2023年学前班数学教案及反思(大全16篇)

编写教案可以帮助教师系统化地整理和归纳教学资源，利于教学资料的保存和共享。教案的编写需要注重教学目标的合理设定，能够引导学生进行有效的学习。《物理》教案范文

学前班数学教案及反思篇一

学前班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。

数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

设计游戏的目的要引导学生在"玩"中学，"趣"中练，"乐"中长才干，"赛"中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的"猜谜"、富有情趣的"小猫钓鱼"、"摘苹果","帮白兔收萝卜"等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

直观形象的数学游戏可以在学生"具体形象的思维"与"抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演"数的组成"、"数的分解"、"数字歌"、"找邻居"、"找朋友"、"送信"、"争当优秀售货员"等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌"2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。"形象地描述了数字"2"的字形和书写要领。如"找兄弟"，学生拿着数字卡片"6"说："我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？"学生们想出答案举起数字卡片"4"说："我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。"学生继续问："比我大1岁的哥哥在哪里？"学生举起卡"7"说："今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。"在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。

学前班数学教案及反思篇二

活动一：引导看图（图自备），认识数量1。

1、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。）。

2、说说图中的名称是什么。

3、认识找一找，教室内的物体是2的有哪些)。

4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它。

们与相应的数字连起来。

5、书写数字：1和2。

6、巩固练习：读给同伴听。

活动二：引导交流，加深对1的认识。

1、图上的东西每种有几个，幼儿交流回答（苹果1个，梨2个）。

2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿回答1少2多)。

3、教师说2比1多几，1比2少几（幼儿回答多1少1）。

4、我们可以用一个符号来表示，2＞11＜2，读作2大于1，1小于2.

5

认识3和4。

学习目标：

1、理解3和4所代表的实际意义。

2、读3和4.

重点活动：书写3和4。

活动一：认识数量3和4。

1、教师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。数后交流，展示结果。

2、小组合作数2根小棒再添1根是几根？再添一根呢?讨论交流，展示结果。

活动二：游戏。

1、幼儿根据教师拍手的下数摆小棒。（师巡视其它小组）。

2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗？幼儿回答并摆出小棒。

3、教师板书3和4，幼儿读、记、书写3和4.

4、练习第2页上的作业。（）。

5、找出教室里相应3和4的东西。

认识圆形和椭圆形。

活动目标。

1、认识圆和椭圆的基本特征。

2、能从许多图中辨认圆形和椭圆形。

活动重点:区别圆形和椭圆形，找出共同点和不同点。活动准备：大小不同，颜色各异的圆形和椭圆形。

活动一:认识圆形。

1、教师出示图形，让幼儿说一说，在什么地方见过，它们像。

什么？

亮圆又圆，就像手里的小盘子；书上的苹果圆又圆，好像我们的小圆脸。（教师带幼儿读儿歌）。

活动二：认识椭圆形。

1、出示椭圆形，提问：这个和前面的图形一样吗？2、小组讨论交流:说出椭圆形的特征。（3、交流讨论：2个图形在什么地方不同。

4、小结:没有边没有角的图形，稍有一点长的叫椭圆形；

它和圆形不相同，圆形是没有边没有角，圆圆的。5、作业练习：请小朋友找出圆形片片，椭圆形片片。

长方形和正方形。

活动目标：通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特征；并学习分辨这两种图形。

活动重点：区别正方形和长方形的相同点和不同点。活动准备：长方形，正方形的图形。

活动一复习引人。

1、复习圆形和椭圆形（教师出示图形，幼儿说出图形名称）。

2、找出生活中所见的圆形和椭圆形。（球）。

活动二：认识正方形、长方形。

1、出示图形，对比图形，板书长方形和正方形并领读。

2、数一数长、正方形有几条边，几个角。展示交流。有4条。

边，4个角。

3、出示图形让幼儿游戏找朋友。（形和正方形找）。

4、提问：正方形有几个角，几条边；长方形有几个角，几条。

边。

活动三:比较正方形和长方形。

1、区别:相同点和不同点。（角。不同点：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等）。

2、小组讨论交流，并作出展示。

3、作业练习：把正方形涂成红色，把长方形涂成绿色。

认识5。

活动目标:引导孩子通过添画感知数量5，并能正确书写5.活动重点：理解5的实际意义；并准确书写5.

