最新九年级政治教案人教版(大全11篇)

在编写教案时，教师需要充分考虑学生的学情和学习需求。教案应该具备启发性和引导性，促使学生主动思考和探索问题。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文，供大家参考借鉴。这些范文从教学目标、教学内容、教学方法、教学反思等方面展开，具有一定的指导作用。当然，教案要因材施教，因教学内容和教学对象的不同，在编写教案时可以进行适当的调整和修改。希望这些教案范文能够对大家撰写教案时提供一些帮助和启示。

九年级政治教案人教版篇一

(学生对照知识体系，巩固所学知识。)。

教学目标。

知识目标：理想的含义;理想的作用;实现理想的途径。

能力目标：理解理想的重要性;能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

情感态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦;愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。

教学重难点。

重点：掌握实现理想的方法和途径。

难点：正确认识理想和现实之间的差距。

教学过程。

教学过程。

(一)创设情境，导入新课。

情境故事：周迅树立理想的故事。

提问：这个故事说明理想对人生有什么意义?

揭题：理想非常重要，必须正确对待理想与现实的关系。同学们，你们的理想是什么?又应该怎样实现它呢?这是我们今天学习的内容“正确对待理想与现实”。

(二)学习新课。

第一板块：畅谈理想。

首先由第一小组代表上台汇报:理想的含义。

小组代表做小记者，进行焦点访谈“我的理想”。(小组代表随机采访同学：你的理想是什么?全班同学现场填写剪纸“理想果实”。)。

小组代表在同学们的回答基础上归纳出理想的含义并指出人生，就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程。

老师上台点评。

第二板块：树立理想。

第二小组代表上台汇报：理想的作用。

小组代表请杨老师讲述考研的故事。

小组代表提问同学：

1.在确定考研的目标之前，老师的生活状态是怎样的?

2.在确立了考研的目标后，老师的行为发生了哪些变化?

欣诗明理：流沙河的《理想》(课件展示视频)。

提问：理想对个人和社会有什么作用?

小组代表在学生回答的基础上总结出理想的作用：理想总是指向未来。表现为奋斗目标，对人的行动有导向、驱动和调控的作用。缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力;有了理想，人生就不会迷失方向，就能使我们在不断产生的新的希望中感受生活的美好和幸福。

老师上台点评。

第三板块：完善理想。

第三小组代表上台汇报理想与现实的差距。

阅读教材柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。

小组代表提问：你认为他们的理想能实现吗?为什么?

(让大家小组讨论1分钟)。

这样设计的目的是让同学们认识到理想实现的因素很复杂，有些是个人无法控制的外在因素，有些属于个人自身条件的限制。理想和现实是有差距的，必须全面分析自己的有利条件和不利条件。

展示杨振宁的故事。提问：

(1)如果他不改变最初的理想，结果可能会怎样?

小组代表总结：如果杨振宁不根据现实调整最初的理想，就不会成功。说明理想的实现并不是一成不变的，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行调整，以缩短理想与现实的差距，推动理想的实现。

老师上台点评过渡。

第四板块：实现理想。

第四小组代表汇报：如何实现理想。

阅读课外故事杨澜成功的秘诀。

小组代表提问;杨澜的成功对于你树立和实现自己的理想有什么启示?

小组代表在同学们回答的基础上总结：要实现理想，首先是要树立自己的理想。具体落实到实际行动上，就是要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远，这样我们就不会因为在某一阶段找不到目标而迷失方向;这个规划还要尽可能具体，以便我们在每个阶段都有明确的追求，知道自己现在应该做些什么，知道自己现在做的事情对自己未来有怎样的影响。这样一步一个脚印的不屈不挠的努力下去，理想就不会仅仅是美好的愿望。

(课件展示)漫画《原来这下面没有水》。

提问：这幅漫画给了你什么启示?得出结论：通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴、不屈不挠、坚持不懈。

小组代表做总结：如何实现理想。

教师对四个小组的汇报做出评价，请同学们在“理想果实”的剪纸上填写今后打算如何实现自己的理想，将填写好的“理想果实”贴到黑板上的大“理想树”剪纸上去。请同学们保留这棵理想树与你一起成长。

欣赏《理想相册》并做课堂总结，共同回顾本课的内容。

教师寄语：理想的实现需要我们不断增强自身能力，不屈不挠、坚持不懈，只有这样才能开拓一片新的蓝天，创造属于自己的辉煌。愿同学们放飞青春的理想，收获明天的希望!

