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最新上学歌教学设计部编版 上学教学设计(实用12篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-21 17:07:20 页码:12
最新上学歌教学设计部编版 上学教学设计(实用12篇)
2023-11-21 17:07:20    小编:翰墨

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

上学歌教学设计部编版篇一

1.理解课文内容,学习明明遵守纪律不迟到的好品质。

2.学习按顺序仔细观图画的方法,看懂图意,发展学生的想象力。

3.通过人物动作,体会思想感情。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学会11个生字和由生字组成的新词。

教学时间。

3课时。

教学重点。

1.知道明明是个什么样的孩子。(遵守纪律不迟到的好孩子)。

2.通过人物动作和有感情地朗读课文,体会人物心情。

1.培养学生仔细观察图的能力。

2.发展学生的想象力。

教具准备四幅挂图,生字卡片,投影仪。

第一课时。

一、启发谈话:

今天我们学习25课,板书课题:明明上学。齐读课题。从题目上你能知道什么?(明明是个学生。这篇课文写的是和明明上学有关的事。)明明是个什么样的学生呢?在明明上学时到底发生了什么事呢?带着这两个问题,我们来看图。

二、看图:

老师把四幅图贴在黑板上。学生先把四幅图大概地看看,然后一幅图一幅图地说说,用一、两句话表达出每幅图的意思。

一图,可这样引导:告诉学生图上的小朋友就是明明。问:你能看出他干什么去吗?(上学。)从哪儿看出来的?(背着书包。题目上告诉了。)他为什么老盯着路边的草丛?(他听到了蛐蛐的叫声)蛐蛐也叫蟋蟀,夏天草丛里很多,许多小朋友都爱把它们逮来玩。明明紧盯着草丛说明了什么?(明明非常喜欢蛐蛐。)用一、两句话说说第一图的意思。(明明在上学的路上听到蛐蛐的叫声。)。

二图:看看明明听到蛐蛐的叫声后怎么做的?(图意:明明在草丛里捉蛐蛐。)。

三图:路边的孩子叫小文,他张着嘴,还指着前边,他这是在干什么?(小文喊明明赶快去上学。)。

四图:问:这是哪里?(教室)明明和小文迟到了吗?你从哪能看出来?(老师走进教室,同学也刚要坐在椅子上,说明马上就要上课了。明明满头大汗地跑进来,小文紧跟在后面,他们没有迟到。)图意:明明和小文满头大汗跑到学校,他们没有迟到。

再请一个同学把四幅图的意思连起来说说,明明在上学的路上发生了什么事。

通过看图,对明明是个什么样的孩子我们有了一个大概的了解,明明到底捉到蛐蛐了没有?我们一起来学习课文。

三、初读课文。

(一)老师范读,学生要听准字音。

(二)学生自己小声读,标出自然段,本课因有插图有的同学可能会标错,老师要巡视,并订正答案。(5个自然段)。

(三)五个同学每人读一段,大家听他们是否读准了字音。

四、学习课文:

(一)一个同学读第1自然段,大家边听边看这段有几句话?(3句)一个同学读最后一句。板书:“一……就……”这句话说明了什么?(说明明明很喜欢蛐蛐,对蛐蛐很了解,很有经验,所以能从蛐蛐的叫声里判断出是不是好蛐蛐。再读第1段,“忽然”要读快些,“一……就”要读重音。

(二)学习第2段。能得到一只好蛐蛐不容易,明明喜欢蛐蛐,一心想捉到这只好蛐蛐。我们一起来看看明明是怎么做的。一个同学读第2自然段。这段主要写什么?(明明紧张地捉蛐蛐。)学生划出明明捉蛐蛐时的动作词语,老师板书:走、扒、看、捂、追、扒、找、扒(注意不要划出蛐蛐的动作词语。)这一连串的动作说明了什么?(明明特别喜欢蛐蛐,他下决心要捉住它。)这时明明的心情怎么样?(又高兴、又紧张)看图:明明把书包扔在一边、扑在地上用两只手去捂。蛐蛐跑了,明明又追上去。

