最新阳光青春范本(优质13篇)

总结是一种提炼与总结经验和智慧的方式，有助于我们更好地发展。写一篇完美的总结需要我们充分地了解所总结的内容，做到客观公正。接下来，让我们一起来看看这些精彩的总结范文，相信对大家的写作能够有所启发和帮助。

阳光青春范本篇一

我是一个普普通通的人。

此时的我正坐在窗前，以前我是讨厌阳光的，剧烈的阳光，使我睁不开眼，（也许是在阴暗处呆惯了吧。）。

这时已是初冬，天灰暗灰暗的，不见一丝阳光，让人感到些许的凄凉。但从三天前开始，这奇怪的天，却透出一丝光芒出来。果不其然，那一缕光越来越亮，越来越亮…“出太阳啦！”不知是谁喊了一句。

我正好是坐在窗前的位置上，这不免让我有些忧伤，但奇怪的是：坐在窗前，拉开窗帘，那光芒像一件衣裳，披在我的身上，暖暖的，却让我感受到了前所未有的惬意与舒适感。从这时候我就开始爱上了阳光。

但有些人却不是，他们和我以前一样，讨厌阳光，喜欢呆在阴暗处。这让我很是为难。迫不得已我只能把窗帘拉在中间用桌子夹住，过上了各自向往的生活。（尽管我和他们交谈少啦，出入也不方便，但我很乐意。）。

借着这晴朗的好天气，透过窗户看着外面的风景一眼望去，有一座座高山，连绵不绝，有许多的松树和竹林，青翠欲滴，还有一些座落在山脚下不一的泥坯房。只有一些白发苍苍的老人居住。山与山之间隔着一条条清澈见底的溪流，溪流里有着鲜肥的鱼虾，经常有小朋友去捉着玩。总的说，窗户就是一扇奇妙的门，门外是一派山清水秀的景象：阳光明媚，绿草如茵；而门内，确是一副死气沉沉、除了读书看书，没有什么其他的事情，让人觉得枯燥，乏味。

阳光青春范本篇二

阳光，给予了我们温暖；阳光，让世界变的明亮。我们离不开阳光。

雨过天晴，今天，是一个阳光明媚的日子，太阳高高地在天空中照耀着我们。我走在小区里，花儿争奇斗艳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像是舞台上跳舞的舞者。它们沐浴着明媚的阳光，在阳光中欢呼雀跃。它们欢快地唱着，好像在唱；“春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在清澈的湖水里。那里有红花呀，那里有绿草……”

树木在阳光细心的呵护下，显得生机勃勃。太阳涨红了脸蛋，奋力地吐出热气。鸟儿热了，飞到茂密的树林里乘凉；蝴蝶热了，飞到花儿下面不动了。

夕阳西下，红色的.太阳变得暗了，橙红色的天空，加上七彩的云，变得无比绚丽。光把影子拉长，在夏天的夜晚，空气仍然是温暖的。

走在悠然的小路上，听见的是夜莺的歌，是知了的叫，是小孩子的欢快的呐喊。在这短暂的夜晚，外面依然是灯火通明。夏天的夜晚是如此的短暂，白天的情景，还在我脑海中游荡。清澈的湖水，在阳光的照射下，银光闪闪，美丽动人。上坡上的草，叶都是绿的发亮。在阳光中，柳树的枝条随风飘扬。

下了几天的雨，今天的空气十分清新，湿润的空气，让我一下子清醒了许多。

草儿更绿了，花儿更艳了。果然，只有被雨露甘霖自如过的植物才清新，只有经历过狂风暴雨，才能出现彩虹。

阳光青春范本篇三

教育一个成功的孩子，不仅仅是让其有高的智商，更加重要的还是要让孩子有一种阳光般的心态，用一种积极向上的态度去生活，以下就来详细的了解下如可才能够培养出阳光心态的宝宝吧！

早在20世纪90年代初，在留学美国的第一个暑假，我曾在麦当劳做前台出纳员。每天，工作人员要忙碌服务，打卡记录时间，还要提醒自己努力参加麦当劳的“微笑服务”竞赛。当人们微笑的时候，人们说话的语气、服务的态度也变得和善起来。就如人们穿上高雅的时装时，他们的举止神态上也随之协调起来。当人们真诚微笑的时候，紧绷的面部肌肉就得到了有益的放松：笑一笑，十年少，人们就不用自打耳光，给脸部寻找锻炼机会了。

