教案可以是个人编写的,也可以是团队合作编写的,通过不同教师之间的交流与分享,可以提高教案的质量和效果。编写教案需要不断反思和改进,及时调整教学内容和教学方法,以适应学生的发展变化。以下是一些教学设计的典范,希望对大家的教学实践有所启示。
好喝的茶水教案小班篇一
1、观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读的兴趣。
2、在游戏情境中体验与他人分享的`的快乐。
3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀,放x只xx进去,一定很好吃吧!”
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。
《好喝的汤》ppt
一、 情境导入,引起幼儿的兴趣
1、小朋友们,你们喜欢喝汤吗?喝过什么汤?
2、今天,我带来了一个故事,故事里的小猪也要来煮汤了,我们来看看它煮的是什么汤?
二、观察图片,游戏中理解故事
1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯,大锅子里煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜测,教师先设置悬疑)
2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里,汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”)
3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式)
4、回顾故事内容,说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次巩固句式)
5、揭示开头小猪到底去干什么了。
6、重新阅读故事,加深对故事的理解。
三、总结分享
教师小结:小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤,不把汤分给其他小动物?小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃,那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样?对!应该要分享!
附故事:《好喝的汤》
小猪说:“肚子好饿呀,我要去拔一个大大的萝卜,回来煮一锅香香的萝卜汤。”
这时小猫进来了:“喵呜喵呜,是谁在煮汤,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”
“叽叽叽叽,叽叽叽叽,是谁在煮汤?放两颗青菜进去,一定很好喝吧!”小鸡说。
小兔推门进来:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是谁在煮汤?放三个蘑菇进去,一定会很好喝吧!”
“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是谁在煮汤?放四只大虾进去,一定会很好喝!”小鸭子说。
这时小猪抱着一只大萝卜回来了:“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!”
汤煮好啦,小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤,大家都说:“真好喝呀!”
《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。
在这次活动中,我虽然是通过游戏,边玩边学,但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上,导致了整节活动没有重点,小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分,学会分享这一条目标只是匆匆一带而过,并没有让幼儿去真正的体会,导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中,给孩子的时间太少,大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事,这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。
在课件制作方面,可以不单一的只是出示图片,小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小,或许可以在边上把放到锅子里的菜放大,让幼儿更好的观察,更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候,所显示的ppt可以重新制作,并不一定要退到第一页重新开始。
通过本次活动,我学到了很多,包括一些细节的地方!
小百科:汤,是大量的水和各种煮熟蔬菜、肉类以及一些其他的佐料经长时间的文火慢炖,从而味道外泄,和水混合在一起,便形成了美味的汤。不含防腐剂。
好喝的茶水教案小班篇二
1.说清楚煮绿豆汤的材料。
2.比较完整地说说做汤的经过。
3.愿意参加做汤相关的谈话和游戏活动。
重点:能仔细观察图片,结合生活经验说说做汤的经过。
难点:回顾经验、运用经验,进行经验的迁移,围绕主题谈话。
ppt、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干
丰富孩子围绕主题谈话的内容:
教师引出主题:“我,是美食达人沈老师,我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西,想和你们边说边做好吃的汤!看,我带来了什么?我们一起做好吃的绿豆汤!”还需要什么东西呢?让我们看一看。
“小朋友阿宝和妈妈也在做绿豆汤,他们用了哪些东西,你知道吗?”
教师回应: “哦,你说需要锅子。说得很有道理,煮东西需要锅子(端出准备好的锅),我的锅是什么样的呢?”这里可以引导孩子观察实体锅的颜色等特征:是红色的,有锅盖,锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推, 可以观察水,炉子,绿豆,糖等相关物体。
重点把握:进一步打开谈话范围,鼓励孩子多说一说,丰富谈话经验。环节二,看看谈谈:观察图片,梳理经验,谈做绿豆汤的方法。
1.观察图片,分步说说做绿豆汤的方法
教师发起话题:“东西我们已经有了,该怎么做汤呢?我们先看看阿宝他们是怎么做的。”
教师回应: “若孩子说到“锅子在火上烧的时候,眼睛要看牢。”我就把这张图片放大,结合图片,发起谈话:“图片上发生了什么?绿豆汤怎么了?阿宝和妈妈又是怎么做的呢?”除了观察,这个时候也可以引入安全教育的话题,进一步深入谈话,“若汤溢出来了,怎么办呢?可以把盖子打开,也可以把火关小。”以此类推,围绕图片说说其他做汤的步骤。
2.观察实物,完整说说做绿豆汤的方法
教师引导:“我们现在也学着他们做绿豆汤吧!先把绿豆放进锅里,再用水洗一洗,把脏水倒掉,然后加入干净的水,盖上锅盖,放在炉子上煮。眼睛一直看着,差不多煮好了,最后放点糖,搅一搅,当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了!”
