最新培智学校语文教研组工作总结(优秀11篇)

总结是对一段时间内所做所思所得的一种整理和回顾，让我们更好地认识自己。在写总结时，需要突出本阶段所取得的成绩和经验，并指出不足和需要改进之处。随后，我们将为大家展示一些优秀的总结范文，希望能给大家提供帮助。

培智学校语文教研组工作总结篇一

时间过得真快，一转眼一个学期很快过去了。回顾一个学期的语文教学工作，既紧张忙碌又很充实。在学校领导的引领下，在语文教研组全体教师的通力合作下，工作开展得有条不紊，蓬勃发展。

一、学习课程理念，转变教学观念。

本学期，我们教研组全体语文教师继续认真学习了《新课程标准解读》，学习《小学部语文学科规范》、《小学部语文学科发展规划》、《小学部语文课堂教学模式》，以指导教师的实践工作。尤其是通过学习《我的语文教学观》，大家的教学理念有了很大的转变，并初步应用到课堂教学之中。为语文课堂教学注入了一股新的活力，开创了具有特色的语文课堂教学模式。

二、开展教研活动，提高教学质量。

开学初，语文组制订出了详实而有效的教研组活动计划。本学期为“争创县优质小学”，各年级商量选定教学内容，共同备课。每位教师上了研究课。执教者认真备课、上课，同年级组教师认真听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。汪校长的亲临参与，指导性、探索性的评价，有效地促进了教研和科研结合，提升了教研活动质量。组织开展的“名师大课堂”活动让大家受益匪浅。

三、重视常规检查，强化教学管理。

1、落实教学工作“五认真”

在鼓励语文教师创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，我们语文组在期初、期中、期末检查了教师备课本，从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案具有可操作性，结构完整，重点突出，详略分明，有反思。但对于构建课堂教学中倡导的语文教学模式落实尚不够到位，备课中对听、说、读、写训练点的把握、设计体现不突出。全体语文组教师共计备课节数为500节，人均95节。其中二年级老师的语文备课节数达105节左右。老师们认真布置、批改作业，期中、期末检查了《语文补充习题》、检查结果令人满意，尤其是韩秀丽老师批改更为细致准确，令人叹服。期末检查了教师听课记录，共计105节，人均20节。老师们还认真辅导，做好培优补差工作。

2、开展师生活动“大展示”

本学期语文组在期初组织四、五年级学生参加了市县小学生作文比赛，五年级的吴奥同学在吴艳梅老师的精心辅导下，通过层层选拔，获得小学生作文比赛二等奖。

四、丰富校本教研，促进学生发展。

本学期，为了丰富校园文化的思想内涵，为了全面提高学生素质，根据学校要求，我们开展“三百工程”的'阅读活动。学校统一组织、在语文老师的指导下如火如荼地开展着，期末时对阅读情况进行了调研效果良好。

五、挑战自我极限，加快专业成长。

我们语文组是一支中、青年结合的教师队伍。每位教师都十分注重自我提高，不断地给自己加压，以便更好地从事教学工作。在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍。每位教师积极参与各项课题研究，教研风气浓厚。本学期，1篇论文获市级奖，2篇论文发表于市级刊物。这些成绩的取得，我们高兴地看到了老师们在专业化道路上快速地成长，推动了我校语文教学工作的发展。

回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗语文教师智慧和汗水的结晶体。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们要不断学习，不断开拓进取，迎接更大的挑战。

msn（中国大学网）。

培智学校语文教研组工作总结篇二

本教研组坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地在教导处的领导下完成各项任务。使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，主要以《课程教材教法》一书为主，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

另外参加课题研究的老师结合各自研究的课题，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的时候，教师们也在此基础上积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿，努力提高自己的理论水平。

教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的.终身学习打下坚实的基础。

本学期备课体现学生的主体性，在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。

本学期更好地发挥周三业务学习的功效，确保每周一次的教研组和备课讨论的活动，做到周周有内容。

参照学校的工作计划，上好示范课、教研课和汇报课，加强了研课、磨课的力度。

在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。

抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。

通过组员们的不懈努力与团结协助，老师们也取得了不小的成绩：

略......

培智学校语文教研组工作总结篇三

一年来，在学校领导的正确指引下，在教研组十一位老师的共同努力下，语文教研组继续以勤奋、执着和无私的奉献精神，圆满的完成了各项常规教学任务和学校安排的各项重大活动，并自主性的开展了多项活动，收到了良好的效果。

我组全体教师积极参加去年暑期的远程教育研修，认真学习陶继新教授的教育专著《做一个幸福的教师》，参加县教研室组织的学科培训，参加县教研室和市教研室组织的语文优质课评选等一系列活动，从理论和课堂教学等各个层面都得到了提高。

