导师育人工作总结小学(大全14篇)

总结是我们对所学知识和所做工作的再次思考和整理。在写总结时，要注意遵守相关的规范和要求，包括格式、字数等方面的要求。通过阅读这些优秀的总结范文，我们可以了解到总结的写作风格和技巧，提升我们的写作水平。

导师育人工作总结小学篇一

“小学生成长导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。

首先增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质。

教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。

经过学校“小学生成长导师制”的实施，教师的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。以下是我校一个导师育人的实际案例，从中我们可以明显地感受到课题研究在教师教育理念和育人方式上的转变。

其次促进了学生的全面健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养。

“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。导师制度化的家校联系有效推进了教师与家长之间的联系，有利于教师和家长及时了解学生家庭情况和学生在校受教育情况，家长和教师形成有效的互补，通过家庭教育和针对性的导师辅导共同促进学生的健康成长。

最后促进学生全面发展，教师综合素质提高，真正实现“教学相长”

导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促进了教师和学生的“双赢”，教师经历实践磨练，专业素质不断提升；同时，导师把教育看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。于学生而言，小学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为学校管理工作的精髓。“学生成长导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。

导师育人工作总结小学篇二

期末之际，回忆这个学期所处置的美术教授教养任务，既繁忙，又空虚，正在校指导以及共事们的协助下，我顺遂地实现了本学期的任务。不只正在任务中享用到了播种的高兴，也正在任务中发明一些存正在的成绩。现将本学期的任务总结以下，以便扬长避短，增进进步。

1、增强进修，不时进步思惟营业本质。

学海无涯，教无尽头，只要不时充电，才干保持教授教养的芳华以及生机。以是，不断以来我都主动进修。本学期我教的是二年级美术，分离课程变革，建立的进修重点是新课程规范及相干实际。一学期来，我仔细参与区里以及黉舍构造的教研勾当、培训。别的，我还应用册本、收集仔细进修了美术新课程规范和相干的文章如《教导的转型与教员脚色的转换》、《无效地讲堂办理》等。

跟着社会的'开展，常识的更新，也敦促着我不时进修。平常无机会还经过外出听课、开课等使本人正在教导教授教养方面不时提高。经过这些进修勾当，不时空虚了本人、丰厚了本人的常识以及见地、为本人更好的教授教养理论作好了预备。

2、务实立异，仔细展开教授教养、教研任务教导教授教养是咱们教员任务的重要义务。本学期，我积极将所学的新课程理念使用到讲堂教授教养理论中，安身用活新老课本，理论新理念。力图让我的美术教授教养更具情味，构成独具作风的教授教养形式，更好地表现本质教导的请求，进步美术教授教养品质。我任教二年级的美术课程，正在一样平常教授教养中，我保持实在做好讲堂教授教养任务。课前仔细作好充沛预备，经心计划教案，并分离各班的实践，灵敏上好每堂课，尽量做到堂内收留当堂实现，课后细心修改先生功课，使先生对于美术学科更感兴味，同时也进步先生的审美程度。课前发校信统统知家长提示先生上课需求带的东西，课后把先生的作品停止收拾整顿，编纂良好绘画作品或者班级手任务品发到停止褒扬，让家长理解孩子美术讲堂的状况，保持先生为主体，教员为主导、教授教养为主线，重视讲练分离。正在教授教养中留意捉住重点，打破难点。别的，讲课后依据患上失实时写些教后感、教授教养深思发到教导博客，目标是为当前的教授教养积聚经历，听取有经历的教员的倡议放慢本人生长。同时，我还主动以及班主任停止相同，理解班级先生，改良教法，打破学法，进步先生的本质为目的，培育先生自傲才能，力图让美术教授教养对于先生的生长以及开展起到更年夜的感化。11月尾我上的《年夜树的故事》一课，让孩子们理解树正在发展中隐与显局部的干系，创作出风趣的画面，讲堂气氛情味实足。

导师育人工作总结小学篇三

半年来，我在各方面严格要求自己，积极向老教师求教，结合我校实际情况和学生实际情况，勤奋认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为了在今后的工作中取得更大的进步，本文对本学年的工作进行了总结，希望发扬优点，克服缺点，总结检查教训。

