最新三年级面积的认识心得体会及感悟(模板8篇)

通过写心得体会，我们可以将经验转化为智慧，为自己的未来发展提供指导和借鉴。如何写一篇完美的心得体会，需要我们全面、客观地评估自己的学习和工作表现。以下是小编为大家准备的一些心得体会范文，供大家参考。首先是关于工作生活的心得体会，包括工作技巧、管理经验、职场智慧等方面的总结。其次是关于学习经验的心得体会，包括学习方法、备考技巧、文献阅读等方面的总结。最后是关于生活感悟的心得体会，包括人际关系、情感管理、生活态度等方面的总结。希望大家可以从这些范文中汲取经验，不断完善自己的心得体会写作能力。

三年级面积的认识心得体会及感悟篇一

苏教版实验教材三年级(下册)第74~77页.

1，认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形面积的大小。

2，在体验面积含义的过程中，培养学生的观察能力，分析比较能力，归纳概括能力，在探索平面图形面积大小的过程中，培养学生的动手操作能力，发展空间观念。

3，在探索学习活动中，培养主动探索和互相合作的意识，体会数学与生活的联系，激发学习和探索兴趣。

认识面积的含义。

学会比较物体表面和平面图形的大小。

一、创设情境，激趣引入。

师示范，和生一起摸一摸自己的手掌面。

同座的两个同学互相比一比。

师生比一比。

说说比较的结果。

指一指，比较的是哪一部分的大小。

二、主动参与，探索新知。

1、认识面积的含义。

（1），摸一摸，感受面有大有小。

（学生说，并要求摸一摸）一生说完，大家再摸摸。

课本的封面和桌面比较，哪个面大？哪个面小？

谁能边摸摸面，边说说它们的大小？

你还能举出这样的例子来吗？（边摸边说）。

（2）揭示面积含义。

课本封面的大小就是封面的什么？（板书）。

你还能举出面积的例子吗？

（3）联系生活拓展。

举例说说生活中其他物体面的面积？并比比它们的大小。

小组交流。

今天，我们就一起来认识面积。

（4）练习。

a.想想做做第2题。

电脑出示中华人民共和国的地图。

知道我们南通属于哪个省么？

对了，是江苏省。谁上来找找看？

皖是哪个省的简称？（安徽）谁来找？

川呢？

湘呢？分别请生指一指。

观察一下描下来的这个四川省的图形，用面积说一句话。

像这些都是不规则的平面图形，我们以前还学过哪些平面图形？

b.在纸上画一个平面图形，并涂上颜色表示它的面积。

画完之后和小组的同学比比看，谁的图形面积比较大？

用另一种颜色的笔描出图形的边线。

学生操作。

体会面积和周长的区别。

2、比较面积的大小。

你能比较出这两个图形面积的大小吗？（例2）出示。

你觉得哪个图形的面积大一些？

动手试一试，比一比，验证一下自己的猜想。

看看哪一组能想到不同的方法进行比较。

小组讨论。

各小组汇报比较的方法（演示）。

师适时点评。

3、想想做做第3题。

比较这四个图形，哪个图形的面积大一些吗？

先看第一个图形占了多少格？第二个呢？第三个呢？

最后一个图形你是怎么数的？有什么好方法向大家介绍？

那么这四个图形中哪个图形的面积最大？

三、拓展应用。

打开书本第75页，看试一试的第一题，比较下面两个图形面积的大小。

小组先讨论用什么方法？然后选择相应的工具。

全班交流：你是怎么比的？（根据学生回答，白板演示）。

引导反思：根据实际情况选择合适的方法。

四、课堂延伸。

1．比一比两块布的面积。

2．根据面积大小估算价钱。

五．全课。

谈谈你的收获。

孩子们比我预想中的要好，也许是准备比较充分，学生的基础也不错，师生配合得比较默契，总体感觉较顺利，达到了预设的教学目标，上课很愉快，由衷的喜欢这帮孩子！感觉可以借鉴的地方：

