2023年物理实验作文(模板16篇)

承载着丰富知识和文化的语文学科，在我们的学习和成长中起着重要的作用。要写一篇完美的总结，需要在语言表达上做到精炼和准确。想要写一份优秀的总结吗？下面是小编为大家收集整理的范文，希望能给大家一些灵感。

物理实验作文篇一

我走在秋天，秋天为我带来了凉爽，秋天真是个好季节。

走进田野，田野里的庄稼都在对我笑，稻穗，高粱，玉米。都成熟了，一个个就像害羞的小姑娘一样，秋天真是个好季节。

走进果园，一进到果园就闻到了浓浓的水果味，苹果，香蕉，葡萄，石榴。都成熟了，我进入果园，似乎很欢迎我似的，一个个水果都在对我笑，我高兴极了。

秋天真是个美丽，凉爽的季节。

文档为doc格式。

物理实验作文篇二

我们今天做了一个有趣的实验。

“叮铃铃”上课了，老师左手端着一杯水，右手拿着一张白纸走进了教室。同学们感到很奇怪，一个看着一个，却不知道是为什么。老师神秘地说：“今天，我们来上一节实验课！”同学们一听，不由得欢呼起来，个个脸上都洋溢着喜悦的表情。老师示意我们停下，端起那杯水说：“我把一张纸铺到水杯杯口上，然后试着把水倒出来。你们猜，水能倒出来还是倒不出来？”同学们有的说能到出来，有的却说不能倒出来，教室里是一团乱。老师举起杯子说：“见证奇迹的时刻到来了。”同学们哈哈大笑，但还是目不转睛地盯着那杯水，突然，奇迹出现了！那杯水没有倒出来。同学们大声欢呼，教室里再次沸腾起来。

而小部分同学则觉得会倒出来。那到底能不能倒出来呢？老师从容地倒掉半杯水，再次把纸放到杯口上，结果杯中的水顺着纸流了出来。大家觉得太不可思议了，情不自禁的鼓起掌来……

实验做完了，但我们还是不懂其中的奥秘。于是，关老师为我们揭开了这个实验面纱，原来是这样的：杯中的压力亚于外界的压力，水自然不会流出。而半杯水为什么能倒出来呢？是因为水不存在任何大气压力，水就能倒出来。”回到家中，我反复做了这个实验，结果是一样的。一杯水能倒出来，半杯水却倒不出来。

通过这个事例我明白了，遇到问题一定要善于思考，并且能去反复试验，才能懂得其中的奥秘。

物理实验作文篇三

步入初一上学期，我们在老师的领导下练习使用显微镜。显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，从它被发明至今已有400多年的历史了，是人们了解微观世界不可缺少的工具。在了解了显微镜的构造后，我们开始学习取镜和安放、对光、观察和整理等操作方法。我们观察了有秩序有活力的动植物细胞，看到了许许多多生动轻灵的小生命。像洋葱鳞片、黄瓜果肉细胞、苦草叶片细胞等植物细胞有着多样的结构，它们具有各自的功能与用途，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。在显微镜下，在实验室中，一切生物都变得更加清晰和亲切，显微镜以及多种精彩的实验就这样伴随了我们一学期的学习。

令我记忆深刻的是观察草履虫的实验。草履虫、衣藻等属于单细胞生物，因此用肉眼很难看见，我们从池塘和水沟中采集一些水样，制成临时装片，在显微镜下观察。我细心操作着，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动，在显微镜的.帮助下我发现草履虫的运动并不是毫无规律的旋转着，而是在遇到牛肉汁时主动前进，遇到食盐时逃避刺激，因为那外形略像倒置的草鞋，所以我在观察时会产生疑惑：草履虫是否在任何时候都能对外界刺激做出相应反应呢？我对这一疑问展开进一步实验，反复几次后，终于得出结论。虽然草履虫只由一个细胞组成，但也能准确地对外界刺激做出反应，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动等复杂的生命活动。这次试验让我认识到两点，第一，在产生问题时一定要进行多次试验，重复次数越多，获得正确结果的可能性就越大；第二，自然界中的万物生灵都有着与众不同的本领，在实验过程中要尽量避免伤害它们的行为，爱护和尊重这些生物王国中的精灵。

到了初二下学期，实验已渐渐脱离不开我们生物上的学习，它也不仅仅帮助了学习，更在生活方式上给予我们启示，像如探究酒精对水蚤心率的影响实验。水蚤体型较小，要观察心脏部位只能用显微镜。首先要配制不同体积分数的酒精，与蒸馏水形成一组对照。然后准备实验用的水蚤、计时器，通过显微镜观察水蚤在不同浓度酒精中的心率。经过略显繁琐的操作步骤后，我们小组列出一个数据表格，得出如下结论：水蚤心率会随着酒精浓度的增加而降低，当酒精的体积分数达到20%时，水蚤会因酒精浓度过大而死亡。资料表明，酗酒会严重影响身体各器官的活动，使其功能衰退，导致人体免疫能力下降，甚至是死亡。因此，青少年要更加注意养成良好生活习惯，保持健康。

在刚接触实验时我认为“探究”是一种科学的实验方法，而现在，它更像是一种实验态度，先有疑惑，再进行分析解决，永远只为一个实验目的而努力。我们可能做不到科学家们那般锲而不舍，但我们能在不断的实验中找到探索的乐趣，能在实验室中经历成功与失败，体味欢乐与辛酸。走进实验室，走向另一条成长之路。

物理实验作文篇四

今天，我在“阳江小记者协会”做了一个实验，叫浮起来的鸡蛋，好玩极了。

我先看见老师的桌上摆了一些材料，是食盐、鸡蛋、勺子、筷子、清水、杯子。老师做了一次示范，我就明白了。

我开始做实验了，首先，我往杯子倒清水，水声哗哗的，像小溪流动的声音，一会儿就倒了半杯水了。我再把鸡蛋放入清水中，鸡蛋沉下去了，就像潜水艇在水下冒险。接着，我拿一袋食盐，一勺一勺地把食盐放入清水中，我一共勺了5次食盐，食盐像雪花一般，慢慢融化在杯底。然后，我拿筷子搅拌均匀。最后，鸡蛋浮起来了。

