2023年感悟苏轼作文600字(大全8篇)

感悟是一种超越表面现象，进入事物本质和内在规律的思维方式。在感悟的过程中，我们可以倾听他人的经验和建议，从中获得新的思考方向。以下是小编为大家整理的一些感悟范文，供大家参考学习。

感悟苏轼作文600字篇一

大家好，我是王乐尧，我非常爱听音乐。

比如有一次，我偷偷拿走了哥哥的mp3，在一边听了起来，过了一会儿哥哥回来了。他看见我正拿着他的mp3听音乐，就说：“给我吧，小音乐虫。”

我说：“没看见你弟弟正在听吗，真是的。”

哥哥说：“好吧，你再听一会儿。”

还有一次，哥哥买了一个新的mp4，我看见了，跑到哥哥面前说：“给我看看，哥。”

“不行。”哥哥说。

我心想：不吃敬酒，那你就等着吃罚酒吧。立刻扑上去和哥哥抢，结果我是遍体鳞伤啊！可我还是把mp4抢了过来！

哥哥说：“小子，我不给你抢了，要不然有失我的面子。”

我说：“我看你是怕我妈。”

哥哥无话可说，看了我一眼，就走了。我在一旁津津有味地听了起来。

这就是爱听音乐的孩子——王乐尧。

感悟苏轼作文600字篇二

我们课题组全体老师聆听了秦晓丽老师《如何激发学生的写字兴趣》的精彩讲座，我感受颇深。

在工作之余，我看了郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”因此，我认为培养低年级学生良好的写字习惯，也不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。而要使生性好动的低年级小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美，确实不是一件容易事。为了让低年级学生写好字，在长期的教学中我不断思考与实践中，有以下几点认识与做法：

首先必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。

“兴趣是最好的教师”。教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。教师在教学中要根据一年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，多渠道地激发学生的写字兴趣。调动他们对写字的积极性、主动性。

定期举行作业展览，展评学生的书法作业、作品，给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。

抓好表率，树立写字标兵，结合板报，展出学生的优秀作品，表彰写字能手，形成你追我赶的局面。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

其次，要养成正确的写字姿势和执笔方法。

胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。

最后，不断地提高教师自身的书法修养。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。

良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。

感悟苏轼作文600字篇三

有的人说，毕业是离别，是伤感的。也有的人说，毕业多好，解放了！还有人说，毕业的感觉？毕业了，就是一张新的开始，何必去跟它计较。

临近毕业了，我闭上眼睛，想起了小学生活的进入学前班，我有了小学里的第一个同桌：陆孙钰。她个子跟我差不多，连现在都没有改变过。一个简单的马尾，一副眼镜。她心眼很好，相处久了就会发现她十分热心。第二个同桌是个男生，并且有幸成为了4年同桌。结果我就名不正言不顺成为了他的绯闻女友。他叫张瑞旻，是个很阳光的男孩子。他有个很阳光的错号：太阳。几个月后，月亮也就落到了我的身上。

时间费事，转眼间四年级就到了，我也有了第一个属于我的兴趣，五子棋。听上去很简单。5颗子连起来，这很简单。但是，五子棋蕴含的多之甚多，还能交到朋友，这样我又有了一个好朋友，朱怡菲。她瘦瘦的，脸蛋上到有不少肉肉，让人见了不经去扭两下。但是接触久了，就知道这种看样子单纯的女孩，心机也是不少。

要说我小学里最好的朋友嘛，就属“胖鸭梨”了，她是最好的朋友，她不会因为小事跟别人吵架，她很大方，没心眼，更加没有害人、幸灾乐祸的举动。我很庆幸在小学生涯里能有她这么好的一个朋友。

也许毕业没那么紧张吧！考试弄巧成拙，成为了学生一大失落或兴奋的点，也成为了老师们暗中比赛的点，老师们越是在意成绩，我们就越会称为老师发泄的对象，我们也无法抵抗，只能忍气吞声。

