只有通过总结，我们才能意识到自己的成长，进一步明确未来的目标和规划。如何保持良好的心理状态，成就个人和职业发展？7、读范文可以开阔我们的思路和视野。

字如其人作文篇一

字写的'不好，有很多原因，比如没好好练字，还有不注意写的字的笔画顺序、姿势等等。可造成这样的局面最的重要因素，是我有写好字的梦想，却没有始终没有练字的恒心。

记得很小的时候，我大概读二年级，有一次妈妈把我带到书法班去学习书法。因为我写的字很大，所以练字本上密密麻麻的都是我的大字，虽然我自己认为写得还可以，但是也没得到书法老师的好评。一时间觉得非常失望的我便下定决心要练好字，非得让书法老师夸一夸不可。功夫不负有心人，我终于取得了不错的成绩，每天老师都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在欢乐中。但我在书法班毕业之后就没在练字，自以为字写得很好的我再也不想去练字了，慢慢我的字也越写越大，越写越变得不太好了，甚至退步到了以前的水平。

人们常说：字如其人。字写得好，人就漂亮吗？我原来对这句话不甚理解。但在长大的过程中，确实不知是怎么一会事，每当别人说起我的字，我都会暗暗低下头，反思着以前的过错。渐渐的我知道了这句话的一点含义。写字好虽然不代表人的外表长得漂亮不漂亮，但可以证明你为自己的理想努力的去练了。字写不好，证明你没有认真去苦练，证明你做人不努力。一个人他可以外表长的不好看，但是如果他的字写得好，在大家面前什么时候都可以抬起头来做人，而一个人不管他长得多么好看，如果字写得一团糟，那每当人们谈到“字”时，他总是会很自卑，很没有信心。在我爸爸字里，其实我也常常看到了他工作自信理由。

看来，多说不如行动，去书店再买本字帖，练字吧！

字如其人作文篇二

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀汪竹柏的这一首赞汉字，真是把中华民族的标志汉字赞到了极点。

通过这一段的综合性学习，我可是从中学到了不少知识。其中，我最喜欢的要数汉字的谐音了。如，猪八戒照镜子自找难堪（看），隔着门缝吹喇叭（名）鸣声在外，孔夫子搬家净是（书）输它们个个都使我们学到了新知识。

但是，现在的一些商人为了赚钱，不恰当的利用了它们。商人们利用了谐音，将现在许许多多的词语、书名等等胡编乱造成广告语，像什么一网深情、衫国演义没一个正确的。一些小学生们看到后，便将错误的印在了脑海里，当造成了不可度量的后果时，你们恐怕就后悔莫及了。

中华汉字历史悠久，是古代人们勤劳与智慧的结晶。请你们醒一醒，为中国五千年的文化留下一片净土，为中华民族的花蕊，留一片学习正确文字的天地吧！

字如其人作文篇三

今天是大年初一，我们全家来到了千岛湖的“森林氧吧”玩。“森林氧吧”得名于这座山被茂密的森林覆盖着，这里的森林所释放出的氧气浓度很高，就像一个充满氧气的绿色大房子。

沿途还有许多介绍森林小知识的木牌，通过这些木牌我了解到：森林具有制造氧气、过滤灰尘、杀灭细菌、消除噪音的作用，此外，森林在涵养水源，保持水土，防风护沙，调节气候等方面作用也非常大。不止如此，这些树木所产生的负离子对于一些疾病的辅助治疗也很有帮助，如神经疾病、呼吸疾病、代谢及内分泌疾病、皮肤疾病等，还对移植性肿瘤的生长有着抑制作用。

爬到山顶，我发现了一个有趣的东西—滑草。就是人坐在一个像小船一样的小斗里，从一条一人宽的坡道向下滑下去。我们一个接一个地滑了下去。坡道虽然只有一百二十米长，但是滑下去的速度越来越快，身旁只能听到呼呼的风声，非常刺激。眼看快到尽头了，速度却丝毫没有慢下来，我真担心会不会飞出去呢！可到了下面，由于地面地毯的摩擦力，小斗奇迹般地停了下来，真是虚惊一场。等妈妈滑下来之后，我发现她双腿发软，脸色苍白，吓得话也说不出来了，老妈竟然比我还胆小呢！

今天的新年登高，我们不仅呼吸了清新的空气，锻炼了身体，还增长了不少的知识，真是有意义的一天，这个新年我过得很开心。

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字如其人作文篇四

我写文章有个习惯，从不直接对着笔记本电脑或者手机打字，而是喜欢先用水笔在洁白的纸张上打初稿。至于为什么要这么做，连我自己都不清楚，可能这就是习惯的神奇吧，没有理由，没有原因。

