情景设计教学教研记录范文怎么写 教学设计教研活动记录(8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

推荐情景设计教学教研记录范文怎么写一

游山玩水，共进友谊

1 走出户外，感受大自然的气息，减少学习的压力的同时保持愉悦心情。 2 培养互相帮助的品德和友好合作的团队精神。

3促进各成员之间的交流，增进彼此之间的情谊，增进部门凝聚力。

三 参与人员：人文学院分团委学生会成员

四 活动时间：待定

五 活动地点： 三叠泉

实习实训就业工作部 、综合秘书部、组织部

1)由宣传部做好海报以及网络的宣传工作

2) 由秘书部负责统计自愿参加这次活动的成员名单；确认自行车的辆数方便到时出游；记录每个会员的'联系方式，以方便到时联系。

3）最终名单交由组织部的干事，并为参加成员分组，男生4人一组，女生6人一组，然后男女组随机配对。每组两个干事做组长，负责本组人员的安全以及详细的工作。部长作为总指挥，指导工作以及应对突发事件。

4) 请公关部和学习部联系三叠泉，做好踩点的工作，并商量好门票的价格。

5) 踩点后，请文娱部根据详细的情况预备一些到时可以玩的团队游戏

6)准备所需物品：各种食物（组内自行购买）、调味品、饮料（多带点）、应急药品（薄荷膏，止血贴，正露丸和防蚊之类的药）

7)活动费用按成本核算，每人交28元（暂定）。各小组负责人以及一名会员负责该小组的食物采购。

8）请信工部带好相机，记录美好的瞬间。

1. 到达方式：集体包车。

请秘书部的干事联络好各位成员，确定好要去秋游的人数，同时请统计好食物和饮料等的数量。

2. 时间安排:

（1）8：00集中，集中时组好队，之前选定的干事请迅速找到负责的那一组成员。

（2）8：30出发，到达目的地，全体成员按事先分好的组队开始进行。

（3）9：00 到达，请体育部干事布置好场地将食物，饮料等用具摆放好，小心防火，留意安全。

（4）9：20—12：00，成员们一起去爬山，到山顶看风景。

（5）12:30—16：00 开始烧烤，期间由文娱部负责搞一些小游戏。

（6） 16：30 清场，所有成员一起搞好场地卫生，集合回程。

用具：无

人数：两人以上，多多益善

方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

由一人开始创造对话情景，依次往后延续编故事，不符合逻辑者为输。例如ａ说：“今天我去大河玩”，ｂ接着说：“看到了什么？”ｃ说：“天上飞的”，ｄ说：“大雁(必须具体)”??（如果谁没有接上，就接受惩罚。）

选择真心话的人需要回答一个问题。顾名思义，答案必须是真实的。当然，问题越刁钻越隐秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隐私哟。如果选择大冒险，则出错人接受对面人的一个难题。

