在人民愈发重视法律的社会中，越来越多事情需要用到合同，它也是实现专业化合作的纽带。合同的格式和要求是什么样的呢？以下是我为大家搜集的合同范文，仅供参考，一起来看看吧

个人网吧委托经营管理合同签网篇一

语言：新奇的世界

学习用新奇的眼光观察周围的世界

对自己观察的事进行描述

1.聆听故事，学习一新奇的眼光观察周围的世界。

2.能以小老鼠的视角进行具体的描述。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

环境准备

挂图，故事磁带

过程与策略

1.出示挂图一，教师讲述故事开头，引导幼儿想象。

2.请幼儿将自己想象的树林景象描述出来。

3.教师小结幼儿的讲述，并以概括。

4.出示挂图二、三、四，请幼儿将自己的的想象与画面上呈现的场景结合起来描述。

5.引导幼儿说说，小老鼠描述树林里的新奇景象。

1.教师带幼儿去幼儿园的绿地，引导他们自己的想象仔细的观察。

2引导幼儿一边观察，一边表述。

3.小结幼儿的观察与表述。

2.小老鼠是怎么讲述给妈 妈听的？

3.小老鼠是会怎样描述树林里的新奇景象？

4.为什么小老鼠会发现树林里很新奇、很有趣呢？

个人网吧委托经营管理合同签网篇二

1、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。

欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。

一、出示锯子，激发幼儿兴趣：

1、提问：你们见过这种工具吗？它叫什么？有什么作用？

2、教师小结：这种工具叫锯子，它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。

3、过渡：那锯子是谁发明的呢？老师还有一个呢！

二、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：

1、欣赏《鲁班造锯》的，知道锯子的由来：

（1）教师生动地讲述。

（2）提问，引发幼儿思考：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的？

（3）教师小结：鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。

2、欣赏《鲁班造锯》的，知道伞的由来：

（1）教师出：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。（伞）

（2）教师讲述《鲁班造伞》，幼儿观察图片：

师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗？请听《鲁班造伞》。

（3）提问，帮助幼儿理解：

a、没有伞人们出门会怎么样？

b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？

d、听了两个，你觉得鲁班是个怎样的人？

三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：

1、幼儿拿出收集的资料互相交流。

2、个别幼儿介绍。

3、教师小结：鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，创造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。

4、鼓励小朋友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做，试试。

在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。

个人网吧委托经营管理合同签网篇三

古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上借梅自喻,表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练,言浅意深。活动中我将注重让孩子观察画面，在欣赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。

1．学习古诗，在欣赏图画的基础上理解诗意。

2．尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。

3．凭借古诗诗句，感受古诗美的意境。

1．梅花图片，墨梅图。

2．课件。

（一）出示梅花图片，认识梅花，激发孩子的兴趣。

教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

（二）欣赏墨梅图，了解作者与古诗名字含义。

1．了解古诗题目含义。

教师：我们一起来欣赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的梅花。

2．了解古诗作者。

教师：你知道这幅画是谁画的吗？

（二）欣赏图文课件，理解古诗内容，学习古诗。

1．幼儿欣赏课件。

教师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。

2．尝试根据图文，学习古诗。

4．解释古诗意思。

教师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。

5.感受古诗意境。

（三）尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗词。

1．教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。

2．幼儿多形式朗诵古诗。

3．集体完整吟诵古诗。

区域活动：在美术区进行墨梅画。

我家洗砚池头树，

朵朵花开淡墨痕；

不要人夸好颜色，

只流清气满乾坤。

个人网吧委托经营管理合同签网篇四

语言

年龄段/班

5—6岁/大班

1、理解故事内容，感受亲情的力量；

2、初步懂得珍惜美好的情感记忆，学习使用积极的情绪化解悲伤；

3、尝试以绘画的方式记录要为家人做的事。

1、配乐课件《我的家》，绘本课件，绘本《爷爷变成了幽灵》。

2、“我为家人做的事儿”记录表，水彩笔。

3、布置主题墙“我和家人”，创设浓浓的亲情氛围。

4、幼儿和家人一起翻阅家庭相册或家人录像，完成亲子记录《和家人在一起》。

设计意图：

《爷爷变成了幽灵》这本书，是我五岁的女儿介绍给我的。女儿用一种很平静的语气向我诠释书中提到的死亡时，像是在向我讲述一个故事，又好似在说一个显然她已经理解的科普知识，这令我感到惊奇而感动。前不久，我们班萱萱小朋友的姥爷去世了，萱萱因此而非常伤心，孩子本来就比较内向，现在更加不爱说话了。

