唯有总结经验，我们才能不断地提升自我，实现个人和国家的长足进步。最后要进行总结的审校和修改，对于重要的观点和表达进行强调和精炼。下面是一些优秀的总结范文，供大家参考和学习。

勤奋议论文篇一

剪纸是中国民间的传统工艺。一张纸，在手里三折两剪就成了一幅精美的画。今天，我见到一幅剪纸，它的大概样子是这样的：蒙古包里有一个女孩正在认真看书，屋外开满了牵牛花。看着这幅图，我不经入了迷，浮想联翩。

草原上有一个小村庄，居住在这儿的村民们享受着安静祥和的生活。女孩斯琴和她的爷爷奶奶也住在这儿。

斯琴是个勤奋好学的孩子，由于家庭贫穷，她的爷爷为了供她上学，自己又是种菜又是赶羊，非常辛苦；斯琴的奶奶也为此干活烧饭干家务活，有时织几件毛衣让爷爷拿出去卖些钱。斯琴很感动，发誓要好好学想，长大回报她的爷爷奶奶。但有一天，她的爷爷生病了，要花重金才能治好，斯琴和奶奶急得团团转——她们没有这么多钱呀！

为了治好爷爷的病，斯琴忍痛退学，挑起家里的重担，帮忙挣钱。斯琴每天不是放羊赶羊、剪羊绒、挤羊奶，就是浇菜、除草除虫、摘菜买菜，辛苦不已，但她还是没挣足买药的钱，因为药材是很贵的天山雪莲。她只能自己上山去采药。

斯琴为了采雪莲，爬上雪山，苦苦地寻找了好长时间才找到。但采药时无意间惊醒了美丽善良的雪女。

斯琴充满歉意地对雪女说：“大人，我不是有意打扰您睡觉的，请您原谅我！”雪女看着斯琴，叹了口气：“罢了，我看你也是出于无意的。但你这么勤奋善良，有着他人不可比的孝心，便满足你三个愿望吧！”“真的？”斯琴望着雪女，半信半疑“我要爷爷的病马上好起来！”雪女点了点头。“我还要爷爷奶奶一生平安、健康、长命百岁，”斯琴想了想“第三个嘛，就要两本什么知识都有的书吧！”雪女赞赏地看着斯琴，道：“呵呵，真是个不贪心的人啊！”便念了念咒语，与斯琴道别了。