（1）不在公共场地乱丢果皮纸屑，不攀折花木，不采摘水果，不能进入水库取水。

（2）一切行动听指挥，如有事情必须先向组长报告，上洗手间时最好以小组为单位，并有一名干事陪同。手机保持开机，好找人。

（3）自由活动时能开展一些有益、有趣、有序的活动，不作危险游戏，玩水时要注意安全。

（4）烧烤时注意不遇到铁架，更不能伸手进炉灶，不往灶内添加其他东西。

（5）小竹签不用了及时收好，不乱丢，不当玩具，以免伤害身体。

（6）不暴饮暴食，注意饮食卫生。

（7）关于本次活动的未尽事宜，请到场的干事及时应对好。

门票以及烧烤费用 28元每人（暂定）

饮料以及药品等公共用品 约200元

1. 当天若有雨，我们会将所有活动安排在烧烤场棚内进行，取消爬山等露天活动，同时提醒会员们注意保暖，不要淋雨，防备感冒。

2. 当天若遇到交通事故，我们会尽快对受伤者作简朴的治疗，各部长协调好事故人员，不要让场面混乱，若受伤较严峻，应迅速将受伤者带到大学城中医院救治。

3. 当天若有人员无端失踪，部长应迅速找到相应干事进行联系。

4. 当天若有人走散，干事一定要带好队，不要慌张，在看清路况后再前进到达目的地。若没有带路的人，请联系负责该队的部长。

1请过部门组织干事开例会，讨论今次活动的得失，为今后活动的开展吸取经验，由部长以及副部长做总结，提出有效的方法以改进下次活动。其中，秘书部两天内提交活动总结；信息宣传部整理好相片和短片，制作一个ppt或记录片，发至博客，做好存档的工作。

2我们会与赞助我们活动的贵营业店长期保持联系，方便以后的合作。

推荐情景设计教学教研记录范文怎么写二

口语交际

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

单元导读后，出示《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

“身边的艺术”调查表

组长 组员

调查途径

调查内容

艺术形式

艺术品

与艺术有关的故事

一、读内容,明要求

1．自己读口语交际的内容．

2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）

二、创设氛围,激发交流欲望

如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面/,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．

三、联系生活,创设交际情景

1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:

艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播

2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．

四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。

要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

习作

鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。

一、画面引入

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

二、上台介绍

教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

三、小组交流

1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

四、指导选材

教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。

五、学生撰写习作,教师巡回指导

六、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

七、赏析评改

1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学

推荐情景设计教学教研记录范文怎么写三

学习目标：

1、学习课文，了解“赤壁之战”是我国历史上一次以少胜多，以弱胜强的著名战例。

2、培养学生概括课文主要内容和给段落分层的能力。

3、理解本课“调兵遣将、自不量力、不计其数”等重点词。并掌握句式“不是……也不是……而是……”的运用。

教学重点：理解周瑜制定“火攻”计策的依据及实施“火攻”计策的过程。

教学难点：让学生充分理解号称八十万的曹军为什么会败于仅三万的周瑜的军队。

教学准备：多媒体辅助教学及课件。

教学过程：

一、复习课文第一段

展示赤壁之战形势图，让学生进一步明确曹、周两军各自的地理位置，逐步展现文章结构。

提问：

（一）赤壁之战的起因是什么？周瑜又是怎样做的呢？随课文理解“夺取”、“调兵遣将”的意思。

（二）双方作战的兵力又怎样呢？（板书：3万，80万）

二、学习第二段：曹操和周瑜都想取得这次战斗的胜利，战前他们各自都做了哪些准备工作呢？请同学带着这个总是齐读课文第二段，学生读后思考，小组讨论后回答。

继续追问：（1）曹操为什么“铁索连船”？这样做好不好呢？

（2）周瑜采用火攻的依据是什么？（板书：火攻）

三、学习第三段：

（一）学生自由读课文第三段，思考周瑜用火攻的方法打败曹军分哪几步？让学生边读边用笔划分层次用“/”线表示，并用简短语言概括。（同座位交流后回答）

多媒体逐步展示：写信诈降、乘风行船、火烧曹船、曹军大败。

（二）学习第一层

展示黄盖给曹操写信的内容（个人读）

引导学生分析

1、曹操接到黄盖的信为什么会欢喜得不得了？从信中找出原因。（理解“自不量力”）

2、周瑜既然准备用火攻攻打曹军为什么还要写信诈降呢？

3、要想使火攻得以实现，还需要什么自然条件？（东南风）

（三）学习第二层

展示两军对阵图体现东南风对火攻的作用

思考讨论：

1、课文中哪几处写到东南风？（用“ ”线在文中标出）它与火攻有什么关系？（先让同座学生交流，再请一位学生到屏幕前用教棒叙述）

2、东吴乘风而来的船有哪几种？它们分别有什么作用？（大组讨论，允许争论）

分析比较句子：

①里面不是兵士，也不是粮食而是芦苇，……

②里面是芦苇，……

附问题：课文中为什么不直接写船里面是芦苇，而要写船里装的不是士兵，不是粮食而是芦苇，……

（四）学习第三、四层

1、教师用生动的语言把学生引入激烈战斗的意境之中。

这时候，黄盖的二十条火船，乘着东南风，驶进了曹操的船队，曹操的战船正象黄盖事先所预料的那样，没法散开，一下子都着了火，火借风势，风助火威，越烧越猛，势不可挡。同学们想不想看这精彩的战争场面？

