带批注 批注式心得体会(大全10篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

带批注篇一

要说到批注式心得体会，我们首先要了解“批注式阅读”与“心得体会”这两个词的含义。一般而言，批注式阅读是指阅读过程中，主动地对文本进行标注、注释，以方便后续的思考与讨论。而心得体会则是指在整个阅读过程中，对所阅读的内容进行主观性、个人性的反思与总结。因此，批注式心得体会就意味着在阅读时不仅要做好批注，还需要根据批注逐步完成对文章的理解和思考。

第二段：透析批注式阅读

批注式阅读这种方法最开始被广泛应用于学术性、专业性的书籍中，这是因为这些书籍要求读者具备较高的专业知识门槛。然而，这种阅读方式逐渐流行到了一般性的读物中，因为它为读者提供了更加深入的理解和思考的机会。相对于普通的阅读方式，批注式阅读可以对文本进行更细致的梳理和分析，清晰地展示出文章的结构、要点、思路，有助于读者更好地掌握作者的意图和思想，同时自己的阅读理解也会同时提升。

第三段：心得体会的重要性

心得体会是一种主观性、个体化的阅读反应，它可以传递一种深度体验，是阅读的一个重要环节。通过阅读过程中积累的批注，我们不仅可以提高阅读效率，更可以在心得体会阶段更深入地挖掘人性与情感这类主观性要素。阅读体验本质上属于内在的、自省的状态，而这个状态是通过读者情感参与，思考、观察、感受、想象和评价等行为的交织实现的。因此，心得体会是一个极具表现力和感染力的作品，也可以为后续的讨论提供更具深度的参考。

第四段：如何进行批注式心得体会

进行批注式心得体会的过程，可以分为以下三步：首先，读者要仔细阅读文本，记录下自己对该文本的评价、理解等，然后根据自己对文本的总体理解，进行逐段批注；其次，阅读完整个文本后，根据批注内容和整体的阅读体验，进行心得体会的总结，说出对该文本的整体感受和反思；最后，针对批注的细节和心得的总结，整理出一篇完整的文章，以清晰、连贯的语言进行阐述和展现。

第五段：总结

批注式心得体会的方法在提高阅读理解、达到深度思考的基础上，也具有锻炼自己阅读能力的作用。作为一种思维的训练方式，它既能养成系统化的思考方式，又能够加深对阅读材料的理解和把握。只有通过多次的实践和经验积累，才能够更好地掌握这种阅读方法，让形成的心得能够更加深刻地展现阅读的所思所感，达到真正的心与文之间的互动。

带批注篇二

能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。(批注：这样难的一件事，只是我们该顺着怎样的路走应该是需要更多的人更好的指导，更多的探索，更加艰苦地付出。)

教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的`乐趣。

在这种做法下，所有的学生都在前进——有的人快一点，另一些人慢一些。学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒。他可以坦率地对教师说：某某地方我没有做好，某某地方我不会做。他的良心是纯洁的，他不可能去抄袭别人的作业或者考试时搞夹带。他想树立起自己的尊严。(批注：我们有些教师本身就有问题，或者这个世界已经形成了一个可以真实泯灭的时代了。真实，谁看重呢?我们给学生的理想的教育，会让学生在进入社会时手足无措，茫然不知所踪!还是应该让学生在学校就经历呢!)

无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。?

我在五至七年级教过几年数学。确实，这些和文学课、历史课交叉安排的数学课，对我来说是真正的休息。只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，那么这种课就不会把教师弄得心情焦躁、精疲力荆教师不必紧张地等待着会发生不愉快的事，他不必去监视那些由于无事可做而不时地用调皮行为来“招待”教师的那些机灵而坐不安稳的孩子们，因为在这样的课上，他们的精力都被纳入了正当的轨道。如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊!(批注：问题是我们该给学生怎样的引导，才能让原本并不怎么吸引人的学习，变成另一个可以让他们主动学习并专心投入。我们需要的是研究那些细节。大方向大家都知道的!)这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上。

有些教师经常抱怨说，儿童在上课时调皮，做小动怍……这些话总使我觉得困惑莫解。

如果你们，亲爱的同事们，能够认真地思考一番，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动，那么上述的情况是绝不会发生的!