同学们，不要在意这些，我们就要毕业了，努力放手一搏吧！

感悟苏轼作文600字篇四

今天7月17日，我要去四川大学京城学院参加一个音乐会。有很多小朋友都来了，其中还有我的好朋友陈可维。

一到位于三环路外的四川大学锦城学院，我就开始紧张起来。我想：一会儿，我*错下面的小朋友会不会笑我。过了一会儿，我的钢琴老师周媛媛就来叫我和爸爸妈妈进音乐厅找个位子坐下。我们找到了三个中间的位子就坐下了。

由于我是学钢琴以来，第一次参加音乐会，所以就特别特别的紧张。看完了几个小朋友的表演我更紧张了，因为有一个小朋友*错了，大家都笑了起来。我害怕我也会像他那样*错，被嘲笑。

我告诉了妈妈，妈妈耐心地对我说：没事只要你有勇气上去*，不管怎么样你都很棒。妈妈相信你！我，但是。’’正当我信心不足时，陈可维走过来说;没事，我陪你到侯演室去。不知怎么搞的我好像一下子，好像从一个弱小的姑娘变成了一个强大的壮士似的，忽然充满了力量。

我鼓起了勇气，上了台，开始*。我熟练地数着节拍，一个一个音符的*着。不一会儿*完了，我飞快的下了台。跑向我的座位，跑时我感觉脸和耳朵很烫，我想：那时我一定面红耳赤吧!又过了一小时，音乐会结束了，我们快快乐乐的回家了！

感悟苏轼作文600字篇五

《船歌》和《地狱中的奥菲欧序曲》几乎是雅克奥芬巴赫典型的代表作。雅克奥芬巴赫是德裔法国人，如果在早年法国演奏《船歌》此曲目，尚不妥，有歌颂德国占领法国之意。

圣桑是大师级的作曲家，很容量听他的曲目，他的第二钢琴协奏曲作品22号，堪称气势磅礴，今夜，圣桑人钢琴曲，在奥利维。德。斯皮耶格勒尔指间里，在第一部分：持续的行板andantesostenuto中感觉到他的威风凛凛、能左右乾坤、挥风摘雨、那种简洁利落，在第二、三部分，圣桑采用了精巧回旋表述方式，钢琴的音阶在中音（小字二组、小三组）回旋，偶尔高音（小字四组中）跳动……羡慕他有那双展示灵魂的双手，我犹然想起了远在加拿大的多年的闺蜜，我和她天隔一方，唯有在那钢琴键盘，那按下的音符时，发出的声音，让我牵盼于她……我不会弹钢琴，定成为我终身的遗憾！

仙女花园带给我的是一种心胸宽广和博爱……自己能拯救万物众生似的……。

《地狱中的奥菲欧序曲》因为听的次数太多，听前一旋律就想到下一音符，太没有新的感受，就只字“好听。”此曲目经常在新年音乐会上演奏，感觉就是热闹喜庆。是适合作为结束语，在热闹欢呼雀跃中划上句号。

感悟苏轼作文600字篇六

随着市场经济的发展和计算机的普及，电脑打字可以替代手的书写，人们逐渐淡化对汉字书写的认识，汉字书写也越来越遭到冷落。学校、尤其是教师教学思想的偏差，致使学生片面追求主科成绩，忽视其他学科学习的倾向日趋严重，学生对写字课提不起精神，书写情绪低落，课前拖拖拉拉，课中随意说话、打闹、纪律松弛，书写时三笔两画草草了事等陋习较为普遍……这样，极大地影响着写字课的正常开展及学生书写能力的提高。面对社会现状和教学中的种种“陋习”，书法教师责无旁贷，怎样组织写字教学？归纳如下几点，以求同行们不吝赐教。

