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最新周庄水韵导游词(模板10篇)

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最新周庄水韵导游词(模板10篇)
2023-11-26 17:55:53    小编:zdfb

总结具有导向性和指导性的作用,可以引导我们更好地认识和把握事物的本质。总结应该具备简洁明了的结构,清晰地表达出事物的来龙去脉和关联性。通过参考总结范文,可以发现不同类型和领域的总结方式和结构,丰富自己的写作经验。

周庄水韵导游词篇一

《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致,让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以学生为主体,尊重学生的个性,给其自由发挥、发展的空间,在朗读、品味课文的语言中欣赏美,感悟美,把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文,因此对游记这一体裁有一定的了解,但还不够,应该再加深对游记的理解,学会评价,从而激发学生浓厚的学习兴趣。

知识与能力。

1、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法;

2、学习掌握写景的顺序和方法,品味本课清新优美、抒情性强的语言。

过程与方法。

在朗读讨论的基础上引导学生进行探究,品味清新优美的语言。

情感态度。

与价值观体会祖国山川美丽多娇,享受美的乐趣,培养审美能力。

品味清新优美的语言,欣赏周庄水韵的古典意境。

1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

板书设计。

赵丽宏。

仲春——雨雾朦胧——水墨画。

周庄、冬天——冰雪消融——版画。

春夜——盛大节日——梦境。

教学环节教师活动学生活动媒体使用。

新课情境导入。

相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂,下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇,它四面环水,因其咫尺往来,皆须舟楫,历代免受战乱,虽说历经900多年的沧桑,仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌,这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

现在就让我们乘着一叶小舟,摇着木橹,在水面上缓缓前行,也许你就会获得很美的享受。

看图片,考眼力。

看图片,挑出不属于周庄的一幅,并说明理由。欣赏周庄的图片。

一.整体感知。

作者曾经三次游览周庄,到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢?下面来学习课文。

作者曾经三次游览周庄,都是在什么样的季节里,印象如何?

1)作者第一次游周庄,是在什么季节?

赶上了怎样的天气?用一个词形容一下当时的情境?

给作者留下什么样的印象?

文章的题目是《周庄水韵》,那它体现周庄水的那份情致,那份水韵的?

3)第三次游览是在什么季节?

赶上了一个什么样的特殊日子?

用一个词形容这个日子的特点?

这一次带给作者的既不是水墨画,也不是版画,而是什么呢?

小结:刚刚我们在浏览课文时,从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄,每一次带给作者的感受都不一样,那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢?抓住了景物的什么特点来进行描述的?接下来我们一具体的来看课文。

二.研读课文。

1.在作者描写周庄的语句中,哪些词语体现了水墨画的特点?

作者从什么角度表现了周庄的“水韵”?

除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的?

这是一种什么样的声音?你能用一个词来形容吗?

如果说前面两次走入周庄带给作者的是平面的周庄,是妙不可言的周庄,那么作者第三次走入周庄,走入梦境一般的周庄,那感受就更不一般了。

我想想问一问同学们,什么样的情境称为梦境?

3.文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受?

从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日?

这段所写内容很多,但是却很有条理,那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢?

提示:作者怎样游览的?经过了哪些地方?找出表示地点的词语。

课堂小结:

1.写景方法灵活多样。

---移步换景。

---从视觉、听觉等角度去描写。

2.先略后详,逐步加深了描写3.文章语言清新优美,抒情性强。

---比喻生动、贴切。

三.品味赏析。

请同学们选择你喜欢的一幅图画,找出你喜欢的句子放声朗读出来。

友情提示:

可以从修辞方法、词语运用等角度去品味,体味作者所表达的感情。

赏析:

词语运用:“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。

修辞角度:作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”,比喻十分形象,既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点,而且显得极其柔美。

春天—仲春。

雨天---雨雾笼罩水墨画。

冬天版画。

春天---夜晚旅游节。

盛大梦境。

看第一次游览周庄。

词语:雨雾笼罩、隐约。

飘忽、出没。

还没有来得及将古镇覆盖、斑斑积雪。

参差交织、黑白分明。

视觉。

齐读课文“在阳光下”至本段结尾。

学生自由发表自己的看法。

阅读课文第5段。

小组讨论,交流看法。

找出文中相应的语句。

一座拱桥---桥洞---古镇的尽头。

(移步换景)空间方位顺序。

船娘….