重点把握:边说边做,用“先、再、然后”等词语帮助孩子整理做汤的顺
序。
环节三,尝尝谈谈:品尝各类汤,迁移经验,谈做各种汤的材料和方法。
教师引导:“我今天还做了许多其他的汤,请你选一碗喜欢的尝一尝,看看他是什么汤,里面有什么?你觉得是什么方法做的?”
重点把握:借由提问“里面有什么”、“是什么汤”,引导幼儿对汤进行观察,并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾经验、运用经验,进行经验的迁移,围绕主题谈话。
本次活动从“做汤”入手,借助图片和真实的厨具,迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤,教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后,引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”,通过美食的辅助,迁移经验,说说其他汤的做法。
好喝的茶水教案小班篇三
引导:幼儿通过多种感官感知果汁的特点,巩固对水果的认识;通过观察榨果汁的过程,使幼儿了解果汁的来源,激发幼儿探索的兴趣。
本活动前,幼儿已认识了常见的水果。活动开展前,布置场景:熊奶奶家、水果超市;准备1台榨汁机,4盘水果拼盘(橘子、苹果、西瓜等)及果汁,管子、瓶子若干。
1、通过创设情境,引导幼儿感知水果特征。语言提示:熊奶奶请我们小班的小朋友到家中做客,我们送些什么礼物给熊奶奶呢?咦,那边有个水果超市,我们一起去买点水果送给熊奶奶吧。看看超市里面有哪些水果?它们是什么样的?我们挑一个熊奶奶最喜欢吃的水果,用鼻子闻一闻、用小手摸一摸。
2、通过品尝,进一步感知水果的特征。语言提示:师:“告诉熊奶奶,你买了什么水果送给熊奶奶?”熊奶奶:“谢谢你们,现在我也请你们吃水果,一边吃一边告诉我,你们吃的是什么水果,是什么味道?”(品尝水果拼盘)幼儿边品尝边说是什么水果,味道怎样。
3、通过观察,了解榨汁过程。
语言提示:师:“咦,熊奶奶怎么不吃呀?”熊奶奶:“我的牙齿都松了,有的牙齿已掉了,咬不动了,你们吃了我就很开心。”师:“哎呀,这么好吃的.水果,熊奶奶咬不动,多可惜呀!怎么办呢?”(让幼儿讨论)“老师有个好办法,我们用榨汁机把水果榨成果汁,熊奶奶就可以喝到果汁了。”幼儿观察榨西瓜汁的过程。榨好的果汁请幼儿捧给熊奶奶尝一尝。
4、通过品尝果汁,感知果汁的味道。语言提示:我们一起来尝尝好吃的果汁吧。
(1)观察三大杯果汁,分别看颜色、说名称。
(2)品尝果汁,了解榨出的汁与水果味是一样的。
(3)帮助熊奶奶收拾杯子、桌面,并感谢熊奶奶,和熊奶奶道再见。
区域设置和日常活动组织。
平时吃水果时,关注水果的特征及味道;用水果卡片布置在区域中,让幼儿认识水果。
与家长沟通计划。
带幼儿参观水果市场,认识更多的水果;家中有榨汁机的,请家长给幼儿经常榨些果汁品。
好喝的茶水教案小班篇四
1、培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。
3、初步的探寻溶解的现象。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
1、知识准备:幼儿初步了解饮料,品尝过饮料。
一、创设到小兔家做客的情景,吸引幼儿的兴趣。
二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料,说说自己喝的`饮料。
提问:你喝的是什么饮料?是什么颜色的?什么味道的?
三、幼儿做饮料,引导幼儿边做边观察。
1、引导幼儿认识材料。
2、提出操作的要求:
(1)你们在做饮料的时候,看看有什么奇怪的变化?
(2)与你的朋友说说你的发现。
(3)要让做饮料的房间干干净净。
3、观察幼儿的操作,进行个别指导。
提问:你做的是什么饮料?味道怎么样?引导幼儿讲述做饮料的过程和发现。
四、鼓励幼儿互相交流,互相品尝饮料,说说自己做饮料的发现。
五、鼓励幼儿与客人老师交流:请客人品尝饮料,说说自己的发现。
教学反思。
1、本节课环节基本齐全,目标基本达到。
2、内容贴近幼儿生活,幼儿很感兴趣。
3、教学过程中不能照顾到所有幼儿。
4、今后我要更加努力,改进自己教学中的不足。
好喝的茶水教案小班篇五
1、观察画面,理解故事,清晰连贯地讲述故事内容。
2、培养与他人分享的能力,从中体会到分享的快乐。
经验准备:了解汤的做法。
材料准备:绘本《好喝的汤》和教学课件ppt;各类物品的卡片(小动物图卡、食物图卡、数字卡);轻快的背景音乐;各种小动物喝汤时发出的声音音效。
一、图画导入,引起兴趣。
出示封面图画内容。
师:图上有谁?它们在做什么?
