总结可以帮助我们更好地规划未来的学习和工作计划。总结的语言要精炼、简练，避免啰嗦和冗长。以下是一些优秀的案例，供大家学习和借鉴。

初一,初二作文篇一

植物的生殖：

有性生殖：它们通过开花、受粉并结出果实,由果实的种子来繁殖后代.种子中的胚,是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育出来的.

无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,。

嫁接：就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体.

变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大.这种发育过程称为变态发育.

完全变态：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程为完全变态.

不完全变态：经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育过程为不完全变态.

鸟类的生殖和发育过程：包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。

基因控制生物的性状：遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子之间和子代个体间的差异.生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的.

相对性状：同一性状的不同表现形式.

基因和染色体：细胞核内有染色体,染色体内有蛋白质和dna.每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的.

在生物的体细胞(除生殖细胞外)人的体细胞中染色体为23对。

1883年比利时胚胎学家比耐登发现马蛔虫的精子和染色体都只有2对染色体中的其中2条.

基因经精子或卵细胞的传递8下p30。

1858~1865奥地利的孟德尔发现了基因的显性和隐性。

19美国细胞学家麦克郎在男性细胞中发现一对染色体与其它染色体不一样,他把这对染色体称为性染色体.

19美国细胞学家威尔逊把男性性染色体称为x染色体和y染色体,女性细胞中同一对染色体是一样的,都是x染色体.

1953年美国青年学者米勒模拟原始的地球条件和大气成分,合成了多种氨基酸.

生物进化的趋势：由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生.

达尔文的自然学说：在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性,只有那些具有有利变异的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异传给下一代,而具有不利变异的个体则容易被淘汰.像这样,自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择.生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化.

病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物.

传染病流行的三个基本环节。

传染源：能够散播病原体的人或动物.

传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径.如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等.

易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群.

传染病的预防措施：传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面.

人体的三道防线：1.皮肤和黏膜2.体液中的杀菌物质和吞噬细胞3.由免疫器官和免疫细胞产生的抗体.

第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能,其特点是出生以后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫(又称后天性免疫)。

免疫的三个功能：1.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病产生3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞.

免疫的害处、计划免疫：参考八下教材。

处方药(rx)：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱服用药物.

非处方药(otc)：不需要凭医师处方即可购买,按所说说明服用药物.

人工呼吸的方法,胸外心脏挤压：参考八下教材。

外出血：可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血。

初一,初二作文篇二

初中的第一天结束了，回首初中的第一天，我。

在初中的第一天，我太害羞了，我不想在课堂上举手回答问题。

初中一年级的时候，我很害羞，不愿意和同学们交往。

初中一年级的时候，我很不自信，不想当班干部。

初中一年级的时候，我很自私，对班上没有任何贡献。

初中一年级的时候，我没有发挥我真正的水平，我没有很努力地学习。

但是，至少在初中的第一年，我学会了成为一个人。

初中二年级即将到来，期待着初中二年级的到来。

初中二年级的时候，我不想再害羞了。我想勇敢地在课堂上做一名积极的成员，积极回答老师提出的问题。

初中二年级的时候，我不想再害羞了。我想在气氛中成为一个受欢迎的人，大胆地和同学们交流。

在初中二年级，我不想失去自信。我想通过自信成为班里的学习委员会，更多地帮助我的同学。

初中二年级的时候，我不想再自私了。我想成为通过我的努力为班级做出最大贡献的人之一，并尽可能地为班级做出贡献。

初中二年级的时候，我不想再躲藏了。我想通过我的进取心成为一名成绩优异的优等生。我必须努力学习，每天都在进步。

而且，在初中二年级的时候，我必须学会做一个好人。

初一,初二作文篇三

夜里，窗前，灯下。

一点没变，我还是在夜里坐在窗前，在灯下写字。只有看到本子的封面，才知道“七”和“八”有区别。

两个月的休息之后，我仿佛积蓄了一身的力量，足以应付艰苦的学习。可能是我习惯了，也可能是这几天作业量少了，我觉得学习并不那么艰苦，有点苦而已……但是人生不会总是甜的，这很正常。

回首，惊叹，初一是怎么被我熬过来的？！那时，基本上每天笔头作业就要做到夜里十点钟，甚至十一点。后面做的作业都是睁一只眼闭一只眼地迷迷糊糊地做。洗漱过后躺在床上，什么都懒得去想，只是默默祈祷可以睡个好觉，消除一身的疲惫。