2、观看赤壁之战的精彩片段，把“火烧曹船”、“曹军大败”的精彩场面展现在学生面前（多媒体演示，师生共同观看）

问学生：从精彩的片段中都看到些什么？

3、①找出课文三、四层中写火势旺盛的句子，为了说明火势旺盛，哪些字词写得好？（重点体会“都”、“封”、“窜”）

②三、四层中哪些句子写曹军大败的呢？哪些词语写得好？（重点体会“不计其数”、“丢盔弃甲”）

4、指导学生有感情地朗读

由字词→句子→段落，读出火势旺盛的壮观场面，读出曹军溃不成军的惨残情景，体会字词对句子的表现作用。

朗读方式：由个人读到分组读（或集体朗读）

四、总结

提问：东吴仅三万人，为什么能打败号称八十万的曹操？（板书：胜、败、知己知彼、骄傲轻敌）

五、课堂练习（略）多媒体展示

六、结束语

“赤壁之战”周瑜取得了胜利，这一仗是我国历史上的一个以少胜多、以弱胜强的著名战例。如果同学们有兴趣，课后请阅读《三国演义》第四十五到第五十回。

推荐情景设计教学教研记录范文怎么写四

小兔和大灰狼

活动目标：

1、幼儿能学会倾听、并基本掌握游戏玩法，能自编动作。

2、能感受不同的音乐形象，会根据音乐的节拍、速度、情绪，用不同的表情、动作表演不同的角色，提高孩子灵敏地反应能力。

3、幼儿能体验愉快的情绪。

活动准备：

1、活动前熟悉音乐的节拍、曲式结构、力度、速度等。

2、小兔、大灰狼以及各种其他动物头饰若干，各种蘑菇、大树等森林道具若干。

3、游戏场地上画好圆圈。

活动过程：

一、欣赏乐曲，为游戏进行打基础。

教师放录音，让幼儿欣赏音乐，启发幼儿听辩音乐的变化，理解音乐内容，感受音乐形象。

教师指导：请小朋友仔细听，用什么样的音乐形象来表现最合适?(分曲一、曲二欣赏)。对，这段曲子里就藏着一个小兔与大灰狼的故事。

注：引导幼儿分辨出：曲一：高音很跳跃，表现灵巧、活泼的小兔;曲二：音低、节奏紧凑、速度较快，表现凶恶的大灰狼寻找食物，追吃小兔的情景。

二、鼓励、引导幼儿根据音乐的变化即兴表演、创编动作(二遍)。

1、全体扮小兔表演

启发幼儿想象：开始时，小兔子在愉快的、高兴的跳着;它们会怎样做?(启发用动作表现)但当它们遇到大灰狼后，小兔子会怎么样?——害怕、逃跑、藏起来，那应该怎样表现?(请幼儿模仿)，可是，到哪藏呢?应该怎样藏呢?

教师及时发现，选取好的动作及时鼓励肯定。

2、全体扮大灰狼表演。

现在大灰狼出场了，你们看见的大灰狼是什么样子的?当老狼正饿得肚子咕噜咕噜叫，但却没发现有好吃的时，它会怎样做?(动作表示)当老狼突然发现有许多小兔子时，它又会怎么做?用动作表示一下。

三、新授游戏

1、请幼儿讨论游戏玩法及规则，并商量如果违反了规则怎么办?

