培训师的微课制作心得体会（优质18篇）

心得体会是对过去经验的梳理，能够帮助我们总结经验教训，更好地迎接未来的挑战。在写心得体会之前，要先进行适当的准备和调研。鉴于写心得体会的需求，这里收集了一些范文，供大家参考。

培训师的微课制作心得体会篇一

10月17日，我参加了进修学校组织的微课制作培训。这次的培训这次的培训让我印象最深的是下午由徐平国老师教研员带来的微课制作培训。通过看课件和老师的实际操作，我受益匪浅。下面谈谈微课制作几点学习体会：

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。

然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。

最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微课作品过程中，徐教研员提出有以下几点是要注意的：

1、录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

2、时间须严格控制在五分钟左右。

3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

7、若在讲解中使用课件，课件有视觉美感。

8、视频画质清晰。

9、建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

10、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

11、视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

培训师的微课制作心得体会篇二

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。微课具有三个特点：

1、微课时间短。

教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般在5―8分钟。

“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。

3、资源容量小。

“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

培训师的微课制作心得体会篇三

我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培项目，由南京师范大学心理学院刘穿石博士带领的团队主讲。

通过认真聆听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。

微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。制作微课首先是选题，这是非常重要的，微课只讲一个知识点或技能点，是清晰简约的知识讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。接着是撰写教案，环节要详细，条理要清晰。要有自己的见解，准备好有思想、有价值、有创新的素材。下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等直接录制)，最后一个环节是录频拍摄，录制软件黄老师推荐的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。同时注意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。

在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为800*600，高清的分辨率为1280*720。ppt尽量做到简洁、美观大方;时间一般控制在5—10分中，不能超过10分钟;若内容较多，建议制作系列微课;在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误;讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清晰、流畅。

录制微课的模式，可以根据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。比如dv拍摄的视频，可以整合到ppt课件中;在ppt播放过程中，用手写板进行必要的板书。

另外，在这两天半的培训中，出现频率最高的还有一个词是“翻转课堂”，翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。微课在翻转课堂中发挥着重要的作用。翻转课堂是与传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，即学生在家看微课学习，白天到学习做练习的学习形式，也有学者称之为“颠倒课堂”，先学后教。学生课前观看微课视频，先自学，也可与朋友讨论交流，课堂中就在教师创设的环境下解决还没弄懂的问题并完成课堂作业，课后教师可给予学生针对性的辅导，也可再给学生布置几道练习题来巩固或拓展学生的学习。

“翻转”体现在教学顺序的翻转、学习方法到应用方法的翻转、理解层次的翻转、学习习惯的翻转、教师素养的翻转、个体学习到团队学习的翻转、评价教学的翻转、思维水平的翻转等，总而言之，翻转课堂的本质是观念翻转。

近年来，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。我国的深圳南山实验学校、蒋集九年制学校、山东潍坊昌乐一中、扬州市八里小学等正在进行微课教学改革实验。

学习了这么多的微课原理、微课资源、微课教学与微课设计，真的是有着太多的收获。可是如果在做好这完美的一切准备后，录制的微课并没有自己想像中的效果，该怎么办呢?在此，在23日下午—24日上午一天的时间中，培训的内容是关于微课的制作，涉及到微课录制软件，如何录制、编辑、美化等。

总之，这次培训真正让我们领会了微课“微而精，小而奇，内容少，从小点入手，解决一个问题”的独特魅力。但我目前也只是处于微课制作的初步阶段，对于微课的录制和剪辑还没怎么学会，课余时间要好好学习、钻研专家发给我们的学习资源，一定要利用好这个平台提升自己的素养，为新一轮的教学改革作出自己的一点贡献。以后还会继续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。

我切切实实的感受到：微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能制作出好的微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

培训师的微课制作心得体会篇四

七月初，骄阳正艳，红榴如火。为进一步更新理念、提升教学水平，我与同事一行三人，来到天津市第四十七中学，参加由东北师范大学智慧教育微课联盟所主办的微课制作培训会，学习制作微课这一新型的教学技术。