热爱和忠诚于人民的教育事业，有认真的教学态度和扎实的教学作风，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育观念。积极参加校本培训，做了大量的'政治和理论笔记。

认真写好教案，提前备课，写好教案，备课时认真研读教材，学习小学信息技术课程指导纲要，虚心向老教师学习和请教。力求吃透教材，找准重点和难点。掌握知识的逻辑，考虑教学方法，解决如何把掌握的教材传授给学生。注重信息反馈，激发学生情绪，让学生感到快乐，营造良好的课堂氛围，使课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生的学习兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

我热爱自己的事业，从不因为私事耽误工作时间。并积极利用有效的工作时间做好自己的工作。以上是我半年来的工作总结，领导和老师要纠正我的不足。我会再接再厉，努力工作。

导师育人工作总结小学篇四

张苏悦家的家庭条件差，爸爸在老家，只有妈妈一个人带着她在本地。孩子患有疾病，由于长年求医耽误了学习，学习习惯的养成也特别差。母亲文化层次不高，对孩子的教育比较放松。所以她的学习成绩不好，智力水平偏差，还很贪玩，上课要玩，下课要玩，任何玩具或跟学习无关的东西都会吸引她的注意力。因此，他的上课几乎没有任何时间能注意力集中去听课，对于作业，也没有耐心去做，总是乱写一下，交了便好，家庭作业更是不做。

对于他的这种情况，我分析后觉得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而妈妈整天忙着上班，没有时间管，但对于老师的教育是很支持的。

其次，利用孩子年龄小的特点，真诚鼓励她，激发她的学习自信。事情往往就是这样，说起来容易，做起来难。我明白光靠口头上的约定，肯定保持不了多久，何况面对的是一个二年级的孩子。要想真正让她学好，就一定要让她自己想学。

为了让她也能尝到成功的喜悦，课堂上我给予她特别的关注，我时常用眼神、手势暗示她不要开小差。虽然有时她无法明白，但大多数有效，她听课的质量也有所提高。对于一些简单的问题，我会请她回答。回答正确时，我会即时给予肯定“回答得真不错！要是能自己举手，争取发言，那样会更棒！”让他明白自已是有长处的，学习成绩是能好的。

当然最重要的是我还和家长取得联系，明确告诉她哪些是在家必须监督孩子做好的，必须配合老师来完的，如不能随意给零用钱，每天哪些家庭作业要完成，孩子作业不认真放学后认真做好才能回去等等。

通过一段时间的努力，我发现张苏悦还是有很大进步的，首先，对些简单的问题，她会主动举手了（如，读生字，读词语）。课堂上注意力分散的时间少了。其次，在校期的课堂作业能做认真对待，不再是写一半或乱写几个字完事了，同时，每天的家庭作业都能完成。这个学期的成绩有上升的趋势。

总之，导师工作是具有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。教育需要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。

导师育人工作总结小学篇五

思想上能够坚持党的四项基本原则，贯彻执行党的方针政策，拥护党的领导，加强理论学习和自身工作中我本学年担任毕业班的导师工作，能够积极响应学院的号召，开展各类活动，协助院领导及辅的修养，不断提高自身的工作能力和业务水平，热爱党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。导员做好学生的日常管理工作。下面我着重介绍一下本学年的工作重点：

虽然是毕业班的学生，有选课的经验，总有个别学生选课中出现差错，而最后一年的选课对学生非常重要，万一漏选则意味着不能按期毕业，所以多次班会重点强调，同时上网一个一个地核实全班同学是否选课无误，确保学生能够顺利毕业。

同时毕业班的学生面临着考研和专业八级考试两道大关，学生能否顺利考上研究生继续升学深造对学生来说非常至关重要，同时也能缓解就业压力；而通过专业八级考试，是学生顺利就业的一个有利武器，是找到理想职业的通行证。所以必须端正学生学习态度，培养学生优良学风，稳扎稳打地完成教学计划规定的学习内容，顺利通过考研和专业八级考试。而优良学风的养成需要有一个优良的班风做铺垫。良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助导师影响和教育学生，我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施，以形成良好的班风，良好的班风又促进了学风建设，通过班集体的共同努力，我们班在今年3月份的专业八级考试中通过率达到60%多，在全年级也是名列前茅的，同时我们班在06—07上学期也获得了校“红旗团支部”的光荣称号。