美国人在孩子进行夏令营活动或开始课程前，经常让孩子们各讲一个笑话。在我所处的房地产公司每星期销售会议上，无论当时房子在升值还是在掉价，经理首先带头讲一个笑话以调动大家一天的工作情绪。

几年后，我又托朋友买来了一百多集《我爱我家》的多媒体光盘，也向周围的华人朋友推荐《我爱我家》。我看了其他一些中国式喜剧，发现“效(笑)应”不如我初看《我爱我家》时。女儿长大后，在美国学了几年中文的她又无数次重温《我爱我家》。她“胎教”时的“中文课本”又多次在她的记忆里活灵活现。她在课后、饭前、饭后、节假日，至少又看了50遍。每一遍她都能随着剧里的笑声而笑。她练了中文听力，甚至把一些台词背得滚瓜烂熟。

《我爱我家》的胎教笑声效果显著。女儿一岁多时，坐在餐馆的高脚凳上，她总要对周围的吃客往左倾下她的娃娃头，确证左边的吃客笑了；然后向右，倾下她的娃娃头，确证右边的吃客也笑了，如此劳心地“左顾右盼”后，她这才放心地用胖嘟嘟的小手吃起美食来。她确信周围环境有笑声或大家脸上有笑容之时，一切才是熟悉、安全和正常的。

在朋友家一次聚会上，女儿和其他一些小朋友一起玩耍。在另一间小房间里，我们能听到小孩子在一起玩耍发出的声响。后来，一位音乐家新客听到一阵很爽朗的笑声传来，赞赏地问：“哪家小孩发出这么好听的笑声？”我正和别人谈论一个话题，另一个妈妈帮助我做了回答。

女儿自小喜爱收集报纸上的漫画，尤其是动物漫画。女儿也喜欢所有的“五颜六色”。我去幼儿园、学校接送她时，如果有一张不写名字，却画得像彩虹一样鲜艳的图画让大家认领，我知道那一定是女儿画的。

在和女儿一起阅读、欣赏这些漫画、卡通后，我也分享着儿童世界中的美国式幽默。久而久之，我逐渐忘了亚洲家长式的威严。是呀，我们许多大人自己也有很多可作笑料的言行，有什么可“假正经”的？这些画漫画的人有着无限的智慧。

例如，在丰子恺的漫画《取苹果》里：写字台上放着红绿鲜亮的苹果，两岁的小女孩看到身边没有其他可攀援的椅子，就把写字台左边的三个抽屉全打开，这就构成了一个梯子。她借用这“梯子”上去取苹果！这一招令大人都自叹不如。

后来，在为女儿买来的名叫《garfield猫》的幽默画集里，“garfield”猫“正襟危坐”地坐在公交车上，司机对猫的女主人重申“宠物不得入内”的原则。女主人从容地说：“这是我的‘儿子’，我的‘儿子’只是患了一种‘皮毛病’而已。”

在美国书店、图书馆等旧书大甩卖中，我经常发现有此类大小适合放在口袋里的小书。它们通常是有关某个主题的名言、警句或幽默对话，其文句富有悟性和哲理，有些还被配上漫画插图。它们比长篇巨著更吸引我去阅读。在这些“红宝书”中，我总能读到几句“放之四海而皆准”的幽默语录：

“在美国，受中央空调控制的大办公楼全部关闭着窗户，只有比尔·盖茨的‘窗户’开着。”

“女人若要一生稳固的婚姻，其丈夫最好是考古学家，这样的话，女人越老，越有价值。”

……。

我从别人那里经常听到对女儿的如下评语：“很阳光”有“一种好的幽默感”。这些评语听上去比说“你孩子的数学得了100分”还令我们高兴。因为个人的荣辱富贵、功成名就都是暂时现象，而开朗、“阳光”的性格和态度是孩子一生幸福的基础。

美国人把幽默感作为衡量一个人情商高低的指标。人们在评价一个人、一节课、一个讲座、一个“脱口秀”的质量时，总会说：“‘他(她)’很风趣！”“此‘讲座’很有意思！”“此‘脱口秀’很好笑！”

高级搞笑是评定标准之一。不同于低等搞笑的恶作剧，这种好的幽默感是从知识渊博、经历丰富、人情练达的“后现实主义”发展而来的智慧或美德。人们在“笑”中体谅了别人，更洞察了“自以为是”的武断、荒唐，更容易在娱乐中反省和提高。这大概是美国式的幽默对全球性格的一大贡献。

