我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

最新选课分班心得体会和方法一

全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进教育公平，以深化考试招生制度改革为契机，以满足学生全面而有个性发展为导向，尊重学生个性差异，扩大学生学习自主选择权，推行适应新课程与新高考改革背景下的普通高中选课走班教学模式，建立有效的选课制度和选课指导体系，实施科学管理，提升教育质量，促进学生全面而有个性发展。

（一）尊重个性、自主选择

以生为本，充分尊重学生自主选择和发展的权利，尊重学生的个人兴趣、特长、学习能力及发展方向，引导并尊重学生自主选择，充分发挥学生的主体地位，满足学生个性化发展需要，促进学生个性发展。

（二）兼顾校情、科学指导

立足长远，对学生兴趣、学业、专业发展方向等进行全面客观的调查分析，科学指导，帮助学生形成适合个性发展的选课方案，同时兼顾师资团队、教学场地、课程特色等实际，尽可能为每一名学生提供不同科目组合的需要，确保学生最大化地选择。

（三）整体规划、逐步完善

坚持计划性、整体性和系列性，加强顶层设计，对实施选课走班教学的所有环节进行整体规划，并做好可行性论证，合理规划课程安排，优化教育教学管理，加大信息化系统建设，逐步建立健全选课走班教学的管理机制，循序渐进，稳步推进改革。

（一）做好选课走班规划

开展学情调研，做好模拟选课，在充分调研与模拟选课基础上，结合学校实际，合理统筹，优化配置教育教学资源，提前做好选课走班基础保障，研制好学校选课走班工作方案。

（二）开展宣传培训指导

认真做好宣传培训，召开教师大会，明确教师在选课走班中的责任和任务。召开学生大会，使学生了解选课走班的意义及学校选课走班工作方案，了解新高考改革及学校对选课走班的要求。召开家长会，确保家长全面了解选课走班教学改革的相关情况。

（三）组织课程选择

课程选择要精心组织，精心设计，精心管理。切实做好学生的选课指导，避免学生盲目选课，帮助学生有计划、合理、科学地选择适合自己发展需求的课程。加强实践体验，充分利用家长和社会教育资源，不断拓宽学生参与社会实践渠道，提升学生职业发展能力。家校联合，学生和教师注重及时与家长沟通，使家长充分尊重学生的自主选择权，共同做好学生选课工作。原则上高一学年结束、必修课程完结后，实施选课走班教学。

（四）建立导师制

改革教师管理办法，学校结合实际，为每一位学生配备成长导师，成长导师负责思想上引导、学业上辅导、心理上疏导和生活上指导等工作。成长导师在学习过程中，全面关注学生的个性特征、学科成绩、学习兴趣、认知水平和学习潜力等，引导学生根据自己的兴趣和特长等选择学习内容、发展个性。

（五）强化学生发展指导

创新方式，拓宽途径，科学设置并开设好生涯规划课程，加强学生生涯规划教育和指导，帮助学生依据个人兴趣爱好、学习能力、未来职业的选择和人生发展规划，理性选择学习科目和层次，培养学生生涯规划的意识和能力，探索建立符合本校实际的学生发展指导工作模式，全面做好学生发展指导工作。

（六）改革教学组织形式

积极推进选课走班，改革单一行政班教学组织模式，根据学生自主选课需求、学习兴趣特长、高校招生要求等，建立并推行适合校情的选课走班教学模式，做好高考选择性考试科目的走班教学，均衡合理配置师资，鼓励有条件学校实行选课分层教学相结合的模式开展走班教学。实行行政班和教学班双轨管理，采用“互联网+”的管、教、学、评共育的系列新举措、新做法，优化管理流程，保障选课走班教学模式顺利推行。

（七）加强课程建设

严格落实国家课程标准和省普通高中课程改革实施方案，开齐课程、开足课时，科学制定并落实每学期、每学年、三年课程计划，整体设计高中三年课程总表。积极推行国家课程校本化、校本课程特色化，面向全体，尊重个体，构建促进学生个性化发展的特色课程体系，因材施教，制定个性化教学目标，开设丰富多样的选修课程，满足学生选课需求。

（八）健全完善管理制度

建立完善的制度体系，结合学校实际，建立选课走班教学各项制度，编制选课指导手册，明确有关学科的课程安排、学分设置、选课程序和走班办法等，提前告知师生、家长。建立选课走班教学管理配套机制，加强教学班、行政班及教师、学生的管理和评价，明确教师的教学管理职责，落实好“一岗双责”，充分发挥学生群体的自我教育和自主管理作用，确保选课走班教学稳步有序实施。

（一）提高认识，加强组织领导

各地区教育行政部门和学校要充分认识选课走班教学是新高考制度综合改革的必然要求，是尊重学生个性差异、满足不同潜质学生发展需求的重要举措，是新形势下全面深化课程教学改革的重要任务。各地区、各学校要建立组织机构，切实加强对选课走班工作的全面领导，加强工作调研，不断完善工作方案，建立健全工作机制，切实保障稳步有序地推进选课走班工作。