我所带的这个毕业班是在大四学生即将毕业最后一年接手的，跟学生之间的关系相对比较陌生，为了能跟学生尽快地融入一体，加深彼此之间的了解与友谊，我一是深入学生宿舍、二是找学生座谈、三是开班会、四是开班级干部座谈会等形式，多方面了解学生的生活状况，学习情况，家庭条件等等，尽快掌握每个学生的基本信息，以便于在学习上能指导学生，在生活上能关心学生，做学生的良师益友。通过了解，得知我们班的困难学生特别多，有的学生没交学费，有的虽然交上了也是通过贷款的方式，生活费对他们的压力也比较大，为了配合学校追缴欠费学生学费，我多次找困难学生谈话，找班干部了解情况，以便更深入地了解他们的家庭状况和困难程度，按照学院政策对部分学生实行补助，对特困难的学生实行减免，使我们班在追缴欠费和发放困难补助方面做的比较好，目前只有一位同学未能交齐学费。除了力所能及地帮助他们以外，还教育学生通过勤工俭学靠自己的自食其力来解决生活费问题，树立学生的自尊心和自信心，使学生有一个良好的心态来面对困难，解决困难。

大四上学期，学生忙于考研，报志愿等问题，我针对以往学生考研的一些经验，同时上网查询一些信息及时传送给我们班的学生，避免他们盲目报考，同时要求学生根据自己的实际情况报志愿，不要好高鹜远，选择适合自己的考研目标和方向。在指导学生择业、就业方面，也给学生讲解近几年的就业形势，要求学生树立正确的择业观，解答学生心中的`疑点、难点。通过这些方式去关心他们，爱护他们，使我赢得了学生的信任和尊重。

毕业实习对毕业班的学生来说它不仅是检测教学计划完成的情况，更是为学生即将就业，走上工作岗位打基础的重要一环，所以针对毕业实习，我们专门召开了一次班会，给学生讲明实习的目的、任务和要求，并与学生一起讨论实习与就业的关系，指导学生如何应聘找工作，如何与单位签定协议等等。

毕业前学生的心情是复杂的，离别情绪参杂其中，在离校前，同学之间的小聚更是经常性，所以经常与学生探讨此类问题，以稳定学生情趣，正确对待离校前的吃请问题。除此之外对学生非常关心的离校前需要办理什么手续，什么时候可以拿到毕业证书，什么时间离校等问题，也一一作答，使学生可以放心、安心地度过离校前这一短暂而美好时光。

总之，一年的导师工作很快结束了，虽然忙乱、艰辛，但苦中有乐，从中学到了很多东西，大大丰富了我的管理经验，提高了我的工作能力，为以后的工作打下了坚实的基础。

导师育人工作总结小学篇六

时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年可谓是不平常的一年，这一年我担任的是毕业班，面对巨大的压力，我积极努力地工作，平时多读教学方面的书籍，以求获得事倍功半的教学策略，从而顺利地完成了毕业班的教育教学任务。现将本学年的工作情况总结如下：

教师的称号是神圣的，教师的道德是高尚的。本学期，我积极参加政治、业务学习，不断提高自身素质，加强道德修养，以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。严格遵守学校的各项规章制度。关心集体，以校为家，并积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向优秀党员靠拢。

今年我担任的是六年级毕业班的班主任。现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。于是，我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。

1．充分利用宣传阵地

板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。

2.培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师 ，见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。

守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

3.发挥小助手的能力

在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。如果我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六一班的班风。

六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

4.把握谈心的尺度

孩子需要鼓励，需要信心。每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。

当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。

这一学年，我担任的班级，学习总是名列前茅。在各类比赛中，均能取得好成绩。多次被评为"文明班级".我教育的宗旨是，让孩子独立，让孩子走出去。每一个锻炼的机会，我都不会放弃，竞争，演讲，辩论，采访，调查，每一个机会都会发现新的东西，学生也由此多了一次锻炼，多了一份积累。

