上半年的绩效总结表明，我们需要加强自我学习和提升能力。写一篇完美的总结需要我们有一定的观察、分析和概括能力。总结范文不仅可以作为参考，还可以作为自己写作的素材和资料。

谈兴趣议论文篇一

进入冬季，体育课堂教学中的耐久跑的比重明显提高，在教学中如何变单调为兴趣是教师应研究的`课题，通过几堂耐久跑的实践与探索，我觉得做好以下几点是能否激发学生学习兴趣，从而提高课堂有效性的关键：

一、正面思想教育。

首先应进行意志品质教育，让学生从思想上消除恐惧心理，知道耐久跑是锻炼身体的好手段，让学生体会耐久跑是锻炼人意志品质的好方法。

二、教学方法多样化。

形式多样的跑是激发学生内在动力的基础。除了我们常用的绕圈跑、自然地形跑外，还可以进行其他更有趣味的跑步形式：如男女生追逐跑、听哨声返身跑、两路纵队并列跑并换位，通过这些有趣的方法，使学生在欢声笑语中不知不觉地起到了耐久跑的教学效果。

三、注重评价。

学生付出了努力与汗水，即使成绩不理想，教师都应该给予充分的肯定，积极鼓励他们每个人，让学生都得到成功的喜悦。

文档为doc格式。

谈兴趣议论文篇二

谈兴趣。

来源:而且，干任何事要想成功，都需要一定的兴趣。

夜深人静，放着几本书，头倚着藤椅，把头往后一仰，听古典而好听的'乐曲，这是音乐之趣；忙里偷闲时，去书店，翻翻古诗书，品品古诗词，从李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”直到朱熹的“问渠那得请如许？为有源头活水来”，这是读书之趣；清闲午后，落日黄昏，手捧一杯绿茶，轻轻呷一口，这是品茶之趣。

兴趣可以有很多，兴趣还和成功有很大关系。

兴趣成就光辉未来，

作文。

许多人的成就都是从幼时的兴趣发展而来的。莱特兄弟儿时就对宇宙产生了浓厚兴趣，他们都一起爬到树上去摘月亮，可都摔了下来。他们的父亲知道了之后，不但没有责怪他们，而且还去引导。终于，他们走上了航天之路，发明了飞机让自己翱翔于万里长空。

对于学生来说兴趣是动力；对于成人来说兴趣是快乐的源泉；它可以改变我们的生活，陶治我们的性情，丰富我们的人生！

谈兴趣议论文篇三

“沉默学生”是指课堂上不发言或不善于回答问题的学生；“归队”是指他们经过缄默、旁观和犹豫之后鼓足勇气，也纷纷努力争取课堂发言机会的自觉的活跃行为。那么，为什么会出现所谓的“沉默学生”，他们又是怎样“归队”的呢？这要从课堂教学中的学生的兴趣的诱导和激发谈起。语文教学大纲要求：课堂教学要“激发学生学习语文兴趣，调动学习的积极性和主动性”，在初中基础上，高中学生说话能力要求有新的提高，要学生能“在课内即席发言”，并且应具有一定的逻辑性和说服力以及较高的表达技巧。

而这些能力的培养与形成，仍如既往，靠教师的设疑、提问，学生的被动答问是解决不了或不能解决很好的，这是因为：第一，提问只是一种测试手段，是一方意识向另一方的影响或灌输；而学习是一种自觉行为，如果我们不能把学生的回答变成他们的自觉行为，那么提问永远是保守的，甚至是失败的教育，所以有人认为“教育的最高目的是不要教育”，作为教育辅助手段之一，提问，显然存在着极大的局限性。第二，教师的提问很可能干扰或阻断学生的正常思索，而使其思维出现无效兴奋，继之而来的结果可能是思维焦点丧失或转移。第三，由于师、生心态的差异，由于学生素质的不同，教师的提问和学生的被动答问可能造成教者和学者间心理反向，其结果往往是课堂局部受阻，整体受挫。第四，这种几乎延续几千年的教学模式机械、古板，作为一种程式化的教学手段，它已不能更好地激发学生的新奇感受。

这种情况下，即便是他们的有意注意也变得迟钝和犹疑了。发达国家当前口号之一是：向学习化社会迈进。也就是说，目前国际教育中，过去那种被动的教育正在被这种积极主动的学习化所代替。现实特点敦促教学方法的更新。这就是说，如果可能，课堂提问作为辅助教学的手段，它必须变为课堂发问，即由课堂提问的方向性、情感性和单一性向课堂发问的辐射性、目标性和整体性教学方向发展。我做了尝试。