“罗悦，吃完饭啦！再不来就没了哟！”妈妈的喊声令我一下惊醒。哦，原来，刚才的那些事只是发呆时的幻想啊！但我也要像斯琴一样勤奋好学，充满孝心！

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勤奋议论文篇二

共几课时。

2

课

型

新授。

第几课时。

2

教学目标。

1.能有感情地朗读课文。

2.懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重难点。

重点：懂得司马光、童第周之所以取得辉煌的成就是因为他们刻苦、勤奋。

难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学资源。

1.教学课件。

2.学生收集的司马光、童第周、华罗庚的资料和名人成功的故事。

预习设计。

学程预设。

导学策略。

调整与反思。

一、导入。

1.说说课文告诉我们的道理是什么。

二、解读司马光。

1.交流搜集到的司马光的资料。

2.读第二自然段，找出司马光取得的成就。

3.了解《资治通鉴》。

4.用波浪线画出写司马光勤奋的句子。

a.小时候勤奋的地方。

(1)理解“滚瓜烂熟”。

（2）司马光怎样做到滚瓜烂熟？

朗读出示的句子。

b.交流长大以后勤奋的地方。

（1）理解“警”的意思。

（2）想象头枕“警枕”的情景。

（3）听老师小结。

5.齐读两段文字。

6.从司马光身上感受到什么？

7.听老师小结，齐读名句。

三、解读童第周。

1.交流童第周的资料。

2.自读，圈画出童第周取得的成就和付出的辛劳。

3.交流。

（1）读所圈画的语句。

（2）听老师补充童第周的资料。

（3）听老师介绍青蛙卵剥离手术。

（4）从童第周身上，想到哪些成语？

4.谈谈自己的感受。

朗读句子。

（1）交流华罗庚的资料。

(2)说说华罗庚这句话的意思。

5.引读第一小节第二句话。

四、对话第4节一深化观点。

1.生活条件好了，还需要勤奋吗？交流。

2.齐读。

五、对话作者——解读结构。

1.思考：文中举司马光和童第周的事例重复吗？

2.交流收集的名人成才故事。

六、诵读名言。

1.朗读名言。

2.齐读第四小节第二句话。

3.听老师总结。

【板块一】。

1.通过上节课的学习，我们知道《说勤奋》是一篇讲道理的文章，课文告诉我们通往理想境界的桥梁是——勤奋。

通过上节课的学习，我们知道课文讲了——的故事。接下来，让我们读读“司马光”和“童第周”通过勤奋取得成功的事例。

【板块二】。

1.课前，我们搜集了资料，谁来介绍一下司马光？

2.打开语文书，轻声读读课文的第二自然段，找一找，司马光取得了哪些成就？用横线画出来。

3.出示：他用……。

同学们，为了写《资治通鉴》这一部著作，司马光和他的助手收集和整理了大量资料，参看各种著作三百多种。据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两间屋子。这本书也足足记载了1362年的历史。

这样一部巨著，对于司马光这位成功者来说，就是他手中的——。

4.为了这部巨著，司马光付出了多少汗水和心血呢？再次默读课文，用波浪线画出。

交流：a.小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

(1) 什么叫“滚瓜烂熟”？

(2) 司马光是怎样做到滚瓜烂熟的？

是呀，引读：

春天，春色满园，蝶飞燕舞，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)。

夏天，酷暑难耐，屋内闷热，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)。

秋天，秋高气爽，满山红叶，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)。

冬天，银装素裹，堆雪人打雪仗，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)。

师：这就是——勤奋呀。长大以后，司马光又是怎样样勤奋的？

出示：b.为了抓紧时间，他用圆木做了一个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

（2）同学们想象一下，睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会是一种什么感受？

（3）用“警枕”挤出睡觉的时间读书写作，这就是——勤奋，是勤奋使他浇灌出了手中的鲜花——《资治通鉴》。

5.让我们怀着对司马光无比崇敬的心情一起来读好这两段文字。

7.小结：这就充分说明了“成功等于一分天才加九十九分汗水。”（出示）。

【板块三】。

1.接下来我们学习写童第周的事例。课前大家搜集了童第周的资料，简单说一说。

2.轻声读读第三自然段，用横线画出童第周取得的成就，用波浪线画出他付出的汗水和心血。

3.交流。

(1)成就：完成高难度……。

取得这样的成就，他付出了多少汗水和心血？

（2）第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意学习方法。

(2)师补充材料。

同学们，文中的童第周是不是和司马光一样天资聪明呀？请你读读这段文字。

（3）正是由于这样的勤奋，童第周才可以取得这样的成就。同学们，青蛙卵是像小米粒那么大的小黑籽，童第周留学比利时，当时生物界正在研究青蛙卵，却无人能把青蛙卵的模型完整地剥离。当时我们的国家还非常贫困，没有电灯，童第周就在阴暗的院子里利用天然光，在显微镜下从事切割和分离卵子工作；没有培养胚胎的玻璃器皿，就用粗陶瓷酒杯来代替，所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝；实验用的材料蛙卵都是自己从野外采来的。就在这简陋的“实验室”里，童第周和他的同事们完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在当时轰动整个生物界。

(4)童第周的勤奋，让你想起了哪些成语?

(闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、废寝忘食)。

4.读了童第周勤奋成才的事例，你有什么感受?

出示句子：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说：“勤奋补拙是良训，一分辛苦一分才”。

(1)交流有关华罗庚的资料。

(2)说说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的意思。（后天的勤奋可以弥补先天的笨拙是一句有益的古训，付出一份辛勤就可以增添一份才能）。

5.引读：童第周勤奋成才的事例，说明——(生读)“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

【板块四】。

1.有人说，如今，我们生活和学习条件改善了，“勤奋”二字可以不提了。你认为呢?