写字，是提高学生语文素养和落实语言文字训练的一项重要内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。通过写字教学，使学生热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是基础教育课程的目标之一，“一手好字”又是课程目标对小学语文教学提出的“三个一”质量目标之一。积极引导学生“正确、规范、美观”地书写汉字，是使学生有效进行书面交流和实现“一手好字”的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。因此，作为书法教师，首先要提高自己对写字课的认识，并以“弘扬中华民族优秀传统，振兴汉字书写！”为己任，牢固树立“为学生终身发展负责任”的思想，正视社会现状，正确对待客观现实所带来的各种困扰和教学中出现的各种陋习，振奋精神，以乐观向上、务实进取的工作态度，努力克服自身的困扰，踏踏实实地做好自己的本职工作。第二，加强舆论导向，重视开学第一课的沟通与引导，积极向学生介绍习字的多重功能，使学生知道“一手好字”对人的作用，对社会的作用，从而提高对写字教学的目的和意义的认识，增强传承祖国文化的责任感。第三，加强理论和业务学习，使自己“为有源头活水来”，从根本上转变自己的教育教学观念，不断提升自己的专业水平和课堂管理能力。特别是要领会教育部《写字教学指导纲要》的精神，吃透各年级的写字教材，努力改变传统的教学模式，在课堂教学的组织、实施等方面不断改进自己的方法，讲究自己的策略，以求满足学生心理需求和自主发展的需要。

稳定的教学秩序是教师实施一切教学活动的重要保障。为此，针对学生上课提不起精神，课前拖拖拉拉，课中随意说话、打闹、纪律松弛，书写情绪低落或书写时三笔两画草草了事等陋习，把一节课（35分钟）分为四个不等时的时间段并细化要求。即：第一时间段为学生“课前准备”（5分钟）：教师提前进教室督促同学们成二路纵队有序进入书法室，并按教室座序将课本、用具按规定位置摆放整齐，安静就坐，集体朗诵《写字歌》或《笔顺歌》；第二时间段为教师“讲授新课”（10分钟）：要求同学们集中注意力倾听老师讲解，并积极举手回答问题；第三时间段为同学们“自主练习”（10-15分钟）：要求同学们认真完成课堂作业，并做到“一看（仔细观察字形结构）、二想（积极思考各种笔画的合理摆布）、三动笔（先描红后临写）”；第四时间段为“师生互动”（10-5分钟）：要求同学们有序观赏、互相交流，积极评价他人的课堂作业等。

如上述，师生共建《守时惜时公约》，大家对每一时段的时间安排和应该做什么都心知肚明，教师带头承诺，学生个个举手表决。师生互相尊重、互相信任、共同打造诚信课堂，这也是深化课堂教学改革之必然。这样一来，尽管有些班级、有那么几个不服管的“特殊生”，也能够在大家的感召下逐步转化，从而使各班课堂教学得到正常有序地开展。

写字是枯燥的，心理学告诉我们，对于年龄尚小、无意注意占主导地位、意志品质发展水平相对较低的小学生来说，重复单调、枯燥无味的写字训练是收效甚微的。因此，要让每一个学生受益，教师必须做到周密计划，讲究策略。

首先，要深刻领会课程目标的要求，认真钻研教材，制定切实可行的教学计划，同时根据教学内容，结合学生实际，提前一周备好课。

第二，把好课堂教学关。课堂上，教师在重点把握知识点的同时，注意加强书写基础训练，强化基本笔画和偏旁部首的练习及其在汉字中的运用等，并利用一定的时间专门进行作业质量反馈，及时解决学生存在的共性问题。这里，教师特别要做到精讲，少说废话，信守自己对讲课时间的承诺。

第三，讲究策略，促进课堂有效性提高。

一是美化环境：创设浓厚的书法环境，渲染书法气氛，为学生提供良好的书法氛围，可使学生在潜移默化中提高书法情趣。比如书法教室的布置：“名人字画”或装裱过的同学中的“优秀作品”悬挂在两边墙上严谨有序；又如黑板的布置：左边一首《写字歌》、右边一首《笔顺歌》，上沿为汉字书写的8种基本笔画，正中为大小米字格。学生一走进教室就会历历在目、不知不觉中受到书法艺术的感染，从而达到环境育人的目的。

感悟苏轼作文600字篇七

每每拿起耳机，塞入耳廓，一曲熟悉而又美妙的旋律响起，端起一杯香醇的咖啡，小口小口地抿着，这种意境甚是高雅。

将耳机塞入耳旁，我对每首音乐都有不同的意境……。

我喜欢那充满中国风的《断桥残雪》，它将我带到冬日的江南水乡，那句“寻不到花的折翼枯叶蝶，永远也看不见凋谢，江南夜色下的小桥屋檐，读不懂塞北的荒野”时时在嘴边嘟囔，江南水乡的冬日之景便在几句之间尽展开。那充满韵味的歌词令人回味无穷；那古典的旋律令人心回唐朝；那冬日的意境使人赞叹不已。

