2023年课堂改革心得体会收获(优质12篇)

在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

课堂改革心得体会收获篇一

一年来的课改，回顾走过的路子审视留下或深或浅的足迹，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了课改的甜头。在课程变革理念的指导下，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。课堂教学既是教学质量的保证，又是教师成长的平台。只有高效的课堂教学才能实现教师教育生命质量的提升，为保证“高效课堂”的强势学校采取以下措施。在课堂改革中我校成立了课堂改革小组，校长张友科任组长，具体负责计划的指导实施。

一、导学案的形成：导学案是教学立足点的转移，是备课方式的改革。导学案的设计先有主备人写好学案讲公开课。主备教师将导学案（共案）上交备课组长审核，再由备课组长交给分管领导审批，通过后由分管领导交付教务处复印。

二、导学案的使用：主备教师周五前要将下周导学案（共案）分发到其他任课教师手中。任课教师根据任教班级学生的实际情况再一次修改，形成自己个性化导学案（复案）……。

三、班级“合作学习小组”建设

1、组合小组：

根据学生的性别、学习成绩、智力水平、个人特征、家庭背景等方面有着合理的差异组建小组，要求“组内异质、组间同质”。有aa、bb、cc、——“乐学者”、“善学者”、勤学者”。

2、选组长：

选出的得力的行政组长、一组之魂、成绩中上、责任心强、有一定组织能力。

3、人人都是课代表：

每小组设立五个学科组长，根据自己的意愿或老师的挑选担任，每个成员都感到我很重要，能为小组建设贡献力量。

4、小组文化：

每组成员集思广益，共同磋商，取号组名，制定组徽、组训、组规、组歌等。人人参与管理、个个做出贡献、拥有共同目标、大家都是主人。

为调动各小组的学习积极性，我们将采用口头表扬、鼓掌祝贺、介绍成功经验、物质奖励、等形式，开展大周优秀小组、月优秀小组、学期优秀小组的评选活动。

“合作学习小组”建设，必将推动我校成功课堂更精彩、更高效的发展。

四、教学教研开展

学校为了更好的促进教师学习，提高业务能力，教学水平，规定每周二上午第三节进行语文集体备课，下午第三节进行数学集体备课，集智交流，合作互动，1、在集体备课交流会上，备课组长组织本组教师反思上周导学案备课的得与失，并对今后的教学提出建议。

2、由主备教师陈述自己的导学案（个案），其他教师根据自己的个案思路提出看法和建议，就教学的难点或困惑进行讨论，反思提出哪些合作探究问题，更符合学生的实际情况，更有利于学生自主学习。

五、推进落实高效课堂的具体做法：

教师是推进课堂教学改革的直接责任人，教师必须改变教学观念，明确教学目标，深入钻研教材，细致研究学情，科学地组织课堂教学，努力构建高效课堂教学新模式。

1、教师必须坚持学习教育教学理论，每月撰写一篇学习心得（结合业务学习进行），挖掘教材与学生生活经验的结合点，把全新的教学理念与实际的教学结合起来，并要在全校交流，总结规律，推广经验。

2、教师必须加强“向40分钟要质量”的思想意识，有效组织教学，消除课堂上的无用功现象。强调精讲多练。教师必须自己设计或精选课堂练习题，练习题必须围绕本章本节本课的内容，针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点，分别设计基础性练习，提升性练习，能力性练习，分层达标。

3、教师必须熟练运用现代信息技术手段，丰富课堂内容，提高课堂效率。有条件的班级，要求每位教师适时而充分使用多媒体课件进行教学。

4、教师要严格控制作业量。作业布置必须坚持“量要适度，质在其中，精心选择，效益当先”的原则，突出巩固与拓展的目的。作业原则上要让学生在学校完成。对学困生提倡教师面批面改，作业批改要及时准确、并能引导学生发现并解决作业中的问题。（教导处负责）