希望这些都会融入到我们每一堂课中。

带批注篇三

心得体会是人们在经历一段时间的事件或活动后，对所得到的经验和感悟进行总结和反思的一种方式。而批注，则是对他人所写的文章、作品或言论进行评价和点评的行为。心得和批注是紧密相关的，通过对他人的作品进行批注，我们能够更好地理解并反思自己的心得体会。下面将从不同的角度阐述这一主题。

首先，个人成长是心得体会和批注的重要方向之一。人们在经历某件事情或活动后，常常会从中获得一些有意义的经验和教训，这些经验可以对个人的成长产生积极的影响。比如，参加一个团队项目活动的过程中，我们可能会遇到各种各样的问题和挑战，通过与团队成员的合作和协调，我们可以学会如何更好地与人合作，增强自己的沟通和领导能力。而通过批注他人的作品，我们可以看到不同的观点和思维方式，从中学习并拓宽自己的思维方式和见识，进一步提升自身的素质。

其次，心得体会和批注能够促进人们的思考和反思能力的提升。通过总结和反思所得到的经验和感悟，人们能够更加深入地思考问题的本质和原因，找出问题的解决方法和改进措施。同时，通过批注他人的作品，我们需要对其内容进行分析和评价，这要求我们具备一定的思考和判断能力。这种思考和反思的过程，不仅能够加深对问题的理解，还能培养人们的批判性思维和创造力，使我们在面对各种问题和挑战时能够更加从容地应对。

再次，心得体会和批注有助于促进人与人之间的交流和理解。在与他人的交流中，我们会遇到不同的观点和思想，这时候，我们可以通过心得体会和批注的方式，将自己对问题的看法和理解与他人分享，从而增进彼此的理解和沟通。通过批注他人的作品，我们也可以向他人传达自己的观点和意见，通过讨论和交流，我们可以更好地共享和吸取对方的经验和智慧，以提升自己的能力和认识。

最后，心得体会和批注对于提高人们的自我意识和行动力也起到了重要的作用。通过总结和反思自己的经验和感悟，我们能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，从而更好地改进自己的行为和态度。而通过批注他人的作品，我们需要对其内容进行评价和点评，这要求我们对自己的观点和意见有清晰的认识和表达能力。这种自我意识和行动力的提升，有助于人们更好地认识自己的优势和劣势，并采取相应的行动来改善自己的表现和状态。

总之，心得体会和批注是人们在经历一段时间的事件或活动后，对所得到的经验和感悟进行总结和反思的一种方式。通过总结和反思，人们能够从中获得一些有意义的经验和教训，并通过批注他人的作品，提升自己的理解和认识。心得体会和批注还能促进人们的思考和反思能力的提升，促进人与人之间的交流和理解，提高人们的自我意识和行动力。因此，在生活中，我们应该经常进行心得体会和批注的过程，不断改进和完善自己。

带批注篇四

1.运用批注法感受本文的语言风格，品味文章语言中的情味。

2.把握传记文章真实性、文学性的特点。

3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

1课时

居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。

1.预学展示

2.初读感知

师：请同学们以自己喜欢的方式通读课文，思考本文记叙了一件什么事情。

提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括。

预设 本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼镭的事情。

【设计意图】

通读概括，引导学生整体把握文章内容。

请同学们再读课文，品味其语言特色并做批注赏析。

1.赏析式批注

课件出示：

这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。

预设 这段话中“一种奇异的新的开始”是指居里夫人踏上了科学新征程，开始了对镭的研究；“艰苦而且微妙的快乐”是指居里夫人在科学研究之路上的收获，艰苦的条件是客观存在的，但主观上感受的却是快乐。