推荐情景设计教学教研记录范文怎么写五

一、说教材

教材分析能够帮助老师有效的把握课程的进度与节奏，所以在正是内容开始之前我想谈一谈我对教材的理解。《清晨》选自人音版小学五年级上册第一单元《朝夕》第一课。g大调，四二拍。歌曲为带再现的三段体结构，以第一部分的轻快活泼和第二部分的抒情优美形成对比。通过清晨的景物的描写，表现了早晨的美好时光。学生在学习歌曲的同时感受时间的可贵，引导学生对时间的珍惜。

二、说学情

学生是音乐学习的主任，学生已有的认知水平是教师授课的依据和出发点，只有对学生有所了解才能在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。我所面对的学生是五年级的小学生，他们处于小学高段。热情、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生注意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度，需要老师的细心引导。而且已经有一部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的保护。

三、说教学目标

以“全面提高学生的音乐素养”的基本理念出发，我将教学目标设计为一下三点。

1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及时间的可贵。并逐步养成珍惜时间的好习惯。

2、过程与方法目标：能够自主学习歌曲的演唱，在聆听的过程中感受歌曲欢乐的情绪情感，运用打击乐器为歌曲加伴奏丰富音乐层次。

3、知识与技能目标：运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲并唱准其中的大六度音程。

四、说教学重难点

根据新课程标准，我设计以下教学重难点。

重点：运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲，感受歌曲画面。

难点：准确演唱歌曲中的大六度音程，体会一寸光阴一寸金的意义。

五、说教学方法

在教学过程中倡导把课堂还给学生，提倡“自主合作探究”的学习方式，所以我才用的教学方法为：聆听法、教师范唱学生模唱法、设置情境法、启发法。通过以上教学方法可以更好地激发学生学习兴趣，培养学生音乐学习的能力。

六、说教学用具

在教学过程中我将采用多媒体、钢琴以及三角铁、碰铃、双响筒来辅助我的课堂更好地完成教学。

七、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重难点，我将我的教学过程分为五个环节，下面我将从新课导入、整体感知、探究学习、巩固延伸、小结作业几个方面具体的来阐述。

1、新课导入

爱因斯坦说过“兴趣是的老师”。好的导入不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的课堂积极性。所以在导入的环节我将采用设疑、情景模拟的综合导入手段。

首先我会在黑板上画上太阳和正在鸣叫的公鸡，启发同学们思考这是在一天当中的哪个时间段。我会这样提问：同学们，一天当中哪个时间段我们会听到公鸡打鸣呢?公鸡的打鸣声是在向我们诉说什么呢?我预设学生会回答：是早晨 、是在叫我们起床去上学。紧接着我会继续引导学生，通过我的语言描述带领同学们进入早晨的那个空气清新、阳光明媚、鸟语花香的场景中。顺势导入到我本节课要学习的歌曲《清晨》当中来。(回头板书)

2、整体感知

整体感知是学生欣赏音乐的前提，在整体感知的部分我将会让学生通过两遍的聆听来分别感受《清晨》这首曲子的情绪情感以及通过歌词的内容感受画面。学生一定会通过音乐感受到旋律的活泼欢快以及清晨美好的景象。紧接着我就会启发同学们思考：同学们，我们应该如何用自己的歌声唱出这种轻快活泼的感觉呢?从而进入到我探究学习的环节。

推荐情景设计教学教研记录范文怎么写六

1.现状描述：在幼儿园的早操活动中，我们总是看到大多数孩子做操动作懒散，对早操没有太高兴趣，一些孩子还总是不愿意做动作。目前我们幼儿园的早操主要有律动和幼儿广播操。律动有两则音乐，具体的动作是我们三个教研组老师们各自根据音乐和孩子的年龄特点创编的。小班动作简单，中大班动作稍微难一些。但是由于在一起出操，大家动作各不相同。整体看起来缺乏统一性，甚至显得有点零乱。而且早操缺乏互动性，幼儿做操没有激情和热情。

