作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班韵律活动教案网篇一
韵律活动中,熟悉音乐是基础,帮助幼儿感受乐曲的结构,通过舞蹈动作提高幼儿审美、感知能力,同时发展能力和交流合作能力,通过舞蹈发展幼儿的思维能力,创造能力,表达能力和交流合作能力。
《纲要》中指出:教育活动内容的选择,既要符合幼儿兴趣和现有经验,又要有助于形成符合教育目标的新经验,即贴近幼儿的生活,有助于拓展幼儿的经验。宝宝翻身、爬行、站立、行走是宝宝成长的经历,在孩子日常生活中,孩子们也乐意表现这些成长,生活经历,因此我设计了这个韵律活动《宝宝会走了》。人们常说“艺术来源于生活,又高于生活”,在这个活动中,我利用幼儿对生活动作的模仿,进而运用舞蹈动作表现宝宝出生到会走的过程,让幼儿感知成长的过程和乐趣。
1.感受音乐,能用简单的舞蹈动作表现宝宝从出生到会走的成长情景。
2.尝试用退步、腰部的控制力完成舞蹈动作。
3.在情景舞蹈活动中,体验出生到会走的成长过程与快乐。
1.物质准备:音乐《我不想长大》《宝宝会走了》;舞蹈视频《宝宝会走了》《宝宝学站》;宝宝帽子若干。
2.经验准备:幼儿己有翻身、爬、学走路的生活经验,能模仿这一时期宝宝的动作、表情等。
1.听音乐《我不想长大》进入主题。
2.观察一岁前宝宝的成长视频。
提问:你看到宝宝做了哪些动作?(一起学一学)
3.欣赏音乐《宝宝会走了》
提问:你听到了什么?音乐中讲了什么?(宝宝)
经验迁移,用蹬腿、翻身、爬等动作表现音乐的a、b段。
提问:
1)听听音乐,在宝宝发“啊”的时候我做了什么动作?
2)宝宝爬呀爬,找到妈妈了,用什么动作亲近妈妈呢?
4.模仿生活中宝宝学站立和走路的动作,用舞蹈的方式展现c、d段音乐。
指导要点:引导幼儿学习用腰部和腿部的控制力,完成站立、行走的舞蹈动作。
提问:
1)视频中的宝宝是怎么站起来的?
2)音乐中的宝宝站立了几次才站稳?
5.听音乐,完整表演情景舞。
指导要点:提醒幼儿倾听音乐,注意音乐情景的变化。引导幼儿将表情、动作、情感迁移到一岁前,完整地表现宝宝从翻身、爬行、到学会站立和走路的情景舞蹈。
6.欣赏舞蹈作品《宝宝会走了》,丰富幼儿经验,提升舞蹈素养
1.把游戏化、情景化融入活动中,幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏,孩子兴趣比较高,韵律活动给孩子们带来了很多的快乐和生机,课堂气氛活跃。
2.幼儿对活动所创设的情景很感兴趣,孩子们能跟着教师进行良好的互动,积极性高,达到了预期的目标。
3.在活动过程中幼儿跟老师做动作时部分幼儿出现乱窜的现象,说明我的设计还有欠缺,下次活动要考虑更周到,在活动中未交待清楚每个孩子位置的方向 。
4.遗憾和不足之处:在幼儿自己创编动作时, 我给幼儿限定了律动组合,限制幼儿的发散思维,今后活动中教师要注重激发幼儿的创新欲望和创新能力。
小班韵律活动教案网篇二
1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事,根据故事内容进行表演。
3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。
小鸟和大象ppt、表示森林的树四棵,音乐。
(一)律动激趣,教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。(小鸟们跟着鸟妈妈一起飞进教室吧)
(二)直接引入,通过观看ppt感知小鸟和大象的身体特征。
师:今天有这么多的老师来看我们小朋友上课,我们先和客人老师问好吧!