我回家问爸爸，为什么鸡蛋放盐水中会浮起来？爸爸告诉我，因为盐水的密度很大，鸡蛋的密度比盐水小的时候，鸡蛋就能浮起来了。

我很开心，我回家做这个实验，爸爸肯定表扬我。

我知道了科学就在我们身边，我们留心观察就会发现科学的奥秘。

物理实验作文篇五

这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得满分是没问题的。

新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。

解法分析：解探究题要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要熟练运用“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。

开放型实验题。

有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一;在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。因为一题多解，考题的难度并不大。

解法分析：希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。

四、设计型实验题。

设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，并有以下特点：基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力;开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。

解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。

科学探究都需要哪些基本要素?按照我们观察研究事物的规律，任何理论的提出都是由一个感性过程逐渐过渡到理性过程的。由此，探究实验的一般规律和要素分为以下七个方面的内容：

1.提出问题。

2.猜想与假设。

3.制订计划与设计实验。

4.进行实验与搜集证据。

5.分析与论证。

6.评估。

7.合作与交流。

科学探究具有以上七个要素，那么也意味着中的探究活动形式也是多种多样的。如果学生如果只是机械的了解以上七个要素的存在，往往还是不具有独立完成实验探究的能力，找不到思考的切入点。就好比一台电脑硬件配置先进，却没有安装操作系统和软件，价值约等于废铁。接下来东方优播初中物理王婷老师带领大家探究真正将科学探究七要素联系起来的都是哪些实验探究方法。

一、控制变量法。

控制变量法是探究活动和教学中最常见也是最基本的科学探究方法。当一个物理量受到多个因素的影响时，我们往往会分别研究这个物理量与各因素之间的关系，再进行综合分析得出结论。比如探究欧姆定律时，研究的是电流与电压、电流与电阻的关系，既然电流与电压、电阻都有关系，其中当研究电流与电压关系时，要将电阻加以约束和控制，最终得出在电阻一定时，电流与电压成正比，这样的推演和结论才是可信的。

其实综上所述我们发现，控制变量法的内涵不仅仅是控变量这个单一的影响因素，还要包括其他影响因素也就是自变量、因变量的之间关系的推演。在这里东方优播初中物理王婷老师传授同学比较实用有效的利用控制变量思想进行实验设计的方法。任何的设计实验，最终都以这四个问题展开：

1.自变量如何测?

2.自变量如何改?

3.因变量如何测?

4.控变量如何不变?

想清楚这四个问题，接下来的探究动作就会变得明确且有效。控制变量这种探究方法，也就变得更立体更具有可操作性。

二、转化法。

转化法的意义和价值在于保证效果相同的情况下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象;将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题;将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。

学生在面对转化法研究问题时，往往表现出来的是不知所以然，更甚者与控制变量法混淆!东方优播初中物理王婷老师表示作为教师如何引导学生耐心思考，理解归纳转化法的特点就是最为重要的!

举例如这样一个教学片段：焦耳定律第一课时，探究比较影响导体放热多少的因素时，就用到了转化法。本探究过程中因变量放热多少是非常不好量度的，此时告知学生实验室没有仪器是可以直接测量热量的，提问：有没有代替热量的物理量呢?学生能够很自然的想到测量温度;进一步提出，温度计直接测量电阻丝很不安全，引起玻璃温度计的炸裂且受热不均自然测量结果也不客观。提问：能不能改良一下，避免温度计测量的问题?学生思考之后能够想到将电热丝放置于水中，观察水温升高的程度，来体现电热丝的放热多少。此时，综合以上两个过程，第一个是测量热量转化为测量温度，第二个是测量电热丝温度转化为测量液体的温度，这样的处理解决了我们的问题，是很有价值的，我们给他起个通俗的名字，谓之为“转化法”。

讲解完教学片段，可以帮助学生回忆之前的学习中还有哪些是利用了这个方法：如研究动能或势能大小时通过观察运动的小球推动纸盒移动距离的大小或是木桩被打入地下的深度，来推断动能和势能的大小。利用扩散现象来研究分子的运动及分子运动的快慢。进一步还可以通过生活现象的举例来验证这种方法的广泛性。

除了以上介绍的控制变量法、转化法，比较常见的实验探究方法还有：

模型法：如太阳系结构模型表示原子结构，用直线表示光线，用封闭曲线表示磁感线等等。

等效法：如合力替代各分力的作用效果;总电阻替代各分电阻串联及并联的效果等。

类比法：如抽象的概念电流及电压，可以类比水流及水压来理解。

物理实验作文篇六

前几天还是阴雨连绵，今天却是晴空万里，一定是老天爷知道我们今天秋游，才特意放晴的。于是我们便走进了大学实验室。

这次的目的地是水利水电专科学校的实验室。一听是实验室，我们原本期待、兴奋的心情瞬间消失了：实验室?有什么有趣的?真倒霉!我原来还以为能去西湖边呢。唉!可是，天不遂人愿，我们终究还是要去那里。

车子开到了校门口，校园里的景色真好!深吸一口气新鲜的空气，身心便得到了舒缓。这里还有一条小溪，岸边都是柳树，微风吹来，那嫩绿的柳条随风舞动。实验室就坐落在小溪的尽头。来到实验室前就被这高大的建筑震惊了，这是实验室吗?是实验厂吧!进去后，我被眼前的一切惊呆了：一座座山脉中有几处水库，水从各个水库中流下一直到这个水闸，再流入大河。好宏伟的一座大规模仿真模型啊!我无意间抬头看见上面复杂的管道，和一些垂直的水龙头，我感到很纳闷。水库里的水潺潺的流着，发出“哗啦啦”的声音。这时，一位和蔼可亲的老爷爷向我们走来，介绍这个模型的结构。

我们随着老爷爷上了楼梯，去观看整个模型。

快走到顶处时，我看见两根粗入碗口的管子，里面排放的水正源源不断的流向各个水库，原来那两根管子就是水源啊。其间有一个水库有一个水闸让水流的慢一些，到河前又有一个水闸。听老爷爷说，水闸可以控制水量，干旱时多放水，预计是少放水。而且，将水闸装上水轮机产生电力。把水对人类的害处调节到最小，是好处大大提升，从而起到控制洪水泛滥等作用。