精心备课，精心批阅学生学案和作文，精心批阅学生的周记（尽管学校没有要求批阅周记，不做量化指标，但老师们都自觉的批阅，自己辛苦一点，但对学生发展有利）。

学年之初，我们按照学校的'统一部署，制定了较为周密的教研计划，各年级成立了集体备课小组。一年来，每周一次的教研活动和集体备课活动都基本上能够做到“四定”：定时间、定地点、定人员、定主题。经过我们的共同努力，我组浓郁的教研之风又悄然回归，教研活动时真诚发表自己的见解，表达自己的困惑，被评课者也都能做到虚心接受别人的意见，并注意在日常教学活动中努力克服。

在集体备课中，主备构架轮廓后，参与教师精雕细琢，尽最大可能的拿出最佳方案后再付诸打印印刷，定好初案后，我们再根据各自的教学特点和学生学情进行二备，并及时做好反思。我们的集体备课已远远突破了学校规定的每周一次，而是日趋常态化、日常化，什么时候有问题，就展开探讨。同时我们的集体备课突破了年级的界限，一人有课，集体着急。在大教研活动验收阶段，第二次抽签抽到了满萍老师，几乎所有的语文教师只要没有课，就往四楼跑，主动地为满萍老师出谋划策。当时适值“六一”古诗文诵读排练最紧张的时刻，我们几个只要有点空闲，也时时关注着满萍的状况。这仅仅是我们集备的一个缩影。

感谢镇教委组织的大教研活动，经过大教研的磨砺，我们语文组每一个老师都从中受益匪浅，提升颇多。我自己认为，我们每个人执教公开课都有了耳目一新的感觉。

新教育在线博客的开通给我们开辟了一个更加宽广的舞台，我们得以与全国各地的语文老师甚至思教育专家领导直接对话交流。

我校对语文教学历来十分重视，因为领导深知语文是基础学科的基础。上学期，在学校大力支持和老师的全力配合下，每天下午课前十分钟为学生习字的固定时间，政教处专门调整了学校规划，将下午唱班歌的时间做了重大调整。本学期，我们在每周一升国旗前诵读经典古诗文，数量达到20首。尤其在全镇六一文艺汇演中，我校六年级300多孩子全员参与的古诗文诵读活动，在艺体组和语文组老师的精心指导下，整个活动自始至终由学生自己主持，场面壮观，气势恢宏，激越豪迈，震撼全场，收到了良好效果，展现了我校风采。六一之后，我们语文组教师又一次配合我校的朱存健、张玉山、张萍萍等艺术老师，精心指导我校七年级部分优秀学生（参与学生45人）进行经典诵读，并录制了短片（一个几分钟的短片整整录制了两个半天），也产生了良好的反响，也为我校举行类似的活动积累了宝贵的经验。

在诵读经典诗文的基础上，我们引导学生进行广泛阅读，指导学生利用课外时间阅读名著。本学期伊始，我们在全校范围内评选了30名读书之星，六年级和七年级还专门组织了“为生命阅读，为人生奠基”读书演讲活动，进一步激发了莘莘学子探求知识的兴趣和信心，古诗文诵读和名著阅读都为我校打造书香校园增添了靓丽的色彩。

同时，我校语文老师还大力配合德育处，积极参与了“文明习惯伴我行”和“母亲节献礼”等多项征文活动。语文老师精心选佳作，精心修改，精心指导学生，对各项活动的顺利进行，对学生文明习惯、感恩意识等优秀习惯的养成贡献了自己的力量。

上学期我们语文组教师利用学校橱窗，定期展示学生佳作，虽起到了一定效果，但不可否认，存在展示数量少、影响小等诸多不利因素。本学期学校给予我们优惠政策，专门为我们刊发优秀佳作，开辟了“成长”特刊。每一位语文老师都精心批阅学生习作，并精心指导学生修改。本学期，两期“成长”特刊共计收录学生习作88篇（不含教师作品），第四期收录28篇，第五期收录习作达到了60余篇。这些习作笔法可能幼稚，语言也可能不优美，构思选材更不可能谈得上精妙，但我相信，只要我们将这样的活动坚持下去，我们就会把把自信的种子埋在学生心底，一定会收获学生写作的信心，收获进步的动力。

1、教研活动还缺乏计划性和周密性。

2、教研活动和兼课教师上课产生冲突，不可忽视。

团结产生力量，凝聚诞生希望。我们发挥着团队精神，体现着团队的凝聚力，在共同面对压力、迎接挑战的同时，我们每个人的专业素养、课堂能力等诸多方面都得到了不同程度的提高和提升。

培智学校语文教研组工作总结篇四

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

在上级领导的关心帮助下，在学校教务处的直接领导和部署下，在全组老师们的共同努力下，我们语文组按照学期初制订的工作计划，围绕“‘五化一体’学科模”的探索、实践主题，有条不紊地开展了各项工作，并取得了一点儿成绩，下面我将我们语文组在本学期的工作情况向大家作如下汇报，请多批评指正。