课堂问题的问与答变成了平等的、互动的教和学关系：教师就某一问题的思考要求是针对每一个人的，但其回答或表述则要靠每个人自己来争取，教师不指名提问，谁想好，谁回答，不必举手，不必求教师允许，大家互修互补，互议互论。课堂活跃，既体现了“精讲多练”原则，真正把课堂还给了学生，又使学生的兴趣得到诱导和激发。由于它的新颖、有效，由于它对旧模式的合理否定，很快得到学生认可和欢迎，克服高中生心理弱点，越来越多的人纷纷加入到积极思考、主动发言的行列里来。

那么，新的课堂运作方式为什么会有这么大的效果呢？第一，以新颖、平等的特色，它唤起了学生的好奇与自信，激发了他们的思考兴趣和参与意识。第二，以思索、竞争的氛围，它诱发了学生扩充自我、提高自我的雄心和朝气。第三，以争论、表现的方式，它适应了学生争强好胜的心理特点，调动、活跃了他们的思维。总之，自主式发言，这种课堂的群体化合作，以其互补互感互激效应影响了整个课堂。它发掘了学生的潜意识、潜能力，它像一面镜子，让学生照见了自我，重新认识和评价了自我，进而兴奋和激发了他们投入和表现的愿望、兴趣和热情。这种运作的良性循环，较大程度地调动了全体学生课堂思考和表达的积极因素，而它的最终级效果便是促进教学相长。

谈兴趣议论文篇四

童年的乐趣就像一张无形的网，捕捉生活的每一点。小时候，我学过钢琴、舞蹈、游泳等。其中游泳是我最害怕和喜欢的一项。

有一天，我放学回家，路过一户人家的游泳池，看到他们在游泳，玩得很开心。我心想：这么热的夏天游泳多好啊！然而，我不会游泳，所以我下定决心要学游泳。

放假后，我妈带我回老家广州，——。我妈说：“我带泳衣了。在广州学游泳！”我既开心又害怕。我很高兴再次见到我在广州的亲戚朋友。我害怕学游泳。我已经学习了两年。但是，因为胆小，下了水就哭了。所以今年我妈带我回广州学游泳。

时光飞逝，日月如梭，第三年的游泳课又要开始了。首先我们跟着教练吹的哨子做预钻，然后一个个跳进水里。我在水里泡着的时候觉得不自在，怕被淹。教练的哨子又响了。我跟着教练学吹泡泡，把头埋在水里，嘴里吹着。然后水面上有气泡。我觉得很有意思，恐惧慢慢放松了。

第二步教练教我飘，我不敢飘出去。所以教练告诉我的方法是：“双手伸直，耳朵两边夹住，然后一脚靠墙弯，腰弯脚踹，再加上蛙泳手脚。”我会照教练说的做，哦！果然，我能游出去了，于是我像一只在水里游泳的青蛙一样快乐地向前划着。

我高高兴兴回家了。我忍不住抱着妈妈大声说：“妈妈，我终于学会游泳了。”妈妈笑着说：“真的？女儿，你真棒，终于学会游泳了！”

谈兴趣议论文篇五

机械来源于生活，应用于生活。一台自行车生活中随处可见，学生可能自己就有一辆，熟悉得只能把它当成一件生活用品，无法与机械挂钩，可它就是实实在在的机械：轴、轴承、棘轮间歇机构、链轮，学生日常用的修正带清晰可见是齿轮机构，缝纫机上面的圆带，风扇摇头机构，螺钉等，这些机械简单易懂，又给我们的生活带来便利，我们应该好好地学习它，并在今后很好地利用它。

2增强感性认识，注重教具的作用。

学生往往觉得不喜欢工科，不喜欢机械，究其原因可能在一部分同学的脑海中根本没有机械的概念。确实，看不见摸不着的东西谁也喜欢不起来，提不起兴致。本科在校学生对各种实际机械结构了解甚少，缺乏感性认识，尽管教师花费不少时间进行详细地讲解，但学生理解仍然有困难，效果不理想。教具起到了重要的教学辅助作用，最主要的是学生在课堂上看到这些教具，便对机械零件或机械结构有了感性认识，机械也就不再是看不见摸不着的东西，而是可以感知、可以认识、可以应用、甚至可以成为信手拈来的玩具。