2.新《纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

3.幼儿园小朋友早操天天做，一般的表演性律动每天让孩子重复表演，渐渐地孩子会失去兴趣，让他们觉得早操很累，老师为了儿让幼儿做起来，自己也觉得更累。什么样的早操活动符合幼儿的年龄特征，什么样的律动既能促进幼儿的动作发展，又能促进幼儿身心健康快乐发展，还能让幼儿热爱参与并得到家长肯定?什么样的早操律动又让老师教得轻松，孩子做得开心?这一直是困扰在我们心头的问题，下面是我个人的一个小小创意设计。

1.聆听多元化的音乐，在晨间享受丰富的音乐大餐。

2.让大家有种集体的归属感，做到动作简单统一，整齐划一。是孩子对做操充满热情。

3.加强孩子与孩子，班级与班级的互动环节，学会与人合作。活跃气氛，谱写“快乐律动”。

创意宗旨：晨间音乐不断，用不用风格的音乐引领幼儿开展晨间活动和早操活动，活跃气氛，谱写“快乐律动”。

1.用多元化音乐打造快乐“音乐之晨”。

2.用互动形式“点亮”早操。围绕“互动” 进行创意设计，打造趣味的律动操。

3.将儿童音乐与世界名曲结合，让孩子享受多元化的晨间音乐大餐。

4.激发幼儿的对早操律动的热情，要求各班动作简单、整齐、统一。

5.律动融入情景游戏，加强互动环节，学会与人合作。

准备篇：

1．晨间背景音乐：选取一些经典优美的的世界名曲、经典音乐作为晨间活动的背景音乐。家长和孩子一进园就能欣赏到优美舒缓的音乐，产生一种轻松、快乐的感觉。(纯音乐)

2．操前准备音乐：选取欢快的歌谣，(现在我们晨间使用的儿童歌谣非常不错)作为幼儿收积木，整理玩具等准备出操的音乐。 (儿童经典歌谣)

3．出操音乐：为了明显区分，这里可以选用跟前面不同性质的音乐。可以融入一些世界名曲，如律动版的《土耳其进行曲》，让幼儿精神气爽地出活动室来到大操场上。(世界名曲)

热身律动篇：

选取活动活动轻快的音乐进行出场后的律动，如现在使用的快乐律动《爸爸爱你，妈妈爱你》就非常得好。 (幼儿歌唱音乐)

健身体操篇：

现在使用的是幼儿广播体操(小动物模仿操)，小中大班做得各不统一，幼儿对这个操的兴趣不是特别高。这里我们可以改革一下，从幼儿的动作兴趣点入手，选择创编一些幼儿喜欢做的趣味操。根据历届孩子早操的兴趣，我觉得孩子对武术方面的操十分感兴趣，做起来也十分投入。我们是不是可以选择一些趣味有创意的健身操让幼儿来做。

如选择一段非常有趣的带有一些动感的音乐加入武术动作的元素，编成我们的“行知健康操”。(趣味动感音乐)

律动总动员：平时我们的早操律动也有互动，但是互动环节还是少了一些，而且一般都是各自班级幼儿的小范围的互动。这里我们可以畅想让班级之间的幼儿在最后的律动环节进行相互互动。可以是隔壁两个班级的互动，也可以是满场随音乐走动性的游戏互动。如我们可以根据许卓婭的音乐游戏中的《莎莎》音乐，创编我们的律动总动员。

第一步：节奏训练游戏活动(莎莎许卓婭大班游戏音乐下册)。各班开展此音乐的节奏游戏活动。将统一的律动动作融合在教学中让幼儿掌握基本的游戏互动动作。

音乐分析：音乐是一个快节奏的八六拍，主要有一个间奏和两个大乐句组成。然后进行无数遍的反复。其中间奏有两个小节。每一个大乐句都有四个小乐句组成。每个乐句有两个小节。