前几天，在一家办公文具店内，我看到一对华裔夫妻在和美国店员核对账单时，大声用中文争吵着……当时，店内顾客没有多少，而我是另一个黑眼睛、黑头发的人，我感觉到其他美国店员和顾客好像也在注视着我！几十美元的账单“纠纷”用不着如此大动干戈，它完全可以用另一种幽默的方式化解，同样得到解决问题的效果。虽然美国店员听不懂中文，但他们读得懂神态。

我十分欣赏梁左的剧作《我爱我家》。他的幽默之作是他在简陋的斗室没日没夜地辛勤耕耘出来的。这个剧作家带给特定历史环境中成长起来的中国人以“文革”、改革开放后人性的洞察和反省。他给我们带来了与“高大全”虚伪主张相悖的诚实幽默。作家们需要把他未尽的幽默事业进行到底，这样才能看到他“在天堂里的微笑”(剧作家的母亲谌容所言)。

笑！笑！笑！笑给全球带来健康、和平、安全。早期教育。

幼儿教育小编总结：想要孩子有一个阳光般的心态，首先父母就应摆正自己的态度，毕竟父母的言行举止对于孩子的性格心态等等都有着重大的影响，希望以上的文章也能够感染劳累的父母拥有一个阳光般的心境！

阳光青春范本篇四

教材：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。

设计理念：本组课文以“温暖的家”为题材，教育学生爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，有年老之日。《棉鞋里的阳光》一课讲述奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。妈妈贤淑的举动影响着幼儿的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心像阳光温暖奶奶的心。课文赞扬尊老敬老的好风尚，教育学生懂得怎样关心长辈，学会体贴。

教学目标：

1.认识“棉、照”等13个生字。学会“妈、奶”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会人物情感，增强关心长辈的自觉性，学会用实际行动体贴长辈。

教学重点：认字、写字和自读、自悟课文。

教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。

课前准备：

1.生字卡片、放大的课文插图。

2.用来出示课文中人物语言以及难读的长句的多媒体课件。

教学过程：

一、揭题导入，看图说故事激qing。

1.板书课题；教师读课题，学生认读课题中的生字后再读课题。

2.看到课题，你有什么想法？（阳光怎么会跑到棉鞋里去了呢？）。

3.让我们先看插图，看能不能找到答案（出示放大的课文插图）。

4.学生看插图后，练习说故事。

5.指名说故事。

（设计意图：从学生对课题的好奇入手，激发学生阅读兴趣，借助课文插图，引导学生进入故事，进入课文情境，在自由说故事中产生感情。）。

二、初读课文，整体感知内容。

1.学生借助拼音自读课文，边读边画出难读的字词。

2.小组同学互读互听互评，看谁读得好。

3.各小组挑选一名同学按自然段读课文，其他同学边听边画。

4.说一说：课文写了哪几个人物？

5.想一想：妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰在妈妈的感染下，怎样帮奶奶晒棉鞋？

观察：出示课文插图，引导学生按由整体到部分，由景物到人物的顺序仔细观察图。

表达：在观察的基础上，引导学生按“妈妈帮奶奶晒棉被——奶奶午睡——小峰帮奶奶晒棉鞋——奶奶很感动”的顺序表达图意，感知课文内容。

（设计意图：通过各种形式的读和读后“说一说”、“想一想”，以及再看图，说图意，让学生初步感知内容，为后面掌握生字，精读课文做铺垫。）。

三、再读课文，扫清字词障碍。

1.多媒体出现课文全部生字（带拼音）：棉、照、晒、被、盖、干、收、脱、躺、合、眼、睛、摆。

2.学生挑选出自己会认的字读给大家听，并介绍自己识记的方法。

3.识记生字。

（1）注意读准翘舌音“照、晒、收”；后鼻音“躺、睛”；前鼻音“棉、眼”。

（2）借助“被”字认识衣字旁，引导学生发现规律：凡是和衣服有关的字，一般都有衣字旁。例如：袜、袋、装、裳。

（3）识记生字举例：“说—脱”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“给—合”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。