几个当地农民摆弄丝弦。

齐读诗歌。

朗读自己喜欢的语句,并作简要分析。

出示问题1及词语。

出示问题2及语句、词语。

背景音乐《高山流水》。

出示杜荀鹤的《宋人游吴》。

课堂小结。

不错,被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄,有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感,运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致,描绘得淋漓尽致,让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文,好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。

作业。

1.背诵“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿”

2.将文中你喜欢的句子摘抄下来,并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

课后反思。

1.通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。

2.学生是否体会了本文语言的精妙,理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。

3.学生能否在实际写作中得以恰当的运用。

周庄水韵导游词篇二

2、有感情地朗读课文,培养学生朗读能力。

重点:了解景物描写的时间和空间顺序。

难点:有感情地朗读课文,培养学生朗读能力。

教学过程:

初读课文,借助字典,扫清生字生词。

赵丽宏,上海人,当代作家、散文家、诗人,上海作家协会副主席。1951年2月出生于上海,种过田,学过木匠,做过乡村邮递员。1977年考入华东师大中文系,1982年毕业后在《萌芽》月刊从事文学编辑工作。1987年成为上海作家协会专业作家。20xx年被华东师大文学院聘为客座教授。其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部。

周庄——江南第一水乡,位于苏州城东南38公里的昆山市境内,始建于公元1086年。原是一个偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此设庄,舍宅为寺,百姓感其恩德,故称此庄为“周庄”。由于周庄“镇为泽国,四面环水,咫尺往来,皆须舟楫。”故历代免遭战乱,900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。

“三分水,二分桥,一半是旧城”。水巷、拱桥、石板街、古屋构成了周庄水乡特有的风貌。镇内河汊纵横,四条水道将古镇分割为“井”字型,形成八条长街;小小周庄,就有14座石桥,分别建于元、明清三代;镇上的建筑,古色古香,粉墙花窗,傍水而建,全镇近千座民居中明清及民国初年建筑占一半以上;这些形成了周庄独特的风景。

著名画家吴冠中曾赞叹:“黄山集中国山川之美,周庄集中国水乡之美”。

周庄被誉为“中国第一水乡”,名副其实。

下面,就请同学来朗读这篇优美的《周庄水韵》,让我们一起走进美丽的江南水乡——周庄。

为突破难点,应指导学生反复朗读第四自然段,以培养学生的朗读能力。

分析文章结构。

文章可分两部分。

一(1—3自然段):叙述周庄水乡留给人们的总体印象。

二(4—6自然段):作者三次游周庄的情景及感受。

1、作者从几个方面来写周庄给他的总印象?

水中倒影:漾动的彩绸。

小河泛舟:接连掠过的拱桥,只有在威尼斯才能见到“井”型河道:古镇缀为一体。

2、作者第一次和第二次所见到的周庄景象有什么不同?

第一次:飘忽朦胧——水墨画第二次:纯净、简单、明快、对比强烈——版画。

3、第三次所看到的节日夜景和前两次又有什么不同?

前两次:宁静、含蓄、朦胧、庄重的周庄。

第三次:极力渲染周庄的节日热闹气氛,是一幅色彩斑斓,气氛热烈的油画。

作者语言功底深厚,为我们展示了三幅风格迥异的周庄风景图。

4、作者描写古镇的.节日夜景,是按怎样的时间和空间顺序来写的?

时间顺序:坐船从古镇的这头到古镇的尽头。

空间顺序:水中——屋脊——天空——屋脊——水中。从下到上再从上到下。

5、此文与《巴东三峡》写法上有什么不同?