现在，不同了。笔头作业九点半之前能做好了，还能看会儿书，复习复习。这是一件令人愉快的事，我就一直保持着这愉快的心情去睡觉。虽然醒来还是一身疲惫，但我却没理由地觉得舒服多了。

初二了，过不了多久就要初三，就要中考了。过不了多久就要期中考试，就要培训英才班了，只有努力地学习，毫不松懈才能进入英才班提高基础。

羡慕初一，不用扛上如此此沉重的负担，只须向前走便是，作业多一点又怎么样呢？

初一初二，一字之差，但其实是两个不同的概念。

初一,初二作文篇四

3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.

第四章图形认识初步。

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.

2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图).

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形.

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.

四、具体措施。

1、认真学习教育教学此文转自斐斐课件园理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。

6、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

五、七年级上数学教学进度安排表。

周次。

日期

教学内容。

一

9、1—4。

1.1正数和负数1.2有理数。

二、三。

9、7—16。

1.3有理数的加减法。

四

9、17—25。

1.4有理数的乘除法。

五

9、28—30。

复习有理数加减、乘除运算。

五、六。

10、1—10.7。

国庆长假。

七

10、19—23。

2.1整式2.2整式的加减。

期中考试。

九

10、25—30。

3.1从算式到方程。

十

11、1—4。

单元复习与测试。

十一。

11、7—11。

期中考试。

十二。

11、14—18。

3.2从古老的代数说起——一元一次方程的讨论(1)。

十三。

11、21—11、25。

3.3从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论(2)。

十四。

11、28—12.2。

3.4再探实际问题和一元一次方程。

12、5—8。

4.1多姿多彩的图形。

十五。

12、8—12。

4.2直线、射线、线段。

十六。

12、15—19。

4.3角的度量。

十七。

12、22—26。

4.4角的比较和运算。

十八。

12.29—元、2。

期末复习.5。

十九。

元、5—9。

期末考试。

二十。

元、12—16。

期末。

初一,初二作文篇五

初一刚开学不久，班上人还没有认全呢，有一个高个子的男生非逼着我喊他哥，以后每次他从我身旁经过都会很习惯的叫他一声哥，然后，他就会说：“好妹好乖。”然后，就记住了那个笑着会有小酒窝的男生。然后，一直习惯他的保护。然后，他就那么悄悄地走了，连妹妹也没告诉。然后.........没有了然后。故事结束了。

初一开学第一天，有个长得不咋地的男生走到我跟前，笑得无比灿烂地说：“老李啊！久闻大名啊！不知你在小学有没有听说过一班的倪青呢？”我说：“原来一班那个有名的泥鳅就是你啊！”然后，他说：“oh,mygod。我的`别称比大名叫得还响啊！人在江湖，身不由己啊！”从此就记住了那个幽默的男生——倪青。初一的第一节体育课，我带着乒乓球拍和老铁来到乒乓桌前，开练起来，随后，有个黑黑的男生站在一边看着。然后他说：“我可以试试吧！”我一脸不屑的看着他，说：“上啊！”随后，我们就打了起来，我发现我太小看他了，他用反手抽球能把球抽的旋。随后，他的座位就到了我的后面，上课他给我传小纸条说他叫徐强，很高兴认识我。我问他他的乒乓球怎么会打的那么好，他说他家有乒乓球桌，没事就打球。难怪如此，随后俺们就经常切磋球技，所以，就记住了那个黑黑的男生——徐强。

初一的那些人，那些事儿，就像泡沫吹拂在风里，随风飘散.........