（二）明确责任，强化基础保障

落实主体责任，教育行政部门要根据学校需求测算情况，统筹区域内学校教学资源建设，切实加大资源建设与保障力度，满足实际教育教学需求；各地区要统筹推进，抓好区域内普通高中选课走班工作，积极解决学校推进选课走班教学过程中遇到的困难和问题。各高中学校要根据实际，最大限度地整合资源，创造条件，在课程设置、师资安排、教室配备、教学设施设备和信息化系统建设等方面满足学生选课走班教学需求。教研部门要加强教学组织形式、教学内容改革和学生选课工作的研究和指导，有计划地开展相关教研和培训活动。

（三）注重培训，加强师资建设

教育行政部门和学校要结合选课走班教学推进情况，围绕选课走班、学生发展指导等工作，定期开展培训活动，督促教师进行自我研修，不断增强教师实施新课程的能力。各高中学校要注重对教师的评价，以评价为主导，合理评价教师的工作绩效，进一步促进教学方式的转变，通过过程评价、增值评价和团队评价等方式，构建适应新高考综合改革的教学评价模式，激发教师工作热情，提高教师教学质量，促进教师专业发展。

（四）狠抓落实，加强督导考核

各地区教育行政部门要研制区域内普通高中选课走班教学工作考评办法，建立督导考评机制，定期组织检查考核。各校要认真落实我市普通高中选课走班教学实施方案，按照学校选课走班教学工作方案做好各项工作，明确时间表和路线图，有效推进选课走班教学改革。市教育局将普通高中选课走班纳入学校绩效考核、课程教学改革工作评估之中，纳入各地区政府教育督导指标体系之中。

最新选课分班心得体会和方法二

为深化学校课程改革，促进学生多元化发展，实现学生终身持续发展，学校决定本学期进一步深入实施拓展性课程“走班选课”教学，为保证拓展性课程“走班选课”的有序开展，特制订本方案，具体内容如下：

1、鼓励教师结合自己的爱好特长，开发拓展性课程，编撰课程资料，尽可能的形成校本教材，报学校审核。

2、学校审核后确定课程，制作成海报在宣传栏中宣传，向全体学生公示。

3、依据学生的学科兴趣、发展潜能、未来发展的要求、学生与家长的共识、以及教师指导意见等，引导学生通过自主选课平台自主选课。

4、学生选课报名结束后，组成新的班级，按照规定时间和地点开展拓展性课程教学。

5、制定和完善拓展性课程评价方案，每学期末对学生的拓展性课程学习情况进行总结与评价。

本方案从第6周开始实施，本学期初一、初二拓展性课程“走班选课”统一在双周周三团队课进行。

1、学生：

(1)及时到达指定教室候课，不得无故迟到、早退、旷课，不得在教室滞留，不得随意调换上课班级;

(2)上课须带笔记本，自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不得在上课期间做作业;积极参加课堂活动和课外实践活动。

2、指导教师：

(1)指导教师在第6周周一前去图书室选择一本教材，或去书店购买一本教材(凭发票报销)，作为拓展性课程“走班选课”教材;

(2)第一次上课前组织部分学生打扫好上课教室的卫生，桌椅摆放整齐;

(3)课前认真备课，充分准备，充分尊重学生的兴趣、潜能和未来发展的要求;上课时尽可能地做到讲练结合，充分调动学生学习的积极性;

(4)教案写在“走班选课”活动记载本上，要求每节课写两课时的教案，一学期写14节左右的教案;

(5)按照规定时间和地点开展课程教学，有事不能正常开课的，必须提前向学校教学处报告，作好调课安排并及时通知学生;

(6)上课期间指定一名学生做好点名工作，对无故不参加的学生及时与班主任联系，并纳入期末评价;

(7)安排学生做好上课教室电灯、门窗的开关工作，课后组织学生打扫好教室卫生。

3、班主任：

(1)根据学生实际，加强对学生的选课指导;

(2)报名方法和时间：0批和1批学生名单已由指导老师确定，不用再选课报名，具体名单见附件，其余学生进入学校外网选课系统自主选课报名，请班主任老师先自己登录一次，然后对学生进行指导;

报名时间：10月8日——10月10日，报名需在学校进行;

(3)第6周周三上课前把学生所报课程名称、上课地点等信息在班级公告栏进行公示，告知学生所报课程名称、上课地点及应注意事项;

(4)高度重视走班选课活动，积极配合各指导教师开展“走班选课”教学，加强学生的纪律教育，督促学生准时参加、认真学习。

4、学校：

(1)加强拓展性课程“走班选课”的过程管理，对拓展性课程的开展情况进行不定期的检查，确保拓展性课程“走班选课”教学的正常开展;

(2)及时做好指导教师的月绩效考核工作。