“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

新生培训效果评估方案篇一

正确评估培训效果要坚持一个准则，即：培训效果应在实际工作中（而不是在培训中）得到检验。

培训效果要从有效性和效益性两方面进行评估。培训的有效性是指培训工作对目标和实现程度。培训的效益性则是判断培训工作给公司带来的全部效益（经济效益和社会效益），而不仅仅是判断培训目标的实现程度。

培训效果的评估方法很多，下面分述几种。

1）培训项目的目标要明确；

2）只有具有可比性的培训项目才能相互比较。比较的口径和单位应一致；

3）真实反映培训工作的重量；

4）要考虑培训项目的机会成本；

5）计算培训项目的投资回收期，要考虑该项目对其它项目带来的收益；

6）评估的依据只能是培训对公司生产经营实际作用的费用和收益。

2、以汇报的方式评估培训效果。职工完成培训回到部门，应及时向部门主管汇报培训效果。通过部门主管与该职工之间的双向交流，了解培训目标的完成情况，检查职工掌握的新知识、新技能，识别职工工作态度的变化。

3、采用调查问卷评价培训效果。

公司人事部门向培训职工发放无记名的调查问卷，要求职工回答。将这些问卷回收、归纳、整理分析，了解各职工对培训工作的意见，评估职工在培训中取得的进步，以改进今后的培训工作。

4、评估记录。

评估记录是记载培训工作评估结果的档案资料。它有助于我们掌握过去历次培训工作的情况、经验和教训，为今后的培训工作提供借鉴。评估记录应力求做的健全、准确、详细。

新生培训效果评估方案篇二

餐馆卫生整改方案大全

1、员工个人卫生

2、整改措施：上班时间穿整洁、统一工作服、帽，服务人员着长裤、布鞋或休闲鞋、皮鞋，并要穿袜，杜绝穿拖鞋、凉鞋、短裤进入工作场所，要求长发、长指甲员工及时修理，禁止服务人员着异服，怪发，戴饰物，并勤洗手、勤换衣服、勤洗澡，不在公共场所脱鞋等。

餐厅监管人：姜振鸿

厨房监管人：颜荣望

2、环境卫生

1、餐厅卫生

整改措施：改造海鲜区排污水道，及时清理地面积水

新生培训效果评估方案篇三

企业的竞争说到底就是人才的竞争，人员素质的好坏决定着企业的发展和兴衰。越来越多的企业已经开始重视培训工作，收到较好的效果。但个别企业管理者对培训的重视程度不够，培训缺少科学性和系统性，培训效果差等。为做好企业培训工作，就需要重视企业职工的培训效果评估。培训效果评估是企业管理者通过一系列的信息、资料、数据对培训产生的效果进行定量分析和定性评价的过程，保证培训质量不断上升。

位说明书及要求，了解从事某项具体工作的内容，如企业岗位工的工作技能等；人员分析主要是分析哪些人员可参加培训，哪些人员可不参加培训等，管理人员需要参加培训的内容，操作岗人员需要培训的内容等。通过培训前的评估，明确培训的可行性，量化具体指标值，为下一步工作奠定基础。

培训过程评估以下几个方面，一要评估培训内容的针对性和实用性；二要评估培训师资的来源，确保培训师和培训过程的匹配性；三要评估培训课程设置、时间安排、场所的确定，具体事宜的布置的统筹性等。

培训后要评估参训人员对此是否感兴趣，能否达到目的，是否对企业生产经营管理有促进作用。

企业培训效果评估主要分为四个层次：反应评估；学习评估；行为评估；结果评估。

是否满意，是否达到培训效果。面谈法，选取学员或者老师分层次开展不同内容的访谈，从不同角度进行询问，采取一问一答的形式，做好记录，开展评估。综合座谈法，是采取座谈会的形式，选取有代表的人员，在主持人的主持下，大家畅所欲言，做好记录，准确收集相关信息，做好评估。反应评估操作比较容易，可在培训课程进行时或结束后完成，主要由培训单位即可完成。

学习评估阶段主要是评估学员对培训主要内容、技巧、概念的吸收和掌握程度。主要采用提问法、笔试法、口试法、模拟练习、案例教学法等。本次培训效果评估主要可采取考试等形式进行，可在培训课程进行时或者培训课程结束时进行，主要由培训单位组织完成。大部分培训都采用此种方法进行。

行为评估阶段主要是衡量培训后的行为改变是否因培训所导致。主要采用的是问卷调查法，行为观察法、访谈法、绩效评估法等。本评估主要由学员的直接主管上级完成，在培训课程结束后三个月或半年后完成。

