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预防诺如病毒的班会课教案(优秀12篇)
  • 时间:2024-03-11 08:46:02
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预防诺如病毒的班会课教案(优秀12篇)
2024-03-11 08:46:02    小编:LZ文人

教案是教师进行教学评估和教学反思的重要依据。如何编写一份教案,是每位教师都需要思考和掌握的重要问题。教案的案例分享可以给教师们提供宝贵的教学经验和启示。

预防诺如病毒的班会课教案篇一

目前,本市正处于诺如病毒高发期。市疾控中心最新通报指出,上月,本市共报告感染性腹泻聚集性疫情4起,其中诺如病毒感染3起,全部发生在幼儿园。根据疾控官方数据,今年1至10月,全市共报告感染性腹泻聚集性疫情45起,其中诺如病毒感染39起。

天气越发寒冷,导致秋冬季节腹泻的“罪魁祸首”――诺如病毒,早已肆虐。那么,诺如病毒究竟是什么?又如何预防诺如病毒?专家将为大家进行详细解读。

诺如病毒又称诺瓦克病毒,具有发病急、传播快、范围广等特点,主要症状为水样腹泻,部分病人可伴恶心、呕吐、发热等,儿童患者呕吐多见,24小时内腹泻多达数次至十几次,粪便为稀水便或水样便,无黏液脓血。

据专家介绍,我国每年都有食源性诺如病毒导致的`急性胃肠炎发生,11月至次年3月为感染高发期,常在学校、社区、医院、餐馆、托儿所、养老院等处引起集体暴发。而诺如病毒感染性腹泻在全世界范围内均有流行,美国、澳大利亚、加拿大、德国、荷兰、英国、新西兰、瑞典、日本等多个国家和地区都曾有过大规模暴发。

切断传播途径是预防关键。

诺如病毒致病力强,十几个病毒颗粒就能够引起感染,主要通过感染者粪便污染的水、食物(如贝类、草莓、生菜等)、物品等传播,感染途径多样化。由于诺如病毒没有脂质包膜,对酒精和清洁剂不敏感,含氯消毒剂(如84消毒液)和高温能将其迅速灭活。此外,该病毒引起的感染性腹泻多数属于自限性疾病,目前尚无疫苗和特效药。

切断传播途径是预防和控制诺如病毒感染的主要方法。在未明确传染源的情况下,注意个人卫生、勤洗手以及不吃生冷和未煮熟的食物能有效降低被感染的概率。如明确了传染源(患者),则可以通过将患者隔离、对患者所处环境以及排泄物进行清洁消毒、接触者注意个人手卫生等方法控制该病的传播。

保持手卫生最重要。

对医务人员而言,手卫生要强调“三前四后”。其中“三前”指的是接触患者前,清洁或无菌操作前,处理药物或配餐前;“四后”指的是接触患者后,接触患者环境后,接触血液、体液、分泌物后,脱除个人防护用品后。

对普通民众而言,洗手的时机通常在餐前、便后、外出回家后、接触垃圾和动物后。在洗手方法上,要注意用流动水和肥皂(皂液)洗手,揉搓至少15秒。为了方便记忆,揉搓步骤简单归纳为七字口诀:“内―外―夹―弓―大―立―腕”。

预防诺如病毒的班会课教案篇二

教学目标:

2、从使学生了解并掌握如何预防诺如病毒。教学过程:

一、故事导入。

2.毛毛为什么会生病?

师小结:小狗毛毛喝了不干净的水所以生病了。诺如病毒最喜欢呆在不干净的水里,所以以后我们可不要像毛毛那样。

二、谈话:了解诺如病毒是怎么回事。

1、讨论引出。

——我们现在喝水为什么要自己带水呢?

——原来这是因为水里可能会有另一种细菌,它的名字叫诺如。

2、了解症状。

——出示图片这个小朋友心情怎么样?

——诺如病毒悄悄的跑到了他身体里,他很难受(拉肚子,发烧等)。

3、诺如的预防。

——诺如真危险,那我们怎么样才能不让它到我们身体里面呢?

——出示图片讲述:喝开水、经常洗手、不到人多的地方、经常消毒、不小心生病要及时去医院。

诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒属病毒引起的腹泻,具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点,是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因。诺如病毒感染性强,以肠道传播为主,可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播,常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起集体暴发。

诺如病毒遗传高度变异,在同一时期和同一社区内可能存在遗传特性不同的毒株流行。诺如病毒抗体没有显著的保护作用,尤其是没有长期免疫保护作用,极易造成反复感染。

治疗方法:目前尚无特效的抗病毒药物,以对症或支持治疗为主,一般不需使用抗菌素,预后良好。脱水是诺如病毒感染性腹泻的主要死因,对严重病例尤其是幼儿及体弱者应及时输液或口服补液,以纠正脱水、酸中毒及电解质紊乱。

直接接触到感染者(如照顾病人,与病人同餐或使用相同的餐具)。

有些食品在送至饭店或商店前可能被污染。一些暴发是由于食用从污染的水中捕获的牡蛎。其它产品如色拉和冰冻水果也可能在来源地被污染。

四、预防措施。

由于诺如病毒感染病是一种常见的肠道传染病,容易在人群密集的场所发生局部聚集病例。因而我们应共同做好预防工作。

1.注意个人卫生,勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物,减少到校外的餐厅就餐,特别是无牌无证的街边小店。

3.减少外出要会和参与大型活动机会,杜绝传染渠道。

4.一有情况,立刻就诊,并报告所在单位、社区。

健康教育:加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育,提倡喝开水,不吃生的半生的食物,尤其是禁止生食贝类等水产品,生吃瓜果要洗净,饭前便后要洗手、养成良好的卫生习惯。

病人、接触者及其直接接触环境的管理:

隔离:对病人、疑似病人和带菌者要分别隔离治疗。

突发疫情报告:责任疫情报告人发现突发疫情后,城镇于6h内,农村于12h内以最快的通讯方式向发病地的疾病预防控制机构报告。

预防诺如病毒的班会课教案篇三

教学目标:

2、从使学生了解并掌握如何预防诺如病毒。教学过程:

一、故事导入。

二、谈话:了解诺如病毒是怎么回事。

1、讨论引出。

——我们现在喝水为什么要自己带水呢?