一、“五化一体”学科模的内涵。

“教学合作化、作业多样化、评价多元化”展现的是“过程与评价一体”的教学内涵。

同时，“五化一体”教学模式，根据上课内容的不同，可以归类为“阅读课教学模式”、“写作课教学模式”、“名著导读课教学模式”、“复习课教学模式”、“试卷分析课教学模式”。

二、“五化一体”学科模在本学期的实践重点。

本学期，语文组主要针对“教案学案化”“教学合作化”“作业多样化”展开教学新常规的实施。同时，在教研方面，主要针对“阅读课教学模式”、“写作课教学模式”、“复习课教学模式”、“试卷分析课教学模式”开展公开课活动，组织组内教师对“五化一体”模式的教学形式进行探索、实践。

（一）教学新常规方面。

1.备课。

人教部编教材已经推行两年，随着市教学新常规要求的实施，语文组七八年级的新老教师都积极响应市教育局和学校要求，手写详案。我校编发的教师有效学习预设本（即备课本）在排版上充分体现了“五化”中“教学合作化”的要求，通过手写详案，使得老师们主动关注学生的“学”在课堂中应有的呈现。

下图为手写详案的例子：

同时，本学期，我们语文教研组继续分年级段落实每周一次的集体备课活动，发挥团队优势。在集体备课过程中，首先由主讲人围绕教学重难点，提出自己的教学设想，再和备课组同仁共同探讨探索课堂教学中的困惑、思考如何调动学生的主动性、积极性，让学生学得主动，学得有效果。以我们七年级备课组为例，在复习备考时，组内老师便进行了分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

可以说集体备课，给予了新教师们学习、锻炼的机会，促进了教师们的专业发展，也为学生们提供了更加优质的教学内容。

2.上课。

在上课方面，我们全体语文老师，特别是七、八年级的老师，研究新教材、钻研新教法，在坚持课堂变革的基础上，积极探寻促进课堂教学效率提高的好方法。在教师为主导，学生为主体的基本理念下，进行三研七说，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂教学重难点的落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，也充分利用语文《省编作业本》中的导学单，进行有效教学，实现“五化一体”模式中的“教案学案化”。

3.作业。

在作业方面，除了利用好市里发放的《课时特训》、《省编作业本》外，本学期，我们对语文校本作业本进行了重新编订。针对学生薄弱的字词、阅读、写作方面，进行了有针对性的作业本编订，以规范书写、名篇批注、小作文练习等习题，夯实学生的基础。同时，教研组也注重学生的分层作业布置，如校本作业本是学生的配套练习，《省编作业本》是课堂导学单，《课时特训》则是学习较弱学生的巩固作业，成绩较好学生的提高、加强练习。

同时，我们也重视学生的写作训练，比如有随文而设，用好课文的小练笔；

也有根据名著阅读而布置的读书札记，如《海底两万里》的航海日志；

也有各种随笔作业、手抄报。多样性的写作使学生的写作能力得到了很大的提升，本学期，学生在“社会一角”现场作文比赛、“超级新苗”校园巡回赛、《学生时代》上均有很好。

当前隐藏内容免费查看的表现。

（二）校本教研活动方面。

1.公开课方面。

本学期，我们语文组针对学科模中的具体课型，进行了实践性的探索。在开课中，我们关注不同课型的特点，对“模糊性流程”进行探索、实践，并对模式作出了调整。

应文琦老师的《那是一首诗》写作分析课作为三校试卷分析课进行展示。同时，组内胡常常老师的《古诗画面描绘》、朱松秋老师的《立意》、程聪慧老师的《一颗小桃树》、黄骅老师的《古诗复习》、章郑贤秀老师的《大道之行也》、金晓葵老师的《虽有佳肴》，都为全组教师提供了思考方向。

2.评课方面。

在评课方面，我们语文教研组在前几年的教研组活动中，已经形成了良好的评课氛围，即决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见。今后我们还将把这种好的风气保持下去。同时，也希望今后我们语文组的评课活动能开展得更为扎实，能从环节设计、新教材的运用、学生的反应、教师的追问、教师的评价、检测的效果等方面进行深度性的评课。

3.讲座。

对比推敲，涵泳古文言简意丰之美；

整体感受，赏析经典境由言造之美三个方面讲了文本解读的关键点。虞清华老师的《依托单元整体教学提升古诗教学效果》依托这两年的“古诗”课题而生成，其论文获得本学期教育教学论文比赛市直二等奖、市三等奖，给了我们很大的启发。陈蕾蕾老师的《有一种阅读叫观影——谈影视在名著阅读中的运用》也是依托课题《“影读配合”课外名著阅读校本课程开发与实施研究》而成，为我们的名著阅读提供了一种教学方法。

三、在收获中反思、展望。

学生在多个作文比赛中获奖、作品发表在《日报》《学生时代》等刊物上。但是，我们却也浪费了机会，比如“单元整体教学”的案例，我们语文组没有一人参加。可以看出，在这一方面我们还需要寻求进步和发展。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全组上下切实更新教育观念，紧跟教改步伐，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满了信心。