4.请小老师范读领读生字，多种形式读生字。

5.学生互相读互相纠正。

6.出示田字格纸或小黑板，学生临字，看谁写得最好。

7.学生练写6个字（重点写好左右结构的字“妈、奶、放、收”）。

（设计意图：通过识记生字和练习读、写，把课文中的13个生字全部熟记，会写6个字，为后面精读课文扫清生字词的障碍。）。

四、精读课文，感悟思想情感。

1.（多媒体课件出示小峰的妈妈晒棉被的彩图）图上有谁，她在干什么呀？请大家快速把第1~4自然段读一读。

2.小峰的妈妈为什么要晒棉被？把妈妈对小峰说的话找出来读一读。（第4自然段）。

（多媒体课件出示妈妈对小峰说的话。）。

3.奶奶脱下棉鞋去午睡说了什么话？（读第5自然段）。

4.奶奶睡着了，小峰想什么，怎样做？（学生轻快地读第6自然段。）。

5.奶奶起床以后发现什么？很奇怪地说了什么话？（学生有表情地读第7自然段。）。

6.小峰听了奶奶的话有什么表情？说了什么话？把课文第8自然段找出来，大家齐读一遍。

7.分组选代表提出问题，让学生自由回答。（例如，妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰怎样帮助奶奶晒棉鞋？晒棉被、晒棉鞋有什么好处？体现了妈妈、小峰什么可贵的品质？）。

8.请学生上台分角色表演：贤惠的妈妈，可爱的小峰，可敬的奶奶。

9.用自己的话说一说晒棉被的好处。（暖和，紫外线杀菌等。）。

10.仿写句子。

给奶奶晒棉被。给__晒__。

这被子真暖和。这__真__。

棉鞋里有好多阳光呢！

____有____呢！

11.总结全文，升华感情，感悟尊老敬老的好风尚。

师：同学们，通过看插图，读课文，我们知道了：妈妈为奶奶晒棉被，在妈妈的感染下，小峰也为奶奶晒棉鞋，温暖奶奶的身体，体现了小峰母子俩孝敬奶奶，尊老敬老的思想和品德，这是社会提倡的新风尚。

（设计意图：通过读课文，看插图，分角色表演，一方面体会人物品质和文章语言，另一方面感悟尊老敬老的好风尚。）。

五、拓展练习，尝试由知到行。

1.你读了课文，了解了小峰母子为奶奶做好事。你平时为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做过哪些事情，请课后讲给大家听，进行小组交流，看谁做的好事多。

2.回家后，每人做一两件关心、体贴长辈的事。

阳光青春范本篇五

许久未见阳光，再次见到阳光，让我的心里感受到许久的温暖。

太阳无私，在晴朗的天气毫不吝啬地把它的光芒遍洒人间大地，带给人们温暖，带给草木温暖。床上的被子许久未见过太阳，所以我把它晾晒在下面的横栏杆上。

太阳无私，尽可能地把它的光辉照耀在我晒的那床被子上，几乎我能看见的每一个角落，太阳都照耀到了。一阵微风吹过，把棉被上沾染着的许多灰尘都吹走了。

晚上我盖着白天被太阳晒过的被子，闻着上面布满的阳光的味道，甜蜜地进入了梦乡。

冬日里的阳光最为难得，南昌的天气一直是接二连三地下雨，所以几乎班上的每一个人都无比渴求阳光的照耀。冬天的南昌，除了下雨之外，还会夹带着刮大风。南昌的风可真是好大呀，我走在路上都生怕会被风吹走。在北方上大学的同学提醒我，“下次出门的时候，记得多背上几本书，不然的话，像你这么矮小，迟早会被风吹走的。”听完她的话后，我笑着回答她说：“不怕，大不了就把我吹回赣州去，还省下了不少火车票的钱呢。”

别人都把南昌的风戏称为“妖风”，我看，这一点儿都不为过。你想啊，它居然能夸张到能把一个人吹回不远万里的老家去，可想而知，南昌的“妖风”有多么可怕了。

于是，在这种恶劣的天气情况下，我们每一个人都比以往更加渴望见到温暖的阳光。它是如此地温柔，把自己的光芒分享给人间大地；它是如此地和蔼，给每一渴望着它的人送去温暖。我喜欢阳光，喜欢它明媚地照耀着我的脸上的感觉。阳光暖暖的，带给我们无比舒适的心情。

我希望做一个像阳光般温暖又明媚的女子，尽管力量薄弱，但也会学着勇敢地面对“妖风”。

阳光青春范本篇六

人生就像一场旅行，在旅途中，我们难免会遭遇电闪雷鸣和狂风暴雨；可是，那又怎样！即使在风雨中前进，即使与闪电共行，我们也不应该忘记，背上背包，带上去旅行。

这年夏天，格外的热。

爸爸突然提议说我们去爬华山。开始听到这个，我极不情愿地摇了摇头，爬山本来就是一件苦差事，再加上这头顶烈日，没有一点动力让我们去爬山。不过家中的其他人似乎都很高兴，并且都同意了这个提议，我只好跟随他们的脚步了。

