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2023年好喝的茶教案中班(优秀13篇)

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2023年好喝的茶教案中班(优秀13篇)
2023-11-21 22:32:09    小编:zdfb

良好的教案应该具备清晰的教学思路和条理性,方便教师教学过程的展开。要编写一份完美的教案,需要不断学习和提升自身的教学能力和专业素养。《化学》教案范文

好喝的茶教案中班篇一

活动目标:

1、观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读兴趣。

2、培养与他人分享的能力,从中体会分享的快乐。

活动准备:课件。

活动过程:

2、原来是小动物们喝汤时的声音。我们也来学一学!

1、小猪。哇~这汤真好喝呀!你觉得这么好喝的汤是怎么做出来的呢?你们猜对了吗,我们一起接下去看一看。看,谁的肚子饿了?你觉得小猪它要去做什么呢?原来小猪很饿,它要去拔一个大大的萝卜,煮一锅香香的萝卜汤呢!

4、小兔。“咻咻咻”,是谁呀?小兔往锅里放入了什么?小兔想,放3个蘑菇,这汤一定会很好喝!

5、小鸭。呷呷呷,谁也来了?谁来说小鸭子往锅里放了什么?小鸭想,放了4个大虾,一定会很好喝!

6、哪些小动物往汤里放东西啦?他们都放了些什么呢?

7、瞧,谁回来了?小猪手里拿着什么啊?如果你是小猪,你看见汤里有这么多好吃的东西,你有什么感觉啊?小猪想,是谁放了这么多好吃的东西,让我把萝卜也放进去吧!

2、最后小动物们一起分享了好喝的汤,大家都非常的开心。

3、那我们一起来看看,在我们平时的生活中,我们可以和大家一起分享什么呢?

4、我们小朋友也要像小动物一样,有好东西应该和大家一起玩,一起吃,这样才会更快乐。

好喝的茶教案中班篇二

1、观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读的兴趣。

2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。

3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀,放x只进去,一定很好吃吧!”

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节,培养想象力。

好喝的茶教案中班篇三

1、简单认识几种生活中常见的茶叶。

2、知道有些叶子和花能够泡水饮用。

3、尝试利用各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料,并乐于品尝。

1、各种茶叶(如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等),冰糖分别放在小盘子里,每人一个口杯一把小勺。

2、《茶叶的聚会》故事磁带。

3、在家让爸爸妈妈协助找一找家里能泡水饮用的叶子或花,泡给幼儿品尝。

1、谈话导入。

(2)小组讨论并回答刚才的'饮料是怎么泡制的?你认为用了什么材料?把幼儿刚才喝的饮料倒入透明杯子里,揭晓老师的茶饮料用了什么材料泡制而成。

2、这几天爸爸妈妈在家里给你们泡了什么样的水给你们品尝?

(1)将各种准备好的放在小盘中的茶叶摆放在桌子上,让幼儿观察一下,看一看它们的颜色,闻一闻它们的气味,并说一说它们的异同点。

(2)教师可以引导幼儿简单说一说各种茶叶的功效,教师总结告诉幼儿。

3、泡茶:每人一个口杯,小勺,请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。在等待茶饮料变凉的过程中,组织幼儿瞧一瞧叶子或花的形状有什么变化,再看一看茶水的颜色,闻一闻它的味道有什么变化?可以互相的看一看闻一闻。尝一尝自己做的饮料什么味道!

4、游戏"小小茶师":请几名幼儿当小小茶师,利用自己刚才的实践泡制一款最好喝的饮料茶。

5、听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶叶的故事。

好喝的茶教案中班篇四

1.观察画面,理解故事内容。

2.尝试模仿小动物学说短句。

3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

本次活动我运用了多媒体,通过多媒体教学,把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上,使图象更加清晰、清楚,内容显示想象逼真,引起孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的动机,其收益显著。

1.情景体验,引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢?”这一问题引起幼儿的兴趣,带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中,激发幼儿的阅读兴趣。

2.观看ppt课件集体阅读,理解故事。通过集体阅读,运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略,使幼儿更好的理解故事内容,感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候,我采用了层层递进的方式,先是教师带领幼儿进行对话表演,再是请个别幼儿上来进行对话表演,为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时,允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话,加深对故事的理解,进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读,增强阅读的乐趣。

由于小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,所以我设计这个活动时,注重提高孩子们的看图讲述画面内容,培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,充分调动了幼儿的想象力,引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维,提高了语言表达能力,说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性,能让幼儿通过自己的观察、发现,充分的表达和表现,在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情,整个活动也充满了童趣。

