中，散文部分第一单元第一篇。本单元在内容上，把自然景物和人文景观集于篇中，把珍贵的历史和现实情景展现在读者面前。文章富有认识价值，审美价值和教育意义，教人学会思考、学会体验心灵。

2、教材分析：

本文之所以被选作精读课文，是因为林语堂被称为中国现代文学史上不朽的艺术大师。他用博大，真切，幽默，闲适相融合的文风创作出了具有独特格调的小品散文，《动人的北平》就是其中的一篇。他的作品总是欢悦的，用抒情的笔调写世上的人和事，表达着对人生的热爱。他把北平的景象，以一幅幅小画面呈现出来，具有良好的审美效果。本单元学习重点是品味散文浓重的感情，体会含不尽之意于言外的隽永，把握散文形散与神聚的艺术特性，从而使学生学会阅读散文。

3、教学目标，教学重点、难点的确立。

本单元的教学目标是体会散文抒情写意的独特性，探究散文形与神的关系。在这册课本散文单元之前学生已经学习、鉴赏了现代诗歌，对文章中表达作者感情的语句已经比较敏感，并能够用较精确的语言表达出对内容的独特感受。再加上本课作为散文单元的第一篇，延续了诗歌的细腻含蓄的语言风格，所以，确立本单元的教学目标是体会作者抒情写意语言的闲适优雅的独特风格，探究散文内容中形与神的有机融合。

教学重点是对散文中用抒情语言所表达出的情感和内涵的鉴赏。

教学难点是领会、探究形与神之间的散与聚的关系。并练习写作语段体会。

二、教学设想：

1、教学时数：本课是精读文章，安排两课时。

2、教材处理：

（1）根据文本感情先行易于把握的特点，通过“美读”赏析完成对全文感情的体会，对语言整体风格的了解。充分利用多媒体的优势播放视频，带领学生走进北京，激起对老北京的好奇心，借助图片，走进北平。在赏析过程中提高学生基本语文素养。

（2）写景部分每一段即一个画面，且中心词比较明显，是训练学生思维能力的好材料。采用教师示范法，学生迁移模仿，提高学生诵读--领悟--分析--归纳能力，体现教师为主导、学生为主体、发展为主线三主原则。

（3）画面概括出来之后，为分析散文的“形散而神聚”张本。

（4）用美术中的散点透视方式直观理解形散神聚的特点。

3、教学方法：新教材强调“重视积累，感情熏陶和培养语感”，而科学的方法可以提高效率，因此采用以下方法：

（1）诵读法：大纲要求学生能“用普通话流畅地朗读课文”，朗读是教师要引导学生把握重音，语调，语速，体会作者的感情等，通过诵读，得出整体印象，感觉文章的气质，通过诵读发现精妙词句，体会其作用。

2、情境法：这种方法既有利于直接获得感性知识，快速进入角色，又能调动学生的兴趣和积极性。

3、研讨法。在研究性学习的基础上，开展课堂内的研讨，既有利于培养学生的兴趣，增强学生主动解决问题的能力，又有利于培养学生养成自我解决问题的能力。

4、教学手段：多媒体。既便于学生直观理解，节约时间，又能利用情境营造课堂氛围，引发学生的兴趣，在获取知识的同时能快速进入角色。

四、教学过程：

第一课时。

1、马克思说：艺术创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。我们就从美的生活开始。同时，开讲是激发学生学习兴趣的第一步，是第一次信息反馈。使用情境教学法，引领学生走入文章。

导入：播放《北京欢迎你》的mtv，让学生在优美的旋律和绚丽的画面中，走进北京。，北京成了奥运的符号，而福娃，鸟巢，水立方，又成了北京的符号。而当北京还被称为北平的时候，什么是它的符号呢？“动人”就是对她最好的诠释。伴随画面，走进老北京。