六、奖励机制

为了更有效、有序地推进我校课堂教学改革的进程，校委会决定对课改中有突出贡献的教师及积极参与到课改中的教师，给予奖励。具体方案如下：

1、优秀导学案的评选设一二三等奖，分别为:300元、200元、100元奖励。

2、课改之星奖励分别为：县级500元、镇级300元、校级200元的奖励。 获得以上奖项者在评优、评先、外出学习等方面优先。

3、优秀学生：贴光荣榜，给予一定的物质奖励。

孙老家中心小学 2013年3月17日

课堂改革心得体会收获篇二

时光飞逝，转眼之间教育教学的改革已有十年多。在这次改革的大潮中 。我们的课堂教学经历了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。作为改革的实施者，我们教学水平在不断进步，教学质量在不断的提高，我们有收获，有感悟。在一步步的改革过程中，不断的积累了丰富的经验和教训，为以后的教学工作打下坚实的基础。

1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。

2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。

1、挖掘教材，精心编写预学案。

类型的课打好基础，作好铺垫。

2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。

新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用导学案模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：

第一，大胆放手，耐心指导。学生初次接触课改，好奇而又陌生。把新的知识布置给学生，让学生先预习，课前就能发现问题，提出问题。然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。

第二，多点奖励，少点批评。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如分量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。

3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。

间充足的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。

在经历了多年的风雨历程之后，终于功夫不负有心人，我们的课改取得了一定的胜利。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和心校举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的的确确品尝到了丰收的果实。

在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！

课堂改革心得体会收获篇三

课堂改革是当代教育领域的热门话题。作为一名教师，我也深感到课堂改革对于提高教学质量和培养学生综合素质的重要性。最近，我尝试了一些新的课堂教学方法和策略，获得了一些初步的心得体会。在此将我的体会和心得分享给大家，希望能为课堂改革的探索和实践提供一些参考。

第二段：激发学生的主动性

在课堂中，我发现激发学生的主动性是课堂改革的关键所在。传统的课堂教学模式，学生大多是被动接受知识，缺乏积极主动参与的意识。为了改变这种现状，我开始采用让学生参与讨论、小组活动等方式。我发现，当学生自主地思考问题、交流观点时，他们的学习兴趣和积极性明显增强。他们开始主动提问、质疑，以及寻找答案。而且，通过小组合作，学生们的合作意识和团队精神得到了锻炼和培养。

第三段：培养学生的创造力和实践能力

我认为，现代教育最重要的一个目标就是培养学生的创造力和实践能力。传统的课堂教学往往强调对知识点的死记硬背，而忽视了学生思维能力和创新思维的培养。因此，我尝试把实践应用和创造性思维引入课堂教学中。比如，在物理课上，我让学生们自己设计小实验，通过实践来理解物理原理。同样，在语文课上，我鼓励学生们进行文学创作，培养他们的想象力和表达能力。通过这些创新的教学方法，学生们的实践能力得到了锻炼，他们更加愿意主动思考和动手实践。

第四段：注重培养学生的综合素养

传统的课堂教学往往过于注重学科知识的传授，而忽视了学生的综合素养培养。现代教育要求学生不仅要掌握学科知识，还要具备一定的综合能力。因此，我在课堂上注重培养学生的综合素养，比如思维能力、交流能力、团队合作能力等。我采用了一些启发式问题、讨论辩论等方法来引导学生思考和交流。同时，我还组织了一些小组合作项目，让学生们在团队中协同合作，培养他们的团队精神和沟通能力。通过这些措施，学生们的综合素养得到了全面的培养和提高。

第五段：结论

通过这段时间的尝试和实践，我深刻体会到课堂改革对于学生的成长和发展有着重要的意义。课堂改革不仅可以激发学生的学习兴趣和主动性，还可以培养他们的创造力和实践能力，同时注重综合素养的培养。当然，课堂改革并非一蹴而就，需要不断的尝试和总结。我将继续在实践中探索更多有效的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也期待着更多教育工作者的共同努力，为课堂改革探索出更加科学有效的路径。

课堂改革心得体会收获篇四

孟村中学 卫军

通过学习教育教学改革与发展的理论研究，我感受到了课堂改革精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人。

我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过本次学习，我才觉得把学生管得太死了，总是规定学生做教师教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。

我认识到在今后的教学中，教师要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。

学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在课堂教学改革当中，遵循先学后教当堂训练的模式，以学教稿为中心，以自学、讨论、辅导、检测为授课模式，积极探讨各专题、各环节的操作技术，大胆实践探讨。进行课改，我的体会是，不改革就提升不了质量，不研究就改变不了教学方式，不课改山穷水尽，真课改柳暗花明。