工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验，并经常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行耐心认真地辅导。班里的学习气氛越来越浓了，同学之间互相学习、互相帮助，特别是在课外书阅读方面有着极其浓厚的兴趣，同学之间互相借阅好书，比赛着看谁读的课外书多呢！一学期下来，课外书读得最多的可达58本，一般的同学都读了二十来本。学生的阅读和写作水平得到了较大的提高，在这次全区组织的毕业考中，我班的语文平均分为85.2分，在全镇名列前茅。

最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。

导师育人工作总结小学篇七

全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在：

1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质。

教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。

2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养。

“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。

3、增进了家校联系。

学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。

我在开展工作中，主要遵循以下原则：

（1）思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。（2）尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。（3）目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。我采取的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

导师育人工作总结小学篇八

十月份，随着紧锣密鼓地开学工作的开展，我们课题组的各项工作也如期展开。我在这段时间做的不够好，除了完成领导交办的工作外，没有主动去钻研。先将个人工作总结报告如下，再谈谈我的感受。

1、根据领导的安排，起草印发了研究性学习教研组文件，做好教学工作计划；

2、在综合实践活动网上建立了自己的博客；

3、准备并参加了开题会议；

4、参与课题组其他工作。

对课题组来说，十月份是个特殊月份，在黄校长的悉心布置下，开题会议如期、隆重地举行。作为课题组的成员，我感到神圣与自豪，同时也感觉到身上的责任重大与压力剧增。很多时候，我都很被动地和同志们一起参与课题研究工作；大多时候，是一时心血来潮，草草搞点东西以“交差”；很少有时候，能真正地静下心来做点本该是属于自己、有益自身的课题研究工作。

领导不说，基本不做；领导再催，勉强小做；直至龙颜大怒，才匆忙“出作”——这样的“作品”能有什么质量与实质价值？我想，是到了该做点事情的时候，要不对不起自己不说，更对不住领导与同仁们的关心了。草写几句，发给各位，一来敬请帮助监督，二来也是自己督促。

导师育人工作总结小学篇九

一年来,我们以科学发展观为指导，全面贯彻落实了党和国家的教育方针；落实了上级教育工作会议精神；带领全体教职工以德树校，深入开展素质教育活动，努力贯彻四育人模式，加强育人队伍建设，构建校内外德育工作网络。树立人人都是育人工作者的观念。形成全员参与、全程参与的局面，力求人人育人、事事育人、时时育人。充分发挥学校政教处的领导决策作用、全体教职员工的主动作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理作用。现对本年度工作总结如下：

养成教育是全面育人和素质教育实施的突破口。学校教育的根本是培养学生具备良好的行为习惯。我校以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、提升育人理念，把德育与学科教学人文环境融合渗透，坚持将传授知识和锻炼相结合，对学生进行道德品质、行为习惯的养成教育。加强育人队伍的建设，本学期学校对班主任进行了培训，明确班主任的职责，同时对学校的所有教师进行的开学岗位责任的培训，让教师的育人理念和责任心得到了进一步的提高。同时在教学中教师把教书和育人结合起来，在传授知识、全面提高的教学工程中，做到智力和道德的同步发展。

2、搞好班级管理，落实养成教育

一个班级班风的好坏，集体意识的形成，道德水准的高低，对集体中每个成员的道德品质形成影响极大，本学期，我校各班对教室进行了精心的布置，为学生的行为习惯的养成创立了好的环境，增强班级的文化气息和氛围。同时充分发挥班主任的职能，积极开展班级创特色活动，并要求每个班级改变以往对学生的评价方式，针对本班学生特点，依据日常行为规范，促进学生良好道德的形成，每月的班级文明守纪星的评比，班级评比栏的使用促进了学生行为习惯的养成。

实行值周组和班级干部轮换制，让每个学生都参与班级和学校管理，提高学生的自主管理能力，实现学生的主动发展，自主发展，通过学生办版报、手抄报，出黑板报等多种方式，活跃和丰富班级文化生活，培养了学生主动参与能力的提高。

3、开展文明监督岗，督促学生形成良好的行为习惯

为积极推进养成教育，开学初，学校就制定了学生一日常规，并通过班队会组织学生进行学习，要求学生用一日常规进行严格要求自己。同时设立红哨文明监督岗，由一位教师和一批品学兼忧，责任性强的学生组成，每天对校内的纪律、卫生、学生的言行、各班的晨读进行监督，及时表扬和督促。流动红旗的班级流动更激发了学生的行为习惯的严格要求自己。彻底改变学生的坏习惯，同时培养了学生的集体主义精神。