活动一:经历数数。

1、复习数字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是。

多少呢？（是5）你是怎样想出来的？

2、幼儿操作，怎样把4变成5.3、认识数量5.

4、分组操作并交流结果。

学前班数学教案及反思篇三

1、加深幼儿对10以内数的认识概念。

2、培养幼儿准确数数的能力。

3、加深10以内数添加"1"或去掉"1"的关系。

盘子、糖果、数字卡片

过程一：复习读数，数数

1、全班齐读数字卡片

2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励

3、1个1个地数，数到20

4、2个2个地数，数到20

5、5个5个地数，数到20

6、10个10个地数，数到100

7、全班说出10以数内的单数和双数

过程二：导入游戏（请客人吃糖）

教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？

幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待......（幼儿尽情地说）

教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏。

板书：《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？

幼儿：好，想玩。

教师：老师一边示范一边讲游戏规则，我也给大家已经分成可几个小组，每组选一个小朋友当主人，其他的都是客人，主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖，客人先想好要几个，不能都吃同样的糖（数字都在10以内的，发给大家的糖不能吃）。

教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出"我要几个"主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视。

幼儿：数一数是不是给自己要的糖一样多，双边活动。

教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说："还少几个或多几个"补发后可以继续另选主人再做一次（略）

过程三：读教材（翻开数学教材第8页）

老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？

幼儿：开心。

老师：主人给客人发糖都非常准确，客人也很小心，大家都做得很好，现在翻开书，指导看懂图意，图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对，大家帮他们数一数。

幼儿：小朋友边数边回答："小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。"

教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！

幼儿：动手帮图上的小朋友添上或划掉。老师巡视教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次。

教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确，还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。

过程四：休息全班做拍手游戏。

过程五：平均分糖

教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？

幼儿：想吃。我要7个，我要3个......

但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公平的，每人都吃同样多（4个）好吗？

幼儿：好教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？

幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。

学前班数学教案及反思篇四

1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。

让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。

数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。

多媒体课件、学具盒、智慧星。

一、情境引入、点数复习。

1、出示课件，引导幼儿进入情境。

小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。

2、点数奶奶家的门牌号码：1-9。

二、跟随情境，学习新知。

1、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢!

初步了解9的后面是10。

2、出示直尺，直观感受10以内数的.顺序关系。

3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。

4、情境教学10的分解。

5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。

6、“两个数凑成十”游戏。

教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

三、探索发现，书写表达。

1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

2、谁能说说你会怎么记住它?(学生先尝试说说，教师再小结)。

3、在田字格里练习写10，并把好的贴在“作品栏”里。

4、用“10”说一句话。

四、熟悉题型、巩固练习。

1、填空。

2、连线。

3、涂色。

五、师幼游戏、感受快乐。

1、操作：捆小棒。

师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。

2、游戏：“找朋友”

教师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好朋友?”

手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好朋友。”

学前班数学教案及反思篇五

活动目标1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

活动准备：

1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

师：嘿嘿，我的火车x(1)点开，你的火车x点开?

幼：嘿嘿，我的火车x(1)点开，我的火车x(6)点开。

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结：

师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…教学反思：

学前班数学教案及反思篇六

1、学习1-20按群计数，两个两个数。

2、建立数群概念。

有图有真相、课件-50以内的数。

2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程一、导入。

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、展开。

1、请小朋友在插板上的'第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：

（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

三、结束。

报数游戏，数字表的点数游戏。

学前班数学教案及反思篇七

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

活动准备：

1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：

看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x点开？

幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结：

师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

学前班数学教案及反思篇八

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

总结归纳6以内数的分解和组成规律

教具、多媒体课件

一、开始部分。

1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)

师：我说5、

幼：我对5

师：5可以分成1和几

幼：5可以分成1和4

师：5可以分成4和几

幼：5可以分成4和1

2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

二、基本部分。

1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)

4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

5、请幼儿演示6的5种分法。

6、领读6的分合式。

6可以分成1和5，1和5合起来就是6.