一个同学读第2段。用:“换词比较法”体会明明的动作。(投影仪显示句子)。

1.明明轻轻地走过去,扒开草一看,好大的一只蛐蛐。明明跑过去,扒开草一看,好大的一只蛐蛐。

2.他用手一捂,蛐蛐一跳,又钻进旁边的草丛里。

他用手一拍,蛐蛐一跳,又钻进旁边的草丛里。

读第一组句子,比较哪儿不一样?明明为什么不跑过去?(他怕吓跑蛐蛐)“轻轻地走”说明什么?(明明捉蛐蛐很有经验)。

读第二组句子,比较不同之处,用手势比划什么叫“捂”?什么叫“拍”?(“捂”手心是空的。“拍”手掌平着落地。这样会把蛐蛐拍死。)要学会准确地运用语言。

通过这些动词说明明明不光喜欢蛐蛐,而且很有经验,是个捉蛐蛐的能手。

再读第2段。(一人读)“轻轻地”要读得轻,“怎么也找不着”要读出着急的心情。

(三)一个同学读了3、4自然段。(回答:小文喊明明赶快去上学。)这么好的一只蛐蛐明明不想要了吗?(想要)他听到小文的喊声怎么想的?(这时他才想起该上学了。)一人读第四自然段,请同学们划出明明的动作词语。

板书:走、拍、跑,看第三图,还应再加上一个课文里没有的动作词语:背起书包。因为他捉蛐蛐时把书包放在地上了。

板书:背。(写在“跑”的前面。)这里我们把“跑”改成“走”行不行?(不行,快迟到了,必须要跑。)这个“跑”字说明了明明不愿违反纪律,不愿迟到,他听从别人的劝告和提醒,有错就改,宁可不要蛐蛐也不能迟到。

一个同学读3、4自然段,要读出“喊”的语气。

(四)他们迟到了没有?齐读第5段。(答:没有迟到)他们终于按时赶到了学校。看图:明明跑得满头大汗,说明跑得急,跑得快。用最快的速度跑到了学校,这进一步说明明明是个什么样的孩子?(自觉遵守纪律不迟到的好孩子)。

一个同学读最后一句话,要读出高兴的语气。问:明明为什么要对小文笑?(感谢小文的提醒)。

老师小结:同学之间就是要互相帮助。当有的同学忘了遵守纪律,管不住自己,做了错事的时候,我们要及时提醒他,这才是真正的友谊,才叫好朋友。

五、两人一组讨论:明明是好孩子吗?为什么?

25.明明上学。

第二课时。

一、检查朗读,要求正确流利有感情。五个同学每人读一段,然后请一个同学说说明明是个什么样的孩子。

二、认识本课生字词:

(一)读生字组成的词语,点名读卡片:扒开、追上去、仔细、小文、迟到、往、学校、教室、上课。

(二)读生字卡片(小组读)。

(三)读书上生字表中的生字:正读、倒读、打乱顺序读。

三、分析生字结构:

(一)找出左右结构的字:扒、仔、拍、往、校、教、课。

(二)仔细看他们都是左窄右宽的字吗?(只有“教”不是)把六个字的卡片贴在黑板上。

问:今天学的六个生字有什么相同之处?1.结构相同;2.特点相同。

(三)运用形声规律记住“扒、仔、拍”三个生字。问:哪一部分表声?哪一部分表义?(都是左表声右表义。)“扒”、“拍”都要用手,所以是“扌”。“仔”表示人做事要仔细。所以是“亻”。右边的“八、子、白”表示这几个字的字音。

四、指导书写:

学生边说老师边在田格黑板上写出来。注意关键笔画。“扒”左边瘦长,右边扁宽。“八”有的学生写得不规范,要指导。一定要撇小捺大。“仔”左右要比着写,最后一笔要写在弯勾上。“拍”第五笔要写在竖虚线上,第七笔要写在横虚线上。

五、给这三个字组词,练习一字多组。

扒:扒开、扒土。

仔:仔细、仔仔细细。

拍:拍手、拍打、拍土、拍桌子、苍蝇拍。

老师把词都写在黑板上让学生读。

抄写三个生字的字头。

六、学习另外三个生字:往、校、课。学生说关键笔画,老师在黑板上写。

往:左右要比着写。双人旁的竖要长一些,右边的“主”三横和间距要一样大,组词:往南飞,往前走。

校:右边的“交”学生没学过,可这样记:上面是“六”,下面是“v”。也可记成:点横下面是“父”。组词:学校、校园、校长。

课:要强调“讠”的写法,点要写在横折拐角的上面,不要写在横的上面。“折”一定要写直,不要左斜。右边“果”的笔顺是:。不要先写“田”,再写“木”。“果”的第五笔要写在横虚线上。组词:上课、下课、课本。抄写三个生字。