准备了许久后，拿起背包，便踏上了这条旅行之路。

也不知道坐了多长时间的车，睁开眼的时候，已经到了华山的下面。抬头望望头顶的那座遥不可及的大山，心中又不免打起了退堂鼓。“都到了山底下了，那有回去的道理？”心里想着，便和家人开始了这次旅行。

正当中午，烈日当空，强烈的刺痛了我的皮肤，脚下的步子也随之慢了下来，抬头看看那直入云霄的山峰，心中不免叹起了气。看着自己前面的人们的背影，我想自己还应该再努力一下。

天渐渐暗了下来，头顶上的烈日也早已不见了踪影，可迎来的又是另一个个困难。大家都在黑暗中摸索，渐渐垂直的山峰也越来越难爬，双手紧紧的抓住铁索向上攀岩，不敢有一点放松。大雾围绕在我的周围，身边的人的脸也看不清了。因为爬了太长时间，早已累的气喘吁吁了，山顶也早已被大雾吞噬不见了踪影。

汗水早已浸湿了身上的衣服，伴随着一阵阵的风，我不禁打起了冷战，整个人越来越累，脚上也像灌了铅一样，丝毫不想动弹了。大雾渐渐散去了，峰顶也呈现在了自己的眼前，看着那近在咫尺的峰顶，还有那即将出现的清晨第一缕，心中不免多了丝动力，咬咬牙，走完了最后的旅程。清晨第一缕出来了。我与它相拥，整个世界都亮了。

人生就像这个旅程，路上难免会遇到各种困难，但我们时刻都应该带上，带上心中的去旅行！

阳光青春范本篇七

阳光从窗口照射到我的床上，把我从睡梦中催醒，使我感到温暖，我真想再睡一会儿，可是急促的时间不得不让我起床，更何况，我还有一大堆作业，没办法，我只能起床。

做作业时，暖暖的阳光照在我的脸上、笔上、本子上、椅子上……。

我时不时地感受着阳光照在身上的温暖，那光似乎一直照到我的心里，并且把我的心照得透亮透亮。

阳光，似乎在燃烧自己的身体，把世界照亮。它真的太伟大了！

春天，阳光把小鸟从南方召回；夏天，阳光把树木照得碧绿碧绿；秋天，阳光似乎把农田里的农作物晒熟了；冬天，阳光把温暖送给了大地。

阳光的温暖，是你用心才能体会到的。

阳光，无私地位人类奉献，人们以为这只是正常天气、正常气象而已，而他们从未想过，大自然给了人们生活，他们从未珍惜过，还一停不停地破坏大自然，他们认为这根本就影响不了日月星辰，甚至没想过。如果有一天，阳光没了，月亮什么都没了，到那个时候后悔已经晚了！所以，人们一定要好好珍惜时间，好好感受阳光的温暖！

阳光青春范本篇八

莫不说氤氲便是绿，也不就蔚蓝就是无，且说一说这暖不过人心的词根——。年复一年的正是我们头顶上的那座时间轮轴了。锯齿相互交错，大轮转小轮就是这样整个人生也有节奏的旋转了起来。

而就是那样悄无声息弥漫在这样缤纷的世界，可以说无处不在。灿烂的微笑，莫敌的眼神，一个不经意的言语举止也似温暖的丝网笼罩在人们的最深处，那颗倦了的心。

微斜不是刻意去装饰，纯加工后的华丽一角也许是某处的缺陷，不正是因有这一缺角而使我们看待它的态度也发生了转变。换种方式从不同的起点了解事实，也是个不错的选择。只不过是在不经意间造就这样一种独特。

太多的尘浮近乎抹去了人们内心那份纯真，只显露出伪善的一面，却早已将冷暖人心抛之脑后，各种手段在社会上这个大染缸中已混浊一片，失去固有的纯洁的'世界已变得不堪重负，连那句最简单贴近人们彼此之间距离的话语也随清风飘之甚远，不复存在。

每个人日夜受各种折磨，身心在已残缺，但从未想过借个肩膀相互依偎。只是至始至终的过游行侠一样闯荡下去，没有半点信任，或是灵魂早已被出卖，竟做些违背原则的事情。内心黑暗蒙蔽了双眼，繁杂聚上心头，怎能不丢失自我。