在教学中，合理确定教学目标，并把它转化为学生的学习意图。根据教学内容的特点，学生的认知规律和发展水平，结合认知、技能、情感等要素，分别制定学期、单元和课时目标。课堂教学目标要明确、具体，便于操作。教学目标确定之后，教师要在不断调控教学中发挥主导作用，为学生创造较为理想的认识、思维条件，有目的地把教学目标转化为学生的学习意图。

要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。新课改中强调主体的参与和知识的应用。一方面将课本知识生活化，培养学生的应用意识。另一方面重视实践，培养学生的应用能力。这就要求教师要精心创设具有探索性、开放性的实践活动，引导和帮助学生灵活运用知识解决实际问题，使学生在自主探索的学习中提高应用能力。

以上就是我学习教育教学改革与发展的一点初浅体会。

课堂改革心得体会收获篇五

近期，我校开展深化课堂教学改革动员大会并宣布课堂改革在我校正式实施。其目的要从根本上改变课堂教学结构，打造高效课堂，提高学生的自学能力。以“少讲多学，精讲多练”为宗旨，实施课堂改革。本周，侯校长也亲自上了两节语文示范课，为我的课堂改革指明方向。为落实课堂教学改革，我将在以下几个方面努力：

一、精心备课

想要提高课堂效率，就要把握好课堂的四十五分钟。这就需要教师在课前精心备课，安排好课堂环节。在课前，我要提前布置前至性学习任务，并鼓励学生动用工具书或者网络进行自学，达到前置性学习的目的。

二、在教学中转变自己

首先要与学生建立民主、平等的师生关系，将教师的角色转变为共同学习者。其次在课堂上，将课堂教学环节改变：1，开展前置性学习活动。2，设置导学目标。3，启发学生进行问题探究，小组合作互相交流。4，学生汇报，教师引导学生进行总结。5，归纳检测，当堂完成课堂检测。

在课改之初，我想一定会遇到很多困难和疑惑，比如留守儿童的前置性学习在无人监督帮助的情况下究竟能完成多少?学生在讨论过程中怎样才能发挥合作的价值?我们在探索的过程中发现问题，解决问题，才能让课堂改革以符合学生的实际情况的方式真正实施。

课堂改革心得体会收获篇六

近年来，我国教育领域发生了翻天覆地的变化，其中最为关键的就是课堂改革。为了适应新时代的教学需求，推动学生全面发展，培养创新精神和实践能力，各级各类学校纷纷进行了课堂改革实验，推广了一系列符合新课程意义的教学方法。下面将重点介绍我对课堂改革的体会和思考。

【第一段：课堂改革带来的新氛围】

传统的教学模式以教师为中心，学生只是被动接受知识。而新的课堂改革则提倡以学生为中心，通过启发式教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。在这样的教学氛围中，学生可以借助教师的引导和指导，主动提出问题、找寻答案，激发他们的思维能力和创造力。这样的学习方式不仅让学生对知识有了更深入的理解，也培养了他们的合作意识和问题解决能力。

【第二段：课堂改革的实际效果】

通过几年的实践发现，课堂改革确实给学生带来了积极的影响。首先，学生的学习主动性大大提高，不再用被动地模式待在课堂上。他们主动参与讨论、提出问题，并通过自主学习获得知识。其次，学生的实践能力得到了锻炼。课堂改革打破了教室的边界，让学生有机会参与各种实践活动，从而培养了他们的实践能力和创新精神。这种以学生为中心的教学模式使学生在学科知识的同时也掌握了一些实际操作的技能。

【第三段：课堂改革面临的挑战】

尽管课堂改革取得了一些成就，但也面临着一些挑战。首先，课堂改革需要全面配套措施的支持。只有各个层面的改革才能使课堂改革更好地发挥作用。其次，课堂改革需要教师的专业知识和教育理念的全面提升。教师在课堂改革中需要改变传统教学模式和角色，成为学生的引导者和合作者。最后，课堂改革需要给予学生更多的自主权和选择权。学生应该能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习路径，而不仅仅是按部就班地学习。