七、读黑板上的词语。

八、在听写本上听写六个生字。

第三课时。

一、六个同学到黑板上来听写上节学的六个生字词,其它同学在桌上用手写:扒开、仔细、拍土、往南飞、学校、上课。

二、继续学习本课生字,把卡片贴到黑板上。追、文、迟、教、室。读生字、口头组词。

问:哪两个字部首相同?(追、迟)这两个字都和走路有关系,所以是“辶”要指导“辶”的写法。

追:里面“”要写得高一些,第一笔写在竖虚线上,笔顺是:。不要写成两个口。组词:追赶。迟:尺的捺变成点,“辶”要写得规范。组词:迟到。抄写“追”和“迟”的字头。

教:左右要比着写,第四笔大撇要直。子的横变成提。右边的反文旁和左边不要分家。“攵”是由四笔写成的,第三笔要在横的中间起笔。第四笔要从撇尖起笔。组词:教师、教学。

室:“宀”要写得宽些,下面是“到”的左半部分,最后一笔写成横。组词:教室、办公室、图书室。

文:笔画较少,但不容易写好看。第一笔点要写在竖虚线的左边,撇要从竖虚线上起笔,注意横要两边出头。组词:文化、天文学家、语文。抄写“教、室、文”的字头。读黑板上的词语。

三、做课后作业2。

(一)自己小声直呼音节,不能直呼的拼读也行。点名。

(二)写在书上,互相检查。

上学歌教学设计部编版篇二

主持人:

“学校是神奇乐园,学习是快乐有趣的事。”这是我们教师最想让刚入学的儿童获得的一种体验。为此,我们的教师创设儿童喜闻乐见的各种情境,设计各种生动有趣的游戏活动,让学生在玩中学习、体验;我们的教师因势利导,敏锐地、及时地抓住学生的发言,甚至是小声的耳语,进行引导、发掘,培植并强化这种情感体验;我们的教师“微笑俯身”,以“平视的目光”对待学生,与学生同欢同乐,又以“欣赏的眼光”看待学生,语言褒奖毫不吝啬……课标中“热爱祖国语言”、“喜欢学习……”、“乐于与人交流”、“感受……乐趣”、“乐于运用……”这些字眼,我们从课堂中寻找到了形象的有力的支持。

请看案例——。

上学了。

【片段1】。

(教室里,桌椅围成大圈,讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图,上方用彩色粉笔写道:“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏,分别以金丝猴、苹果树等为“主角”)。

师:一大早,丁丁背着崭新的书包出门啦。路上,他遇到了一位白胡子老爷爷,老爷爷摸着长胡须,笑眯眯地说:“小丁丁,我要带你去一个神奇的乐园。在那里,有亮闪闪的金钥匙,快乐的小伙伴,有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说:“快带我去吧!”可老爷爷不见了……咦,这神奇的乐园到底在哪呢?”

生1:我知道,在童话书里面!

生1:(自豪得很)我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图,自己也可以编故事!

师:真棒!将来你认识更多字,可以把故事写给全世界小朋友看呢!

生2:(小声对生3)神奇乐园是不是在小学?

生3:(小声)我也觉得是。

师:(微笑着俯身)说说看,为什么?

生2:我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识,很有用!

生4:学校里有很多小伙伴!

生5:(手指着挂图)做小飞机!

生6:我想认很多很多字,这样就可以看很多很多书啦。

生1:我想学写童话故事!

师:好孩子们,你们的愿望一定会实现的!今后,我们要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们,已经学到不少本领呢!

【评析】好的教师应当是善于激发学生学习兴趣、并挖掘其学习潜能的。教师深谙初入学儿童的心理特点,运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地,让学生倍感欣喜,且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间,更将学生领入美好的学习情境,使之意识到:学校是神奇乐园,学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。

【片段2】。

(播放课件动画:丁丁、冬冬见面相互做自我介绍,并向大家问好)。

师:瞧,多有礼貌的学习伙伴!可是他俩还不认识咱们呢!

生:(争着答)我们也来介绍自己!

师:好啊,做个游戏吧?这个大纸盒里有许多漂亮的小图标,红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个,回到座位。(师、生共同抽取图标)。

(教师很快找到了和她持有相同图标的学生)。

师:(搂着学生的肩膀来到教室中央,握手)你好,我是××老师。欢迎你!我很愿意成为你的朋友!