1.组织丰富的数学活动，展现生动的形成过程。我为学生充分的学习材料和探究的时间，通过“摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”、“画一画”、“数一数”等数学活动，引导学生亲身经历面积意义的产生过程、体验面积单位统一的必要性。面积意义分两个层次：物体表面的面积和封闭图形的面积，这两个层次重在让学生在体验中建构面积的意义。我对“物体表面”做了较为深入的挖掘：不但出现平面、还有曲面，这样学生对表面的认识才较为全面。在封闭图形的面积形成中重点抓住面积的表象的建立，通过“画一画”活动真切体验到面积是一整片，是有大小的，并且自然生成周长与面积的比较。但上课时学生对周长和面积的区别都比较清楚，对比作用不是很明显。

2、经历面积的比较过程，发展学生解决问题的策略。我认为学生空间观念的培养不是一蹴而就的，必须以学生自己的体验和知觉为基础，特别需要学生在数学活动中体验和感悟。课堂中学生在经历面积的形成过程中，逐渐积累丰富的表象，尤其是“估一估”“比一比”、“摆一摆”等活动，使发展空间观念的目标落到实处。整堂课以比较长方形和正方形面积大小为主线，渗透各种比较面积的方法。学生在探索过程中，通过交流、比较、解决问题过程中不同的策略，从中学到不同的比较策略，分享解决问题的经验。学生在分工操作、比较、汇报、交流中，经历“做数学”的过程，学生的体验感悟才比较深刻。

虽然在操作材料上动了些脑筋，但是学生操作起来还是要花不少时间，如何再进一步节省时间，使讨论更充分有效，值得进一步思考。

三年级面积的认识心得体会及感悟篇二

近一年来，全球范围的新冠疫情席卷而来，不仅给人们的生活带来了巨大的变化，也给每个人的成长和教育带来了一些特殊的考验。作为三年级学生，虽然我们没有亲身经历过疫情，但我们也从中学到了很多。在这次抗疫过程中，我们不仅学会了关心他人，勇于奉献，还学到了坚持不懈，乐观向上的品质。以下是我对三年级抗疫心得的体会和感悟。

首先，关心他人是我从这次抗疫中学到的重要品质之一。疫情期间，我们学校暂停了线下课程，转而采取了网上教学的方式。老师们尽全力给我们提供良好的教育环境，而我们家庭的支持是不可或缺的。我看到了父母们非常辛苦地为我们创造一个安静的学习环境，并时刻关心我们的学习进度和困难。有时候，爸爸妈妈还会给我们示范正确的学习方法。在这样的环境下，我感受到了父母对我的深情厚意，明白了关心他人的重要性。所以，在平时，我也常常帮助同学解决学习上的困难，让他们也感受到关心和关爱。

其次，勇于奉献是另一个我从抗疫中学到的重要品质。在疫情期间，许多人都在为抗击疫情而努力工作。医务人员冒着生命的危险，奋战在病房一线。我深深地感到自己是幸福的，因为还有这样一群人为我们守护着健康和安全。于是，我决定通过捐款和物资来支持抗疫工作，尽自己微薄之力。我从我的零花钱中拿出一部分捐给了疫情防控的基金，还将自己的旧书、旧衣物捐出去，希望能给那些需要帮助的人带去一些温暖和希望。勇于奉献的精神不仅让我感受到了善良和责任，更让我体会到了与他人携手共进的力量。

再次，坚持不懈是我从抗疫中学到的重要品质之一。经过一段时间的网上学习后，我们终于回到了学校。但是，新冠疫情仍然没有完全结束，我们依然需要保持警惕，遵守各项防护措施。在每天的学校生活中，我们需要佩戴口罩，勤洗手，保持社交距离。这种坚持不懈的行为让我认识到，无论遇到什么困难或挑战，只有坚持下去，才能找到解决问题的方法。有时候，我会因为困难而放弃，但疫情的防控工作告诉我，只有坚持不懈，才能战胜困难，取得成功。

