教案是教师根据教学大纲和教学目标，制定的一种组织和安排教学活动的文件，它可以帮助教师合理地安排教学内容和教学步骤，提高课堂教学效果。教案是教师的思考结果，也是教学过程中的指导和依据。我想我们需要编写一份教案了吧。教案要与学科教学大纲和教材内容相衔接，确保教学的连贯性和完整性。如果您正在为教学设计犯愁，不妨看看以下的教案范文，或许会给您一些启示。

两猫相争教案评课篇一

1、能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

2、学习词语：难解难分、满头大汗。

每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”

一、猫叫声音导入，再ppt出示两只猫。

教师：小朋友们，听一听你们看谁来了?

今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

二、播放ppt,引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。

教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?

问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了?它们心里想什么?

请个别幼儿讲一次。

2、出示图二：两只猫在干什么?白猫咬着什么?花猫咬着什么?老鼠干什么去了?

请个别幼儿讲一次。

4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了?(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。

教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上却惊奇的发现鱼不见了。

5、幼儿看小图片大声讲述。

6、教师完整讲述图片内容并结合图片取名。

三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼?它们怎么才能吃到鱼?

小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。

讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢?

播放ppt。

小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。

四、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。

教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的.故事更有趣。

这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据ppt图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过ppt出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。

语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察图片中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要;观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。

两猫相争教案评课篇二

1．喜欢欣赏漫画，较生动的描述图片内容。

2．学习词语“难解难分”、“满头大汗”

3．积极参与讨论活动。

一、出示两只猫图片，谈话引入，引发幼儿关于猫生活习性的经验。

师：小朋友知道他们是谁吗？小猫喜欢吃什么？

过度语：这对猫兄弟今天出来散步，会遇到什么事情呢，我们一起去看看吧。

二、逐幅出示图片，通过提问，引导幼儿仔细观察，思考图片内容，学习词语（难解难分、满头大汗）。

1、图一：两只小猫看到了什么？此时，他们心里会想什么？

2、图二：他们是怎么争抢小鱼的`？结果怎么样？

3、图三：两只猫这时候在干什么？你从哪里看出来？

4、图四：两只小猫还在争执吗？你会用什么词语形容他们现在的状态？

三、幼儿分组自由讲述，运用较丰富的词汇，完整连贯地讲述图片内容。

（1）提出讲述要求：

a运用较丰富的词汇、连贯的语言完整讲述。

b讲清楚在什么地方？有谁？发生了什么事？结果怎样？

（2）幼儿分组讲述，重点指导幼儿运用丰富的词汇，完整连贯地讲述两只猫争抢鱼的过程及心理变化。

四、请个别幼儿完整讲述，师幼共同评价、补充、完善。

引导幼儿从词汇的运用、讲述的连贯完整等方面进行评价，并补充完善。

五、组织幼儿讨论：两猫相争的后果是什么？为什么他们吃不到鱼？怎样才能吃到鱼？

六、推测想象：鱼到哪里去了？（重点引导幼儿根据图片信息，大胆想象，合理续编故事结尾）。

七、活动延伸。

（1）语言角：把图片放在语言区，引导幼儿更完整丰富的讲述。

（2）在美工区把小鱼到哪儿去了的结尾画下来，与同伴分享交流。

1、白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。

2、白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

3、两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。

4、两只猫争得精皮力竭，满头大汗，趴在地上，惊奇地发现鱼不见了。

两猫相争教案评课篇三

1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。

2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。

3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

两猫相争教案评课篇四

学习词语：难解难分、满头大汗。

二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

1、感知讲述对象并自由讲述。

2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。

3、集体讲述。

4、幼儿个别讲述。

三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

五、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。

回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

两猫相争教案评课篇五

1.能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

2.学习词语：难解难分、满头大汗。

3.懂得与同伴互相谦让。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

1、ppt课件。

2、每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”

一、猫叫声音导入，再ppt出示两只猫。

教师：小朋友们，听一听你们看谁来了?

今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

二、播放ppt,引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。

教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?

1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?

问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了?它们心里想什么?

请个别幼儿讲一次。

2、出示图二：两只猫在干什么?白猫咬着什么?花猫咬着什么?老鼠干什么去了?

请个别幼儿讲一次。

4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了?(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。

教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。

5.幼儿看小图片大声讲述。

6.教师完整讲述图片内容并结合图片取名。

三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼?它们怎么才能吃到鱼?

小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。

讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢?

播放ppt。

小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。

四、延伸活动：引导幼儿续编图片的'故事。

教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据ppt图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过ppt出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。

两猫相争教案评课篇六

1、能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

2、学习词语：难解难分、满头大汗。

3、懂得与同伴互相谦让。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

1、ppt课件。

2、每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”

一、猫叫声音导入，再ppt出示两只猫。

教师：小朋友们，听一听你们看谁来了?

今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

二、播放ppt,引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。

教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?

1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?

问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了?它们心里想什么?

请个别幼儿讲一次。

2、出示图二：两只猫在干什么?白猫咬着什么?花猫咬着什么?老鼠干什么去了?

请个别幼儿讲一次。

4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了?(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。

教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。

5、幼儿看小图片大声讲述。

6、教师完整讲述图片内容并结合图片取名。

三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼?它们怎么才能吃到鱼?

小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。

讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢?