【第四段：如何促进课堂改革】

为了促进课堂改革的发展，我们可以采取以下措施。首先，提供适当的培训和培养机会，提高教师的专业素养和教学能力。其次，加强学校和家长的配合，共同为学生提供有利于课堂改革的环境。此外，政府和教育部门应该为课堂改革提供资金和政策支持，为其发展创造条件。最后，学校可以建立课堂改革的示范教师和学校，推广他们的成功经验，鼓励其他学校效仿。

【结论】

课堂改革是教育改革的核心内容之一，也是培养创新人才和全面发展学生的重要途径。通过改变教学方法和模式，营造积极的学习氛围，课堂改革不仅带来新的教育理念和思维方式，也对学生的学习成果和综合素质有着积极的影响。同时，我们也要清醒地认识到课堂改革面临的挑战，并采取相应的措施加以解决。只有全社会的共同努力，才能推动课堂改革向前发展，为我国教育事业做出更大的贡献。

课堂改革心得体会收获篇七

我校自20_年开始借鉴杜郎口、许市学校实行课堂教学模式改革已近三年，期间经历了“照猫画虎”借鉴杜郎口教学模式，再到“问题式教学”，到如今依据导学案，许多参与课改的老师也都具有了自己的固定模式，虽然没有取得多大的成功，但都初具自己的理念、思路。看到学生的变化，课堂的变化，让我不由得再次庆幸有这个机会参与新课堂教育教学改革，现将些许体会写下：

一、学生如风筝，老师应为抓线者，课堂教学必须或者只突出重点、难点。

最初以为新课堂便是老师讲的越少越好，把课堂交给学生，让学生恣意发挥。但在实践中发现，这样做的结果是学生的确思维活跃，但却天马行空，抓不住重点，细枝末节成了学生讨论的主要对象，一堂课下来，教学任务完不成，学习效果更是无从找寻。

后来和同事老师交流讨论，马上找到了症结所在：我们的分组人多，一般都为6个左右，优生和潜能生搭配。在课堂教学时，遇到难点，多半只有优生思考回答，效率不高。遇到容易的，潜能生则又太活跃，课堂秩序难以维持。结果，一节课看起来很热闹，讨论气氛很浓，但是多半是绕着简单问题在讨论，但是重点难点仍没解决。

所以我想也在尽力做的就是：新课堂改革仍是那句老话：“学生为主体、老师为主导”，老师必须做好主导工作，把课堂的主动性始终掌握在手上，要做到收放自如。同时，每节课要定好学习方向，把握重点难点，课堂上不能老是围绕细枝末节讨论，这些应该在课前预习中自己解决，课堂多解决或者只重点难点。所以我们必须抓好“课前预习”这块，在上课前就把握学生的学习方向，让学生清楚下节课该如何学习，在课堂研讨时，教师就要深入小组，了解学生对课文的把握、对知识的理解，将学生偏差的理解引导回来，使他们在展示环节能够直指教学重点，令课堂重点突出，展示流畅。另外，对每小组展示后的点评也很重要，只表扬不批评发现每个小组展示的优点，将这个优点放大予以表扬这样就使得小组之间即形成竞争又相互学习优点的氛围。

二、小组的建设非常重要，小组应该加强竞争合作意识。

自课改模式实行伊始，校领导及教研组长便强调小组建设的重要性，老师们都知道小组分组的重要性，特别是组长的选择培训方面更是关键，但是一般学生普遍的特点是“事事我退后”，“事不关己已高高挂起”，选这个组长真是难上加难，有能力的不愿担任，没能力的不敢委以重任。而假如选定的是一些成绩中等、热诚奉献的学生，由于他们不是学生当中的佼佼者，所以难以服众。再者，组长将精力大部分却放在管理组员上，自己的学习任务却不能兼顾，繁重的小组任务渐渐令他们觉得喘不过气来。所以现在的小组建设模式，还必须引入其他的方法：

1、改一名组长为两名组长，这样，两名组长管理三四个组员即减轻了组长任务，也使小组管理更严谨，并且又多培养出了一名“好”学生，激发学生热情。细分组员职责，使每个组员都有职务，比如一组成绩稍微差点的担任计分、纪律登记。