3拓宽视野，了解科学发展新动向。

现在的大学生往往存在这种情况，只重视所学的课程，而不关注专业的发展，更不会关注科技的发展，对该专业不感兴趣的同学更是如此。基于此种情况，将与该专业相关的前沿科技以及新奇的科技产品介绍给学生，不仅会激发他们对该专业的学习兴趣，还会引导他们去学习交叉学科的相关知识并且会有极大地兴趣进行更广阔更深入的学习和研究。

4掌控全局，高瞻远瞩。

《机械设计》内容比较丰富，学生在初学时感觉知识繁杂，摸不着头脑，提不起兴致。其实，《机械设计》在内容上可以说“形散而神不散”，它主要研究常用及通用机械零部件设计计算。零件失效形式及设计准则为：失效形式—强度计算—结构设计，即由失效形式确定强度设计方法从而得到相应的尺寸，再由所得尺寸确定相应的结构。其中，失效形式取决于零件的工作原理、零件使用环境，强度计算涉及到零件的材料和受力分析。中国有句老话：站得高看得远。掌握了机械设计课程这条设计准则的主线就可以使学生的学习由被动变主动，使自己处于良好的学习状态，优化学习过程，增强学习动力，提高学习效率。

5查缺补漏，信心满满。

机械设计离不开材料、受力……自然就离不开高等数学、机械制图、金属工艺学、理论力学、材料力学和机械零件等课程的知识，这些知识零散地分布在各个章节中，学生如果过去所学知识不是特别扎实，在学习机械设计的过程中就会遇到绊脚石。青春期少年心高气傲，容易受挫，一两次之后可能就不再感兴趣了。基于上述情况，可以在每次课结束之前将下一次课所涉及的旧知识提示给学生，提醒他们课后复习，并在课上涉及到有关内容时解释一下。事实证明，学生不仅该次课的内容接受效果极佳，而且还有一种意外收获的喜悦，确实事半功倍。

6理论和课程设计并行进行，提升实际能力。

传统的《机械设计》课程教学安排是一种串联式的教学方式，即课堂理论课程结束后安排3周的课程设计综合训练，按照这种方式组织教学，学生只是在机械地、被动地接受知识，既不利于激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生对理论知识的灵活应用。目前提出了并行式的教学方式，即在理论学习的同时进行课程设计，学生在学习过程中解决课程设计的实际问题，这样不仅能充分调动学生的学习积极性，还有利于学生对基础理论的理解和掌握，更可以对机械设计有系统的认识，有利于培养设计能力。

7讨论式教学，效果最佳。

传统的“机械设计”课程教学基本上是教师一言堂，课堂是一种以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式。课堂教学往往形成了老师单向灌输、学生被动接受的局面。学生作为认知主体在整个教学过程中始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的.主动性被忽视，甚至被压抑，学生不可能发展个性，不可能有学习的自主性。讨论式教学体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想：教师对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动，学生的学习始终处于积极状态。由于讨论式教学法改变了学生在课堂教学中的地位，他们既是信息的接受者，更是信息的发出者，他们的兴趣和积极性会驱使他们为了证明自己的观点，主动地、积极地去准备材料，搜集论据，进行思考，由此使机械设计课程的学习效果达到最佳。

8参加大学生科技创新大赛。

大学生科技创新大赛以科技竞赛为抓手，培养大学生科技创新与创业意识。大学生科技创新大赛不仅是高校开展创新创业教育的立足点，更是培养大学生在校期间对专业产生兴趣的有效途径。就学生而言，首先自己拟定创新题目就是大学生走入社会、投入社会、开动脑筋的第一步。大学生科技创新大赛使学生从自己的身边入手，迫不及待的想投入到从未有过的体验中，使理论与实践相结合，从而极大地激发学生的创新创业热情，充分调动学生学习理论的积极性，有效地提高学生的实践能力和科技素质，为他们将来有效创新创业打下坚实的基础。

9结语。

培养学生对《机械设计》课程产生兴趣除了上述方法，还可以通过开设专业导论课程，带领学生到工厂参观实习，请专家学者讲学等方式引导学生，使学生对这门课产生浓厚的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣会指导人们主动去求知、去探索、去实践，并从中获得快乐。学生对这门课有了兴趣，就一定会把这门课程学好，为今后专业课的学习打下良好基础。

参考文献。

[1]濮良贵,陈国定，吴立言.机械设计[m].北京:高等教育出版社,.