师：就让我们顺着这句话，细读文章，看看居里夫妇经历了哪些艰辛，又收获了哪些快乐。

课件出示：

在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。……若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。

预设 把棚屋比作“温室”，写出了夏天棚屋内的燥热。“令人厌烦的轻柔声音”，生动的细节描写，突出了棚屋的残破。写棚屋的燥热、残破表现居里夫妇生活、工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们献身科学、乐观坚定的崇高精神。

课件出示：

但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。

预设 运用拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的神秘性，以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发现“镭”是一个极其艰辛的过程。

师小结：我们可以用“运用了……的修辞手法，写出了……，表现了……”的答题模式来赏析语句。

课件出示：

在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！

预设 这里连用四个“转向”，最后定格在“他们的镭”上，仿佛一个慢镜头，把人物内心的激动、期盼清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。

2.提问式批注

课件出示：

玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。

设问1：这段描写有什么作用？

预设 这是一段细节描写，再现了居里夫人炼制镭时的情景，“在院子里”“被风吹”“周围的烟”写出了工作环境的恶劣；“满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”、“烟刺激着眼睛和咽喉”写出了她炼制镭的劳动强度之大，工作之艰辛，突出了她不畏艰难、热爱科学、乐观坚定的科学精神和任劳任怨的精神品格。

课件出示：

工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

设问2：这一句可否改为“四年过去了，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气”？

预设 不可以。原句运用顶真的手法，突出镭的发现之旅的漫长和种种不可预料的困难，说明虽然经年累月地超负荷运转，但居里夫妇始终勇气十足，坚持探索。改句没有这种表达效果。

预设 居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的好奇心与期待。他们的对话是浪漫甚至孩子气的，似乎与严肃客观的科学研究格格不入，但这却恰恰表现了居里夫妇醉心研究、热爱科学的赤子之心。

3.总结传记特点

师：通过对课文的学习，总结传记的主要特点有哪些。

预设

（1）真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。

（2）为保证叙述的真实可信，有时要引用一些可靠的资料。

（3）可以适当地发挥想象，以填补事实的空隙。

（4）记录典型语言和关键行为，以表现人物的思想感情、性格特点等。

【设计意图】

引导学生体会文章字里行间的情感，体会居里夫人崇高的精神品质，感知传记文体的特点。

预设 最喜欢《美丽的颜色》。“美丽的颜色”一语双关，不仅指镭发出的光的颜色美丽，更指居里夫人高贵的精神品格、灿烂的人格魅力。

【设计意图】

在文字里畅游后再回看题目，学生的理解和初读相比，会更进一步。

资料助读1：

课件出示：

居里夫人长期在没有防护措施的恶劣条件下进行科学研究，长期接触放射性物质，致使有害物质严重危害了她的身体健康，最终得了恶性贫血白血病。镭射线在无声地侵蚀着居里夫人的肌体，她美丽而健康的容貌在悄悄消逝，逐渐变得眼花耳鸣，全身无力。

师：重病中的居里夫人，在你们心中、在人们心中还美丽吗？

资料助读2：

我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。

——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

师小结：镭有美丽的颜色，居里夫人的人格、精神更是具有美丽的颜色，而且这种美将是永恒的！希望你们永远记住美丽的居里夫人，永远记住居里夫人美好而崇高的人格！【设计意图】资料助读+追问，将学生对人物精神品质的理解引向了更深的层次。【板书设计】【设计亮点】本课教学设计具有以下两大亮点：一是注重引导学生通过做批注的方式，自主感知文章内容、梳理文章情节，感受传主的精神品质；二是引导学生关注传记文体，体会传记的文体特征。教给学生阅读传记这一类文体的方法，即按照传记的方式去阅读传记，读出传记的故事、启迪、写法。对待科学的精神和品质。