4、创设活动载体，寓教育于活动之中

学校以丰富多彩的活动为载体，通过活动，促进学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。以及形成爱国主义情感、集体主义观念，继承先辈的光荣传统。三月份“文明礼貌”月的活动，使学生养成文明习惯，四月份“祭奠英烈”活动，让学生了解家乡的解放情况，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，更激励学生努力学习，“六一放飞梦想，收获人生”活动，为学生的梦想展翅飞翔提供的平台，乐器奏出悠扬的音乐，舞蹈舞出青春年少的风采，版面设计集剪纸、绘画为一体，这些都充分展示了学生的特长。十月份“艺术教育月”活动的开展，更丰富了学校文化。十二月份硬笔书法的比赛，对学生写字习惯的培养和激发起到了促进作用。同时每周的主题队会学校提供主题，各班组织水平不断提高，活动效果良好，使学生在主题班队会中思想和行为都得到了提高和培养。每周一的升旗学校围绕主题开展，得到正常化。

5、加强学校、家庭联系，形成整体合力

坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。班主任与任课教师通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，三月、五月、十月、十二月各班召开了家长会，向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，有的还进行书面交流，大大地增加教育效益。

责任是道德的核心，是道德的高层境界。培养学生的责任意识应该是我们当前教育的重要任务。一年来我校主要从以下几方面做了工作：

1、在环境氛围中熏陶，环境氛围的熏陶则是隐性的教育。学校在外墙版面的设计，教室墙壁的布置都遵守了这个原则，做到让每一面墙壁都会说话，同时利用学校的广播、手抄报等营造“责任教育”的氛围，形成良好的教育环境。

2、在学习过程中形成，责任教育教学工作是学校工作的核心。开学初每位教师就确定自己的承包学生，全班学生都有导师，每位教师都有自己被导的学生。每位导师对学生做到了在思想上引导、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导，并在对被导学生跟踪辅导的同时做好了各项记录。导师在引导学生认识到学习是自己的本职工作，在学习过程中使学生和教师都形成了责任意识，培养责任感。同时结合养成教育教育学生要养成好的行为习惯，有责任感，要求学生用小学生行为习惯来要求自己不说脏话、礼貌待人，做合格的小公民。并通过主题班队会、德育基地活动、重大节日活动（三八、母亲节、元旦节）等形式，从小培养学生树立远大的理想信念，判断是非的起码标准，同时培养学生的爱国、爱家乡、爱学校、爱身边的人的责任感。

健康教育是全面育人和素质教育的工作基础和长远目标，核心是培养学生终生发展所必备的良好身体素质、心理素质。我校一年来坚持以学生发展为本，认真落实《中小学健康教育指导纲要》，把健康教育作为学校必修课程开设，作为学校兴趣活动的第一要务，把学生和教师的身体健康和心理健康作为工作重点。

1、抓好课间操。学校各班学生和教师课间操时间不能以任何理由不出操。学生必须按时做操，教师做到跟操，同时对教师的跟操情况和学生在课间操的情况进行登记，记入班级量化和教师的考核中，一年来，教师和学生都能够做到按时做操，锻炼身体。

2、开展丰富的课外活动，保证学生的课外活动时间，在学生得到体质健康提高的同时，学会一点特长。学校成立了田径兴趣小组，由具有多年教学经验的体育教师辅导，兴趣小组做到时间保证，训练内容保证，训练结果保证。在本年度镇组织的田径运动会上我校代表队获得了团体总分第一的好成绩。

3、开设“亲亲工作室”，为学生心理作辅导，教师和学生走进“亲亲工作室”，积极参与，尤其是作为学生的知心朋友——班主任，使工作做到了细，活、全。亲亲工作室的开设，确实使每个孩子敢于袒露自己的心迹，敞开胸怀，调整自己，改变自己，使学生沿着正确的轨迹健康发展，真正使这项工作有特色、有成效。

创新教育是素质教育的核心。我们遵循“提供舞台，给学生施展身手的机会”的思路，进一步激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

