英语课程标准心得体会教师实用(优秀15篇)

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英语课程标准心得体会教师实用篇一

利用假期，我认真学习了《义务教育英语新课程标准》(20xx年版)。

20xx版《义务教育英语课程标准》是对20xx版课标的继承和发展，它延用并调整了课标架构，拓展了课程内涵。通过对比新旧课标，我发现了如下2个细微变化：

在20xx版课标中，义务教育阶段分为五个等级，二级为6年级结束时应达到的基本要求，而在20xx年新课标中改为三个等级。旧课标对一二年级学生英语能力是没有明确要求的，20xx版新课标对低年段学生额外设置了“预备级”要求，以视听说为主。同时，一二三级出现了“级别+”，为学有余力的学生提供了更多选择，鼓励在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“+”部分的能力需求。

20xx版课标中的“语言技能”，主要包括听、说、读、写等方面的`技能以及这些技能的综合运用。新课标特地强调了理解性技能“看”，通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号等非文字资源理解意义。同时，新课标要求三四年级课外阅读量累计达到1500-20xx词，五六年级达到4000-5000词，由此可见，新课标更重视阅读能力的培养。

此外，20xx版课标只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”。很明显，新课标突出强调了学生对英文文章要求有更深层的理解。

此次研读活动激发了我学习新课标、践行新理念的热情。在接下来教学活动中，我会以新课标为纲，将新课标的理念逐步贯彻落实到教学实践当中，促进英语教学的可持续发展。

英语课程标准心得体会教师实用篇二

近日反复研读教育部发布《义务教育学科课程标准(20xx年版)》，感触颇多。从新课标的发布，一时间各个平台都掀起了解读之风。其中，英语学科成为了较大话题中心。这次新课标里，英语的总课时安排下降到6%到8%，似乎印证了之前一直在传言的可能取消英语考试。作为英语教师的我们都还跟着担心会“失业”。

孩子未来的目标是更高的学历，更有国际化倾向的工作，比如，科研、外交、国际贸易等等，需要更深入地学习英语。想要了解世界，了解最前沿的理论与技术，英语就是你必要的一个沟通交流的工具，只能加强它，而不是放弃它。

通读小学段新课标，其新变化：1。核心素养内涵，包含语言能力，文化意识，思维品质，学习能力等方面。2。课程内容，包含内容要求和教学提示两部分。其中“内容要求”从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能及学习策略六个要素的学习范围和学习要求进行描述，它们是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。3。学业质量，包含学业质量内涵和学业质量描述。其中学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的`角度描述各学段学业成就的典型表现。

英语不再只是单词语法的学习，而是学习有用的东西。比如，学习世界主要国家待人接物的基本礼仪，节日餐桌礼仪，日常问候，互动交流;了解世界主要国家的生活习俗、饮食文化、文化传统等;初步比较文化异同，围绕主题交流，表达清楚自己的情感、态度和观点;用英语向世界展示我们中国的文化，讲好中国故事等等。

结合“双减”减去过重的学业负担，减去校内课时和校外辅导;增加词汇量，增加阅读量，加大写作听力难度。当然，英语考试本身不会更难，但试题会更加灵活，就意味着多年来各种应试技巧将逐渐失效。

作为英语教师就更应该学习，了解英语学习的目标和要求，认识多学科融合和现实生活实践运用，英语学习不能再局限与课本和校内，而是如同大语文一样，必须重视大量的课外阅读，即重阅读，多输出，培养孩子深度思考、学习能力。学习内容要有宽度和跨度，紧密联系生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。

英语课程标准心得体会教师实用篇三

随着新版《义务教育英语课程标准》的发布，学习和理解新课标，在日常教学中落实贯彻新课标理念，成为英语老师们的必修课。我利用课余时间观看了程晓堂教授解读新课标的讲座，收获良多。