音乐节奏谱：

间奏 x x 0 x x 0 | x x x |

四个站立而且神气的造型动作

第一大乐句

①xx x.x xx x.x| xx x.x xx x |

跟着节奏拍手 跟着节奏微蹲拍腿

②xx x.x xx x.x| xx x.x xx x |

跟着节奏拍手 跟着节奏微蹲拍屁股

③xx x.x xx x.x| xx x.x xx x |

④xx x.x xx x.x| xx xx xx xx |

③和幼儿两两面对面方向站立，一幼儿的左手臂和另一幼儿的右手臂相挽，随着音乐跳着转一圈。④则交换手相挽，再跳一圈。

第二大乐句：

① x x x x. x | xx xx xx xx |

自由走动 做打招呼摇手动作(随便走向那个方向，看见别人就打招呼)

②x x x x. x | xx xx xx xx |

自由走动 做打招呼摇手动作 (可以走到其它班级)

③x x x x. x | xx xx xx xx |

自由走动 一手放胸前，一手放身后做弯腰打招呼动作(可以走到其它班级)

④x x x x. x | xx xx | x x ||

自由走动 站到离自己最近的一幼儿面前，一手放胸前，一手放身后做弯腰打招呼动作(可以走到其它班级)

休息结束篇：《虫儿飞》或《小星星》等舒缓优美的音乐，让幼儿在轻松的音乐下回到自己班级的固定圆点上。最后随着队伍离开操场回到自己的活动室。

巩固篇：

为了让幼儿一直保持对律动早操的兴趣，提高孩子对早操活动的热情，我们以幼儿园层面可以开展一些活动，让我们的早操活动开展得扎扎实实，让家长和老师和孩子赏心悦目。如：

1.“早操律动排行榜”活动：每周或每月开展：，可以在幼儿园门口设立的橱窗中列出我们的早操排行榜名，激起各班孩子的早操热情，培养孩子对班级的集体荣誉感。

2.“陶园之春幼儿早操节”活动：结合我们的陶园之春，开着你全园性的早操节活动。欢迎家长在早操节活动期间来观看孩子们做操，并参与我们的早操排行榜互动评选活动等，进行群众投票。

备注：这个方案实施不是靠一个人的力量能开展的，它需要收集好多音乐材料，并进行良好的剪辑。还需要全体教师共同协助，经过一段时间的准备和排练，才能实现预设的一些效果。

推荐情景设计教学教研记录范文怎么写七

i:have you ever been to disneyworld?

m:when i was young,my parents took me to the one in california.i always forget which-is that one disneyland or disneyworld?

i:the one in florida in disneyworld and the one in california is disneyland,so you must have been to disneyland.

m:thats do you ask?

i:well,ive never been to either so i was thinking of going to disneyworld for my honeymoon.

m:when are you getting married?

i:some time next havent set the date yet.

m:congratulations!i had no idea.

i:thank what do you think?would we have a good time?

m:do you like amusement parks?

i:for the most part, of the rides are bit too scary for me,though.

m:if you dont think twice about the rides and go on every ride that you can,youll have a good time.

i:even the roller coasters that go through tunnels in the dark?

m:even be very romantic,i have loads of fun.

e:thanks for the talk to my fiance about it tonight.

m:im sure hell love the throw yourself into it and youll enjoy it!

m:well,how was your honeymoon?

i:it was fantastic!we had such a good only problelm was that because it was their high season,we spent hours queuing.

m:peak periods always entail hours of least you got a nice tan though!

i:yes,florida had great weather while we were look tan, you go somewhere?

m:my friends and i just got back from bali.

i:wow!bali islands have some of the best beaches in the world,dont they?

m:yes,we were friends father owns a resort on one of the islands,so we were able to stay for free.

i:did you go ping while you were there?

m:i took a few ping classes,but i didnt really like it,so i did snorkelling instead!

i:did you take any pictures in the ocean?

m:ive got quite a few pictures of all different kinds of show them to you next time i see you.

i:have you started planning your christmas vacation yet?

m:were planning on going skiing in you ski?

i:no,but i do like snowboarding.

m:would you like to go skiing with us for christmas?

i:ill talk to my husband about it;im sure hell say yes!he loves switzerland!

m:it is europes spotless land of lakes and mountains!let me know as soon as you can *白话文 *so we can get a discount.