在这次活动中,通过ppt、视频、游戏,让幼儿边玩边学,把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀?把xx放在汤里一定和好喝吧”上,活动突出了重点,目标也达成了。整节活动中,孩子们的学习兴趣和表现欲很强,都能参与到活动中去。

在活动中教师和幼儿一起观看绘本ppt图片,一起讨论故事情节,在讲到本次活动的重点,学说“是谁在煮汤呀?把xx放在汤里一定和好喝吧”这一句话时,教师重点强调,并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时,教师采用了个别讲述为主,集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述,孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上,在接下来的绘本故事欣赏与讲述时,教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

对于绘本阅读欣赏,我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此,教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

好喝的茶教案中班篇五

1,感知5以内数量,能按规律排序,并进行一一对应匹配。

2,学习正确使用量词:条,棵,个,只,粒。

3,能独立操作并讲述操作过程。

1、知识经验准备:幼儿能用目测的方法判断物体的数量(5以内),并能比较两组物体的多少。

2、教具准备:各种小动物卡片,鱼、蘑菇、青菜等食物卡片,幼儿人手一套排序操作卡片。

小朋友你们喜欢喝汤吗?你喝过的汤里面放了哪些好吃的?

1、猜一猜、听一听、说一说,感知小动物在汤中所放食物数量的递增,并能正确使用量词完整表述。

(1)猜一猜小猫,小鸡会在汤里放什么?

(2)根据声音判断小兔子,小鸭子所放食物的数量。

(3)根据递增规律,猜测小老鼠所放豆子的数量。

2,根据故事情节,尝试按规律排序。

(1)请幼儿尝试排序并集体验证操作结果。

(2)小结:小动物们在汤里分别放了一条鱼、两棵青菜、三个蘑菇、四只虾、五粒豆子。食物的数量越来越多,我们是按照从少到多的顺序排列的。

1,观察点子,探索排序的方法并进行点物一一对应。

(1)观察动物卡片,自主发现点子代表喝汤的数量。

(2)探索用不同的排序方法(从少到多,从多到少)给小动物排队。

(3)用一一对应的方法给小动物分汤。

2,分组操作,巡回指导。

1,展示作品,讲述操作过程并集体验证。

2、小动物都喝到好喝的汤了,食堂里的阿姨也为我们煮了一大锅好喝的汤,我们一起去尝尝吧!

好喝的茶教案中班篇六

1、培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。

3、初步的探寻溶解的.现象。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

1、知识准备:幼儿初步了解饮料,品尝过饮料。

一、创设到小兔家做客的情景,吸引幼儿的兴趣。

二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料,说说自己喝的饮料。

提问:你喝的是什么饮料?是什么颜色的?什么味道的?

三、幼儿做饮料,引导幼儿边做边观察。

1、引导幼儿认识材料。

2、提出操作的要求:

(1)你们在做饮料的时候,看看有什么奇怪的变化?

(2)与你的朋友说说你的发现。

(3)要让做饮料的房间干干净净。

3、观察幼儿的操作,进行个别指导。

提问:你做的是什么饮料?味道怎么样?引导幼儿讲述做饮料的过程和发现。

四、鼓励幼儿互相交流,互相品尝饮料,说说自己做饮料的发现。

五、鼓励幼儿与客人老师交流:请客人品尝饮料,说说自己的发现。

1、本节课环节基本齐全,目标基本达到。

2、内容贴近幼儿生活,幼儿很感兴趣。

3、教学过程中不能照顾到所有幼儿。

4、今后我要更加努力,改进自己教学中的不足。

好喝的茶教案中班篇七

本次活动从“做汤”入手,借助图片和真实的厨具,迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤,教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后,引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”,通过美食的辅助,迁移经验,说说其他汤的做法。

好喝的茶教案中班篇八

牛奶是孩子们再熟悉不过的事物,多数孩子每天都喝牛奶。牛奶有很丰富的营养,里面的钙、维生素、蛋白质都能使我们增强抵抗力,多喝牛奶让我们的身体长得棒棒的,让我们小朋友更健康、更聪明。但对于“牛奶从哪里来的?”孩子们知之甚少。结合中班孩子的年龄特点和对牛奶知识的了解,设计了这个活动《牛奶从哪里来》。旨在让幼儿了解牛奶的生产过程以及牛奶对人们的益处,萌生爱喝牛奶的情感。

1、了解牛奶的生产过程。

2、知道牛奶营养丰富。

3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于胆探究和实验。

5、愿意胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶若干。

一、看看、说说、鼓励幼儿喜欢喝牛奶。

1、一起来看广告。

2、这是什么广告?