以往的清俗淡雅只不过是嘴上的快语而已，那有什么真正的悠闲自得。找个茅草屋，舍内安置几件普通家具，再依几只牲畜喂养着。真是笑话之极了。

对冷漠，世态炎凉真是让我感到汗颜。那张网被涂了剧毒了，每个人沾上了它却不知自己已病入膏荒。过去的美好如今是一地碎片，难拾难拼凑，又谁对这零星碎片怜悯过，一丝回顾也没有，从不觉得身上背负的罪恶感是多么沉重，似乎不是也不存在他身上。

一具空壳行走在街边，漫无目的独自游荡，丧失了原本的自由，那是亲手将自己送上枷锁又怨得了别人什么。

真希望一场狂风暴雨的洗礼，将世界冲刷的干干净净，不留一丝尘埃，涤荡人们的灵魂，从新开始另一个未来。满怀期待，憧憬后日的雨过天晴，一股暖流流淌在人与人之间的那道隔膜，融化冰封的世纪。

不管你想不相信，总有一天，那总会打败黑暗，即使是一丝微斜，同样迈过大地，迎来勃勃生机，托起新生的未来。

阳光青春范本篇九

教学目标：

1、知识目标：认识9个生字。会写6个字。认识3个笔画“、”和1个偏旁。正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作能力。

3、情感态度价值观：理解课文内容，感受阳光的美好和宝贵。

知识能力检测：读拼音，写笔画。

shuti( ) shuzhe( ) hengzhe(  )。

教材分析：“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”单从字面上理解这句话的含义对于一年级的学生来说也许会有一定的难度，然而，课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的景象，这些会让学生明白这一切都是因为有了阳光。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，也就能让学生充分感受到阳光的美好与宝贵。

教学重点：认记生字和朗读课文。

教学难点：通过指导学生读课文，让学生理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

教具设计：生字卡、多媒体。

教法设计：自主合作探究学习法、情景探索法。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话激趣，引出课题。

小朋友们，喜欢猜谜语吗？“一个球，热烘烘。落在西，出在东。”谁知道谜底是什么？（太阳）太阳有什么作用呢？那个小朋友给大家讲讲？引导学生感知：太阳给人类带来了光明，太阳可以把衣服晒干，阳光晒在身上暖洋洋的，没有太阳，植物就不能生长等。

今天这节课我们就一起来学习《阳光》，让我们一起来看看阳光给我们带来了什么？

二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知。

1、提出读书要求：今天这首儿歌老师打算让小朋友们自己来朗读，你有没有信心？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。

2、学生自主探索着学习儿歌，老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用。

3、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣。

a、老师刚才听到有个小朋友把这首儿歌都读下来了声音真好听、一个字也没有读错，大家想不想听听他读读？（走到学生面前）老师刚才听到你读得真好，真想再听你读一读，你愿意读给大家听听吗？（学生朗读）怎么样？（学生评价）。

b、我知道还有的小朋友读的也不错，想不想读一读？想读的小朋友一起接着往下读。看来这首儿歌特别有意思很受大家的欢迎，读的真不错！还想不想再读一读？想读的小朋友一起来。（多读几遍课文，达到读通顺）。

c、以小组为单位，合作学习，培养学生的合作意识，帮助有困难的小朋友，纠正说错的学习伙伴。老师巡视检查并知道每个小组的学生学习的过程，更重要的是教给学生学习的方法。

三、生字、文本紧密结合，精读儿歌、感悟儿歌。

1、交流生字。

老师刚才看到有的小朋友一直都没有读书，可能是因为文中的生字有的不认识，在读的过程中起了阻挡的作用，没关系，说出来我们一起来解决。通过刚才的读书你都还有哪些生字没有记住呢？（学生交流：把认识的生字一个一个的进行交流。老师将这些生字一一写到黑板上）。