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初一,初二作文篇六

凝视他，你也许会发现，他也不总是开心的。

题记。

出门，拐一下，走一程，再拐一下，再走一程，学校的身影就已隐约可见。

我在这条路上，和学校，总能一起见到的，不是匆忙的学生，也不是严肃的老师，而是他。

我总是能在街道上，小巷里，或是学校门口，见到他。见到他时，他也总是笑着，明明已有30多岁，却总是像孩子那样，笑得开心。

可是他不太招人喜欢，大家见了他，都躲得远远的，着实躲不过，那就赶紧低下头，快步走过。他也不恼，总是露出不太好看的一笑，也低下头，走过。

事实上，多数人，也包括我，对于他，了解也就这么点儿了。

哦，还有一点，人家说，他是个傻子。

第一次遇见他，是刚上初中不久。我和朋友手挽手地走在街上，背着书包，咬着棒棒糖。突然一抬头，就看见他。他露出了那招牌式笑容，令我们联想到绑匪什么的，于是，我们合情合理地大叫一声，飞快地跑了。那时，我对他的印象只是一个扫视，还有他的恐怖笑容。

我们没有再扭头看。

后来习惯了，也就见怪不怪了。总能见到他在街上闲逛着，最常见的，还是学校门口。

一个春天的中午，我还沿着那条路，来到学校。

走到门前，才看见他。他坐在门前的石墩上，就那样坐着，不说话，也不笑。他在学生的包围下，显得十分苍老，明明30几的人，却像个小老头，脸上皱纹也不少，抬头纹特别重。

你能想象吗？一个30多的人，一张60多的脸，一颗5岁的心。

他穿着蓝色衬衣，外面一件卡其色夹克，一条黑色的裤子，一双黑白的运动鞋。

他的双手放在腿上，他凝视着校门，面无表情。

我凝视着他，不少人也凝视着他，目光戏谑是看一个异类时，最正常的眼神。

可是他仿佛什么也感觉不到，只是呆呆地盯着校门。他面无表情，这是我们第一次见他不笑时的样子。他好像也不总是开心的，他的眼神像孩童一样清，可没有开心的表情。

他在想什么呢？我好奇地想。他会觉得孤独吗？他的童年是怎样的呢？他上过学吗？他被人排斥，在人群之外游离，他能感觉到吗？我也许用怜悯的目光看着他。可是，谁又能说他什么也不懂呢？玄幻一点想，也许他是外星球来的失路人呢？找不到同伴，一个人说着没有人懂的话。

校门开了，我晃一晃头，迈步进校门，回头一看，他被淹没在正常人”的海里。

初一,初二作文篇七

初一升级初二的学习方法有很多种，以下是一些常见的方法：

1.制定学习计划：根据自己的学习情况，制定一份可行的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容、休息时间等。

2.注重基础知识的学习：初二的学习内容相较于初一会有所加深，但基础打好对于初二的学习至关重要，建议重点复习初一基础知识，提高学习兴趣和信心。

3.增加做题的数量和难度：在做题方面，需要更加注重方法和技巧，在复习的过程中不断尝试着做难题，寻找做题的乐趣，增加自信心。

4.多与老师和同学交流：老师是学习的指导者，多与老师交流可以得到更多的指导，同学之间的交流可以共同进步，并且可以寻求学习上的帮助。

5.多阅读课外书籍：阅读是提高学习成绩的有效途径，阅读可以拓展知识面，开阔眼界，增加学习乐趣。

6.保持良好的学习习惯：包括定时复习、做好笔记、认真作业、勤于思考等，这些习惯可以帮助巩固知识点，提高学习效率。

7.保持良好的心态：在学习过程中，保持积极向上的心态，不断鼓励自己，提高学习动力和兴趣。

希望这些建议对你有帮助，祝你学习愉快，取得更好的成绩！

初一,初二作文篇八

回忆就是连载的漫画，一卷一卷的讲述我所经历的.传奇。时间恍惚而过，短暂的初一已擦肩而过，翻看这本“漫画”，或喜，或怒，或哀，或乐，但看到最后的同时，我总会会心一笑。因为无论如何，我总有收获。

小学时，我总是盼望上初中。与其说是盼长大，不如说是盼望初中的自由。在我看来，初中是一个快乐的阶段——没有烦恼;没有忧愁;更没有父母的唠叨。可当我迈进初中后，才真正的了解到初中生活并不像想象的那么简单。

初中的学习科目越来越多;作业越来越难;知识越来越复杂;自然酸甜苦辣也体会得越来越深：

酸

初中生活很酸。

每当考试不理想，我会恨自己不争气，流下后悔的眼泪;偶尔老师轻声的诘责，我也会觉得委屈而心酸。但是，酸却是一份生活的馈赠，每当我考试不好而心酸的时候，我就会明白：成绩需要付出，努力才会得到回报。每当我受到批评而心酸的时候，我会告诉自己：自作自受，决不能再犯。就是这样一次次的酸楚，让我明白“酸不过如此”，只要牢记这句话，我将不怕受挫。

突然有点想念初一的点点滴滴，总之，友谊情深，教师之恩，这是我从未体验过的别样温暖。这个初一，我不孤单。初二，我也将不寂寞!