1、继续全面落实梦想工程。继续加大力度，开展梦想协会活动，并聘请村有丰富经验的老艺人走进校园，每小组一周至少活动一次，并且活动的质量高。做到活动固定教师，固定时间，固定内容，让学生在活动有做收获。活动之后，即时总结经验，以取得此项工作的更大的突破。同时，在教育教学活动中，捕捉学生的闪光点，及时给以表扬和引导。结合育人工程的全面铺开，利用各种实践活动，工艺活动，调查活动诱发学生的梦想动力，有意识的去体验自己的梦想。让梦想成为学生的学习动力，生活的勇气，奋进的目标，成功的基石，以增强学生对美好未来的追求和向往，使他们健康的成长和发展，同时在活动中使学生的创新意识和创新能力得到提高。

2、通过开展创建班级特色---读书活动，引导学生利用课余时间读书，从而激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！在定期组织的学生读书心得交流中学生将自己在书本中读到的知识展现给大家，通过每月读后感的征集使学生对自己读过的书得到了整理和归类，读书知识竞赛更为学生进一步的学习起到了推波助澜的作用。

1、责任到人，人人有责。学校成立了安全卫生领导小组，确定了一名中层领导为安全管理常务负责人，设立了安全管理办公室。落实了首问责任制，确定了第一责任人、具体责任人、直接责任人的职责。同时，层层签订安全责任书，即学校与教师及班主任签，班主任与学生及学生家长签。学校实行了安全责任事故一票否决制，学校安全事故的政治责任、经济责任落实到了人头。

2、细节抓起，事事不漏。

（1）坚持了每天对学校设施设备进行安全巡查，做到了防患于未然。

（2）加强了学生安全演练，预防事故发生。

（3）开展并落实了创建“平安学校”、“平安班级”的活动。

（4）学校对安全工作要求具体，注重了细节

（5）落实了《晨检制度》，我校严格防控仔细进行了《晨午检制度》或《缺勤病因追查制度》等。

（6）实行了24小时值班制。

3、提高意识，安全“六进”。进入会议议程，大会小会逢会讲安全；进入教案，班主任必有安全教育课教案；进入课表，每周至少上一节安全教育课；进入检测，每期必须对师生进行安全知识检测；进入考核，将安全工作与教师绩效挂钩，并实行“一票否决制”；进入家校联防机制，定期召开家长安全知识培训会。

4、加强学校爱国卫生工作。一是学校公共厕所、教室、寝室、定期消毒、灭蚊蝇。二是落实《卫生防疫制度》，开展了“安全知识讲座”和“卫生知识讲座”，让学生患病及时通知学校。三是积极配合当地卫生部门完成了学生免疫和预防工作。

5、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。

由于教师安全意识到位，措施有力，处理得当，我校安全责任事故为“0”，学生能高高兴兴上学，平平安安回家。

一年来我们以饱满的热情，崭新的姿态，求稳定，求质量，求发展力求狠抓内部管理，加强教师队伍建设，优化育人环境，和谐校内校外关系；按质按量完成上级下达的各项任务，树立了良好的社会形象。用我们集体的智慧，同心同德、励精图治、知难而进、坚持不懈，用我们的实际行动为我校绚丽的明天谱写新篇章，实现新跨越。我们有理由相信，风劲正是扬帆时，我们一定会在今后的工作中，在今后更长的历史时期，以自己的勤劳和智慧编织出更加美丽的花环，去装点教育事业灿烂的明天！

导师育人工作总结小学篇十

梁科是新居民的孩子，家庭比较困难。他们租了当地居民的房子作为现在的“家”，两间房，一家五口，对于他们来说也并不宽敞。家里没有象样的凳子和桌子，一家五口人，艰难地生活在几平米大的两间房间里。妈妈在家带小孩，哥哥还在上技术学校，妹妹还小，他刚刚才上二年级，只在爸爸在工地上打打工，赚的那点钱要养活全家五口人，生活的拮据可想而知。