课后作业：出一期以理想与现实为主题的的黑板报。

放歌《我的未来不是梦》，结束本课。

九年级政治教案人教版篇二

一、教学目标：

【情感态度价值观目标】。

珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【能力目标】。

能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】。

知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

二、教学重难点：

【重点】。

合法财产和财产所有权的含义。

【难点】。

辨别合法财产，财产所有权。

三、教学方法。

案例法，探究法，讨论法。

四、教学过程：

环节一：课堂导入。

总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

环节二：新课讲授。

（一）公民的合法财产。

举例：

（1）建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家；

（2）小明在路上捡到钱包据为己有；

（3）小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入；

（4）某市长受贿310000元，视为家产。

思考：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？

总结：

（1）根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

（2）法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

（二）什么是财产所有权。

1、提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢？

学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权；用它买东西—使用权；存银行买国债所获利息—收益权；捐款---处分权。

总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢？

回答：司机没有对钱的使用权。

总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。

环节三：小结和作业。

总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办？

九年级政治教案人教版篇三

一、教学目标：

（一）知识目标：

2、三步走战略的含义和实现情况；

3、总体小康的含义及其局限性；

4、全面小康的目标、以及与共同理想的关系；

5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征，基本要求等等；

（二）能力目标：

1、认识各个人理想与社会理想（现阶段的共同理想）的关系，正确把握个人理想与共同理想的关系。

2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系；

（三）情感态度价值观目标：

树立个人的远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自己培养成有用的人才。

二、教学重点、难点：

1、重点：掌握共同理想的含义、重要性、启示；三步走战略；全面小康的目标；

2、难点：认识个人理想与共同理想的关系；全面小康与共同理想的关系；

现阶段的共同理想与共产主义理想的关系。

三、教学方法：

本框以教师讲解为主，讨论法等。

四、教学准备和教学手段：

布置预习任务计算p119的数据；做好教学课件；

五、教学过程：

（一）我国各族人民的共同理想。

说一说：你的人生理想有哪些？由同学们各自交流。在充分交流的基础上总结人生理想的分类问题。

了解人生理想的具体内容的含义和特征。

1、认识人生理想的分类。

2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。

（1）认识共同理想的含义。指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。

（2）掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑；

（3)我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系？这个问题可以通过讨论来认识。见p`117讨论(略）。

（二）惠及亿万人民的小康蓝图。

1、了解我国共同理想实现的三步走战略。完成下列表格：

步骤。

时间目标。

经济目标。

人民生活水平目标。

实现情况。

第一步。

第二步。

第三步。

2、认识人民生活水平总体上达到了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而认识总体小康的局限性。

3、阅读材料p118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。

4、认识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。

（1）目标、含义、特征如何？

（2）与共同理想的关系如何？（也体现了它的本质）。

（3）可以介绍一下我国的理想（共产主义理想的关系。(注：4——8班不用引入）。

算一算：p119的材料数据。认识到即使我国到2020年左右实现了全面小康还是跟发达国家有一定的差距，还处在社会主义初级阶段，认识到共同理想实现的长期性和艰巨性。

5、认识全面建设小康社会的含义或特征。

六、板书设计：

1、人生理想的分类。

2、共同理想的含义、内容。

（一）我国各族人民的共同理想3、共同理想的重要性。

一、共同理想4、青少年要真确处理个人理想和共同。

共同使命理想的关系。

1、三步走战略。

2、实现情况。

（二）惠及亿万人民的小康蓝图3、总体小康的局限性。

4、全面小康的目标。

5、全面小康与共同目标的关系。

6、和谐社会的基本特征。

七、作业布置：练习册、试卷、基本练习题等。

八、教学后记：

九年级政治教案人教版篇四

1.了解并掌握两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，目前政治格局的基本特点是“一超多强”。

2.通过联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点，了解美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等实力对比的变化。

3.认识和平与发展已成为当今世界主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。

教学重难点。

重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。

教学工具。

ppt。

教学过程。

(一)创设情境，导入新课。

引导：结合“世界格局跷跷板”分析导入。

第二次世界大战结束后，由于各国实力的变化，形成了美苏两极格局，开始了长达半个世纪的“冷战”。在这半个世纪中，美苏之间为了各自的利益和目标，争夺世界霸权与势力范围。美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。但是，随着90年代初，苏联的解体，两极格局存在的基础消失了，两极格局不复存在。

但是，世界格局会如何发展?前面学习中，我们已经了解到70年代，西欧与日本崛起，与美国构成了资本主义世界的三足鼎立局势;70年代末，中国开始了改革开放的历程，社会主义现代化建设取得巨大成就;俄罗斯成为苏联遗产的最大继承者，虽然经济实力相对滑坡，但仍掌握着庞大的核武库。这些现象，是否会影响当今世界格局的演变呢?今天我们一起学习第15课“世界政治格局的多极化趋势”。

(设计说明：本环节注意引导学生积极参与到课堂中。通过对“世界格局跷跷板”的分析从一个侧面感知本课的中心内容。让学生充满求知的欲望。)。

(二)教师引领，合作探究。

一、二战前后的世界政治格局。

教师讲述：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。与“局面”比较，重点指出其稳定性的特点。

回顾：第一次世界大战后，通过哪两次会议确立了新的世界格局?

