小学毕业手抄报(大全8篇)

总结是对自己一段时间内表现的清晰概括，可以帮助我们反思并进行有效的改进。要写一篇完美的总结，首先需要有明确的目标和清晰的写作结构。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学毕业手抄报篇一

3)有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

4)学法知法，守法用法，共创文明和谐家园。

5)加强法制宣传教育，服务经济社会发展，全面推进法治新会建设;。

6)弘扬法治精神，树立法制观念，坚持依法办事，维护法治环境;。

7)法制**重在行，和谐家园我先行。

8)赚金山，赚银山，法律法规是靠山;你有理，他有理，学法守法是真理。

9)依法生产，守法经营，合法发展。

10)弘扬法治精神，服务科学发展;。

11)安全是增产的细胞，隐患是事故的胚胎。

12)弘扬宪法精神，增强法制观念。

13)深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神。

14)扩大社会主义民主，健全社会主义法制。

15)做人以和为贵，做事以法为本。

16)百行德为首，万事法为先。

17)智者以法护身，愚人以身试法。

18)读书明理，普法医愚，守法律己，和谐添彩!

19)学法懂法，心明眼亮;不学不懂，迷失方向。

20)法治**人人爱，人人参与更精彩。

21)人生道路千万条，学法用法第一条。

小学毕业手抄报篇二

热爱国家是每一个中国人都有的素质，无论在什么样的状态下，我们都要积极热爱自己的祖国，做一个爱国的人，下面， 我们一起欣赏孩子们的爱国手抄报吧。

手抄报一：

手抄报二：

手抄报三：

上面的这些手抄报，向我们展示了孩子的'爱国之心，同时，也让我们见识到祖国的伟大，那么，我们在生活中都好好热爱 自己的祖国吧。

小学毕业手抄报篇三

“泪眼朦胧把哥见”打一成语--模棱两可。

“落花流水鹿清笃”打一成语--青梅竹马。

“长依丹桂邀明月”打一成语--守株待兔。

“家家墨迹尚余芳”打一成语--书香门第。

“有表扬也有批评”打一成语--说长道短。

“五彩云霞空中飘”打一成语--天真烂漫。

小学毕业手抄报篇四

1、节约无小事，文明靠大家，我们是“闪亮光盘”。

2、倒掉的是饭菜，流走的是汗水。

3、粒米虽小君莫扔，光盘节约留美名；粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。

4、饮水要思源，吃饭当节俭；粒粒盘中餐，皆是辛苦换。

5、吃多吃少，光盘正好。

6、倡导光盘行动好，导向正确精神好；光盘行动打包好，盘光节约勤俭好。

7、光盘行动，拒绝中国式“剩宴”。

8、向舌尖上的浪费说不，向光盘的您看齐。

9、吃光盘中餐，我们都心安。

10、我是“光盘”，我光荣。

11、“光盘”光荣，不“光”可耻。

12、惜食有食，惜衣有衣。

13、绿色饮食，健康生活。

14、节约每一餐，快乐每一天。

15、成由勤俭败由奢。

16、天地“粮”心，珍食莫蚀。

17、珍惜粮食，远离浪费。

18、粒粒皆辛苦，文明进餐桌。

19、粒粒皆辛苦，浪费最耻辱。

20、食为天，礼为先。

小学毕业手抄报篇五

一、行政处罚的概念行政处罚是国家行政机关对构成行政违法行为的公民、法人或其他组织实施的行政法上的制裁。

二、行政处罚的原则一法定原则二公开公正原则凡是没有公布的法律文件一律不得作为行政处罚的依据。

三处罚与教育相结合原则四保障当事人程序权利原则。

一、行政处罚的种类行政处罚法列举规定了六类行政处罚警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、责令停产停业、暂扣或者吊销许可证暂扣或者吊销执照、行政拘留。

二、行政处罚的设定。

行政处罚与行政许可的比较：1.法律。法律可以设定所有的行政处罚包括个别列举的六种在列举的六种之外可以创设新的任何种类的行政处罚。2.国务院的行政法规。法律没有设定的行政法规才可以设定。国务院行政法规可以设定除限制人身自由以外的行政处罚可以创设新的处罚。3.地方性法规。4.部门规章。5.地方规章。