带批注篇五

自从上大学以来，我已经写了许多心得体会批注。这种写作形式给我提供了一个反思和总结自己学习和生活经验的机会。以下是我对心得体会批注的几点思考和体会。

第一段：基本概念和写作方式

心得体会批注是一种通过分析和总结个人学习和体验，以便于以后更好地发展和改进的写作形式。这种写作方式可以应用于各个领域和个人经历，比如课程学习、实习经验、健身锻炼等等。写一个好的心得体会批注需要先对所写的经历进行深入思考，分析其中的重要元素，然后结合自己的观点和理解，总结出一些实际可行的建议和改进措施。

第二段：个人受益和收获

通过撰写心得体会批注，我发现我对所学的知识和经验有了更深刻的理解和记忆。写作的过程强迫我重新回顾经历，从中找出其中的关键细节和重要教训。这样的反思和总结使我能够更好地应用所学的知识和技能，不断提升自我。此外，写心得体会批注也锻炼了我的表达和组织能力，让我能够清楚地表达自己的观点和想法，并能够将其整合成一个连贯的论述。

第三段：思维模式转变

在撰写心得体会批注过程中，我逐渐拥抱了积极思维的方式。我开始从积极的角度看待挑战和困难，并从中找出成长的机会。而不再只是抱怨和犹豫。通过深入分析和反思，我逐渐明确了自己的目标和兴趣，并制定了实际可行的计划和措施来实现它们。这种积极的思维方式不仅在写作中起到了作用，也在我的日常生活中产生了深远的影响。

第四段：推广和应用

我认为心得体会批注不仅仅适用于学生，对于每个人来说都是有益的。无论是在工作上还是生活中，每个人都有各自的经历和体会，而通过写心得体会批注，可以更加深入地思考和总结这些经历，从而更好地应用于未来的工作和生活中。此外，写心得体会批注可以促进交流和分享，我相信通过与他人分享自己的思考和体会，可以获得更多的建议和反馈，进一步完善自己的思路和行动。

第五段：总结

总的来说，心得体会批注是一种有益的写作形式，它不仅可以帮助我们反思和总结个人经历，还可以促进思维方式的转变和个人成长。通过撰写心得体会批注，我们可以更好地应用和发展所学知识和经验，并与他人交流和分享。无论是学生还是职场人士，都可以通过写心得体会批注，从中获得许多实际的收益和提升。我希望未来我能继续坚持写心得体会批注，不断提升自我，推动个人发展。

带批注篇六

1.孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。

赏析：为“我”极其想看赛会做铺垫。

2.于是，就完了。

赏析：一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势 。

3.然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。

赏析：从作者的看似平淡的笔触中，我们认识到了这是一个压抑人的个性的社会。

4.要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的。

赏析：用迎神赛会带来的欢乐同下文被迫背诵《鉴略》造成的压抑对比，批判了封建制家长对儿童的迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽。

5.但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。

赏析：讽刺的语言，作者的憎恶之情溢于言表。

6.我笑着跳着，催他们要搬得快。

赏析：写出了“我”将要看五猖会时的欣喜和期待！

7.忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

赏析：说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他。

8.我担着心，一句一句地读下去。

赏析：写出了“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。

9.给我读熟。背不出，就不准去看赛会。

赏析：刻画了父亲——一个专制、不了解儿童心理的封建家长形象。

10.我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？

赏析：充分展示了作者从高兴到沮丧的极度失望的心情以及对父亲在孩子高兴的时候让其背书的这种教育方式的不解。

11.自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

赏析：运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦无奈。

12.朝阳照着西墙，天气很清朗。

赏析：景物描写；烘托人物内心的焦急。

13.我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

赏析：完全是被迫的，很机械的背书，所以说如“梦似的”。说出了作者对父亲毫不顾及孩子心理的无奈和烦恼，表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。

14.我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

赏析：父亲强制“我”背书影响了“我”看赛会的心情，对“我”造成了极大的伤害。从家庭角度来看，反映了父亲专制对儿童天性的扼杀；从封建旧教育角度来看，反映出封建旧教育对儿童身心发展的束缚和危害。