培智学校语文教研组工作总结篇五

班主任是学生健康成长的引导者，是学生班集体的教育者与组织者，是学校、家庭和社会工作的桥梁，可见班主任工作的重要性和繁琐性。对于我这个以智障学生、自闭症、唐氏综合征为主肢体障碍学生为辅的班级来说，班主任的工作就更加重要和繁琐杂乱了。转眼间，担任培智一（1）班班主任也一个学期了，这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任老为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨，积极联合其他老师和家长交流共同帮助我去完成那繁琐的班主任工作，让我过得既充实又快乐。现将本学期班主任工作总结如下：

（一）了解学生的基本情况。

了解和研究学生是做好班主任的搭班老师工作的前提。我刚接手的是刚入学的一年级新生，对学生的情况可以说，只是从家长那里获得一点点。但学生的内心世界，我了解的甚少，况且学生每天都在变化。为了深入了解学生的基本状况，我主要采取以下几种途径：

1.与学生交谈。

通过课余与学生的交谈来了解学生情况，增进了师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有效地促进了工作地开展工作。

2.观察学生在校的日常情况。

利用没课时间仔细观察学生在学校的日常表现情况，对于学生表现好的地方及时进行表扬奖励，对于学生表现不好的地方进行指导其改正，很好地做到了对学生的各方面扬长避短。

3.定期和不定期检查学生的作业。

通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因来扭转局势，利于老师能够更好地了解学生学习情况做到对教学的及时调整。

4.通过本班家长微信群、面对面和打电话等多种形式与家长联系。

通过与学生家长的对话，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，既有效地了解了学生又做到了争取家长对学校工作的配合。

（二）做好班级的日常工作。

1.组织好学生上学工作。

由于家长会因自身要上班会提前送学生来学校上学，许多学生家长会送进学校就走甚至会给学生带早餐来学校吃，这段时间就存在一定的安全隐患，这就需要班主任在学生上课前到来组织好学生到教室里去，为此本学期本班未出现一例安全事故。

2.组织好学生参加升旗和做操。

在开学两周内选出班干部，利用课余时间对班干部进行简单的培训，提出要求和明确职责，教会他们一些处理班级事务的方法，一个学期下来他们在很大程度上能起到老师的助手作用。

3.加强班级规范化建设，创设优美的学习环境。

在开学两周内我制定出了班规和做好了班级文化建设，激励学生积极进取，促进班集体建设不断完善,同时也为良好的班风学风创造了条件。一学期下来，本班初步形成了较好的班级文化和和谐的班级环境。

4.充分发挥学校组织的各项活动中的教育阵地的作用，增强新入学的智障残疾孩子的荣誉感，使他们的心中有他人和有集体。

5.教职工要积极以言传身教来注重培养学生讲文明懂礼貌的行为习惯，结合相应情境培养其良好文明习惯。

（四）利用多种形式加强对学生的思想品德、劳动、安全等方面的德育教育。

1.合理利用我国重大节日，加强对刚进入一年级低年段的残障学生的进行德育教育。

这学期，本班利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有意义的'活动，来对残障学生进行感恩教育、爱国主义教育和传统文化教育，学生们不仅初步学会了感恩、爱国，而且还初步了解了我国的传统文化。

2.充分利用各种形式的活动和生活情境，对学生进行思想道德、安全、劳动等方面的教育，让他们初步形成良好的思想道德品质、文明礼貌、劳动习惯，树立起良好的安全意识。

3.利用班会、升旗集会、墙报等形式，开展安全知识教育，在平时也要多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保了本学期学生安全。

（五）做好学生学习氛围、学习动机、学习习惯、学习方法和学习困难指导。

首先创设了一个自由宽松的学习环境，培养学生的自信心，密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。其次，还注意培养学生的站姿、坐姿、写字握笔姿势和看书姿势，特别加强是对学习用品和书记的整理保存习惯的培养。再者，也加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。最后，还重视对个别学习困难，注意力难以集中的孩子的教育辅导，提高学生学习的积极性。

（六）关心学生身心健康

第一，对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立了正确的卫生意识。

第二，教育学生积极做操和进行体育锻炼来增强自身的身素质。第三，教育学生养成良好的生活习惯和学习习惯。第四，在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围，配合科任老师，形成一股积极向上的班风。最后，还要密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时心里健康教育。