最近甚悦，因为是假期，没有人打扰我，我正可以真正意义上孤零零地坐在岗位室里奋笔狂书。

人狂，书也狂，我写字特别快，具体快到什么地步，我也说不清，粗算一下，平均两秒就能写出来一个字吧，可能还要更快。但字的形态和美感可就保证不了了。快与美，本就是两个极端，不可兼得，除非有人跪舔，声称快书即为美书，美其名曰“另类美”或“狂美”。

可按照一个较为熟悉的朋友的话说，“你写的字，恐怕只有你一个人认得吧。”

这才是朋友嘛，有什么就说什么，直言不讳，既然不认得，就没必要夸“另类美”或“狂美”。然而他虽然没讲我字的好坏，却颇为欣赏我字的笔势，够狂野，够洒脱，够得上大家之风范。

对此评价，我自当满心喜悦，欣然接受啦。

并非自夸，看着渐已由白到黑，由净到乱的纸，那上面出自我手的字的的确确有大家之风范，恰如朋友所言，这风范，就体现在狂野和洒脱上了。狂得无边无际，野得无规无矩，洒的昏天暗地，脱的毫无私避。

人如其字，字如其人，只有这样的人才能写出这样的字。我能把昨天所做之事忘得一干二净，我也能在刚写下字的瞬间，忘记该字是什么，若非拿起纸来整句复读，将其中的字推敲出来，我都赧然不齿，更怕别人询问。可能这是这种性格培养出了这种独有的笔体吧。

这又不禁让我忆起年少时，那是在小学，班里有一个同学写字别提多漂亮了，简直跟字帖上的如出一辙，每回作业，无论什么科目，他的分数都不会低，单单凭借他那手清颖飘逸的楷书，在任何老师眼中，都是名副其实的加分项。我也就奇怪了，就连数学老师都认为他写的阿拉伯数字比我们写得好，真是活见鬼了，上哪儿说理去呀。

还有更奇怪的呢，那就是他每回考试的分数都不够理想，尤其是语文考试。望着考试成绩的分数，我尚且在他前面，除了兴奋和喜悦，还有一丝惊讶和疑惑，“不应该呀，就他那手字，怎么着也能多加它个十分八分的吧。就我写作文那字，哪回不得扣我个三分五分的，这老师，分明就是歧视我！”

后来我问过那个同学，他竟唉声叹气起来。年少的我们，哪个不注重考试成绩呢？就连我这样以睡代课的，不也曾怀着清华、北大的痴妄与梦想吗。

他跟我说，他之所以成绩如此之差，恰恰是因为他那手好字。

待他进一步解释，我才恍然大悟，敢情他为了追求试卷上的字体的工整和美感，势必要花费比我更多的时间用于书写，以至于一些数学试卷上的应用题的解答，政治试卷上的作答题的解答，语文试卷上的文章思想的解答，以及分数最高的作文，这些题他有好些还没有作答呢，考试就已经结束了。

智商差不多，审题时间差不多，答题时间却因为字体的`原因，他较我慢很多，而我之所以比他成绩高，正是基于这个原因。他所崇尚的书写极致的精致小楷在平常的时候可以通过增加时间来完成作业、板报，让他成为全班，乃至全年级，全校的榜样，“看人家的字，多美啊，再看看你写的字，跟狗扒拉似的。”

相信不少跟我一样写字潦草的，小时候一定会在父母开了家长会之后，便时常听到父母发出如此之感慨，如此之指摘，不是谩骂，却胜似谩骂。

可笑的是，平常的加分项，却在考试的时候反而成了他的减分项。这种感觉究竟是什么滋味？反正我是没体验过，应该不怎么样。

慢工才能出细活，精致小楷，我还真就没见过两秒出一个的。我也曾练过字帖，什么田英章啦，司马彦啦，还有当时名气最大的庞中华。可练了没几天，便不练了，累，累的手指头都抽筋了，纵使母亲磨刀霍霍，怒不可遏，我也不练。说到这里，还要讲起我的个性，讨厌条条框框，规规矩矩，只想做一个随性而为，放浪不羁的自由人。

那个同学现在混得怎么样了，我不知道，毕竟多少年不联系了。不过即便在那个时候，他能写出那样如字帖一般的好字，我也不会羡慕他，直到现在也是一样，因为我始终认为平常的书写不同于制作，不必怀着匠心，省时才最要紧。