三、结束部分。

1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。

(1)(课件出示)填上缺少的数字。

(2)(课件出示)填上缺少点。

2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5.

.......

四、延伸活动。

学前班数学教案及反思篇九

2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：

理解8的实际意义；

活动过程：

一、复习7以内的任意数1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出'超市中任意物品的数量'，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

二、分享自己的发现，感知'8'。

出示数字卡片8，一起说说8像什么？

3小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）4教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

三、运用自己的认识，作业'8'。

1感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；

2教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用'8'表示；

3活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；

1依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；

2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8教学反思：

学前班数学教案及反思篇十

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。教学反思：

学前班数学教案及反思篇十一

一、教学目标：

1.学习5的分解和组合。

2.培养学生学习数学的兴趣。

3.锻炼学生的动手操作能力。

二、教学重点、难点。

掌握5的`分解和组合。

三、教学过程：

1.导入:数字歌导入。

2.复习2，3，4的分解与组合。

3.学习5的分解与组合。

4.做练习。

四、作业布(置：把5的分解与组合写5遍。

五、板书设计：

六、教学反思。

学前班数学教案及反思篇十二

1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；

2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；

3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）

1.幼儿分组操作。

桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。

圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。

逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增）

1.幼儿分组操作。

接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。

收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？

学前班数学教案及反思篇十三

教学是单调，枯燥的。再加上学前幼儿年龄小，自控能力差。为保持幼儿注意力，在教学中，通过游戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过游戏，引导观察和教师范写。这节课重点让幼儿认识4，会数4以内的数量。

1、通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，感知4以内的数量，发展幼儿思维能力。

2、让幼儿知道3添上1是4，学会手口一致的正确点数，4个物体并说出总数。

3、创设游戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。

教学方法：带读引导游戏。

一、复习（1）从1数到3。

（2）2、3的组成。

二、新课1.数数量是4的物体。

（1）出示4只小狗课件图，引导学生认真观察图。

提问：“这幅图画的是什么”？小狗。

数一数，一共有几只？让幼儿说出数量。

添上一只，一起数数一共几只？

学生回答后，师说：3只添上1只是4只。3添上1是4，这是小狗个数4。带领幼儿读。

可以用数字“4”来表示。今天，我们就来学习“4”。

板书：“4”。领读数字4。

说明：“4”字像国旗迎风飘，两笔写成，第一笔写撇折，第二笔写竖。

（2）拿出4个苹果演示数数。

教师提问：出示苹果，“这是几个”？先一个一个数，再总体问多少？

（3）出示粉笔，让幼儿上台数出4只粉笔。

（4）出示杯子，让幼儿上台数出4个杯子。

（5）说出生活中有哪些数量是4的物体？（启发幼儿说出：桌子是四条腿、凳子是四条腿、小汽车是四个轮子、……）。

三、教学4的组成。

(1)学生拿出4个苹果，把它摆成两堆。教师巡视。

(2)让学生说不同的摆法，(3)引导学生归纳整理，着重说明3和1组成4，1和3也组成4，实际是把两堆小棒，换了位置。所以看到3和1组成4，就能想到1和3组成4。还有2和2组成4。

师生活动：请4个小朋友上台练习(4)练习4的组成。

a、齐说4的组成。（3和1组成4，2和2组成4。）。

b、教师提问：“3和1组成4，你还能想到什么？”