推荐情景设计教学教研记录范文怎么写八

.教学设计学科名称: 初中美术《清晨》教学设计 2.所在班级情况，学生特点分析:

八年级学生已具备了基本的动手操作能力，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。但由于学生的素质、学习习惯不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，掌握快一些，有的则相反。

3.教学内容分析: 教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。教材首先展示的是齐程翔的油画《都市早安》和一组反映清晨人物户外活动的摄影作品。这些作品以清晨特有的情景入画，如晨练、升旗、朝阳、晨曦??引导学生发现经常发生而又容易被人们忽略的生活细节中蕴涵的美，从而提高学生的审美洞察力。

4.教学目标: (1)知识目标：感受圆雕艺术作品的美，思考圆雕艺术作品的艺术特点。雕塑知识的学习和技能的训练。

(2)能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。 (3)情感目标：学会发现雕塑中特有德望美感和生命力，提高对日常生活的观察能力和生活美的感受能力。

5.教学难点分析: 教学重点：学生在生活中对各种人、物等形体的把握，要善于扑捉美的形象，树立造型美的观点。

教学难点：掌握艺术的造型原则，使作品在造型上多一点艺术上的自然因素;培养学生的整体感觉，淡化细节的深入刻画。 6.教学课时:2课时。 7.教学过程: 第一课时

一、导入新课

“一年之际在于春，一日之际在于晨。”每天清晨，当我们背着书包走在上学途中，经常能看到些什么样的景象?

教师引导学生捕捉“动态”。

(展示一组清晨户外的影视片断剪辑) (开阔学生 的眼界，汲取灵感)

二、游戏参与

1、请几位同学模仿人们晨练的不同场景动态，其他同学注意观察，分析模仿的同学是否将最具特征的动态表现出来了，并将不太典型的动态进行纠正。

2、教师请几位同学表演统一场景动态，看了谁的动作模仿得最具特点。

3、教师提示学生注意人物基本比例与肢体运动变化的特点。

4、教师引导学生在比较中强化记忆人物特定动态的造型要点。 分析“动态”、抓住“特征”

(激起学生参与学习的兴趣，提高学生把握造型动态的能力。)

三、对比分析

1、展示几件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料对造型的影响。

2、展示几件不同泥雕作品，对比分析捏制成型的造型特点。

3、对比雕塑家作品与学生作业的造型塑造，提示学生需要把握的基本造型要点。 (通过不同风格作品的对比分析，引导学生的思维往返于生活和艺术之间。)

四、学习活动

1、活动要求：将你在清晨捕捉到的印象最深的一个人物动态捏制成一个简单的泥塑。

2、学生尝试探索与制作，按自己的表现方式进行制作。

3、教师在学生普遍尝试完成后，针对学生练习中出现的普遍问题进行评价分析，深化对泥塑知识与雕塑方法的学习。

4、学生根据教师提示修改作业，完善自己的造型。

5、教师积极评价学生中的优秀作业，指出值得大家学习的地方，再次强调基本知识，深化学生对泥塑人物造型的认识。

6、学生加工，整理造型，完成作业。

(培养了学生理论联系实际的能力，在实践中深化、巩固了新学的理论知识。)

五、展示交流——自主评价

教师组织学生结合自己和同学们的作品总结研究课题——讨论圆雕的特点是什么? (学生针对性地评说，进一步巩固新知，同时培养学生理论联系实际和解决问题的能力。)

六、欣赏——自我升华

(欣赏环节是为了升华学生的审美情感，并发散思维，巩固新知。)