物以致用，拿现在的我来说，一个字要写十几秒，仅是初稿，怕是都要打两个小时，还写什么文章啊。梦想成为作家和梦想书法家，侧重点是不一样的。

对了，忘了说了，那个夸我的字有大家之风范的朋友，竟然给我出了个主意，“小鹤诶，你呢，也别干保安了，怪屈才的，就你这字，就你写字这速度，不妨找份速记的工作干吧，再怎么着也比保安有发展前途啊。”

“速记？”我想了想，还别说，是挺不错的。

字如其人作文篇五

同学们，我问你们一个谜语吧：世界上最多的稿费(打一成语)。你猜到谜底了吗？是的，它是“一字千金”。关于汉字，大家肯定知道的不少。汉字是我们中华民族的艺术瑰宝，写得一手好字，对于任何一名学生来说，在考试上可以占有优势；书法也是一门艺术！今天的书法课，让我明白了"字如其人"的含义，引发了我的思考！

由于最近我的字体正在飞速下降，所以无论如何，妈妈都让我必须去上书法课。由于今天早上还在下着雨，所以书法班的同学零零星星的。老师便讲了写字要端正、要大气、要工整，通过字体可以反映你这个人的品格与修养。这就是“字如其人”！

字体端正，每一笔都十分劲韧有力，秀丽的字体中要有着一丝坚韧。我相信，这个人一定是个两袖清风、不骄不燥、优秀向上、奋发进取的人。从从她的字体中我读到了这一点。反之，如果一个人的字体是丑陋的，笔画龙飞凤舞，那么写的字就像丑陋的知了似的。一幅字丑得使人不堪入目，那么这一定是个不成熟、不稳重的人。

一代伟人毛泽东主席写得字体是豪放的、有力的，从他那独特的字体中，我们可以读出毛主席做事的爽快、为人的正直。在试卷上，看到字体工整的试卷，会让老师赏心悦目，分数自然会高；丑陋的字体，会让老师厌倦、排斥，分数自然会低。所以对我们来说，一手好字有多么重要，它代表我们的形象与素养。

让我们写好一手好字吧，时刻以认真专注、一丝不苟的精神和态度对待每一件事。让工整的字体反映我们的认真用心！

字如其人作文篇六

书本上有不少诗人喜欢用‘花’来做题目。有：陆游的《咏梨花》；刘禹锡的《咏栀子花》；王淇的《梅》；王冕的《墨梅》；王安石的《梅花》……也有现代文：《梅花魂》、《桃花心》、《雨巷》、《观牡丹花》、《洛阳牡丹》、《一朵梅花》……有很多描写花儿精彩的诗文。

诗文中有描写坚贞不屈的梅花、美丽华贵的牡丹、妖娆可爱的桃花、清新淡雅的栀子花、儒雅清淡的丁香花……各种姿态不一却千娇百态惹人喜爱的花儿，每每看到这样的文章会使我不禁神往。为什么呢？因为花儿是美好的，惹人喜爱的，看到专门描写花的段落或文章我总会忍不住发出“啧啧”的赞叹声。

前些时间六年级上册的书教完了新书也到了，老师便开始教新书了。新书的第二课是感叹时间流去的《匆匆》每每看到这篇文章，我总会安静下来。想着春天争奇斗艳的花儿，到了现在就只剩残屑、枯梗了，不知怎的竟觉得人就如花一样。

春天花儿盛世绽放，夏天越来越艳丽，秋天即将凋零却以收获不少，冬天慢慢消失。人的一生不就是如此么？就这四个美好的时期，过了，就再也没有了。每每想到这不禁感叹：我生待明日，万事成蹉跎。

如花如人，花生亦如人生，来的匆匆，去的匆匆。

字如其人作文篇七

都说：字如其人，我举双手赞成。

就像我写的字，书面整洁，一笔一画清晰明朗，稍有粘连，必用修正贴修掉重写，遇到竖或点时，下笔稍重，透着一丝丝的倔强，所以每次写完作业，我都会认认真真地再看上几眼，因为我喜欢我写的很整洁的但又不十分漂亮的字。

我还喜欢我们语文王老师的字，她的字笔锋硬朗，干净利落，又透着几分豪气，太像她的个性了，直爽、干练、富有朝气。有时，感觉王老师的字和她的长相也有点神似呢。

英语miss郑的字，说不上漂亮，但很有个性，课上她写板书时，一撇或一捺总是稍长些，我觉得有些洒脱的味道，她写字的速度很快，颇有些“风风火火”的样子，但字体绝不潦草，大气中又透着几分细腻，这和她平时幽默、细腻的课堂风格太相吻合了。