2.出示句子：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

3.齐读。

【板块五】。

1.司马光和童第周都是靠勤奋成才的，这两个事例不是有些重复吗?快速默读课文2、3自然段，找出两个事例的不同之处。

司马光：古代的，是天资聪颖的人靠勤奋成才。

童第周：现代的，是基础较差的人靠勤奋成才的。

2.交流，你还收集到哪些名人通过勤奋成才的故事？拿出《一课一练》，交流。

【板块六】。

1.关于勤奋的名言你知道哪些？交流。

2.老师送给大家几句，出示。

（1）业精于勤，荒于嬉。——韩愈。

（2）人生在勤，不索何获?——张衡。

（3）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅。

2.同学们，让我们时刻记住：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。（出示）。

3.总结：学到这儿，老师很想告诉大家，这篇文章的作者也是一位通过勤奋实现自己理想的人，他就是我国著名的史学家吴晗。让我们记住他的话——勤奋是通往理想境界的桥梁。

作业设计。

1.完成《补充习题》本课第四大题。

2.完成《一课一练》本课第三大题。

3.阅读朱自清的《匆匆》并说说自己的感想。

勤奋议论文篇三

世界上的天才很多，但有哪些是天生就很聪明的呢？就拿爱迪生来说吧，爱迪生小时候并不聪明，年轻时一直想做一名伟大的科学家。有一次在火车上做实验，列车长多次告诫他，可他却不听，结果东西产生了化学反应而爆炸，列车长打聋了爱迪生的一只耳朵，爱迪生没有放弃，一次次失败，一次次爬起。终于成了一名伟大的科学家。高尔基说：天才就是打倒一百次仍站立着的人。”爱迪生也说：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”

这首诗是骆宾王小时候在赏湖时有感而发写成的。小时候的骆宾王真的是一个天才，但后来因为邻居和朋友的赞赏，变得骄傲，就不接受后天的教育。最终沦为了和方仲永一样的庸人。

正如王安石所说：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”

王安石给我们这样一个结论：“受于人者不至也。”一个人要想成才，仅仅“受之天”是不够的，还必须要“受之人”。我们应该承认每一个人的天分是有差异的，但这个差异不在于其出身。

如果李白也像仲永一样“不学”，那么今天或许就读不到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈诗句；如果杜甫没有“读书破万卷”，我们就欣赏不到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”所描绘的优美景色。无数的事实证明，唯有勤奋学习，才能让自己不成为“无所事事”的“众人”，才能实现自己的人生价值。

家长无视孩子的喜好，而去让他们无条件服从自己的意愿。这样家长所损害的是孩子们学习的兴趣和学习的自尊心，望子成龙的家长所收获的并不一定是自己所希望的果实。

一个人不能因为一时的虚荣就放弃了自己的前途，要为自己的未来着想。仲永的父亲也就是因为一时的虚荣，把仲永当成摇钱树，摇完了，钱自然也就没了。父亲为了一时的财富而放弃了一生的财富。

钱是身外之物，总有一天会用完，而学到的知识却是自己的，永远都用不完，只有自己学到了知识，才是我们一生中最大的财富。如果我们不努力学习，哪怕是天才，也会有一天沦落为庸人，只有我们学习了，努力了，勤奋了，才能达到自己的目标，获得自己心中的满足。

父以子为荣，确实满足了家长的虚荣心，却断送了孩子的大好前程。当然，仲永父亲也许只是一个大字不识的普通百姓，对于他的唯利是图、目光短浅、愚昧无知，我们也不能太过于苛刻。不过，悲剧就是一个悲剧。

勤奋议论文篇四

勤奋。

爱因斯坦曾经说过：“天才和勤奋之间，我毫迟疑的选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催生婆！”爱因斯坦说的极是，一步登天，那时不可能的！天上绝不会“掉下馅饼”来。勤奋才是天才的一个开端，只有一直勤奋下去，天才才会向我们招手。

从小勤奋，才会像爱因斯坦那样有成就，我要是想勤奋，就要有一个勤奋的目标，向着那一个目标走，才是真正的勤奋。我见到霍金全身瘫痪，无法说话，还因为勤奋成了在爱因斯坦之后最伟大的物理学家，我这才见识到勤奋那无坚不摧的力量他可以让一个没有任何用的人成为了一个举世瞩目的科学巨人。勤奋，我一定要勤奋，章大了，就不信赶不上霍金，我一定不比霍金笨，我非要超过他不可！