我们沿着另一边走下去了，大家对这个模型越来越感兴趣了，盯着山脉寻找新东西。原本以为无聊的实验室之旅，竟如此有趣，真是出其不意啊。

物理实验作文篇七

有一次科学课，老师带了许多的实验材料，我们一看十分兴奋，心想：今天终于可以做实验了，一定很有趣。

上课过了一会，便开始做实验了。我是组长，便上去拿了一个烧杯、一个酒精灯、一个大夹子等，这些都是我们做实验需要用的东西。我们把事先准备好的土豆泥倒入烧杯的四周，在烧杯中间倒入番茄酱，再用夹子夹住烧杯，把烧杯放到酒精灯上烧，过了一会，番茄酱开始冒烟，我心想：终于到了见证奇迹的时刻，待会番茄酱会不会喷出来，喷到我们脸上呢？可是等了半天也没有喷出来，后来老师告诉我们原来是我们的番茄酱太稀了。再看看旁边王舒欣那组，土豆泥在旁边早已发干，而里面的番茄酱在不停地翻滚着，好像快要喷出来。我们组的眼睛全都盯在了王舒欣那组的烧杯上，早已把我们组的道具搁到了一边，“快了，快了，番茄酱快出来了！”围观的同学叫了起来，等了老半天，番茄酱也没出来，老师解释说是番茄酱太浓，容易发干，所以才没喷出来。

这次的实验虽然没有一组是成功的，但是我们掌握了做这个实验的要领，我相信下次我们再做这个实验的时候，一定每一个组都可以成功的！

看着一次次的失败，我们组决定再试一次，我们把烧杯洗了洗，和之前的步骤一样，只不过我们把番茄酱里的水都过滤掉了，把土豆泥里的水也倒掉了一些，我心想：这下我们一定会成功的。我们组信心满满的看着即将要喷发的番茄酱，“耶！”随着我们组的一声叫声，其他组的人都来围观，我们看着喷发出来的番茄酱落到了刘宪颖的桌上，不由得笑了起来，而一旁的刘宪颖早已按捺不住，开始大骂起来，这下我们笑的更厉害了。

可见，要想实验成功，必须要掌握好每一步的要领，要细致！

物理实验作文篇八

又是一个丰收的秋天，遍地金黄，碧波荡漾，喜悦掛在眉梢。在这美好的日子里，即将迎来祖国60年华诞，我们为之欢呼，为之歌唱，欢呼祖国的繁荣富强，歌唱党的丰功伟绩。

60年的奋发图强，30年的改革开放，中华人民共和国已成为初步繁荣昌盛的社会主义国家，中华民族已具有自立于世界民族之能力，天翻地覆慨而慷!

地质工作是经济建设的尖兵，受到历代中央领导的高度重视与关怀，60年来取得辉煌成就，已站在世界前列。地质实验是地质工作的重要组成，60年在地质找矿中大步前进，在改革开放中飞速发展。江西地质实验工作起步于50年代初，60年代成长提高，70年代迎逆而上，80年代快速前进，90年代改革发展，新世纪再创辉煌，我们走过了一条艰苦奋斗、勇于攻关、排除干扰、夺取胜利的光辉历程。

创建之初，在技术力量薄弱，仪器设备缺乏，劳动条件恶劣和生产环境艰苦的条件下，地质实验人以艰苦奋斗为荣，勇于奉献为己任，出色完成大量任务，煅炼了队伍，提高了能力，为后来者奠定了良好基础。

时至今日，江西地质实验已发展成为学科齐全，装备精良，人才配套，技术先进的综合性实验测试机构。测试技术已从靠手工操作的化学法跨跃到靠电子、光学、射线的大型先进仪器测试，劳动强度大大降低，生产效率大大提高，更加快速、准确、精密。与此同时，工作环境旧貌换新颜，空调工作间达到恒温、恒湿，电脑管理使报告及时规范，现代通讯设备拉近了人们的距离，及时快捷。

改革开放给地质实验带来了生机活力，“一业为主，多种经营”，在面向地矿市场的同时，大力开拓社会市场，坚持科学技术是第一生产力的方针，依靠技术优势，品牌优势，充分用好“绿色食品”、“矿山开发”、“安评”、“环评”、“安检”、“岩土测试”等各类资质，取得很好经济效益和社会效益。“自我生存、自我发展”的道路越走越宽广。20xx年，《关于加强地质工作的决定》给地质工作、地质实验带来了又一个生机盎然的春天。“科学发展观”要求人口、资源、环境相互谐调，要树立当代大地质的新观念，为地质实验创造了新领域、新要求、新发展。

60年来，随着祖国的发展壮大，随着改革开放的经济腾飞，人们的生活水平和生活质量空前提高，基本实现了民富国强的理想，曾几何时，我们面临着物资匮乏，住房拥挤，交通不便，通讯不畅，收入低下，食品短缺的困难局面。如今人们收入大幅提高，物资丰富品种多样，有高速公路四通八达，高铁快速安全，人人都有手机，家家都有电脑，住房都有配套单元室，房间有空调，再也不为南昌夏日的闷热、冬天的阴冷而难受。人们生活在小康、和谐的家园热土。

60年的历程中有过辉煌，有过挫折，然而，勤劳勇敢的中国人在党的四代领导人的带领下，众志成城，排除万难，取得了“振兴中华、壮我国威”的伟大胜利，实现了西方国家用几百年才达到的水平。60年的历程告诉我们，告诉世界，中华民族是伟大民族，中国人民在中国共产党的领导下一定能战胜任何艰苦险阻。

回首往事，我们满怀激情和自豪，展望未来，我们更加信念坚定和充满希望，今日的.辉煌是几代人辛勤耕耘、艰苦奋斗、勇于奉献的结果。如今，我们虽然都变成退休的老人，但仍在祖**亲的哺育下幸福生活，仍在享受着改革开放带来的实惠，看到新一代地质实验人的成长，十分欣慰。在伟大祖国60华诞到来之际，衷心祝愿祖国更加强盛、地质实验更加辉煌!我们一定要继承和发扬光荣传统，坚持科学发展观，与时俱进，勇于创新，创造出更加美好的明天!