我一直记得三年级时，我们的班主任刘老师，她长得优雅端庄，她的字，非常的漂亮，一如她的外表，温柔中透着秀气，也一如她对待我们的态度，温柔中透着亲切。

有时，帮老师批改作业，或是同学间互换批改作业时，我也喜欢细细地去“研究”一番，嘿，这“字如其人”还真没说错。

陈栋宇的字并得很拢，一个个好像粘在一起，还有些潦草，一看便知他是个性子很急的人，而且动作特别快；陆意杰，人倒是长得高高大大的，但他的字小得叫人锁紧眉头过上好一会儿才看得出来，这和他平时胆小怕事，小心谨慎，甚至有些小家子气如出一辙；李辛夷的字小巧清秀，就像她温和乖巧的性格，整齐有序的几排字，真叫人赏心悦目；班上最勤奋的女孩—徐媛，她的字，可用“力透纸背”来形容，每一笔都重重地“下手”，而且字体很大，正面写过了反面几乎是很难落笔了，望着她那刻满勤奋的作业本，上面那一个个工工整整的字，多像她学习时烙下的一个个踏踏实实的脚印；还有，班上一些淘气男生的字，就有些“惨不忍睹”了，这些个字要不松松垮垮的，该钩的不钩，该提的不提，从而也不难看出他们懒散的性格；更多的男生的字，总在作业本上快活地跳“迪斯科”，扭来扭去站立不稳，不用说这家伙做作业时一定是粗枝大叶，心神不定的。

其实漂亮的手写字不单自己瞧着顺眼，别人看了也悦目。而且，字就好比一个人的脸，在未见面前，字是留给他人的第一个印象，而且从字里行间真的能瞅出书写人的性格和品行，所以即使我们写的字不漂亮、不娟秀，但一定要端正些，要知道，人生正如一张方格纸，督促我们填补上工工整整的文字，一步一个脚印，烙下坚定的足迹。

字如其人作文篇八

人们常说字如其人，想来也不尽其然。字的好坏也委实难以看出一个人人格的高低。而我们通常写字，字的美观程度似乎也随人的主观意愿而改变。我们可以写一手好字，也能十分潦草、糊涂。

曾经看到一个书法展览，是宋代的，有两位人物的书法引起我的注意，一位是蔡京，一位是秦桧。这两位可以说是两宋时期地地道道的大奸臣。但他们的字写得确实好，似乎我们许多大大的忠臣是难以比拟的了。我认为他们绝对可以跻身书法大家行列，这可以说是“字如其人”的最好反例。

慈禧太后估计很多人不喜欢，她也很没文化，“草包”一个，竟也通知中国近半个世纪，撇去这些不谈，她的字到还可以，这更谈不上什么“字如其人”了。

在近代文人中，鲁迅、郭沫若的字很好，可以算作书法家，xxx、胡适的字则委实一般了。

数学教授们的字颇有争议，不过在满黑板的数学公式后，写上几个漂亮的字作说明，反倒会令人奇怪。而似乎“垃圾”的字丝毫不会影响他们在学术上的成就。

为人们的题字很多难称之为书法，甚至很是一般，但这丝毫不见我们对他们的尊重。

不过医生写的字最好还是工整一点，那狂草还真没几个人认得的。

字如其人作文篇九

俗话说“字如其人”。我长得还算对得起观众，但字总被别人嘲笑。

然后刘老师慢慢的走到我的身旁，轻轻的拿起我的本子，我紧张地瞧见，刚才的老师笑容霎时消失了，取而代之地是眉头紧锁，我顿时感觉到“大事不妙”，“这下要挨批了”！果不其然，刘老师拿着我的本子，对我说：“陈玉轩，都说字如其人，可你的字和你的长相不配啊”，然后一个大大的“c”落笔到我的.作业本上。我此刻的心真是无地自容，羞愧难当，这个“c”像一把刀刺到了我的内心，我低下头都不敢抬头看刘老师。只听见刘老师说：“作文不仅仅是要把文章内容写好，同时字也要写好，字写的好坏一样影响作文成绩”。

经过这次刘老师的批评，我暗暗督促自己，要把字写好。妈妈也鼓励我，可以把字写的端正，真真做到“字如其人”。每每提起笔写作业，我好像都会想象刘老师就在旁边看着我。我放慢写字的节奏，一笔一划的把每个字写好，不再急躁潦草，经过一段时间的努力，我的字有了明显提升，在后面的作业本上，刘老师也给了我一个“a”。