初一,初二作文篇九

我早就听说：初三是一幅广阔的水墨画，只有苍白和无奈；初三是一望无垠的天空，只有满眼的深邃；初三时是刚破茧的飞蛾，迷惘而无知；初三是学子一次艰难的旅行，每天都披星出，戴月归。

但，当你自己面对了初三，一切将因此改变。

在初三，我像刚抽芽的草，展望着充满希望的春季，快快乐乐地成长。

在初三，我像枝叶繁茂的大树，享受着激情四射的夏季，充充实实地前行。

在初三，我像果实累累的果树，展示着秋天所带来的无限美好，脚踏实地地丰收。

在初三，我像洁白无暇的大地，感受着白雪覆盖下的希望，轻轻地跃过。

在初三，我们用着做不完的练习来充实自己的头脑。于是，我离开了我的电视，我好玩的电脑，我钟爱的小说。一切的一切也在远离我这个初三的少年。

但是当你用心去体会初三的美丽与激情时，一切的一切又会是那么美好，充满生机。

当你面对初三，它会教你如何安排时间，让你领悟到时间的真谛；它会教你如何去从容地面对挫折，让你知道，挫折也是朋友；它会教你从课本上所学不到的知识，让你感悟着你在初三的付出是多么值得的，让你不会后悔。

面对初三，虽然这条路很难走，但一定要坚持，在最后的100米处奋力冲刺吧。我相信，你一定会成为那美丽的一道彩虹。

初一,初二作文篇十

1、病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。

2.传染病流行的基本环节：传染源传播途径易感人群。

3.传染病的预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群。

第二节免疫与计划免疫。

1.人体的三道防线:。

(1)第一道：皮肤和黏膜。

(2)第二道：体液中的杀菌物质(溶菌酶，破坏细菌的细胞壁)和吞噬细胞。

(3)第三道：免疫器官(扁桃体、淋巴结、脾脏、胸腺)和免疫细胞(淋巴细胞)。

(4)非特异性免疫(一二道防线)特异性免疫(三道防线)。

2.抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质.

3.抗原：引起人体产生抗体的物质(如病原体等)。

4.免疫：是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康.

5.疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体.

初一,初二作文篇十一

看《萌芽》，看他们有趣的初中生活，然后想自己的初中生活。

初一。

现在看到初一学生感觉他们像小学生，接着就会想自己初一的时候会不会也是这个样子那不是好傻啊，我处一的时候怎么会是这个样子呢，感觉不可思议！处一的时候考试落后了我就觉的天昏了地暗了，躺在床上觉的活着没什么意义了不如死了算了。到了第二天就会四，五点爬起来被书，晚十二点还在作业。比较现在的成绩到了年级300多名还挺高兴庆幸数理化三门都及格了。我也很愤怒自己当初为什么要和时间拼命，不然也不至于处于16岁青春花季的我有着一张61岁枯黄的面孔。这给予了我的生活诸多不便。譬如，当我激动与某事或兴奋于某物时，同桌总是白我一眼，说，多大岁数的人了，还装可爱！又譬如当我做一个自我感觉良好的表情时，同桌有会不失时机来一眼，说，你不知道你这样子很倒胃口吧？！

往往这个时候我感觉很无语。

初二。

初二是拼命的一年。

初二不是因为学习而与时间拼命，初二是因为激情而与篮球拼命。而篮球真的差点要了我的命！

初中的时候住寝室，伙食是规定在食堂解决的。而食堂那个伙食，真的是让人很恼火的食物！“绝代双椒”实在是没讲错，全是青辣椒，红辣椒。至于肉，哼哼，还的老兄扶好眼镜自己仔细翻。某次一学子实验，将菜里的菜汤滴几滴到清水中，硬是没浮起一点有腥子。做到这种地步，也是让人佩服的了！吃这些让人充满惊吓的食物怎么能补充我这个清晨是打球，中午是打球，下午还是打球反正一有时间就是打球的笨蛋的体力呢？那到底该是怎样解决？事实证明我最后没解决。没解决的'后果是妈妈来校看我，见面的第一句话是：“我的儿呦，你怎么长的这么黑这么干了呦！”另一个后果是小学生见到我会毫不犹豫地叫“叔叔”。