行政处罚法规定除法律、法规和规章以外的其他规范性文件不得设定行政处罚。这里的其他法律文件主要指：

1.有权设定行政处罚的国家机关只能在法定文件中设定法定文件以外的文件不能设定。

2.部门规章才可以设定警告或一定数量的罚款制定规章以下文件的国家机关在制定规范性文件过程中不能通过这些规范性文件设定行政处罚。

3.国家机关以外的企事业单位、社会团体在他们制定的文件中不能设定行政处罚。

一、行政处罚的实施机关所有的行政主体都可以实施行政处罚当然处罚权是有一定的限制的。

二、行政处罚的管辖与适用一行政处罚的'管辖1.地域管辖违法行为的发生地违法行为地、违法结果地、结果发生地。2.指定管辖两个或两个以上的行政机关都有管辖权时应当报请它们的共同上级行政机关指定管辖。指定管辖的标准是按最先查处地确定管辖机关。二行政处罚的适用来源1.责令改正责令限期改正不是行政处罚它是为了弥补某些行政处罚不能消除危害状态情况下的补充行为。2.一事不再罚。《行政处罚法》第24条规定了一事不再罚原则行政机关对当事人的同一个违法行为不得给予两次以上罚款的行政处罚。3.裁量情节。不予处罚、从轻处罚、减轻处罚的情形。4.处罚的折抵。《行政处罚法》规定有两种情况要折抵罚款折抵罚金和行政拘留折抵相应刑期。5.追究时效。法律规定原则上行政违法行为在2年内未被发现的不再给予行政处罚。但法律另有规定的除外。所谓的法律另有规定包括《治安管理处罚法》上规定的六个月另一个是《海关法》规定的三年。一个违法行为具有连续或继续状态需要从违法行为终了之日起计算。

一、行政处罚的决定程序一简易程序当场处罚程序1.适用简易程序的条件。第三个条件处罚种类是警告对公民处以50元以下对法人或者其他组织处以1000元以下的罚款的。2.简易程序的步骤：第一表明身份，第二告知当事人将要作出处罚决定事实、理由和根据，第三听取陈述和申辩，第四作出处罚决定第五交付行政处罚决定书。

二、一般程序简易程序和一般程序的区别：1、告知和听取陈述、申辩的简易根据《行政处罚法》规定在简易程序中也要告知和听取陈述、申辩如果在简易程序中没有告知、没有听取陈述、申辩直接作出行政处罚决定该决定也是有效的。而根据一般程序的规定如果没有经过告知和听取陈述申辩而直接作出处罚决定该处罚决定无效。2作出处罚决定的主体简易程序中作出处罚决定的主体是执法人员而一般程序中作出处罚决定的主体是行政机关、单位的主管领导。3简易程序中当场把处罚决定书交给当事人在一般程序中要通过某种方式将处罚决定书送达给当事人。

三听证程序：1.目前行政处罚中听证的条件四种责令停产停业、吊销许可证或者执照、较大数额罚款和没收。2.行政处罚的执行程序行政处罚的执行程序的基本原则罚缴分离。作出罚款决定的机关和收缴罚款的机构分离。以下三种情况为罚缴合一：1、罚款数额在20元以下，2、如果是20元以上的当场不收缴事后难以收缴的，行政机关在作出处罚的时候被出发人拿不出身份证件证明他在本地有工作或固定住所的视为当场不收缴事后难以收缴的。3、在水上、偏远、交通不便地区当事人提出申请的。如果当事人拒绝交纳罚款《行政处罚法》第51条规定1到期不缴纳罚款的每日按罚款数额的百分之三加处罚款2根据法律规定将查封、扣押的财物拍卖或者将冻结的存款划拨抵缴罚款3申请人民法院强制执行。

小学毕业手抄报篇六

小说(novel)：是指在语言文学艺术序列中和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。是指以叙述事物为创作手法，营造典型性为审美特征的文学创作体裁。

它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁，它是以完整的布局、合理的发展及贯穿主题的美学原理为表现的文学艺术作品。

价值性。

小说的`价值本质是以时间为序列、以某一人物或几个人物为主线的，非常详细地、全面地反映社会生活中各种角色的价值关系(政治关系、经济关系和文化关系)的产生、发展与消亡过程。非常细致地、综合地展示各种价值关系的相互作用。

容量性。

与其他文学样式相比，小说的容量较大，它可以细致地展现人物性格和人物命运，可以表现错综复杂的矛盾冲突，同时还可以描述人物所处的社会生活环境。小说的优势是可以提供整体的，广阔的社会生活。

情节性。

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真实更集中，更完整，更具有代表性。

环境性。

小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。

发展性。

小说是随着时代的发展而发展的：魏晋南北朝，文人的笔记小说，是中国古代小说的雏形;唐代传奇的出现，尤其是三大爱情传奇，标志着古典小说的正式形成;宋元两代，随着商品经济和市井文化的发展，出现了话本小说，为小说的成熟奠定了坚实的基础;明清小说是中国古代小说发展的高峰，至今在古典小说领域内，没有可超越者，四大名著皆发于此;民国时期，尤其是五四以来，舶来文化的冲击，中国小说发展出现多元化，代表性人物有“鲁郭茅巴老曹”六大家;21世纪(2003年以后)，网络文学的出现，使小说的发展更加多元，大批网络作品涌现，如玄幻文学(起点为代表)、新言情(晋江和红袖为代表)等等，也出现了大批网络作家，玄幻领域如萧鼎、我吃西红柿、唐家三少、血红、梦入神机等，言情领域如顾漫、唐七公子、辛夷坞等。

小学毕业手抄报篇七

踏青这种节令性的民俗活动，在我国有着悠久的历史，其源泉是远古农耕祭祀的迎春习俗。《尚书·大传》曰：“春，出也，万物之出也。”在西周，万物萌动之时，迎春郊游于野外就已成为礼制。据《礼记·月令》载：“立春之日，天子亲帅三公、九卿、诸侯、大夫以至，以迎春东郊。”先秦时，齐国有“放春三月观于野”之俗;鲁、楚也有春日出游之习。这种农耕祭祀的迎春习俗对后世影响深远。