2、简单了解北京、北平名字的由来。

3、美读全文，初步赏析，感受迎面扑来的古都北平的动人气息。

4、进一步赏析，从内容或语言表达包括句式修辞等方面赏析你选出的段落或语句。要求：口头表达，条理清晰，用词准确，有文采。

（目的：提高学生审美情趣和文学品位，提高学生语言表达能力）。

从内容上归纳北平的动人之处：（由教师示范总结第五段内容，其余各段由学生用类似方法自己总结。提高阅读文章时提炼重点词，分析概括的能力）。

从语言上归纳特点：

由教师举一例加以分析。其余由学生自己找，自己分析语言特点，提高综合鉴赏能力。

a、北平好像一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。开篇第一句，以人物写地方，以品格写城市特点，是非常文学化的表述，充满诗意。并且用宽怀大量，豪爽达观写城，开篇就将读者领进了一个独具魅力的城市。

b、北平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂。形象性强，画面感很强，语言节奏感也很强，如果分行排列就近似于诗了。

c、并且北平有蓝天洁月，雨夏凉秋，与高爽的冬日气候。”

虽是散文语句，内在情感丰富，词句很工稳，像诗的语句一样有韵味。

d、“北平像是一个饮食专家的乐园。它有数百年的饭馆，招牌被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着毛巾的堂倌，他们的招待是十足和蔼的，因为他们在满清政府服侍过高官大吏，曾受了传统的特别训练。”

这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史、招牌、堂倌等细节。由这些细节可以看出饭馆里的氛围很是浓郁，堂倌的形象、声音、动作等生动有趣，仿佛呼之欲出，北平饭馆那种特有的让人亲切、热情的感觉跃然纸上，作者对它的赞赏之情溢于言表。

总结：形象化的语言，创造一种浓厚的诗意。

抒情的语句，表达优雅的情怀。

细致入微的描写，自然地流露情感。

多种变化的句式，文章摇曳多姿。

四、语文是工具性与人文性的统一，在运用工具的同时，更需要培养学生的人文情怀，因此设置拓展探究：

1、为什么在当时千万人眼中在也寻常不过的北平城市和百姓生活，在本文中就变得如此的美丽动人呢？（学生讨论作答，教师总结）。

作者独特的审美眼光:最平常的物、最平常的事都是美的。

2、我们在生活中是不是也能发现美呢？懂得有爱才有美丽。

将文学与生活融合在一起，引发思考，表现文学的教育、认识的作用。

五、借助图片进一步了解北平的动人。唤起学生共鸣。

1、学生是学习的主人，教是为了不教，课文作为一个例子，为学生开启一扇通向更加绚丽多彩的文学殿堂的大门。在探究的过程中，很够让他们通过思考，一步步领略文学的神秘与迷人。因此采用合作探究的方式讨论：

结构上采用了总分的结构，第一段总体介绍北平城的老成、豪爽、包容。以下各段具体阐述它的这几个特点，行文脉络清晰，北平城的动人之处描绘的多姿多彩。分别从自然的，文化的，生活的角度描绘了北平的动人之处。各部分各自独立，虽然撒得开，但是处处紧扣“动人”特点来写。宛如一幅幅画面徐徐展开，读者面前逐渐出凸显出了一个繁华而闲适而淡雅的古城。。作者内心中包含的对古城的无限热爱在淡雅的笔触中逐渐丰满。文中有画，文中有情。

这在绘画中称为散点透视。

2、欣赏《清明上河图》，直观上将随处皆细节随处皆画面随处皆情感的特点进一步理解。

运用衬托的方式，在分析、思考的基础上得出的结论，会使学生理解透彻，记忆长久。

3、这幅长卷采用散点透视的构图方法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的'画面中。画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，通过对市俗生活的细致描绘，生动地再现了北宋汴京承平时期的繁荣景象。

4、体会文章与画面的切合点。画面中，随处皆细节，随处皆图画。

总结：在每一幅精致的画面中，都能丝丝缕缕地感受到作者的情感，所以这种情感就成了穿起项链的红线。而那总能让人回味无穷的故事仿佛永远闪耀着无限光芒的珍珠。一粒粒中都珍藏着一个个对古城热爱的故事，一种种对古城热爱的情怀。这就是散文写作中所谓的“形散而神聚”