（七）注重发觉、培养和利用学生特长，使班级具有特色。

在学生学习生活中注重观察学生发觉他们的特长，充分利用各种形式培养学生特长和利用学生特长，并且及时给与鼓励，帮助学生树立了学习与生活的自信心。

（八）积极配合学校认真完成分配的各项任务。

积极配合学校完成各项丰富多彩的活动、竞赛，在活动中对学生进行思想教育，这不仅促使学生提高参与意识和竞争能力，而且还有提高了学生各方面的素质。

（九）加强与其他老师和家长的联系、沟通及合作。

通过电话、谈话和微信等多种形式，积极进行加强与其他老师和家长的联系沟通，获得他们密切支持与配合，形成教育合力，共同促进了学生的全面发展。

（十）做好学生成长档案收集记录工作。

开学初通过从家长、生活阿姨和其他教师那对学生学习生活的了解，并结合自身对各个学生的观察，对学生的各项能力摸底，并做了相应记录。然后每个月月末对学生各项能力进行多样化评价，对比学生成长情况并做好记录和通知家长学生每月的成长情况。最后对学生整个学期成长情况进行统计分析，做出相关记录，并通知家长学生整个学期的成长情况。

这一学期下来，学生能较好适应学校的学习生活和比较自觉地遵守学校的各项规章制度，但还有很多不足之处，为此我也提出了向整改的策略，具体表述如下：

（一）本学期班主任工作存在的问题。

1.本人对本校班主任工作的要求了解得不够透彻。

2.本人学生的基本情况掌握得不够全面。

3.本人对班主任工作的方法不够全面。

4.本人对与其他老师、家长交流不够深入。

（二）针对本学期班主任工作存在问题提出的整改策略。

1.通过观察学校其他班主任与学校其他班主任交流等方式来加强对本校班主任工作要求的深入了解。

2.通过观察、谈话和与学生及其学校全体教职对学生的评价等方式来加强对学生进行深入全面地了解。

通过观察学校其他班主任的工作方法、与学校其他班主任交流、自学和向优秀的班主任等方式来加强对科学合理的班主任方法进行学习，并合理地学以致用。

3.通过电话、谈话、微信和qq等方式来加强与学生家长及其科任老师的深入交流，及时分享经验和发现问题从而促进班主任工作的有效进行。

我认为作为一位特殊教育一线上的班主任要充分运了自己的爱心、耐心、细心、责任心、用心和信心，再加上用智慧去深刻了解和全面掌握残障学生的特点，运用正确科学的教学手段，让残障学生在的学习、生活和行为习惯上都要有相应的提高，为社会和家庭减轻了负担，为他们将来能适应社会生活打下了坚实的基础。总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。

培智学校语文教研组工作总结篇六

在上级领导的关心帮助下，在学校教务处的直接领导和部署下，在全组老师们的共同努力下，我们语文组按照学期初制订的工作计划，围绕“‘五化一体’学科模”的探索、实践主题，有条不紊地开展了各项工作，并取得了一点儿成绩，下面我将我们语文组在本学期的工作情况向大家作如下汇报，请多批评指正。

一、“五化一体”学科模的内涵。

“教学合作化、作业多样化、评价多元化”展现的是“过程与评价一体”的教学内涵。

同时，“五化一体”教学模式，根据上课内容的不同，可以归类为“阅读课教学模式”、“写作课教学模式”、“名著导读课教学模式”、“复习课教学模式”、“试卷分析课教学模式”。

二、“五化一体”学科模在本学期的实践重点。

本学期，语文组主要针对“教案学案化”“教学合作化”“作业多样化”展开教学新常规的实施。同时，在教研方面，主要针对“阅读课教学模式”、“写作课教学模式”、“复习课教学模式”、“试卷分析课教学模式”开展公开课活动，组织组内教师对“五化一体”模式的教学形式进行探索、实践。

（一）教学新常规方面。

1.备课。

人教部编教材已经推行两年，随着市教学新常规要求的实施，语文组七八年级的新老教师都积极响应市教育局和学校要求，手写详案。我校编发的教师有效学习预设本（即备课本）在排版上充分体现了“五化”中“教学合作化”的要求，通过手写详案，使得老师们主动关注学生的“学”在课堂中应有的呈现。

下图为手写详案的例子：

同时，本学期，我们语文教研组继续分年级段落实每周一次的集体备课活动，发挥团队优势。在集体备课过程中，首先由主讲人围绕教学重难点，提出自己的教学设想，再和备课组同仁共同探讨探索课堂教学中的困惑、思考如何调动学生的主动性、积极性，让学生学得主动，学得有效果。以我们七年级备课组为例，在复习备考时，组内老师便进行了分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

可以说集体备课，给予了新教师们学习、锻炼的机会，促进了教师们的专业发展，也为学生们提供了更加优质的教学内容。

2.上课。

在上课方面，我们全体语文老师，特别是七、八年级的老师，研究新教材、钻研新教法，在坚持课堂变革的基础上，积极探寻促进课堂教学效率提高的好方法。在教师为主导，学生为主体的基本理念下，进行三研七说，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂教学重难点的落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，也充分利用语文《省编作业本》中的导学单，进行有效教学，实现“五化一体”模式中的“教案学案化”。

