特别的课间操周记 课间跑操周记(9篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关特别的课间操周记(推荐)一

2. 你为人诚实，与同学关系相处不错。你的钻研精神极强，喜欢独立思考，而且常提出一些颇有见地的问题。在体育上，你一定要加强锻炼，加大运动量，增强体质，消灭体育成绩不及格的现象。每次值日工作都能出色地完成。

3. 最近一段时间，你的进步真大，再也看不到你上课做小动作，不但会听讲，而且会思考了。有时还能举手发言了。老师多喜欢现在的你呀!老师希望出操的时候你也一样认真，为班级争光。你愿意继续努力，取得更大的进步吗?

4. 你基本能遵守学校的规章制度，偶尔有迟到现象。你虽很聪明，但成绩不够理想，希改进学习方法，早日将学习成绩赶上去。运动场上，你是班级和学校的骄傲，总是用优异的成绩向老师和同学们报喜。对待值日工作总是很主动。

5. 你能积极参加班级开展的各项活动，遵守纪律，团结同学，尊敬师长。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课后能够认真完成作业。你能积极参加有益的文化体育活动。对待值日工作总是很主动。老师相信，只要坚持下去，理想之门会为你而开!

6. 你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重;同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。你在学习上好学上进，积极要求进步，能够比较严格地要求自己。你身体太差，但又不愿锻炼身体，这必将对你的各方面产生不良影响。对待值日工作总是很主动。

7. 你诚实热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。你对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课后能认真完成作业。你对班级工作认真负责，有较强的组织能力。你是咱们班的运动健将，经常为我班争光。每次值日工作都能出色地完成。

8. 你品学兼优，奋进向上，是老师最满意的学生。你是一个积极上进，勤奋好学的好孩子。你爱好体育，积极参加各项体育锻炼，你还是我们班上的小画家。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。如果你上课时，在专心一点，坚强一点就更好了。

9. 你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重;同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。你是一个很老实的孩子，其他方面表现很好，就是学习有点跟不上。老师希望你下期：上课认真听讲，认真完成作业，把学习成绩追上来，让同学刮目相看，你能做到吗?

10. 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了一个"坏朋友"，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀!想知道这个"坏朋友"是谁吗?它就是"粗心"不过老师知道你很快与它绝交的，交上"认真细心"这个朋友，你说是吗?

11. 老师喜欢上课时的你，那时你思维活跃，发言大胆;老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累;老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。但老师不喜欢你的作业，不相信它是你这样的孩子的作业。你能用心的行动改变老师对你的看法吗?

12. 上课不能认真听讲，作业也不能按时完成。你上课不能认真听讲，这是你成绩不理想的原因，希今后能认真听讲，课后按时完成作业。你爱好体育，积极参加各项体育锻炼。你不够重视劳动，未能按时完成日常的值日工作，态度较马虎。希今后继续努力，争取更大进步

13. 你是一个聪明漂亮的女孩子。总是默默地帮同学扫地，干这干那，可积极了，老师看了真的很喜欢你。如果你能把这种劳动热情用在学习上，平时按时完成作业，每天把教过的课文读一读，你学习也一定会进步很快的。因为你是个聪明的孩子。到那时，老师就会更喜欢你了!

14. 你对班级工作认真负责，有较强的组织能力。你有丰富的想象力，课堂上能用流畅而较准确的语言表达发言的内容。你认真完成作业，积极举手发言，学习成绩也很好。你能维护集体利益，积极参加各项社会活动。每次值日工作都能出色地完成。希今后继续努力，争取更大进步!

15. 你是个能说会道的好孩子。课堂上，你常响亮清脆地发表自己的独特见解，赢得了老师同学的赞赏。课外，你又活跃在孩子们中间，组织大家开展一起做有意的活动。有时，老师也批评了你，那是因为你上课时会讲"悄悄话"开小差。希望下学期你会做得更出色!继续努力!

16. 你是善良朴实懂事而又认真的女孩，做事一贯认真，经常帮助同学排忧解难。课上，你思维敏捷，积极回答问题，受到各科老师的好评;课下，你爱好广泛，勤学苦练。运动场上，你是班级和学校的骄傲，总是用优异的成绩向老师和同学们报喜。你是我们班里出了名的小画家。

17. 你热心助人，集体观念较强，心直口快，不隐瞒自己的想法，做事风风火火。你对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课后能认真完成作业。你对班级工作认真负责，有较强的组织能力。你爱好体育，积极参加各项体育锻炼。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。

18. 你是一个非常聪明懂事的孩子，总是高高兴兴地接受老师交待给你的任务，上课坐得是那么的端正，发言是那么的积极，又很体贴人。可现在你有点变了，上课也放松了对自己的要求，这样的圣孟老师可不喜欢。希望你能找回开学初的圣孟!老师就特别喜欢你在课堂上那好问的脾气!