2、多种形式认识生词。

（1）集体看黑板，借助儿歌中生字头上的拼音来识记生词。

洒遍   因为   长长的锦缎   窗帘   宝贵。

金子   阳光   田野、高山   拉开   跳进。

（2）老师手中的生字卡片，集体朗读。

（3）小组之间利用生字卡片合作学习。

3、多读多悟，理解儿歌（老师点击课件）。

（1）请看多媒体课件，说说你发现了什么？学生交流，老师指导学生说完整的句子。

4、有感情的进行朗读。

（1）老师示范朗读。

（2）学生跟随老师练习朗读，注意标点符号之间的停顿。

（3）配上优美的音乐，学生自己试着朗读。

（4）学生以小组为单位进行表演儿歌。

（5）集体展示自己小组的作品。大家进行评价。

四、括展延伸练习。

小组之间交流一下：你知道阳光还会给万物生灵带来什么？

五、课堂小反馈。

读一读，口头组词语。

早：早上、早晨……            星：星星、行星……。

春：春天、春风……            香：香味、香气……。

阳：阳光、太阳……            晚：晚上、早晚……。

六、课堂小结。

这节课我们一起了解了阳光，因为有了阳光我们的大自然更佳的绚丽多彩，因为有了阳光，我们的生活更加美丽，希望我们都来热爱大自然，热爱我们幸福的生活。

七、开放性作业。

课后，想一想阳光还会给我们带来什么？

八、板书设计。

禾苗————更绿了。

小树————更高了          阳光比金子更宝贵。

小河————锦缎。

第二课时。

一、激情导入。

小朋友们，这节课我们继续学习写字，说说看你都认识那些字？学生交流，老师小结：看来大家认识的字可真不少，相信你有了前面的基础，这节课的几个字一定难不倒大家。

二、巩固生字的认识，学习写字。

（一）生字的认识。

1、老师出示字卡，大家共同说出字卡中写的是什么？读出它们的读音。大家共同来评价。

2、小组之间通过字卡，合作交流学习。谁愿意读给大家听一听？其他小朋友共同来评价。

（二）合作学习生字的书写。

老师讲授每个生字的书写：重点讲授“打”、“拍”

打和拍两个字是左右结构的字，偏旁部首都是“提手旁”，在田字格中书写的时候，要注意写在左边格中。

2、谈一谈。学生交流，把你的想法说给大家听一听，共同来学习，看看谁的方法最好，就作为典范，我们共同来学习记忆。

3、描一描，写一写。在书中描一描，注意要正确的书写生字的笔顺，尤其是注意生字的间架结构的安排。然后照着样子在练习本上写一写。老师巡视指导生字的书写。

4、评一评。以小组为单位评一评学生的书写，好的字用你喜欢的方式画上记号，写的不是很好的字请你给他指出不足。老师适时指导。

5、改一改。按照刚才小组的小朋友给你提出的不足，进行修改。还有不太明白的地方，再请教一下。虚心接受小朋友的合理化建议。

6、再进行评一评。把刚才书写的生字小组内再进行评一评，争取让每一个生字都得上小红花。

7、练习给这几个生字娃娃分别组几个词语，并会用词语说一句话。大家共同来交流，共同来学习。

三、拓展延伸练习（作品展示）。

四、课堂小反馈。

我会背诵：小组之间进行评价看看那个小朋友背诵的最有感情。

五、课堂小结。

这节课，我们共同学习了书写生字，老师发现大家都非常的用心，相信有了这份信心，你的字一定会的越来越好。

六、实践性作业。

课后继续发现身边的拼音朋友。

七、板书设计。

ye zhang shan chu zao yang。

也  长    山   出  早  阳。

阳光青春范本篇十

aoueom。

中午，渐渐出来了。我坐在椅子上，望着那像妈妈一样慈祥的太阳。

我正津津有味地吃着甜点，望着太阳和它散发出来的光，突然，我发现也有秘密。

我立即放下手中的甜点，赶紧跑到阳台上去，去看看的秘密。

只是微笑，它告诉我，它的笑就是它的秘密，我好像明白了，但一会儿又不知道是什么了。

aoueom

阳光青春范本篇十一

提到春天这个词，大家都很熟悉。不过，提到春日里的，我估计没有几个人会用心去感受它。

春日里的，明媚极了。没有夏日的那么火辣，没有秋天里的那么干燥，更没有冬天里的那么难得一见。

春日的，普照大地。花儿在它的抚摸下，安静地绽开了笑脸；柳树在它的照射下，疯狂地伸展着枝条；小草在它的抚照下，悄悄地从土里探出了小脑袋。

看，在春日的普照下，花儿争先恐后地展示她们的风姿，美不胜收。柳树伸展着它那像辫子一样的枝条。一阵清风吹来，柳树在微风中不停地摆动，仿佛在向游人们招手。小草绿油油的，在的照射下，更是绿得发亮，仿佛有人给它们泼上了一层油。现在的春天，可以说是人间仙境了，如果蒙上一层雾，肯定会更像，而且会非常梦幻。