物理实验作文篇九

化学实验室，一个神秘而又令我向往的地方。在这里有五氧化二磷的诞生，有四氧化三铁的问世...一切的一切都是那么神奇，对我来说充满了神秘的色彩。那次，我就去实验室过了一把瘾。

当化学老师宣布我们要去实验室上实验课的时候，我的心激动不已，终于可以亲手操作了，怎能不让人心跳加速呢?同学们也是个个都在欢呼雀跃，好像是要做一件非常伟大的事情，拿着化学书就直奔实验室。来到实验室，我用好奇的眼睛打量着周围的一切。首先映入眼帘的是各种化学仪器：烧杯、锥形瓶、试管、漏斗...应有尽有。可当我真正坐到试验台前，面对一堆陌生的仪器和材料时，原先的高兴心情却荡然无存，而是充满了紧张与激动。

因为是第一次来实验室，所以我们做的都是一些相对简单的实验。老师给我们讲了详细的实验步骤后，就让我们自己动手操作了。第一个实验是取用化学用品，我想不就是取点东西吗?这还能难倒我?可当我真正做起来时，心不由得怦怦直跳，手也不停地抖动，要取的用品全撒了。哎，真是出师不利呀!第二个实验是倾倒和滴加液体。这个实验相对来说比较容易，我几乎不怎么费力就完成了这个实验。

而接下来要做的这个实验却让我有些惧怕，要用酒精灯加热固体和液体。对我这个平生从来没有用过火柴的人来说简直比登天还难。我先在试管内倒取了一定的液体，按照老师的规定用试管夹夹住了试管，然后开始点燃酒精灯。谁知此时火柴和我较上了劲，划了许多根仍无济于事，可是又不能用酒精灯去点燃另一个酒精灯。这该如何是好?我如同热锅上的蚂蚁心急如焚。没办法，我只好借别人的火焰点燃了火柴，这才开始了实验。我把试管在火上来回移动，试管中的液体刚开始只是冒泡，并没有沸腾，可没过多大一会儿，整个试管开始晃动起来，我赶紧把试管取下来。这时，原本无色透明的液体居然变成了绿色!真是神奇!

做好这项实验以后，我再次固定好铁架台，开始做加热硫酸铜的.实验。我手握着酒精灯开始来回加热。试管中的白色粉末一会儿就变成了黄色粉末。我把试管取下来刚要准备冲洗，脑袋里突然想起老师说过加热后的试管不能直接用冷水冲洗，否则回引起炸裂。我赶紧把试管放在一边，等它冷却后冲洗好才离开了实验室。

虽然离开了实验室，可是做实验的情景依然在眼前浮现。这是我第一次开始人生中真切的亲手操作化学实验，它留给我了太多的美好回忆，是我人生中一笔不可或缺的财富。

第一次进物理实验室的感觉真奇妙，摸着光滑洁净的桌子，看着新奇的仪器，油然而生出一种激情，我一定要学好物理。

实验开始了，首先把蜡烛、凸透镜、光屏固定在同一直线上，并使他们的中心在同一高度上，我用欣喜颤抖的手点燃了蜡烛，来回移动凸透镜(焦距10厘米)。首先我把蜡烛移到距凸透镜9厘米处，咦，为什么怎样移动光屏上面也没有像呢?唉，真没想到第一次实验就被拦路虎挡住了，忽然同伴惊喜地对我说：“你从这面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴里嘟囔着“物体放在什么范围内成虚像呢?”经过几分钟的操作，我发现：物体在距凸透镜10厘米以内时，成正立、放大、虚像。我以最快的速度记下了属于我们的第一个成果。

拦路虎又来了，当我把蜡烛放在距凸透镜10厘米处时发现不仅在光屏上看不到像，在另一侧也看不到像了，我和同伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转，但我马上又镇静下来了，我推断着：10厘米处是凸透镜的焦点处，焦点处射出的光线经凸透镜折射后，平行于主光轴射出，根本不可能成像。我的推断搏得了众人的好评。就这样第二个难题又被我们攻克了。

接下来的几个实验还算顺利，我们得出蜡烛到凸透镜的距离在10厘米到20厘米时，成放大倒立的实像，蜡烛到凸透镜的距离大于20厘米时，成缩小倒立的实像。突然我又想到：蜡烛到凸透镜的距离为20厘米时，像又会是怎样的呢?于是将蜡烛放在了这个位置上，发现成了一个倒立等大的实像，我们啧啧称奇，同时也记下了这些成果。

我忽然心生疑问：若用纸挡住凸透镜的一半，还能成像吗?边想着边开始了实验，啊?怎么还是完整的像呢?我思考片刻无法解释，这时高人出现了，老师告诉我：虽然挡住了一些光线，但仍有一些光线通过凸透镜汇聚于一点，所以还可以成完整的像，只是像变暗了。顿时，我们惊讶了。

这时，同伴又提出一个问题，物体在20厘米以外时，成倒立缩小的实像，若让凸透镜不动，蜡烛和光屏换个位置会怎样呢?说做就做。很快结果出来了：还能成像，只是变成倒立放大的实像了。

第一次进物理实验室的感觉真奇妙，摸着光滑洁净的桌子，看着新奇的仪器，油然而生出一种激情，我一定要学好物理。

实验开始了，首先把蜡烛、凸透镜、光屏固定在同一直线上，并使他们的中心在同一高度上，我用欣喜颤抖的手点燃了蜡烛，来回移动凸透镜(焦距10厘米)。首先我把蜡烛移到距凸透镜9厘米处，咦，为什么怎样移动光屏上面也没有像呢?唉，真没想到第一次实验就被拦路虎挡住了，忽然同伴惊喜地对我说：“你从这面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴里嘟囔着“物体放在什么范围内成虚像呢?”经过几分钟的操作，我发现：物体在距凸透镜10厘米以内时，成正立、放大、虚像。我以最快的速度记下了属于我们的第一个成果。