19. 你总是笑呵呵，好象从来都未经历过忧愁。在学习上，你能一如既往地努力学习，看着你端坐着工整地书写作业的神情，笔下流泻着一行行整洁漂亮的字，老师心里有说不出的高兴。假若你在课堂上还能多多开动脑筋，勇敢地多举手发言，相信你会更让大家喜欢。盼望你有新的进步。

20. 你用实际行动证明你是一个诚实乐于助人的好同学。你很聪明，在学习上很用心，课上积极大胆发言，课后认真仔细的作业都说明了这一点。你对班级工作认真负责，有较强的组织能力。你爱好体育，积极参加各项体育锻炼。劳动时，老师和同学们总能看见你忙前忙后，大家都很感动。

21. 你能积极参加班级开展的各项活动，遵守纪律，团结同学，尊敬师长。你对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课后能认真完成作业，你学习成绩应该说是班上最好的。运动场上，你是班级和学校的骄傲，总是用优异的成绩向老师和同学们报喜。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影 。

22. 无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲昵地叫一声"老师好"，你是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极主动认真。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。

23. 你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重;同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。你身体太差，但又不愿锻炼身体，这必将对你的各方面产生不良影响。对待值日工作总是很主动。老师相信你，来期会好好学习，上课专心听讲，积极回答问题的。会做一个老师同学刮目相看的好学生。老师为你加油!

24. 你真不愧是我们班的好班委，你的稳重认真是同学们学习的榜样。你认真负责的工作态度更是其他班干部所要学习的。同学们是那样的喜欢你，佩服你，信任你!每次看到你整洁的作业本，老师的心情也舒畅了不少。在班级后面的展示栏，每次都能看到你在贴苹果商标。老师希望你能发挥你的优点，成为品学兼优的学生。

25. 你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种"沉默"，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再"沉默"下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的"金锁"，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

有关特别的课间操周记(推荐)二

特别的自我介绍则不是平淡无味的，而是充满活力，个性与乐趣的。什么样的自我介绍才是一个特别的自我介绍呢?以下自我介绍的范文可供参考。

教师口语课上，我最后一个走上讲台，在黑板上写下了我抽到的四个词语：弯曲、无声、平等、取舍。转过身，打开麦，我突然发现自己一点都不紧张。我的讲演开始了：

大家好，我是卢文静。我抽到的是彭倩同学的四个词语：弯曲、无声、平等、取舍，那么现在我想用这四个词语来做一个自我介绍。不管怎样，在进入你们班之后我都没有做过一次正规的自我介绍。

我是大三上进入你们班的，而在那之前我曾消失在这，因为生病休学了，也就是说我有一年多不在海南岛。在医院的时候想上天是否是平等的?我并没有做错什么，那又是为什么?想的最多的一个问题就是：是继续治疗后复学?还是退学?这是当时我难以取舍的问题，每当傍晚医院很寂静的时候，我想的最多的就是这个。(我停顿，我能明显地感觉到教室里的安静，大家都在关注着我，很认真地听着我说的内容)

在进入你们班时，我都一直无声地坐在最后一排。我认为我是你们班的陌生人，大家不知道我以前是怎样的，有过怎样的性格。但是我要讲的是因为过去的经历，因为休学，我在进入你们班之前我改变了很多。(我又停顿，很投入地诉说着自己似的)

虽然曾经的道路是弯曲的，但是我很希望自己能够幸福，也祝愿大家幸福，同时也希望大家一定要平安!谢谢!(我下台，教室里掌声响起)

前几天在天涯社区看到这样一句话说：大学四年，即使是很内向的你也要大胆地在全班同学面前做依次自我介绍。那么这就是我第一次走上讲台在新班级同学面前的很投入也很认真的自我介绍。

结束后老师做了点评，说我是一个很认真很真诚的女孩，很注意翘舌音的发音，用自我介绍的方法有新颖性。

冼(这是我新班级的一个男生，一个很内向的男生，跟我交流很多)说我今天表现得很好，投入了自己的真感情，向大家说了一直以来想说出来的话。他说我似乎快哭出来了，很投入!同学们把注意力集中到我说的内容上了，而忽略了那四个词语。他说当我走上讲台时他很想知道我会这四个词语讲些什么?

而大家都不知道，在台下抽到题后的那短短几分钟，我紧张极了。才拿到题目，突然一阵风把题吹走了，我异常慌张地俯身在桌下到处找，脑袋开始乱转：啊，怎么办?怎么办?我应该说些什么啊，这么一个名词都没有，该讲什么啊……啊

最后决定做自我介绍吧，不管怎样都把这四个词语用上!就这样上场了。

没有华丽的语言，没有矫揉的感情，没有夸张的表演，我用我的真情打动了他们，这是我从小到大的特长。

有关特别的课间操周记(推荐)三

中职学校《职业道德与法律》说课稿 《职业道德与法律》第五课 养成良好的职业道德习惯--教 案 一、教学目标 认知 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义， 情感态度观念 认同"职业道德重在养成"的观点，增强"慎独"的意识。

运用 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。

二、教材分析 教学重点 慎独的意义 从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统 一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地 方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独 的意义作为本框的重点。

理解慎独的意义，首先需要准确把握"慎独"的含义。

慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、 更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在"隐微"之处下功夫， 方法切实可行。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡 量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

还要从社会层面上理解慎独的意义。

最后， 还要从学生现实的角度考虑， 学习和理解慎独的意义， 必须落实到增强"自律"意识、 提高"自制"能力上。

教学难点 学会运用内省的方法是本框的教学难点。

内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。

因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。

要突破这一教学难点，需要注意以下几点：

首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。

其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康 情感，学会自我奖赏与自我惩戒。

最后， 要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合， 开发一套符合职业要求和岗 位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好 习惯。