在此之前，我对于微课、慕课、翻转课堂的理念虽有所闻，但未经系统学习，只是略知皮毛，在教学实践中更未尝试。依稀记得与微课的首次接触，是在一位老师的展示课上，一段短小的视频里，包含了课堂实录、幻灯片、画外音和动画效果等多种形式的内容，如同观看一部精致的微电影，直入人心、过目不忘，让我大开眼界。对能够迅速掌握运用这门教学技术充满期待，未曾想，转眼之间我就得到了这样一个宝贵的学习机会。

天津培训的前两天，由几位受邀的著名专家讲授与微课有关的基础理论。钟绍春博士的温文尔雅，柯清超教授的幽默风趣，程帅老师的平易近人，于鹏丹老师的认真严谨……专家们的渊博知识和精彩教学给学员们留下了深刻印象，给我们带来的是思维的转型和知识的滋养，使我们真正了解了微课，充分认识到信息化教学对于引领教育现代化的深远意义，认识到微课这一信息化教育的具体表现形式在未来势必会发挥巨大而明显的作用，认识到我们应该尽最大努力将微课这一教学模式合理有效的运用到自己的日常教学中。

真正的挑战在后两天。二百多位学员按照不同学科划分成五个小班进行实践操作，英语班的四十多人由耐心温柔的曹丽老师带班。第二天放学时，老师给我们布置了作业，其中一项就是让我们选好准备讲解的知识点并写出微课脚本。我思来想去，想到在上学期期末，我们所使用的外研社版七年级下册教材中的最后一个模块，话题是谈论各种不同的音乐类型。学生们对于音乐有很大的兴趣，在上课时就很乐于参与课堂活动。如果利用微课这一现代化的教学方式来讲授，一定会有更好的效果。我把整节课大致分为三部分，首先是导入部分，播放古今中外一些著名的音乐家作品并加以配乐来导出话题；其次是讲解部分，分为四个小点，分别讲述了rock、classicalmusic、countrymusic和beijingopera这四种不同的音乐类型；最后是，配以关于这四种音乐的小练习。思路理顺后，脚本写起来就容易多了。深夜12点多，我仍在台灯下奋战，而在微课联盟的qq群里，其他老师们探讨交流的声音也是此起彼伏，热火朝天。更可敬的是，专家老师们也始终陪伴着我们，及时为我们解惑答疑。有老师笑言，这不是培训，这是高考的节奏啊。

强度最大、节奏最紧张是第三天，我们只能利用这一天的时间将自己的设想付诸实践，完成一节微课作品。全新的理论知识，完全空白的操作实践，短暂的操作时间，我想当年水浒英雄被逼上梁山也许就是这种感觉吧。这一整天，我们所有人的动作都好像是被按了快进键，制作ppt，搜索资料，下载素材，录制动画，在轨道上剪辑音频、视频，配上画外音……课堂上没做完，回宾馆继续做。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在整个制作过程中，真是意外不断、挫折连连。幸好可敬可爱的老师们，始终陪伴着我们，不厌其烦的接受学员们的各种询问，提供各种技术支持，并不断给予我们鼓励。深夜里电脑上一个个亮着的qq头像，让我们燃起了一股斗志，又心生满满的感动。

台灯下，我拿着手机，紧盯电脑，伴着窗外悠扬的广场舞音乐录下了自己的讲解台词，之后又笨拙的操作着俗称“大c”的录屏软件，进行各种编辑处理。夜深人静，仿若又回到了忙碌充实的学生时代，却在每一天，都有着沉甸甸的收获感，这是一种久违了的喜悦和充实。