谈兴趣议论文篇六

根据不同的场地采取不同的组织形式来调动学生锻炼的积极性。

巧用游戏。

为了使学生对苦燥无味的耐久跑产生兴趣,我们采用一些能发展学生一般耐力和速度耐力的游戏进行调节。

巧用接力。

其目的是发展速度耐力,用集体观念约束练习者,促使其完成目标。组织方法可以是4×200米、4×400米、2×200米、2×400米等,虽然接力不是连续性的跑,但它是建立在有氧耐力基础上的有效方法,有助于改善肌肉和心血管系统的机能。

巧用定距往返跑。

为了更好地激发学生的练习热情,可以采用一定距离的`往返跑形式组织教学。其方法是:根据学生性别与身体素质不同,在空地上画出距离不等的线,要求学生每次从第1线开始加速跑,到了第2线用手触第2线后返回手触第1线,然后再从第1线加速跑,一直跑到第3线并用手触第3线,以此循环直到触完所有的线再返回队尾。这样就有效地提高了学生的一般耐力。

谈兴趣议论文篇七

这个相处了二千二百四十分钟的兴趣班课堂，即将结束了，马上，大家就要分开了。现在，面对相处了这么久的同学、老师、教室。我有了一肚子想说的话。

范老师，您知道吗？原本以为，这个写作兴趣班，枯燥乏味，只是抢走我游戏时间的一个方式。没想到的是，您，用幽默的话语、风趣的个性吞没了我这个无理取闹的概念，取而代之的是，这个兴趣班是我快乐的宝库，我在这个丰富多彩的世界里学习着，一点也不无聊。每次写作文都让我兴奋不已，让我满怀期待。而在这个兴趣班之前，我的作文简直是流水帐，连我自己也读不下去了。是您用自己的方法改变了我对写作前进的道路。谢谢喽！

同学，你听我说！天下无不散的宴席，在这个大家庭里，我们相处了这么久，要分开了，即使平时多么不和，在此时此刻，难免还是有些伤感和不舍的，没想到，兴趣班是这么的短暂呀！一眨眼就过去了。在这个兴趣班中，常常是欢声笑语。特别是男同学，他们是不可少的，少了你们，也就少了许多有趣的话题和爽朗的笑声。因为可爱的同学们，我也被感染了，作文中常常有写不完的事。通过和大家的交流，我知道了，作文原来可以这样写的。可是，再会了！

爸爸妈妈，你们大吃一惊吧！当初，你们把我送进兴趣班的目标并不远大，只是想让我不写流水帐，多写好词好句。可是，你们万万没有想到我的作文水平会如此突飞猛进吧！哈哈，原来写作文也不是很难，不过如此嘛！你们之前也太小看我了呀，还小看了我们写作兴趣班呢！哼！对我刮目相看吧！

哎，别了，多相处一会，就会多一点不舍，多一丝留恋，再呆下去，我会舍不得走的......

谈兴趣议论文篇八

当今这个社会，正可谓是“活到老，学到老”，各种各样的课后补习班，兴趣培养班如雨后春笋般进入了人们的眼帘……兴趣班，顾名思义，就是培养孩子的兴趣爱好，兴趣班能使我们学到新的内容，增长见识。接下来我就来讲讲我认为兴趣班的三大好处：

第一，上兴趣班可以让我们的生活变得有趣。童年是我们最快乐的时光，这时，我们对许多未知的东西都充满了兴趣。如果我们能将这种探究的渴望改为学习的动力，就会给自己的生活增添更多的乐趣。

第二，上兴趣班能培养我们坚持不懈的坚强意志。上兴趣班是很累人的一个过程，不管是刮风下雨还是严寒酷暑，都必须是风雨无阻，按时上课学习，这不仅是对家长的考验，更是对我们孩子的考验。如果能坚持学到底，不论学习成果如何，其实都算是成功，哪怕是阶段性的，对我们都会起以一种培养出“坚持不懈的坚强意志”的作用。而我每次上兴趣班也从不缺课，不管生病，我都能坚持去上课。

第三，上兴趣班可以避免我们浪费童年美好时光。与其在家玩游戏，看电视，不如报上几门感兴趣的课程，让我们的童年更充实，学到更多知识。

兴趣是最好的老师。让我们在学习兴趣的道路上感悟生活的乐趣，感知生活的活力，在快乐、愉快、轻松的氛围中不断成长。