最后，乐观向上是我从抗疫中学到的重要品质之一。在疫情期间，人们面临许多问题和困惑。很多人的生活受到了极大的影响，有些人失去了工作，有些人被迫隔离在家，不能见到亲朋好友。然而，我看到了许多人以乐观的态度面对困境，积极寻找解决方案。他们通过线上工作、线上交流等方式来保持联系和工作。这种乐观向上的态度让我明白，无论面对什么困难，只要保持积极乐观的心态，我们就能战胜困难，带给自己和他人更多的希望和激励。

总的来说，这次新冠疫情对于我们每个人来说都是一个很大的挑战，但也是一个很好的机会，让我们学会了如何关心他人，勇于奉献，坚持不懈和乐观向上。这些品质不仅能帮助我们度过疫情，也将对我们未来的成长和生活产生积极的影响。在未来，我将继续保持这些品质，并用它们来面对更多的挑战和困难，实现自己的梦想。

三年级面积的认识心得体会及感悟篇三

过去的一年里，全球都受到了新冠疫情的严重冲击，而我们作为三年级的学生也经历了这个特殊的时期。在这段时间里，我深刻体会到了抗疫的重要性以及如何保护自己和他人的健康。下面我将分享一下我在三年级抗疫时期的心得体会和感悟。

首先，我意识到个人卫生的重要性。在疫情期间，我们学校采取了一系列措施，包括勤洗手、戴口罩等，来帮助我们进行防护。我开始每天早上起床后首先洗手，然后佩戴口罩。我学会了正确地洗手，用肥皂搓揉手指、掌心和手背，再用清水冲洗干净。这样可以有效地消除细菌和病毒的传播。我还会定期更换口罩，保持口罩的清洁。通过这些个人防护措施，我感觉自己更加安全，并且为他人的健康也做出了贡献。

其次，我学会了如何保护他人的健康。在学校，我们经常被告知保持社交距离，并避免触碰他人。我意识到这是为了减少病毒的传播风险，所以我开始与同学保持一定的距离，并避免握手、拥抱等接触。我也尽量避免参加人群聚集的活动，这样可以降低感染的风险。此外，我还学会了咳嗽和打喷嚏时要用纸巾或手肘遮住口鼻，以避免飞沫传播病毒。这些行为虽然看起来简单，但对于疫情的控制和他人的健康至关重要。

第三，我对抗疫人士产生了深深的敬意。在这次疫情中，医护人员、科研人员和志愿者们发挥了至关重要的作用。他们冒着巨大的风险，日夜奋战在抗疫一线，为我们的安全和健康付出了巨大的努力。我看到了他们在抢救患者、研制疫苗和分发物资等方面的努力，他们的奉献精神和坚持不懈的工作态度深深地感动了我。我在心中向这些抗疫人士致敬，感激他们为我们的健康和生活付出的一切。

第四，疫情对我的心理健康产生了一定的影响。由于疫情的原因，我不能像以前那样与同学们一起上学、玩耍和交流。我感到有些孤独，缺乏与人接触的机会。但是，我很庆幸有父母和老师的陪伴和关心，他们给了我很多的鼓励和支持。他们教会了我如何克服困难，如何保持积极的心态。通过与家人的交流，我也学会了独立思考和解决问题，这对我的个人成长有着重要的影响。

最后，我认识到团结合作的重要性。在这个特殊的时期，我们需要团结一心，共同努力才能战胜疫情。我看到了社区、学校和各个家庭在抗疫中的紧密合作，互相帮助和支持。我们一起度过了难关，展现了中国人民的团结与勇敢。我相信只要我们保持团结合作，就能够战胜疫情，迎来更美好的明天。