程教授首先在讲座中介绍了义教课标（2022年版）的修订背景和主要的修订内容：

重新界定了英语课程的性质。

提出了旨在发展学生核心素养的课程理念。

设置了基于核心素养的英语课程目标。

优化了英语课程的内容和教学要求。

随后，程教授从“核心素养的演变、内涵与构成”“英语课程的育人价值”“英语课程的核心理念”“英语课程内容的六要素”等六个方面进行阐述。最后，回归到日常教学，落地到教研备课。程教授通过大量的实例，深入浅出地与老师们分享了教学中的实施方法与策略，为后续教学教研工作更新理念，理清思路，明确方向。在程教授的讲座中，我感触最深的是英语课程育人途径以及如何根据新课程内容的六要素设置有效的学习活动。

程教授在解读英语课程的育人途径中提到：教师要鼓励和引导学生在真实复杂的情境中利用所学知识解决实际问题，超越学科，走出教材，回归生活，实现课程育人方式的改变。教学活动设计思路应突出英语学科的育人价值，将立德树人根本任务落到实处。作为一名担任英语教学工作的班主任，如何让学生通过英语课堂了解不同文化，比较文化异同，学会理性客观看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，是我一直在思考的问题。

四年级第二单元的主题whattimeisit？和第三单元的主题weather都要求学生通过单元主题学习，对各国的时差，气候，气温有初步的了解。在教学第二单元的过程中，我通过播放科普短片，让学生了解“时差”的概念，同时结合夏季和冬季奥运会的时事热点，让学生们感性地了解运动员们付出的努力：不仅要适应新的比赛场地，还要想办法克服因时差导致的生理问题。又比如，在第三单元的教学过程中，我先在课堂上播放了伦敦，莫斯科，新加坡，悉尼这四个城市的短片，接着让学生观察这四个城市在地图的位置，夏季温度，与赤道间的距离。学生通过小组讨论可初步了解离赤道越近的国家，气温越高，反之，气温则越低。学生们在学习过程中实现了学科之间的融合，理解了各国间的时间差异和文化差异。

程教授在英语学习活动观中提到，学生要在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。教师要注意设置真实情境和真实问题，激活学生已知，学习和运用语言，深入探究主题意义。

三年级第三单元的主题是atthezoo，学生们对于动物和动物园有了较多感性的认识。在设计教学活动时，我将学生“引领”到他们熟悉的长隆野生动物园，学生们在不同的'园区（monkeyzone，giraffezone，pandazone）“游览”，观看真实动物的照片和视频，学会了fat，thin，tall，short和it’s……和ithas……等描述动物特征的形容词和句型结构。学生通过制作动物名片等活动有效在实践中运用了语言知识，课后，学生们阅读跟主题相关的英文绘本：thelittlepanda，dearzoo，thetigerwhocametotea。这些绘本培养学生热爱自然，热爱动物的情怀。此外，学生们通过观看纪录片《一路象北》，了解云南人民对自然的敬畏和对大象的保护。学生们通过这一单元的主题学习，完成了从了解动物到热爱，保护动物的思维转变。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，新课标给予我们英语教师新的教学思路和建议，赋予我们每位教育工作者更加神圣的使命。今后我会沿着新课标指明的方向，不断努力学习，不懈尝试实践，逐步提高自己教育教学能力，助力学生们成长为适应新时代要求的人才。

英语课程标准心得体会教师实用篇四

新课程标准是全新的教学理念，它既是我们制定课程计划的理论依据，也是指导我们实施英语课程标准的准则。经过认真地学习课程标准后，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点体会：

师生将形成一个学习的共同体，建立起教师和学生之间平等的朋友关系，营造和谐的教与学的.氛围，创设师生“对话”的情境，使课堂贴近生活，使学生在熟悉的环境中探究新知，这就需要师生之间，生生之间形成平等而密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。

在教学过程中，教师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣爱好和未来发展需要自主选择课堂模块，才能让他们快快乐乐的获取知识，得到提高。另外，教师需要要因材施教，关注每一位学生的情感，面向全体学生，培养学生的英语学习兴趣和简单运用英语进行交流的能力。