3.作业。

练习等习题，夯实学生的基础。同时，教研组也注重学生的分层作业布置，如校本作业本是学生的配套练习，《省编作业本》是课堂导学单，《课时特训》则是。

学习。

较弱。

学生。

的巩固作业，成绩较好学生的提高、加强练习。

同时，我们也重视学生的写作训练，比如有随文而设，用好课文的小练笔；

也有根据名著阅读而布置的读书札记，如《海底两万里》的航海日志；

也有各种随笔作业、手抄报。多样性的写作使学生的写作能力得到了很大的提升，本学期，学生在“社会一角”现场作文比赛、“超级新苗”校园巡回赛、《学生时代》上均有很好当前隐藏内容免费查看的表现。

（二）校本教研活动方面。

1.公开课方面。

本学期，我们语文组针对学科模中的具体课型，进行了实践性的探索。在开课中，我们关注不同课型的特点，对“模糊性流程”进行探索、实践，并对模式作出了调整。

应文琦老师的《那是一首诗》写作分析课作为三校试卷分析课进行展示。同时，组内胡常常老师的《古诗画面描绘》、朱松秋老师的《立意》、程聪慧老师的《一颗小桃树》、黄骅老师的《古诗复习》、章郑贤秀老师的《大道之行也》、金晓葵老师的《虽有佳肴》，都为全组教师提供了思考方向。

2.评课方面。

在评课方面，我们语文教研组在前几年的教研组活动中，已经形成了良好的评课氛围，即决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见。今后我们还将把这种好的风气保持下去。同时，也希望今后我们语文组的评课活动能开展得更为扎实，能从环节设计、新教材的运用、学生的反应、教师的追问、教师的评价、检测的效果等方面进行深度性的评课。

3.讲座。

对比推敲，涵泳古文言简意丰之美；

整体感受，赏析经典境由言造之美三个方面讲了文本解读的关键点。虞清华老师的《依托单元整体教学提升古诗教学效果》依托这两年的“古诗”课题而生成，其论文获得本学期教育教学论文比赛市直二等奖、市三等奖，给了我们很大的启发。陈蕾蕾老师的《有一种阅读叫观影——谈影视在名著阅读中的运用》也是依托课题《“影读配合”课外名著阅读校本课程开发与实施研究》而成，为我们的名著阅读提供了一种教学方法。

三、在收获中反思、展望。

学生在多个作文比赛中获奖、作品发表在《日报》《学生时代》等刊物上。但是，我们却也浪费了机会，比如“单元整体教学”的案例，我们语文组没有一人参加。可以看出，在这一方面我们还需要寻求进步和发展。

本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的。

工作。

会做得更好。对此，我们充满了信心。

培智学校语文教研组工作总结篇七

第一步：凭借承办“校际互动活动”这一契机，积极推动我校校本研修活动，激发教研组成员参与研修的热情和责任感。甘露老师的说课《锡林郭勒大草原》，获得了一致好评，体现个人良好的素质和集体的凝聚力、合作精神。

第二步：重视校内教研课的进行，提高校本研修的实效性：新老师上见面课，45岁以下的老师上教研课，做到课前有说课，精心施教，课后评课、及时上传教案、反思。活动实效好，锻炼了青年老师的成长，在校本研修活动中达到共同进步，共同提高的目的。

第三步：通过校外研修推动校内研修，实现“内外兼修”：参加校外研修的老师介绍所得所思，大家进行讨论交流，借鉴学习，这样也很好的提高了研修的质量。

第四步：依托“a61”这一平台，形成鲜明的教研特色：在“a61”“研修交流”栏目中，我们开辟了教研活动记录专栏，每次活动都有记录，有图片，有讨论交流，有反思（教研组成员每月按时上传一篇教学反思）真正做到了在交流中提高，在反思中进步。教研组成员积极撰写教学论文，几乎每位老师的论文或教学设计有不同级别的获奖。

培智学校语文教研组工作总结篇八

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的学校语文教研组老师工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

转眼间，紧张、繁忙的一学期又结束了。回顾本学期的工作，我们语文教研组的四位老师立足岗位，团结协作，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以培养良好的学习习惯为目标，以提高教育质量为根本，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将本教研组一学期来的教学工作情况总结如下：

本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。为了使每次活动顺利进行，计划制定好后张贴在醒目的地方，让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地准备。

1、教研组教师针对一年多来苏教版语文教学活动进行探讨，开展集体备课活动。第一次教研活动中，我们除了制定计划、确立重点，大家还提出了一年多来语文教学中出现的困惑进行探讨，组内教师畅所自己的看法，大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在教研活动中仍然把《培养学生良好的学习习惯》继续定为本年级研究专题。要求每位老师，平时教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，并且经常交流，相互借鉴一些好的.做法，采用班班互比互学的激励措施，培养学生良好的学习习惯。一学期下来这方面的工作虽然取得了一些进步，但是通过平时教学、听课以及日常的学习生活的情况看，本年级组的孩子在许多方面仍然做的不够好。