其实早就知道，梁科的“妈妈”是后妈，很小的时候他妈妈就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顾着他的生活。前两年，爸爸再婚，新妈妈又生了个小妹妹，家庭的负担就更重了。但是，梁科还是个懂事的孩子，平时在学校就做好了大部分的作业，回到家也经常帮着“妈妈”做些家务事，扫地、擦桌子那是常做的事，能干的他还回烧饭呢！过重的家庭负担，成了他经常完成不了回家作业的一个原因。父亲平时也忙于工作，无暇顾及他的学习，所以成绩很不稳定。

第一次去他家家访，梁科的父母就热情地跟我讲起话来。在交谈中了解到梁科平时都挺乖的，就是有一点点贪玩，喜欢到外边玩，而且经常天黑了都不回家，这让他们非常担心。我也马上抓住教育的契机，对梁科进行了一番耐心的教育。后来，我又陆陆续续地去了很多趟，有为了考试的，为了作业不完成的，为了放学后不及时回家的……每次，都能收到良好效果。

国庆假期，我还和其他团员一起，给梁科送去了节日慰问品。当我把准备好的书包、铅笔盒、本子等学习用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿着这些东西的时候，我明显地感觉到他的手微微颤了一下，眼里几乎有了泪光，这就是一份小小的感动啊！听着他口中念叨着：谢谢老师！谢谢老师！我心里是一阵阵的酸与甜。

学生在校时间只有每天的7个小时，更多的时间是在家里，所以要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助学生转化的基础。

作为班主任老师，本来就要全面参与班级的管理，现在，又作为一名德育导师，要做的工作就更多了。要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为语文老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关心”，兴趣是的老师，让学生愿意让你导，就先要让他喜欢听你的课，喜欢你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我经常叫他起来回答问题，让他体会到成功的喜悦，提高学习的兴趣。进而培养师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。

除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，语文学科作业每天都有，可以利用作业情况了解学生学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。当然对做得不好的也要及时批评，并督促改正，要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满希望。要在老师的尊重中让学获得自尊。尊重人是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊，也就懂得尊重别人。要在惩罚中让学生领悟责任。

导师工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的'心血。教育需要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。伴他们健康成长。现在的梁科已经是个出类拔萃的学生了，只是坏毛病时不时要犯。我相信：不久的将来，他会更加的出色。

导师育人工作总结小学篇十一

作为一名二年级的语文教师及一名德育导师，我这次辅导的对象是二（2）班的小明。

小明家的家庭条件差，爸爸在老家，只有妈妈一个人带着她在本地。孩子患有疾病，由于长年求医耽误了学习，学习习惯的养成也特别差。母亲文化层次不高，对孩子的教育比较放松。所以她的学习成绩不好，智力水平偏差，还很贪玩，上课要玩，下课要玩，任何玩具或跟学习无关的东西都会吸引她的注意力。因此，他的上课几乎没有任何时间能注意力集中去听课，对于作业，也没有耐心去做，总是乱写一下，交了便好，家庭作业更是不做。

对于他的这种情况，我分析后觉得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而妈妈整天忙着上班，没有时间管，但对于老师的教育是很支持的。

针对小明的这一情况，我首先做的是和她进行经常性的谈话，明确地指出她哪些事是不对的不可以做的，哪些事是必须做的，一发现问题马上给予指出，引起她思想上的重视。起初她很少与我搭话，次数多了，她对我也就不排斥了，跟我交流得多起来了。

其次，利用孩子年龄小的特点，真诚鼓励她，激发她的学习自信。事情往往就是这样，说起来容易，做起来难。我明白光靠口头上的约定，肯定保持不了多久，何况面对的是一个二年级的孩子。要想真正让她学好，就一定要让她自己想学。

为了让她也能尝到成功的喜悦，课堂上我给予她特别的关注，我时常用眼神、手势暗示她不要开小差。虽然有时她无法明白，但大多数有效，她听课的质量也有所提高。对于一些简单的问题，我会请她回答。回答正确时，我会即时给予肯定“回答得真不错！要是能自己举手，争取发言，那样会更棒！”让他明白自已是有长处的，学习成绩是能好的。

当然最重要的是我还和家长取得联系，明确告诉她哪些是在家必须监督孩子做好的，必须配合老师来完的，如不能随意给零用钱，每天哪些家庭作业要完成，孩子作业不认真放学后认真做好才能回去等等。