最后一天，终于到了展示学习成果的时间。学员们以个人或小组的形式上台演绎自己的作品，由老师点评并与其他学员们交流意见。我的微课作品有幸被曹老师选出，代表英语组在下午的结业典礼上做汇报展示。我觉得既高兴又忐忑，高兴的是能得到老师的肯定，可第一次的作品还有一些不够成熟的地方，这又让我忐忑紧张。不管怎样，我将会通过这次的学习经历吸取经验教训，争取实现下一次的完美。

几天的时光转瞬而逝，回顾整个培训历程，我所收获的不仅仅是新的理论和技术，更多的是一种感情。我喜欢这个团队的诚挚与热情，我感动于专家老师们那份敬业之心，我钦佩所有学员老师们的认真态度，还有一点小小的自豪，来自于培训过程中化压力为动力的自己。

培训的顺利完成只是新的起点。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。行之，明也。”在微课学习及应用的道路上，我们任重而道远。就让这场千里之行所带来的提升，从这个精彩而难忘的暑假开始吧。

培训师的微课制作心得体会篇五

我最近参加了一次微课制作培训课程，深刻地领悟到了微课制作的重要性和优势。在此，我将结合自身实践经验，从五个方面与大家分享我的培训心得体会。

第一，微课制作对于教学效果的提升起到明显作用。在培训中，我了解到微课制作是一种将课程内容进行简化和精简的方法，通过图文并茂、有声有色的方式，能够更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时，微课还能够灵活地结合实际教学场景，通过真实案例的引入和解析，增加学生的实际操作能力。通过实践证明，使用微课制作的课程在学生学习效果上要明显优于传统课堂教学。

第二，微课制作可以提高教师的教学效率。在传统课堂教学中，教师需要面对一大批学生，每个学生的学习情况和能力水平都不相同，给教学带来很大的困扰。而微课制作的优势在于，可以将学生分为几个小组进行分组学习，同时，也可以通过预习资料、学习任务和小组讨论等形式，使学生主动性地去学习，提高学习的效率。教师在这个过程中可以更好地管理和引导学生，提供个性化的学习过程。

第三，微课制作能够更好地满足学生的学习需求。在传统课堂教学中，学生经常会遇到课堂内容学不到位的情况，因为教学时间的限制，教师难以兼顾每个学生，导致学生学习的盲目性和被动性。而微课制作则能够帮助学生灵活地根据自身的学习情况，选择学习的时间和地点，根据自身的学习进度进行自主学习。同时，学生还可以通过在微课制作中提出自己的问题并进行讨论，增强学习的参与感。

第四，微课制作可以提高学生的信息化素养。在微课制作的过程中，学生将使用到各类信息和工具，包括电脑、手机、网络等。通过这些工具的使用，学生不仅可以接触到更多的信息，了解到更多的知识，还可以培养和提高自己的信息化素养。这对于学生今后的发展和就业都具有重要的意义。

第五，微课制作可以促进学生的创造思维和创新能力。在微课制作的过程中，学生需要从零开始思考一个课程的设计，包括课程的内容、布局、教学方法等。这就要求学生具备创造性思维和创新能力，能够根据自己的理解和想法进行合理的选择和创造。通过这样的过程，学生能够提高自己的综合能力和创新能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。

综上所述，微课制作是一种提高教学效果、提高教师效率、满足学生需求、提高信息化素养和促进创造思维的有效方法。通过微课制作，学生能够在更轻松愉快的学习环境中获得更好的学习效果，并培养出更好的学习习惯和学习能力。因此，我认为，微课制作将成为未来教育的重要发展趋势。

培训师的微课制作心得体会篇六

体育微课制作培训是近年来越来越受欢迎的教育技术，能够将理论知识和实践操作相结合，为学生提供更好的学习效果。作为一名体育教育从业者，我积极参加了相关的培训，接下来，我将分享自己的心得体会。

体育微课制作是一种新的教育方式，通过视频、动画等多种形式展示体育教育的知识和技能，不仅能够激发学生学习体育的兴趣，而且能够帮助教师更好的实施课堂教学。在我的教学实践中，我发现使用微课制作教学资源，能够提高学生的学习积极性，促进学生思维的发展。

