编写教案需要充分考虑学生的学习兴趣和需求，使教学更具吸引力和效果。教案的编写要注重提高学生的思维品质和创新能力。教案是指教师在教学过程中根据教育教学要求和学生实际情况，依据教材和教学大纲，制定的用于指导教学活动的详细计划和安排。教案起到了指导教师教学的作用，提供了教学的蓝图。那么如何编写一份优秀的教案呢？教案应明确教学目标，明确学生需要达到的知识、能力和情感目标。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。

拼图中班数学教案反思篇一

：通过让幼儿用泡棉拼出常见的几何图形，培养幼儿对图形的认知与组合能力。

三角形、多种四边形如：长方形、正方形、梯形等。

泡棉图形中的所有三角形。

一、

回忆常见的几何图形。教师：“小朋友我们认识过许多几何图形，看！这是什么图形？”（如，教师出示三角形放在黑板上端，让小朋友说出名称。）接着，依次出示正方形、长方形、梯形等，让小朋友辨识说出名称并与先出示的三角形一样放在黑板上端排成一排。

观察操作材料。教师交待：请小朋友将泡棉图形中的所有三角形全都拿出来。

用泡棉拼出常见的几何图形。教师交待：请小朋友用泡棉图形拼出一个你认识的图形。（用几个三角形拼都可以。）。

幼儿操作,自由拼合。教师注意引导幼儿多次尝试，拼出不同的图形。

分类展示幼儿作品。幼儿操作时，教师观察选择小朋友中有代表性的作品，对应着黑板上的图形分类展示。如，将拼出的正方形对应着黑板上端的正方形摆成一纵列展示，长方形摆成一纵列，依此类推。

分析讨论：教师:请小朋友看一看，黑板上的图形是怎么摆放的？（一样的图形摆成一行。）教师指着让幼儿先说一说：每一行都是什么形状的。再分别讨论每个图形的拼合问题，如下例。

教师:指着拼出的一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”如，一幼儿说：“我是用两个大三角形拼成了一个正方形。”教师再指着拼出的另一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”另一幼儿说：“我是用一个大三角形、六个小三角形拼成了一个正方形。”等等，依此类推。

师生共同小结：教师：今天，我们用三角形拼出了——幼儿:长方形、正方形、梯形、平行四边形和更大的三角形。

二、通过完成书上的评价练习，培养幼儿对图形的分合能力。

教师：请幼儿翻开儿童用书第30页，说一说图上有什么？让小朋友做什么？

教师：请幼儿拿出与上图相同颜色的泡棉三角形。再用它们分别拼出下面的三个图形，还要涂上相同的颜色。

幼儿操作，教师个别指导。

同样的方法完成儿童用书第31页的评价练习。

请幼儿展示自己的评价练习，互相检查、交流欣赏。

拼图中班数学教案反思篇二

主要涉及领域：

科学。

活动目标：

1、学习一维排序。

2、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

3、对数学排序活动感兴趣。

活动准备：

1、圆形、正方形、三角形等图形组成一座图形王国。

2、用图形串成的“皇冠”、“项链”、“腰带”各一个。

3、幼儿操作用小图形、标记、双面胶若干。

活动过程：

1、参观图形王国，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）师：今天天气真好，老师想带我们班的小朋友到图形王国去参观。（在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿开汽车的动作边走边参观图形王国，并寻找位置坐下。）。

（2）引导幼儿复习巩固所认识的图形。

（评析：老师和幼儿一起开着汽车参观图形王国，从很大程度上调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿也能从很多图形中找出自己所认识的圆形、三角形和正方形，也能说出图形的不同颜色、不同大小，为接下去按图形的大小、形状、颜色特征排序作了铺垫。）。

2、学习按图形大小不同的顺序排序。

教师出示一顶由大圆形和小圆形相间做成的“皇冠”，引导幼儿探索并发现是按图形大小不同的顺序排列的。

老师在黑板上讲解并示范做“皇冠”的方法：

认识“皇冠”的接口。出示准备的不同的圆形，从接口处按大圆形、小圆形、大圆形、小圆形的顺序做成“皇冠”。

（评析：“皇冠”接口处的一朵小花，既符合事物存在的客观事实，又让小班幼儿初次进行排序活动有了一个着手的地方，便于幼儿养成从左向右排的排序方法，增强了幼儿的规则意识。）。

3、学习按图形的不同形状排序。

教师展示一条由正方形和三角形相间做成的“项链”，引导幼儿探索并发现是按图形的不同形状排列的。

师：看看这个又是什么宝贝呢？这条漂亮的“项链”它又是用什么图形做出来的？它们是按什么顺序排列的呢？（引导幼儿说出是按正方形、三角形、正方形、三角形的顺序排队的）。

师：那这条项链怎么串呢？请同伴之间互相说说看。

教师请能力强的幼儿和老师合作在黑板上示范按图形的不同形状排序。

（评析：这一过程给孩子充分的自主权，老师作为活动的支持者、引导者出现，幼儿都能按自己的意愿表达了自己的意见，很快地找出了按图形的不同形状排序的规律，在操作示范时也能运用两种不同的图形间隔进行排序。）。