2、制定一些奖惩制度，激发小组竞争意识，使班上形成和谐竞争的浓郁气氛。比如说：按成绩给小组成员编号，按编号为讲解学生加分，越是编号靠后的同学得分越多。每节课统计或一周统计一次各组积分排名，这样激发学生为组争光，积极学习。

课堂改革心得体会收获篇八

近年来，我国教育体制不断向前发展，为了更好地适应现代化社会的需求，不断推出一系列的教育改革政策。其中，课堂改革政策是必不可少的一环。经过一段时间的实践，我深感课堂改革对于教学是何等重要，下面我将就此谈一下自己的几点体会。

一、课堂改革注重培养学生的创新意识

新时代下，创新成为了国家的发展和推陈出新的关键。因此，课堂改革政策在其中注重的就是培养学生的创新意识。通过多元化的教学方式，给学生机会去思考，去探究，从而激发出学生内心的敏锐性，不断激发创新的潜力。我在教学实践中也有所体会，曾有一堂数学课，我让学生根据自己的思路去解决问题，结果学生们不仅发挥出意想不到的创意，而且在解题中也有了自行发现和自我探究的过程，这一切都体现了课堂改革的精髓。

二、课堂改革加强了教师与学生的互动关系

传统的教学模式，老师是单方面地向学生传递知识。因此，相关教学教材常常是老师根据经验以及一些规律所总结出来的，很少涉及到学生的想法。而课堂改革政策则着重强调教师与学生之间的互动，学生不再是单方面地接受，而是在教师的引导下自己思考和表达。我在自己的一个英语口语教学中，发现学生们更倾向于在交流的过程中摆脱紧张的情绪，从而更加自信和自发地表达。这也是课堂改革带来的效果。

三、课堂改革演变成为了自我学习的机制

不同于以往单纯的知识铺陈，通过引导和启发学生去自我学习，成为了现代课堂改革的重要一个目标。现阶段，知识爆炸式增长，于是不断迭代的知识产品让我们更需要自我学习的技能。在这一模式的课堂中，教师逐渐成长为了学生的“灯塔”，而学生则根据自己的需要和想要，去自己探究和学习。这样的课堂，对学生的成长是非常有益的。在我教授法律专业的课程时，我尽量让学生通过自己的调研和解读，可以自己的方式去发现分析，然后把成果分享给班级。于是班级里充满了自发性的讨论和交流，这种氛围的形成给学生带来了很大的进步和成长，我也感到非常的欣慰。

四、课堂改革让方法不再局限

传统的教育模式，基本都是按照某一种方法的重复应用。这样不仅让学生的思维受到了限制，也让老师的教学变得没有灵活性。不断推出的课堂改革政策，则带来了新鲜的教育思维。在探索新的教学方法的过程中，培养出有创新的教师以及拥有创新精神的学生。我在教学探究活动中，尝试了即兴教学法，通过引导学生进行即兴的讨论、即兴的展示、即兴的解题，让学生们发挥自己的想象力和创造力，不仅增加了学习趣味性和灵活性，还让学生们感到自己的思维被激活了。

五、课堂改革推进了素质教育

课堂改革也是我国教育素质教育理念的具体落实。这个政策最大的收获，就是让看重学生的全面发展，注重学生的思维和品格的培养。我教的这个班级中，有一个学生平时虽然成绩不突出，但却拥有很好的组织能力和管理能力。一次课堂改革活动中，我们练习把自己的想法讲出来以及激活合作的效果。后来，这个学生在班级内发动起小组合作，自己设计了一个节目，成功地完成了同学们给予的任务，学生们对其也给予了很高的评价。这不仅让这个学生充满了成就感，也让我感到这个活动的收获。

总之，课堂改革凝聚着我们国家教育方针的多年经验，是不断地配合时代进步和人民需求的，能够不断的激发出学生的潜能，培养出以创新和终身学习为核心的素质人才，这个政策对教师来说也非常重要，是身为教师不能忽视和绕过的。要在课堂改革中，挖掘出新的教学方法和理念，让课堂变得更有趣，也更有价值。

课堂改革心得体会收获篇九

说起课改我们都不陌生，回顾参加工作以来，所经历的课改浪潮已很多次了，今天我就课堂改革谈一谈自己粗浅的认识。

从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、在信息化高速发展的今天，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展，改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（1）、改变课程过于注重知识传授的倾向。激发学生学习爱好，培养学生学习的主动性。