明确：形：每一处美景，每一幅图画神：热爱。

结合马克思对中国的评价，培养学生的忧患意识。

6、北平固然是美的，但是那不是我们的家园，如果要你说说鹤城的动人之处，你会想到些什么呢？请试着仿照《动人的北平》的语言表达形式来写一写“动人的鹤城”，可以先写几个片断，共同赏析。

五、板书设计：

公差配合教案设计篇三

大学公差配合实训是大学机械设计制造及自动化专业中的核心实践环节之一，其目的是让学生深入了解机械零件尺寸配合原理、公差的应用以及实际生产中的技术操作。近期，我在参加了一次此类实训，并从中获得了深刻的体会。本文就是根据我所的实验经验，分享我的心得体会。

第二段：意义与目的。

公差配合实训的意义在于联结了理论和实践，并让我们学生更深刻地理解了零件配合常见原则，方便我们在实际设计和制造中避免误差和缺陷，提高产品质量。它的主要目的在于使我们了解如何确定零件间的公差尺寸，以达到安全、可靠、经济的目的，并能掌握公差的修正和调整方法，提高我们的实际操作技能。

第三段：实验过程与体验。

在实验过程中，我们先是按照规定进行了测量零件的实际尺寸，然后选择合适的公差，通过使用设备和实际操作完成了多组配件的检验。在这个过程中，我们不仅学习了零件的常见配合方式，还了解到了一些零件的公差标准，并用到实际操作中，进一步掌握了配合原理；同时，在与同伴的合作中，我们也更深入地了解了互相配合的重要性。

第四段：对未来的启示与建议。

实验让我认识到，在设计与制造特定机械零件时，理解零件配合原则时非常重要的，其中，耐用性和准确性是整个设计和制造质量的关键方面。因此，将来设计和制造时，应尽量避免公差过大或者过小，同时要灵活运用公差调整技术，以较小的成本达到最佳的配合要求。在实验结束后，我还采纳了同学们的反馈，以对现有教学方案提出了一些优化建议，如增加实验设备数量、提高设备精度和简化流程等。

第五段：总结。

大学公差配合实训是机械学生实际操作的重要环节，让我们更深刻地理解了零件配合原理，并学到了不少实操技能。通过这次实验，我们掌握了实际操作和配合技巧，获得了对公差配合原理的深入理解。作为未来机械设计和制造领域的从业人员，我们期待着能够将这次实验所学到的技能应用到实际工作当中，设计和制造出高品质的机械产品。

公差配合教案设计篇四

准确测量和控制物体之间的公差配合是工程领域中至关重要的一项技术。这项技术能够确保产品的质量和性能，在制造过程中起到至关重要的作用。在我个人的工作中，我不断地学习和实践这一技术，并且积累了一些宝贵的经验和心得体会。在下面的文章中，我将总结和分享我在公差配合测量方面的心得，希望对其他从业人员或者是对这一领域感兴趣的人有所帮助。

首先，了解公差配合的基本概念和原则是非常重要的。在公差配合测量中，公差是指产品允许存在的尺寸偏差的范围，而配合是指两个零件之间的接触或运动关系。公差配合的选取和控制需要根据具体的产品要求和使用环境来确定，通常需要考虑到功能性能、安全性能、使用寿命等因素。此外，还需要根据不同的制造工艺和材料特性来选择合适的公差配合。对于公差配合测量的实施者来说，对这些基本概念和原则的掌握是非常重要的，只有深入了解它们，才能进行合理的测量和判断。

其次，选择合适的测量方法和工具也是公差配合测量的关键。不同的公差配合要求不同的测量方法和工具，为了获得准确的测量结果，我们需要根据具体的要求选择合适的方法和工具。在实际工作中，我发现，使用适当的测量工具，如千分尺、游标卡尺等，并且结合其他辅助工具（如外径测量模板、孔径测量规等），能够更加有效地进行测量。同时，还需要不断学习和掌握新的测量技术和方法，以适应快速发展的工程技术。

此外，仔细分析和处理测量数据也是确保公差配合测量准确性的重要环节。在进行测量之后，我们需要及时、准确地分析和处理测量数据，以获得正确的测量结果。对于大量的数据，我们可以使用电脑软件进行处理和分析，以提高工作效率和准确性。在分析数据时，要注意排除异常数据的影响，避免由于测试设备本身的误差或操作者的操作失误导致的数据偏差。只有对测量数据进行仔细的分析和处理，才能得出准确的结果，为工程项目提供可靠的依据。