踏青的起源，也与上巳节的出现有关。上巳节，日期为三月的第一个巳日，故而得名。其源头可追溯到远古，即夏代之前的仍处于母系氏族的男女择偶制度，当时未有婚娶，实行的是一个氏族和另一个氏族的季节性的群婚制度。后来发展到对偶婚，进入父系社会又有了婚娶之礼，出现了父系家庭。经过一个漫长的冬天之后，被寒风禁锢在屋内的青年男女们迎来春天，迎来繁忙的耕种、生产生恬，同时也有了择偶相配、生育的需求。这样人们便在祭祀地神(社神)、春神求农业丰收之后，又祭祀女性的生育神兼媒神以祈求子嗣繁衍，同时男女互相择偶，歌舞欢会，然后相配。当时，踏青的古俗是围绕着这些主题展开的：迎来春天、迎祭生育神、沐浴祓禊，以求多育;男女青年则求偶，要春嬉、欢会、歌舞、放纵。另外还有跳傩驱疫、求雨雩礼等活动。

春秋战国时期，形成了比较固定的上巳节，春游踏青也成为民俗活动。据《韩诗》：“三月桃花水之时，郑国之俗三月上巳，于溱洧两水之上，执兰招魂续魄，拂除不祥。……续汉书礼仪志曰：三月上巳，官民皆洁于东流水上，曰洗涤祓除宿垢，为大洁”。这时踏青活动的主题，突出了“招魂续魄，拂除不祥”的“沐浴祓禊”。据《论语·先进》记载：“莫(暮)春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”王充《论衡·明雩篇》解释为：这是一种多人在渡沂水时表演像龙一样的行列舞蹈(另一种解释：是描写几个大人与儿童在沂水中游泳，然后到舞雩台上吹风的情景)。舞雩是在暮春时举行的'一种祭礼，含有龙崇拜及祈雨等多种内涵。这里不仅记载了祭祀性的“舞雩”，还描写了当时的春游踏青活动。

1、春天，隐藏在那柳树枝上。那些嫩绿嫩绿的叶芽，像一位少女，亭亭玉立，那么清新、雅致。而那柳条像少女的裙带，随风飘舞。

2、春天的美在于它的百花怒放、国色天香、雍容典雅、娇俏玲珑、馨香可人……，那万紫千红为东风而争妍的画面所展现的，是它的生命力之所在。

3、映着这一片美丽的景色，春的事物，我又看到了学校里的一间间教室，伴着这美好的春光，小学生在教室里专注的读书;初中生在教室里认真的写字;高中生在教室里勤奋的背书;大学生在教室里安静的上自习;我想，我们也是这美丽的春天，永不逝去的春天——祖国美丽的春天!

4、有人形容春天，花枝招展，美不胜收。我却不以为然。春天的确是“花枝招展”。她总喜欢着着艳丽的衣服，和着清脆的鸟鸣声四处炫耀，以满足她的虚荣心。春天是那么的张扬，不如夏天热烈而又茂盛，不如秋天给人们带来硕果累累，也不如冬天宁静而又深沉。春天只是急切地向人们展示着她自以为傲的美丽。树木刚抽出新芽，就让雨湿润它们，小草刚钻出土地，就让风在空气中布满泥土的清香，她千方百计想吸引人们的注意，在享受着人们赋予她的赞美之词。

5、春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。

小学毕业手抄报篇八

我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。

几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!

记得我们在湖边，信步地走着。月光很柔美，像罩上了一层乳白色的朦胧。在我的眼帘，不远处就有两条系在一起的小白船相互依扶着，在微浪中上下跃动，与四周细小的粼光一同现出一片晶亮。

我们拥有6个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。

采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽;而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。

毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

教我1-6年级的老师们，今天您的学生向您深深地道一声“再见!”，在你们的眼里，我就像一盆随处可见的小花，它并不灿烂、芳香，但老师您就像那辛勤的园丁，不辞辛苦的给我浇水、施肥，把我这盆日益茁壮的花儿一级一级地传递，一直过了六年，六年级的老师任务更加艰巨繁重，您要把我亲手送出这个哺育了我六年的母校。我知道，您要把我们这群小花送走，是那么地心不情愿和无奈，但您知道，去学习更多的知识的唯一方法就是把我们送走。

六年了，在小学的生涯里已经快走到尽头，为此，六年级的老师们都在为我们这群无知而又聪慧的花儿修路铺砖，当夜深人静时，人们都进入了甜美的梦乡时，您的屋里的灯却依然在闪烁着，看着那闪烁不定的光辉，一滴清澈的小水滴流了下来，伴随着那灯光，在伸手不见五指的黑夜里闪闪发光。我坚信，那盏灯，就是指引我们走向成功之路的照明灯，那盏灯将为我们在漆黑的人生大道上寻找正确的道路。

春蚕到死丝放尽，蜡炬成灰泪始干。

再见了，亲爱的老师们……。