追寻人类起源主题活动策划活动初中综合性活动方案

人类的起源是科学家们一直在探索的奥秘，关于人类起源，你了解多少呢？小编给大家整理了追寻人类起源主题活动策划活动初中综合性活动方案，一起来看看吧。

【教学目标】

1．了解关于人类起源问题的认识发展过程，懂得这是一个不断探索的过程。2．了解古人丰富的想像力和古代神话的永恒魅力，培养想像能力，学习想像作文。3．培养关注科学动态的兴趣，培养主动探究、团结合作和科学探索的精神。4．培养搜集、处理信息的能力。5．学习用不同的口气讲述不同的内容。讲述生动有趣的故事要绘声绘色、引人入胜；讲述科学知识要讲究语言的科学性和条理性。

【教学重点】

1．信息的搜集和处理。2．口语表达及想像写作训练。3．培养主动探究、团结合作和科学探索的精神。

【课前准备】

教师：多方搜集资料，同时记录自己学习的过程和心得体会，做到有足够的储备去指导学生活动。学生：1．让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的爱好及活动内容给小组命名。2．围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料.3．每组准备一个档案袋，以整理活动成果。

【活动指导】

（一）指导学生拟定学习计划，包括：1．合作伙伴。2．作文选题。3．搜集资料进度。4．填表日期。5．准备发言提纲的时间。

（二）各项活动指导：1．神话故事的搜集和讲述。①推荐书目，提供网址。②指导学生用尽量简便的方法将搜集的资料录下存入档案袋。③在学生搜集资料期间，教师经常了解进展情况，针对情况或个别指导，或在班上讲一讲。2．从猿进化到人的资料的搜集和填表。①指导学生搜集资料。②确定填表完成时间。③指导学生用高度概括、简明扼要的文字填写表格。④检查填表情况，并作交流、讲评。

【教学过程】

一、导入关于人类起源，我们学习了中国的神话《女娲造人》，又与西方的神话《伊甸园里》进行了比较阅读，这些美丽的神话充满了神奇的想像。那么，人类到底是如何起源的呢？今天我们就来进行一次科学的旅行，去探究这个奥秘。播放有关人类起源的资料片，激发学生探索的兴趣，营造和谐的教学氛围。

二、故事大王比赛1．每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。2．每组选出一名代表参加班级故事大王比赛。3．讲述完毕，让学生进行自我评价和相互评价，在此基础上，教师加以评价。比赛将评出一、二、三等奖。4．小组将部分的神话故事进行搜集整理、汇编成册。

三、自由辩论会1．搜集查找关于“人类起源新说”的资料。2．从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。3．让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。4．辩论形势灵活，以小组为单位，展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。a．以小组合作情况、辩论情况及准备资料的多少评一、二、三等奖。b．比赛后与其他小组交流资料，实现资源共享、互通有无，并汇编成册。

四、作文第一题，在上述辩论的基础上，写一篇作文，题目自拟，注意选择文章的种类。如“人类起源概说”，是说明性的，主要在资料的筛选、梳理、组合，说明的文字要平实、简明、准确。如“人类起源神话的魅力”，是阐述性的，参加讨论集思广益之后，宜提炼出若干分论点，逐一分析举例论证。如“‘神创论’可以休矣”是反驳性的，应该以科学为武器，以人类进化的事实为论据批判“神创论”的荒谬性。第二题，写“国宝失踪之迷”的同学应注意，搜集资料之后，不应照抄照搬，应该在弄清历史事实的基础上，用自己的语言加以表述。

五、成果展览1．每组派出一名代表作评委会成员，组成评委组。2．每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。3．每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，并为本组展区设计作简要的解说。4．由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。

六、活动评价1．评价应以鼓励、表扬等积极的方式为主，加以正面引导。2．评价不但要教师来评，而且要学生互评和自评。3．评价应着重于学生的探究精神、创新意识。4．重视评价搜集资料的过程。5．评价学生的口语交际能力，不但要反映学生口语交际水平，而且要反映学生的参与意识和情感态度，既要评分，又要写评语。6．写作档案评价，包括作文成绩和反映写作态度、主要优缺点、进步情况这三方面的评语。根据学生在活动过程中表现的情感和态度，也根据小组表现的情感和态度，小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列奖项。

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