播放ppt

小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。

四、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。

教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据ppt图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过ppt出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。

语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察图片中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要;观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。

两猫相争教案评课篇七

1、喜欢欣赏漫画，能完整地描述图片的内容。

2、积极地参与讨论活动。

物质准备：头饰，教育挂图。

3、师引导幼儿逐幅观察教育挂图，鼓励幼儿生动地描述图片内容。

4、引导幼儿生动地讲述图片内容。

《1》师引导完整地，连贯地讲述教育挂图。

《2》请个别幼儿完整地讲述教育挂图的内容。

5、讨论交流，扩展讲述。

《1》两猫相争的后果是什么？为什么它们都吃不到鱼？它们要怎样做才能吃到鱼？

《2》想象推测：鱼到哪儿去了？

6、活动自然结束。

两猫相争

白猫和花猫已经一星期没吃东西了，它们饿极了。这时它们同时看见不远处有只小老鼠正咬着一条鱼，它们两眼发红，瞪圆双目，张大嘴巴，撒开四条腿飞奔过去，一同冲向那条鱼。

他们同时到达，白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，两猫互不相让，都翘起长尾巴，撑住四脚，使劲的把鱼朝自己身体的方向拉，都想甩掉对方，独占那条鱼。而那只小老鼠吓得边逃向角落，边转头偷偷的看着它们。

两只猫为了独占那条鱼扭作一团，四目相对，争得难解难分，最后它们抱在一起，死死地抓住对方的手脚，不停的旋转、斗争、旋转，只见扭成一团的猫和两个发怒的猫头，其他都看不见了。

过了不久，打累了的猫终于停了下来，它们同时趴在地上，全身无力，精疲力竭，满头大汗。带它们回过神来，却惊讶的发现鱼不见了，小老鼠也不见了，它俩你看着我，我看着你，在那干瞪眼！

两猫相争教案评课篇八

这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据ppt图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过ppt出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。

语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察图片中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要；观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。

两猫相争教案评课篇九

1。喜欢欣赏漫画，较生动的描述图片内容。

2．学习词语“难解难分”、“满头大汗”

3．积极参与讨论活动。

《两猫相争》挂图

一、出示两只猫图片，谈话引入，引发幼儿关于猫生活习性的经验。

师：小朋友知道他们是谁吗？小猫喜欢吃什么？

过度语：这对猫兄弟今天出来散步，会遇到什么事情呢，我们一起去看看吧。

二、逐幅出示图片，通过提问，引导幼儿仔细观察，思考图片内容，学习词语（难解难分、满头大汗）

1、图一：两只小猫看到了什么？此时，他们心里会想什么？

2、图二：他们是怎么争抢小鱼的？结果怎么样？

3、图三：两只猫这时候在干什么？你从哪里看出来？

4、图四：两只小猫还在争执吗？你会用什么词语形容他们现在的状态？

三、幼儿分组自由讲述，运用较丰富的词汇，完整连贯地讲述图片内容。

（1）提出讲述要求：

a运用较丰富的词汇、连贯的语言完整讲述。

b讲清楚在什么地方？有谁？发生了什么事？结果怎样？

（2）幼儿分组讲述，重点指导幼儿运用丰富的词汇，完整连贯地讲述两只猫争抢鱼的过程及心理变化。

四、请个别幼儿完整讲述，师幼共同评价、补充、完善。

引导幼儿从词汇的运用、讲述的连贯完整等方面进行评价，并补充完善。

五、组织幼儿讨论：两猫相争的后果是什么？为什么他们吃不到鱼？怎样才能吃到鱼？

六、推测想象：鱼到哪里去了？（重点引导幼儿根据图片信息，大胆想象，合理续编故事结尾）

七、活动延伸

（1）语言角：把图片放在语言区，引导幼儿更完整丰富的讲述。

（2）在美工区把小鱼到哪儿去了的结尾画下来，与同伴分享交流。

1白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。

2白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

3两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。

4两只猫争得精皮力竭，满头大汗，趴在地上，惊奇地发现鱼不见了。

两猫相争教案评课篇十

1、喜欢欣赏漫画，生动地描述图片的内容。

2、学习词语：难解难分、满头大汗。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。

2、学习包《语言讲述活动两猫相争》

二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

1、感知讲述对象并自由讲述。

2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。

3、集体讲述。

4、幼儿个别讲述。

三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

五、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。

回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。

两猫相争教案评课篇十一

1．能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

2．学习词语：难解难分、满头大汗。

3．懂得与同伴互相谦让。

4．萌发对文学作品的兴趣。

5．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

1、ppt课件。

2、每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”

一、猫叫声音导入，再ppt出示两只猫。

教师：小朋友们，听一听你们看谁来了？

今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

二、播放ppt,引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。

教师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么高兴呢？

1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子？它们为什么高兴呢？

问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了？它们心里想什么？

请个别幼儿讲一次。

2、出示图二：两只猫在干什么？白猫咬着什么？花猫咬着什么？老鼠干什么去了？

请个别幼儿讲一次。

4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了？（出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解）。

教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。

5.幼儿看小图片大声讲述。

6.教师完整讲述图片内容并结合图片取名。

三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼？它们怎么才能吃到鱼？

小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。

讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢？

播放ppt。

小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。

四、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。

教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据ppt图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过ppt出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。

语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察图片中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要；观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。

两猫相争教案评课篇十二

１、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

２、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

师：小朋友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？

b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

３、组织幼儿讨论：

b、为什么它们都吃不到鱼呢？

c、他们要怎么做才能吃到鱼？

４、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。

５、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：鱼到哪儿去了？

活动延伸：让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。