3、学说广告语。

4、喜欢喝牛奶吗?说理由。

5、你们都喝过什么牛奶?

6、这些牛奶有什么不一样的地方?

二、牛奶从哪里来。

1、牛奶是从哪里来的'?

2、出示牛奶生产流程图:奶牛场奶牛-------擦洗乳头------吸奶管道------牛奶生产厂-------送到超市。

3、幼儿根据流程图简单回忆讨论。

三、游戏:买牛奶。

1、小朋友当顾客,去三家牛奶店买牛奶。

2、买牛奶的时候应该怎么说?怎么做?

3、游戏开始。

4、和老师分享。

通过活动可以让幼儿认识牛奶名称、颜色、味道等特征,了解牛奶的多种多样与营养成分,增进幼儿选择健康食物的能力,培养幼儿良好的饮食习惯与态度建立健康饮食的观念。

好喝的茶教案中班篇九

1、观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读的兴趣。

2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。

3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀,放x只进去,一定很好吃吧!”

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

一、情境导入,引起幼儿的兴趣。

1、小朋友们,你们喜欢喝汤吗?喝过什么汤?

2、今天,我带来了一个故事,故事里的小猪也要来煮汤了,我们来看看它煮的是什么汤?

二、观察图片,游戏中理解故事。

1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯,大锅子里煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜测,教师先设置悬疑)。

2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里,汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”)。

3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式)。

4、回顾故事内容,说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次巩固句式)。

5、揭示开头小猪到底去干什么了。

6、重新阅读故事,加深对故事的理解。

三、总结分享。

教师小结:小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤,不把汤分给其他小动物?小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃,那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样?对!应该要分享!

小猪说:“肚子好饿呀,我要去拔一个大大的萝卜,回来煮一锅香香的萝卜汤。”

这时小猫进来了:“喵呜喵呜,是谁在煮汤,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”

“叽叽叽叽,叽叽叽叽,是谁在煮汤?放两颗青菜进去,一定很好喝吧!”小鸡说。

小兔推门进来:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是谁在煮汤?放三个蘑菇进去,一定会很好喝吧!”

“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是谁在煮汤?放四只大虾进去,一定会很好喝!”小鸭子说。

这时小猪抱着一只大萝卜回来了:“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!”

汤煮好啦,小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤,大家都说:“真好喝呀!”

《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。

在这次活动中,我虽然是通过游戏,边玩边学,但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上,导致了整节活动没有重点,小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分,学会分享这一条目标只是匆匆一带而过,并没有让幼儿去真正的体会,导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中,给孩子的时间太少,大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事,这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。

在课件制作方面,可以不单一的只是出示图片,小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小,或许可以在边上把放到锅子里的菜放大,让幼儿更好的观察,更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候,所显示的ppt可以重新制作,并不一定要退到第一页重新开始。

通过本次活动,我学到了很多,包括一些细节的地方!

好喝的茶教案中班篇十

一、出示挂图,请幼儿观察图中的人正在做什么。(挤牛奶)。

二、教师出示小塑料桶,请幼儿猜猜小塑料桶的用途。充分发挥幼儿的想象力。

三、教师告诉幼儿一个好消息:我们要到“小农场”挤牛奶,请幼儿发挥想象,跟随音乐的节奏模拟挤牛奶的动作。

四、教师分发给幼儿一些牛奶,让幼儿学习倒牛奶。(事先了解有无不宜喝牛奶的幼儿,给其其它饮料)请幼儿喝自己倒的牛奶。

五、请幼儿说说牛奶的味道,讨论牛奶的益处。

六、出示识字图卡“牛奶”,与幼儿一起认读。

七、出示奶类食品图卡或实物,让幼儿进行介绍。

好喝的茶教案中班篇十一

小猪说:“肚子好饿呀,我要去拔一个大大的萝卜,回来煮一锅香香的萝卜汤。”

这时小猫进来了:“喵呜喵呜,是谁在煮汤,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”

“叽叽叽叽,叽叽叽叽,是谁在煮汤?放两颗青菜进去,一定很好喝吧!”小鸡说。

小兔推门进来:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是谁在煮汤?放三个蘑菇进去,一定会很好喝吧!”

“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是谁在煮汤?放四只大虾进去,一定会很好喝!”小鸭子说。

这时小猪抱着一只大萝卜回来了:“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!”

汤煮好啦,小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤,大家都说:“真好喝呀!”

好喝的茶教案中班篇十二

1、观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读兴趣。

2、培养与他人分享的能力,从中体会分享的快乐。

课件。

一、绘本故事引入,激发幼儿阅读兴趣。

2、原来是小动物们喝汤时的声音。我们也来学一学!