在新课程下，教师自身应具备宽厚的专业知识和现代信息素质提高自己的专业水平。教师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方式，激发学生内心热情。例如课前freetalk，或是竞赛法，表演法，做游戏等方式活跃课堂和构建多元化的知识结构，此外，幽默也是课堂的“增鲜剂”，课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使学生从内心真正热爱英语学习。我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成绩。

以后的教学过程中，我们要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得优异的成绩。

英语课程标准心得体会教师实用篇五

4、23日上午九点半，雷诗杰老师带领我们一起开展南昌县小学英语义务教育新课程标准线上学习活动。活动分为两个部分，第一是共同学习程晓堂教授的《义务教育英语课程的新方向》讲座，第二部分是雷诗杰老师有关新课程标准的发言。

程晓堂教授主要从英语核心素养、英语课程的育人价值、英语课程内容的六要素、英语学习活动观、考试与评价改革等几个方面来解读英语新课程标准。令我印象深刻的是英语核心素养的发展及英语学习活动观的讲解。核心素养包括语言能力、文化意识、思维能力、学习能力四个部分，其中各学科课程共同促进学生核心素养的发展，但部分素养主要通过英语课程得到发展，比如语言能力。语言能力是指在特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力，这里也就是说如果脱离了相关的情境和主题，那么语言能力的考察就失去了一定的意义，语言能力不只是学习语法、词汇，而是最终要学生用语言进行交流，有效得体的用语言表达意义，我觉得这在日常的.教学当中是一个难点，至少对于班级中等偏下的同学是一个难点，但如果这一点用得好，想必可以激发学生学习兴趣。文化意识就主要指中外文化，是培养学生跨文化意识的认知和文化态度，让学生知道不同国家有不同国家的打招呼方式、问好方式、用餐习惯等等，也算是增长学生的见识。思维品质是非常重要的点，程晓堂教授找了一张英文图片，词为：thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。意思是思维的质量决定生活的质量。是的，如果一个人的眼界宽，思维广且活那就不会死板，所以课堂上老师的话、老师的活动能否激发和调动学生的思维就很重要，老师的课堂互动要有思维含量。学习能力也是非常重要的点，如果老师课堂能够促进学生学习能力的提升，学生后面的自主学习能力也会越来越高，主要是教会学生运用英语学习策略，拓展英语学习渠道，有努力提升英语学习效率的意识和能力。接下来让我印象深刻的是英语学习活动观，主体是学生，语言学习活动的过程是学习者发现、获取、概括和探究意义的过程，也是学生主动参与、获取和学习新知的过程，让学生在体验中学习，实践中运用，在迁移中创新，那么就要求学生能够在真实情境和真实问题中运用语言。

最后是雷诗杰老师对新课标内容分析，雷老师主要提了三点，英语占比越来越低了，考试难度却增大了，从考查知识到了考查能力。我觉得这对老师提的要求又更高了，让老师在教学过程中考虑到语言的语用功能而不是考试功能，让英语回归语言的运用本质，而不是单单是应试。总之感谢雷诗杰老师组织的一次对新课标的研读线上活动，让我们能够共同理解，探究新课标。

英语课程标准心得体会教师实用篇六

从培养“综合语言运用能力”到培养和发展“核心素养”。20xx年版义务教育英语课标目标围绕“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识”五个方面。其出发点和落脚点是“综合语言运用能力”，这是以能力为中心的课程目标。

新课标中指出英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。英语核心素养是什么呢?书中给出了明确答案。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。那么，英语课程的总目标就是发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。

在课堂教学中，努力创设真实的、与孩子生活经验相关联的交际情景。我们可以通过创造、模拟母语学习环境，使英语教学在科学而且正确的方向上施行。从而，让孩子们不知不觉地置身于英语的`环境中，感觉到学习英语的兴趣;同时，在英语教学中，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