——原来这是因为水里可能会有另一种细菌,它的名字叫诺如。

2、了解症状。

——出示图片这个小朋友心情怎么样?

——诺如病毒悄悄的跑到了他身体里,他很难受(拉肚子,发烧等)。

3、诺如的预防。

——诺如真危险,那我们怎么样才能不让它到我们身体里面呢?

——出示图片讲述:喝开水、经常洗手、不到人多的地方、经常消毒、不小心生病要及时去医院。

三、了解诺如病毒。

诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒属病毒引起的腹泻,具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点,是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因。诺如病毒感染性强,以肠道传播为主,可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播,常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起集体暴发。

诺如病毒遗传高度变异,在同一时期和同一社区内可能存在遗传特性不同的毒株流行。诺如病毒抗体没有显著的保护作用,尤其是没有长期免疫保护作用,极易造成反复感染。

治疗方法:目前尚无特效的抗病毒药物,以对症或支持治疗为主,一般不需使用抗菌素,预后良好。脱水是诺如病毒感染性腹泻的主要死因,对严重病例尤其是幼儿及体弱者应及时输液或口服补液,以纠正脱水、酸中毒及电解质紊乱。

直接接触到感染者(如照顾病人,与病人同餐或使用相同的餐具)。

食物和饮料很容易被诺如病毒污染,因为病毒很小,而且摄入不到100个病毒就能使人发病。食物可以被污染的手、呕吐物或粪便污染的物体表面直接污染,或者通过附近呕吐物细小飞沫污染。尽管病毒在人体外很难繁殖,但是一旦存在食品或水中,就能引起疾病。

有些食品在送至饭店或商店前可能被污染。一些暴发是由于食用从污染的水中捕获的牡蛎。其它产品如色拉和冰冻水果也可能在来源地被污染。

四、预防措施。

由于诺如病毒感染病是一种常见的肠道传染病,容易在人群密集的场所发生局部聚集病例。因而我们应共同做好预防工作。

1.注意个人卫生,勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物,减少到校外的餐厅就餐,特别是无牌无证的街边小店。

3.减少外出要会和参与大型活动机会,杜绝传染渠道。

4.一有情况,立刻就诊,并报告所在单位、社区。

健康教育:加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育,提倡喝开水,不吃生的半生的食物,尤其是禁止生食贝类等水产品,生吃瓜果要洗净,饭前便后要洗手、养成良好的卫生习惯。

病人、接触者及其直接接触环境的管理:

隔离:对病人、疑似病人和带菌者要分别隔离治疗。

消毒:对病人、疑似病人和带菌者的吐泻物和污染过的物品、空气、饮用水、厕所等进行随时消毒,当染菌者送隔离病房或治愈后进行终末消毒。最后总结班会结束附主题班会照片:

预防诺如病毒的班会课教案篇四

跪跳起教案(马诺)。

《跪跳起》教案。

学习阶段水平二教学地点田径场教学人数40人授课教师马诺。

教材选择技巧课型新授课时第一课时课题跪跳起。

教学目标1、学生在游戏和尝试学练过程中知道跪跳起的动作方法,并对此产生兴趣。

2、70%的学生能够简单说出跪跳起的动作要点并能完成跪跳起技术动作。

3、提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。

4、学生能够积极参加到学习中来,敢于展示自己,体验成功的乐趣。

教学重点摆臂压垫要猛,收腹提膝要快。

教学难点压垫、提膝动作协调、连贯。

教学顺序时间课的内容课的组织与实施。

教师指导学生活动。

身心准备阶段8′1、教师对本节课提出希望。

2、慢跑。

3、动物模仿操。

1、提出希望和要求。

2、慢跑:慢跑中结合游戏“找同伴”。

3、教师领操组织:四列横队。

要求:1、队列整齐,精神饱满。

2、游戏、热身时精神集中,注意安全。

探索与。

学习阶段15′1、辅助练习。

a双脚跳起,屈膝大腿触胸。落地屈膝缓冲,站稳。

b越过立起的体操垫,体会收腹提膝跳。

2、教师提出问题:跪立的姿势可衔接的下一个动作都有什么?引出“跪跳”。

3、练习“跪立跳高”

4、游戏:

上楼梯接力1、示范讲解辅助练习。

2、教师根据学生动作引出“跪跳”。请出做“跪跳”动作的同学,示范“跪立跳高”动作并在老师的引导下说出动作要领:跪立,两臂上举,经前下后摆,屈髋臀后坐,接着两臂用力向前上方摆,同时小腿和脚面用力压垫,向前上方跳起。

3、巡视指导。

a学生练习。

b教师巡视指导。

c提示动作要点,及时纠正错误。

4、游戏:上楼梯接力。

教师讲解游戏方法1、学生学练辅助练习。

2、学生根据教师问题展示“跪(坐、走、爬、跳…)”等,引出“跪跳”动作。认真看示范,听讲解,试着跳一跳。

3、学生练习“跪立跳高”,及时纠正错误。

要求:1、认真听,用心记,不懂就问。

2、认真学练,合作互助。

3、注意安全,气氛活跃。

4、作游戏:

上楼梯接力。

探索与。

学习阶段12′5、跪跳起练习。

6、游戏。

跪跳起接蛙跳接力。

5、教师语言导出“跪跳起”技巧动作名称,激励学生试练。根据学生试跳情况让学生自由选择练习方式。

a教师巡视指导。

b提示动作要点,及时纠正错误。

6、教师讲解游戏方法,组织学生进行游戏比赛活动5、学生试练跪跳起,根据自己情况自由选择下列练习方式:

a在帮助下练习。

b高处跳下完成动作。

c垫上完成动作。

6、游戏:跪跳起接蛙跳接力。

要求:1、注意安全,文明游戏。

2、友好合作,同伴互助。

3、遵守游戏规则,气氛活跃。

放松身心阶段5′1、放松活动。

2、本课总结。

3、收拾器材1、与学生一起再垫上进行放松。

2、总结本课。

3、宣布下课,收拾器材1、跟教师一起充分放松,动作舒展、大方。

2、总结本课。

要求:1、精神集中,注意听讲。

3、收拾器材。

安静心率78次/分练习时间17分钟场地器材运动心率曲线图。

170160150140130120110100908070。

-5051015202530354045。

最高心率160次/分预计密度36%教学场地:田径场、小体操垫40块、大体操垫一块。

预计心率130次/分预计强度中。

授课时间40分钟测试点。

课后反思。

《跪跳起》说课。

石嘴山市第二十四小学马诺。

一、指导思想。

贯彻体育课程标准,树立“健康第一”的指导思想,体现自主、合作、快乐、健康发展主题,依据小学生身心特点,以学生活动为主线,由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,用协作、对话等学习环境要素,充分发挥学生的主体性、积极性和创新精神,激励每位学生都能主动参与学习,并在学习过程体现学生间的相互合作,让学生享受运动的快乐。

二、教材分析。

跪跳起是水平二技巧教学内容之一。对于水平二的学生来说,跪跳起练习,动作新颖,别致,有一定趣味性,学生学习的积极性高。经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用,还可以培养坚强意志和克服困难的精神。同时在共同学习中,同学之间的互帮互学和互相促进,有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。

三、学情分析。

本单元的授课对象是水平二的学生,具有一定的自主管理能力。但同时具备活泼、好动的特点,他们对体育活动有广泛的兴趣,同时对知识技能有一定的的理解和认识,能够对动作进行分析判断并模仿学习,对新授技巧充满了浓厚的兴趣。跪跳起是一个相对复杂的技术动作,不但要求学生有一定的腰腹力量,还要求学生有较好的协调性,对身体的平衡也提出了要求。因此在课堂中要通过多种教学手段,让全体学生都动起来,变要我学为我要学。

四、预期学习目标。

1、在游戏和尝试学练过程中了解跪跳起的动作方法,并对此产生兴趣。

2、能够积极参加到学习中来,大胆地向同学展示自己动作,并简单说出跪跳起的动作要点。

3、提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。

4、培养学生的创造力及合作意识和善于挑战自我、勇于克服困难的优良品质,体验成功的乐趣。

五、教材重、难点。

重点:摆臂压垫要猛,收腹提膝要快。

难点:压垫、提膝动作协调、连贯。

六、教法学法。

针对课的教学目标和学生实际,遵循“从学生的发展出发,构建互动生成的课堂”的教学理念,在教学过程中,我主要采用以下几种教学方法:

(一)教法:

1、激趣法。

对于任何一门学科来说兴趣是最好的老师,体育课更是如此,本课在每一个环节的衔接中,教师不直接说出下一个学练项目,而是通过教师的语言启发学生进行尝试,进而展示动作,激发了学生的强烈兴趣及表现欲望。

2、自主教学法。

充分体现学生的主体地位是体育教学新的理念,在跪立跳高和跪跳起的学练过程中,让学生充分发挥主观能动性,把课堂还给学生,给学生以自由、自主的想象和活动空间,发展学生的创新能力及实践能力。

3、启发教学法。

通过教师的语言,启发、引导学生进行实践、分析、掌握学习内容,提高学生自己解决问题的能力。

4、尝试法。

尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程,其本身就包含着学法。我根据学生实践-认知-再实践的认知规律,引导学生主动去自学、尝试、探索,让学生相互帮助,相互学习,使他们沿正确的方向发展,养成主动学习,积极探索,创新思维的习惯。

(二)学法:

1、尝试体验法。

通过教师的引导和学生的尝试体验,充分调动学生学习的兴趣,较好地体现学生的主体地位。

2、实践展示法。

通过学生的大胆实践,使学生直观地获取技术动作方法,再结合及时、鼓励性的评价,激发学生的学习和创新欲望,更有利于学生掌握技能。

3、合作法。

体育精神:重在参与,而我认为体育精神更能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂,体育课与其它学科相比最突出的一个特点:能在多样的体育活动中引导学生形成强烈的集体意识,通过组织合作学习,一方面可互相促进技能的提高,另一方面能增进学生合作精神的培养,形成互帮互助、共同提高的集体意识。