（2）、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。

（3）、改变课程内容和过于注重书本知识的现状，体现课程选择性。

（4）、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

（5）、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

（6）、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。

1、备课不充分

很多教师对备课没有足够的重视、课堂上学生身上表现出的很多问题、直接诱因就是备课不到位。虽说学校现在实施了集智备课，但很多时候也是走形式，没有把备好课这一任务落到实处。往往重视了大框的设计、对细节的关注不够、往往沿着一条路走下去，不能多个角度来设计、往往重视了探究内容、却忽略了方式、方法。

2、教师过多干预

课堂上教师习惯于以往的教学流程、虽说一开始给学生时间去自主探究，但由于学生在汇报时不能按教师预想的结果汇报，会出现原有的自主探究、学生汇报演变为教师的横加干预，教师讲解。“一言堂，满堂灌”仍然存在于我们大多数教师的课堂。认为自己不讲学生就不可能会思想比比皆是。

3、学生小组合作成效不高

大多数小组合作时，学生仍处于各自发表各自的意见的状态。原本能在小组解决掉的问题不能及时解决，组员之间的配合度不够。

4、课堂低效

一节课我们能解决几个问题能教会学生多少知识能达到几个学习目标这是我们应该思考的问题，我们很多老师的课堂低效、单一、乏味。在国家双减政策落地以后，“减负、增效、提质”就给我们的课堂教学提出了更高的要求，也就是说我们的课堂教学必须高效，必须向课堂45分钟要质量。

我认为课改主要改课堂，改教师，如果教师不变，课堂就不会变。所以课改的实质是改教师，教师应该改什么首先，教师必须改观念，由原来的以师为本，变成以生为本；由原来的以教为本，变成以学为本。其次，教师必须改变角色，由原来的课堂主宰者变成学生学习的服务者和引导者。再次，教师必须改变自己的行为，也就是改变自己的课堂模式，由原来的教师讲学生听变成自主合作探究的新模式。所以，课改教材改革是前提，课堂改革是核心，改变教师是关键。

1、抓好集智备课

周所周知备好课是上好一节课的前提，要以集智备课为抓手，集中大家的智慧，备好课，做到胸中有竹，上起课来才能得心应手。

2、发挥三级三类教师示范带头作用

作为学校我们每学期要多组织各级各类的示范观摩课，让教师去观摩学习，在学习借鉴中提高自己的课堂教学能力。

3、多组织听评课活动

每一次听评课活动对于教师来说可能都是一次提高的过程。因为个别的教师面对学校领导来听课，可能思想上会更重视，不管备课，上课我们可能会花费更多的精力去准备，你用的功多，效果肯定会会比平时更好，就算上的不成功，也可以吃一堑长一智。一次次的的积累就会成长。

4、注重校本课程的开发

课程改革的一个重要目标就是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。我们现在的问题就是办学没有特色，一个学校没有自己的校本课程，只有根据本校及学生特点积极开发校本课程才能使我们的学校更有特色。

总之，课堂改革千百种，希望我们的老师要有大教育的思想，要着眼于整个教育事业，而不能只是为了应付每天的`工作，一定要有探究意识，要有终身学习的思想，教师在学习上要做好学生的榜样，做学习型教师、研究型教师。

课堂改革心得体会收获篇十

近年来，我国教育领域不断推进着各项改革，其中课堂教学改革是重点之一。在政策层面上，我国不断出台了一系列新政策，旨在推进课堂改革，提升学生的综合素质和创新能力。在实际工作过程中，我深刻领悟到了一些课堂改革政策的核心理念和重要实践操作，下面就提出一些个人体会和思考。

第一段：致力于微创新

近年来，微创新成为教育领域内的一个常见概念，也是课堂改革政策的核心理念之一。微创新是一种小规模的创新实践，能够推动经验式教育向探究式教育的转变，并能够发挥多种课堂教学手段。在教学实践中，我们也需要遵循微创新的理念，从课堂内外寻找更多教学资源，发掘与运用更多新思路和新手段，以培养学生的创新思维和实践能力。因此，我们要保持不断创新的奋斗精神，不断推进课堂改革，为学生们提供更具有挑战性和实效性的学习体验。