二、观察画面,理解故事内容。
师:今天我们就来听一个和汤有关的故事,故事的名字叫《好喝的汤》。
谁的肚子饿了?它要去做什么?
是谁放进去一条鱼?(小猫)
谁来了?小鸡往锅里放入了几颗青菜?(两颗)
“咻咻咻”,是谁呀?小兔往锅里放入了什么?放入了几个蘑菇?(三个蘑菇)
小鸭怎么叫?(呷呷呷)小鸭做了什么?
请一位小朋友完整地讲述这张画面的内容。
瞧,谁回来了?小猪看着汤在想什么?
小动物们放入汤里的东西一样吗?为什么?
出示对应图:小猫——小鱼;小鸡——青菜;小兔——蘑菇;小鸭——大虾;老鼠——豌豆。
师:喵呜喵呜是小猫,小苗喜欢吃小鱼。
叽叽叽是小鸡,小鸡喜欢吃青菜。
咻咻咻是小兔,小兔喜欢吃蘑菇。
呷呷呷是小鸭,小鸭喜欢吃大虾。
吱吱吱是老鼠,老鼠喜欢吃豌豆。
小猪放入大萝卜,煮成一锅好喝的汤。
师:汤煮好啦,小动物们都迫不及待地喝了起来。
依次播放小动物喝汤的声音。
师:汤真好喝呀!
播放轻快的音乐。
师:小动物把自己喜欢吃的东西放入了锅里。汤煮好了,每个小动物都品尝到了更多的美食。我们要学会与他人分享,这样自己也会有更多的收获!
三、在轻快的背景音乐声中,教师带领幼儿一同结合ppt画面连贯地讲述故事内容。
情景表演《好喝的汤》。
数学活动《数物对应》。
好喝的茶水教案小班篇六
《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐!故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性,在园经常和小朋友争抢玩具,独占玩具的现象时有发生,通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣,愿意与大家分享,同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。
1.观察画面,理解故事内容。
2.尝试模仿小动物学说短句。
3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。
活动重点:
观察画面,理解故事内容。
尝试模仿小动物学说短句
1.《好喝的汤》ppt、视频
3.音乐歌曲
一、开始部分:游戏导入 (模仿动物参加森林音乐会)
二、基本部分:观察画面,理解绘本,学说短句。
1.师:动物们表演了好长好长时间,他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?
2.师:你们看这是什么?(出示ppt1:一口大锅)。锅里可以放好多好多菜,猜猜看,锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。
3.师:会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛,出示出示ppt2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙,手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜,相互说说)
4.幼儿自主观察画面。
正当小猪出去拔萝卜的时候,又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?请小朋友仔细看。(播放视频)
5.提问:你看到了谁?(出示ppt4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?
6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话,猜猜看,他们到底说了什么?(鼓励幼儿相互交流,说出自己的想法,然后播放录音,让幼儿边听边轻轻学说)。
7.完整播放ppt1—4,引导幼儿观察画面细节,并大胆表述。
8.角色扮演。
9. 看,谁回来了?带什么东西回来了?“咦,是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”
三、结束部分。
1. 体验喝汤的快乐。
2.小动物们在做什么呢?