15.我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

赏析：表达了“我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。

带批注篇七

批注式心得体会作为一种读书心得的形式逐渐被广泛应用。顾名思义，它是在阅读过程中将自己的思考、疑问和感受直接记录在书页边缘，形成一种对于读书的个人解读和体验。本文将就该写作形式进行探讨和总结。

第二段：批注式心得体会的优点

与传统的读书笔记相比，批注式心得体会有以下优点：其一，在读书的过程中能够充分发挥自己的想象力，让读者进入到书中的世界中去思考和感受；其二，能够使读者在短时间内更快地把握书中的重点，理解书中的主旨，有助于思考问题的深度和广度；其三，通过记录自己在阅读过程中的思考和感受，创造出一种个性化的读书体验，使读者更好地了解自己和书。

第三段：批注式心得体会的写作技巧

怎样写出一篇好的批注式心得体会？首先，要注意文字简洁、明了，能够表达出自己的思考和感受；其次，对于重点内容要进行标记、圈点、划线，方便以后的回顾；再次，要注意记载自己的问题和疑问，促进自己的思考和进一步的阅读；最后，要加深读书体验，表达自己的情感和感悟，使读者更加有体验感和感触。

第四段：批注式心得体会的实际应用

批注式心得体会在考试、论文等阅读材料的学习中具有一定的应用价值。通过批注式体会的读书方式，可以快速把握主旨和重点，针对性地解决问题。在考试和论文中，通过加强对于相关知识的学习深度，提高分析问题的深度和准确度，取得更好的成绩。

第五段：总结

批注式心得体会,能够创造出一种个性化的读书体验，不仅可以帮助读者更快地把握书中的重点、深入理解书中的思想，加强自己的思考和总结能力，同时也有助于提升自己的阅读识别能力，具有诸多的优点。各位读者也可以自行尝试，通过批注式心得体会来记录自己的读书体验，这也是一种很好的锻炼自己书面表达能力的方式。

带批注篇八

达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝·布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。

四个字，它们竟改变了他的一生。

在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。

不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。

在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。

布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影子。”他说。

“写得不错。”

带批注篇九

心得体会式批注是一种培养学生思维能力和提高学习效果的教学方法，通过对学生作业进行反馈和评价，既可以帮助学生发现和改正错误，又可以鼓励学生继续努力。我通过自己的亲身体验和观察，对这种教学方法有了一些深入的认识和心得体会。

首先，心得体会式批注可以激发学生的学习兴趣和主动性。在我上高中的时候，老师经常对我的作文进行详细的批注，用红笔圈出错误，给出修改的建议。这让我觉得老师对我的作文非常关注，并且愿意花时间帮助我进步。由于老师的批注，我对作文的写作技巧和语言表达有了更深入的认识，激发了我学习作文的兴趣。后来，我主动要求老师给我批注更多的作文，通过不断的反馈和改进，我的写作水平也得到了很大的提高。

其次，心得体会式批注可以提升学生的思维能力和分析能力。在我的一堂英语课上，老师布置了一篇阅读理解作业，并对每个学生的答案进行了批注。我发现，老师并不是简单地用对或错来评价我们的答案，而是对我们的答案进行了深入的分析和讨论。通过仔细阅读老师的批注，我对问题的理解更加深入，学会了思考问题的多个角度，提升了我的分析和推理能力。这让我体会到，心得体会式批注不仅能够帮助学生提高知识水平，还可以培养学生的思维能力和创新思维。

第三，心得体会式批注可以帮助学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。在我上大学时，我选择了一门专业课，并提交了课堂笔记作业。老师对我的笔记进行了详细的批注，不仅指出了我的不足之处，还给出了针对性的建议。通过反复的批注和修改，我渐渐养成了认真听讲和整理笔记的好习惯。同时，我也意识到，自主学习是提高学习效果的关键，只有通过不断学习和实践，才能不断提高自己的学习能力。