学生：通过巴黎和会、华盛顿会议确立了凡尔赛-华盛顿体系。

追问：是什么事打破了凡尔赛-华盛顿体系?

学生：第二次世界大战。

追问：二战后又形成了怎样的世界格局?它又是怎样结束的?

学生：北约组织和华约组织的成立标志着两极格局的形成。1991年底苏联解体，两极格局结束。

思考：两极格局的结束是不是历史发展的必然?(学生小组合作讨论)。

师生总结：冷战的结束和两极格局的终结既是历史发展的客观趋势，又是历史发展进程中各种因素(包括人们的主观选择)互动所形成的“合力”的结果。

过渡：两极格局结束后，世界政治格局又是怎样发展的呢?

引导：请学生阅读教材90页和上面的图片归纳当今世界新的政治格局的特点。

学生：新的世界格局尚未形成，暂时出现了“一超多强”的局面，世界朝着多极化方向发展。

追问：“一超多强”指的是?

学生：“一超”是指美国，“多强”是指中国、俄罗斯、欧盟、日本等国家和国家联盟。

追问：“一超多强”是不是一种“格局”?

点拨：“一超多强”只是一种局面，是暂时的，“世界格局”是一种相对稳定的国际关系体系，与“局面”比较，重点指出其稳定性的特点。

展示材料：江泽民同志在纪念中国共产党成立七十周年的讲话中所指出的：“现在旧的世界格局已经打破，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。”

教师：请结合材料和学过的知识思考：

(1)新、旧世界格局各指什么?

(2)交替时期又是指什么局面?

学生：(1)旧的世界格局是指两极格局，新的世界格局是指尚未形成的当今的世界格局。

(2)交替时期是指暂时出现的“一超多强”的局面。

展示：和平和发展已成为当今时代的主题，世界格局正在走向多极化，争取较长时期的国际和平环境是可能的。

——江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告。

点拨：两极格局中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家;。

而多极化中堪称一“极”的，主要是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。

教师：当今世界发展的主题是什么?

学生：和平与发展是当今世界发展的主题。

跟踪练习：下列现象能代表“冷战”结束后国际形势主流的是。

a.美国部署国家导弹的防御系统。

b.美国以“人权高于主权”为由轰炸南联盟。

c.印度、巴勒斯坦进行核实验。

d.朝鲜半岛问题的六方会谈。

学生：我选d，当今世界的主流是和平与发展，只有d项内容能体现这一点。

展示材料：

材料一世界银行公布的2003年全世界的国内生产总值统计数字表。

材料二欧盟委员会主席普罗迪称，欧洲的一个主要目标是建立“一个和美国平起平坐的欧洲大陆的超级大国”。

材料三日本是世界上仅次于美国的第二经济大国，gdp约为美国的50%左右。其军事力量在质量上已超过英、法、德等国，居世界第三位。日本将加快争取世界政治大国地位的步伐。

捕捉信息：这三则材料说明了什么问题?

学生：西欧、日本和美国经济竞争激烈，资本主义世界出现了三足鼎力的局面。

展示材料：

材料二教材中有关2000年人权委员会改选，美国落选一事。

引导讨论:这两则材料说明了什么问题?

学生：……。

教师：说明发展中国家崛起并在国际事务中起着重要作用。

讨论：世界格局向多极化方向发展的因素及根源?(学生小组合作分析)。

师生共同总结：

(1)东欧剧变和苏联解体，使美国成为世界上惟一的超级大国，美国企图称霸世界;。

(4)第三世界(以中国为代表)的兴起，对多极化产生了深刻的影响。中国的综合国力在不断增强，在国际政治舞台上发挥着越来越重要的作用。

强调：在新的世界格局形成起决定性作用的因素是什么呢?是经济实力(综合国力)。“一超多强”的局面将在今后较长时间内存在，世界格局呈现多极化发展趋势。

在新的世界格局形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。

三、科索沃战争对世界格局的影响。

辩论会：在两极格局结束后，你认为世界形势呈现出什么样的特点呢?有人认为是走向缓和，也有人认为是越来越紧张和动荡。你同意哪种观点呢?(以学习小组为单位分成正反方展开辩论)。

总结陈词：世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。

阅读分析：指导学生阅读教材，分析威胁当今世界安全的因素。

学生甲：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断。

学生乙：霸权主义、强权政治、恐怖主义。

科索沃位于南联盟塞尔维亚共和国西南部，面积10887平方千米，人口200余万，其中90%以上是阿尔巴尼亚族。在南斯拉夫联邦时期，科索沃是塞尔维亚共和国内的自治省，但这个地区始终存在着要求更高程度民族自治的潮流。

引导：请同学们阅读课文，告诉大家科索沃战争是怎么回事?

学生：1999年3-6月，以美国为首的北约越过联合国安全理事会，以南斯拉夫联盟军队屠杀科索沃地区阿尔巴尼亚族人为借口，对南联盟境内进行狂轰滥炸，造成南联盟的重大损失。其间，北约轰炸了中国驻南大使馆，侵犯了中国主权。

焦点访谈：有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的，你认为这种看法对吗?