结构线索 从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再 到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履） ,第五课是整个第二单元 的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。

从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，从 小事做起，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践 为基础，实践是职业道德养成的根本途径。

从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。 三、学情分析 通过前面的学习， 同学们对职业道德规范有了一定的认知， 但在如何养成良好的职业行为习 惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一 是缺少内省的意识和习惯， 更缺乏坚持天天内省的毅力； 二是践行道德规范方面缺少自觉性， 在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。

四、教学方法 采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法。

从整个第二单元的逻辑顺序上看， 第四课主要讲职业道德规范， 第五课主要讲职业道德的养 成。本课的主题是通过"内在的道德修养"和"外在的道德实践"相结合，养成良好的职业 道德和行为习惯。共包括两个大问题，第一个大问题主要讲职业道德修养，提出了内省和慎 独两种方法； 第二个大问题主要讲职业道德实践， 要求学生学习职业道德榜样和从小事做起 涵养职业道德品质。

相对而言，整个第五课都是讲"做"的， "在做中学"应该是本课教学的总方法、总要求。

多设计一些活动，多组织学生去"动" 、去"做" 、去"体验" 、去"感悟" .如学习和理解慎 独的意义，就引导学生讲一些自己过去曾经"独处守法度"的经历， 并从这些经历中去体 验当时的感受，激发愉悦的情感；学会运用内省的方法，就要引导学生当堂做一次内省，帮 助学生开发一套内省的标准，然后督促学生天天内省，养成习惯；学习职业道德榜样，就要 引导学生发现榜样，与学生一起发掘榜样身上的闪光点，一起学习，一起感动，一起成长； 学习从小事中涵养职业道德， 就要引导学生反思自己在小事小节的表现如何， 就要培养学生 用心于细节、执著于小事的品格；学习在实践中培养职业行为习惯，就要安排一些活动，与 学生一起去经历。运用做中学的方法，通过学生的亲历亲为，可以深化对道德规范的认知和 理解，可以促进良好职业道德和行为习惯的养成。

五、教学过程 【创境激趣】 首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。

案例 1:

小王和小李是一个村长大的好朋友， 毕业于同一所中职学校， 又在同一家公司上班， 做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。

小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身 体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务 骨干，3 年后被提升为车间副主任。

小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自 己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成 事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。

【引思明理】 在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：

①小王和小李在公司的表现不同， 结果也很不一样， 从材料中可以看出的主要原因是什么？ ②在校时， 小王和小李所接受的道德教育是基本相同的， 为什么二人所表现出来的道德境界 却有如此大的不同？ ③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。

学生讨论。

案例分析提示：对此案例，可以采取"倒推法" ,即从二人的不同结果往前推，一步一步推 出职业道德重在养成的结论。

学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论：职业道德重在养成。

板书： 一 在职业道德修养中提升职业境界 1.职业道德重在养成 进一步探究：职业道德养成的意义何在？ 职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义； 有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大 的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。

利用教材提供的互动栏目：

有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。

也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。

再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行 长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。

案例 2:病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一 次性注射针头上。

尽管患者没有看到， 当时病房里也没有别人， 而且丁茹的手也刚刚消过毒， 但她还是决定更换一只新的注射器。

案例 3:锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款 100 元，并 做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨 车间主任不近人情。

提出探究的问题：①道德修养靠自律，还是靠他律？②哪个更重要？ 通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。

在此基础上，介绍"慎独"的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也 能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律 的作用。

板书：

2.慎独

（1）慎独的内涵 案例 4:某中职学校拟在期末考试时推出"新政"——设立无人监考的"诚信考场" .消息 传出，赞成者有之，反对者有之。

案例 5:某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意 的。

探究问题①：慎独强调在"隐微"之处下功夫。什么是"隐微"之处？为什么要这样强调？ 探究提示：慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最 能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、 听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。

探究问题②：慎独的人"暗室不欺心，独处守法度" ,这靠的是什么？ 探究提示：

"暗室不欺心，独处守法度" ,靠的是坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的 灵魂。

只有在坚定的道德信念支配下， 才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念， 不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界；只有在坚定的道德 信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所 说的"富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈"的精神境界； 只有在坚定的道德信念支配下， 才能把职业道德规范由"必然之则"内化为主体自身的"当然之则" ,自觉、自愿、自由地 遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的"从 心所欲不逾矩"的理想境界。

探究问题③：为什么说"慎独"有助于提升人们的道德境界？ 探究提示：如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；拒绝诱惑，达到"富 贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈"的境界；能够化"尽然之则"为"当然之则" ,变他 律为自律，达到"从心所欲不逾矩"的境界。坚持做到"慎独"的人，就会不断地激发内驱 力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡 量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

能够做到慎独的人， 其自律能力、 道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论是政府 机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。

探究问题④：从社会层面上看，慎独有什么重要意义？ 探究提示：慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。当慎独成为全体社 会成员都奉行的道德准则， 当大家的道德境界都达到一定程度， 整体社会诚信风尚就能得到 张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。

探究问题⑤：从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经历（说一说当时的情形，谈 一谈当时的感受）？慎独对个人成长有什么意义？ 探究提示：部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视 线又是另一个样子， 特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求， 这不利于学生形 成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。

板书：

（2）慎独的意义 探究小结：慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者 以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下 功夫，方法切实可行。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡 量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。

慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。

案例：20 分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语 童杰从走进公司的第一天起，就牢牢记住老师的那句话：

"每天多做一点点，便是成功的开 始；每天改进一点点，便是卓越的开始。

"他养成了一个习惯，每天晚上都要问自己三个问 题：1）今天我多做了什么？2）今天我改进了什么？3）明天还有什么可改进的？ 十几年后，他成了公司研发部首席工程师。当人们问他成功的秘诀时，他轻松一笑：

"每天 20 分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语。

" 案例：富兰克林的《美德分类表》 著名的科学家富兰克林为了培养自己节制、恬淡、守秩序、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、 稳健、整洁、宁静、坚贞、谦虚的美德，特为自己制定了一张《美德分类表》 ,并且每星期 预备一本册子， 把这十三种美德记录在册， 随后画出七行空格。

每到晚上， 都要做一番自省， 如果日间犯了某一过失， 就在相应的空格子里记上一个黑点。

过了一个星期， 再换一本册子。

他希望通过常年累月的自我反省，能够消灭这些代表缺点的黑点。

案例 6:某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：

（1）今天我对自己最满意的表现是什么？

（2）今天我的工作有失误吗？

（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？

（4）明天我会在哪些地方有所改进？ 探究问题：①什么是内省？②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？ 所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代 思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。

板书：3.内省

（1）内省的内涵

（2）内省的意义 内省是正确认识自己的重要途径。通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地 了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。

内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的 内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。

是自我调节和控制的有效方法。

知道了自己存在什么毛病， 知道了自己在什么情况下会犯什 么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。

互动在线（引导性沉思） :

现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省：

首先， 让我们反思一下自己最近的思想、 语言和行为， 哪些地方做得好？哪些地方做得不好？ （稍候……） 想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害？带来怎样的伤害？ 现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声"对不起"?（若是同学，当面说出来；若 是家人，可打电话致歉。

） 针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见？ 内省结束， 引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受， 目的在于激发和调动学 生的情感和情绪。

运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。

板书：

（3）内省的方法 ①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。

探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？ 探究提示：对中职学生而言，既要严格按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校 、 各项规章制度去做， 又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的评价标准。

离 开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。

追问：为什么要按照这些标准去做？违背了这些标准，会带来什么后果？ 可以引导学生反省自己的经历， 有无遵守或违背这些标准的事例， 分别带来什么结果或后果， 注意引导学生体验其中的道德情感， 只有引导情感的共鸣， 才能促使学生真正认同这些标准。

运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。

板书：

②运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。

互动在线：

《为我画像》 六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时 由衷地赞美他， 还要诚恳地指出他存在的缺点， 并激励他改正缺点。

（课下再对其他同学 "画 像" ） 活动结束，请被"画像"的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。

通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬 优点、改正缺点、自我完善的力量。

运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。

板书：

③运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。

内省不是纯粹的个人心理活动，() 内省必须和岗位实践相结合， 内省的道德评价标准必须依据 职业道德规范， 内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动， 内省中发现的问题也必须在 未来的岗位实践中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累 的过程，必须天天坚持，时日既久，方见实效。内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。

互动在线：

《每天我们该反省什么？》 以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或 者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、设立旨在培养职业素质的问题。

小组之间可以交流。

活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。

【体验导行】 （1）课堂评价 学生总结本课学到的内容，然后每个小组推荐一名代表，对本课的学习情况进行评价。

总结、评价可以采取以下句式：

今天我学习了第……课第……框，通过学习，我学习了……知识，明白了……道理；认同和 接受了……观点， 澄清过去在……问题上错误认识； 我为自己的……而感到由衷的高兴和自 豪，为……而感到内疚和不安；学会了……方法，今后，我会如何去做。

然后，同学们对各组在课堂上的表现进行评价，评价分 a、b、c、d 四个等级，包括课前 准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等方面。

最后，老师进行综合评价，并对表现好的小组和同学提出表扬。

（2）学以致用 某药店奉行"修合无人见，存心有天知"的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。

①"修合无人见，存心有天知"体现了职业道德修养中的什么观点？ ②有一次，营销经理意外发现一盒"天王补心丹"中混装了一丸"地榆槐角丸" ,马上告诉 了老总。如果你是药店老总，你会怎么做？ ③老总得知情况后，立即下令将已经发售出去的 4 万盒"天王补心丹"全部追回。请你从职 业道德养成的角度评价一下老总的做法？ ④有人认为，老总此举小题大做，有作秀之嫌。请你驳斥这种观点。

⑤如果你是老总，为了避免类似事故重演，你将如何指导员工中运用内省的方法，强化职业 道德意识？ 二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯 见贤思齐：学习职业道德榜样 案例：邮递员王顺友事迹 积善成德：从小事做起涵养职业道德 案例：习惯 1988 年 1 月 18 日至 21 日， 位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会， "21 世纪的希望和威胁" 75 以 为主题，就人类面临的重大问题进行研讨。

在会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：

"您在哪所大学哪个实验室学到了你认为最主要 的东西呢？" 这位白发苍苍的获奖者回答：

"是在幼儿园。

" 提问者楞住了，又问：

"您在幼儿园学到些什么呢？" 科学家耐心地回答：

"把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放 整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。