森林里来了两只小动物,我们来看看它们是谁呢?(播放ppt)这是谁呢?(小鸟)小鸟长得怎么样?(又小又轻巧)飞起来的速度怎么样?(快快的)这是谁?大象的身体长得怎样?(又大又笨)因为大象身体很庞大,所以走路的速度怎么样?(慢慢的)
(三)听音乐感知小鸟和大象的音乐形象,幼儿想象自编动作。
1、完整欣赏音乐,感知不同性质的乐曲
师:“老师这里有一段音乐名字就叫《小鸟和大象》,我们来听一听。”
幼儿完整欣赏音乐。
师:这首音乐好听吗?这音乐有几段?(两段)这两段音乐听起来一样吗?小鸟的音乐听起来怎样?(听起来比较活泼欢快,就像小鸟在飞)你为什么觉得第二段是大象的音乐呢?(比较低沉缓慢,就像大象在走路)
师:我们现在再来完整的听一遍,小朋友边听边跟着节奏做小动物的动作,听到小鸟的音乐就做学小鸟做动作,听到大象的音乐就用拳头在大腿上学大象慢慢走路,(慢慢说)记得一定要跟着节奏做动作。
3、分段欣赏,并引导幼儿创编不同的动作。
过渡语:刚才小朋友都能听音乐跟着节奏做动作,真棒!
a、第一段音乐讲的是哪个小动物?”(小鸟)师:小鸟身体轻又小,飞得快,那它的音乐也就怎样?也比较活泼欢快。小鸟除了飞翔,还可以做什么动作呢?拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等,我们一起来跟着音乐做小鸟的动作吧。(过渡语:小朋友自己都能编动作了,真棒!)
b、师:第二段音乐听起来怎么样?它说的是谁啊?大象身体庞大,走起来慢慢的,重重的,所以它的音乐听起来怎么样?对了,也就比较慢。大象除了大象走还可以做什么动作?(请幼儿说一说做一做,让大家一起来学学,孩子讲完后老师再补充:如:吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。)老师和小朋友边说边模范。
现在我们再来听一遍第二段音乐,边听边做各种大象的动作。
(四)律动游戏
a、师:这么好听的小鸟和大象的音乐,我们用它来做游戏吧!
介绍游戏方法和规则:
师:这游戏怎么玩呢?先请女孩子当小鸟,男孩子当大象,游戏开始要听清楚音乐,什么时候小鸟出来,什么时候是大象出来,大象出来的时候,小鸟就飞到树后蹲下来别动表示躲起来;播放音乐,师幼一起游戏。(游戏中老师可以语言提醒用各种不同动作表现小鸟和大象)
b、交换角色,第二次游戏
提出游戏中发现的问题,师:刚才游戏时小朋友都能注意听音乐,跟着节奏做小鸟和大象的动作,小鸟听到大象来了都能飞到大树后面去躲起来,真棒。小朋友想想,小鸟除了张开翅膀飞翔,还可以做什么动作?(请幼儿说一说做一做,有好的让大家一起来学学,孩子讲完后老师再补充:拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等,让幼儿一起来学习模仿),大象除了大象走还可以做什么动作?(请幼儿说一说做一做,有好的让大家一起来学学,孩子讲完后老师再补充:如:吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。)老师和小朋友边说边模范。
提出下次游戏要求,师:现在我们再来玩一遍,男孩当小鸟,女孩当大象,小朋友要用不同的动作来表现小鸟和大象。
第三次游戏,听清楚音乐,幼儿想象创编不同的动作游戏。老师针对游戏情况进行评价,提出再次游戏要求。
(五)结束部分
本次活动,我预设的目标是
1、初步感受、辨别低音和高音。
2、充分调动听觉感官,提升专注力。从活动中看到,幼儿对低音和高音的辨别较清晰,游戏时听音的能力也有所增强,目标基本达到。
现将教学过程回顾如下:
1、引入时教师通过弹奏高低音让幼儿用拍手和跺脚来表现,幼儿的兴趣很高,基本能跟着低音和高音做相应的动作。
2、在引导幼儿倾听音乐想象:这段音乐像什么动物在走?由于平时幼儿接触的动物较少,没能很好地达到音乐与动物形象匹配的效果,这需要教师平时可播放上些动物世界的dv让幼儿观看,积累一些经验。
3、在借助图谱帮助幼儿理解乐段,这个环节中,孩子能更清晰地理解乐段,由于设计图谱时,没有数清楚有几句,导致少了一句的图谱,还好是重复的,对幼儿没有什么影响。但还是要自我反省,太粗心了。
4、由于电视的音响效果太小,受条件的限制,幼儿在游戏时,只要集体游戏,人一走动,音量就显得更小,造成幼儿没办法很清晰地听音乐做游戏,虽然这次还借助了小音响,但效果不好。
在第二次活动,我将通过节奏乐来进一步加强幼儿对高低音的认识。
小班韵律活动教案网篇三
1、初步熟悉乐曲旋律,学习有节奏地做动作,感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸,简单创编,尝试用不同的动作表现音乐。
3、乐意用彩绸跳舞,在游戏中表现自己的快乐。
用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机、风婆婆和花仙子的掌图。
一、寻找花仙子——听着音乐有节奏的绕圈跑。
二、欢迎花仙子——看花、开花、闻花、欢迎花(听音乐又节奏拍手)。
三、在游戏中学习律动第一段。
1、有节奏地听着音乐发彩绸人手一份。
2、用彩绸做开花的动作并结合音乐有节奏的做往各个方向做开花动作。
3、学习跳转、挥彩绸动作(利用风婆婆的情节引导)。
4、挥彩绸转一圈,结束时用身体动作开花定格。
5、听音乐尝试表演第一段。
四、创编律动第二段
1、幼儿自由用彩绸创编动作。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学习。
3、听音乐尝试表演律动第二段(加入幼儿自创的动作)。
五、完整快乐地表演律动:彩绸舞
六、结束活动:整理彩绸。
表演区愉快地进行表演。
小班韵律活动教案网篇四
舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习,幼儿积累了一定的舞蹈基础,具备一定的舞蹈模仿能力,对音乐的感受能力也已增强,能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。
本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点,利用形象化、游戏化的教学方式,让孩子们轻松地探索动作,创编动作,提高幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索能力。