最后，持续学习和提升自己的能力和技术水平是公差配合测量工作中至关重要的一环。工程技术的发展日新月异，测量技术也在不断创新和进步。作为从业者，我们需要不断学习和掌握最新的知识和技术，以不断提升自己的能力和水平。可以通过读书学习、参加培训班和与行业专家交流等途径来增加自己的知识储备和经验积累。同时，还可以参与一些工程项目，积累实践经验，不断提高自己的能力。只有不断学习和提升，我们才能更好地适应工作的要求，提高工作的质量和效率。

总而言之，公差配合测量是工程领域中非常重要的一项技术，对于确保产品的质量和性能起到至关重要的作用。在这个过程中，了解基本概念和原则、选择合适的测量方法和工具、仔细分析和处理测量数据以及持续学习和提升自己的能力和技术水平都是非常重要的。在我个人的工作中，我充分意识到了这些重要性，并取得了一定的成绩。我相信，只要不断学习和实践，我们能够不断提高自己的能力和水平，为工程技术发展做出更大的贡献。

公差配合教案设计篇五

陈晓磊。

2012年的1月24号，通过江苏学校体育网直播，有幸观摩了王竹平老师的一节《篮球——传切配合》的课堂教学，并听取了三位专家的现场点评，现就本节课及研讨活动呈现的技术及学术思想，说说个人的观摩反思。

一、课堂呈现朴实化、简洁化、常态化的教学形式。

通过观摩王老师的课，在整个教学过程中，没有了以往教师满堂课十分牵强、作秀式的夸张表演，没有了毫无无价值的讨论、探究，没有了牵强附会的情景设置和无意义的音乐配合，有的只是教师紧扣课堂教学目标展开的学练活动，通过简单而多样的练习方式，让学生主动参与练习，成功学会技能。

简单有效的组织形式，清晰简洁的教学路线，言简意赅的讲解示范，这些都表现了现在的公开课、观摩课等都由表演课转化为实效课，同时也转变为可示范、可学习的常态课，但其中又蕴含体育课教学的新思想、新理念，具有各种特色的教学环节。这种类似于常态课的教学情境，是值得我们老师学习与思考的，因为我个人觉得，公开了、优质课、观摩课的成功，它是建立在常态课的点点滴滴之中。

二、教学教法与运动技能习得的相互把握。

在观摩课结束后，听王老师的自我点评时，才知道这节课他是在一所农村初中开展的教学活动，而他也谈到了学生因地区的差异性，男、女生个体差异性，呈现出了运动水平参差不齐的情况，随之他在教学手段上进行了一些调整，这种调整，让我看到了，现在的体育课堂更应该呈现的是“教师应认真教学生真本事，让学生学到真本事”的态势，在我们日常的备课、教学或教研活动中，也更应该关注“怎么教”，凸显“教”的专业性，当然，我们也应把握教育教学的多元价值取向。

三、体育教师专业技能的稳步与发展。

一堂好的体育课，除了关注技术技能、教学教法等，体育教师的专业技能也是不可缺的一方面，能够做到正确的示范是体育教师的基本专业技能，能够很好的教会学生掌握运动技能是更重要的专业技能，能够按照新课程标准要求把握课程目标、贯彻课程理念、创新教学方法、正确运用评价是更高层次的专业技能。在现场直播观摩时，有很多的同仁对王老师的各种动作的示范，都给予了很高的肯定与赞扬，同时专家组老师在点评时也给出了很高的评价，这也就激励了我们体育教师，在自我的专业技能稳步前提下，要不断的成长，关注专业化的多元发展，使学生的兴趣与特长得到更好的发展。