2、本学期我们全组老师积极学习新课标，教研活动时进行切实有效的学习讨论，用先进的教育理念来充实自己，改变传统的教学模式。通过集体备课，认真探悉教材，发现教学及备课中存在的问题，学习他人的教学优点，改进自己的教学活动，使教研活动具有针对性，和实效性。本学期，我们教研组在单元备课时继续采用中心发言人说统帅课的整个教学过程，大家各抒己见的形式，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，并展开热烈的讨论，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每单元上完统帅课后大家都能够积极认真地进行单元教学反思。教师们能够畅所欲言，毫无保留的将自己教学中的成功经验与大家交流共享，教学中不足的地方大胆地说出，大家及时地讨论，提出应对的措施。

3、上好组内课，认真听评课。提前说课并一次次地试讲、修改教案、修改课件，组内老师不厌其烦、积极听课，针对她们教学设计及讲课中存在的问题献计献策，帮助修改完善，相信在今后学校开展的教育教学活动中大家会更加努力，取得好成绩。在平时的教学中大家能够互相认真听课，课下探讨，取长补短，虚心向经验丰富的老师学习，提高教学水平。

4、及时、认真地检查教案、作业。本学期互查了两次作业、教案，在检查中看到本组老师能够认真钻研教材精心备课，并能根据教材的特点，认真布置和批改作业。

5、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。

由于我们组的新教师较多，因此要充分发挥教师间同伴互助的作用。通过老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程；通过教研活动的内聚力、引导力、提升力，促进教师的可持续发展，让新教师的教学水平不断提高。

本教研组教师对于辅导工作都非常重视，不仅对优生加以辅导，使之能力和成绩更好，对于后进生的辅导更加重视，每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导，力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩都有了一定的提高。

总之，一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。在下学期的教研组工作中，我们将在不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，调动本教研组所有教师参与的积极性，开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高。

虽然有些新来的老师还是有些缺乏经验，能力还不是很强，教研活动水平和经验不是很足。这就需要我们这些老资格的教师多多的支持和帮助，但是还是有些地方不尽如人意。这是我们语文教研组需要改正的。

在以后教学的岁月里，我相信我们组的教研成绩会越来越好的，随着老资格教师的不断学习和新教师的不断提高，我相信我们语文教研组老师的学生成绩都会有一个很高的提高的。

这就是我们教师组的的集体总结。

培智学校语文教研组工作总结篇九

识。针对低年级智障儿童的这一特点，在学习的过程中，创设生活化的情境，将数学知识应用到生活实际中，让学生运用形象的思维，结合实际的生活经验去学习抽象的数学知识，能有效地帮助低龄的智障儿童理解数学思想和数学知识。

数学来源于生活，生活中处处充满着数学。教学内容的选择是教师教学的一个重要的方面，培智学校培养的是具有基本的科学文化知识和适应生活、社会以及自我服务的技能的学生，这就要求教师在选择教学内容时要结合学生的培养目标进行选材。选择的内容应该贴近学生的生活实际，达到提高学生生活技能的目的。教师应该尽量捕捉与学生生活紧密联系的数学素材，积极选取学生熟悉的生活内容，设法将枯燥乏味、抽象概括的数学知识形象化、趣味化、生活化，帮助弱智学生感受到数学的价值与意义，这有利于唤起学生的学习兴趣，使他们快乐主动地学习数学。

教学的过程是教师教的过程和学生学的过程。采用生活化的教学方法，并结合生活化的学习方法进行教学，能够有效地提高学生的学习效果。当今社会是一个科技迅速发展的社会，科学的进步为教学的发展提供了很大的支持，如今人们的生活已经离不开计算机等科技产品。采用多媒体将教学的内容呈现给学生，用生活化的教学方法引导学生用生活化的学习方法学习，是低年级学生学习数学的一个重要的手段。这种手段会使数学的学习变得生动、活泼、贴近学生实际。智障学生由于智力的低下，思维缺乏深刻性和概括性，他们在学习和理解概念时，往往局限在自己经验范围之内的个别具体事物和具体情境上，若失去这些具体事物和具体情境，他们就很难理解其意义。针对学生的思维特点，数学教学应尽可能让抽象的概念在生活中找到原形，教师应竭力把书本知识还原成生活问题，把生活中的数学现象模拟出来，使数学课堂能再现生活画面，让智障学生有身临其境的感觉，促使他们经过观察、操作、思考、交流的学习过程，灵活地学习数学知识。孩子都有爱玩的天性，智障的儿童也不例外，尤其是低年级的智障儿童，做游戏符合他们爱玩的天性，而且能够有效地培养他们的手、脑、眼的协调能力。把数学的知识融入有趣的游戏中去，让孩子们在游戏的同时学习数学知识，是数学生活化的一个非常有效的策略。

教师教育教学言语的好坏与否直接关系到学生的学习效果。尤其是在培智学校，教师的教学语言要抑扬顿挫，不能只是一味地唱高调。教师的教学语言除了在音调上要有特色外，在教学语言的内容上更要贴近学生实际。要充分地考虑低年级智障儿童的抽象思维差的特点，采用形象生动的教学语言进行教学。