在体育微课制作培训中，我学习了许多制作微课的技巧和方法，例如如何设计教学内容，如何选择制作工具，如何制作动画等。此外，我还了解到微课的制作过程需要注意的各个环节，如选题、策划、拍摄、剪辑等。这些技能和知识，对于我日后的教学之路具有很重要的指导作用。

第四段：与他人的交流。

在体育微课制作培训中，我不仅学到了技巧和方法，还认识了很多同行教师。在培训过程中，我与他们分享了彼此的制作经验，互相交流了制作微课的技巧和方法，为以后的微课制作和教学提供了很多有价值的参考意见。

第五段：结论。

总之，体育微课制作培训是一种十分有益的教育培训活动。通过学习和实践，我深刻认识到微课的重要性和制作过程中的注意事项。通过与他人的交流与互动，我也学到了很多制作微课的技巧和方法。相信这一培训将为我今后的教育教学工作提供很多有益的帮助。

培训师的微课制作心得体会篇七

20xx年暑假开始在31°地理工作室接触制作微课，在群里全省很多地理老师都在讨论制作微课，因为这次高考地理知识要点微课制作是安徽省教科院指导的，有安徽省地理教研员吴儒敏老师亲自把关各个知识点，并对老师做的微课聘请专家审核，审核通过后放到安徽教育基础平台上让全省乃至全国地理老师共享，所有这次微课可以称为省内最权威规模最大的一次微课制作，吸引了全省大量优秀老师参与微课制作。我们霍邱一中有我和熊定富老师参与微课制作。在制作微课我感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、七到十分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。

从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过录屏软件cs录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己熟练掌握各种音视频软件的使用方法。

从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

从课堂操作方面，是将来学校教育发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。

从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。

我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够熟练，还不能够构成一个知识体系，所有还要向校内校外的地理专家和微课专家学习以提高自己的教育教学成绩。

培训师的微课制作心得体会篇八

4月6日下午，我校名师风采讲堂组织全校教师参加了《微课制作与教学实践》讲座活动，我校邀请了陕西师范大学教授、博士生导师、国家级教学名师、全国优秀教师、全国教育系统职业道德建设标兵、全国高校优秀思想政治教育工作者傅钢善教授为我们做了报告——《微课制作与教学实践》。傅老师讲课形象生动，多用案例，语言幽默，使我对微课的内涵与特点、微课的设计与制作方法有了一定的了解，本次讲座让我受益匪浅。我非常感谢学校给我们这种学习和进步的机会。现就参加培训后的一些感想与大家分享。

一、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。一般的微课制作利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结，每一部分都不能省略。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

就掌握不好，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，只需在纸上进行再次举例讲解，既简单又清楚，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论知识。

四、微课虽然是无学生上课，只是老师在镜头下讲解，但是录制微课的老师必须要具备一定的教师的专业能力和专业素养，必须要做到心中有学生，只有这样才能展示出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学习微课有所收获。

听完此次报告，我了解了微课的基本特点和相关内涵，我感受到其实微课的制作相对来说较容易，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们容易理解，怎样设计才能提起学生的兴趣才是最难的，这也正是我在听过报告之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习需要合理应用微课，让微课服务于教学活动。

培训师的微课制作心得体会篇九

20xx年x月x日我有幸去郑州参加全国信息技术培训，学习微课的理念和录制方法。非常感谢各位校领导给了我这次学习的机会，也非常感谢各位同事的支持和帮助。我们的培训时间为20xx年x月x日至10月x日，历时5天。短短5天时间收获很大，受益多多，现在我就将自己学习的一些心得体会向大家做以汇报：

这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术实践课。给我们上课的是自广西示范大学的杨上影老师，我们都很佩服他，因为5天的学习都由他一人讲授完成，并亲自自导我们软件的安装及学习。他不但是一个微课理论的先行者更是一个微课制作的百事通。