从根本上说，我学到的东西就是这些。

本课总结 设置情境， 比如：

某某同学在定岗实习仅两个月， 便因------原因被企业辞退。

经过老师教育， 他决定加强职业道德修养，养成良好的行为习惯。请你为他提出一些建议。

由学生提出建议。建议可涵盖整个第五课，可以包括内省、慎独、榜样、小事、实践等各项 内容。通过这个活动，对全课进行了一次系统的梳理和总结。

六、教学反思 本教案对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。

1.三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、信念目标。知、信、 行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。

但情感目标如何实现？过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。

如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正认同、接受。本案在明 确了理论意义之后，设置了一个探究问题⑤：要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当 时的感受。这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到 道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。

再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创 设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会 因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学 生的情感引向高潮。通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省 的方法也就是理论上的概括了。

在引导学生认同道德评价标准时，也从"违背了这些标准，会带来什么后果"的角度让学生 去感悟，并把情感的体验置于其中。在讲严于解剖自己的时候，引入《为我画像》的互动， 在这里，不仅仅是找出优缺点，而且通过赞美、激励等方法，激发学生的情感，调动学生情 绪体验。

2.切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导 演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破 和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案 例及设问为学生搭建起一个架子；二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构 合理， 确保完成教学任务； 三是点拨释疑， 概括提升， 确保德育课堂要坚持正确的价值导向， 落实基本的知识观点。

3. 采用分组教学法。

分组教学在倡导学生个体自主学习的同时， 鼓励小组合作， 生生互动， 有利于调动学生的表现欲望，培养团队精神，是有效的教学组织形式，是新课程所倡导的新 理念、 新方法。本案采取分组教学法， 以小组为单位组织教学， 有利于成员合作，组内互动， 组间交流；以小组为单位进行课堂评价，有利于培养成员的团队精神。

4.把教学评价引入课堂。教学评价不只是教师对学生的单向评价，也不只是知识方面的单 方面评价。本案在新授完成之后，首先由学生对本课所学内容进行评价，评价内容既有知识 方面的，也有情感和行为方面的；然后，对各小组在学习过程中的综合表现进行评价，评价 包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等各个方面，当然，根据教学需要，也可以 把学生对教师的评价引入其中。评价主体多元化、评价标准多维化、评价内容多样化、评价 活动日常化是新大纲、新教材所倡导的新理念。

有关特别的课间操周记(推荐)四

委托人：身份证编号：

委托人（财产共有人）：身份证编号：

受托人：

委托人系未婚/夫妻，现将其所有的___牌、车牌号为___的车辆抵押给___银行用于办理个人贷款。自委托人与___银行签订借款合同之日起，如委托人连续两期或者累计三期不按期归还银行借款本息，在抵押权人书面同意的`情况下，委托人承诺自愿将该抵押车辆交付给受托人，受托人有权依法进行处置，所得款项用于归还委托人在___银行的___号借款本息，且不以任何理由或借口妨碍、阻拦对该车辆的处置。委托人对受托人特别授权范围如下：

1、受托人有权办理上述抵押车辆的挂牌出售，代表委托人与买方签订买卖合同，代收车款。

2、受托人有权以出售车辆所得的价款优先偿还所欠银行贷款本息，受托人所产生的相关费用从剩余车款中扣除，不足部分受托人有权向委托人追偿。

3、协助买方办理该车辆机动车登记证书及相关手续的变更。委托人如有上述违约行为，不向委托人交付该抵押车辆，受托人有权申请人民法院采取强制措施。

4、受托人在上述委托权限范围内签署的所有文书，委托人均予以承认，并不可撤消。

委托期限：从委托书签字之日起至上述车辆的转让手续办理完毕时止。

委托人：

受托人：

___年___月___日

有关特别的课间操周记(推荐)五

1、你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项公益活动，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但是作业做得较马虎，字迹也不端正，希望学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。

2、你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。

3、看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学习成绩搞上。

4、你是一个文静、善良的女孩。你积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神，上课能认真听讲，作业令老师满意，希你考试时细心、多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。

5、在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗，相信自己!

6、你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

7、你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希望今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。

8、你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。

9、你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。

10、在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。

11、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

12、你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。

13、你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。

14、你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。

15、你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。希望今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。

16、你是一个沉默寡言的学生，平时很少看见你和别人说话，真因如吃此，你的写作能力较差，再加上老师布置的作业不能按时完成，时常拖欠，学习成绩特别差。希望今后认真读书，上课积极发言，努力提高学习成绩。

17、你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，上课能专心听讲，作业能按时完成，学习上能尽主观努力，但思维反应较慢，学习成绩并不理想。希望今后发扬笨鸟先飞的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。

18、你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友，真讨人喜欢，但自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自身的缺点，争做各方面全面发展的好学生。

19、你是一个性格内向、沉默寡言的孩子，胆子较小，遇到一点困难和挫折就会掉眼泪。平时老师布置的作业不能按时完成，学习成绩不够理想，执笔姿势不正确。希你今后养成良好的学习习惯，做作业的速度就会大幅度提高。