智障儿童接受教育的最终目的是将来能够适应社会，自食其力，而数学教学的目的就是要让学生走出教室，在生活空间中反复学习，在社会实践中反复感知，当学生面临实际生活问题时，能主动地从数学的角度，运用所学的知识和方法寻求解决的办法，让学生更深刻地体会到数学的应用价值，逐步培养学生的数学应用意识和应用能力，使学生能够运用数学方法分析问题和解决问题，在生活中运用数学知识。要达到这个目标，弱智学生需要积累更多的直接经验，所以教师应充分为学生创造参与生活实践的条件和机会，让他们在生活空间中学习，在生活实践中感知，逐步学会在生活中有效地运用数学知识解决简单的实际问题。

总之，数学源于生活，运用数学的方法和数学思想能够解决生活中所遇到的许多的难题。要想提高智障儿童的生活技能，就应该从小做起，在低年级的数学教学中采用生活化的方法进行教学，激发学生的学习兴趣，适应每一个孩子学习和生活的需要，使智障学生能够真正地学会生活的技能，融入社会。

培智学校语文教研组工作总结篇十

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，仁浦语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初我组根据年级课程的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，我组也推荐语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们高段语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

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培智学校语文教研组工作总结篇十一

我校语文教研组现有24位任课教师，其中高级教师占58.3%，本科学历的教师占41.6%。这是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。两年来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。

1、明确管理——加大教学管理力度。

开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。

教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每学期进行三次教学常规“六认真”检查（开学一周内、期中、期末）。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。

2、强化意识——注重提高教学质量。

3、互相交流——校本培训彰显活力。

我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动。利用业务学习的时间，唐建峰、施晓华老师把自己从教十几年来的撰写优秀论文的心得、体会向老师们进行了生动细致地讲述，他们阐述了自己在写论文的丰富经验，让广大教师受益匪浅；在组织的集体备课活动中，同组的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，同组教师在年级组长的就互相点评，共话优缺……这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。

1、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。

我们教研组每学期都要进行“课堂教学展示”“教学基本功大比拼”“三年内青年教师汇报课”等活动为教师搭建了展示自我的平台，以多种形式求发展、促提高。

2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略。

语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。

3、专家引领，促年轻教师更上新台阶。

为促进教师专业化成长，我校专门请了专家居文进老师、李捷主编、孟国泰教授等来校指导工作，发挥专家的引领作用，促年轻教师更上新台阶。孙静、邓玥、王芳、葛春燕等老师不畏艰难，勇挑重担，经过多次磨课，业务水平明显提高。孙静老师对教材内容的把握精准，课堂教学艺术不断提高；邓玥老师的课越来越成熟……“专家引领+集体智慧+个人奋斗”这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了辛小教师整体水平的提升。

1、落实课题。

我校组织了省级课题“新课程理念下小学语文有效教学策略的研究”的结题活动，施孝华老师执教的课受到了课题组各参与学校领导的一致好评。

2、组织实践：

a、上学期，我校承担了课题“构建生活化、人文化、无痕化和谐教育研究”的开题展示活动，获得了听课老师的高度评价。

b、我校为了提高青年教师的业务水平，多次与友好学校进行借班上课活动，邓玥老师赴杨园中心小学、吕恒老师赴福山小学、孙静老师赴张桥中心小学、周文婷老师赴义庄小学等。

c、辅导组每学期开展课题研讨活动，以评优课、评选镇教学能手、一日活动、送课下乡（如周华、贾叶红老师送课至宇龙小学，黄明芳等老师去张泾小学送课……）多种形式求发展、促提高。

3、及时总结。

在繁重的教育、教学工作之余，语文组教师不忘教学反思，积累经验，总结成果。利用课余撰写了大量科研论文，多次在全国、省、市级比赛中获奖，有的发表在《小学教育科研论坛》、《x教育研究》、《x教育科研》等杂志上。

青年教师是一支活力的生力军，为了使这些教育事业的新生力量尽快脱颖而出，成为课堂教学改革的功尖队，启动“青蓝工程”、“教学对对碰”活动，我们努力做到：

每位新上岗的青年教师都明确一位富有经验的教师结成对子，以老带新。师傅们无私传授，徒弟们虚心好学，在师徒结对活动中既提高了每一位教师的业务水平，又融洽了师徒的情感，一批优秀的青年骨干教师脱颖而出。在见习教师评优中，我组教师邓玥、孙静获得尚湖片见习教师说课竞赛一等奖，还获得了常熟市优秀见习教师的光荣称号。

回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。近两年，有2位教师被新评为“常熟市优秀见习教师”，4位教师被新评为“常熟市教学能手”，8位教师在市级以上上课或获奖，在这期间在省市级乃至国家级获奖或发表的论文共计百余篇。

展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。

我们共努力，我们同期待……转载请注明。