由于受各种因素的综合影响，学生的英语学习水平不可能处于同一条线上，我们应用发展的眼光看待每一个学生，杜绝“唯分数论”，“一刀切”等各种行为。发自内心地尊重学生的个体差异，在进行教学设计时，分层设教;设计的评价任务要有梯度，要照顾到不同程度的学生，让每个学生都能积极参与课堂学习中，成为课堂的主人;另外，对于已经有厌学心理的孩子，要有耐心、爱心和细心，发现孩子的闪光点，以特长为抓手，激发学习英语的兴趣。

小学阶段的英语评价，不应以纸笔测试作为评价学生的唯一标准，坚持做好过程性评价，培养学生良好的英语学习习惯。档案袋成长记录，评价记录卡都是我们做好过程性评价的助手。值得注意的是，很多孩子上课不愿意回答问题，多数是因为他们没有自信，害怕出错。评价学生时，特别是对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和适当的方法妥善处理。

语言学习需要耳濡目染，很多孩子学得是“哑巴英语”，在具体情境中用英语表达却遇到障碍。反观我们课堂，教师讲教材，而不是“用”教材讲，教师用汉语的频率很高，我们要降低汉语的使用频率，刻意创造英语环境。如在五年级的英语课堂上，努力实现课堂用语用英语表达。例如：听听力前的引导语，let’slistentotheaudioandfinishthetasksbelow;当课堂上有学生说悄悄话时，我会说：bequiet!边说边做动作;在话题口头表达时，我会示范如何说一段完整的话。讨论为什么喜欢冬天时，我会告诉学生火锅的英语是“hot-pot”，有趣的词汇让学生更乐于用英语表达。

新课程标准的理念反映了时代发展的要求，作为教师我们要紧跟时代的步伐，立足新课标，落实新理念，探索新方法，在教学过程中更好的落实新课标，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础!

英语课程标准心得体会教师实用篇七

通过学习和培训，使我对新教材有了初步的认识，认识到要上好新教材，我们教师必须对新课程标准有一个较为深入的了解。教育部对《20xx义务教育英语课程标准》进行修改和完善，与旧的课程标准相比而言，更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学目标进行修正，更加细化和具体。但是在平时的课堂教学中，许多老师都有意无意地注重应试教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，使课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。

中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。同时学习英语有很大的地域性，这就要求老师根据学生的特点及兴趣去安排课程，而不是一味的照本宣科，课本上该删的活动删，该增加的增加。

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，公平的对待没一个学生，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的`指导以及学习习惯的培养，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

综上所述，英语学习，应以兴趣为先。要以学生为主体，让他们主动的学，并且为他们创设良好的学习环境，学生才可以学的更好，老师才可以教的更轻松。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

英语课程标准心得体会教师实用篇八

作为一名英语教师，我认为了解和掌握英语课程标准是非常重要的。英语课程标准是指一系列规范和要求，它们对于教学的内容、目标、方法和评价等方面进行了规定。在教学实践中，我深深感受到英语课程标准对我的教学起到了重要的指导作用，并给我带来了一些心得体会。

第二段：了解和遵循课程标准的重要性。

了解和遵循英语课程标准对于教学的规范性和科学性非常重要。通过学习课程标准，我明确了教学的目标和要求，清楚了每个学生需要达到的水平。这有助于我设计合理的教学活动和课程计划，让学生在有条不紊的教学中提高英语能力。同时，课程标准还要求关注学生的综合素质培养，教师需要综合考虑学科知识和学生发展的全面性，培养学生的创新思维和合作精神。

第三段：课程标准对教学方法的引导和启示。

在教学实践中，我发现课程标准对于教学方法的选择和运用起到了指导和启示的作用。课程标准鼓励教师采用多种教学方法，如情景教学、任务型教学等，让学生在实际情境中运用英语，提高语言表达能力。此外，课程标准还要求教师充分利用多媒体技术，创设互动式的教学环境，培养学生的综合能力。这使得我的教学变得更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的学习效果。