学生甲：这种看法不对。

因为以美国为首的北约打着捍卫“人权”和维护“正义”的旗号，对主权国家南斯拉夫联盟进行了轰炸，严重违背了国际法基本原则。

学生乙：以美国为首的北约对南联盟的轰炸，不仅侵犯了南联盟的主权，给南联盟人民的生产生活带来了灾难，而且对欧洲与世界和平造成了严重的危害和威胁。

教师强调：美国所谓的“人权”和“正义”，是美国企图利用它作为世界上唯一的超级大国地位加紧推行霸权主义，实施自己称霸世界的野心，最终实现领导世界的全球战略目标。

我们一定要反对霸权主义，维护世界和平!

拓展：2003年美国为首的北约发动了伊拉克战争，直到2012年持续了9年之久的战争给伊拉克人民带来了灾难，严重破坏了世界和平。

思考：从科索沃到伊拉克，我们看到了什么?(学生小组合作充分讨论)。

教师：世界多极化的最终形成将经历一个漫长、曲折、复杂的演进过程。单极与多极的矛盾，称霸与反霸的斗争，将成为相当长一个时期内国际斗争的焦点。

(三)课堂总结，拓展延伸。

自20世纪以来，世界格局发生过三次划时代的变化。第一次是一战打破了资本主义的一统天下，形成了资本主义包围社会主义苏联的格局的凡尔赛—华盛顿体系。第二次是二战后出现了以苏联为首的社会主义国家和以美国为首的资本主义国家对峙的两极格局。第三次是苏联解体、华约解散，形成了由“一超多强”向多极过渡的格局。美国正以其无人匹敌的综合优势处在一“超”地位，而欧洲、日本、中国、俄罗斯以及以印度、巴西等为代表的新兴力量属于“多强”。

“没有一种势能能永远持久。”有起就有落，有升就有降。世界的“命运之轮”正在缓缓地朝多极格局运转。但是，在多极格局形成之前，人类还不知道要在“一超多强”的过渡时期里，付出多少艰苦的努力，经历多少残酷的斗争。尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。维护和平与发展是时代的主流。

用口诀小结本课的主要内容：

苏联解体格局变，一超多强暂时现。世界格局没定型，多极趋势来发展。

美国称霸受制约，欧盟还有中日俄。未来格局占地位，经济实力决定性。

霸权主义想抬头，世界安全受威胁。国际争端来协商，联合国作用要加强。

课后小结。

课堂总结，拓展延伸。

自20世纪以来，世界格局发生过三次划时代的变化。第一次是一战打破了资本主义的一统天下，形成了资本主义包围社会主义苏联的格局的凡尔赛—华盛顿体系。第二次是二战后出现了以苏联为首的社会主义国家和以美国为首的资本主义国家对峙的两极格局。第三次是苏联解体、华约解散，形成了由“一超多强”向多极过渡的格局。美国正以其无人匹敌的综合优势处在一“超”地位，而欧洲、日本、中国、俄罗斯以及以印度、巴西等为代表的新兴力量属于“多强”。

“没有一种势能能永远持久。”有起就有落，有升就有降。世界的“命运之轮”正在缓缓地朝多极格局运转。但是，在多极格局形成之前，人类还不知道要在“一超多强”的过渡时期里，付出多少艰苦的努力，经历多少残酷的斗争。尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。维护和平与发展是时代的主流。

用口诀小结本课的主要内容：

苏联解体格局变，一超多强暂时现。世界格局没定型，多极趋势来发展。

美国称霸受制约，欧盟还有中日俄。未来格局占地位，经济实力决定性。

霸权主义想抬头，世界安全受威胁。国际争端来协商，联合国作用要加强。

九年级政治教案人教版篇五

一、情感、态度与价值观目标：

1、培养学生热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导的思想情感。

2、引导学生初步确立坚持走中国特色社会主义发展道路的思想信念。

二、知识与技能。

1、引导学生学会结合具体的情境材料迁移、调动基础知识分析、解决实际问题。

2、引导学生提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问，进行探究性学习的能力。

3、引领学生通过回顾历史、观察生活，感受新中国成立以来特别是改革开放以来祖国发生的巨大变化。

4、识记并理解党的性质和宗旨，明确坚持中国共产党的领导的重要性；引领学生知道马列主义、_、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是党的指导思想，特别要了解“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内涵。

5、帮助学生了解挡在社会主义初级阶段的基本路线，以及坚持这一基本路线的重要意义；知道中国特色社会主义道路是对党的“一个中心、两个基本点”的基本路线的丰富和发展。

【重点难点】。

复习重点：必须坚持中国共产党的领导；以经济建设为中心的原因和现实意义。

复习难点：坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，促进国民经济又好又快发展。

【教学过程】。

课前3分钟，学生欣赏歌曲《越来越好》：

电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格活了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好。哎……越来越好……越来越好。