生7:(略带羞涩)你好,我叫,我在一年级1班。

(在欢快的乐曲声中,师生一道游戏。而后,学生三人一群、五个一组,自由组合做自我介绍。在此过程中,教师注意鼓励较胆小的孩子,提醒不够礼貌的孩子)。

【评析】教师灵活运用教材,为学生提供口语交际话题并创设具体交际情境,激发学生自主交流的欲望,引导其在交往互动的过程中得到口语交际能力的锻炼。教师关注全体学生,让每一个孩子都投入实践活动并从中得益。教学活动中,学生之间的关系是平等、合作、互动的,教师亦完全舍弃了“师道尊严”,以伙伴的身份来到学生中间,与学生共同游戏。课堂凸显了学生的学习主体地位,实现了师生间的平等对话。

这是有滋有味、有声有色的第一堂课。课堂上师生的情感始终是积极、和谐的,相信它必将为孩子学习语文奠定至关重要的基础。

上学歌教学设计部编版篇三

1、运用活泼欢快的歌声演唱歌曲《你早》,能通过歌唱活动感受人与人、人与自然的和谐相处,培养学生文明礼貌的习惯。

2、通过学唱歌曲《上学歌》,培养学生听音乐与唱歌的良好习惯,激发学生学习的兴趣。

3、指导学生能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪。

感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。

(一)师生问好,开始上课(欢迎小朋友们来到快乐的乐世界)。

(二、)发声练习《动物说话》。

1、集体齐唱歌曲,要求小朋友们能用活泼欢快的歌声表现歌曲情绪。

2、师生接唱游戏,老师唱“小鸡说话”这一小节,小朋友接小动物的声音,初步培养学生自然接唱的能力。

(三)复习巩固歌曲《你早》。

引导学生分角色运用活泼、自然的声音演唱歌曲。

1、教师钢琴伴奏,学生回忆歌词,齐唱歌曲。

2、发现问题,及时纠正。如学生的唱歌姿态,发音方法等。

3、老师向学生讲解唱歌时的要求:手平放在腿上,两脚平放在地上,歌唱时不要乱动,背要挺直,这样才能唱出美妙动听的歌声来。音乐书要轻拿轻放,要爱护音乐书这个朋友。

4、请学生讲讲:还能采用什么样的形式来演唱。

1、导入:

师:接下来,我们来听一首歌曲《快乐的一天》,看看是不是和你做了一样的事情。”

2、初听歌曲,感知歌曲旋律。

提问:听了这首歌曲,你的心情怎么样?你会想到哪些快乐的事情?

(1)欣赏歌曲录音,感受歌曲活泼欢快的情绪。

(2)教师范唱歌曲,请学生仔细聆听:歌曲里唱了什么?

(3)请学生跟琴用“lu”模唱歌曲旋律。

(4)引导学生有感情地朗读歌词,注意咬字要清楚。

(5)跟琴模唱歌曲,注意情绪,要活泼欢快。

(6)指导学生有感情地演唱歌曲:

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照,花儿对我笑,”连贯舒展。

“小鸟说:早早早”轻松、亲切、富有弹性。

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、

节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力,表现出决心。

注意以上几点,教师范唱后,学生练唱。

(7)请同学根据歌词给歌曲编一些简单的动作进行歌表演,

(五)教师小结、下课。

今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,小朋友们有什么收获?

(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)。

希望小朋友们今后像歌曲唱的那样好好学习,快乐地茁壮成长。

上学歌教学设计部编版篇四

单元目标:

1.情感与态度:感受学校环境的美好,体验集体生活的愉快,并乐于新同学、新老师交往。

2.行为与习惯:了解并遵守交往和活动中的规则和纪律,初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。

3.知识与技能:了解学校的基本设施和环境,逐步熟悉新学校的学习和生活。

4.过程与方法:尝试运用不同的方式与同学、老师交往,在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。

课时安排:8课时。

第1个主题:3课时。

第2个主题:2课时。

第3个主题:2课时。

第4个主题:1课时。

教学目标:

1.体验集体生活的愉快,在集体中有安全感,并为自己成为一名小学生感到快乐。

2.初步了解小学生活的特点,逐步适应新的学校生活。

3.形成对书包等学习用品的正确态度。

教学重点:

1.激发初入学儿童愿意做个小学生的情感,使他们爱上学。

2.形成对书包等学习用品的正确态度,初步掌握整理书包的基本方法。

教学难点:

引导学生了解小学生活的基本特点和规律,并以良好的心态和积极的方法去适应生活中的种种变化。

活动时间:三课时。

第一课时。

活动内容:上学去。

活动准备:

1.教师准备一个纸盒。

2.学生准备纸和笔。

活动过程:

1.导入:上小学了,你的心情是怎样的呢?