20、你是一个活泼可爱的男孩，真讨人喜欢。平时学习较认真，成绩较好，发言热列，劳动积极。但老师布置的做业不能完成，时常拖拉。希你今后按时完成作业，争做好学生。

有关特别的课间操周记(推荐)六

1.知识和技能：整体感知，理解文意

品味语言，提高审美情趣。

2.过程与方法：朗读课文

探究标题的作用

学习品味语言的方法

3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

整体感知课文内容；品味语言；体会亲情的美好。

探究标题的作用；学习品味语言的方法

曾经有人这样问过我，“家“字到底有什么含义呢，乍听起来，当时的我被难倒了，其实细细想来，“家”多么温馨的字眼呀!一个宝盖头遮住了外面的寒风冷雨;一横三撇,是家中人的期盼;向外的两撇,是天涯羁旅对家的眺望;一个竖钩,把全家紧紧系在一起!多么美妙的一个字！我们也听过很多发生在家庭中感人肺腑的故事，今天就让我们走出家门，和作者一家人一起到南方初春的田野间散步。

（师生齐读：让我们一起走近美文《散步》，那里有南方初春的田野，有阳光下金色的菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱一家人的情感涟漪。）有这么多美好的人、事、景、情，那么让我们非常专注地走近本文！

1、理解文意2、朗读课文3、品味语言

（一）、思考片刻，请学生回答这样的一个一个问题：给文章另拟一个标题，并说明你的标题能够读出文章的味道。

（设想学生可能会这样说）

例如：1因为这是一个发生在南方初春时节的故事，所以标题为“初春的故事”

2因为文章的主体部分写的是分歧——走大路小路的分歧，所以标题为“分歧”

3因为这篇文章里充满了亲情的温暖—对母亲的爱，对儿子的爱，所以标题是“关爱”

面对学生的回答，我一定要鼓励他们这种积极思考，多角度思考的学习习惯和态度，并以这样的语言小结此环节：这是一个尊老爱幼的故事，表达了亲情的关怀，更表达的是不变的亲情与责任。

（大家看：）三代同行，我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子，前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。——幸福吗？这是个幸福的家庭，我们还可以用以下词语作为标题：

如：春意（春天里的故事）呵护（亲情的温暖）

生命生命（故事中的一切都发生在不同的生命中）

和谐家庭（尽管家庭成员间也有分歧，但是能和谐解决，留下的只有温馨）

温馨世界

但是作者为什么要用“散步”这个标题呢？让学生思考并作答：

学生很可能会说因为“散步”是一个故事（或者）

因为正是通过“散步”这个故事表达了作者的情感……

然后我会明确的启发学生说：其实“散步”正是贯穿全文的线索，作者用这件事展现人生。三个词“简明”“准确”更“含蓄”，引发我们想象，很生活，变得有情致，有画面的感觉，带有故事的味道。

（同时引导学生就此课）探究文章题目的作用：贯穿全文的线索；点明文中故事的主要人物、发生的时间或地点；概括文章的中心事件；开门见山点明主题；吸引读者的兴趣

并举出初中阶段语文课文的两个标题：

如“走一步，再走一步”——概括文章的中心事件；点明本文要阐释的哲理。

“杨修之死“——点明中心人物，中心事件，引发读者对杨修之死的原因进行思考。

（二）、在整体理解文章大意的基础上，我会让学生集中对“一家人散步产生分歧”的段落进行思考：当面对岔路时，母亲要走平坦的大路，儿子要走新奇的小路，作者经过短暂而激烈的思想斗争后决定委屈儿子，听从母亲，让学生小组讨论，说一说你决定这样的选择到底对不对，并各自阐发自己的理由！

初有结论时，我会让学生欣赏这样的一个故事，故事的主人公就是老师自己：

晚饭后，一家人享受着浪漫而温馨的傍晚时光，我的母亲为我们切了一盘美味的西柚。美食当前，我五岁的小女儿跑来，甜甜地对我说：“妈妈，我要吃柚子！”于是我很细心地为她剥着，一块又一块，不时还很骄傲地说“我的宝贝，你真棒！妈妈太喜欢你吃东西的样子了！都吃了！啊，你吃的多，妈妈高兴！”眼看这盘柚子所剩无几了，突然我的眼前有东西晃了一下，我下意识地看了一眼，是我的母亲，她手里拿着一小碗剥得干干净净的柚子，我心头酸痛不已。而母亲只对我幽默说了一句：“你的孩子吃美了，我的孩子怎么办？”……

这个故事可以让学生深刻地体会到一个人在家庭中的身份是多重的，你在尽情享受你之所爱的同时，更不应该忽视别人对你的爱——最爱你的父母！

从而更加深刻地理解文意！

建议你这样朗读课文：1、中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样

学生自读课文

2、读好文中的波澜，好像你一个人在体味着故事中的几个角色一样：

我先会找出课文中的这个句子进行范读：

先以快速、平淡的语调读“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”

再以中速、强调波澜的语调读“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”

这样可以让学生充分地认识到“语速、抑扬顿挫”对文章感情色彩所起到的重要作用！

接着我会让学生自主地说说自己在朗读时，波澜在哪里？原因是什么？

在学生各抒己见的氛围中，总结出“波澜在人与人的矛盾中，波澜在感情波动中，波澜在文章情节高潮中……抓住波澜，朗读就有了目标，朗读就有了韵味！”

3、朗读课文的最后一段，好像你带着深深地体会给人家做示范朗读一样：

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像（停一下）我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（意味深长的，好像很轻，实际上很重）