拦路虎又来了，当我把蜡烛放在距凸透镜10厘米处时发现不仅在光屏上看不到像，在另一侧也看不到像了，我和同伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转，但我马上又镇静下来了，我推断着：10厘米处是凸透镜的焦点处，焦点处射出的光线经凸透镜折射后，平行于主光轴射出，根本不可能成像。我的推断搏得了众人的好评。就这样第二个难题又被我们攻克了。

接下来的几个实验还算顺利，我们得出蜡烛到凸透镜的距离在10厘米到20厘米时，成放大倒立的实像，蜡烛到凸透镜的距离大于20厘米时，成缩小倒立的实像。突然我又想到：蜡烛到凸透镜的距离为20厘米时，像又会是怎样的呢?于是将蜡烛放在了这个位置上，发现成了一个倒立等大的实像，我们啧啧称奇，同时也记下了这些成果。

我忽然心生疑问：若用纸挡住凸透镜的一半，还能成像吗?边想着边开始了实验，啊?怎么还是完整的像呢?我思考片刻无法解释，这时高人出现了，老师告诉我：虽然挡住了一些光线，但仍有一些光线通过凸透镜汇聚于一点，所以还可以成完整的像，只是像变暗了。顿时，我们惊讶了。

这时，同伴又提出一个问题，物体在20厘米以外时，成倒立缩小的实像，若让凸透镜不动，蜡烛和光屏换个位置会怎样呢?说做就做。很快结果出来了：还能成像，只是变成倒立放大的实像了。

第一次进物理实验室的感觉真奇妙，摸着光滑洁净的桌子，看着新奇的仪器，油然而生出一种激情，我一定要学好物理。

实验开始了，首先把蜡烛、凸透镜、光屏固定在同一直线上，并使他们的中心在同一高度上，我用欣喜颤抖的手点燃了蜡烛，来回移动凸透镜(焦距10厘米)。首先我把蜡烛移到距凸透镜9厘米处，咦，为什么怎样移动光屏上面也没有像呢?唉，真没想到第一次实验就被拦路虎挡住了，忽然同伴惊喜地对我说：“你从这面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴里嘟囔着“物体放在什么范围内成虚像呢?”经过几分钟的操作，我发现：物体在距凸透镜10厘米以内时，成正立、放大、虚像。我以最快的速度记下了属于我们的第一个成果。

拦路虎又来了，当我把蜡烛放在距凸透镜10厘米处时发现不仅在光屏上看不到像，在另一侧也看不到像了，我和同伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转，但我马上又镇静下来了，我推断着：10厘米处是凸透镜的焦点处，焦点处射出的光线经凸透镜折射后，平行于主光轴射出，根本不可能成像。我的推断搏得了众人的好评。就这样第二个难题又被我们攻克了。

接下来的几个实验还算顺利，我们得出蜡烛到凸透镜的距离在10厘米到20厘米时，成放大倒立的实像，蜡烛到凸透镜的距离大于20厘米时，成缩小倒立的实像。突然我又想到：蜡烛到凸透镜的距离为20厘米时，像又会是怎样的呢?于是将蜡烛放在了这个位置上，发现成了一个倒立等大的实像，我们啧啧称奇，同时也记下了这些成果。

我忽然心生疑问：若用纸挡住凸透镜的一半，还能成像吗?边想着边开始了实验，啊?怎么还是完整的像呢?我思考片刻无法解释，这时高人出现了，老师告诉我：虽然挡住了一些光线，但仍有一些光线通过凸透镜汇聚于一点，所以还可以成完整的像，只是像变暗了。顿时，我们惊讶了。

这时，同伴又提出一个问题，物体在20厘米以外时，成倒立缩小的实像，若让凸透镜不动，蜡烛和光屏换个位置会怎样呢?说做就做。很快结果出来了：还能成像，只是变成倒立放大的实像了。

第一次进物理实验室的感觉真奇妙，摸着光滑洁净的桌子，看着新奇的仪器，油然而生出一种激情，我一定要学好物理。

实验开始了，首先把蜡烛、凸透镜、光屏固定在同一直线上，并使他们的中心在同一高度上，我用欣喜颤抖的手点燃了蜡烛，来回移动凸透镜(焦距10厘米)。首先我把蜡烛移到距凸透镜9厘米处，咦，为什么怎样移动光屏上面也没有像呢?唉，真没想到第一次实验就被拦路虎挡住了，忽然同伴惊喜地对我说：“你从这面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴里嘟囔着“物体放在什么范围内成虚像呢?”经过几分钟的操作，我发现：物体在距凸透镜10厘米以内时，成正立、放大、虚像。我以最快的速度记下了属于我们的第一个成果。

拦路虎又来了，当我把蜡烛放在距凸透镜10厘米处时发现不仅在光屏上看不到像，在另一侧也看不到像了，我和同伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转，但我马上又镇静下来了，我推断着：10厘米处是凸透镜的焦点处，焦点处射出的光线经凸透镜折射后，平行于主光轴射出，根本不可能成像。我的推断搏得了众人的好评。就这样第二个难题又被我们攻克了。

接下来的几个实验还算顺利，我们得出蜡烛到凸透镜的距离在10厘米到20厘米时，成放大倒立的实像，蜡烛到凸透镜的距离大于20厘米时，成缩小倒立的实像。突然我又想到：蜡烛到凸透镜的距离为20厘米时，像又会是怎样的呢?于是将蜡烛放在了这个位置上，发现成了一个倒立等大的实像，我们啧啧称奇，同时也记下了这些成果。

我忽然心生疑问：若用纸挡住凸透镜的一半，还能成像吗?边想着边开始了实验，啊?怎么还是完整的像呢?我思考片刻无法解释，这时高人出现了，老师告诉我：虽然挡住了一些光线，但仍有一些光线通过凸透镜汇聚于一点，所以还可以成完整的像，只是像变暗了。顿时，我们惊讶了。

这时，同伴又提出一个问题，物体在20厘米以外时，成倒立缩小的实像，若让凸透镜不动，蜡烛和光屏换个位置会怎样呢?说做就做。很快结果出来了：还能成像，只是变成倒立放大的实像了。