七、教学过程。

(一)开始部分。

在这个环节中,我并没有宣布本节课的内容,而是对学生提出了希望和要求,也是激发学生学习兴趣的前期铺垫和准备。

(二)身心准备阶段。

1、慢跑入场:学生随教师慢跑入场,慢跑过程中结合游戏“找同伴”。

2、动物模仿操:模仿常见动物的动作,配以儿歌化的动作指令,既能起到活动身体各关节的目的,又激发了学生的兴趣和参与热情,为下一阶段练习做好身心准备。

(三)探索与学习阶段。

1、辅助练习:提膝跳为辅助练习。训练学生快速提膝的意识,为主教材教学作好准备。

2、主教材:跪跳起。

(1)通过教师的语言引导,引出“跪立跳高”技术练习。学生通过观察优生的示范动作以及自己总结出的动作技术方法,直观的获取了动作技能,在练习过程中能更快的掌握。学练过程中,主动观察对比,领悟技术要领,内化知识技能。

(2)安排游戏:上楼梯接力。既检验了学生对技能的掌握程度,又保持了学生的学习兴趣,同时培养了学生的团队意识。

(3)教师语言导出跪跳起技巧名称,激励学生试练。根据学生试跳情况让学生自由选择练习方式:a在帮助下练习b高处跳下完成动作c垫上完成动作,教师只起引导和点拨的作用,用情景、协作、对话等学习环境要素,充分发挥学生的主体性、积极性和创造性。

(4)游戏:跪跳起接蛙跳接力比赛。强化技能,达到本节课的训练密度以及学生的训练强度,巩固兴趣。

探索与学习阶段的教学体现了教学的层次性,激发、保持了学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主动性和创造性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的重新建构的目的。

(四)放松身心阶段。

1、教师带领学生用垫子做放松。坐到垫子上,双手交叉向上深呼吸,向前伸尽量接近脚面,拉伸股四头肌,拍腹肌,拍大腿,拍小腿,以达到放松身心的目的。

2、教师总结今天学生学习总体情况,表扬激励学生,对于不足提出新要求。

一节课从设计到完成教学,融入更多的是执教者对课的反思。从这一节课还应引出我和站在同一岗位上的老师们的思考:如何从教学中发挥学生的潜能,开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动,把体育教学中的规范要求真正落实,真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础。希望今后能有更多的机会与老师们交流。

预防诺如病毒的班会课教案篇五

近年来,“韩浩月”成为网络上的一个常见词,时常上网的人会觉得此人很脸熟儿。是的,韩浩月现在是时评版的常客,评论时事,电影,八卦,文化,话题广泛,妙语连珠,其博客上的文字时不常被拉到新浪博客首页供万人瞻仰。“资深文化评论人”是百度词条里给与此人的标签,这个曾经出版过《一个人的森林》等诸多情感散文的作家,好像不写情感已经很多年了。

因此,冷不丁地,在微博上看到他的新书《爱如病毒,喜欢潜伏》即将登场的消息以n次的光速传播时,还有点儿不大相信。揉揉眼睛,再看,确定是,心中不由地长长舒一口气,呵,原来他还是在写情感文字的。多年以前,韩浩月被人熟知的便是他的情感美文,可惜这些文字,用他的`话说是,成了想让他撞墙的“前科”,并差点找来删帖公司来删除以除后患。还好,最后,韩浩月没有痛下杀手,所以,如果想对韩浩月的美文有很深入的了解,尽可以上网去搜他n年以前的作品,那是一个还没有时评思维介入的韩浩月,更纯粹更真实更感性的浩月。

尽管韩浩月同志对此段历史深恶痛绝,可是我还是忍不住地写出来了,因为这也是韩浩月的一部分。且在他早年的,现在已然各奔东西的网友中,偶尔会在饭局上发出如下感慨:感觉写情感的浩月更贴近浩月本身。尽管写时评的浩月的生命日隆,早已超过写情感美文的浩月。所以,在浩月的早年读者心中,永远记得的是他在北京深夜的街头,吃烤地瓜的温情,走在马路边,望着北医三院的彷徨,那些文字,抚慰了很多飘在北京的年轻人。似乎提及这些距离他的新书《爱如病毒,喜欢潜伏》有点远,其实并不,有些文字,就那么冷不丁地钻到你的心里,并经久难忘,因为你也曾经有过这样的时刻,浩月替你记录了下来。

《爱如病毒,喜欢潜伏》也同样如此,它用一个自称过了三十五岁的老男人的心,替你记录了情感路上的诸多彷徨与迷茫。很多情感细微处,在大多数男人奔向车子,房子,票子的路途中,被无暇顾及或者毫不留情地抛弃了,韩浩月捡拾了这些,细心梳理,在那些看似如空气一般习以为常的话题中,融入了自己的思量,感悟与迷茫。很少有男性作家能够不尖刻,不说教,不加黄段子地剖析情感,但是韩浩月做到了,一个内敛的,淳厚的男人,用他内敛的,淳厚的语言将情感体验娓娓道来,那样地含蓄隽永,像一个痒痒挠,挠在人心底最深处。

预防诺如病毒的班会课教案篇六

1.尝试修补破损的图书。

2.学习爱护图书的方法,产生爱护图书的意识。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

重点与难点。

重点:尝试修补破损的图书。

难点:学习爱护图书的方法。

活动准备。

1.收集班级图书角破损的图书。

2.胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等。

活动过程。

1.引导幼儿发现图书“生病”了。

(1)教师提问:图书角里的图书怎么不见了?(原来它们生病了)。

(2)教师:图书怎么会生病呢?生了什么病?

(3)出示破损的图书,请幼儿观察。

(4)幼儿自由讨论。

2.为图书“治病”。

(1)教师:请小朋友来做小医生,我们一起为图书治病。

(2)教师出示胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等,让幼儿熟悉修补材料,了解使用方法。

(3)请幼儿根据图书破损的位置、程度等,想出如何修补的方法。

(4)师幼共同修补图书。

3.图书“笑”了。

(1)展示修补好的图书,请幼儿自由讨论。引导幼儿互相参观评价,并说说怎样爱护图书。

(2)学习爱护图书的方法。

请个别幼儿示范取书、看书的动作,教师引导幼儿讨论:他们对待书的方法对不对?

