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小学乡村少年宫经典诵读活动计划(通用10篇)

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小学乡村少年宫经典诵读活动计划(通用10篇)
2023-11-24 12:51:28    小编:zdfb

计划不仅是一个目标的设定,还包括具体的步骤和行动计划。在制定计划时,应充分考虑到个人的能力和资源,避免过高估计或低估自己的实际情况。通过以下计划范文的学习,我们可以提高自己的计划制定和管理能力。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇一

一、活动目的:

1、展示学生在国学诵读方面的成果,提高学生的成就感,折射学校在国学经典诵读的发展。

2、通过展示活动,激发学生爱国学的兴趣。

3、在活动中陶冶心智。

二、展示内容:

以诵读花的诗篇为主,体现学校特色——花文化。

三、展示形式:

(一)诗篇接龙(以班级为单位,全校参与、展示)。

说明:以春夏秋冬四个季节盛开的鲜花为主线,各班背诵相应的花的诗篇。(用串词相连,以花的诗篇的教材为蓝本)。

(二)猜花名,并背诵相关的花的古诗。

1、用语言描述花的特征,请同学猜出花的名称。

2、猜出后再背诵花的诗篇。

说明:主要为了增加学生的互动性。

(三)组别诗(或千古名句)(挑选部分学生)。

1、数字诗、送别诗、写景诗……。

(四)演绎经典——马说。

五、准备工作:

1、活动的串词。

2、挑选主持人。

3、各班练习(阅读课为主)。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇二

1、培养学生的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量,感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识,激发阅读兴趣,逐步提升学生的语言表达能力。

2、提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子多读多背传统经典美文,并逐步培养学生良好的阅读习惯,使学生终生受益。

3、了解民族文化经典,接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。

4、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理,提高学生的.自身修养;让学生在诵读中陶冶其性情,开启其智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。

成立学校国学经典诵读活动领导小组,主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。

组长:孙永臻。

副组长:杨军泽。

成员:赵彩虹孙玉玲曹晓娟冯徐红等语文教师。

《国学诵读》、现行教材课文,语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。

1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主,每周一课时,与地方课程、综合实践活动课程相结合。由各语文教师教师具体负责。

2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;

4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;

5、每天中午午间时间播放国学经典的cd朗读碟或者是国学经典音乐。

6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。

7、充分发挥语文、音乐、美术、品德,以及其他学科的课堂渗透作用。

8、创新诵读形式,不断开展诵读比赛。开展“经典诵读会”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

1、开展听评课活动和专题教研,及时发现、传播好的经验和方法。

2、开展国学经典诵读教师的培训,提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力。

学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰,以此推动整个活动向更高层次迈进。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇三

一、指导思想:

以科学发展观为指导,深入贯彻落实中央文明办《扎实推进“乡村少年宫”建设,深化农村未成年人思想道德建设工作》的具体要求,全面贯彻落实党的教育方针,以推进素质教育为工作重点,注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育,进一步解放思想,创新工作思路,优化育人环境,努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围,促进每一个学生的全面和谐发展。

二、实施目标和功能:

为了使农村孩子受到和城里孩子同样水平的教育,促进城乡教育的均衡发展,我们要充分利用学校现有的活动场所和教育资源,培养学生广泛的兴趣和爱好,满足孩子们的课外活动需求,实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展,促使“乡村学校少年宫”成为青少年喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心,推动农村精神文明建设再上新台阶,并实现以下功能:思想道德教育的阵地、文体活动开展的基地、城乡交流的平台、社会能力培养的实习地、农村文化建设的中心。

三、实施措施:

1.加强领导,健全机制。

辅导老师:李正贤、李正芳、咬克功、饶富海、康兰生、叶建华、李生林。

安全管理:陈应福、王庆荣。

后勤保障:洪新潮、李贞贤。

由组长全权负责,教务处牵头,各年级组协助,负责安排课任教师担任各相关小组的辅导员,具体负责学校少年宫的活动,做到活动工作定时间、定地点、定人员。

2.坚持以人为本,贴近农村未成年人和本校区的实际,充分挖掘本学校的人才资源,调动专兼职辅导教师的工作积极性,在活动中营造和谐向上的良好氛围。

3.本着“教学生六年,为学生着想六十年”的教育理念,紧紧围绕学生全面发展的需要,和学校的.具体情况,创建学科活动特色、艺术教育特色和传统项目特色,全面提高学生的道德修养和人文素养,促进学生身心健康发展。

四、活动内容,指导教师及地点:

1.唱歌:指导教师:叶建华。活动地点:音乐室。

2.绘画:指导教师:李正贤。活动地点:美术活动室。

3.体育:指导教师:饶富海、咬克功、活动地点:操场)。

4.英语:指导教师:李正芳。活动地点:英语活动室(多功能教室)。

5.制作:指导教师:李生林活动地点:手工活动室(会议室)。

6.阅览:指导教师:康兰生。活动地点:图书室。

五、活动时间:

每周星期一第二节课。

六、活动要求:。

唱歌类:

弘扬民族文化,提高学生声乐演唱水平以及音乐鉴赏能力,为广大学生提供展示自我的舞台,激发对音乐艺术的热情和灵感,陶冶情操,提升艺术修养,营造文明和谐的校园文化氛围。

(1)激发兴趣,教给方法。

(2)集体活动与小组辅导相结合。

(3)通过节目汇演形式检验学习、活动成果。

阅览类:

(1)丰富校园文化生活,提高学生的语言表达、逻辑思维、快速反应和协调能力,以全面促进校园文化的发展。

(2)锻炼学生语言的亲切感,培养学生和人交流具有亲和力。

(3)培养学生较好的临场驾驭能力,和其他主持配合的能力。

绘画类:

培养学生的绘画技能,提高学生的绘画能力,用画笔描绘美好的生活,用画笔描绘精彩的人生。

(1)选拔优秀人员,进行基础训练简笔画自选教材。

(2)基本绘画技能的培训水粉、素描。

(3)多参加各种比赛,使学生形成良好的心里素质。

手工类:

进行剪纸、编织等,培养学生的动手能力,提高学生对美的欣赏力。学习基本剪纸和编织技艺,自己创作作品,并进行评比剪纸、编织的基本技艺学习。

英语类:

1、学唱少儿英文歌曲,英语儿歌,看、听、学讲英文小故事。

2、以课本为依据,学习生活中常用词句,包括见面用语,公共场合特定用语等。

3、通过英语诗歌朗诵表演、场景表演展示活动成果。

体育类:

1、掌握篮球、乒乓球的基本技术和相关理论,培养学生终身体育的理念。

2、学习篮球、乒乓球攻防技术,了解篮球战术配合。

3、掌握一项终身体育技能,并在实践中发展学生的全面素质。

4、在学校运动会上展示活动成果。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇四

学生分析:

参与本小组的学生均来自小学一年级,他们正处于记忆力的快速发展时期,但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力;但是刚刚进入小学的学生在幼儿园并未接受正式的识字教育,他们的识字量比较少,对阅读的.规律和方法也知道得很少,因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感,能够逐步提高,但仍有一定难度。

教学目标:

正确流利地朗诵古诗,背诵古诗,初步了解诗文大意以和所蕴涵的情感,陶冶学生的性情;培养学生热爱中华民族古代优秀文化,加强文化修养,增强学生的文化底蕴,并循序渐进提高诵读水平。

教学内容:

每周一诗(文),知道作者,简单了解诗意,掌握诵读节奏,并能熟读成诵。

咏鹅悯农春晓。

(唐)骆宾王(唐)李绅(唐)孟浩然。

鹅,鹅,鹅,锄禾日当午,春眠不觉晓,。

曲项向天歌,汗滴禾下土.处处闻啼鸟.

白毛浮绿水,谁知盘中餐,夜来风雨声,。

红掌拨清波.粒粒皆辛苦.花落知多少.

登鹳雀楼静夜思赋得古草原离别。

(唐)王之焕(唐)李白(唐)白居易。

白日依山尽,床前明月光,离离原上草,。

黄河入海流.疑是地上霜.一岁一枯荣.

欲穷千里目,举头望明月,野火吹不尽,。

更上一层楼.低头思故乡.春风吹又生.

寻隐者不遇江上渔者悯农。

(唐)贾岛(宋)范仲淹(唐)李绅。

松下问童子,江山往来人,春种一粒粟,。

言师采药去.但爱鲈鱼美.秋收万颗子.

只在此山中,君看一叶舟,四海无闲田,。

云深不知处.出没**里.农民犹饿死.

江雪绝句九月九日忆山东兄弟。

(唐)柳宗元(唐)杜甫(唐)王维。

千山鸟飞绝,两个黄郦鸣翠柳,独在异乡为异客,。

万径人踪灭.一行白鹭上青天.每逢佳节倍思亲.

孤舟蓑笠翁,窗含西岭千秋雪,遥知兄弟登高处,。

独钓寒江雪.门泊东吴万里船.遍插茱萸少一人.

望庐山瀑布游子吟敕勒歌。

(唐)李白(唐)孟郊敕勒川,阴山下,。

日照香炉生紫烟,慈母手中线,天似穹庐,。

遥看瀑布挂前川.游子身上衣.笼盖四野.