物理实验作文篇十

自打上初二以来，又加上一门物理，学习更是吃得紧，平时想“放松一下”，家长都毫不给我们“苟延残喘”的机会。

你还别说，虽然增添一门物理，但也让我们找到了其中的“乐趣”—就是做实验。上周四早晨，我们有一堂物理实验课，当时，同学们已经高兴的手舞足蹈，又蹦又跳。为什么会这么高兴呢？那是因为物理实验即有趣，而且不用像平时上课那样“死学”，只要掌握其中“奥秒”，就可以对本节课程所学知识“滚瓜烂熟”了。

来到实验室门外，为了井然的秩序，老师让大家排队进入实验室，同学们你推我挤地“争缺最前面的位置，谁都不愿是最后一位。进入实验室，通敞明亮的感觉，首先入人眼帘，宽敞的讲台让老师们尽情地发挥，舒适的座位让学生们更加地投入，先进的实验器材增强了我们的动手能力。一些同学已经迫不急待地注视着实验器材，就如同一听见冲锋号就马上冲锋的士兵一样激动不已。

打开实验报告册，老师要求同学们按照书上的部骤来进行实验探究凸透镜成像的规律。我和王某某一组，他点火来，我摆镜，再后放个接收屏。我们移动蜡烛，烛光通过凸透镜所呈现出不同小的光像。把蜡烛从凸透镜的焦点向无限远处移动，屏上的像变小，像距变大，但物距渐渐变校最后，我们由实验和探索，得出了五个有关凸透镜的结论：一是，当物距大了二倍焦距时，成了到立，缩小则它像；二是……。到了快下课时，我和王某某争着吹灭蜡烛，我俩相对着便了动他吹，就是吹不灭，最后还是一位女同学“帮忙”吹灭的，我俩都感到一丝丝“愧疚”。

这堂物理实验课，不仅让我掌握了书本上的知识，更提高了我的动手和思维能力，更让我感受到其中的趣味，分享了合作的喜悦。

物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点：

1。汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜。

利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩孝虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。

2。汽车头灯里的反射镜是一个凹镜。

它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。

3。汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩。

汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。

4。轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔。

茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。

5。除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的。

当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的`行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。

再如下面一个例子：

五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。

一般的物质（少数几种例外），都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质容易发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比较缓慢均匀的情况下，还显不出什么；一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。

明白了这个道理，对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。

另外，有些电器元件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如，铜片的热膨胀比铁片大，把铜片和铁片钉在一起的双金属片，在同样情况下受热，就会因膨胀程度不同而发生弯曲。利用这一性质制成了许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的双金属片，它随着温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用。

这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。

物理实验作文篇十一

走进实验室能给我们不一样的体验，我们在实验中更了解自然和宇宙的奥秘。

我将信将疑地开始做起来，首先，我找来一个透明的玻璃杯子和一张长方形的白纸，来到厨房，在杯子里注满了自来水，然后小心翼翼地把那张纸盖了上去，然后用手轻轻盖住杯口一会儿，把杯子倒过来，倒数五个数，1、2、3、4、5，把手放开，嗨!神了，纸真的把水托住了，怎么可能?小小的一张纸怎么可能托住一杯水呢?我又试了几遍，毫无疑问，这是一个真理!

为了炫耀我实验的成功，也为了提高我实验成功的把握，我决定用半杯水在爸爸、妈妈面前表演一下我的“魔术”。为了把气氛搞得有神秘感，我学着魔术师的.样子，找了一顶黑帽子，放了音乐，还拿了根筷子作魔术棒，把杯子倒过来让他们看清楚，把白纸放到眼前让他们检查一番，然后倒入半杯水，把纸盖在上面，按刚才的顺序用手轻轻按压，倒过来，为了使魔术更加惊险，我把杯子放在头顶上，数一、二、三，放手!顿时，我傻眼了，我成了落汤鸡!爸爸、妈妈捧腹大笑，笑的喘不过气来。

妈妈说：“快去换件衣服。”爸爸说：“去网上查一查。”

原来一张纸是顶不住一杯水的，而真正神奇的力量是大气压。当水杯灌满水盖上纸后，杯中的大气压就低于杯外的大气压，杯外的大气压就压住了纸，水就流不出来了。半杯水比一杯水轻，但是还有半杯水是空气，大气压就帮不上忙了，于是水就流了出来。

通过三次实验，我明白了只要我用心观察，就会发现许多有趣的事。如果去实验，还能获得更多的知识，岂不是一举两得!

星期五的时候，我拿出了五粒葫芦种子准备种到花盆里去，妈妈说：“你认为葫芦种子的尖朝上还是朝下?我说应该朝下吧。”妈妈说：“你就做个实验吧，三个朝上，两个朝下，到时候看看到底应该怎样种?”

我就按照妈妈的说法把种子种下去，以为这样就万事大吉了，妈妈看见说：“这样不行，你要用一个塑料袋把花盆罩起来。”我问：“为什么?”妈妈说：“这么做，是因为种子刚种下去，还没长出来不能浇水，处在阳光下会把土壤里的水份蒸干的，所以要用塑料袋罩起来，以保持土壤水份的湿润。”我明白了，就用塑料袋罩起来，我真希望他快快发芽。

第二天，我有事没事就蹲在花盆边看，怎么还没发芽?是不是出了什么问题?妈妈说：“从种子入土到发芽得一星期的时间，你要有耐心，芽总会长出来的。”

转眼又到了星期五，妈妈把我从爷爷家接回来，一进门，我就迫不及待的看我种的葫芦，哇!花盆里冒出了三颗小嫩芽，它们的茎上分成两瓣，叶子上还有一些土，它们好像在对我说：“小主人，我们好看吗?你会好好照料我们吗?”

小葫芦呀，小葫芦，我一定要把你们照料好，你们快快长大，长出美丽的花儿，结出丰硕的果实吧!