通过一段时间的努力，我发现小明还是有很大进步的，首先，对些简单的问题，她会主动举手了（如，读生字，读词语）。课堂上注意力分散的时间少了。

其次，在校期的课堂作业能做认真对待，不再是写一半或乱写几个字完事了，同时，每天的家庭作业都能完成。这个学期的成绩有上升的趋势。

通过德育导师的.工作，我在这位学生身上看到了很大的进步，我在这其中也得到了许多体会：首先对待孩子要拥有一颗真心，把这些孩子当成自已的孩子，真真实实地想他们好。在拥有真心的前提下，全面了解孩子，用诚心取得孩子的信任，能以朋友的身份与孩子进行交流；用爱心抚慰孩子的心灵，关注他们的学习、生活、思想，给他们机会，让他们尽情地表现自我；以关心激发他们的热情，能与他们交流看法，给他们鼓励；以耐心与其家长进行交流，说明孩子的情况与表现，并能真诚地指出家长在教育中的不足。

总之，导师工作是具有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。教育需要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。

导师育人工作总结小学篇十二

全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在：

教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。

“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。

学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。

我在开展工作中，主要遵循以下原则：

（1）思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。（2）尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。（3）目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。

我采取的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

（2）交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧。

（3）引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促进了教师和学生的“双赢”，教师经历实践磨练，专业素质不断提升；同时，我把“全员育人”看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。于学生而言，中学生成长导师制突出“以人为本”的`现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。

导师育人工作总结小学篇十三

“全员育人导师制”作为一种新事物，仍需进一步的加强科学论证和实践探索。下面是我全员育人工作情况总结如下：

“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在：

1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，教师的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。

2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养。

“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的.人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。

3、增进了家校联系。

美国学者科尔曼提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。

4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善主要采取了以下工作方法。

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

（2）交流谈话、心理相容。通过教师经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据教师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧。

（3）引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流和沟通，彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。

当然也存在一些弊端，如有些素质低的家长表现出不耐烦的情绪，不情愿配合教师的工作。并且教师也多数不住本地，造成与学生和家长沟通的困难。将要进一步研究方法，讲求策略，使学生能够感受到教师温情的滋润，端正态度，积极学习，品德优秀；使我校教育教学质量得到长足发展。

导师育人工作总结小学篇十四

本学期我校开展了，“德育导师制”，每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进行结对，做一名学生的德育导师，我也参与其中，与任教班级的学生进行了结对。“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上。对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过一个学期的工作，获得一些工作体会：

传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的讨论与沟通;老师的忙碌常忽略了对学生的疏导。因此，在学习过程中累积的挫折感，容易造成学生厌倦学习的心理。聊天能有助于了解学生的.基本心理需要和兴趣，协助建立互助合作的同侪关系，运用增强原理，协助学生解决问题行为，会让学生主动且乐于学习。平时我总是找机会与朱可及同学聊天，关注他身体表面的变化，及时赞美他的点滴。这种聊天式谈话，我只想让他觉得我对他的关注，让他产生一种信赖感。

合理约束学生，严密而不失严苛，轻松和谐而不散漫，让学生乐于学习。

他们的接受能力较差，上课听不懂，而我在课堂上只能顾及全班，对他的学习我们各科老师只能在课余的时间给他补习，帮助他。比如多给他作业辅导。

不要因为学生表现总是不如人意，就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞美，当然学生也是如此。所以我更多的是发掘学生的优点，多赞美他们。与他一起帮他们补习的时候，常常为了他们做对了一道题而夸他真聪明，这样他们才有了信心去解决学习上的困难。有时，他们的作业完成不了，我请他们到我的办公室补习，刚开始怎么教他们，然后在他们完成后及时表扬他们真聪明，让他们树立起克服困难的信心。

利用老师的自身优势，让学生担任小组长，让他们去管理别人，让他们去抽背检查别人的作业，这样一来，学生有了自尊心，从而树立起了学习信心。

通过德育导师制工作的实施，帮助学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使德育导师真正成为学生的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路人。全面了解和掌握学生的基本情况，及时掌握学生的思想动态，主动与学生交心交友，建立良好的师生关系。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。激发学生自尊自爱、自信自强和自己管理的能力。