《巴东三峡》:按时间、空间顺序记叙作者游历的全过程。

《周庄水韵》:记叙对象的空间相同,但随时间的转换,景色各异,三次游周庄的所见和感受都不相同。

1、字词积累听写并解释。

2、课后练习一、三。

周庄水韵导游词篇三

1、体会江山的美丽多娇,爱我中华,爱我世界。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。

3、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

4、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

[教学重点及难点]。

1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感"。

2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

3、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

[教学设想]。

1、本文是写景抒情式游记类散文,旨在认学生了解游记的特点,引导学生学习游记的写作方法,学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言,并能在写作中运用。

2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情,并品味散文的语言风格。

3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽,意在让学生了解祖国山川壮丽可爱,更加热爱祖国大好河山;如果能让学生从自身的变化,从自己家乡的变化中去感受,相信能更好的理解改革的重要性。

[教学过程 及内容]。

一、出示教学目标 。

二、激发兴趣,导入  新课。

1、播放周庄的旅游宣传片。

2、播放威尼斯、丽江体现“水乡,水城”特色的有代表性的对比画面。

3、教师同步讲解:。

图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。

图二:这是云南古镇丽江。

我们现在把它们和周庄相比较的话,你觉得他们三者之间有着怎样的关系?

三、整体把握课文的结构内容。

1、朗读课文。

2、配乐朗读。

*展示播放周庄的动画画面。

*以“高山流水”为背景音乐。

3、检查生字新词。

四、合作探究题:那么,作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢?

共两个部分四幅“水韵图画”。即:。

整体水韵图画(1-3)——小桥流水人家。

三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6)。

第一次——烟雨迷蒙的水墨画。

第二次——色彩对比强烈的版画。

第三次——水天一色的七彩梦幻图。

五、综合性实践活动。

做一份梅州旅游资源的调查报告。

周庄水韵导游词篇四

1、学生自读课文,结合观赏课本中的插图,整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。

3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确、生动、优美的语言

1、选一幅周庄水乡的图画,张贴于黑板。

2、画一幅周庄图

2课时

周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。

周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。

1、听录音,找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。

2、教师检预习效果。

斑斓

顔色错杂灿烂

迷离

模糊而难以分辨清楚

眩目

耀眼

晶莹

光亮透明

参差

指不整齐,不一致

谛听

仔细听

娴熟

熟练

摇曳

摇动

如诉如泣

形容声音柔细

瞬息万变

形容极短的时间

内变化多

稍纵即逝

稍微一放松就会消失

3、自读课文,并思考:

(1)“我”曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么?

(2)与《巴东三峡》相比,这篇游记有什么不同?

1、讲解前三个自然段

提问:开头三段,叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么,“我”印象最深的是什么?

2、讲解“我”前两次到周庄的情景和感受

第一次

仲春

一幅画在宣纸上的水墨画

第二次

冬天

一幅色彩对比强烈的版画

写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。

3、齐读第四自然段。

4、有感情的读“第二次到周庄是冬天,~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段。并细细品味。

1、默读第5处自然段,并结合“思考与练习”第一题思考:

学生回答,教师归纳总结:

按时间先后顺序

空间顺序:由“岸上”写到“水上”

坐船夜游,描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥,而至古镇尽头。

由“天上”写到“地上”

写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影,古镇的欢呼。

2、历史与现实相联

提问:从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来?

学生回答后,教师归纳总结。

表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机,反映了周庄人们的幸福生活,具有对外开放意识。

4、找出文中的比喻句,并分析所表达的效果。

周庄水韵导游词篇五

《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致,让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以学生为主体,尊重学生的个性,给其自由发挥、发展的空间,在朗读、品味课文的语言中欣赏美,感悟美,把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

学情分析。

学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文,因此对游记这一体裁有一定的了解,但还不够,应该再加深对游记的理解,学会评价,从而激发学生浓厚的学习兴趣。

教学目标。

知识与能力。

1、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法;

2、学习掌握写景的顺序和方法,品味本课清新优美、抒情性强的语言。

过程与方法。

在朗读讨论的基础上引导学生进行探究,品味清新优美的语言。

情感态度。

与价值观体会祖国山川美丽多娇,享受美的乐趣,培养审美能力。

教学重点。

品味清新优美的语言,欣赏周庄水韵的古典意境。

教学难点。

1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

板书设计。

周庄水韵导游词篇六

教学目标:

1、在熟读课文的基础上把握课文内容。

2、了解景物描写的时间和空间顺序,理清写作思路。

3、品析清新优美的抒情语言,体会作者的情感。

4、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

教学重点:了解景物描写的时间和空间顺序,品析优美的语言。课时安排:2课时。

课前预习要求:熟读课文,自行解决文中生字词,了解作者及周庄。教学过程。

第一课时。

一、导入。

被称为“漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市?(威尼斯)被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪?(周庄)这两个旅游景点的共同点是什么?(水多、桥多)。

今天就让我们随同作家赵丽宏,一起去领略一下他笔下的周庄,以及周庄给予他心灵的感悟。

二、学生交流搜集的有关作者及周庄的材料。

三、整体感知,理清思路。

1、学生有感情地朗读全文。

2、思考:周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

讨论、明确:

第一幅——碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图。

第二幅——仲春(烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画)。

第三幅——冬天(冰雪融化的周庄动感版画)。

第四幅——春夜(水天一色的周庄七彩梦幻图)。

3、全文分为两大部分。

第一部分(1-3):叙述周庄水乡给人们的总体印象。

第二部分(4-6):三次游周庄的情景和感受。

(1)齐读第1—3段的文字。

(2)找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子。

讨论、明确:“来到周庄,印象最深的莫过于这里的水,以及一切和水连在一起的事物。”

(3)找出作者对这样的印象评价的句子。

讨论、明确:“这样的景象,大概只有在威尼斯才能见到。”

(4)说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。

明确:突出周庄所具有的特别的“水”的特点。

(5)第一部分作者从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。

教师点拨,学生讨论:水中的倒影是清晰的`还是怎样的?从文中找出一些词来形容,(斑斓)、(朦胧炫目)(斑斓迷离);作者还描写了小石桥,都举了哪些桥?这些桥都是一个样的吗?古老的石桥,一座有一座的形状,一座有一座的风格,过一座桥,便换了一道风景,很有特色,各呈风采;“站在桥上的行人低头看河里的船,坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗,诗的原句是这样的:“你站在桥上看风景,看风景的人在桥上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗:“相看两不厌,只有敬亭山。”除此以外,作者还用什么将街道和楼宅连缀为一体?(桥)。

(6)小结:第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客,古雅优美,充满了诗情画意。我们可以用简洁的语言来概括:

板书:

小水中倒影斑斓迷离。

流水上石桥各呈风采诗情画意。

人水傍古镇浑然一体。

四、作业:课后习题二、三。

周庄水韵导游词篇七

1、学生自读课文,结合观赏课本中的插图,整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。

3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确、生动、优美的语言

1、选一幅周庄水乡的图画,张贴于黑板。

2、画一幅周庄图

2课时

一、创设情境,导入新课

周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。

周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。

二、初读课文,整体感知

1、听录音,找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。

2、教师检预习效果。

斑斓顔色错杂灿烂

迷离模糊而难以分辨清楚

眩目耀眼

晶莹光亮透明

参差指不整齐,不一致

谛听仔细听

娴熟熟练

摇曳摇动

如诉如泣形容声音柔细

瞬息万变形容极短的时间内变化多

稍纵即逝稍微一放松就会消失

3、自读课文,并思考:

(1)“我”曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么?

(2)与《巴东三峡》相比,这篇游记有什么不同?

三、精读课文

1、讲解前三个自然段

2、讲解“我”前两次到周庄的情景和感受

第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画

第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画

写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。

3、齐读第四自然段。

4、有感情的读“第二次到周庄是冬天,~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段。并细细品味。

一、复习巩固

二、讲解作者第三次游周庄旱情景和感受

1、默读第5处自然段,并结合“思考与练习”第一题思考:

学生回答,教师归纳总结:

按时间先后顺序

空间顺序:由“岸上”写到“水上”

坐船夜游,描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥,而至古镇尽头。

由“天上”写到“地上”

写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影,古镇的欢呼。

2、历史与现实相联

提问:从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来?