教师演示正确的方法:取书时动作要轻,不能硬扯,避免图书撕坏;看书时将书铺平放在桌上或双腿上,翻书时动作也要轻,不要将书页弄皱或留下折痕,也不要将书或书页卷成筒状;放书时将书轻轻合上,轻轻放在书架。这样图书就不会生病了,就会笑了。

幼儿按照教师的要求取、看、放书。

活动延伸:

1.请家长和幼儿一起修补家中破损的图书。

2.鼓励幼儿在阅读区阅读图书时,养成整齐摆放、爱护图书的好习惯。

教学反思:

通过进行这一节教育活动,孩子们都知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏,所以他们更加的知道爱惜自己的书和幼儿园的书,并产生了爱惜图书情感,在我们的区角中也都投放了各种修补图书的材料,孩子们也都知道书破了自己进行修补。

预防诺如病毒的班会课教案篇七

:小狗毛毛在外面玩得满头大汗,一回到家就拿杯子接自来水喝。狗妈妈说:“毛毛不能喝自来水,你想喝就喝开水啊!”毛毛根本不听妈妈的话,继续喝着自来水。妈妈说:“你等会儿就知道了。”果然一会儿毛毛就不舒服了,它肚子疼还吐了。妈妈马上带它到山羊医生那儿去看病。山羊医生看完后问毛毛:“毛毛你是不是喝了不干净的水?”毛毛低下头轻轻地说:“是的”山羊医生说:“怪不得,自来水里不干净,里面有一种叫诺如病毒,如果诺如病毒到了你的肚子里,那你就要生病了呀!”听了山羊医生的话,毛毛表示以后再也不喝不干净的水了,要喝就喝开水。

提问:

1、故事中的小狗毛毛怎么了?

2、毛毛为什么会生病?师小结:小狗毛毛喝了不干净的水所以生病了。诺如病毒最喜欢呆在不干净的水里,所以以后我们可不要像毛毛那样。

1、讨论引出。

――我们现在喝水为什么要自己带水呢?

――原来这是因为水里可能会有另一种细菌,它的名字叫诺如。

2、了解症状。

――出示图片这个小朋友心情怎么样?

――诺如病毒悄悄的跑到了他身体里,他很难受(拉肚子,发烧等)。

3、诺如的预防。

――诺如真危险,那我们怎么样才能不让它到我们身体里面呢?

――出示图片讲述:喝开水、经常洗手、不到人多的地方、经常消毒、不小心。

生病要及时去医院。

诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒属病毒引起的腹泻,具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点,是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因。诺如病毒感染性强,以肠道传播为主,可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播,常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起集体暴发。

诺如病毒遗传高度变异,在同一时期和同一社区内可能存在遗传特性不同的毒株流行。诺如病毒抗体没有显著的保护作用,尤其是没有长期免疫保护作用,极易造成反复感染。

治疗方法:目前尚无特效的抗病毒药物,以对症或支持治疗为主,一般不需使用抗菌素,预后良好。脱水是诺如病毒感染性腹泻的主要死因,对严重病例尤其是幼儿及体弱者应及时输液或口服补液,以纠正脱水、酸中毒及电解质紊乱。

直接接触到感染者(如照顾病人,与病人同餐或使用相同的餐具)。

食物和饮料很容易被诺如病毒污染,因为病毒很小,而且摄入不到100个病毒就能使人发病。食物可以被污染的手、呕吐物或粪便污染的物体表面直接污染,或者通过附近呕吐物细小飞沫污染。尽管病毒在人体外很难繁殖,但是一旦存在食品或水中,就能引起疾病。

有些食品在送至饭店或商店前可能被污染。一些暴发是由于食用从污染的水中捕获的牡蛎。其它产品如色拉和冰冻水果也可能在来源地被污染。

由于诺如病毒感染病是一种常见的肠道传染病,容易在人群密集的场所发生局部聚集病例。因而我们应共同做好预防工作。

1、注意个人卫生,勤洗手。

2、不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物,减少到校外的餐厅就餐,特别是无牌无证的街边小店。

3、减少外出要会和参与大型活动机会,杜绝传染渠道。

4、一有情况,立刻就诊,并报告所在单位、社区。

健康教育:加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育,提倡喝开水,不吃生的半生的食物,尤其是禁止生食贝类等水产品,生吃瓜果要洗净,饭前便后要洗手、养成良好的卫生习惯。

病人、接触者及其直接接触环境的管理:

隔离:对病人、疑似病人和带菌者要分别隔离治疗。

突发疫情报告:责任疫情报告人发现突发疫情后,城镇于6h内,农村于12h内以最快的通讯方式向发病地的疾病预防控制机构报告。

附主题班会照片:

预防诺如病毒的班会课教案篇八

教学目标:

2、从使学生了解并掌握如何预防诺如病毒。教学过程:

一、故事导入。

2.毛毛为什么会生病?

师小结:小狗毛毛喝了不干净的水所以生病了。诺如病毒最喜欢呆在不干净的水里,所以以后我们可不要像毛毛那样。

二、谈话:了解诺如病毒是怎么回事。

1、讨论引出。

——我们现在喝水为什么要自己带水呢?

——原来这是因为水里可能会有另一种细菌,它的名字叫诺如。

2、了解症状。

——出示图片这个小朋友心情怎么样?

——诺如病毒悄悄的跑到了他身体里,他很难受(拉肚子,发烧等)。

——诺如真危险,那我们怎么样才能不让它到我们身体里面呢?