如何让孩子接受亲人的死亡，对于许多父母来说是一件棘手的事。这本书向小读者呈现了难以言表的生死离别，蕴含了对死亡的解释，教给孩子的是面对亲人逝去时的正确态度。我在读这本书的时候感觉心中的爱、回忆和悲伤融合在一起而发酵，感动不已。一边悲伤一边却在感叹，这是一本多么神奇的书呀，它从一个温馨而积极的角度感动了每一个人，也安慰了每一个人。如果孩子从小都能够在一种很自然的方式下习得面对亲人死亡的正确态度，也是一种重要的情感经验。于是，我设计了本次活动。

一、分享亲子记录表，迁移生活经验。

1、播放配乐课件《我的家》，展示摘取自幼儿家庭相册或家庭录像中的精彩画面。激发幼儿对亲情的积极经验。

2、请部分幼儿分享纸张记录《和家人在一起》，说说和家长在一起的美好记忆，初步体验记忆带给人的愉悦。

二、通过观察绘本封面引出主题。

1、出示绘本。

师：在封面上你看到了什么？爷爷为什么能够穿过墙壁？

你参加过葬礼吗？什么情况下会举办葬礼？参加时你是什么感觉？

当你的亲人离开你的时候，你会想到什么？你心中会有什么感觉？

2、理解“幽灵”的含义

介绍书名，请幼儿谈谈自己对“幽灵”的理解。（了解幼儿的已有经验）

3、介绍小男孩艾斯本

师：封面上还有谁？他在做什么？

师：封面上的小男孩叫艾斯本，它有位非常爱它的爷爷。可有一天爷爷离开了艾斯本，爷爷去了天堂。

三、阅读绘本《爷爷变成了幽灵》

1、师幼共读绘本。

结合课件播放，引导幼儿进入故事的情感，感受故事的内容。

2、谈话提问：

（1）爷爷离开了艾斯本，艾斯本心情怎样？

（2）爷爷几次回到了艾斯本的梦中？他们每次都聊了些什么？

（3）爷爷为什么要回来看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

（4）当爷爷说完再见，为什么艾斯本的爷爷没有再回一下头？

（5）艾斯本还会想爷爷吗？他还会那么悲伤吗？

3、再次完整欣赏故事。

（1）重点引导幼儿观察爷爷的`脸部表情，（慈祥、失落、充满了爱）鼓励幼儿不再害怕亲人的离去。

（2）通过对爷爷的爱意和行为的理解，帮助幼儿对幽灵有一个正确的认识。

四、记录：我为家人做的事

2、幼儿自由记录并相互讲述，师巡回指导。

3、幼儿集体交流。

五、拓展与小结：

师：虽然总有一天亲人会慢慢离开自己，但他们不会从我们的心中消失，我们也不必太悲伤，把过去的美好记忆记在心里，就会觉得很温暖。

同时要用心去爱现在陪伴着你的家人，多为他们做一些有爱的事情，珍惜和家长在一起的每时每刻。

活动延伸：不悲伤，要坚强。

1、对刚刚失去亲人的萱萱小朋友说一些安慰和祝福的话，小朋友彼此间相互感受爱的力量。

2、亲子制作小书《我和爷爷》。

图画书《爷爷变成了幽灵》讲述了死亡以及如何面对死亡。对成人而言，对孩子解释死亡是一件很难的事情。但是，死亡是多么平常的一件事情啊，每一个人总是会面对的。而对一个幼小的孩子来说，她就更加难以从悲伤中走出来。

通过这本特殊的绘本的阅读，孩子们理解了故事内容，感受到亲情的力量。初步懂得珍惜美好的情感记忆，同时间接地体会亲人离别的伤心，学习使用积极的情绪化解悲伤。相信这一切都会成为积极的力量，在以后的生活中对他们发挥正面的影响。

个人网吧委托经营管理合同签网篇五

本活动是根据班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。

1、引导幼儿仔细观察。

2、能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。

3、学会用恰当的语句表达祝福的话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

重点：能用完整的语言讲述过春节的情景

难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达

过春节时的热闹场面图片

一、讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片

互动问题：

1、图中人们在做什么？他谬得二十什么节日？

2、你是从哪看出来的

二、说说自己是怎么过春节的

互动问题：

1、在过春节的时候你最高兴的事是什么

2、过春节时你最喜欢做的事是什么

3、新的一年里你最的心愿是什么

三、我是小小演说家

用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来

四、结束活动

互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动

1、班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

2、对活动过程的思

（1）对幼儿发展的思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。

（2）对优势专业发展的思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。

（3）对师幼互动的而思：部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺利开展。

3、对活动效果的评析

整个活动幼儿情绪良好，积极参与，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4、如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。