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2023年初中地理会考试卷的分析及反思精选
  • 时间:2023-04-14 18:44:25
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初中地理会考试卷的分析及反思篇一

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考试结束后,我们认真分析了试卷,从中找出我们在教学工作中存在的问题,并在以后的教学中引以为鉴。

第一部分:选择题

第5题是一道比例尺与等高线综合运用的题目,难度很大,对绝大多数学生来说很难得分;在选择题中有五道题是选不正确的或错误的,题的难度不大,但如果审题不认真,很难得分。

第二部分:综合题

材料分析题,学生对基础知识掌握较好,但联系实际的综合运用部分,知识点的把握不准确,很多学生对生活中的地理知识漠不关心,缺乏理论联系实际的能力。

1、学生学习:

从成绩来看,多数学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好,反应出学生不重视地理学科的学习,习题做的较少,知识没有得到巩固;学生在平常的学习不够扎实,学习的主动性较差。

2、教师教学

在平时的教学和复习中,只是对课本的基础知识进行巩固和练习,缺乏对综合性题目的训练,没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识,缺少把知识更加系统化和对知识的前后连接以及延伸。另外在教学中只强调学生的记忆,没有对学生的学习情况及时反馈,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因。

3、其他问题

重视不够,氛围不足,任课教师孤军奋战,势单力薄。

1、正确把握课改方向,努力领悟课改精髓,注重知识的成因和前后联系,注重综合性题目和联系实际题目的讲解。

2、注重课堂教学,向40分钟要效率,努力提高学生的学习兴趣,并多练笔,将课堂反馈落到实处。

3、发挥教研组集体备课的力量,尤其到最后复习阶段,一定要群策群想,把众多力量拧成一股绳。

4、教师应规范自己的教学用语

学生的错别字,表述不清,词不达意,不用专业术语等现象,很大责任应归咎于教师自身的言行。教师平时上课养成多用专业术语,语言表示清晰,逻辑性强,学生自然就会受到熏陶,潜移默化中养成规范用语的习惯。

5、地理教学应联系生活,联系时事热点

考试题都呼吁地理课堂紧密联系社会生活,联系新闻事件和时事热点。构建地理与生活的联系,突出地理的实用性和时效性,学习对当前生活有用的地理知识。这就要求教师平时应多关注社会,关注生活,关注新闻时事,并将其与地理教学相联系,渗透到平时的教学当中。

初中地理会考是义务教育阶段地理的结业测试。基于此,在地理教学中积极倡导认真贯彻执行新《地理课程标准》的基本要求,体现新课改的基本理念,关注每一个学生,重视能力培养,使学生学会学习,学会获取地理知识,学习对终身发展有用的地理。地理学科结业考试的考试命题将为推进地理学科新课改、推进素质教育起到良好的导向作用。

本次试卷注重了对基础知识的运用和综合能力的考查,而不是简单地从书本上查找现有的知识。命题更关注学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力;还关注了时事问题。

1、覆盖面广,难度较大

各试题的考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点,重要图表都有所涉及(如等高线地形图、世界海陆分布图、气温变化曲线图、景观图等),所以覆盖面较大。重点强调基础,考查基本能力,及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识,初步学会学习地理的'方法,重视分析问题能力的培养,为以后的学习打好基础。

2、命题比例有偏重

整体来看,八年级地理比例较七年级大。综合题几乎都是八上的地理。

3、结合生活实际,尝试考查实践能力

在整套试卷中,不少题目体现了课标的理念,考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力,有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。

1、基础知识不是太扎实,地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知,学生对知识的掌握浮于表面,没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。尤其是七上的知识,得分率最低的选择题1、2、3、4、8、22题,这些都是地理的基本知识,其中尤其是地球地图知识。

2、学生不能灵活地运用知识,学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。如综合题27题中的河流流向,书上没有出现相同的试题,需要学生灵活运用已学过的基础知识。

3、解题能力有待于进一步提高,主要表现在:

第一、审题不慎,轻易落笔。

第二、思路不明,答题不知从何下手。

第三、计算能力急需加强。

第四、读图分析问题、解决问题的能力较差。特别是对如何读图,如何从图中获取有效信息(含显形和隐性),然后运用这些信息,结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题,如第21、22、26、29、28、30题等;

1、学生学习:

从成绩来看,绝大多数学生对基础知识的掌握很好;大部分学生对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答也比较好;反应出大部分学生还是比较重视地理学科的学习。个别学生对基础知识的掌握没有达到要求,有三四个人需要补考。

2、教师教学

对课改实质能够深刻领悟,并落实在平时的教学和复习中。重视教学方式的转变,和对学生学习方法、学习习惯的培养。但是在教学中遇到了以下困难:会考时间紧迫,内容繁多;一些学生积极性不是很高,重视不够;最烦恼有些班级组织学生活动调控难度大。说到底还是要求不够严格,方法不够得当,在会考中吃亏。

1、发挥教研组集体备课的力量。尤其到最后复习阶段,应利用教研和其他机会与同行们交流,更准确的把握课标,用好现有的教材,对教材要进行深入的分析,处理好教材中的课文、地图和活动三者的关系。一定要群策群想,把众多力量拧成一股绳。使学生获得更强的学习能力。

2、重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言,地图在地理新教材中占有相当大的比重,通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学要重视读图能力的培养,教会学生运用各种地图的基本方法,在平时的课堂中给学生创设读图的空间,及时反馈学生的练习,使学生学会学习地理的方法,学习对学生终身发展有用的地理。

2、注重课堂教学,向45分钟要效率,努力提高学生的学习兴趣。在课堂教学中,多给学生自主学习的空间和时间,重视学生读图能力的培养。及时反馈学生的学习,使学生学会学习地理的方法,学习对学生终身发展有用的地理。

4、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说,说不如做。在课堂教学中,多给学生自主学习的空间和时间,多教给学生学习的方法,开始可能学得慢,后来就会越来越好,越来越容易,越来越自主。在地球和地图的教学中特别要注意这一点。

本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查,关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生产或社会实际问题的能力;但在学生的探究能力上关注稍嫌不够。

1.难易适中,注重基础

各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点,重要图表有所涉猎,覆盖面较大。重点强调基础(体现在选择题),考查基本能力(体现在读图题),及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识,初步学会学习地理的方法,重视分析问题能力的培养,为以后的学习打好基础。

2.结合生活实际,尝试考查实践能力

在整套试卷中,不少题目体现了课标的理念,考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力,有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。。

考试结果反映,总体得分率较低,尤其是综合题,得分率非常低,究其原因:

1.基础知识不扎实,地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知,学生对知识的掌握浮于表面,没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。

2.学生不能灵活地运用知识,学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析,有的甚至答非所问,所以得分率较低。

3.解题能力有待于进一步提高,主要表现在:

①审题随意,轻易落笔。②思路不明。③条理不清,虽然回答了很多,但得分点较少。其实正确答案只是一句或几句话,但学生抓不住主次,将有用的没用的全写到了卷子上。④读图分析问题、解决问题的能力较差,特别是对如何读图,如何从图中获取有效信息(含显形和隐性),然后运用这些信息,结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题,读图题几乎都有这种现象。

1.加强备课。应利用教研和其他机会与同行们交流,更准确的把握课标,用更好的教法,使学生获得更强的学习能力。

2.要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说,说不如做。在课堂教学中,多给学生自主学习的空间和时间,多教给学生学习的方法,开始可能学得慢,后来就会越来越好,越来越容易,越来越自主。

3.重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言,地图在地理新教材中占有相当大的比重,通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学中重视读图能力的培养,使学生学会学习地理的方法,学习对学生终身发展有用的地理。

4.联系实际,学以致用。在日常教学中,应多引用现实生活中的时事政治和热点问题,引导学生关注生活、关注社会,从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观,并使之成为一种潜移默化的影响。

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