设计意图：烘托气氛，让学生心情愉悦、情绪激昂地进入复习教学中。

生：歌曲的演唱者是_;从歌词中我们可以感受到：改革开放以来人民的生活有了很大变化，生活水平与质量不断提高。

师：略。

师：刚才同学们通过接力的形式回顾了本课中的一些重要观点，只要在平时牢固地掌握这些基础知识，我们在考试中就能快速而准确地解答一些基础题。围绕今天我们复习的内容，在我们的身边可以发掘许多与之紧密相连的热点话题。下面我们就将通过“热点透析”的形式来剖析本课的核心考点。

九年级政治教案人教版篇六

教学目标：

1、情感、态度和价值观目标：通过教学使学生自觉向艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦奋斗精神。

2、知识与技能：通过教学使学生了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。

3、过程与方法：通过探究学习，认识到艰苦奋斗是中华民族精神的重要组成部分，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要行和必要性。培养学生获取知识，分析问题和解决问题的能力。

教学重难点。

教学重点：如何发扬艰苦创业精神。

教学难点：解艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。

教学过程。

一、导入新课。

多媒体显示《愚公移山》寓言故事，设计问题：这则寓言故事赞扬了一种什么精神?

导入新课题：第二框《艰苦奋斗开拓创新》。

二、新课探究学习。

(一)代代相传的精神。

活动一：展示本课的学习内容，指导学生阅读教材内容，初步了解教材的知识内容。

引导学生阅读教材第120----122页，讨论如何正确认识艰苦奋斗精神。

1、艰苦奋斗是中华民族精神的重要内容。

艰苦奋斗精神是我们代代相传的精神，从古代到革命战争年代，到和平建设时期，再到改革开放的今天，艰苦奋斗得到了发扬光大。

2、艰苦奋斗的精神在不同时期中有那些具体表现。

(1)古代：愚公移山、大禹精神等。

(2)战争年代：井冈山精神、长征精神、延安精神等。

(3)建设时期和改革开放以来：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神、奥运精神等。

我国在社会主义初级阶段还有哪些目标没有完成呢?

(多媒体显示)在新的历史时期需要大力倡导和发扬艰苦创业精神?

活动二：关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题，有这样的两种观点。(讨论)。

设问：你同意哪种观点?为什么?学生讨论发言。

(多媒体显示观点内容)。

(二)艰苦创业与时俱进。

活动三探讨两代“铁人”精神的内涵。

指导学生阅读教材第123页，王启民的事迹。

提出问题：从两代铁人身上，我们能看到新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面?

学生思考发言，老师点拨。

学生思考并发言，老师点拨。

活动五自我反思。

1、说一说：在青少年中缺乏艰苦奋斗精神的表现有哪些?举例说明。

学生结合日常生活加以举例分析，老师点拨。

2、我们应该怎样发扬艰苦奋斗的精神。

学生思考并回答问题，老师点拨。

课后小结。

作为年轻的一代，我们肩负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是积极进取的精神。我们青少年应该从现在开始，在日常生活和学习中就要努力培养自己各个方面的能力，尤其是开拓创新的能力。

九年级政治教案人教版篇七

一、教学目标：

（一）知识目标：

了解时代的主题、时代的潮流、当今世界的发展趋势、中国在世界上的地位作用的认识等；

（二）能力目标：

1、认识主题、主流、趋势之间的关系；

2、能够从这些内容上得到我们国家和青少年个人的启示。

（三）情感、态度、价值观目标：

1、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

2、培养学生初步的国际交往能力。

二、教学重点、难点。

1、当今世界的主题、发展趋势即我国如何应对的措施。

2、国际竞争中的中国的地位如何认识？

三、教学方法：讨论、交流法、讲授法等。

四、教学准备和手段：教学课件制作；学生收集一些有关国际政治的热点问题用于交流；

五、教学过程：

（一）、当今世界的发展趋势。

看p125页图片，回答问题。

1、这些照片反映了当今世界存在的什么问题？

和平问题和发展问题。

阅读p126页材料。

想一想：来自世界各地的参观者把自己精心折叠的纸鹤献给少女塑像，表达了什么心愿？

世界人民要和平的强烈愿望。

议一议：为了世界的永久和平，我们能做些什么？

2、为什么和平与发展仍然是当今时代的主题？

（1）、战争曾给人类带来了……。

（2）、世界要和平……。

看p127页图片和文字，回答问题。

波音777客机的生产组成，反映了什么现象？

世界经济一体化。

当今，个别超级大国还能否主宰整个世界？为什么？

不能。世界格局多极化。

看p128页相关链接。

经济全球化主要是……。

世界格局多极化主要是……。

3、当今世界的发展趋势是什么？它给整个世界带来什么影响？

经济全球化，世界格局多极化。

阅读p128页“搜集与交流”