四、体育器材资源的开发与利用。

器材设施是确保完成体育教学任务的重要物质保障。在新课程标准，实施建议部分的——课程资源开发与利用建议环节中，有一条：体育设施和器材资源的开发与利用。本节课，王老师在这方面的做法也值得我们学习与思考，尤其是在农村学校器材相对缺乏的学校教师。课例中，因受场地、篮球架等因素的影响下，王老师自制了一个从四面八方都可以进行投篮的篮筐；除这之外，在进行体能练习——俯卧撑数数抱球与快速左右移动触球的环节中，为了防止球的滚动，王老师利用废弃的跳绳圈圆，作为控制篮球滚动的底座，从而顺利的展开教学活动。这些自制器材在课堂中恰到好处的应用，第一增加了练习形式的多样化，提高了学生的练习兴趣；第二，促进了教师更好的完成教学任务；第三加强了学生技术技能的感知与形成。

公差配合教案设计篇六

一、明确内容——说教材。

体育。

教学。

要革新传统教学思想，以发展学生身体素质、快乐体育为重点。以学生的兴爱好为切入点，以团结友爱、积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身参加体育锻炼打下坚实的基础。

教材分析:本节课教学内容主要以篮球传切内容为主。传切配合是篮球比赛中运用为广泛的进攻基础配合的形式，它是指队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。包括一传一切和空切两种。重点掌握摆脱对手及传球技术就能很好的利用此战术。在学生配合的过程中，可以提高学生的配合意识，团队精神。多次运用也是培养学生战术意识的过程。

二、形式多样——说教法。

教师在教学方法时，结合学校的场地设施，学生的身体素质及技术基础，顾设计如下的教学方法：

1、讲解与示范法、教师用形象、生动、精炼的语言讲述篮球技术动作，技术配合方法。运用娴熟的示范，通过学生的模仿掌握重点知识。

游戏教学法、竞赛激励法。技能迁移法。

1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。

2、结合图示，精讲配合方法与要领，做好示范，激励学生学习。

3、设置问题，引导学生思考和讨论。

4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

三、

快乐之中——说学法。

观察模仿法、小组合作学习、探究式学习、反复练习法。

四、自主探究——说顺序。

从教学设计的整个过程来看，主要分四个活动部分:。

1、活动一精神饱满进课堂。

调动学生注意力准备上课，了解学生上课情况，明确本节课目标，强调课堂的安全。

2、活动二准备充分求新知。

打破传统跑两圈的形式，而是以音乐《生命之杯》让学生根据音乐的节拍去完成跑的各种图形，在有趣快乐中完成热身活动。利用关节操充分的调动身体的机能。复习行进间的单手肩上和低手投篮技能，为新知的学习打下基础。

3、活动三热情协作探新知。

重点内容安排在此过程，先让学生无防守一传一切配合练习，师在引入有防守一传一切的配合，层层深入、循序渐进让学生很容易的理解。由易到难，把空切的知识内容罗列为难点，让学生通过小组探究的形式进行学习，自己讨论相互配合的方法，最终掌握其知识，在此一方面培养学生合作学习的能力，另外加深学生对知识的理解。考虑到本节课知识的单一，所以在解决传切配合学习后，加入体能练习---游戏换球运球投篮，来发展学生腰腹力量和快速跑能力，同时也加强了篮球基本技能。

4、活动四轻松结束教学。

利用轻音乐使学生在《雪之梦》音乐下身心得到放松。最后进行合理科学评价，激发学生的学习积极性。

公差配合教案设计篇七

在工程中，公差配合测量是一项非常重要的技术手段，用于确保零部件之间的相互适配和合理安装。通过准确测量和控制公差，可以提高产品的质量和可靠性。而在实践中，我也积累了不少关于公差配合测量的心得体会。接下来，我将结合个人经历，从测量工具的选择、测量方法的合理运用、数据处理与分析、对误差的优化和在实际应用中的注意事项等五个方面，分享一些个人观点和思考。

首先，选择合适的测量工具至关重要。在公差配合测量中，准确的测量工具是保证测量结果准确性的基础。在实践中，我发现选择合适的测量工具对于准确测量来说非常重要。例如，在测量直径时，我们可以使用千分尺、游标卡尺或者测微计等工具，根据实际需求选择合适的测量工具可以提高测量的准确性和效率。此外，还要注意测量工具的使用要规范，如避免外力影响、避免划伤测量表面等，以保证测量结果的可靠性。