第四，心得体会式批注可以培养学生的自信心和积极心态。回顾我学习英语的过程，最初我对英语的学习非常没有信心，觉得自己永远学不好。但是，经过老师的细心批注和鼓励，我逐渐发现自己的进步，自信心也得到了提升。老师的批注不仅指出了我的问题，也给出了肯定的评价和鼓励的话语。这让我更加有动力去学习，在面对学习困难时也能保持积极的心态，相信自己能够克服困难并取得成功。

最后，心得体会式批注需要教师细心和耐心，但对学生的学习效果有着巨大的促进作用。通过自己的亲身体验和观察，我深深感受到了心得体会式批注的好处。它能够激发学生的学习兴趣和主动性，提升学生的思维能力和分析能力，帮助学生形成良好的学习习惯和自主学习能力，培养学生的自信心和积极心态。因此，我认为心得体会式批注是一种非常有效的教学方法，值得在教育教学中得到更广泛的应用。

带批注篇十

1.单就文艺而言，他们就在戏剧上创造了一个带复仇性的，比别的一切鬼魂更美，更强的鬼魂。这就是“女吊”。

赏析：表达了作者对女吊敢于复仇的赞美和敬佩。

2.也叫作“吊神”。横死的鬼魂而得到“神”的尊号的，我还没有发见过第二位，则其受民众之爱戴也可想。

赏析：女吊体现了被压迫者对压迫者进行“复仇”的精神，得到了人们的喜爱和赞美。

3.看客们都屏着气，台上就闯出一个不穿衣裤，只有一条犊鼻裈，面施几笔粉墨的男人，他就是“男吊”。

赏析：表现了人们对男吊表演的期待。

4.一登台，径奔悬布，像蜘蛛的死守着蛛丝，也如结网，在这上面钻，挂。他用布吊着各处：腰，胁，胯下，肘弯，腿弯，后项窝……一共七七四十九处。最后才是脖子，但是并不真套进去的，两手扳着布，将颈子一伸，就跳下，走掉了。

赏析：生动形象地写出了男吊精彩的表演，为下文女吊的出场做铺垫。

5.少顷，门幕一掀，她出场了。大红衫子，黑色长背心，长发蓬松，颈挂两条纸锭，垂头，垂手，弯弯曲曲的走一个全台。

赏析：生动形象地写出了女吊出场时的班情形。

6.自然，自杀是卑怯的行为，鬼魂报仇更不合于科学，但那些都是愚妇人，连字也不认识，敢请“前进”的文学家和“战斗”的勇士们不要十分生气罢。

赏析：表达了作者对“愚妇人”这种“不合于科学”的复仇反抗“行为”深切的同情。

7.她将披着的头发向后一抖，人这才看清了脸孔：石灰一样白的圆脸，漆黑的浓眉，乌黑的眼眶，猩红的嘴唇。

赏析：形神兼备，色彩鲜明地把女吊这一厉鬼形象写活了。

赏析：生动形象地塑造了一位敢于复仇和反抗的女吊形象。她悲惨的遭遇催人泪下，她那复仇精神深入人心。

9.而且中国的鬼还有一种坏脾气，就是“讨替代”，这才完全是利己主义；倘不然，是可以十分坦然的和他们相处的。习俗相沿，虽女吊不免，她有时也单是“讨替代”，忘记了复仇。

赏析：作者批判了“讨替代”的利己行为，是为了宣扬对压迫者应该实行以牙还牙的报复精神。

10.被压迫者即使没有报复的毒心，也决无被报复的恐惧，只有明明暗暗，吸血吃肉的凶手或其帮闲们，这才赠人以“犯而勿校”或“勿念旧恶”的格言，——我到今年，也愈加看透了这些人面东西的秘密。

赏析：表达了作者对那些高唱“勿念旧恶”而暗中“吸血吃肉”的伪君子们深刻的讽刺和批判。巧妙地讽刺了这些人的封建思想，自私自利的性格，同时也批判了旧中国的社会制度。