第二段：坚持因材施教

课堂改革政策也强调在课堂中应该重视因材施教的方法。因材施教是一种以学生为主体的教学方法，注重人的个体差异，关注学生的个性、特长和需求，从而更好的服务每一个学生。因此，我们应该注重测评和分层教学，在教学过程中尽最大的努力满足学生的学习需求和发展潜能。同时，教师也需要努力提高专业水平，确保自己有足够的能力和自信应对不同的学生场景，发挥更大的教学效果。

第三段：推进多元化的评价

“学而优则业，才高斯博”这是中国千古不变的智慧。然而，课堂改革政策也提出了推广多元化的评价体系的建设，注重发掘学生更多的潜能和优势。多元化的评价体系旨在突破传统评价的条条框框，让学生在各个方面都能得到更多的肯定和发展空间。通过多元化的评价方式，我们也可以更好的反映不同学生在素质和能力上的优劣差异帮助他们改进。

第四段：推进交互性教学

交互性教学是一种通过师生互动，学生与学生之间互动交流的教学过程。交互性教学能够更好地促进学生的自主性参与，激发学生的创造力和积极性，尤其是针对学生的日常表达能力和思维方面提出了具体的需求。因此，我们应该重视在课堂上实施交互性教学的方法，注重互动环节的设置与方法，尽量把课堂变成一个互动的地方，让学生主动、自主的构建和分享知识，切实提高教学质量。

第五段：归纳总结

通过这些课堂改革政策的学习和实践，我更加深刻理解了其中的核心理念和措施，同时也积极探索了实践方法和效果。因此，我们的教学工作要紧跟国家课堂改革政策的步伐，积极践行各项要求和措施，为学生创造更加多样化和有益的学习体验，成为一个优秀的、富有创造力的，积极向上的教育工作者。我们需要时刻保持热情和学习的执着，为学生提供更优秀的教学服务。

课堂改革心得体会收获篇十一

羊桥中心小学在姚元章校长的正确领导下，从20xx年春季学期就开始大力倡导课堂教学改革，课堂教学改革成为每位教师的必修课，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改革的热潮。在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，教学更加强调学生学习的主动性，教师积极主动地去学习一些进行的教学方法。本人是这学期才从村级小学借调到羊桥中心小学的，对课堂教学改革很生疏，只是从文字上理解。通过学校领导在会议上要求的10-25-5的教学模式，和听了姚旖洁、罗木兰等老师的课，以及自己在教学过程中认识到，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。通过一个学期的教学实践，我谈谈自己的一点看法。

让学生通过自己的一系列活动，得出的知识更贴近学生的实际、认知能力，更容易理解、掌握、牢记，更能够运用所探究出的知识去解决问题。如：9月19日，我在天星小学听了姚旖洁老师的公开课，她在教学《倒数的认识》中的倒数的意义和怎样求倒数等环节，都是采用了让学生进行小组交流，汇报的教学方式，让学生自己得出“什么是倒数”，“求倒数的方法”，这样学生都能够熟练地应用自己探究出来的知识解决问题。这样老师教得轻松，学生学快乐，学得牢。

我们还听了水尾小学一位老师的同样的一节课，这位老师侧重教师讲，他把《倒数的认识》这节课所有的知识全都教给了学生，忽略了让学生自己去探究、去总结。课后老师讲累了，学生还是学得不牢、不能熟练地用老师教给他们的知识去解决问题。

如学生能正确回答问题时，我会说：“我们给她（他）掌声”，让学生感受到老师和同学对自己的认可，如回答不正确时，我会对她从其他方面或侧面进行鼓励，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。

但不利于这种方式学生扭头看黑板很不方便，看不到三四分钟脖子就疼了，长期这样扭着脖子看黑板也不利于学生的健康成长，教师也很难把学生吸引到教学中来，出现教师在讲台上引导教学，学生在下面说话、玩小动作。整个课堂纪律较差，影响到其他同学的学习，甚至教师无法上课，教师又只好重新组织课堂纪律，浪费一节课的学习时间。所以教师看这些情况应用一句简短的话，或者一个简短的动作来集中学生的注意力。我在这时就会说“一二一”表示要坐整齐，说“一二三”表示看黑板。