2.心情描述。

(1)请学生自己选择一种方式描绘自己上学的心情:如画画、写词语、表演……。

(2)全班集体交流各自上学的心情。

(3)小结要点:上学了,我们怀着各种各样的心情。可是有些心情会对我们的学习和生活产生不良的影响。

3.讨论:教师挑选出几种突出的不良情绪:如紧张、害怕、疑惑……引导学生共同讨论解决的办法。

4.小结要点:让我们抛开不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

5.户外活动:请学生将描写有不好心情的纸条放进纸篓里,师生一起在校园里找个地方将纸盒与坏心情一起埋掉。

活动拓展:

学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

第二课时。

活动内容:上学就是不一样。

活动准备:

1.教师课前了解学生入学前的生活、学习状况,以便有针对性地引导学生做比较、分析。

2.教师将学生入学后的相关变化设计成“问题情境卡”。

活动过程:

1.导入:上小学以后,我们的生活发生了哪些变化?

2.比较:教师呈现幼儿园生活和小学生活的图片,请学生比较图片中反映的上学前后的不同。

3.讲述:引导学生结合自身的切身体会谈谈各自感受到的入学后发生的变化。

4.抢答比赛:宣读问题情境卡上的问题,请学生举手抢答。

5.小结要点:上学了,我们的生活发生了很多变化,我们自己也应该有所变化,争取做一名合格的小学生。

第三课时。

活动内容:我的新书包。

活动准备:

1.教师准备书包、文具、玩具、食物、头饰若干。

2.歌曲《找朋友》。

活动过程:

1.导入:猜谜:“身体方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,各种文具肚里装。”(书包)。

2.游戏:“小书包”找朋友。

(1)分配角色,交代游戏规则:用《找朋友》音乐控制时间,“小书包”必须在规定时间内寻找自己的朋友——文具,找到一个就牵住一个,看谁找得又多又准。

(2)在《找朋友》音乐声中玩“小书包找朋友”的游戏。

(3)学生评议游戏情况。

(4)小结要点:与学习无关的物品不要放在书包里。

3.交流:学生自由交流各自对书包的态度,并说明自己的理由。

上学歌教学设计部编版篇五

全日制聋校语文第六册第八课分析讲读课文。

【教学目的】。

1.正确地观察图画,提高学生有顺序观察的能力,理解句子的意思和课文内容。懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。教育学生要爱护庄稼。

2.学会用“谁怎么样,把什么轻轻地怎么样”的.句式说、写句子。

3.能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。

【教学重点】。

正确地观察图画,理解句子的意思和课文内容。

【教学难点】。

知道课文是由一个个句子按先后顺序组成的。

【教学准备】。

多媒体课件、词卡。

【教学过程】。

一、复习。

看(听)写词语。

曹红;蹲下去;呢;辫子;绸带;绑好;踩实。

二、激趣导入。

课件播放《上学歌》,激发学生学习兴趣。提出问题,学生思考,你每天是怎么上学的?上学路上你都看见什么了?遇到过什么事情吗?大家来说一说。

(评析:用学生熟悉的《上学歌》导入新课,一下子就激发起了学生的学习兴趣。“每天上学路上你都看见什么了?遇到过什么事情吗?”是贯穿课堂教学运动全历程的主线,它是调动、激发和促进学生自主探究学习运动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习气氛的渲染,还是激发学生乐学,取得健康的情感体验的历程。)。

三、学习新课,理解课文。

1.指导学生读课文,读出词语的停顿。

2.图文对照朗读句子,结合动作演示,理解句子的意思。

3.边读句子,边思考下列问题,并从课文中找出答案,分析课文。

(1)看第一幅图,学习第一自然段。曹红去做什么?主要讲了少先队员曹红上学去。

(3)看第三幅图,学习第三自然段,思考并读文。

这个自然段共有几句话?分别讲了什么意思?

说一说:曹红是怎么做的?她扶了几次?第一次怎么样?第二次呢?

这个自然段动词有哪些?让学生动作模仿一下。

(看见、蹲、扶、松、倒、想、解、绑、踩)。

这个自然段主要讲了什么意思?

写了曹红把倒下的玉米扶起来绑好的过程。说说你向曹红学习什么?

(曹红爱护庄稼的好品德。)。

讨论:如果你遇到类似事情,你会如何处理?