以为李时珍选择了勤奋，他放着一个大官不当，而去冒着生命危险，去常百草，我也为他担心，万一吃到了毒的草，那后果不堪设想。可是，他用着勤奋，一步又一步的向药圣走去！

我也要用勤奋做一些享誉中外的事情。。

勤奋。

勤奋。

世上的事，有难有易。

世上的人，有聪有笨。

任何人，不可能什么都会做。。

任何事，不可能人人都可以做。

勤奋议论文篇五

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能复述故事，背诵课文。

3、教育学生从小勤奋学习，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学过程：一、复习。

1、课文向我们讲了什么道理？

2、课文是怎样向我们讲这个道理的？

二、老师小结：刚才大家所说的，也就是课文的开头和结尾告诉我们的道理。齐读这两小节。

三、课文用两个事例来说明勤奋是成功的桥梁。自读2、3小节，简要概括每个故事的内容，并提出不理解的地方，师生随机解疑。

四、自选一个故事，用自己的语言讲一讲，能加进自己的想象、动作，那么，你就是一位创新高手。

五、请两位同学上台演讲，并做适当点评。

六、说说司马光和童第周不同之处和相同之处。（天智不一，但都是通过勤奋而成功的。）。

七、举例说说你了解的勤奋者的事例。交流收集到的名人名言。

八、读完课文，请你用一两句话写一写，对勤奋的理解，并署上你的大名，好的将收入我们班的凡人哲言录。

九、交流，评比。

勤奋议论文篇六

开拓前进之路的劈山斧。

是一把打开成功之门的金钥匙。

勤奋。

古人云：“一勤天下无难事。”只要我们好好学习，什么事难不到我们，否则咋会有天才呢？若谈“勤能补拙”，倒是如此。勤，勤奋；拙，笨拙。只要勤奋，就会“水滴石穿，绳锯木断”。

说起现在的张海迪阿姨，她的下身完全瘫痪，失去了知觉，但是他没有灰心丧气，而是努力跟上世界的脚步。因为她不能像我们正常人那样看书，所以她只好用镜子来反射出书本上的“古文”（反字）。看着看着，撑着身体的双手也长满了一层又一层的老茧。最后是勤奋让她懂得各种语言、各种知识，成了“天才”。真是“只要功夫深，铁杵磨成针”啊！

爱迪生说得好：“天才=99%的汗水+1%的灵感。”只要我们勤奋，在笨拙的人也不再笨拙。也可以说：“不勤之人，一无所有。”朋友们，让我们勤奋起来，永远不会一无所用，业精于勤，荒于嬉啊。

勤奋是成功之源。但凡有所成就的人，没有一个是懒散的。勤奋的人，未必个个成就卓越，但勤奋的人一定更容易接近成功，没有一种动物和昆虫比蜜蜂勤劳，因此，一只小小的蜜蜂才能在自己短暂的生命里酿出毕生体重量多得多的蜂蜜。勤奋的人不一定个个都聪明，勤奋的人一般都很执着，而执着和坚定是奔向终点的加速器。

天分分两种，一种是天生的，一种是后天培养的。有人生就智商高，在某些方面有得天独厚的特质，被称作天才，可这种天才，一万个人中也难有一个，因此，人应当刻意地区培养后天的天分。天分与热爱是一对孪生兄弟，那些孜孜以求并专注于某件事或某个专业的人，更容易在这些领域成为佼佼者，从而被人们称作有天分。因此，不要过于迷信智商的和天赋。天赋从某个角度说是人创造的，前提是要有一颗热爱与灵动之心。

概括地说：勤奋是成功之源，它会让你洒下的汗水不断地浇灌希望之路；天分绝非得天独厚的特质，后天培养的天分，更容易让你接近成功和未来。

人生有了勤奋、天分。留下的遗憾会少些，而快乐和成就就会多些。。

勤奋的我。

我叫李翼菲，我是个爱笑的女孩，我有双重性格，有时候开朗活泼，有时候沉默不语，我勤奋好学，在我生活中“勤”字时刻伴随着我。

就拿弹钢琴来说吧！起初我对弹钢琴一点都不懂，对乐谱一无所知。后来在学习过程中我每天利用中午的`时间练琴，下午放学做完家庭作业之后，再练一个小时，经过我勤奋苦练，别人学几年才能考级，而我只学了一年就能通过三级，如今我学弹钢琴快两年了，老师说我可以考六级，我听了非常高兴。这都是我勤奋的结果，别人都说我聪明，其实我相信“聪明出于勤奋，天才在于积累”，有时候老师没有布置的作业，我都自觉的拿出来练习，超额完成作业，所以经常得到老师的赏识，我心里总是美滋滋的。一份耕耘，一份收获，没有勤奋，哪有今天的成绩。