本次培训采取机房教学，我们不与培训教师直面都是屏幕及广播中听取课程，为了一睹广西示范大学的杨上影老师讲授微课的风采，在进行培训的第一天，我们近300人挤在一间计算机教室内听理论课程培训。这丝毫不影响我们的学习热情，在培训中我了解到了信息化基础理论、同时在课中播放众多的视频资料，以轻松幽默的形式还向我们展示了未来教室的变化，以及信息技术可以让教育更美好的实例，让我们真实的感受到信息技术成就现代化教育模式。同时我也深刻体会到教育形式的多样化对我们教师的信息化素养提出新的要求，挑战着我们的教师能力。

培训师的微课制作心得体会篇十

这次活动使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助。

一、课题的选题：

(一)教育过程中的实际问题，这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师要时时关注实际教育情境。寻找具体问题。比如学生厌学，贪玩问题。很多老师被动应付，常常就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的老师能认真地加以研究，找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境。

1、在与各科教师和班主任的交流中发现问题。

在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，激发自己的研究意识。将这些问题作为小课题的研究来源。

2、与学生的交流、沟通中找到问题。

我们教师要多和学生交朋友，和学生时常交流。在这个过程中，教师会了解到学生喜欢什么，在干什么。在这个过程中，很多有价值的问题会出现，这也可以作为教师小课题研究的课题来源。

对教师来讲，还有一个很重要的方法可以为自己提供小课题的研究问题，这就是进行教育反思，反思每天当中自己遇到的问题，应当注意的问题等。

(二)从值得研究的问题中找出亟待解决的问题。

实际的教育教学中，中小学教师一般面临诸多问题亟待解决，但选择哪一个作为自己的小课题进行研究呢?应该筛选出那些影响面大，必须马上解决的问题作为小课题来进行研究。

二、小课题研究选题应注意的问题。

(一)教师的课题研究意识是前提。

教师的研究意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然教师的研究意识并不会凭空而生，这除了教师要有敏锐的问题意识之外，还要使教师真正体验到小课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高，学校可适当鼓励，以激发教师进行研究。

(二)教师的教育理论学习是基础。

对广大中小学教师来说，一个总感到有许多小课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。一个缺乏教育理论知识的教师可能每节课一开始就检查作业、批斗学生，然后再讲课，学生没了兴致，学习毫无激情，学习成绩当然就会不佳。而这时教师又不能找不到问题所在，继续迁怒于学生，形成恶性循环。而如果教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决的方法。

(三)小课题研究不宜追逐时尚一味跟风。

进行小课题研究，切记不要追求时尚。合作学习热就搞合作学习，探究学习来了又搞探究学习，这样很难达到做小课题研究的目的。一般来说，教师应结合实际的教育教学找到真正困扰教育教学提高的问题所在，寻找解决之策，以促进教学改进和学生发展。

三、撰写研究报告。

撰写研究报告是研究性学习的总结。它是根据对课题的研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。

具体包括如下几个部分：

1、标题标题是对调查报告的高度概括，是研究成果的集中体现，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。调查报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题一般不要过长，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住调查报告的中心议题。

2、署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。

3、建档归档其作用一是体现自己的研究轨迹，能够证实研究。二是记录了我们的研究过程同时也规范了研究。三是便于同行们相互学习参考交流。

4、摘要摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。

6、关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少。

7、前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。

8、正文正文又称本论，占调查报告的绝大篇幅。它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。

9、结论结论是调查报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇调查报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使调查报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。

10、附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。就中学生的调查报告来说，必须具备题目、署名、前言、正文、结论和建议、附录这六个部分，其他不作统一要求。

七、研究成果的交流研讨。

将研究成果用于分享、发表、参加比赛等。

总之，对中小学一线教师的小课题研究的选题来说，我们可以简单地将其概括为20个字：根在实践中，重在科学性，难在坚持性，贵在实用性。

培训师的微课制作心得体会篇十一

幼师微课制作培训是现代教育技术与幼教相结合的一项重要举措。作为一位幼师，我有幸参加了这一培训，并在实践中积累了一些经验和体会。在这篇文章中，我将分享我从培训中学到的知识和技巧，并总结其中的收获。