估的四个方面是互相联系，互相递进。

职工参加培训，企业投入了一定的人力和物力及财力进行评估是为促进企业培训工作的不断发展，员工参加培训后，要将培训评估的结果运用到企业的人力资源管理工作中。

员工参加培训，评估后的结果为后续培训提供了依据。企业的管理者依据培训的结果，适时调整和改变培训的时间、方法和培训内容，让其更加匹配，更加完备，企业职工参与意识增强，组织满意度提高。

培训结果作为绩效考核的指标。通过采用此指标，将受训员工的积极性调动起来，企业管理注入了新鲜的活力，培训评估效果日趋完善。

培训结果参与到提拔任用的量化指标之一。参训人员对培训的态度一定程度反映了它学习的能力和对未来的发展潜力，对工作起着促进作用。通过这一指标设置，优秀人才逐渐推出，对培训工作起着推波助澜作用，形成了职工自我学习的良性循环机制，节约了培训成本。

四、 撰写培训效果评估报告，不断总结

培训效果评估形成后要对培训评估工作进行如实详细的总结，通过

总结，及时发现培训中存在的问题，分析问题的原因，讨论解决的办法，并提出建设性意见，扬长避短，不断完善，为培训工作奠定良好基础。培训效果评估报告一要有导言。二要写评估的实施过程。三要阐明评估的结果。四要简单地写出参考的依据和附录及报告提要等。

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新生培训效果评估方案篇四

学校学生会是学生自我管理、自我服务，维护广大同学利益的学生组织，是广大学生锻炼自己，培养能力，施展才华的一个大舞台。随着新生的到来和老生的毕业，学生会需要换届纳新，通过充实新的力量，增加学生会的活力。根据学校规定，高三学生会干部担任学生会社长及部长职务，其余年级设立分会，由校学生会统一管理，纳新工作本着公平、公正、公开的原则，把素质好、能力强、热心为同学服务的学生选拔到学生会来，使学生会真正成为学生的维权组织——自己的家。

1．高一年级全体学生（竞选高一分会各项职位：高一学生会分会社长1名、学生会学习部、卫生部、体育部、生活部、文艺宣传部、保卫部各分部部长各1名及学生会干事若干）

2．高二、高三年级全体学生（补选高二、高三学生会空缺职务：高二学生会文艺宣传部部长1名、高三学生会学习部、生活部、文艺宣传部、保卫部部长各1名）

学生会干部必须有良好的思想政治素养，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉遵守学校各项纪律，热心为学校工作，愿意为同学服务，具有较强的工作能力、组织能力和协调能力，能起模范带头作用。

1．高一年级：

（1）学生会干部采取自荐和推荐相结合，每班推荐2名以内(第四周周三之前交学生科)

（2）被推荐对象由班主任初审上报学生科，并通过公开竞选演讲，由学生及老师代表投票决定。

2．高二、高三年级：

（1）对空缺职务的补选采取自荐，自荐对象于第四周周三前报本年级学生会社长处。

（2）自荐对象名单由学生会社长报学生科，并通过公开竞选演讲，由学生及老师代表投票决定。

3．投票代表：高一、高二、高三年级每班派5名学生代表、教师代表及全体学生会成员。

第三周周四晚上7点、三楼阶梯教室。

希望广大同学积极参与，为展示自我、提升自我争取机会。

新生培训效果评估方案篇五

为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育，根据《高碑店市教育局关于印发的通知》精神和我校实际情况，经研究决定，从20xx—20xx学年开始，我校义务教育阶段实行教学评估，特制定本实施方案。

一、指导思想

义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织教师总结经验，发现问题。学校教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力。

二、主要目标

1、改革以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为教师的自觉行为。

2、促进教师自主学习，自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。

3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，激励教师进行校本培训的学习和创新，保证新课程的有效实施，提高教师的教学质量。

三、评价原则

教师教学评价坚持方向性原则、客观性原则、自我评价与他人评价相结合的原则、规范与创新相结合的原则、等级与定量相结合的原则。

1、评估与指导相结合。义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为为辅，重在过程。把教学评估作为教师评优、评模重要依据。教学评估工作要做到平时工作中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康发展。

2、整体与抽样相结合。义务教育阶段的教学评估，以教师为评估对象和评估结论单位，将学校在职的全体教师作为一个整体进行评估。在对教师义务教育阶段教育教学管理、德、勤、能、绩、教学研究指导进行考察，通过现场调察、课堂听课、与教师对话等方式进行考察和评估。

3、自评与他评相结合。义务教育阶段的教学评估，采取统筹规划，分级实施，自评与他评相结合，以自评为主，建立学校教学评估制度，制定有利于促进学校、教师不断发展和便于运作的教学方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。

4、规范与创新相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育发展规律，符合我校义务教育阶段教育教学实际的教学评估指标体系，充分体现“科教兴国”、“人才强国”战略对义务教育阶段人才培养的要求，规范教育管理和教学行为。同时引导教师转变教育观念，改变教育教学行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。