3. 小结:小动物们互相帮助,煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤,你觉得它们的心情如何?引导幼儿表达与他人分享的快乐。
4.游戏:煮汤。 下面我们也来煮一锅汤,好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅)播放轻松活泼的音乐,拉着圆圈走走。
活动反思:
《好喝的汤》是是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现,很适合小班幼儿的年龄特点在,看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本,并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在,让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物(这一点因为现在是小班第一学期,孩子们认知还没达到这个水平,所以我故意淡化了)。
小班幼儿是刚入园的新生,孩子在家较任性,入园后和小朋友争抢玩具,独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣,愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说,可能是一个新事物,因此我在想,如果我来开展这节绘本活动,我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况,将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。
1.观察画面,理解故事内容。
2.尝试模仿小动物学说短句。
3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。
本次活动我运用了多媒体,通过多媒体教学,把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上,使图象更加清晰、清楚,内容显示想象逼真,引起孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的动机,其收益显著。
1.情景体验,引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢?”这一问题引起幼儿的兴趣,带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中,激发幼儿的阅读兴趣。
2.观看ppt课件集体阅读,理解故事。通过集体阅读,运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略,使幼儿更好的理解故事内容,感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候,我采用了层层递进的方式,先是教师带领幼儿进行对话表演,再是请个别幼儿上来进行对话表演,为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。
3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时,允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话,加深对故事的理解,进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读,增强阅读的乐趣。
由于小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,所以我设计这个活动时,注重提高孩子们的看图讲述画面内容,培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,充分调动了幼儿的想象力,引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维,提高了语言表达能力,说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性,能让幼儿通过自己的观察、发现,充分的表达和表现,在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情,整个活动也充满了童趣。
在这次活动中,通过ppt、视频、游戏,让幼儿边玩边学,把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀?把xx放在汤里一定和好喝吧”上,活动突出了重点,目标也达成了。整节活动中,孩子们的学习兴趣和表现欲很强,都能参与到活动中去。
在活动中教师和幼儿一起观看绘本ppt图片,一起讨论故事情节,在讲到本次活动的重点,学说“是谁在煮汤呀?把xx放在汤里一定和好喝吧”这一句话时,教师重点强调,并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时,教师采用了个别讲述为主,集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述,孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上,在接下来的绘本故事欣赏与讲述时,教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。
对于绘本阅读欣赏,我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此,教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。
好喝的茶水教案小班篇七
1、学习感知5以内的数量,能将点卡与实物卡匹配。
2、巩固3以内数的排序,尝试5以内数的排序。
3、幼儿乐意参与活动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
感知5以内的数量,能将点卡与实物卡匹配。
尝试着将5以内的数进行排序。
2、1——5的食物卡及点卡一套。
3、幼儿每人一份1——5的食物卡、点卡。
1、导入活动,激发幼儿兴趣。
2、欣赏故事,感知5以内数量的对应关系。
(1)听故事,感知数量"1"的对应关系。(边放课件,边讲故事。
)(2)听故事,感知数量"2"的对应关系。
(3)听故事,感知数量"3"的对应关系。
(4)听故事,感知数量"4"和"5"的对应关系。
3、小组操作,尝试"5"以内数的排序。
师:每个小动物都放进去了不同数量的食物。小朋友们,给这些食物按照从少到多的顺序排队吧。
小组操作,每人一个排序卡,幼儿尝试将食物卡或点卡按照一定的顺序排列。
4、游戏煮汤,体验共同分享食物的快乐。
师:汤里放进去了这么多好吃的食物,真好喝呀!你们想煮一锅美味的汤吗?那我们也来试一试。
(1)幼儿分组进行投放食物煮汤。
(2)在轻快的音乐声中一起煮汤,体验分享的快乐。
《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。在这次活动中,我虽然是通过游戏,边玩边学,但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上,导致了整节活动没有重点,小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分,学会分享这一条目标只是匆匆一带而过,并没有让幼儿去真正的体会,导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中,给孩子的时间太少,大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事,这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。
好喝的茶水教案小班篇八
通过活动初步理解故事情节,认识故事中的角色。
在看看、说说的过程中,愿意说出自己对故事的理解。
自制角色小图一套。
观察封面,激发自主阅读的兴趣。
师:出示图片:今天老师带来一本书,看一看,封面上有谁?
鼓励幼儿和小动物打招呼。
师:咦?仔细瞧瞧,它们都在做什么?(喝汤)
自主阅读,初步理解故事情节。
第一次自主阅读,认识故事角色。
帮助幼儿了解阅读图书的技巧。
幼儿自主阅读。
幼儿交流(根据幼儿的问答出示对应的图片)
小结:原来香香的汤是由小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠和小猪一起煮的。
第二次自主阅读,感知小动物分别用了什么食材?
幼儿自主阅读。
幼儿交流:煮汤时,小动物放了什么?
情景游戏。
师:我们也一起来煮一锅香香的汤吧!
师幼共同游戏:根据故事情节开展煮汤游戏,鼓励幼儿扮演角色,积极。
好喝的茶水教案小班篇九
1.根据图片了解小动物煮汤的过程。
2.尝试仿编句子“放**进去,一定很好喝”
3.通过故事情节,体会合作与分享的乐趣。
重点难点
了解句式并尝试说出完整句式“放***进去,一定很好喝”
ppt、相关图片、gif 动图、黑板
一、情景导入
1.模仿游戏导入,激活关于动物习性的已有经验,产生参与活动的兴趣。
t:今天上午天气可真好呀,森林里举行了一场唱歌比赛,听到这个消息,很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫,小猫怎么唱歌呢?第二个上场的是小老鼠, 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上场的是小白兔,小白兔会唱歌吗?小白兔可能不怎么擅长唱歌,但是它会跳跳跳!