在平时的学习中同样要勤奋，我每天认真完成作业，然后复习所学的内容，再预习下一课，做好笔记，再看看课外书。因为勤奋，我有时候考试得一百分，每当我取得一点小小的成绩，我总忘不了勤奋。

勤奋是小船，载我们到达知识的彼岸，它给我带来了无限的欢乐和喜悦。。

勤奋的我。

说勤奋。

人人都有自己美好的理想，然而你可知道，完成梦想最需要的是什么？是勤奋。每一个成功者的成就，都是他们执着前进的精神和勤奋凝聚而成的。

苏秦，战国时期东周洛阳人。他生前靠种田为生，但他从小伶牙俐齿，勤奋好学。长大以后拜在鬼谷子门下，虚心学习权谋游说之术。他看书一直看到深夜，实在忍不住就用锤子刺自己的大腿，使自己清醒。他去秦国求官不成，家人都笑话他。可他毫不气馁，更加勤奋。他整天闭门不出，反复研究各种兵书，工夫不负有心人，苏秦在战国中期终于统一抗秦的‘合纵线“。并被推选为六国相国（战国时期有七雄，六国联会抗秦）。这使得秦国十五年不敢侵犯，就连周宣王也亲自为苏秦清除道路，送他回国。由此可见，即使有失败，也不要气馁，只要勇敢地面对，勤奋好学，就一定能成功。

正如比彻所说：”靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到；靠天才做不到的事，靠勤奋同样能做到。”在日常生活中，我们一定要做一个勤奋的人。

来源：m.06/。

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勤奋议论文篇七

我听说咱四班的孩子特勤奋，那谁最勤奋呀？成绩怎样？看来勤奋很重要。这堂课我们就来学一学《说勤奋》。(板书课题)。

过渡：猜一猜：作者会说关于勤奋的什么呢？

二.扫清字词障碍。

1自由读文，猜对了什么？读给同桌听。

3.借助课后生字注音大声朗读课文，若有不会的想办法解决。解决不了的做上记号。做到不动笔墨不读书。

4.生汇报。

5.幻灯片出示易读错的词。

1)轮读。2）齐读。

6.相机范写：末惯之后生描红。

7.老师出示两组词，都是四字词语。

a.生自由读词，思考意思。

b.这些词来自文中，把他们送进课文读一读，并用其中一组词来说说一个故事。

8.同学们已找出了所举两个事例的内容，那文章的开头和结尾又写了什么呢?相机板书。

三.你们真会读书！把长长的课文一下子就读短了。通过这节课的学习，我们了知道司马光、童第周成功了，又是怎样成功的？我们下节课讨论。

四.作业。

第二课时。

一.学习第一节。

1、指读课文第一自然段。

2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。

3、体会交流。

4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）。

二、学习课文第2节。

我们继续学习下面的课文。

1、指读课文第二自然段。

这一自然段写了谁？（司马光）。

2、写了司马光的几件事？

3、体会交流。

4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。

5、指导朗读。

6、齐读这一段。

7、归纳板书。

三、学习课文第3节。

（以同样的方法学习第三自然段）。

四、学习课文第4节。

1齐读课文。

2这一自然段告诉我们什么？体会交流。

3造句：只有…………才能…………才能…………。

4归纳板书。

5总结全文点明中心。

五、默读课文，质疑问难。

六、布置作业。

七.板书。

勤奋议论文篇八

“叮零零——放学了，同学们都各回各家，各找各妈，只有我，还待在教室里，过了一会，我看妈妈还没来接，就到操场上等。我坐在台阶上发呆，突然，一个瘦小的身影从我面前闪过。我定睛一看，咦，那不是张瑾琪吗？原来他每天下午在操场上训练，一直到六点他们才能回去。