飞流直下三千尺,临行密密缝,天苍苍,野茫茫,。

疑是银河落九天.意恐迟迟归.风吹草低现牛羊.

谁言寸草心,。

报得三春晖。

教学措施:

1、教师准确掌握文中情感,激发学生的朗读兴趣。

2、变换多种形式诵读,让学生更好感知古诗文朗读技巧。

3、通过积累古诗文,提高学生记忆的广度,相应增加识字量。

活动时间:每周二、五下午3:40——4:30。

活动地点:小学一年级四班教室。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇五

中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。

(1)加强学生思想道德建设。通过诵读经典使学生明白做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。

(2)了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

(3)培养同学的读书兴趣,提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。

1、《经典诵读读本》每生一本,共有三十多篇。

2、课内拓展。各班级根据语文教学的内容,适当增添相关经典诗文。

3、课外阅读。每班充分利用班级图书角内图书,丰富学生课外阅读活动。

1、各实验班利用每日晨读,每节课前两分钟,每周二、四下午课前时间组织学生诵读(另:一、二年级每周各开设一节诵读课)。

2、每日放学后,鼓励学生和家长诵读15分钟。

3、充分利用零碎时间,寻找机会让学生多读多背,不增加负担,使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

(1)校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责,每天用一定的时间开展阅读活动;校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围,同时提高家长的人文素养,推动社会的进步。

(2)课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法,培养兴趣,激发热情,引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域,欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶,学会对作品进行剖析和评价,将感性认识上升到理性认识,全面提高鉴赏能力。

(3)利用黑板报、手抄报等多形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇六

一.指导思想:

中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。

二.活动目标:。

(1)加强学生思想道德建设。通过诵读经典使学生明白做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。

(2)了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

(3)培养同学的读书兴趣,提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。

三、诵读内容。

1、《经典诵读读本》每生一本,共有三十多篇。

2、课内拓展。各班级根据语文教学的内容,适当增添相关经典诗文。

3、课外阅读。每班充分利用班级图书角内图书,丰富学生课外阅读活动。

四、活动时间。

1、各实验班利用每日晨读,每节课前两分钟,每周二、四下午课前时间组织学生诵读(另:一、二年级每周各开设一节诵读课)。

2、每日放学后,鼓励学生和家长诵读15分钟。

3、充分利用零碎时间,寻找机会让学生多读多背,不增加负担,使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

五、活动措施:

(1)校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责,每天用一定的时间开展阅读活动;校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围,同时提高家长的人文素养,推动社会的进步。

(2)课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法,培养兴趣,激发热情,引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域,欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶,学会对作品进行剖析和评价,将感性认识上升到理性认识,全面提高鉴赏能力。

(3)利用黑板报、手抄报等多形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇七

一、指导思想:弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

二、总体目标和具体目标。

1、总体目标。

通过学校组织的小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。

2、具体目标。

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

三、诵读内容。

主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等。同时,精选中外现、当代诗文。

四、方法。

(1)“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。

方法多听多读。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

2、每周的活动要有一定的教育的内容,同时播放国学经典的cd朗读碟或者是国学经典音乐.

3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课,以及其他学科的课堂渗透作用。

4、创新诵读形式,不断开展诵读比赛,“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

六、时间安排。

1、每周四两节课后进行经典诵读活动,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持每周吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

2、校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。

3、在时间上灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇八

一.指导思想:

中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。

二.活动目标:。

(1)加强学生思想道德建设。通过诵读经典使学生明白做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。

(2)了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

(3)培养同学的读书兴趣,提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。

三、诵读内容。

1、《经典诵读读本》每生一本,共有三十多篇。

2、课内拓展。各班级根据语文教学的内容,适当增添相关经典诗文。

3、课外阅读。每班充分利用班级图书角内图书,丰富学生课外阅读活动。

四、活动时间。

1、各实验班利用每日晨读,每节课前两分钟,每周二、四下午课前时间组织学生诵读(另:一、二年级每周各开设一节诵读课)。2、每日放学后,鼓励学生和家长诵读15分钟。

3、充分利用零碎时间,寻找机会让学生多读多背,不增加负担,使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

五、活动措施:

(1)校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责,每天用一定的时间开展阅读活动;校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围,同时提高家长的人文素养,推动社会的进步。

(2)课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法,培养兴趣,激发热情,引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域,欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶,学会对作品进行剖析和评价,将感性认识上升到理性认识,全面提高鉴赏能力。