其次，合理运用测量方法对于提高测量准确性非常重要。在公差配合测量中，合适的测量方法可以减小测量误差，提高测量准确性。例如，在测量长度时，我们可以采用多点测量、自由测量、弯曲法等方法来提高测量的准确性和可靠性。此外，在进行测量时，我们还需要根据具体情况选择合适的测量范围和步骤，避免在测量中出现过大或过小的误差范围，以确保测量结果的可靠性。

第三，数据处理与分析是公差配合测量中的重要环节。在测量过程中，我们需要进行数据处理和分析，以得到准确的测量结果。在数据处理上，我们可以利用电子计算器、电脑软件等工具进行数据计算和处理，避免人工计算带来的误差。在数据分析上，我们需要根据实际情况选择合适的统计分析方法，如均值、标准差等，以对测量数据进行有效分析和判断。通过数据处理与分析，可以更好地评估零部件之间的适配性，为后续工作提供可靠的依据。

第四，优化误差是公差配合测量中需要不断做的工作。在实际测量中，我们常常会遇到误差的问题。误差的存在会对测量结果产生一定的影响，因此优化误差非常重要。对于系统性误差，我们可以通过校正测量仪器、改进测量方法等来减小其对测量结果的影响。而对于随机性误差，我们可以采取多次重复测量、增加样本量等方法，提高测量的精度和可靠性。通过认真分析和处理误差，可以提高公差配合测量的准确性，最终提高产品的质量和可靠性。

最后，需要注意的是在实际应用中的注意事项。在实际应用中，我们需要关注一些细节和特殊情况，以确保测量的准确性和可靠性。例如，在测量时要注意环境的影响，如温度、湿度等因素，及时进行修正和调整。此外，我们还需要注意操作流程的规范性，避免出现操作不当导致的误差。在实践中，我发现经常的维护保养、校正仪器和不断学习新的测量技术也是非常必要的，这样才能不断提高自身的测量水平和能力。

总之，公差配合测量是一项需要细致和严谨的技术工作。通过选择合适的测量工具、合理运用测量方法、进行数据处理与分析、优化误差以及注意实际应用中的注意事项，我相信公差配合测量的准确性和可靠性都能得到很大的提高。希望这些个人心得和体会能够对从事公差配合测量工作的同行们有所借鉴和启发。

公差配合教案设计篇八

篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合预高男生学练。

通过各位优秀教师的评课，以及自己的课后反思发现本次课还有很多需要改进的地方：

1、课堂气氛。

整堂课的气氛比较沉闷，没有有效的提高学生练习的积极性，学生练习认真但缺乏积极性。

2、教学方法与手段。

本课的重点：跑动路线和方法、本课难点：传球的时机把握，相对于本课的教学重点与难点，教师没有安排足够多的教学方法和手段予以解决。

3、时间。

对于教学时间的把握不够准确，前面内容进行相对较快，致使后面时间过长。

4、教学内容。

对于篮球传切练习可以有多钟形式，而本次课作为第二次课，只进行了一个有球纵切练习，教学内容显得过于单一。

通过本次公开课，使我学习到了很多，认识到自己作为一名年轻教师，还有很多需要学习和改进的地方，以后要更加努力学习，提高自己。最后，感谢位育中学给我这次学习的机会，感谢我的师父——高蓉老师认真的指导，感谢体育组所有老师给我帮助。

公差配合教案设计篇九

第一段：引言（150字）。

公差配合是工程中非常重要的概念，用于描述零件之间的相互关系和可靠性。在测量工作中，准确地了解和应用公差配合知识是至关重要的。在过去的一段时间里，我参与了一项关于公差配合测量的研究项目，通过这次经历，我深刻认识到公差配合对产品质量的影响，也积累了一些心得体会。

第二段：理论与实践相结合（250字）。

理论知识与实践经验的结合是掌握公差配合测量的关键。首先，理论知识告诉我们，在进行测量时，需要考虑到公差、公差带和公差配合的定义。只有对这些基本概念有所了解，才能更好地识别出测量结果中存在的问题和风险。然而，理论知识并不足以解决所有的问题，实践经验在其中占据了重要的地位。在实际操作中，我发现注重细节、多加思考和不断总结是提高测量准确性的关键。只有将理论与实践结合起来，才能充分发挥公差配合测量的作用。