初三。

初三了，要毕业了，我也急了！

不管多么不争气，不管多么地放肆，这高中我还是想读的，心仪的那所大学也从没敢忘记！不管怎样，佛脚还是得抱一下吧，于是便开始了临时的抱佛脚。

不出大家所料，幸运地，分数刚好压线，高中考上了！

然后是初三结束。标志着，初中，毕业了！！

初一,初二作文篇十二

初一刚开学不久，班上人还没有认全呢，有一个高个子的男生非逼着我喊他哥，以后每次他从我身旁经过都会很习惯的叫他一声哥，然后，他就会说：“好妹好乖。”然后，就记住了那个笑着会有小酒窝的男生。然后，一直习惯他的保护。然后，他就那么悄悄地走了，连妹妹也没告诉。然后.........没有了然后。故事结束了。

初一开学第一天，有个长得不咋地的男生走到我跟前，笑得无比灿烂地说：“老李啊！久闻大名啊！不知你在小学有没有听说过一班的倪青呢？”我说：“原来一班那个有名的泥鳅就是你啊！”然后，他说：“oh,mygod。我的`别称比大名叫得还响啊！人在江湖，身不由己啊！”从此就记住了那个幽默的男生——倪青。初一的第一节体育课，我带着乒乓球拍和老铁来到乒乓桌前，开练起来，随后，有个黑黑的男生站在一边看着。然后他说：“我可以试试吧！”我一脸不屑的看着他，说：“上啊！”随后，我们就打了起来，我发现我太小看他了，他用反手抽球能把球抽的旋。随后，他的座位就到了我的后面，上课他给我传小纸条说他叫徐强，很高兴认识我。我问他他的乒乓球怎么会打的那么好，他说他家有乒乓球桌，没事就打球。难怪如此，随后俺们就经常切磋球技，所以，就记住了那个黑黑的男生——徐强。

初一的那些人，那些事儿，就像泡沫吹拂在风里，随风飘散.........

初一,初二作文篇十三

开学一个多星期了，也该好好收拾收拾心情啦，初二了，不许再那么懒懒散散，疯疯癫癫了……漫长的暑假悄然而过，再次回到校园，一切都是那么亲切自然。一个月不见，同学们都长高了不少。(体育老师把我调到倒数第二排，气愤ing!)冷清了一个多月的教室因我们而再次沸腾。5楼的教室;初二的年级;面对新的面孔“学姐”的称呼，我想，我们会需要一点时间，慢慢地缓过神来。回首初一，有太多的不可思议，回想起刚接到通知书时的欲哭无泪到现在的荣幸无比，自己真的收获了很多。在自己独一无二的初一生活中，认识了许许多多的良师益友，而正是在他们对我的关怀下，我才能“正确”成长。还记得那是我第1次组织羽毛球比赛，因为对规则的生疏和经验的不足，使比赛弄得不尽人意。比赛过后，遭到了很多男孩子的不解和谴责。当时不知怎么的，眼泪的那么“唰”的落了下来。几个好朋友忙着安慰鼓励我;平时挺调皮的几个男孩子伸着胳膊似乎为我打抱不平：“谁欺负你啦?我替你报仇!”;周老师领着我走到了栏杆边，拍着我的肩膀：“组织比赛前应该考虑得更加周详，虽然总有人赞同，有人反对，但是却要尽自己所能去满足大家的需求，当班干部也许会有不少委屈，但正是在这些委屈过后的认真总结、吸取经验中成长起来的。老师相信你下一次会做得更好……”周老师的一番话使我铭记于心至现在，我想，这一番话是我“班干生涯”中的鞭策点。晚上，男孩子们向我道了歉，的确，我也有很多处理的不到位的地方。也许，我该好好感谢这群男孩子，他们让我这位不成熟的班干部渐渐成长起来。正是因为这(47-1)位兄弟姐妹，我的初一才会无比精彩，获益良多。秋风一过，树叶划着优美的弧线随风飘落。如果说初一是懵懵懂懂，那么初二便是创造精彩。“金子总是要发光的”，相信随即而来的初二会更加精彩。