板书：4的分成。

四、师生互动游戏：

1、请小朋友伸出手，数数自己的小凳的有几条腿？

2、数数教室墙上的标语“好好学习”是几个字？

3、用手拍桌子4下。

4、找朋友，在贴好的数卡下面摆学具。（出示课件）。

5、小结:一只小羊四条腿，小猫小狗四条腿，都可以用4来表示它们的数量。

五、指导书写。

1、讲书写4的方法。

2、你有什么好办法记住。

4，交流后小结。

3、交流。

4、幼儿练习写。

六、活动拓展练习，编儿歌巩固对4的认识。

你们发现路上跑的车，哪些车是4个轮子？

一个轮子什么车？一个轮子独轮车。

二个轮子什么车？二个轮子自行车。

三个轮子什么车？三个轮子三轮车。

四个轮子什么车？四个轮子是汽车。

学前班数学教案及反思篇十四

本学期我担任学前(1)班的数学教师，今年这班孩子年纪相差很大，几乎相差2岁左右，所以给教学带来了一定的困难。有的孩子没上过幼儿园，所以什么都得从头学起，学习知识时比一般孩子掌握的慢一些。于是我对他们要求有一个良好的心态，放低对孩子的要求，不要和年纪大的孩子做比较，保护好孩子的求知欲和良好的学习兴趣。特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教。让每个孩子都有很大的进步。他们在刚接触简单的数学知识。怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生浓厚的兴趣，我在不断的总结和反思。

根据性格特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

增从对学生的接触中了解到学生对故事和游戏非常感兴趣，于是我在课堂中增加了以游戏和故事的形式来引入课堂中，并与课文中的知识结合起来，激发学生的学习兴趣，是学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

幼儿刚进学校的时候都是兴高采烈，充满奇思异想的，教师提出问题时，他们马上就会七嘴八舌，各抒己见，教师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。可见孩子都有一定的问题意思和自我表现欲望.一直以来，课堂上的提问是教师才有的“专利”。教师问，幼儿答，似乎天经地义。而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，幼儿失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终失去了发现问题、解决问题的能力。所以，我觉得在活动中，教师先要摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体，要变“满堂灌”为师生互动。如:我在教幼儿学习10以内的数字后,为了帮助幼儿比较数字之间的相互关系,我准备了许多秋天的果实,首先我让小朋友进行分类,然后让孩子比较出谁最多？谁最少？谁比谁多？谁比谁少等。孩子都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，认真对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。

4、5各数的组成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算5以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

今後努力的方向：课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，差生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子”，尽量多给幼儿一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿！

学前班数学教案及反思篇十五

2、建立数群概念。

教学准备。

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

教学过程。

一、活动导入：

教师和幼。

儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、活动组织：

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏"听声音拿棋子。"。

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把。

棋子全部拿掉。

活动结束收回插板。

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

第2课时计数。

教学内容：继续学习按数群计数。

1、学习1-20按群计数,5个5个数；

2、建立数群概念。

教学准备。

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

教学过程。

一、活动导入：

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、活动组织：

1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。

2、教师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏"听声音拿棋子。"。

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

活动结束收回插板。

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

第3课时5以内数的组成。

教学内容：5以内数的组成。

教学目标：

1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。

2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

教学重、难点：

掌握5以内数的组成。

教学方法：

操作发现法。

教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。

教学过程。

一、复习旧知。

1.数数练习：顺数1~5，再倒数。

2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

二、探究新知。

1.动手操作，激发学习兴趣。

师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。

师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：

3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。

4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：

5.指导读4的组成，读后问："你发现了什么?"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。

6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?

7.小组探究5的组成，教师巡视指导。

8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：

9.自学3和2的组成。

10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

三、巩固练习。

1.玩猜一猜的游戏。

(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。

四、课堂小结。

先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。

五、作业把5以内数的组成说给家长听。

六、课堂效果。

学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。

第4课时5的加法。

教学内容：5的加法。

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口。

学前班数学教案及反思篇十六

活动目标：

1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

活动准备：

音乐内容课件活动过程：

一、以故事导入活动：

果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

3、逐段欣赏。

a. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)b. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)c. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)d. 欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)e. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导)f. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)g. 欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。

2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束)