课程标准提倡综合评价，我在教学中也积极探索和运用各种评价方法。除了传统的测验和考试，我还采用了口语表达、写作和小组合作等方式来进行评价。这种多元化的评价方式有助于准确判断学生的英语能力和知识掌握程度，真实反映了学生的学习情况。同时，我也注重评价结果的反馈和指导，以便及时调整教学策略和帮助学生提高。

第五段：结语。

总的来说，英语课程标准对于教师的教学起到了重要的指导和规范作用，帮助教师明确教学目标，合理选择教学方法和评价手段。同时，课程标准鼓励教师创新教学，培养学生的综合能力和素质发展。作为一名英语教师，我将进一步学习和运用英语课程标准，努力提高自己的教学水平，让学生在学习英语的过程中取得更好的成果。

英语课程标准心得体会教师实用篇九

普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展，作为一名教师面对新课程我认为应该做到以下几点：

高中英语新课程分为2个必修模块和6个选修模块。其中必修模块是选修模块的基础，选修模块是在必修模块的基础上进行拓展与深化。根据课程标准的设计，6个选修模块之间是平行关系。从内容上来看，必修模块几乎包括了以往高中英语三年所涉及的所有内容，但由于必修模块中具体的知识点作了精简，教学要求作了调整，大多数只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相关内容在选修模块中都将进一步深化。高中英语课程结构图课程内容力求体现基础时代性和人文性，通过多样化的学习方式培养学生的探究能力，倡导多样化的教学评价方式积极开发和利用课程资源，采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要。

我们目前还没有仔细研究过高中的新教材，但是通过这次学习我已经知道高中英语新课程是在初中英语新课程基础上，为全体高中生开设的课程，具有双重功能和双重基础性，即一方面要促进全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来所需的科学素养；另一方面也为学生学习相关学科课程和其他英语课程模块提供基础。所以我们教师首先要学习好新课程、创造性地使用新教材，要求教师对教科书知识结构内容作适当调整，合理开发利用课程资源。教材处理是教师教学的.前提，首先要求教师了解各模块教材的。基本结构，深刻分析各模块教材的编写思路，明确重点知识的英语内涵，揭示不同教材中英语核心知识的形成和发展的规律；其次，要求教师能够根据社会的发展、学生的实际收集有关的教学资源，对教材的单元内容进行适当地调整，删除教科书中某些不适应学生的知识内容，并适当增加新的英语学习素材，充分利用信息技术等多种途径进行教学，以更好地符合学生的认知特点和发展需要。

1、在教学过程中要联系生产、生活实际，尤其是学生能够感受到的生活实际，解决生活中的实际问题。

2、在教学过程中要体现以学生为主体，教师要引导学生主动的学，要想尽一切办法提高学生的学习兴趣。

3、充分准备，精心设计每一节课。

总之，我通过这次远程教育了解了新课程，为学好新课程，教好新课程，新课程的实施打下良好的基础。

文档为doc格式。

英语课程标准心得体会教师实用篇十

我是一名小学英语老师，通过这次对新课程标准的学习，明白了《英语新课程标准20xx版》小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。

此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和相识。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师。达到教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教化，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说实力和肯定的.语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提兴奋趣为主。

爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。

依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。

可以让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢？例如，教文具单词时，以前老师大部分采纳这样的方法：lookatthepictureandreadafterme、出示图片，学生跟读。现在新教材要求在justlisten这一步时老师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱依次，由老师本人抽出一张，做猜谜嬉戏，老师问：pencil？isitapencil？学生只要回答yes或no即可，这一步学生仍旧是听，并用第一语言作出反应。

当学生能够起先用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个学生都会有胜利的愉悦。例如，教食物bread，ice—cream…和句型ilike…，idon’tlike…可采纳开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的，有的学生就会说出，sandwish，salad…这样能使学生感到胜利增加他们的自信念。