搜集近期国内外政治、经济大事，从中体会世界发展的趋势，与同学交流。

结合具体事例，分析当今世界发展趋势给发展中国家所提供的机遇。

（二）、国际竞争中的中国。

阅读p129页材料：

你认为谁说的有道理？说说你的看法。

请你对昨天的中国，今天的中国，明天的中国用一句话来描述：

昨天的中国__________________________________。

今天的中国_________________________________。

明天的中国_________________________________。

1、阅读p129正文回答，请你简要说出我国总体国际地位如何？……。

阅读p130页，查一查。

见课件如：国际维和行动、朝核问题六方会谈、……。

六、板书设计：

1、当今时代的主题是什么？

（一）当今世界的发展趋势2、影响和平与发展的因素有哪些？最主要的是哪个？

3、时代潮流是什么？

4、当今世界的发展趋势是什么？影响有哪些？我们如何正确对待？

1、总体地位：

在旋转的世界舞台上2、经济中的地位作用（对发展的作用）。

（二)国际竞争中的中国3、在国际政治中的地位作用(对和平的作用）。

七、作业布置：

八：教后小记：

第二框在竞争中和平发展。

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、了解我国面临的机遇和挑战有哪些？

2、面对机遇和挑战的正确态度和要求是什么？

3、认识开放的中国的对我们青少年的要求和启示是什么？

（二）能力目标：

在认识我国面临的机遇和挑战之后，如何自己得到正确的启示和要求；

（三）情感、态度、价值观目标：

抓住机遇，面对挑战；我们要树立全球意识和国家观念，提高自身素质，大踏步地走向世界，更好地为祖国服务。

二、教学重点、难点：

1、重点：机遇和挑战；青少年的要求和启示；

2、难点：对青少年的启示和要求怎样？

三、教学方法：以讲授法为主，讨论、交流法等；

四、教学手段和教学准备:学生准备一张世界地图了解世界地理知识、了解一些有关国家的初步情况用于课堂上的交流每人最起码准备一个国家；教师做好教学课件。

五、教学过程：

（一）抓住机遇，应对挑战。

1、阅读p131材料回答思考问题：

（2）对此，我国应该怎么办？（或者说有什么启示？）。

2、通过上述问题的讨论认识我国面临的战略机遇有哪些？有同学看书回答理解。

3、我国面临的严峻挑战有哪些？

由学生回答，同时回忆前框世界发展的趋势的影响，认识到世界形势在给我国带来发展机遇的同时，也使我国面临严峻的挑战。

4、从相关链接的材料上引出问题，材料反映的是什么事实？说明了什么道理？对我们哟什么启示？可以让学生回答讨论。从而引出下一个问题的学习。

5、在经济社会发展的过程中，能否抓住战略机遇期，关系到国家和民族的兴衰存亡。

（二)开放的中国期盼着我。(对青少年的启示要求）。

1、了解开放的中国对我们的总要求和启示。p133最后一段全球意识和国家观念、提高自身素质。

（1）走想世界，需要用世界的眼光看问题，从而培养自己的全球观念。

可以通过哪些途径了解世界？

你知道这几天的世界热点问题和新闻吗？说出来听听。

完成书本上的填空部分；

各自交流一个自己熟悉的、查找的国家的情况。其他同学比较这些国家的不同差异。

（2）走向世界，需要具有平等意识和参与意识。

关于平等意识要注意为什么要有平等意识？应该如何树立平等意识的启示、要求？

关于参与意识要注意如何树立参与意识的启示、要求？

（3）走向世界，还需要善于学习。（可以提高自己的素质）。

为什么？如何学习、学习什么？在这里还可以同第九课宏扬民族精神的知识联系。

六、板书设计：

1、我国面临的机遇有哪些？

（一）抓住机遇2、我国面临的挑战有哪些？

应对挑战3、面对机遇挑战的的启示要求是什么？

在竞争中和平发展抓住机遇面对挑战。(略)。

1、总体要求(1)。

（二)开放的中国期盼着我2、具体要求、启示(2）。

（3）。

七、作业布置：

九、教学后记：

九年级政治教案人教版篇八

1、知识与技能：识记社会主义精神文明的根本任务;理解怎样建设社会主义精神文明;提高积极参与社会主义精神文明建设的能力。

2、过程与方法：

以问题讨论为主线，设计探究式教学;以场景再现作依托，设计情景式教学;以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对精神文明建设的认识，提升对加强精神文明建设重要性的理解，从而努力地去分析与寻求精神文明建设方法与策略。

3、情感态度与价值观：

帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，坚定爱党、爱国信念，积极参加各种形式的精神文明建设活动。

教学重难点。

1、建设社会主义精神文明的根本任务。

2、如何建设社会主义精神文明。

教学过程。

教学活动。

活动1【导入】建设社会主义精神文明。

世界那么大，我想去看看。旅游成为许多人的第一度假选择。五月也是非常适合旅游的季节，5月19日还是“中国旅游日”，但是每次假期一过，包括我们刚刚过去的五一假期。电视上，网络上就会曝光不少游客不文明的行为。今天我们就一起来看看有哪些不文明，不道德的现象。

师：播放游客不文明行为图片。提出问题：生活中还有哪些不文明行为?