四、强化训练,巩固复习。

1.自由读句子,指图或演示讲讲句子的意思。

2.齐读课文,领会句子的意思。

3.复述课文内容,教育学生要爱护庄稼。

五、课堂小结。

六、作业:熟读课文。

评析:文中用了一系列动词来描写曹红扶玉米,我在教学中重视指导学生去演示、品读和理解这些词语,学生理解了句子的意思。

上学去。

看见玉米倒地。

扶玉米。

曹红又倒下。

要爱护庄稼。

怎么办。

玉米绑好。

向学校跑去。

上学歌教学设计部编版篇六

在《上学路上》的教学设计中,我将学生的生活引入课堂,创设生活情景,让学生体验真生活,感受真教育,并且是在快乐中体验和感受。

首先我展示自己上班路线图,乘坐公交的过程和途经的标志建筑,再介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具,然后让学生介绍一下自己是怎么上学的,行走的路线是怎样的,让学生在愉快中去感受,去体验,知道要遵守交通规则,注意安全上学和回家。

其次通过录像中的.片段来层层展开,让学生辨析是非,讨论应该做些什么,在做的过程中应注意什么,从而了解了上学放学路上的安全常识,熟悉并掌握了一些重要的交通和安全标志。

最后让学生把课堂上明白的道理落实到行动上,实现了课堂教学回归生活这一理念,真正做到了学以致用。希望学生熟悉上下学路线,遵守规则,学会保护自己,高高兴兴上学来,平平安安回家去!

上学歌教学设计部编版篇七

我的家乡是座美丽而文明的城市,也正因如此上学及放学的路上总是有很多美不胜收的美景。每次走在上学和放学的路上都是一次愉快的旅程。每次都情不自禁地被眼前的美景吸引,总会不由之主地作短暂停留。

走在上学路上,放眼望去,高楼大厦挡住了远方的天空,可只要是看得见的天空都是湛蓝湛蓝的;宽阔的大马路上各式各样的车辆川流不息,有汽车,有电车,有自行车还有摩托车,但各位车主全都严格遵守交通规则有条不紊地行驶着。文明礼让、井然有序便是这条宽阔马路上最靓丽的风景。每个人都自得其乐,每位同学也都有属于自己的美好和期待。

我继续沿着长长的人行道往前走,一旁是美丽的休闲娱乐公园,只见大树一列一列,一行一行,整整齐齐的枫树像军人似的站在那里。公园的外围还有一些小草和五颜六色的菊花,有黄的,有白的,有红的,还有粉红色的,它们就像是一位位美丽的仙女在路边随风起舞,蝴蝶和蜜蜂也在花丛中来来回回地穿梭游走,欣赏着散发着浓郁香气的花草。

人行道的对面是一个个小门市。它们有的是饭店,有的是玩具店,有的是书店,还有的是超市。一到饭点的时候,小吃店大都会坐满了人,热闹极了。这时候,行走在其间你会感受到平时没有的热闹和烟火气,也为放学路上增添了一种别样的风采。

这就是我上学及放学路上的美景,你们觉得美不美呢?

文档为doc格式。

上学歌教学设计部编版篇八

1.帮助学生了解学校生活,是学生对学校生活产生兴趣和向往。

2.在现实校园环境中认字识字,指导学生形成在生活中积累汉字的意识。

3.引导学生学习在生活情境中与他人进行有礼貌的对话与交流。

【教学过程】

一、对话导入,增进认识。

1.观察语文书,认识语文书,重点对“语文”两个字进行识记。

2.我们的新学校和你们的幼儿园学校有什么不同?

3.今天老师带同学参观我们的新学校,发现新学校更多的美,好吗?

(设计意图:通过对话让学生初步感受语文,了解语文。通过回忆,让学生在重温往事的同时学会发现新学校的美好,初步激发学生的爱校意识。更重要的是通过参观活动的设计,减少学生对语文课程和课堂学习的恐惧,指导学生学会在现实生活情境中进行中主动学习。)

二、走进小学,活动学习。

(一)校园地点一:学校大门

1.让学生观察学校大门,说说发现了哪些重要的标识,是否知道这些标识的含义,这些标识与你所知道的其他学校有什么不同。如果让你来设计的话,你觉得学校的标识还可以有怎样的调整,让小学生更加清楚地了解和知道。(设计意图:给予学生观察的时间,让学生学习用眼睛去感知世界,同时尝试培养学生的主人翁意识和创新意识。)

2.认字识字:祁门县实验学校。这几个字,你们都认识吗?让学生先跟老师大声的读一遍,再让学生自己尝试大声齐读。这里面有你会写的字吗?尝试书空,教师可以带领学生读笔画再书空,让学生在头脑中形成笔画书写的潜意识。