当学生能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让学生表演，自由对话，复述故事，同时老师不必急于订正学生语言表现中的错误，要让学生有平安感，并主动主动地学习外语，激励学生主动参加，大胆表达使学生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。

通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新路子。

英语课程标准心得体会教师实用篇十一

20xx年版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。在学习新英语课程标准中，我收获了以下小感悟。

英语作为一种语言，既是交流的工具，也是思维的体现。通过语言学习的过程，帮助学生发展综合语言运用能力，提升学生的思维能力和人文素养。工具性与人文性在课程标准中的体现，就如王蔷教授所说，是隐性的，只是没有明确提出而已。我们都知道，凡是文本的语言文字都承载一定的内容，文道是统一的。母语如此，英语也不例外。

作为一名英语教师，要善于挖掘每节课的教育亮点，做到既教书又育人。如教授weloveanimals时，我会组织学生谈谈为什么要保护动物？怎样爱护动物？教授mydaysoftheweek时，我会让学生制作自己合理的作息时间表，既要学习也要注意身体。每一个单元都有学生要学习的良好的品格和正确的人生观与价值观。但它是隐性的'，我们教师要善于挖掘教材的教育亮点，做到教育“以人为本”。

在新课程标准的要求下，在教学中对小学生情感、态度和价值观的培养显得由其重要。情感态度与英语语言的关系密切，保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。人类语言的重要功能之一是促进人际交往。在人际交往中，情感态度显得至关重要。恰当地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和尊重，改善人际关系。情感态度还在很多方面直接或间接地影响英语学习。例如，可以利用兴趣、爱好、动机等不同的话题，进行全班或小组讨论，以了解和掌握学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，并使他们达成共识。努力做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于乐。

在日常教学中，教师应该将学生纳入评价的主体，对学生进行多元化的评价。在评价中，学生既是评价的主体，同时也可以是被评价的主体，只有这样的评价才能调动学生的积极性，使学生在自评与互评中不断的完善自我。同时将多元性评价融入到课堂中，对引导学生养成良好的学习态度和学习方法有很好的促进作用，为知识与能力、情感与态度的深层目标夯实基础，使学生能力获得多方面的培养，提高英语课堂教学，令英语课堂教学更加精彩。在评价的过程中，让学生拥有评价的主动权，才能实现教师对学生的评价起到监督和激励的作用。

通过新课标的学习，不断更新自己的教学理念，并在教学实践中不断探索。我会继续学习不断提升自己与提高课堂教学的效率。

英语课程标准心得体会教师实用篇十二

通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：

一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。

小学英语课标学习心得体会。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式。

根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

三、课堂教学应以创新为特色。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础！

四、教好课的细节。

1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

英语课程标准心得体会教师实用篇十三

学习完新课标，我大概梳理了新课标的内容：绘制义教课程建设新蓝图、正确认识英语课程的性质、以核心素养统领课程建设、以分级体系构建课程结构、以主题引领组织教学内容、以学习活动改进教学方式、以促学促教引导教学评价、以信息技术提升教学效率这八个方面。

其中最有感触的是跨学科间横向配合，形成各学科协同育人格局。我们工作坊对此已经有了一些实践和经验，比如张蓉老师一年级的第4单元第2课时的课堂设计，英语对话canihavea……横跨数学认识钱币，创造了一个跳蚤市场的情境，在实际情境中渗透了合理消费的育人观念。我在二年级第4单元第2课seasons对话课中，讨论了不同季节的天气，可以做的'活动，融合了整个小学阶段的各种活动词汇。由季节讨论到中国的二十四节气。涉及到古人的科学智慧，以及季节和节气对中国人文化的影响。enjoytheseasons，enjoyingyourlife。培养学生为中国传统文化而自豪以及热爱生活，享受生活的积极健康的观念我们今后备课应当。以核心素养为导向，突出以学生为主体，培养学生的关键能力和必备品格。着重强调了教与学的内容、方式的改革，引导老师如何去启发、关注学生，优化课程内容组织形式，突出实践育人。教师要充分挖掘单元的主题意义和中心思想，建立语篇的有机联系，建立整体框架，从小课型走向大单元，形成知识大循环。