生：观看图片，思考生活中还有哪些不文明行为。看完图片，互相讨论并回答。

师：上述不文明行为，给我们什么启示?

生：需要加强精神文明建设，提高公民素质。

师：出门旅游，特别是出境游，要知道你走出国门看世界，世界也在看你，踏出国门，你就是一张中国名片。中国公民出境旅游，一言一行代表国家形象，体现中国文明程度和国民素质修养。为建立文明旅游长效工作机制，国家旅游局依法制订的《游客不文明行为记录管理暂行办法》已于2015年4月施行，全国游客不文明行为记录管理工作也同时开展。近日国家旅游局公布了第一批不文明行为“榜单”。

包括引起国内外关注的大闹亚航的张艳和王生、强行打开飞机舱门的周跃以及攀爬红军雕塑的李文春。除了《游客不文明行为记录管理暂行办法》之外，《旅行社行前说明服务规范》和《导游领队引导文明旅游规范》也于今年5月1日开始实施。

活动2【讲授】为什么要建设社会主义精神文明。

生：讨论回答。建设社会主义精神文明是建设社会主义文化强国和走中国特色社会主义文化发展道路的需要。

活动3【活动】建设社会主义精神文明的根本任务。

生：观看视频后。(一起回答)我们应该像总书记期望的那样成为一个有理想，有道德、有文化、有纪律的人。

师：(总结)习近平总书记在回信中，勉励青年人到基层和人民中去建功立业。而这同样是对全国广大青年的希望。培育“四有”公民，这就是今天发展中国特色社会主义文化，建设社会主义精神文明的根本任务。也希望我们能像他们一样怀揣理想，扎根基层，服务人民，成为对社会有用的人，像他们一样将青春之花绽放在祖国最需要的地方。中国梦，我的梦。让我们一起在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。

活动4【活动】如何建设社会主义精神文明。

师：(设疑)如何才能建设好社会主义精神文明?请大家看课本100至103页。

生：阅读课本。合作讨论、回答。

(一)要培育“四有”公民(二)发展教育、科学和文化事业(三)开展精神文明创建活动。

活动5【讲授】发展教育事业。

师：(设疑)为什么要大力发展教育事业?

生：因为教育是民族振兴和社会进步的基石。

生：课本第8页，文化与经济相互交融。发展教育事业，培养高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。

课本第35页，教育是文化转播的又一重要途径。

课本第46页，教育在文化传承中，教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。

师：(设疑)应该如何发展教育?

生：坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。

师：(总结)党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。“把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。教育的根本任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，教育应该立德为先，树人为本。培养德才兼备、全面发展的人。

活动6【活动】发展科学事业。

生：建设社会主义精神文明，必须大力发展科学事业。

师：是的，因为科技是第一生产力。(设疑)我们应该如何发展教育事业?

生：加强科学基础设施建设;普及科学知识，弘扬科学精神，反对迷信和伪科学;坚持社会科学和自然科学并重。

师：为发展科学事业，国家正大力实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略。尤其是李克强总理在今年两会的政府工作报告中提出的“双创”：大众创业、万众创新。鼓励年轻人创业创新，因为创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

师：带领学生分析讨论课本102页的两个观点，进一步理解科技是第一生产力，这里的科技不只包括自然科学，还包括哲学社会科学。应该坚持社会科学和自然科学并重。哲学社会科学也是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。有一些自然科学家在哲学社会领域同样很有建树。例如“氢弹之父”于敏，他虽是位大物理学家，其实他最大的爱好是中国历史，古典诗词和京剧。

活动7【练习】发展文化事业。

生：大力发展公益性文化事业，保障人民基本文化权益;加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。努力为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、中华文化国际影响力不断增强的新局面。

师生共同讨论区别文化事业和文化产业的不同。文化事业前面带公益性说明它主要是指以弘扬主旋律为目的的文化活动及其产品，不以赚钱为目的。而且提供的主体应该是政府，是政府社会建设的重要内容。例如：我们的公办学校，文化馆，博物馆，图书馆，还有为退休老人建设的老年大学，以及青少年爱国主义教育基地周恩来纪念馆。而文化产业主要是图书出版、影视音像等以市场为导向以赚钱为目的的文化活动及其产品。

师：设置探究题。以比较中美文化产业发展和美国电影《速度与激情7》在中国超24亿的成绩登顶中国内地影史票房冠军为背景。联系前面所学知识，探讨我国“加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业”的重要意义。