第二段：理论学习。

幼师微课制作培训首先对我们进行了一系列的理论学习。我们学习了教学设计的基本原则，了解了孩子的认知发展特点以及幼教中的常用教学方法。这些理论知识为我们制作微课提供了指导，让我们知道应该如何根据孩子的特点选择适合的内容和方法，让孩子更好地学习和成长。

第三段：实践操作。

在理论学习之后，我们进行了实践操作。我们分组制作了幼儿园常用的微课，如儿歌、绘本、手工制作等。在实践中，我体会到了幼师微课制作的挑战和乐趣。制作微课需要我们耐心和细心，需要我们在细节处下功夫。同时，我们还要注重微课的互动性和趣味性，让幼儿们能够主动参与和享受学习过程。

第四段：反思与改进。

在实践操作的过程中，我们还进行了反思与交流。每次制作完一节微课后，我们都会对自己的作品进行评估，并根据反馈意见进行改进。这个过程对我们来说是非常宝贵的，因为它让我们认识到自己的不足之处，并激发了我们不断进步的动力。通过不断地反思和改进，我们的微课制作水平得到了提高，我们对幼儿教育也有了更深刻的理解。

第五段：收获与展望。

通过幼师微课制作培训，我不仅学习到了理论知识和技能，更重要的是，我深刻地认识到了幼师的责任和使命。幼教不仅仅是简单传道授业，更需要关注幼儿的成长和全面发展。我的期望是能够将所学的知识和技巧应用到实际工作中，为幼儿的教育提供更好的支持和帮助。我希望通过自己的努力，能够培养出更多有思想、有能力、有创造力的幼儿，为社会的发展做出自己的贡献。

总结：

通过参加幼师微课制作培训，我不仅学到了一些理论知识和技巧，更重要的是，我深刻地认识到了幼师的责任和使命。我将把所学的知识和技巧应用到实际工作中，为幼儿的教育提供更好的支持和帮助。我相信，通过自己的努力，我能够成为一名优秀的幼师，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。

培训师的微课制作心得体会篇十二

第一段：导语（100字）。

最近，我参加了一次由希沃科技举办的微课制作培训，受益匪浅。这次培训让我了解了希沃微课的制作流程以及注意事项，也让我更深入地了解了教学视频的制作原理。在这篇文章中，我将分享我在希沃微课制作培训中的心得体会，希望对大家有所启发。

希沃微课制作流程包括四个步骤：方案制定、素材准备、制作过程、课程输出。方案制定是指制作人员根据教学内容和目标群体，制定出适合的微课视频方案。素材准备是指准备教学素材，包括图片、视频、音频等等。制作过程是指根据制定好的方案和准备好的素材，进行视频制作和整合。课程输出则是指将制作好的微课输出到在线课程平台，供学习者进行学习。

第三段：注意事项（250字）。

在希沃微课制作过程中，有一些注意事项需要我们遵守。首先是脚本编写，制作者需要根据教学要点和步骤，编写出简洁明了的脚本，避免出现重复、啰嗦或莫名其妙的内容。其次是画面设计，需要根据教学内容设计整体的视觉效果，使视频的整体效果更为引人注目。此外，音效和字幕的选用也是非常重要的。最后，视频的长度不要过长，以便学习者能够更好地掌握教学内容。

第四段：制作经验（350字）。

在制作希沃微课的过程中，我积累了一些经验。首先，在制作之前，需要充分了解教学内容，找到最能展示此内容的语言和表达方式。其次，在素材准备阶段，需要将素材准备充分，有条理地放置在相应的文件夹里，以便在制作过程中节省时间。还有，制作之前要提前测试设备和软件，确保视频能顺利输出。此外，进行多次校验，尽可能减少出错的概率。