最后让学生再次饱含深情地齐读最后一段！

小结：不同的朗读形式，会取得不同的效果。掌握好语速、语调、抑扬顿挫的朗读，别有情趣！

建议大家这样品味语言：找出字、词、句、段，说说它对表现人物的作用。

举例：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

“我”字很重要，它表现出“我”的一种责任感。

妙语鉴赏：（让学生说一说以下的句子对表现人物的作用是什么。）

1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。

2、“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”

这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。

3、“我的母亲又熬过了一个严冬”

既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

（最后的这句妙语我会让学生自己找出来：它很有生活情趣，也体现了作者的风趣幽默，对，这句话就是）4、“妻子呢，在外面，她总是听我的。”

这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”，增加了文章的情致，使文章更有生活性，拉近了与读者的距离。

小结：作者斟词酌句，都是为了表现人物形象，从而突出主题。

今天我们和作者笔下的一家人一起漫步于南方初春的田野间，欣赏了这首真善美的颂歌。它是一次愉悦而高尚的旅行。同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：祖孙三代风雨人生相依偎，全家四口早春散步互谦让（相亲相爱）

完成这个特别的任务——真行实感

1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。（鼓励学生以自己的实际行动回报父母）

2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。（加深对主题的理解

有关特别的课间操周记(推荐)七

尊敬的总经理：

您好!在公司工作的这段时间里，我很荣幸得到了各位领导和同事们的照顾,工作上，我学到了许多宝贵的经验和实践技能;在生活上，得到各级领导与同事们的关照与帮助;思想上，得到领导与同事们的指导与帮助，有了更成熟与深刻的人生观。工作的这段时间,将是我最珍贵的一笔财富.随着时间推移，越来越深感自身专业知识的薄弱，所以想自己有必要再去学点有关本专业的知识，请公司领导给予支持和理解,准予我的辞职申请!

在这里，特别感谢公司领导及各位同事在过去的工作、生活中给予的大力扶持与帮助。尤其感-总一直以来的关照、指导以及对我的信任和在人生道路上对我的指引。感谢所有给予过我帮助的同事们。

急切盼望领导批准我的辞职申请,并协助我办理相关的辞职手续,在没离开公司只前，我还是会认真坚守在原来的工作岗位上.

祝您身体健康，事业顺心、蓬勃发展!祝同事们工作愉快;祝公司大展宏图!

此致

敬礼!

申请人：

__年__月__日

有关特别的课间操周记(推荐)八

尊敬的主任：

您好!工作近四年来，发现自己在工作、生活中，所学知识还有很多欠缺，已经不能适应社会发展的需要，因此渴望回到校园，继续深造。经过慎重考虑之后，特此提出申请：我自愿申请辞去在---的一切职务，敬请批准。

在这近四年的时间里，我有幸得到了单位历届领导及同事们的倾心指导及热情帮助。工作上，我学到了许多宝贵的科研经验和实践技能，对科研工作有了大致的了解。生活上，得到各级领导与同事们的关照与帮助;思想上，得到领导与同事们的指导与帮助，有了更成熟与深刻的人生观。这近四年多的工作经验将是我今后学习工作中的第一笔宝贵的财富。

在这里，特别感谢主任在过去的工作、生活中给予的大力扶持与帮助。

望领导批准我的申请，并请协助办理相关离职手续，在正式离开之前我将认真继续做好目前的每一项工作。

祝您身体健康，事业顺心。

此致

敬礼!

申请人：

__年__月__日

有关特别的课间操周记(推荐)九

1、会认1个生字；会写2个生字；理解并掌握“方好、毕竟、淡妆浓抹”等词语。

2、理解诗句的意思，自然成诵；用心品读诗文，体悟“水光潋滟”“山色空濛”“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感。

3、感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。教学重点：理解诗句的意思，自然成诵。

感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。教学时间：2课时。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

导入：西湖，是一首精致的诗，一幅天然的画，是一首悠悠的歌。古往今来，人们无不为这天下无双的美景所倾倒。（播放西湖图片）今天，让我们走近宋朝两位诗人苏轼和杨万里，去看一看他们眼中的西湖又是一种怎样的境界！我们先来看第一首苏轼的。

二、初读古诗，读准读通。

（一）配乐朗读。（播放《饮湖上初晴后雨》视频朗读）

（二）自读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（三）指名读一读，并注意正音。

（四）齐读。

三、提示方法，学习古诗。

（一）提示学习古诗的方法：（出示）

1、知诗人，解诗题；

2、抓字眼，明诗意；

3、想意境，悟诗情。

（二）课前我们已经要求同学按照提示的方法进行了自学，现在整理一下你自学的成果，准备在小组里进行交流。

（三）小组合作，交流所得。

如果有争议或者疑惑，等会儿全班交流时提出来。

（四）全班交流，共同探讨。

1、知诗人，解诗题。

知诗人：作者苏轼与西湖有着不解之缘，先后两次在杭州为官，“苏堤春晓”“三潭印月”等景观均因他而得名。苏轼创作了众多关于西湖景物的诗，西湖也因此平添了许多人文气息与奇丽的色彩。《饮湖上初晴后雨》共两首，文中选的是第二首，是他题咏西湖的诗歌中最有名的一首。（出示）

解题目：“饮湖上初晴后雨”，词序可以调整一下——“初晴后雨”应该是“雨后初晴”，“饮湖上”应为“湖上饮”，题目应调整为“雨后初晴湖上饮”，把省略的部分补充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上饮（酒）时（看到的景象）。