3.向门卫叔叔鞠躬问好,学习礼貌待人。

(二)校园地点二:办公楼

1.在学校向导(办公室主任黄慧群老师)的带领下,参观办公楼,逐一了解各功能办公室的名称,适时进行识字。

2.向学校办公楼工作人员鞠躬问好,温习礼貌待人。

3.邀请学校领导(王军飞校长、方芳副校长、田胜喜副校长、吴春晖书记、汪群芳主任……)与学生进行游戏互动。学校领导简单介绍自己,然后让学生将相应的称谓与相应的领导进行连线,同时向学校领导介绍一下自己。(设计意图:增进学生与学校领导的感情,深入感受学校生活的美好,激发更加强烈的爱校意识,同时促使每一个学生都能努力成为文明礼貌的好榜样。)

(三)校园地点三:学校食堂

1.在学校向导(办公室主任黄慧群老师)的带领下,参观学校食堂,重点了解学校食堂里的宣传标语,渗透勤俭节约的传统教育,同时适时进行识字。

2.向学校食堂工作人员鞠躬问好。

3.请学校食堂工作人员取出几种常见蔬菜,让学生看一看说一说后,让学生闭着眼睛摸一摸再说一说。

(四)校园地点四:学校操场

1.让学生观察操场,说说操场的颜色,再说说操场的设施名称。

2.让学生说说自己最愿意在操场做什么运动,了解学生的运动特点的同时,尝试发现学生的运动特长。

(五)校园地点五:教学楼

1.走进教师办公室,让学生们向老师鞠躬问好。

2.走近教室,让学生们观察教室,说说教室里的物品名称,适时进行识字的同时引导学生形成爱护公物的意识。

三、自我反思,学习沉淀。

1.今天,老师带我们去了 (哪些地方?),我们见到了 (哪些人物?),我们参加了 (哪些活动?)。我们认识了 (哪些汉字?)。

2.让我印象深刻的是 (哪个地方?那个人?那个活动?哪个汉字?)

上学歌教学设计部编版篇九

1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的.入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点:儿歌《上学歌》。

教学难点:儿歌《上学歌》。

教学准备:国旗、有关国歌《上学歌》的课件。

教法:培优辅差。

学法:小组合作。

课时安排:4课时。

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

(5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图:

(1)这是什么地方?长城。

(2)画面上有什么人?学生。

(3)他们在做什么?游玩。

(4)他们可能在说些什么?

(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项:

(1)、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(2)、教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。

四、情境演练。

创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展:

让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……。

(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。

(3)推选故事大王。

六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。

板书设计:

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。

先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图。

(1)同学们你是哪个国家的人?

(2)我们的国家叫什么名字?

(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

(4)你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?

可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说,检查学习情况。

五、课堂小结:表扬表现好的同学。

板书设计:

一、谈话导入新课。

同学们从今天起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》。

1、播放音乐,让学生欣赏音乐。

2、教师泛读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌,分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思。

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。

四、课堂小结。

板书设计:

一、复习导入新课。

指名说说上节课你有什么收获?

二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。

2、指导观察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、教师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠正。

7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换......

教材分析:本课是一年级语文上册的第一课,由,我是中国人,我是小学生,我爱学语文,三部分组成。学情分析:学生刚刚有幼儿园升入小学,对于小学生活还很陌生,对于成为......

上学歌教学设计部编版篇十

我的家乡是座美丽而文明的城市,也正因如此上学及放学的路上总是有很多美不胜收的美景。每次走在上学和放学的路上都是一次愉快的旅程。每次都情不自禁地被眼前的美景吸引,总会不由之主地作短暂停留。

走在上学路上,放眼望去,高楼大厦挡住了远方的天空,可只要是看得见的天空都是湛蓝湛蓝的;宽阔的大马路上各式各样的车辆川流不息,有汽车,有电车,有自行车还有摩托车,但各位车主全都严格遵守交通规则有条不紊地行驶着。文明礼让、井然有序便是这条宽阔马路上最靓丽的风景。每个人都自得其乐,每位同学也都有属于自己的美好和期待。

我继续沿着长长的人行道往前走,一旁是美丽的休闲娱乐公园,只见大树一列一列,一行一行,整整齐齐的枫树像军人似的站在那里。公园的外围还有一些小草和五颜六色的菊花,有黄的,有白的,有红的,还有粉红色的,它们就像是一位位美丽的仙女在路边随风起舞,蝴蝶和蜜蜂也在花丛中来来回回地穿梭游走,欣赏着散发着浓郁香气的花草。

人行道的对面是一个个小门市。它们有的是饭店,有的是玩具店,有的是书店,还有的是超市。一到饭点的时候,小吃店大都会坐满了人,热闹极了。这时候,行走在其间你会感受到平时没有的热闹和烟火气,也为放学路上增添了一种别样的风采。

这就是我上学及放学路上的美景,你们觉得美不美呢?