第五段：结束语（150字）。

在这次的希沃微课制作培训中，我意识到教学视频的创作涉及到多方面的知识和技巧。要制作出高品质的教学视频，需要通过不断的学习和实践不断地提升自己。希沃微课制作培训给我提供了机会和平台，让我能够更全面地了解教学视频的制作原理和技巧。希沃科技的微课制作平台，不仅可以用于线上教育，还是企业内部培训、营销推广等领域的优质选项。相信通过自己的努力和培训，我也可以做出更好的教学视频，让更多人受益。

培训师的微课制作心得体会篇十三

第一段：引言（150字）。

在当今数字化时代，英语微课作为一种新兴的教学方式，吸引了越来越多的教育工作者的兴趣。为了提高自己的英语教学能力，我参加了一次英语微课制作培训，从中获得了很多收获和体会。在这篇文章中，我将分享我对英语微课制作的心得和体会。

第二段：培训经历（250字）。

参加英语微课制作培训是一次很有挑战性的经历。在培训期间，我学习了如何使用制作微课的软件和工具，了解了微课的设计原则和教学方法。培训中，我们还参与了许多实践项目，通过自己制作微课来加深对所学知识的理解和应用。这些项目不仅提高了我们的技术能力，还培养了我们的创新思维和表达能力。在培训的最后阶段，我们每个参训者都成功制作了一段高质量的英语微课，这也是对我们在这段时间里所学习和付出的回报。

第三段：微课制作的收获（300字）。

英语微课制作培训不仅提高了我的技术水平，还让我明白了一些教育理念和原则。通过观摩和制作优秀的微课，我学到了如何设计一个清晰的教学目标，并利用多媒体手段来激发学生的兴趣和参与度。我也学会了如何在微课中合理利用教学资源，使学习更加生动和有效。此外，英语微课制作过程需要我们进行反复的修改和优化，这锻炼了我的耐心和坚持的精神。总的来说，通过英语微课制作培训，我的教育观念得到了更新，教学方法也得到了提升。

第四段：挑战与解决（250字）。

在英语微课制作的过程中，我遇到了许多挑战。首先，技术方面的难题是其中之一。学习使用新的制作软件需要时间和耐心。然而，通过培训中的实践和不断的尝试，我最终掌握了这些技能。其次，设计和制作微课需要花费大量的时间和精力。为了做出高质量的微课，我不得不不断地修改和改进。最后，教学资源的选择和利用也是一个挑战。通过搜索和分享，我找到了适合我的教学资源，并将其融入到我的微课中。在面对这些挑战时，我学到了如何寻求帮助和解决问题，这也让我更加成长。

第五段：结语（250字）。

通过参加英语微课制作培训，我获得了很多宝贵的经验和知识。我相信这些学到的东西将对我的英语教学产生积极的影响。英语微课制作不仅是一种教学方式，更是一种教育理念的体现。它突破了传统教学的界限，激发了学生的学习兴趣和动力。通过不断地学习和实践，我希望能创作出更多优质的英语微课，并将它们应用到我的教学中。这段时间的培训不仅让我成为了一名合格的微课制作者，更培养了我教育创新的意识和实践能力。我期待着在未来的教学中，能够将所学到的知识和技能发挥到最大的效果。

培训师的微课制作心得体会篇十四

自从学校开始实行希沃微课教学模式，我便开始积极学习制作微课的技能。最近，我参加了一次希沃微课制作培训，并从中学到了很多有益的知识和技巧。在此，我想分享一下我的心得体会。

第二段：培训内容。

这次的希沃微课制作培训分为两个部分，第一部分是理论讲解，第二部分则是实践操作。在理论讲解部分，老师详细地介绍了希沃微课的制作流程、教学设计和使用注意事项等等。这些理论知识使我更加了解微课制作的技能要求，并为下一步的实践操作奠定了坚实的基础。