二、基础部分
(一)教师分段讲故事,幼儿根据图片理解故事内容。
1、教师出示封面,引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。
第二段:小猫:放一条鱼进去,一定很好喝。第三段:小鸡:放两颗白菜进去一定很好喝。
第四段:小兔:放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段:小鸭:放四条小虾进去一定很好喝。
第六段:小猪:谁放了那么多好吃的,那我也把萝卜放进去。第七段:咕噜咕噜汤好啦,真好喝。
小结:原来比赛完后小动物们都饿了,之后喝了一碗好喝的汤。
(二)梳理故事情节,进一步了解故事内容。
1.教师帮助幼儿梳理故事情节,贴图片帮助幼儿加深印象
t:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。
第二个小猫:放一条鱼进去,一定很好喝。 第三个小鸡:放两颗白菜进去,一定很好喝。第四个小兔:放三个蘑菇进去,一定很好喝。第五个小鸭:放四条小虾进去,一定很好喝。
第六个小猪:谁放了那么多好吃的,那我也把萝卜放进去。第七:咕噜咕噜汤好啦,真好喝。
三、仿编
1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编(放**进去,一定很好喝)
t:看我带来了什么?(锅的图片)今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤,你们想放什么进去,把汤变得很好喝?我想放草莓进去,一定很好喝,请用完整的话回答我,放**进去,一定很好喝,说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦!
2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。
t:刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了,你们想要和我一起来煮汤吗?那好听我说清楚要求,请到大家我们再动,所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来,搭好锅后原地站好不动,看演的最像,我:我们一起来煮一锅好喝的汤吧,你们用完整的话回答我:我要放**进去,一定很好喝。咕噜咕噜,我们的汤煮好啦,现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈,悄悄的告诉她,你放了什么进去,一定很好喝,说完过后回座位休息一下。
总结:我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我,想要煮什么进去让汤变得很好喝,真棒。
四、完整欣赏故事
1.幼儿与教师以情景的方式,小声且完整的讲述故事。
t:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事,会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。
五、结束
我们的汤煮好啦,现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队,我们一起教师给你的好朋友讲一讲,你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤,和我们的客人老师们说再见吧。
幼儿关注点与兴趣,才能更好的开展活动。
好喝的茶水教案小班篇十
1、观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读的兴趣。
2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。
3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀,放x只进去,一定很好吃吧!”
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节,培养想象力。
一、情境导入,引起幼儿的兴趣。
1、小朋友们,你们喜欢喝汤吗?喝过什么汤?
2、今天,我带来了一个故事,故事里的小猪也要来煮汤了,我们来看看它煮的是什么汤?
二、观察图片,游戏中理解故事。
1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯,大锅子里煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜测,教师先设置悬疑)。
2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里,汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”)。
3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式)。
4、回顾故事内容,说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次巩固句式)。
5、揭示开头小猪到底去干什么了。
6、重新阅读故事,加深对故事的理解。
三、总结分享。
教师小结:小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤,不把汤分给其他小动物?小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃,那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样?对!应该要分享!
小猪说:“肚子好饿呀,我要去拔一个大大的萝卜,回来煮一锅香香的萝卜汤。”
这时小猫进来了:“喵呜喵呜,是谁在煮汤,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”
“叽叽叽叽,叽叽叽叽,是谁在煮汤?放两颗青菜进去,一定很好喝吧!”小鸡说。
小兔推门进来:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是谁在煮汤?放三个蘑菇进去,一定会很好喝吧!”
“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是谁在煮汤?放四只大虾进去,一定会很好喝!”小鸭子说。
这时小猪抱着一只大萝卜回来了:“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!”
汤煮好啦,小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤,大家都说:“真好喝呀!”
《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。
在这次活动中,我虽然是通过游戏,边玩边学,但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上,导致了整节活动没有重点,小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分,学会分享这一条目标只是匆匆一带而过,并没有让幼儿去真正的体会,导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中,给孩子的时间太少,大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的'去理解故事,这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。
在课件制作方面,可以不单一的只是出示图片,小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小,或许可以在边上把放到锅子里的菜放大,让幼儿更好的观察,更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候,所显示的ppt可以重新制作,并不一定要退到第一页重新开始。
通过本次活动,我学到了很多,包括一些细节的地方!
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