上学歌教学设计部编版篇十一

引导学生积极适应新的环境,在新的环境中树立自己的目标,建立良好的人际关系,形成良好的学习习惯,尽快进入中学生的角色。

能力目标。

能够正确处理中学学习生活所面临的新变化,积极适应新的环境。

知识目标。

步入中学学习生活上的变化、及如何适应。

课本、自身及学生资源。

如何积极适应新生活。

如何积极适应新生活。

对于此年龄段的学生,由于刚刚告别小学生活,对初中生活还不能马上适应,常常还会以处理小学学习生活的方式来处理初中的学习生活。

教学方法。

提问法、讨论法、

多媒体教学。

通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理。

1、对课本中陈杰和李辉的境遇你怎么看?

2、李辉为什么会觉得孤单、失落?你能帮助李辉吗?

根据自己的理解,简要回答老师的提问。

明确面对新环境不同的人会表现出不同的反应。

正课。

中学生活新变化。

1.谈一谈对新学校的了解及印象(学校基本情况……)。

2.对比中学与小学学习生活的不同之处有哪些?(环境、学习内容、生活方式、人际圈、心理……)。

学生根据自己的了解、理解回答。

1.了解新学校是适应初中生活的第一步。

2认识到中学生活的变化,更好的适应新的生活。

正课。

积极适应新生活。

在新的环境中……。

你的忧虑是什么?

你的期望是什么?

你将如何适应这些新的变化?

学生根据自己的实际情况思考并回答。

结尾。

活动实践环节。

1.透视自我:完成相关对学校新环境适应的`测试。

2.制定一个适应中学生活的计划。

学生思考完成。

1.了解自身适应能力的状况。

2.养成动手、主动解决问题的习惯。

教学效果预测。

引导学生积极适应新的环境,在新的环境中树立自己的目标,建立良好的人际关系,形成良好的学习习惯,尽快进入中学生的角色。

设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换......

教材分析:本课是一年级语文上册的第一课,由,我是中国人,我是小学生,我爱学语文,三部分组成。学情分析:学生刚刚有幼儿园升入小学,对于小学生活还很陌生,对于成为......

上学歌教学设计部编版篇十二

以前都是家长送我上学,现在我四年级了,为了锻炼自己的独立能力,并且锻炼身体,我便自己上学。于是我邀请上好朋友陈晨和高远一起去上学。

我们小区离学校很近,我们提前30分钟出发,时间是很充足的了。可奇怪的是我们还是差点迟到。这是为什么呢?原来呀,刚开始我们有说有笑,打打闹闹,走的还算快。可是在经过一个小食品店时,他俩就两眼放光,再也走不动了。“这家的辣条可好吃了,才一块钱一包。”陈晨说。“对呀,对呀!走我们进去吧!”高远兴奋地附和道。我也觉得很新鲜就跟着一起进去了。哇,里面人好多呀!几个通道都被挤得水泄不通,根本过不去。“阿姨,这个牛肉干多少钱呀?”“阿姨,给我拿一包辣条。”店里的小食品花花绿绿,各式各样,看起来十分诱人。这时他俩已经买完了走过来。陈晨买的是蒜香米粑,高远买的是啤酒豆。我因为是第一次自己上学没带钱,所以没买好遗憾呐。他俩热情地邀请我一起吃,我也经不住诱惑都尝了尝。味道好极了!一开始他俩一小口一小口地细细品味,十分享受。

快到校门口时忽然听见预备铃响了,他俩也边跑边吃冲向教室。看到他俩狼狈的样子,我不禁问:“你们总是在上学路上买东西吃吗?”“对呀。”他俩异口同声地说。我心想怪不得陈晨吃得那么胖,而高远瘦得跟豆芽菜似的,原来他俩是多吃了零食,少吃了饭。真是丢了西瓜捡了芝麻呀!

我们上学路上有很多小卖部和流动摊点,卖一些家长常说的不干净小食品。所以为了我们的健康我们应该不去吃它们!让我们的上学路更加充满阳光!

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