总之，三年级的抗疫时期是我成长的重要阶段，我在这段时间里学到了许多关于健康和生活的重要知识，也体会到了团结合作和个人责任的重要性。我将牢记这些经验和教训，并在未来的生活中将其应用到实践中。我相信只要我们团结一心，共同努力，我们一定能够战胜困难，创造更加美好的未来。

三年级面积的认识心得体会及感悟篇四

三年级是学习面积概念的关键时期，面积是数学学科中的一个基本概念，也是日常生活中非常实用的知识。掌握面积概念对于孩子们的数学学习和解决实际问题至关重要。因此，我在教学过程中注重启发式教学和实践操作的相结合，使学生能够更好地理解面积的概念和运用。

第二段：以游戏启发学生的学习兴趣（300字）。

为了培养学生对面积的兴趣，我设计了一系列有趣的游戏。例如，我会用彩色方块来建立一个小屋，然后邀请学生通过测量、记录和计算来找到房屋的面积。通过这种亲身实践的方式，学生们能够真实地感受到面积的概念，并兴致勃勃地参与其中。此外，我还利用电子教学资源和互动教具，让学生可以在课堂上和同学们一起探索面积的奥秘。

第三段：通过实践操作提升学生的能力（300字）。

为了提升学生的实践操作能力，我设计了一些小组活动和实际场景的学习任务。例如，我组织学生分组到操场上测量网球场地的面积，然后让他们根据测量结果进行算术运算并记录下来。这样的实际操作能够让学生更好地理解面积的意义，并将理论知识应用到实际场景中。通过这样的实践操作，学生们能够真实地感受到面积概念的重要性和运用方法。

第四段：锻炼学生的思维能力和解决问题的能力（300字）。

面积概念的学习不仅仅是掌握算式的计算，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此，在教学过程中，我注重培养学生的思考能力和解决问题的方法。例如，我会设计一些开放性问题，让学生思考不同的解决方法，并鼓励他们提出自己的解决思路。通过这样的教学方式，学生们能够培养出灵活的思维能力，并且在面对实际问题时能够更好地解决。

通过这一学期的面积教学，我深刻体会到了启发式教学和实践操作在学生面积概念学习中的重要性。通过游戏和实际操作的方式，学生们能够更加深入地理解面积的概念和应用，同时培养出灵活的思维能力和解决问题的方法。此外，教师还要注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动的方式让学生相互合作，共同解决问题。在未来的教学中，我将不断探索和实践更多的教学方法，让学生在面积概念的学习中能够掌握更多的知识和技能。

三年级面积的认识心得体会及感悟篇五

本学期第二次公开课我执教的是三年级下册《面积和面积单位》，面积的概念是小学数学空间与图形板块中一个相当重要的部分，对于发展学生的空间概念起着极其重要的作用。本节教学内容主要包括面积的'概念和常用的面积单位的认识两个部分。通过这节课的教学，以及刘教授和数学组各位老师的点评，综合自己的领悟，反思如下：

一、导入过时，没有激发出矛盾，而且在课堂结束时没有作出结论，在今后的教学中一定要谨记，教学一定要完整，要做到知识的前后呼应。

二、在讲述面积的定义时，讲解不够透彻，还有少部分学生对这个概念模糊，下次在讲这个知识点时，可以先讲述物体的概念，然后过渡到物体的表面，最后回归物体表面大小这个概念上，这样，很自然地引出面积的定义。

象记忆，使学生对各个面积单位形成表象认识。也可让学生多估一估生活中物体的面积的大小，拓展学生的思维，加深学生对面积单位的理解。

四、教学中，我应该重点讲清“1平方厘米”，再放手让学生去推导，“1平方分米”、“1平方米”，这样不仅可以调动学生积极性，还可以增强学生自主探究的能力，发散学生的思维。