2、抓字眼，明诗意。

抓住“潋滟”、“空濛”、“奇”、“西子”引导学生理解。

前两句：“水光潋滟”“山色空濛”会是一种怎样的景色？（出示）

诗人用凝练的笔触为我们展现了一晴一雨的西湖，正应和了题目中的哪个词？（初晴后雨）

一个“晴方好”，一个“雨亦奇”，又与下文哪个词两相呼应？（总相宜）后两句：这是一种什么修辞？你认为用得怎么样？

诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。

3、想意境，悟诗情。

（1）自己想象着诗中描写的景色，有感情的读一读古诗。（播放音乐）

（2）找同学来读，其他人闭眼想象。

（3）交流感受：你看到了什么？你感受到了什么？

四、品读诗文，体验情感。

（一）西湖正如那仪态万方的美人西子一样，无论是淡雅或浓艳的打扮，都恰到好处，美丽动人。想象一下，此时此刻正在西湖边上饮酒的苏轼他的心情会是怎样？

（二）带着这种心情诵读古诗。

（三）小结：西湖景致宜人，真是美不胜收。才情横溢的诗人苏轼有感而发，挥笔写下

2了脍炙人口的《饮湖上初晴后雨》，西湖晴雨皆宜的美景随即跃然纸上，鲜活传神。

（四）请把自己当成作者置身于西湖，再来读一读这首脍炙人口的诗吧！

一、回顾旧知，复习导入。

（一）请同学自由地背诵《饮湖上初晴后雨》。

（二）苏轼笔下西湖美景晴雨皆宜，脍炙人口；杨万里的这首赞美西湖的诗也同样流传千古，值得我们细细品味。在不同诗人的眼中西湖又该是怎样不同的美丽呢？这节课我们就来用同样的方法学习欣赏《晓出净慈寺送林子方》。

二、初读古诗，读准读通。

（一）教师范读。（出示）

（二）自读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（三）指名读一读，并注意正音。

（四）齐读古诗。

三、运用方法，再学古诗。

（一）出示方法，小组合作，学习古诗。（出示）

（二）推选同学或自荐按学习步骤组织全班共同进行交流、探讨，读懂古诗。

1、知诗人，解诗题。

2、抓字眼，明诗意。

（1）能说说你读过之后的感受吗？（美）

（2）美在那儿？用你的话说说好吗？（无边的荷叶，一片碧绿！）从哪些词可以看出呢？（接天无穷碧）

“接天”是指荷塘与天边相接。那“无穷碧”又是什么意思呢？（“应该是照应接天，指范围广。”“可能是指很绿，绿得很美，绿得难以形容。”“也许是指有很多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿。”）

（3）仁者见仁，智者见智。那么此诗除赞美西湖的“无边的荷叶，一片碧绿”外还赞美了西湖的什么呢？（阳光下的荷花，格外红艳！）

从哪些词可以看出呢？（映日、别样红）

“映日”是什么时候的日？你是怎么知道的？“别样红”是什么意思呢？（特别的红，不一般的红，红的有层次，有变化。）

这景色多美啊！用你自己的话把这两句诗的意境说出来好吗？

3（4）指名说说这两句话的含义。

（5）同学们对这两句话理解得很好了，相信你们也能读好！邻桌之间相互诵读。指名读。

（6）出示配乐荷花景图组。

（7）再读一读这两句诗好吗？（出示：莲叶、荷花、淡景为背景的古诗）

正因为西湖六月的荷叶无穷的碧、荷花别样的红，所以诗人一见到这美丽清新画面就发出了由衷的赞叹——引读一二两句。

（8）赞西湖。（先试一试再指名说，注意“赞叹”的情感。）相机理解诗中的“毕竟”、“四时”。

3、想意境，悟诗情。（出示）

（1）同学们，如果你就是杨万里。当你和友人畅谈一夜后，从寺中走出，一幅清秀幽雅的荷花图跃入眼帘，你会吟诵（学生朗诵古诗）

当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时，阵阵荷香迎面飘来、沁入心脾，你会不由自主的吟诵（学生朗诵古诗）

当你和友人荡舟湖中，从层层叠叠的荷叶中穿梭而过依依话别时，忽见阳光下的荷花竟如此晶莹剔透，你会情不自禁的吟诵（学生朗诵古诗）

（2）同学们，这首诗题为送别，可诗中却一字未提，这是怎么回事呢？

可能受到荷花的美丽所感染，他们没有太多伤感，所以不写。荷花是西湖六月的最大特色，诗人想让友人记住这满湖荷花，记住他今天的送别之情。

（3）让我们继续发挥丰富的想象力，闭上眼睛，在头脑中绘制一幅西湖荷塘的水墨画。想象着这么多美丽可爱的荷花荷叶就在你的眼前，清风徐来、荷香阵阵，同学们，你们瞧见了吗，那满塘的荷叶（挨挨挤挤、错落有致、随风摇曳）再看那星星点点的荷花（亭亭玉立，暗香浮动、娇艳动人）此时，你自己就是一朵荷花、一枚荷叶，荷塘里的一汪池水，荷花上的一只蜻蜓，用你的声音、你的表情、你的动作一起来背诵这首古诗吧！

（4）配乐背诵。