学生回答后,教师归纳总结。

表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机,反映了周庄人们的幸福生活,具有对外开放意识。

4、找出文中的比喻句,并分析所表达的效果。

三、朗读附文《江南》,想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同?

四、背诵“第二次到周庄是冬天,~~~~~~~~用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。

五、布置作业

周庄水韵导游词篇八

1、 学生自读课文,结合观赏课本中的插图,整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、 让学生说说作者三次游周庄留下的印象。

3、 重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确、生动、

优美的语言

1、 选一幅周庄水乡的图画,张贴于黑板。

2、 画一幅周庄图

2课时

周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。

周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。

1、 听录音,找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。

2、 教师检预习效果。

斑斓 顔色错杂灿烂

迷离 模糊而难以分辨清楚

眩目 耀眼

晶莹 光亮透明

参差 指不整齐,不一致

谛听 仔细听

娴熟 熟练

摇曳 摇动

如诉如泣 形容声音柔细

瞬息万变 形容极短的时间 内变化多

稍纵即逝 稍微一放松就会消失

3、 自读课文,并思考:

(1)“我”曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么?

(2)与《巴东三峡》相比,这篇游记有什么不同?

1、 讲解前三个自然段

提问:开头三段,叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么,“我”印象最深的是什么?

2、 讲解“我”前两次到周庄的情景和感受

第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画

第二次 冬天 一幅色彩对比强烈的版画

写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。

3、 齐读第四自然段。

4、有感情的读“第二次到周庄是冬天,~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段。并细细品味。

1、 默读第5处自然段,并结合“思考与练习”第一题思考:

学生回答,教师归纳总结:

按时间先后顺序

空间顺序:由“岸上”写到“水上”

坐船夜游,描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥,而至古镇尽头。

由“天上”写到“地上”

写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影,古镇的欢呼。

2、 历史与现实相联

提问:从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来?

学生回答后,教师归纳总结。

表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机,反映了周庄人们的幸福生活,具有对外开放意识。

4、 找出文中的比喻句,并分析所表达的效果。

周庄水韵导游词篇九

周庄冬天--冰雪消融--版画。

春夜--盛大节日--梦境。

教学环节教师活动学生活动媒体使用。

新课情境导入。

相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂,下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇,它四面环水,因其咫尺往来,皆须舟楫,历代免受战乱,虽说历经900多年的沧桑,仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌,这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

现在就让我们乘着一叶小舟,摇着木橹,在水面上缓缓前行,也许你就会获得很美的享受。

看图片,考眼力。

看图片,挑出不属于周庄的一幅,并说明理由。欣赏周庄的图片。

一.整体感知。

作者曾经三次游览周庄,到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢?下面来学习课文。

作者曾经三次游览周庄,都是在什么样的季节里,印象如何?

1)作者第一次游周庄,是在什么季节?

赶上了怎样的天气?用一个词形容一下当时的情境?

给作者留下什么样的印象?

文章的题目是《周庄水韵》,那它体现周庄水的那份情致,那份水韵的?

3)第三次游览是在什么季节?

赶上了一个什么样的特殊日子?

用一个词形容这个日子的特点?

这一次带给作者的既不是水墨画,也不是版画,而是什么呢?

小结:刚刚我们在浏览课文时,从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄,每一次带给作者的感受都不一样,那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢?抓住了景物的什么特点来进行描述的?接下来我们一具体的来看课文。

二.研读课文。

1.在作者描写周庄的语句中,哪些词语体现了水墨画的特点?

作者从什么角度表现了周庄的“水韵”?

除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的?

这是一种什么样的声音?你能用一个词来形容吗?

如果说前面两次走入周庄带给作者的是平面的周庄,是妙不可言的周庄,那么作者第三次走入周庄,走入梦境一般的周庄,那感受就更不一般了。

我想想问一问同学们,什么样的情境称为梦境?

3.文中哪些语句的`描写能给人带来梦境般的感受?

从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日?