——出示图片讲述:喝开水、经常洗手、不到人多的地方、经常消毒、不小心生病要及时去医院。

诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒属病毒引起的腹泻,具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点,是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因。诺如病毒感染性强,以肠道传播为主,可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播,常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起集体暴发。

诺如病毒遗传高度变异,在同一时期和同一社区内可能存在遗传特性不同的毒株流行。诺如病毒抗体没有显著的保护作用,尤其是没有长期免疫保护作用,极易造成反复感染。

治疗方法:目前尚无特效的抗病毒药物,以对症或支持治疗为主,一般不需使用抗菌素,预后良好。脱水是诺如病毒感染性腹泻的主要死因,对严重病例尤其是幼儿及体弱者应及时输液或口服补液,以纠正脱水、酸中毒及电解质紊乱。

直接接触到感染者(如照顾病人,与病人同餐或使用相同的餐具)。

有些食品在送至饭店或商店前可能被污染。一些暴发是由于食用从污染的水中捕获的牡蛎。其它产品如色拉和冰冻水果也可能在来源地被污染。

四、预防措施。

由于诺如病毒感染病是一种常见的肠道传染病,容易在人群密集的场所发生局部聚集病例。因而我们应共同做好预防工作。

1.注意个人卫生,勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物,减少到校外的餐厅就餐,特别是无牌无证的街边小店。

3.减少外出要会和参与大型活动机会,杜绝传染渠道。

4.一有情况,立刻就诊,并报告所在单位、社区。

健康教育:加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育,提倡喝开水,不吃生的半生的食物,尤其是禁止生食贝类等水产品,生吃瓜果要洗净,饭前便后要洗手、养成良好的卫生习惯。

病人、接触者及其直接接触环境的管理:

隔离:对病人、疑似病人和带菌者要分别隔离治疗。

突发疫情报告:责任疫情报告人发现突发疫情后,城镇于6h内,农村于12h内以最快的通讯方式向发病地的疾病预防控制机构报告。

消毒:对病人、疑似病人和带菌者的吐泻物和污染过的物品、空气、饮用水、厕所等进行随时消毒,当染菌者送隔离病房或治愈后进行终末消毒。最后总结班会结束附主题班会照片:

预防诺如病毒的班会课教案篇九

1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等,让学生对新型冠状病毒的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生,促进学生的身心健康发展,全面提高学生身体素质的决心。

2、准备知识竞赛题十个;

4、制作多媒体课件。

展示图片,播放视频。

2、报告讨论结果。

教师总结:预防新型冠状病毒其实并不难,我们每个人只要做到以下要求,就会远离新型冠状病毒:

1、头发:头发整洁无异味;男生不留长发。

2、脸:洁净无污垢。

3、颈:脖颈、耳根干净无污垢。

4、手:手干净无污物;不留长指甲,指甲缝内无污垢。

5、红领巾:整洁,勤换洗。

6、衣服:衣服整洁,勤换洗;衣领、衣袖无污垢;

7、鞋袜:鞋子整洁,上学穿袜子,不拖鞋带。

8、书包:书包干净整洁,书本摆放整齐。

9、桌兜:整洁无杂物。

划分两个小组,有必答题和抢答题两类。

2、如何预防?

a每天开窗通风,保持室内空气新鲜,避免交叉感染等。

b不到人口密集、空气污染的场所去。

c勤洗手,并用流动水彻底清洗干净,包括不用污浊的毛巾擦手。

d注意不要过度疲劳,防止感冒,以免抗病力下降;

e发热或有其它不适及时就医;

f避免接触新型冠状病毒人,尽量不到新型冠状病毒流行疫区;

学生活动情况和效果评价。

预防诺如病毒的班会课教案篇十

答:搞好环境卫生,及时清除、处理垃圾和人畜粪便。

一旦发现有病人的呕吐物,要先使用消毒液(如84消毒液等)进行消毒20分钟,然后清理干净,清理工具也要消毒处置,清洁人员要佩戴手套和口罩等防护用品,并在清理后认真洗手。

做好水源保护和饮用水消毒。

提倡喝开水,水要烧开后饮用;不食生、半生或不洁食物,不饮用不洁饮料。

水果和蔬菜食用前应认真清洗,海产品应深度加工后食用。

诺如病毒抵抗力较强,在60℃高温下仍可存活,要注意个人卫生,处理食物或进食前、上厕所后要用肥皂和洗手液洗手;如出现呕吐或腹泻等症状,及时就医,待症状完全消失72小时后方可上班(课)。

十问:学校、托幼机构等集体单位要注意些什么?

答:做到疫情“三早”:早发现、早报告、早处置。

抓好清洁卫生、消毒、食堂管理、学生晨检、学生因病缺勤跟踪上报等日常管理工作;加强学校食品、饮用水的监测,出现疫情的学校要及时对教室、寝室、厕所等重点场所进行消毒;引导师生员工养成正确的饮食、卫生习惯,加强体育锻炼,增强机体抵抗力,提高自我保护意识和疾病防范能力;学校一旦发生疫情,应及时将情况报告给上级主管部门和卫生疾控部门,并迅速落实卫生疾控部门的指导措施,防止疫情扩散。

预防诺如病毒的班会课教案篇十一

1、感冒体现在:

(1)主要症状:鼻塞,流鼻涕,打喷嚏,咽部干痒,头痛等,一般不发烧或发低烧。

(2)特征:大约持续3—4天,最多7天经治疗和休息后痊愈。

(1)症状:起病急,畏寒,高热,头痛,全身不适,四肢酸痛。

(2)特征:传播迅速,容易流行,肺炎,中耳炎等。

(1)积极参加体育活动,注意睡眠和营养,增强身体的耐寒力和病毒,病菌的抵抗力。

(2)注意保暖,预防病毒、病菌的入侵。

(4)在新型冠状病毒流行期尽量少去公共场所,避免接触病人,并经常用药物对住房、课室的空气进行消毒。

5、布置作业:

1、告知家人与朋友“感冒”与“新型冠状病毒”有什么不同?