第三段：认识错误和改进方法（300字）。

在公差配合测量中，经常会遇到错误和问题。最常见的是由于测量设备的磨损、使用方法不当、环境因素等导致的测量误差。针对这些问题，我们可以通过以下几个步骤进行改进。首先，保持仪器设备的良好状态，定期进行校准和维护工作。其次，注意使用方法，按照操作指南进行操作，避免操作错误。最后，注意环境的影响，尽量在稳定的环境条件下进行测量，避免因环境波动而产生误差。通过不断总结和改进，我们可以逐渐提高公差配合测量的准确性和可靠性。

第四段：团队合作与交流（250字）。

在公差配合测量的过程中，团队合作和交流起到了不可忽视的作用。每个团队成员都有自己的专业知识和经验，通过交流和讨论，可以共同解决问题、规避风险。在我们的项目中，成员之间的合作非常紧密，每个人都能够充分发挥自己的优势，相互帮助。在日常工作中，我们建立了良好的信息共享机制，通过交流和沟通及时解决问题，保证了测量工作的顺利进行。团队合作和交流的重要性在公差配合测量中不可忽视。

第五段：未来展望与结语（250字）。

随着科技的不断发展和进步，公差配合测量的方法和技术也会不断更新和升级。未来，我希望能够继续深入研究公差配合测量，了解最新的技术和方法，并将其应用到实际工作中。同时，我也希望能够加强团队合作和交流，与更多的专业人士一起合作，共同探索公差配合测量的领域。通过不断的学习和实践，我相信我可以不断提高我在公差配合测量方面的能力，并为未来的工作做出更大的贡献。

总结：

通过这次研究项目，我对公差配合测量有了更深入的了解，并积累了一些心得体会。理论与实践相结合是掌握公差配合测量的关键，而反思和改进则可以提高测量的准确性和可靠性。团队合作和交流也不可忽视，它们是解决问题和推进工作的关键。未来，我将继续努力学习和实践，不断提高我在公差配合测量方面的能力，并为工程的发展做出更大的贡献。

公差配合教案设计篇十

大学期间，公差配合实训是机械制造专业课程中不可或缺的一环。在这个实训中，我感受到了公差配合知识的实际应用及其重要性，也在实践中掌握了一些解决问题的技巧。在这篇文章中，我将会分享我在大学公差配合实训中的心得体会。

第二段：理论分析。

实践基于理论，我在实验前，对公差配合知识进行了深入了解。公差是指零部件尺寸的偏离程度，而配合是指两个零部件之间的连接方式。在实验中，正确选择公差和配合关系非常重要。不同的应用场景需要选择不同的公差和配合，以保证零部件间的互换性和工作效率。同时，为了保证配合的密封性和精度，也需要选择合适的配合。

第三段：实验操作。

在进行实验操作时，我遵从着老师的指导，认真记录每一步操作，同时不断思考与讨论。我们实验的是轴和孔的干涉配合和轴承的过盈配合。在操作中，我发现两种配合关系在选择公差上存在着巨大的差异，应该根据实际情况灵活选择。在加工中，不仅需要保证尺寸公差的精度，也需要注重表面质量和加工精度，以提高配合效率。

第四段：问题解决。

在实践中，我们遇到了许多问题，如加工精度不够和配合关系不理想等。在这些问题面前，我们并没有放弃，而是不断地思考并寻找解决方法。我们对加工精度提出了新的处理方法，同时我们在的不同公差下进行配合实验，找到了最适合我们实验的公差和配合。这些问题的解决不仅提高了我们的实践操作水平，也促进了我们的整体团队合作。

第五段：总结。

通过这次公差配合实训，我对公差配合知识有了更加深入的了解。我明白了在实践中解决问题的重要性，也学会了灵活选择和使用不同的公差和配合关系。这不仅加强了我在机械制造方面的原理理论知识，也为我未来的机械制造实践操作经验积累了重要的一环。