以后我也要坚持写好字，不断提高，时时刻刻要求自己做到“字如其人”！

字如其人作文篇十

人们都说，字如其人。可是我的字和我的形象可是千差万别。

我的眼睛很大，鼻子高高的，瓜子小脸，这样一看，不就是一个相貌堂堂的小伙子吗？可是我的字写的却是眼睛小，鼻子塌，还是一张大饼脸。因为这样的丑字，我没少挨骂。妈妈没少撕我的作业，老师也没少罚我重写。

为什么我的字就是写不好呢？我想就像老师说我的那样，我没认为字写的不好也是一种错误。我是个急性格，每天回家只想着早些完成作业，写快点，再写快点。快的结果就是写出的字又草又丑。虽然妈妈和老师为此没少说我，但我始终觉得我作业不是完成了吗？字写的不工整比起不写作业的算不上错吧。正是这样的想法，让我一直坚持着我的丑字。因为只有写的快，我才有时间玩耍。

今天，老师又把我叫到办公室，让我看自己那自己都有些认不得的作业。当时的内心是羞愧的，听着老师对我的批评，有种想找地缝钻进去的感觉，于是我又一次保证自己会把字写好。

希望将来，字如其人可以用来形容我。走一步，再走一步，终将会到达成功的彼岸，每天我要坚持比昨天写的好一点，总有一天我会让我的字如我的相貌一样好看。

字如其人作文篇十一

娴熟地收笔，盖上笔盖，我拿着试卷的手在微微颤抖。再三检查过刚签完的笔迹——嗯，和父亲签的几乎无二。只是盯着模仿父亲手笔的他的签名，盯着那方方正正的字，我的耳畔平地惊雷般猛然响起一句——“方方正正写字，堂堂正正做人”。

我一个激灵，差点拿不住那张鸿毛一样轻盈的试卷，鲜红刺目的分数上是我亲手书写的父亲的签名，此刻它犹如一座泰山，压在分数上，更压在了我的心头上。

小时候，抱着好玩的心理在桌前坐定，拿起父亲的笔要学写字，严肃的父亲难得眼里有了笑意，握住我的手，却是先说：“写字前先记住一点，字如其人，方方正正写字，堂堂正正做人！”盯着父亲的脸，我似懂非懂地点了点头。

父亲开始手把手地教我写字，很快我学会了一些基本的笔画，父亲便让我自己去写。每一次练字前，他总是不厌其烦地叮咛一句，不大声，却很坚定，牢牢地刻在了我的脑海中——“方方正正写字，堂堂正正做人”。

一横一点、一撇一捺……渐渐地，我能写出像模像样的字来，那方块字流溢在笔画和结构间独特的美感吸引了我。半小时凝神屏息专注笔尖过后，纸上一排排整整齐齐的汉字列着，端庄如身穿汉服的典雅女子，极其赏心悦目。每每将作品拿远了细细观赏，唇角总是会不自觉勾起一道弧度。

父亲时不时会来看我练字的成果，给些指点。他是个方正的人，一如他写的字、他说的话那样。受他的影响，我写出的字也是方方正正，棱角分明的。

但此时，一座泰山压在我的心头了。我煎熬着，几乎要喘不过气来。我知道时间才过去了不到一分钟，可它流逝得似乎比平时慢得多。最后我望了望靠在沙发上正看书的父亲，咬咬牙，要将试卷塞进书包，余光又看到书桌上本子里我曾写下的字，一个个排列得那么整齐，端端正正，我仿佛看到它们在跳动，在质问：“字如其人，你就是这样对待老师和家长的吗？”

良久我才从恍惚中回神，而父亲已在我面前，手上拿的正是那张试卷！

沉默僵持了很久，父亲还深呼吸了好几回。我分明看到，他向来严肃的眼中闪过惊讶，闪过愤怒，闪过无奈，闪过许许多多情感，最后归于平静，开口，轻轻问：“还记得当初写字，我教你的那句话吗？”

我点点头，低声答：“方方正正写字，堂堂正正做人。”

“签名模仿得不错。”父亲将试卷放在桌上，手指敲了敲，“字如其人，不要辱了这一手方正的字。”

说罢，他拿笔在我仿造的签名上描过一遍便走了，留我一人坐在书桌前，愣愣地盯着那张试卷，盯着那试卷上的名字，仅仅是描过一遍，似乎镀上了一身正气，果然是字如其人吧。

“方方正正写字，堂堂正正做人！”