4、学习按图形的不同颜色顺序排序。

教师打开一条由红图形和黄图形相间做成的“腰带”，引导幼儿探索并发现是按图形的不同颜色排列的。

师：看看这又是什么宝贝？这条漂亮的“腰带”它又是用什么图形做出来的？这些正方形是什么颜色的？它是按什么顺序来排队的？请你们在同伴之间互相讲一讲。

（引导幼儿说出是按蓝、黄、蓝、黄的颜色顺序排列的）。

教师出示其他两种不同颜色的图形，老师给他们一定的规律，请一幼儿到黑板上示范操作，做成“腰带”。

5、幼儿分组操作活动。

复习巩固按照物体的形状、大小、颜色特征进行排序活动。

请小朋友到你喜欢的图形娃娃那儿去，按照小花后面给你的样子一个接着一个排列在胶带上，做成“皇冠”、“项链”和“皮带”。

（评析：这个环节是本次活动的重点，操作中，每一组都提供了不同的材料，并且幼儿操作的材料具有多用性的功能，为不同层次水平的幼儿提供了练习的机会，如：图形大的、胶带长的可做成“项链”和“腰带”，图形小、胶带短的可做成“皇冠”和“手链”，教师启发幼儿操作探索，巩固了在没有其他因素的干扰下进行单一特征排序的技能，让幼儿充分得到锻炼和发挥。）。

6、展示幼儿的成果，感受成功的喜悦。

（1）幼儿戴上自己制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”，相互之间说说是按什么顺序排列的。

（评析：展示幼儿制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”等作品，使每位幼儿都表现出了极大的满足感和成功感。让幼儿自己讲述操作过程，既是活动的反馈，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到提高。）。

（2）请幼儿戴着自己制作的作品，按男、女、男、女的顺序排队，开着汽车离开图形王国。

（评析：幼儿戴着亲手制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”等作品按男女男女的顺序排队，开着汽车离开图形王国，使幼儿在良好的游戏情境中自主地活动，既做到首尾呼应，又较合理地处理好了整个活动的动静交替，并使整个活动在高潮中结束。）。

活动延伸：

将各种大小、颜色、形状不同的图形材料投放在数学角中，让幼儿进行点数、找相同的图形、练习排序等。

活动评价：

1、本次活动以到图形王国旅行为主线的游戏形式展开，复习巩固所认识的图形，在王国里制作幼儿喜欢的各种小挂件，最后，开着汽车离开王国。动静交替的活动形式符合小班幼儿的年龄特点。

整个设计生动有趣、结构巧妙、操作性强。

2、这是一次提升教师教学机智的数学活动。活动中教师能根据幼儿的反映及时修正教学行为，针对幼儿的需要及不同能力给予适时的支持和引导。

始终保持着积极探究的愉快情绪。

孩子的情感及表达欲望也得到了充分地满足。

拼图中班数学教案反思篇三

1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

3．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

物质准备：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）。

知识准备：幼儿对于三角的认识。

能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

一、谈话导入，引起兴趣。

1.师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2.出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3.师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏：“三角拼图”。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！

师：今天我们学习了。

用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，教师只是处在了支持者的`基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

拼图中班数学教案反思篇四

从中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，《有趣的拼图》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄。

特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有。

操作部分，目标是：

1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。

2、复习对长方形、圆形、三角形的认识，同时认识梯形。

3、能大胆讲述自己的操作。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片。

2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。

3、图形变变变ppt、

(一)、教法。

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、游戏情景法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了过河这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

(二)学法。

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提。

高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活。

动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。

《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作让幼儿通过放一放、拼一拼来认识图形。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的"生生互动"得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

一、以游戏情景引入：过河，激发幼儿参与活动的兴趣，同时提出过河要求：

过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头?

二、做客游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。活动中我先出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形，简单的操作幼儿很快完成了。幼儿拼好后又增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

拼图中班数学教案反思篇五

活动目标：

1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

3.能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

认识数字6、7，知道数字和数量的关系。

活动难点：

理解数字6、7的意义。

活动准备：

1.背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），数字3、4、5、６、７。

2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

活动过程：

一、游戏导入：“看数字拍手”

数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

二、认识数字６、７。

１.回忆数字3、4、5。

师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）。

师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。

3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。

２.认识数字6。

师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树。）。

师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？（6个）。

师：6个橘子可以用数字几表示？（数字6）。

师：6像什么呀？（口哨）。

师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等）。

3.认识数字7。

师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6个吗？

师：7个橘子应该用数字几来表示了？（数字7）。

师：7像什么？（镰刀）。

师：7可以表示什么？（7个小朋友、7把调羹等等）。

小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

三、操作活动。

１.巩固数字６、７的认识。

出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

２.看数字涂格子。

老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

四、活动评析。

师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。

五、教师总结。

今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

手指游戏，结束活动。

幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果，应适时的'加以引导。

幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

活动反思：

通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

拼图中班数学教案反思篇六

教学目标：

1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

3．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学准备：

物质准备：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）。

知识准备：幼儿对于三角的认识。

教学重难点：

能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1.师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2.出示一张房子的范例板。

师：这是什么？有什么组成的？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3.师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏：“三角拼图”。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！

延伸活动：

师：今天我们学习了。

用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的'图片哦。

教学反思：

整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

拼图中班数学教案反思篇七

活动目标：

1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字印章，印泥、操作用纸若干。

活动过程：

一、集体教学活动。

1、学习用两个特征标记对图形进行分类。以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。

2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。3、引导幼儿学习讲述操作结果要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。

二、幼儿操作活动。

1、分类游戏（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。

2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。

反思。

此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

拼图中班数学教案反思篇八

1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

3、能安静的进行数学操作活动。

4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

每人一盒火柴(或塑料小棉签)，教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。

(1)教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

(2)请幼儿说说用了几根火柴棍。

(2)说说自己拼出了什么?如用4根火柴棍，你拼出了什么?用6根火柴棍呢?

3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。

请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。

4、教师小结，结束活动。

火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看ppt，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明!