第三段：实践操作。

在实践操作环节，我们开始亲自动手制作微课。老师给我们讲解了如何使用希沃微课制作软件的各种功能，包括如何添加图片、音频、视频等等。我们跟随老师的步骤，一步一步地完成了一个简单的微课制作。通过亲自动手实践，我更深刻地理解了微课制作的过程和技巧。

通过这个培训，我意识到微课制作不仅是一种技能，更是一种教育理念。微课的制作不仅要突出教学内容，还需要注重教学设计和教学效果。在制作微课的过程中，我们需要认真地思考教学目标和教学方法，并将其融入微课制作中。只有这样，我们才能创造出高质量、有价值的微课作品。

第五段：结语。

总的来说，这次希沃微课制作培训让我受益匪浅。在老师的指导下，我更加熟练地掌握了微课制作的技能，同时也对教育教学有了更深入的认识。我相信这样的培训对于我今后的教学工作将会有很大的帮助。

培训师的微课制作心得体会篇十五

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的函数那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在网络名师微课上听完毛泽军老师的讲解后我有了一点点转变，当时我心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与其他老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。而我校的另一位老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们高中的学生而言，高中生的自制力和学习主动性稍微强，这种“家校翻”还比较的适合，所以，我们有时还是可以利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

培训师的微课制作心得体会篇十六

随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训学习之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。“微课”其实就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：

一、“微课”不同于常态教学研究活动。可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

二、“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在10分钟以内，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

三、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

培训师的微课制作心得体会篇十七

作为一名教师，我一直在思考如何让我的课堂更加生动有趣，更加符合学生的需求。希沃微课的出现，给了我实现这一目标的新契机。近期我参加了希沃微课的制作培训，深受启发和感动。以下是我的心得体会：

第一段，希沃微课的介绍。

在开始讲述我的培训经历之前，我想先对希沃微课这一教学工具进行简要的介绍。希沃微课是一种新型的教育方式，它基于人工智能技术，可以帮助我们制作出具有互动性和趣味性的课程。与传统的课件制作工具相比，它更加简便易用，能够帮助我们充分发挥教学的创新性和个性化，同时满足学生对于视听感受的需求。

第二段，带来的启示和感悟。

在参加希沃微课制作培训的过程中，我真切感受到了这一工具所带来的启示和感悟。首先，我意识到教师的角色正在发生深刻的变化；其次，我认识到教育的核心应该是学生，而不仅仅是教师和教材；再者，我体会到了教育需要创新的迫切性。

在培训中，我们学习了如何制作一个希沃微课。通过这一过程，我更加明白数字化教学的具体操作和技巧。同时，我也发现，将自己的教学思考和课程设计与数字化工具相结合，可以让课程更加生动有趣，让学生更加主动积极。

从学习希沃微课制作的过程中，我得到了许多启示。在培训后，我主动将所学的制作技巧应用到自己的教学中，制作了一些希沃微课。我意识到，希沃微课可以极大地增强学生的参与感和兴趣，让教学效果更好。

第五段，对教育未来的展望。

作为一名教育工作者，通过这次培训，我对教育未来的发展充满了希望。我相信，在新的教育时代，数字化技术将会发挥越来越大的作用。与此同时，教师们也需要不断地创新和开拓，将新的工具和思想应用到教学中，让教育更加创新、丰富和生动。

总之，希沃微课制作培训的经历丰富了我的教育思想和实践，让我在数字化教育的时代有更加扎实的理论和技术基础。在今后的教学实践中，我将积极应用所学的技能，为学生提供更好的教学体验，让他们价值观更加扎实、思维更加开拓、未来更加光明。

培训师的微课制作心得体会篇十八

4月17、18日两天，我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”，该培训由上海师范大学黎加厚教授带领的团队进行主讲。

在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。

我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的认识。

1、了解了“微课”程功能特点。

我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。

2、解决问题、有独到的优势。

由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程神秘面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用制作。

3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

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