我喜欢那空灵悠扬的《安妮的仙境》，那种梦如仙境的奇妙感觉使我沉寂于那独特而充满梦幻的钢琴弹奏中，使我有一种已入仙境般的感觉，我听到了钢琴那黑与白的交替；我听到了长笛悠长的笛声；我听到了双簧管稳重的声音，带我到了一个充满梦幻的幻境，有精灵们的演奏，有仙草的伴舞。

我喜欢那充满台风的《fiction》，那充满节奏感的钢琴伴奏，那台风四溢的节奏感，那曲折坦荡的故事在一首短短4分钟的曲子中充分的演绎出来，完美的歌声，演唱者高亢的嗓音，都诱惑着我走向那流行音乐的殿堂，熟悉的旋律在耳畔久久不能退去。感人的故事使人的内心为之一颤，钢琴特别的音色以及“唰唰——”的笔的滑动与纸上的声音让听众们的心韵无不与音乐合为一体。

我爱那轻音乐，那轻音乐能让我忘却自卑，真情流露，能在钢琴的伴奏下静静地睡去；我爱那重金属，强烈的节奏感能使我将所有的事情抛之脑后，去感受那特殊的金属韵味；那流行音乐能让我感受到都市的繁华。

我在音乐中，在这乐之章中能感受一种特别的意境，是所有东西都给不了的，我能徜徉在我的音乐殿堂，我能将世俗的一切忘却，我能随之舞起，而不失雅致。当我聆听不同的音乐，总会有不同的意境，总会有不同的感觉，总会有对人生不同的感悟。我将那些埋藏在深处的记忆在音乐中挖出，每每回忆起那些往事，音乐总能将我带回从前，我也能从音乐中感受作曲者的经历以及其内心。

我不喜欢那些庸俗的音乐，其中缺少作曲者的真情实意，缺少一种能将人忘却自卑的神往。音乐是我生活的咖啡，不能缺少，音乐的醇香将我领入一个新的世界，没有痛苦，没有伤悲，没有流泪，只有那一种不可言喻的意境，这意境真可谓是千金难求。

感悟苏轼作文600字篇八

“十年生死，无念，难忘，千里坟，无处可悲。”沉睡了几百年的苏轼，拖着疲惫的身躯，从书里慢慢向我走来。

苏轼，穿着布衣，戴着帽子，蹬着木屐，拿着竹结，在东边的山坡上犁地。难怪他在东坡被称为俗人。但这样一个文坛风云人物，他的命运是如此坎坷凄凉，读苏轼的诗，我不禁感到心中的苦涩。

我眼中的苏轼是一个仕途失意的人。一生数次被降职，甚至差点丧命。最后被贬到黄州，那是一个人人自生自灭的地方。我真的对苏轼的经历感到愤慨。他无与伦比的天赋是否也成为被伤害的原因？我不认为苏轼能理解为什么他仍然流亡黄州，尽管他致力于为国家和人民服务。那时候不管有多少豪情壮志，你能告诉他们谁？只能用诗来表达感情。“山石空空，海浪打岸，千堆雪卷，河流如画，一次英雄多。”今天看书，感受到了另一种伤害的大胆。

苏轼在我眼里是个用之不竭的'诗人。也许是他的坎坷经历让他的文学成就斐然。他的散文和欧阳修叫“欧苏”，他的诗词和黄庭坚叫“苏黄”，他的文字和辛弃疾叫“苏信”。我无法想象中国文学史上没有苏东坡会是什么样子，当然也就黯然失色了。

苏轼在我眼里是一个悲伤孤独的人。三十四岁时，他一生最信任的人妻子离开了他。他妻子的去世对他是一个巨大的打击。他只能在梦里看到失散多年的妻子，在梦里遇到她，只能“除了眼泪什么都不在乎”。

……。

昏暗的灯光下，我看到他的身影渐渐远去……远去……。

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