上个星期六，我做了一个有趣的实验，名字叫“会悬空的乒乓球”

实验前，我准备了一个袋子和一个乒乓球。我先把乒乓球放在袋子里面，然后把袋子拎起来吹一口气，接着把袋子口紧紧地捏住，乒乓球立刻就悬挂在袋子中了。我又把袋子倒过来，也用力吹了一口气，把手拿开乒乓球就掉了下来。我再一次吹了一口气，又用手紧紧地把袋口捏住，乒乓球又飘在袋子中了。我看了看袋子中的乒乓球，想了又想怎么也想不通。

为什么我吹一口气用手捏住，乒乓球就不掉下来，而是悬挂在袋子里;我把手拿开，乒乓球不像原来那样悬挂在袋子中，而是掉了下来呢?我问了爸爸和妈妈，他们也不知道。于是我就上网查了查资料。

因为当我吹气的时候乒乓球周围和上方空气的流速比较大，压强小;而球底空气流速慢，压强大。由于周围空气的流速基本一致，压强也就一致，所以球会悬空。原来如此啊。这个实验真有趣!

科学实验真奇妙啊!以后我一定要用心观察，积极动手，让科学改变世界。

今天我们全家要做一个实验，看看花瓣在酸性和碱性的水利会不会变颜色。

为此爸爸准备啦一下几种材料：醋，肥皂水，试纸，菊花，玫瑰花，鸡冠花。哪什么是碱性什么是酸性呢?这时候我们就用的上试纸啦。我先拿啦根试纸，沾啦点醋，站到的地方马上变啦颜色。拿着变色的试纸我对照色板。是“4”哦!着是酸性的。用同样的方法我测出来肥皂水是“10”这就是碱性啦。我觉得好神奇啊!怎会这样呢?开始花朵的实验啦。

我把各种花瓣分别放入醋和肥皂水里。会变什么颜色呢?我怀着好奇的心情目不转睛的盯着。可是过啦一会什么也没变?我觉得恒奇怪。爸爸说时间在长点看看。在等的时候爸爸告诉我试纸有什么用，试纸怎么来的和神奇的化学。过啦半个小时，我有仔细观察，看见醋里的花颜色变浅啦。肥皂水的花变深啦。原来真的有作用啊!

爸爸说我们用的是弱碱和弱酸。如果是强酸强碱就会变的更快啦。我是懂非懂的点点头。化学好神奇啊!

物理实验作文篇十二

今天第二节课进行了物理“实验”，虽不是自己实验吧，但还是继上次以来一堂有意思的课了，让我慢慢道来。

还未上课，一个个都还沉浸在课间10分钟的活动中，老师已经走入教室了，和往常不同的是，老师后面还跟了一小波同学，有的拿铁架台的，端着烧杯，提着暖壶，拿的酒精灯，一看这阵势，别有一番物理课独有的样子！一个铁架台放在讲台上，自然吸引了一大群人围观，都已上课了，还都在七嘴八舌的讨论着，不是老师叫停，能围着铁架台说一节课。

今天研究的是沸腾现象，老师介绍一会儿后，就开始在讲台上展示了，我们在下面观察，只见老师划燃一根火柴，把酒精灯点燃，放在烧杯下，让它慢慢燃烧，在讲完知识点后，水已“咕嘟咕嘟”的快沸腾了，读数后，是90℃，全班人的目光都集中在烧杯上方的温度计上，虽然现在满教室充斥的全是火柴燃烧的焦味，但已全然不顾了，看着温度计持续升高，93℃，95℃，97℃，99℃，99℃，水已“咕嘟咕嘟”不断冒着大泡泡，沸腾了，在全班同学的惊奇中，老师盖灭了酒精灯，实验结束了。

学习在于实践，实践获得新知，相比较我更喜欢在实验中学习物理，获得知识！

物理实验作文篇十三

前几天还是阴雨连绵，今天却是晴空万里，一定是老天爷知道我们今天秋游，才特意放晴的。于是我们便走进了大学实验室。

这次的目的地是水利水电专科学校的实验室。一听是实验室，我们原本期待、兴奋的心情瞬间消失了：实验室?有什么有趣的?真倒霉!我原来还以为能去西湖边呢。唉!可是，天不遂人愿，我们终究还是要去那里。

车子开到了校门口，校园里的景色真好!深吸一口气新鲜的空气，身心便得到了舒缓。这里还有一条小溪，岸边都是柳树，微风吹来，那嫩绿的柳条随风舞动。实验室就坐落在小溪的尽头。来到实验室前就被这高大的建筑震惊了，这是实验室吗?是实验厂吧!进去后，我被眼前的一切惊呆了：一座座山脉中有几处水库，水从各个水库中流下一直到这个水闸，再流入大河。好宏伟的一座大规模仿真模型啊!我无意间抬头看见上面复杂的管道，和一些垂直的水龙头，我感到很纳闷。水库里的水潺潺的流着，发出“哗啦啦”的声音。这时，一位和蔼可亲的老爷爷向我们走来，介绍这个模型的结构。

我们随着老爷爷上了楼梯，去观看整个模型。

快走到顶处时，我看见两根粗入碗口的管子，里面排放的水正源源不断的流向各个水库，原来那两根管子就是水源啊。其间有一个水库有一个水闸让水流的慢一些，到河前又有一个水闸。听老爷爷说，水闸可以控制水量，干旱时多放水，预计是少放水。而且，将水闸装上水轮机产生电力。把水对人类的害处调节到最小，是好处大大提升，从而起到控制洪水泛滥等作用。

我们沿着另一边走下去了，大家对这个模型越来越感兴趣了，盯着山脉寻找新东西。原本以为无聊的实验室之旅，竟如此有趣，真是出其不意啊。

走出大门，外面的柳树依旧随风舞动，吸水仍用流不息，天碧空如洗，只有几只鸟儿掠过，不留一丝痕迹。走进大学实验室，亲身感受科学的魅力，是我们向科学前进了一大步。

物理实验作文篇十四

今年十月刚刚接触到试验，陌生，紧张，害怕的情绪在试验开始的那些日子一起充满了我的生活。

课题是自己定的，作为一个对生活充满渴望的年轻人，我期待自己的试验能够有所成就，找了最先进的技术，确定最热门的课题，我告诉自己哦，现在要干大事业了，呵呵，准备资料，购买试剂，整整一个月，没有人告诉我该干什么，应该怎么做，我按照自己的方式进行着，试验步凑渐渐明朗起来，我却渐渐愁起来了，试验用的细胞没有着落，预算经费大大超支，试验技术实验室无法支持，可行性未知，当我面对这一切，我开始陷入人生中的最低谷，我彻底否定了自己的方案，甚至怀疑自己的智商。