每次放学，我都会看见他在跑道上慢跑，我一打听，发现他们一来就要跑十圈！跑完十圈后还要做准备动作，接着还要继续跑，每次回到宿舍衣服都已经湿透了。

那时我还没有参加田径队，之后我参加了才知道跑步是多么辛苦。更何况他一来就要跑十圈。我们才跑3圈就可以了。

他在校运动会上博得了许多金牌，他还参加过区运动会，获得了一个第五名和第六名。这些都是他坚持不懈，努力拼搏的结果。

勤奋议论文篇九

成功的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

勤·考试方悔读书迟。

夜深人静，繁星点点，在这个迷人的夏夜里，池塘传来蛙声阵阵，浓萌间的知了在不停的歌唱。此时，同学们正坐在考场个个奋笔疾书。无奈，眼前的古诗词大将就挡住了我的去路，我冥思苦想，可就偏偏记不起来。慢慢地，诗句开始“张牙舞爪”，侵占了我的整个脑海，一回神试卷上仍是空白，好吧!我投降。

紧张的100分钟过去了，同学长吁一口气，而我想着下午不好好复习，羞愧难当。

勤·劝君惜取少年时。

天高云淡，骄阳似火，在这个有温度的季节，同学们激情四射，仿佛胜券在握。

勤奋议论文篇十

当时针还停留在4的时候，我们当中还没有人起床吧？有？是谁？哦，答对了，是路边花丛里一朵朵的牵牛花呀！

因为牵牛花长得像一个小小的喇叭，所以许多人也叫它为“喇叭花”，远远望去，一大片一大片的小喇叭，像我们的管乐团在吹奏似的，随风飘动。随着风声，舞出了春天的旋律。

牵牛花有很多种颜色，有神秘的紫色、暖暖的可爱的嫩粉色、天空一样清淡的蓝色、还有代表纯洁的白色。好几朵依偎在一起，等到凌晨4点时，就慢慢的、慢慢的展开五颜六色的花瓣，露出了嫩黄色的花蕊。

牵牛花喜欢靠着大树或墙壁慢慢的往上爬，想要自己长得更高点儿，过几天再去看看，嗬，瞧，都快高过墙头了！

每当微风轻轻拂过，牵牛花总是要调皮的摇摇头，就像个不肯吃饭的小娃娃，摇着头要妈妈喂呢！

每次看到学校四楼的教室里有人吹起喇叭，我的脑袋里顿时浮现出那一片牵牛花的影像……。

勤奋议论文篇十一

人生在世，“勤奋”二字。作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。是碌碌无为，虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏勤奋？这取决于自己。

小时候，我会为了一颗糖果的奖赏而在中午乖乖午休；大一些，会为了向别人证明自己而努力考到一百分；再大点，我学会了为自己的梦想而勤奋。勤奋，即是奋力战斗，在属于自己的战场上，全副武装，厮杀呐喊，流血流汗都不算什么，因为心中装着满满的梦想，那是美好的未来。

有一首歌唱道：得来不易，好好珍惜。旁人施舍的东西我们不会珍视，因为得到它并不困难。只有我们自己靠拼搏换取来的东西我们才会视若珍宝，因为我们得到的早已不仅仅是那东西，还有附加的努力和汗水。

因为年轻，我们勤奋，因为勤奋，我们永远年轻。勤奋着，是呐喊的青春；勤奋着，就有不灭的希望；勤奋着，就是成功的可能。

我喜欢《青春之歌》中的林道静和卢嘉川，他们之所以可以走到一起是因为他们在革命年代里有共同的信仰和追求，他们在一起勤奋，为了新中国的未来勤奋，也为了他们的未来勤奋。书中最后一段这样写道：“无穷尽的人流，鲜明夺目的旗帜，嘶哑而又悲壮的口号，继续沸腾在古老的故都街头和上空，雄健的步伐也继续在不停地前进——不停的前进……”不停地前进，永无止尽的勤奋。我想，这才是《青春之歌》的主旋律，也是青春之歌的基调。

“勤奋”二字，意蕴无穷。为了理想，你务实进取实干，这是勤奋；为了父母家人，你拼搏职场，身兼数职，这也是勤奋；为了贫穷的学童再现校园，你奔走呼告，游走街头，这更是勤奋。与其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功总是喜欢垂青这类人的。