(3)利用黑板报、手抄报等多形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

3、11月14日进行3—4年级“亲子诵读”活动展示。

2、各年级开展“亲子诵读”活动。

3、12月26日开展1—2年级“亲子诵读”活动展示。

元月:1、1月9日活动总结,表彰优秀诵读家庭。

2、汇集资料,本学期课题活动情况总结。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇九

素质教育要求我们提高学生的整体素质,培养学生各方面的能力。阅读能力的提高,更是学生语文综合素质提高的表现。本着培养学生阅读兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念,也为了全面提高学生语文素养,本学期我组的阅读兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点,使活动成为增强学生生活能力、接受知识的整合、课堂学习的延续和补充。

让兴趣做最好的老师,培养小学生爱读书,广阅读,会阅读,快乐读书,做小书迷。提高小学生整体素质,培养小学生个性特长。丰富校园文化,提升学生文学欣赏水平和写作乐趣。同时在开展兴趣小组活动的过程中增强学生对阅读、对语文、对学习、对生活的自信心。

1、培养学生阅读兴趣,养成爱读书的好习惯。

2、学会读中思考,学会边读边想,找到学习的方法,获得个人的学习与阅读体验。

3、学会欣赏,能感受作者感情,摘录文中佳句。

4、学会在阅读中质疑,能发表自己的意见。

5、鼓励学生课外阅读,积累语言,提高文学水平。

本小组将进行丰富多彩的文学活动,内容主要分为:欣赏与背诵古诗、对文学作品的赏析与内容归纳,指导学生阅读与推荐名家名著,写出自己的收获与感想。具体措施如下:

1、指导学生读书:比比谁读的多,争当小书迷。

2、懂得合作:小组间合作阅读,交流感想。

3、玩积极有益的文学小游戏,如成语接龙:丰富学生体验,在学习中快乐,在快乐中学习。

4、鼓励学生:多背诵,多积累,多创新,多摘抄与运用优美语言。

5、结合课外书的阅读情况,学生个人进行阅读反馈,如:可介绍好的课外阅读作品。

第一周。

拟定计划。

第二周。

选好兴趣小组名单。

第三周。

《三字经》《弟子规》。

第四周。

《三字经》《弟子规》《戒子书》。

第五周。

《论语十则》《天时不如地利》。

第六周。

《登鹳雀楼》《鸟鸣涧》《江楼感》《旧江南春绝句》。

第七周。

《寒食》《南园》《游子吟》《赋得古原草送别》。

第八周。

《过故人庄》《登幽州台歌》《行路难》《送友人》。

第九周。

《望岳》《登高》《蜀相》《将进酒(节选)》。

第十周。

《白雪歌送武判官归京》《念奴娇?赤壁怀古》。

第十一周。

《水调歌头》《如梦令》。

第十二周。

《西江月夜行黄沙》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。

第十三周。

《永遇乐—京口北固亭怀古》,《雨霖铃》。

第十四周。

《满江红》《虞美人》。

第十五周。

《渔家傲》《卜算子咏梅》。

第十六周。

《无题》《沁园春长沙》。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划篇十

本班共有学生48名,对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力,并掌握了一些古典诗词。

二、指导思想:

以诵读中华经典诗文为契机,遵循《全日制义务教育语文课程标准》,注重继承与弘扬中华民族优秀文化,增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感,让学生阅读名家名篇,诵读千古美文,丰厚学生的人文素养,拓宽语文学习天地,打下学生终身发展的基础。

三、活动目标。

组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

1、培养学生的注意力和记忆力;培养读书兴趣。

2、帮助学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

3、提升学生整体语文水平,培养学生良好的语文素养。

4、培养小学生读书兴趣,提高自身素质。

5、引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

四、诵读内容。

五、教学原则。

模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

六、实施措施。

(一)一天“四诵读”。

1.晨读。

每天早晨学生一到校立刻开始晨读,即自由诵读诗文,早读铃响之后,利用10分钟时间集体诵读诗文。

2.午读。

每天中午诵读15分钟,可播放相关经典诗文及歌曲,学生可跟读、跟背、跟唱,亦可自由读背。

3.路诵。

每天下午放学路队时,边走边齐背诗文,营造良好的诵读氛围。

4.夜诵。

每天晚上回家,布置学生完成相应的诗文诵读内容,在家长的协助之下,完成诵读任务。

(二)用好“综合实践活动课”。

把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来,开展经典诗文诵读小课题的研究。

(三)教室可利用板报、字画宣传,让学生有一个熟悉经典的环境。

七、诵读评价。

1.每天早上轮流有五个学生背诵,然后由这五位学生检查五个小组长,他们再检查其他同学。

2.期末年级开展“经典伴我成长”活动,分别以班为单位让学生采取各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。

4.评选“诵读大王”、“诵读能手”。

(1)在班级中开展赛诗会,评出班级“诵读大王”。

(2)在年级中开展赛诗会,评出学校“诵读大王”、“诵读能手”。

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