生：讨论3分钟，列出答案要点。教师多媒体呈现较为详细的参考答案。锻炼学生分析思考问题、组织语言的能力。

生：看课本，讨论回答。社会主义精神文明创建活动，是亿万人民参加文化建设的伟大实践。走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，需要开展精神文明创建活动。措施：1、不断完善社会志愿服务体系，形成男女平等，尊老爱幼、互爱互助，见义勇为的社会风尚。2、人民群众在精神文明创建活动中创造了丰富多彩的形式。3、投身于精神文明创建活动。

师：多媒体展示形式多样、丰富多彩的精神文明创建活动。“希望工程”“春蕾计划”“扶残助残”“感动中国”“寻找最美乡村教师”“寻找最美乡村医生”等，联系我们身边的精神文明创建活动，例如创建国家卫生文明城市，校园的“书香校园”书展，迎接“五四青年节”的主体板报，手抄报比赛。设计以“青春与责任”为主题的班级朗诵会。激发学生积极投身参与精神文明创建活动的热情。

课后小结。

让我们一起做个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民，积极投身精神文明创建活动中去。如果我们出去旅游，要时刻谨记，我不仅是游客，也是别人眼中的风景，而文明才是最美的风景!

九年级政治教案人教版篇九

一、面对生命的思索。

1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。

2、生命让人留恋，让我们善待生命。

（1）、决不轻易放弃自己的生命。

（2）、善待他人的生命。

（3）、如何衡量一个人文明程度高低。

要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。

3、生命有长短，价值有差异。

人生的意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。(1)、造福于人，幸福自身。

（2）、美好生命的表现：个人生活幸福美满；对社会履行责任，做出贡献。

第9课时教学设计。

二、实现人生的意义。

1、从日常点滴做起，实现人生意义。

（1）、在平凡岗位上创造生命价值。

（2）、服务他人、社会，推动社会进步。

2、青少年学生要从现在做起，实现人生的意义。

（1）、要在日常的学习、生活中创造人生价值。

（2）、掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向。

九年级政治教案人教版篇十

一、指导思想：

依据教科研中心初中部关于__学年教学计划的基本要求，结合思想品德学科实际，以提高学生综合素质和综合能力为目标，以专题活动课型研究、时政拓展为重点工作，课堂教学中培养学生分析问题、理解问题等各方面的能力，注重学法指导。加强对学生的良好学习习惯的培养，充分利用思品课的特点，密切结合时事，对学生进行时政教育。

二、教学目标：

1、力争学期检测及格率达到97%，教学中思想素质不断提高，健全学生人格。

2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。

4、培养学生正确的人生观，价值观，拒绝“邪教”远离“黄、赌、毒。”增强法制观念，用一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

三、教材分析：

七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有四课内容，让学生懂得笑对挫折，磨砺意志。第二单元共有四课内容，让学生懂得明辨是非，抗拒诱惑。第三单元共有四课内容，慎重行动，承担责任。第四单元共有三课内容，让学生懂得赢得自尊，走向自立。

四、学情分析。

本年级学生共266人，八个班人数均在34人左右，基础不一，差距较大。学生大多数学习自觉性和主动性较差，学习过程中有很多能力需要培养。本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，逐步形成学生良好的学习风气。懂得自尊自爱，学会自立自强!

五、具体措施：

1、每节课课前5分钟“时事播报”，培养学生关注政治、国事的意识，培养学生的事实述评的素养。

2、在对案例、故事的分析中注重问题设计的有效和层次性。培养学生的分析问题、理解问题的能力。

3、利用学生评价方案，课堂教学中，注重学生良好的学习的习惯培养和学习能力的提高。

4、课堂教学中引导学生运用准确的语言表达自己的思想，回答问题力求规范，声音洪亮。

5、在教学阶段的考核中，培养学生的析题、答题能力，培养他们学会用专业术语答题。

六、课时安排：

周次、内容、课时。

1—2生活难免有挫折3课时；

2—3直面挫折2课时；

3—4让我们更坚强2课时；

5第四课及单元检测2课时；

6—7善辩是非2课时；

7---8第6课2课时；

9---10第七课及期中考试4课时；

11第9课2课时；

12第10课2课时；

13第11课2课时；

14第12课及单元检测2课时；

15第13课2课时；

16第14课2课时；

17第15课及单元检测2课时；

18---20复习期末、考试6课时。

九年级政治教案人教版篇十一

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一、教学目标：

珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【能力目标】。

能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】。

知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

二、教学重难点：

【重点】。

合法财产和财产所有权的含义。

【难点】。

辨别合法财产，财产所有权。

三、教学方法。

案例法，探究法，讨论法。

四、教学过程：

环节一：课堂导入。

总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

环节二：新课讲授。

(一)公民的合法财产。

举例：

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;。

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;。

(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;。

(4)某市长受贿310000元，视为家产。

思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?

总结：

(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产所有权。

1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。

总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

回答：司机没有对钱的使用权。

总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。

环节三：小结和作业。

总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?

五、板书。

六、教学反思。