二、观察课件画面,理解故事内容。

1、小猪。哇~这汤真好喝呀!你觉得这么好喝的汤是怎么做出来的呢?你们猜对了吗,我们一起接下去看一看。看,谁的肚子饿了?你觉得小猪它要去做什么呢?原来小猪很饿,它要去拔一个大大的萝卜,煮一锅香香的萝卜汤呢!

4、小兔。“咻咻咻”,是谁呀?小兔往锅里放入了什么?小兔想,放3个蘑菇,这汤一定会很好喝!

5、小鸭。呷呷呷,谁也来了?谁来说小鸭子往锅里放了什么?小鸭想,放了4个大虾,一定会很好喝!

6、哪些小动物往汤里放东西啦?他们都放了些什么呢?

7、瞧,谁回来了?小猪手里拿着什么啊?如果你是小猪,你看见汤里有这么多好吃的东西,你有什么感觉啊?小猪想,是谁放了这么多好吃的东西,让我把萝卜也放进去吧!

三、共同阅读绘本,联系实际生活。

2、最后小动物们一起分享了好喝的汤,大家都非常的开心。

3、那我们一起来看看,在我们平时的生活中,我们可以和大家一起分享什么呢?

4、我们小朋友也要像小动物一样,有好东西应该和大家一起玩,一起吃,这样才会更快乐。

好喝的茶教案中班篇十三

1.了解故事内容,并尝试学说故事中动物的语言“xxx,我放几个x,x汤真好喝”。

2.从故事中体验分享的快乐。

3.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

经验准备:幼儿有喝汤的经验,知道一些可以煮汤的菜和调料。

一、谈话导入,激活关于煮汤的已有经验。

师:小朋友我们平时家里、幼儿园里经常喝汤,你们都喝过什么汤呀?汤里有什么?(幼儿回答)。

师小结:汤里面有许多许多好吃的东西,里面的东西越多越好喝!

二、集体阅读绘本画面,了解故事内容。

1.教师出示绘本第1页的ppt,引导幼儿仔细观察,并迁移生活经验进行猜测。

师:有一只可爱的小猪也要煮一锅汤。(出示ppt第一页)。

师:可是汤里什么都没有?这样的汤一点也不好喝。

2.教师出示绘本第2页的ppt,引导幼儿验证猜测并展开想象。

师:咦?看看小猪,他要干什么呀?他为什么不留下来继续煮汤呢?(幼儿会猜想)。

师小结:原来小猪是要去找些好吃的东西来放到锅里煮汤。

3.师:小猪走了以后,许多小动物来帮忙煮汤了。

你看看是谁来了?(小猫)。

小猫放了什么到锅里?(鱼)。

小猫为什么要放鱼呢?几条鱼(1条)煮的什么汤?

小猫说了一句好听的话:喵喵喵,我放一条鱼,鱼汤真好喝。

我们一起学一学这句好听的话。

4.师:接着谁来了?(小鸭)。

小鸭子放了什么到锅里?(虾)。

为什么小鸭子要放虾呢?

放了几只虾?

小鸭会怎么说呢?

5.师:这次是谁来煮汤了?(小老鼠)。

小老鼠放了什么?(豆豆)。

小老鼠为什么放豆豆呀?

小老鼠会怎么说?

三、按句式创编故事,尝试创编。

1.创编小兔煮汤。

小兔子也来帮忙啦!

小兔子会放什么呀?

小兔子会怎么说呢?

2.师:你想不想也来帮忙煮汤?你想放什么呢?

我们试试用好听的话来说一说吧!(我放三个鸡蛋,鸡蛋汤真好喝)。

四、结束故事,引导幼儿体验分享的快乐。

1.师:瞧,谁回来了?小猪抱着个大萝卜回来了,如果你是小猪,你看见汤里有这么多好吃的东西,你会怎么做呢?(如果你有好吃的你会怎么做呢?)。

3.师:最后谁会来喝这锅汤呢,我们一起来看一看!原来小动物们都被小猪邀请来一起喝汤啦!小动物们喝汤的时候快乐吗?为什么啊?(和大家一起分享比自己吃更快乐,分享是一件快乐的事情!)。

4.师:我们的故事讲完了,我们来给这个故事取个好听的名字吧。

5.师总结:小动物们互相帮助,煮了一锅好喝又营养的汤。汤煮好了,每个小动物都品尝到了,大家都很开心。我们要学会和他人分享,这样自己也会有更多的收获,也会更加快乐!

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