这段所写内容很多,但是却很有条理,那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢?

提示:作者怎样游览的?经过了哪些地方?找出表示地点的词语。

课堂小结:

1.写景方法灵活多样。

---移步换景。

---从视觉、听觉等角度去描写。

2.先略后详,逐步加深了描写3.文章语言清新优美,抒情性强。

---比喻生动、贴切。

三.品味赏析。

请同学们选择你喜欢的一幅图画,找出你喜欢的句子放声朗读出来。

友情提示:

可以从修辞方法、词语运用等角度去品味,体味作者所表达的感情。

赏析:

词语运用:“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。

修辞角度:作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”,比喻十分形象,既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点,而且显得极其柔美。

春天-仲春。

雨天---雨雾笼罩水墨画。

冬天版画。

春天---夜晚旅游节。

盛大梦境。

看第一次游览周庄。

词语:雨雾笼罩隐约。

飘忽出没。

还没有来得及将古镇覆盖斑斑积雪。

参差交织黑白分明。

视觉。

齐读课文“在阳光下”至本段结尾。

学生自由发表自己的看法。

阅读课文第5段。

小组讨论,交流看法。

找出文中相应的语句。

一座拱桥---桥洞---古镇的尽头。

(移步换景)空间方位顺序。

船娘….

几个当地农民摆弄丝弦。

齐读诗歌。

朗读自己喜欢的语句,并作简要分析。

出示问题1及词语。

出示问题2及语句、词语。

背景音乐《高山流水》。

出示杜荀鹤的《宋人游吴》。

课堂小结。

不错,被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄,有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感,运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致,描绘得淋漓尽致,让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文,好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。

作业。

1.背诵“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿”

2.将文中你喜欢的句子摘抄下来,并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

课后反思。

1.通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。

2.学生是否体会了本文语言的精妙,理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。

3.学生能否在实际写作中得以恰当的运用。

周庄水韵导游词篇十

从雄奇壮丽的敦煌到风景如画的桂林,从广袤无垠的蒙古到四季宜人的杭州,从大漠孤烟直的塞外到几处早莺争暖树的溪边,无不被人赞许和向往,直到现在,最令我难忘的莫过于被誉为中国第一水乡的周庄了。

我独自走在周庄的石板桥上,古色古香的水乡景色,倒映在水面上,映入我的眼帘。远处的孩子们也跑来嬉戏,脱了鞋子和上衣,跳到水浅的地方,一会儿踩水,一会儿泼水,玩的不亦乐乎!两只可爱的小鸟站在河岸旁的垂柳上,两双眼睛注视着陌生的我,又好像在议论着什么新鲜事,但又像在欢迎我。我抬头仰望着蔚蓝的天空,心中的烦恼仿佛天上的白云,越飘越远。

妈妈,快看!那边好多小船停在水面上,我们去坐船吧!弟弟高兴地又蹦又跳,往船篷那边跑去,我和爸爸妈妈也紧随其后,我们一家四口坐在了一只较小的木船上。船夫爷爷以娴熟的动作,轻快的摇着木橹,小船在平静的河面慢慢滑行,船的轨迹和橹的划痕留在水面上。我侧着身子,闭上了眼睛,倚在小船的一角,一吸一呼,鼻腔和身体都在享受着纯净沁人心脾的空气。这一刻,我置身于千里之外,真正感受到了而无车马喧,我在享受属于我自己的世界。

有什么事情比在周庄的小河里泛舟更有诗意呢?长长的柳条温柔地抚摸着平静的河面,水中的鱼儿似与游者相乐。抬望眼,一座石拱桥伫立在我面前,船夫放下木橹,静静地望着那棵翠绿而又饱经沧桑的垂柳,好像在思考着什么。站在桥上的行人低头看河里的船,坐在船上的乘客抬头看桥上的人,相看两不厌,双方的眼帘中都是动人的景象。

周庄,一个古老而宁静的地方,此次来周庄,我感受到了它作为中国第一水乡的不负其名,如果让我再为旅行做出一次选择,我依旧会选择来周庄。

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