预防诺如病毒的班会课教案篇十二

主题背景:2019年12月来,湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测,发现多起病毒性肺炎病例,均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。在此后半月的时间里,该病迅速传播。由于该病传染性极强,且易引起呼吸困难、低氧血症、急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难纠正的代谢性酸中毒和出血、凝血功能障碍等,病死率较高,引起全球广泛关注。截至2月20日13时,全国共确诊新冠肺炎病例56255例,已远远超过2003年确诊“非典型肺炎”人数。2月12日当天新增确诊病例15153例,目前累计死亡2121例。确诊人数在不断增加,形式严峻。因此,对于新型冠状病毒的相关信息学习及防控工作显得尤为关键。

班会对象:

在校学生。

班会目的:

目前仍处于病毒传染高发期,通过本次班会,学习下几点:

一、认识新型冠状病毒。

二、如何判断是否感染新型冠状病毒。

三、在目前冠状病毒流行的情况下,我们如何应对。

四、如何看待疫情中的逆行者。

五、面对此次疫情,我们可为社会、为国家做什么。

班会流程:

1.疫情相关情况介绍。

2.疫情的预防和防护工作指导。

3.正确面对当前疫情形势。

一、介绍:什么是新型冠状病毒?

老师:冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体,是一类rna病毒的总称,这类病毒的遗传物质为rna。之所叫做“冠状病毒”,是因为在电子显微镜下,病毒边缘上的突起――刺突蛋白(s)看上去就像皇冠一样。

冠状病毒的结构:刺突蛋白(s)与he蛋白是进攻武器,帮助病毒进入人体细胞;膜是防御武器,帮助病毒存活更久;核壳蛋白(n)是辅助武器,帮助病毒有效复制;rna基因组则是病毒的真身。冠状病毒除人类外,还可感染猪、牛、猫、犬、蝙蝠、老鼠等多种哺乳动物及多种鸟类。

一、提问:对于判断是否感染新型冠状病毒的症状,你知道有哪些?

(假如不幸生病,我们应如何应对?)。

(学生举手发言,老师总结)。

1.首先要测量体温,看看是否发烧,是否有咳嗽症状。

2.如果只是低烧,休息后出现好转,那么可能只是感冒。感冒还可能有打喷嚏,流鼻涕,鼻塞等症状。

3.如果休息后高烧不退,并开始出现没有精神、乏力、食欲不振、腹泻、呕吐等现象,则有可能是流感或者是新型冠状病毒肺炎。

4.如果3-5天退烧,则可能只是流感症状。

5.但如果3-5天后,孩子出现剧烈咳嗽、呼吸急促、喘息甚至胸痛现象,则很可能是感染了新型冠状病毒。

6.如果得了流感或者感染了新型冠状病毒,一定要及时去医院就诊。

二、送医院前,我们应该先问自己几个问题:

1、体温是否超过37.3℃?是否有比较明显的呼吸困难?(人的正常体温一般腋窝下的温度在36.3~37.3摄氏度是正常范围)。

2、是否为高龄、幼儿、孕妇或严重慢性疾病者?

3、是否症状前14天内到过武汉,或接触过来自武汉的有发热、呼吸道症状者?

4、是否为聚集性发病?如果这些都没有,那就先“居家隔离”,服用对症药物,每日监测体温并自行观察症状轻重变化。2-3天休息下若症状呈好转趋势,则继续维持上述措施至症状消失。但如果存在上述情况,或在自行观察期间病情有加重趋势,则说明“敌强我弱”,需及时就诊寻求帮助。

三、消毒防护方法与实物显示。

老师:在目前新型冠状病毒防控工作严峻的情况下,我们必须多方面了解消毒防护方法与具体消毒用品。市面上消毒用品产品非常多,但明显不是所有都有用的,我们也要注意学会真正的消毒防护方法。

首先,要显示的是消毒酒精。(显示医用酒精图片和实物)。

有效:医用酒精使用时要注意:75%浓度的效果最佳。不要把酒精大量喷洒在婴幼儿和成人身体上,防止酒精过敏;注意明火,防止火灾。70~75%浓度的酒精棉片或酒精,不但可杀死病毒,而且还便宜。其次,要显示的是消毒酒精。(显示含氯消毒剂图片和实物)。

有效:含氯消毒剂注意,不是名字里含有「氯」字,就是含氯消毒消毒剂。在日常生活中,84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉或含氯泡腾片等都属于含氯消毒剂。直接稀释后装在塑料容器里就可在进行消毒杀菌。在购买的时候,一定要仔细看看商品包装和有效成分。

虽然含氯消毒剂的杀菌灭病毒能力强,但刺激性也强。在使用时,一定要注意避开皮肤和口鼻。请遵守下步骤:

2.应在通风良好的区域配置和使用漂白剂溶液;

3.应有冷水配置漂白剂,热水会影响杀菌效果;

最后,虽然病毒感染情况严重,但是我们还是要进行必要的外出,而外出是必须注意的就是要学会戴口罩,所接下来是戴口罩的演示环节。

请几位班委上台演示一下自己戴口罩的过程。如果有不对的,老师请同学们及时指出并且提问学生纠正,最后让同学们观看正确的戴口罩示范视频。

截至今天,受此次病毒感染的人数已经过万,由于暂时还没有有效的治疗方法,所预防和隔离病毒是目前最有效的途径。因此,我们要切实做好下几点:

(1)需懂得咳嗽礼仪。无论是咳嗽、喷嚏、流鼻涕,一定要用纸张、手帕遮挡,若无东西可用,可用手遮挡,绝对不能污染环境,更不能对着别人喷嚏、咳嗽。

(2)人与人之间接触时,要保持半米上的距离,尤其是面对面谈话时。传染病流行季节尽量避免各类聚会。

(3)对疑似罹患传染性疾病的人,应及早隔离。

(4)不探视疑似罹患传染病的病人。

(5)传染病高发季节尽量居家休息,不要凑热闹。尽量避免到人群密集的地方!