英语课程标准心得体会教师实用篇十四

又一次学习了英语新课程标准，我对新课程有了一定的认识，新课程改革对于我们每一个老师是一种挑战，也是一种难得的机会。通过学习我有了几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”。真正的教学过程应当是学习主体和教育主体。包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个体的、参与教学环境中的教学。

一、明确目标。

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的英语学习策略。发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主。培养学生的口语能力。

二、改变英语学习方法。

过去的英语学习中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上要以学生为主体，把主动权还给学生。

三、学生在课堂中应处于主体地位。

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间，没有独立思考就进行合作学习，合作学习就流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心里障碍后，就需要老师精心设计教学的各个环节，设计模仿、会话、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣。

3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生的创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生个体的发展，满足学生的不同需求。

智新小学。

赵美松。

英语课程标准心得体会教师实用篇十五

引言：

在当今全球化的时代，英语已经成为了一门不可或缺的语言。作为一名英语教师，我深知教学的重要性。近年来，我有幸参与了新的英语课程标准的制定，这让我对英语教育有了全新的认识和体会。在这篇文章中，我将分享我关于英语课程标准的心得体会，希望对英语教育有所助益。

第一段：了解新课程标准的重要性。

新的英语课程标准的制定标志着教育改革的重要一步。这个标准定义了学生在不同年级阶段所应掌握的知识、技能和能力，并为教师提供了相应的目标和教学要求。作为教师，我们需要了解并适应新的课程标准，以便更好地指导学生学习。只有从根本上了解这些标准，我们才能够真正地将其融入到我们的教学实践中。

第二段：适应新课程标准的策略。

在适应新的英语课程标准过程中，我们应该采取多种策略。首先，我发现与其他教师进行交流和合作是非常重要的。通过与其他教师的讨论和互动，我可以更好地理解标准的含义和实施方法。其次，我们应该不断提升自己的专业素养和课程理解能力。只有具备扎实的英语能力和教学技巧，我们才能够更好地引导学生学习。此外，我们还应该密切关注课程标准的更新和改进，以便及时调整我们的教学策略和方法。

第三段：实施新课程标准的挑战。

实施新的英语课程标准并不是一件容易的事情。教师面临着多种挑战，例如学生的英语水平参差不齐、教材选择的困难以及教学资源的不足等。为了应对这些挑战，我们需要不断提升自身的教学能力和创新精神。我们应该灵活运用各种教学策略和方法，以满足不同学生的需求和能力。我们还可以利用信息技术和多媒体资源来丰富我们的教学内容，提高学生的学习积极性和兴趣。

第四段：新课程标准的积极影响。

尽管实施新的英语课程标准困难重重，但它也带来了许多积极的影响。首先，新的标准促使我们关注学生的综合素养和能力培养。我们不再仅仅注重学生的语法和词汇掌握，而是更加注重学生的沟通能力、批判思维和跨文化交际能力。其次，新的标准也提供了更多的教学资源和辅助材料，帮助我们更好地教学。无论是教材、课件还是多媒体资源，都为我们的教学提供了更多的选择和可能性。这些积极的变化使我们能够更好地培养学生的英语能力和全面发展学生的个人素养。

总结：

英语课程标准的制定和实施对于教师来说是一次重要的挑战和机遇。作为英语教师，我们应该积极应对并适应新的标准，不断提升自身的教学能力和创新精神。虽然困难重重，但新的标准也带来了许多积极的影响，使我们能够更好地培养学生的英语能力和全面发展学生的个人素养。我深信，只有通过我们的不断努力和探索，我们才能够真正实现英语教育的目标和使命。