以上是我在羊桥中心小学这一个学期对实施课堂改革的一点初浅体会，新课堂改革让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，在姚元章校长等人的正确领导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的'创新。

课堂改革心得体会收获篇十二

近年来，随着教育现代化的不断推进，我国教育领域的改革也日益深化。作为教学工作者，我们也需要不断进步，跟随时代的步伐，为学生提供更为优质的教育。而在教育教学改革中，课堂改革政策被视为是一项非常重要的工作。在我多年的教学实践中，对于课堂改革政策这一话题，我有着一些独特的心得体会，下面与大家分享。

一、关注学生需求，构建“以学生为中心”的教学模式

在课堂改革政策中，最为重要的工作之一便是构建以学生为中心的教学模式。尽管如今，学生们的从小学到高中的学习过程都已经长达数年，但是，我们往往会发现，学生自己的需求却被忽略了。因此，在改革中，我们更应该关注学生自身的需求，将学生的体验作为指导。

而如何关注学生的需求呢？其实就是要在教学过程中，不断了解学生的情况，包括学习内容、学习状态、学习习惯等等一系列问题。然后，再根据学生的情况，进行适当的调整。可以通过与学生沟通交流，询问学生的建议，依据学生的反馈来不断完善教学过程，进而构建“以学生为中心”的教学模式。

二、精细设计教案，促进课堂教学效果的提升

在课堂教学中，设计有合理的教案是提高教学效果的一大关键。设计教案可以让课堂教学效果得到最大化的提升。而如何设计精细的教案呢？需要从以下三个方面进行考虑。

首先是确定教学目的。在设计教案时，我们需要清晰地确定本课程的教学目的，这有助于我们更好地考虑该教学模块的设计，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力。

其次，是统筹教学内容。在形成教学模块的过程中，应根据学科课程标准和教材编写要求，制定教学内容。需要注意的是，在安排教学内容时，不仅仅是根据标准要求来进行安排，还需考虑学生的兴趣点和课程与实际生活的联系。

最后，是规划教学完整过程。通过教学的过程来逐步达成教学目的，包括知识点、方法思想和实践应用等方面。相对来说，在规划整个教学过程时，需要更加详尽细致。

三、激发学生兴趣，增强学生积极性

在课堂改革政策中，如何激励学生的学习兴趣？这是一个不可忽视的问题。在教学过程中，学生的积极性很重要，因为最好的教学效果就是学生自主学习。激发学生兴趣可以提升课堂教学过程中的学生参与，确保每一个学生都能够得到良好的学习效果。

一般来说，教师通过多花心思选择教材，为学生讲解跟生活息息相关的知识点，展现新的教学内容的意义，帮助学生扩大视野、感受学习兴趣。还可以采用以案例为主的教学方式，让学生产生高度的求知欲，促使学生积极参与其中。

四、注重教师的专业水平提高，改善教学质量

教师是教育教学的主体和实践者，其专业水平的高低将直接影响教学的效果。因此，提高教师的专业水平是课堂改革政策中的一项重要工作。同时，随着教育现代化不断推进，许多新的教学方法和技术层出不穷，教师必须不断提升自身专业水平，跟随时代步伐，才能更好地完成教育教学任务。

教师的专业水平提高可以通过丰富参加教育培训、不断深入探索教学办法等方式来达到。同时，教师还需善于总结和归纳之前的教学经验，不断总结反思，完善教学方法，能够使教学质量得到有效的提高。

五、建立有效的教学评价体系，推动教育教学质量的不断提升

建立一个行之有效的教学评价体系是推动教育教学质量不断提升的一个重要路径。在这个过程中，除了学校管理者的支持之外，教师也需要积极参与。在建立评价体系之前，教师在平时教学过程中需要积极总结反思，制定科学的评价标准，通过积极参与，推动教育教学质量的不断提高。

总之，课堂改革政策无疑是我国教育改革的一个重要方向，它的实施已经带来了丰富的教育资源，提供了推进我国教育事业的重要契机。在教育教学过程中，我们可以通过关注学生需求、精细设计教案、激发学生兴趣、提高专业水平和建立有效的教学评价体系等多方面的提升教学质量。这些只是针对课堂改革政策的一些思考，期待教育界朋友们的进一步讨论和探索。