五、在导出面积单位时候，应该选用一个格子数目多，面积小的图形来进行对比，这样可以增强学生的感性认识，引出矛盾，很自然的得出要比较面积的大小必须有统一的面积单位。

六、在评价方面也很值得反思，评价语言单调，缺乏数学思想、方法等实质性评价，学生在比较卡纸面积大小时用到了观察、重叠、拼、摆等多种数学方法，但老师只评价“这种方法不错”，到底不错在哪儿，没有抓住渗透数学思想和方法的机会，这些都值得我去反思、努力。

七、这堂课为了完成教学任务，我快马加鞭往前赶，使一些教学环节缺乏实效。还不得不漠视了许多孩子的感受，说是开放却放的不开，时间一到不管孩子们的探究是否成就将活动嘎然中止。看着孩子们的兴趣盎然，瞧他们的认真劲儿，我的心情难以平静，我应该尽可能使每个环节更充分、有效。

不管成功与失败，这都是值得我深思的一节课。它使我更深刻的认识到：课堂上，老师应该给学生多一点表现自己的机会，多一点评价的语言，让学生增添更多探索成功的喜悦！教师只有将数学与跟它有关的生活背景联系在一起，也就是只有通过“数学化”的过程来进行创造性的教学，学生获得的知识才是生动具体、美丽鲜活的。在充满生命力的课堂中，师生共同体验到探索的乐趣、成功的喜悦，达到师生共识、共享、共进。

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三年级面积的认识心得体会及感悟篇六

1、教师像导演。从提出教学目标，到完成教学任务，整个过程，教师始终扮演着组织者、引导者和合作者的角色。老师出示了“圆”后，启发学生提出学习目标“本节课你们想了解圆的哪些知识？”学生生成问题“什么是圆的面积、圆的面积计算公式是什么以及怎样运用圆的面积公式解决有关问题。”在引导学生生成学习目标中扮演好了引导者角色。在学生推导圆的面积计算公式时，老师先通过引导学生回忆平行四边形、三角形的面积计算公式推导方法，实现知识迁移，然后引导学生动手操作把圆剪拼成近似的平行四边形或长方形，进而利用长方形面积计算公式推导出圆的面积计算公式，构建新知识。从这个层面来看，老师是一个很好的组织者。在学生剪、拼图形的过程中，老师能够深入每一小组指导学生如何将圆剪拼成长方形，并及时帮助学生解决困难。从这个层面看老师是一个很好的合作者。

2、学生像演员。在推导圆的面积计算过程中，从学生动手实践剪圆、自拼图形，到学生自主探究和运用圆的面积计算公式，整个过程，学生个个是主体，个个是主角，演的轻松，演的有特色，学的真实，用的灵活、充分体现了新课程标准倡导的“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念。

本节课学生有四次动手操作的机会：第一次是将圆按照4等份、8等份、16等份、32等份、64等份的要求进行分剪。第二次是学生将剪好的'纸片拼成自己熟知的长方形等其他图形。第三次是学生通过展台展示自己的拼图。这既是学生自主探究新知的体现，又是突破难点重点的需要，而且激发了学生的学习兴趣和培养了学生的操作能力，使学生在“快乐中学习数学、享受数学”。

数学与人类的生活息息相关，它来源于生活，又应用于生活。本节课中，老师紧密联系学生的实际经验，创设了让学生观察生活环境中自动喷水这一情境，向学生展示了生活中的圆形，从中提出数学问题，并加以解决，从而顺利地引出新课，最后又让学生计算出喷水头喷出的最大面积，即圆的面积是多少平方米。通过联系实际，计算面积，进一步激发了学生对数学学习的兴趣，帮助学生更好地应用所学的知识。这样，不仅使学生感受到数学就在身边，激发学生从生活中寻找数学问题的兴趣，也培养了学生提出问题，解决问题的能力。

当然，本节课也有几个值得商榷和加以改进的方面：

1、要充分挖掘教材资源，进一步培养学生的发散思维。本节课可以引导学生把圆折成三角形，尝试推导圆的面积公式。这样不仅有利于培养学生的发散思维，而且可以收到殊途同归的效果。