春日的，救护了在冬日里冻得瑟瑟发抖的人们；春日的，救护了在冬天即将被冻死的小动物们；春日的，溶化了小河里的冰；春日的，唤醒了万物；春日的，照射了大地，唤来了勃勃生机。

写到这里，我想，当春日的照射在大地上时，大家应该都会幸福快乐吧。

春日的，一晃就过去了，怀念春日的。

阳光青春范本篇十二

当黑暗中还渗透着一缕阳光，我想那定是一种美丽。

——题记。

夜，已经深了，任由黑暗笼罩着大地，窗外一片沉寂，或许是有些闷吧，小女孩打开了窗户。

她13岁。这样如花似玉的年纪本该要读书，可是，炮火把她的学校活生生的炸毁了。是啊，炮火可没有人性。

又是一片沉寂，女孩有些头疼，她似乎很是想念她的学校。以前，从未有过这样的难受。她眸里的神色不像个13岁姑娘该有的神色，它是那么清澈，那么冰冷。

女孩的父亲是个将军，她家也住得偏僻而又隐密。所以她家没受到任何的摧毁，更不用像那些难民一样无奈搬家。女孩的母亲十分传统，她想让女孩与丈夫幸福。于是她每天亲自下厨，为女孩与丈夫操碎了心，但她却不知道自己女儿心中的幸福到底是什么，最近，父亲在兵荒马乱中领军守城，女孩与母亲在家中却“战争”连连。

可女孩也在思考着另一个问题。敌人走了就会幸福了吗？哪怕是自己这边胜利了，敌人被击退了，战争所留下的却还是一座受了伤的城和受了伤的人。

阳光能永恒吗？不能，总会有黑暗。阳光是美好的，是耀眼的，是幸福的，人们都渴望它能永恒。但人们也都明白，不可能。这个渴望是奢望。

女孩趴在窗口上睡着了，梦里的阳光璀灿得如同不含任何杂质钻石所发出来的光亮一般，醒来时，她相信，以后的太阳也会像梦里的一样。都是那么的璀灿，那么的温暖。

就好像从没消失过，哪怕是在黑夜。

阳光青春范本篇十三

带给人们无限的温暖带给了人们无限的美好带给了万物生机。

我们的生命需要，需要她的呵护、需要她的照料、需要她的温暖……。

谁能成为我的？答案在生活中慢慢浮现，原来你就是我的，你——我最最敬爱的老师！

日出篇。

“同学们早上好，我是你们的新班主任，我姓陆，大家可以叫我陆老师？”于是我观察起来。矮小的身材，带着一副眼镜，还披着一头并不很长的卷发，大众化的装扮，让我难以相信，这位新班主任有什么特别之处。

渐渐我与这位貌似及其普通的班主任开始熟悉了起来，却发现原来这位老师的确不简单，而且越发越觉得她与众不同。

骄阳篇。

“你看你，这个问题都会错，给我站着听课！”原来小明上课分心，老师正在训斥他，其实只不过因为小明问同学借一支笔，所以就少听了那么一段儿，可老师却认为他是在和同学说话。于是很严厉地批评。虽然是老师误会但留给了同学们一个严厉、凶巴巴的感觉。往后老师常常如此严厉地对待每一个犯错的同学，就连同学没把卫生打扫好，她都要训斥一番，同学们私底下都责怪老师的严厉。我也讨厌这个凶巴巴的老师，因为他不是罚站，就是罚抄课文。

晚霞篇。

记得有一次，天很晚了，我爸妈还没来接我，我一个人留在教室心里急得慌，老师进来了说：“你爸妈打电话给我，说今天有点事晚一点再来接你，你不要急，你先跟老师回家……”我跟着老师一起到了她家，外面在下着大雨，老师为了不让我淋到雨，把伞往我这儿推，自己却被雨水打湿了。到家后老师先让我做作业，自己却在厨房里忙着烧饭、做菜。不一会儿可口的饭菜上桌了，老师还不时为我夹菜，要我多吃点，饭后还准备了水果给我吃，我感到很惊奇，我简直不敢相信，平日里这么一个严厉和凶巴巴的老师，生活中却是如此的和蔼可亲。

老师我要好好的谢谢您！你是我的，你散发出的光和热，将永远照亮我心中的每一个角落。