1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。(重点)
2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。(难点)
3、养成幼儿自己的事情自己做,培养他们的独立性和责任感。
1、经验准备:幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲,有一定舞蹈经验。
2、材料准备:录音机、音乐磁带。
一、情境表演,激发表演情绪。
1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。(要求幼儿做各种动物走路的动作)
2、情境表演:欢欢小朋友早上起床,妈 妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐,然后还要妈 妈抱她上幼儿园。
3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗?讨论完后幼儿逐个发表意见,引导幼儿说出自己的事情自己做。
二、借助表演,形象模拟动作。
1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的小朋友来表演一遍。(幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作,并互相学习与模仿。)
2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。
3、完整欣赏。
1)小朋友表演的很好,老师也来表演一下我起床后都干了些什么?放音乐,教师完整的表演一遍舞蹈。
2)幼儿学习舞蹈,分组练习。
4、幼儿完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集体舞蹈,体验合作快乐。
1、幼儿学会动作后,分角色练习舞蹈。
2、合作表演。
1)全班小朋友围成双圆圈,面对面进行表演。
2)变换舞伴,再次表演。
四、复习舞蹈,自然结束活动。
2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。
小班韵律活动教案网篇五
欣赏歌表演《蚂蚁》,感知理解歌曲的内容,联系唱准歌曲中的附点音符。
根据歌词内容,探索表演蚂蚁搬豆的动作,体验多人合作表演抬豆子动作。
能与同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。
幼儿会念儿歌逗蚂蚁;蚂蚁图片等
朗诵儿歌《逗蚂蚁》,引出主题。
师(出示蚂蚁图片):看,蚂蚁来啦,我们一起来念念蚂蚁的儿歌,(师生一起念儿歌“逗蚂蚁”)
师:我们再来听一首《蚂蚁》的歌。
分段欣赏情景表演《蚂蚁》,初步感知内容。
幼儿观看第二段,师提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的?
师:为什么一只蚂蚁搬不走,许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢?这告诉我们一个什么道理呢?(人多力量大)
分段学习歌曲,探索表演动作。
再次分段欣赏情景表演,教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。
教师带领幼儿一起学唱第一段歌词,重点引导幼儿唱准附点音符。
师:怎样做动作呢?师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。
用同样的方法,先欣赏第二段情景表演,再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱,最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作,启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。
表演歌曲活动。
鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。
小班韵律活动教案网篇六
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、培养儿童的韵律感和节奏感
3、能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
谜语、多媒体课件
能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。
帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
(一)开始活动
1、猜谜,说说小手。
(说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教师指导:
分解动作:
(1)我们一起来拍拍手
(2)找个小朋友一起拍一拍
(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来
(4)左手摇一摇右手摆一摆
组合动作:我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手举起来。 我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手握起来。
3、听一听
(1)教放歌曲《我有一双小小手》
(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
我有一双小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
小手拍拍,小手拍拍 ,手指伸出啦来,手指伸出来 眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。
(4)师生表演
请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。
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