老板的教诲让我醒悟，人总是从失败走向成功，如果没有失败的成功是不值得让人惊喜的，路总要自己走。做人做事要的是个计划，条理。

从头开始，我小心翼翼，请教师姐师兄，记下每天做的事，写下明天安排的活。我开始上路了。细胞找到了，因为是肿瘤细胞长得很快，养了整整一周，长势很好，我满心希望开始我rt-pcr，当我第二天到实验室的时候，我发现我的视野一片模糊，天哪，我的细胞的污染了，我真的快撑不住了，这一周来我几乎没睡过一个安稳的觉，怎么办，重新开始换掉一切，我又开始养我的细胞，还是污染，反反复复，我真的想放弃，实验室的老师让我每天清洗细胞，每天换液，试试看能不能救活我的细胞，奇迹发生了，在两周以后我的细胞又开始变的听话。我做的第一个试验是rt-pcr听说算是很难的，有的前辈做了几个月也没出结果，从一开始他们都告诉我做好重来的准备吧，提取细胞rna，电泳，测od，rtpcr,每步骤我都是那么的上心，结果出来了，在关灯看结果前我祈祷了，嘿嘿，我的结果非常漂亮，我成功了，但是我没有停下来，我故意犯错，看看结果，总结了些经验，重复我的试验每次都能成功，嘿嘿，有人开始也称赞我了，那种喜悦，呵呵，相信大家都知道。

接下来，我要准备做wetern，选抗体我的头都要大了，其实这一步非常重要，一样的名字的抗体可能有不同的作用效果，多克隆，单克隆，价格，效果，还有如何跟代理商讨价还价，都是我要想到的，未来的路还是很难的，但是自己的路只有自己去走，再难，也只有靠自己，不要怕，睡觉之前我都会给自己讲这句话，很管用的哈。

总结自己的一点体会：做事要有准备，计划，多多请教，记下每天自己做过的事情，每天自己犯的错包括自己的心情，规划明天该做的事情。

成功的希望放在失败之后再想吧!

在此感谢在试验中提供的帮助，我们在和一起成长。

物理实验作文篇十五

材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒。

操作：

1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色。

2、在红色的吸管上扎上一个气球。

3、将瓶盖盖在瓶口上。

4、用气筒打红吸管处将气球打大。

5、将红色吸管放开气球立刻变小。

6、用气筒再打红吸管处将气球打大。

7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口。

8、放开红色吸管口，气球没有变小。

讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低--甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子。

思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗?

材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许。

流程：

1、对气球吹气并且绑好。

2、将热水(约70℃)倒入杯中约多半杯。

3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来。

4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上。

5、轻轻把杯子连同气球一块提起。

说明：

1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：

小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来?

三、会吸水的杯子。

思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢?

材料：玻璃杯(比蜡烛高)1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干。

操作：

1.点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2.在盘子中注入约1厘米高的水。

3.用玻璃杯倒扣在蜡烛上。

4.观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化。

讲解：

1.玻璃杯里的空气(氧气)被消耗光后，烛火就熄灭了。

2.烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：

你能用排空的容器自动收集其它溶液吗?

四、会吃鸡蛋的瓶子。

思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去?

材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒。

操作：

1、熟蛋剥去蛋壳。

2、将纸片撕成长条状。

3、将纸条点燃后仍到瓶子中。

4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。

讲解：

1、纸片刚烧过时，瓶子是热热的。

2、鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。

创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化?

五、瓶子瘪了。

思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗?

材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个。

操作：

1.将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。

2.把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。

3.观察瓶子慢慢的瘪了。

讲解：

1.加热瓶子里的空气，使它压力降低。

2.由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。

创造：

如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子?

六、会跳远的乒乓球。

思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢?

材料：高脚杯2个、乒乓球1个。

操作：

1把两个高脚杯并排放置。

2将乒乓球放在第一个杯子中。

3从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气;对着球的上方吹气。

讲解：

1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去(或跳出来)。

2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了。

创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里。

物理实验作文篇十六

刚进教室，就听见同学们议论纷纷。这是怎么回事呢？原来我们每个人的桌子上都摆了一盒橡皮泥。

老师进来了，同学们都很兴奋，有的同学忍不住问道：“老师，今天是不是要做实验呀？”老师回答道：“对。这节课我们来做个实验。”说着，老师给每个小组发了一个小瓶子和一个盛满水的大缸子。然后告诉我们实验规则：只要不让橡皮泥沉到水底，用任何方法都可以。什么？难道是我们听错了？大家都知道一坨橡皮泥在水中一定会沉下去的，怎么可能浮上来呢？有的同学疑惑地挠着脑袋，有的同学摇摇头不敢相信，还有几位同学议论：老师是不是说错了……“哪位同学来试一试？”老师看见同学们都不举手。就给了我们一个小小的提示语：体积。对，改变体积，我怎么就没想到呢？我立刻举起了手。很幸运，我被老师叫上了讲台。我想了一会儿便动手操作起来。同学们目不转睛地看着我。我先把一块橡皮泥捏成了小船的形状，船壁和船底都捏得薄薄的，然后把它轻轻地放进了大缸子里。哇噻！它浮起来了。我成功了！这时，老师问：“那你能不能再用一种方法，让橡皮泥在不改变它最初形状的情况下使它上浮呢？”我傻眼了。我看了看同学们，这时，他们正用信任的眼神看着我，好像在告诉我：“唐燕翎，你行的。加油！”这时，老师也鼓励我说：“刚才你已经成功了，我相信这次你肯定会比上一次做得更好。”听到老师这样鼓励的话，我想：绝对不能辜负老师的期望！我想了一会儿，先把一块橡皮泥放在小瓶子里，再把小瓶子的瓶口塞住，然后轻轻放入水中，小瓶子浮起来了，我又成功了！顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。我感觉自己太了不起了，好有成就感。小组开始做实验了，同学们都很认真，有的在小声讨论，有的在低头沉思……“丁零零”，下课铃响了。这真是一堂有趣的物理实验课，它告诉我：无论遇到什么事情，都要多动脑筋，多动手操作，才会成功。