(6)如果必须要到人口密集的地方,如菜市场、超市、车站、医院、乘坐公共交通(地铁、汽车、飞机)工具等,须戴口罩。口罩一般2小时更换一次,最长不超过4小时。戴口罩时间过长,同样也会降低上呼吸道的抵抗力,只要离开密集人群,尽量不戴口罩。

(7)无论是学习场所还是居家,保持室内不断的通风换气。病原体传播致病是需要一定的浓度和数量的。我们经常给室内开窗通风换气,就大大降低了疾病的传染性,甚至比用消毒剂都好!

(8)不能随地吐痰。痰液一定要吐到该吐的地方,如痰盂等。如果当时实在没有可吐痰的地方,可先吐在纸张上,在方便的时再把它放到它的归宿地。

(9)不随便丢放废弃物。在公共场所垃圾投放至垃圾桶。居家垃圾,尤其是厨余垃圾,建议包装好再投放到公共垃圾桶。

(10)保持个人卫生,尤其是手!要勤洗手。避免脏手接触口、眼、鼻。尤其是在室外公共场合,更要注意这一条。

总结为:不凑热闹多居家,室内常通气;公共场所戴口罩,及时取掉要牢记。痰吐有形象,垃圾归位巧;手若管理好,百病不侵扰!

另外,我们要保持好自身抵抗力:

(1)不做损害身体抵抗力的傻事。吃好、穿暖、别冻着,避免淋雨和醉酒;合理作息、不熬夜、不过劳。疲劳可使身体抵抗力下降,容易得病。所,保持生活规律,保证充足睡眠,养成良好的生活习惯,是防病的好办法。

(2)多进行体育锻炼、增强体质、增强免疫力。运动是最好的防病办法。四、引导学生敬佩疫情中的逆行者(支援疫情严重地区的医护人员、军人等)。

老师引导:同学们留意到的逆行者有哪些,哪部分的逆行者让你印象深刻?

(逆行者例子)河南省胸外医院一对湖北籍医生夫妻,志愿前往武汉驰援家乡……一幕幕场景,令人动容。“没事别去人流集中场所”,这是医疗专家和医护工作者对公众的告诫。转过身,他们却逆流而上。这是疫情中最富勇气的逆行――不是朝着家的方向,不是走向年夜饭的饭桌,而是奔向急救室的病床。

给同学们播放上例子的视频,感染同学们的情绪,陶冶他们的感情。为众人抱薪者,不可使其扼于风雪。所有坚守在防疫一线的人们也是勇敢“逆行者”,守护团圆,温暖大众。我们向他们致敬。没有谁不愿躲避危险,“逆行而上”,只因责任在肩。他们不计安危、勇于担当、无私奉献,是春节假期最美的风景线。爱与责任,是人类缔造美好生活的源泉,也是我们战胜病毒的无尽资源!

(总结)对于一线防疫人员,我们也要时刻关注他们的健康安全,关键是理解支持他们的工作,从自身做起落实防控措施,养成良好卫生习惯,营造科学防治、积极应对的良好氛围,各担其责、各尽其力就是对奋斗在疫情一线工作者的支持与帮助。

五、面对此次疫情,我们可为社会、为国家做什么。

(1)对于国家和省、市委发布的有关疫情的科学防治知识和措施等消息,我们要及时进行学习,实施正面宣传。(每时每刻都要与时俱进)。

(2)不听信谣言,不传谣。在当前全国众志成城抗击新型冠状病毒疫情的严峻形势下,希望大家保持科学理性的态度,要从官方途径了解真实信息,客观地认识疫情、科学地预防疫情、有效地防控疫情,切勿相信和转发不实信息,更不要编造和发布不实信息。努力做到不造谣,不信谣,不传谣,就是我们普通人能做的最大贡献。(做合格好公民)。

(3)保持心态平和,减少焦虑。疫情每天都在新增人数,刷着新闻难免会感到恐慌和无奈,似乎感觉到深深的无力感。但是,俗话说既来之,则安之。无论面对什么样的灾难,要先让自己的心平静下来,不要过度焦虑。(管理好自己情绪,己所不欲勿施于人)。

(4)有写作能力的同学可积极创作有益于疫情的充满正能量的作品,为奋战在一线的勇士们加油鼓劲,为打赢此次疫情阻击战营造积极向上的舆论环境,构筑万众一心、众志成城抗击疫情的万里屏障。

“国家兴亡,匹夫有责”。面对疫情,无论我们用微小力量抗击疫情,或是“不传谣”用自信凝聚前行力量,还是冲锋在一线与病毒搏斗。我们每个人虽然贡献大小不一,但我们都是中国人,我们都在与祖国同呼吸共命运,都在为我们的国家尽心出力。我们坚信,在习近平同志为核心的党中央坚强领导下,有全国人民万众一心、众志成城,我们一定能够打赢这场疫情阻击战。

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