2、创设教学情境要立足于教学内容。总而言之，这节精品课，不仅充分展示了老师先进的教学理念和教学风格，而且为我们树立了榜样，值得我们去学习和探索。

三年级面积的认识心得体会及感悟篇七

三年级的数学教学中，面积是一个非常重要的知识点。随着学生的年级逐渐升高，对面积的要求和深度也越来越高。因此，作为数学教师，我们需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，来帮助他们更好地学习面积知识。在这篇文章中，我将分享一下我在三年级面积教学中的心得体会。

第二段：如何激发学生的兴趣。

在三年级面积教学中，如何激发学生的兴趣是至关重要的。我们可以通过多种方式来实现这一点。例如，通过图片、图形的展示，激发学生对面积概念的兴趣。同时，我们还可以让学生参与到教学活动中来，让他们在实践中体验到面积知识的奥妙，从而更加积极地学习。

第三段：如何让学生更好地掌握面积公式。

学生掌握面积公式是三年级面积教学的核心。我们可以采取多种不同的策略来帮助学生更好地掌握面积公式。例如，使用课件、演示视频等多媒体工具来让学生更直观地感受面积的概念，引导学生体验不同形状面积的测量方法，通过实际测量增强学生的记忆，形成自己的思维模型和记忆路径，从而掌握面积公式。

第四段：如何帮助学生理解面积的应用。

在三年级面积教学过程中，我们除了要让学生掌握基本知识外，还需要让他们理解面积在实际生活中的应用。我们可以通过让学生称量课桌、房间等物品的面积，帮助学生了解到面积在日常生活中的实际应用。此外，我们还可以通过案例分析、讲故事等方式来帮助学生理解面积知识的实际应用。

第五段：结尾。

在三年级面积教学中，我们需要明确教学目标，充分发挥学生的主体能动性和合作意识，根据不同的学生特点，采用多种不同的教学策略，确保面积知识的深入学习。我们相信，在我们的共同努力下，学生们一定会掌握好面积知识，成为数学领域的佼佼者。

三年级面积的认识心得体会及感悟篇八

三年级的数学课程中，面积是重点之一，而三年级面积的教学也是让学生们比较困难的一环。作为一名小学数学老师，我在教三年级面积的时候，受益匪浅，感受颇深。下面，我将结合教学实践进行一次“三年级面积说课心得体会”。

二、分析。

面积的概念是教三年级的重中之重，首先，我通过举一些活生生的例子，比如小鸟巢的面积，小兔子窝的面积等等，来让学生们了解到什么是“面积”。这让学生获得了新的角度理解了面积的概念，不再是一些枯燥的概念。接下来，我引导学生们认识“平方米”这个概念，并通过动手实践测量教室的面积，巩固了对“平方米”的理解。

三、设计。

为了使学生们更加深入地了解面积的概念，我设计了一些有趣的活动，比如通过拼图游戏或是画画来了解平方厘米和平方分米等单位的关系，还有通过制作面积表来学习不同平面图形的面积大小，让学生们在动趣中潜移默化地掌握面积运算的方法。

四、重点。

教育教学重点在于教师讲授和教育过程。针对三年级面积教学中的难点，我采用了一些教学方法，比如通过白板游戏来加深学生对不同形状图形的面积大小的认识，通过活泼的教学方式，让学生们在参与中掌握面积运算的方法和技巧。

五、结语。

通过课堂教学实践，我深切感受到了面积教学的难点，在教学中，我通过引导和激发学生的兴趣来提高学生的学习成果。在今后的面积教学中，我将继续注重学生的理解，在教学过程中，不断加强交互式教学方式，旨在提高学生学习的积极性和自主性，让他们真正学会知识，提高自己的知识水平和综合素质。经过这次课堂教学，我认识到了教育教学的重要性，更加锤炼自己的思考方式，提高职业水平，从而为学生提供更好的教育和成长。