5、等级与定量相结合。采取等级评估、定量评定的评价方法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性。通过定量评价，体现教学评估结果的科学性和发展水平。重视教师实施新课程的能力和教学质量提高的措施，鼓励特色教学和教育创新。

四、评价方法、步骤

五、评价内容

(一)职业道德

1、爱岗敬业(5分)

以教师职业为荣，珍惜自身工作岗位，关爱学生。树立校兴我荣，校衰我耻的观念。积极组织或参与学校的各种活动。

2、为人师表(5分)

仪表端庄、举止文明、心胸豁达、吃亏让人、遵纪守法、诚实守信、团结协作、教书育人、为人师表、率先垂范。

(二)专业水平

3、学历资格(3分)

中学教师学历达到所任学科本科以上学历，小学教师学历达到大专以上学历。

4、教学技能(4分)

新生培训效果评估方案篇六

在安全培训中，要切实增强培训的实效性，通过培训，使学员确实提高了认识，更新了观念，增强了做好安全生产工作的紧迫感和责任感，增强了安全意识。同时，知识技能得到更新、充实，提高了适应工作、岗位的能力，操作技能得到提高，应急能力增强，应对紧急、危险或复杂情况的能力增强。这对于建立石油企业安全长效机制，最大限度的杜绝安全事故，实现生产本质安全具有极为重要的意义。

1 石油企业安全培训现状

石油企业一线生产单位大部分在野外作业，单位布局点多、面广、线长，工作条件和环境相对较差，普遍存在人员紧张状况。而安全培训要求集中脱产学习，这更加重了一线缺员情况。因此，部分领导对安全培训有抵触情绪，应该自己参加的安全培训，安排自己的下属代替自己参加，应该由生产骨干参加的安全培训，安排单位闲散人员参加。

企业组织的安全培训，参加学习的都是成年人其中，大部分是企业的基层管理者。他们长期从事一线劳动生产，能够坐下来安心听课，这对他们就是一种考验。而企业组织的安全培训，一般从宏观的角度出发制定培训内容，基层管理者或生产骨干在接受培训过程中，会认为很多培训内容与自己的日常管理和生产关系不大。

如何提高安全培训效果，一是培训师的课要讲得精彩，贴近学员工作实际。二是培训课件要足够吸引人。从目前来看，企业内部的hse培训师基本上都能做到精彩授课，但课件质量受时间和个人能力水平的限制还不够理想。在安全培训过程中，经常出现培训师在上面念稿，学员在下面玩手机的现象。

石油企业组织安全管理和骨干人员培训有两个目的。一方面，让基层管理人员和生产骨干利用培训的机会休息一下。另一方面，让基层管理人员和生产骨干学习充电。在培训结束后，一般不会组织培训考核，如果进行考核也是开卷模式，因此培训效果一般。

首先是管理层忽视石油企业安全培训的重要性和必要性，一些生产经营主要负责人片面的'追求经济利益而不愿在安全培训上投入。其次，工人接受石油企业教育程度相对较低，安全意识淡薄。

2.2 缺乏高效的石油企业安全培训机制

个别石油企业在培训工作中存在着只收钱不培训的现象。由于不重视石油企业安全培训工作，导致石油企业安全培训效果下降。高效的石油企业安全培训机制，能够使是有工作人员增加石油知识，减少石油企业安全事故的发生，所以必须建立高效的石油企业安全培训机制。

2.3 安全教育不足

142 2017年12期

是对企业安全教育培训的更高挑战。

职工的石油企业安全培训意识对石油企业的安全生产有着重要的影响，要保证石油企业安全培训企业的安全生产，必须从根本上提高石油企业安全培训从业人员的安全素质。首先，必须提高石油企业职工的石油安全意识和石油安全操作技能，减少和避免由于人的不安全行为而导致的安全生产事故。其次，要使职工从根本上重视石油企业安全培训。再次，要提高职工的石油企业安全隐患识别能力，能够自觉识别重大危险源和危险有害因素，就可以将安全隐患消灭在萌芽状态。最后，要培养职工对各种石油企业安全突发事故的应急处理能力以及事故发生后的抢险自救能力等，能减少石油企业突发事故带来的危害。

3.2 贯彻制度构建机制

一是构建安全理念传递机制。石油企业职工能否最大限度的接受安全理念，与安全理念传递机制的建立息息相关。石油企业可以开展各种活动用来传递安全理念。包括制定安全标语，安全警句和理念汇编成册，定期不定期的对制动进行讲解，并开展专题讲座等交流活动，这些活动都能加深职工对安全理念的认识程度。二是构建安全教育培训机制。安全培训教育能够有效的提高职工的安全素养和安全防护意识。石油企业工作者的安全素质得到有效的教育能够为企业的稳健发展提供坚实的动力。三是构建安全测评机制。安全测评机制则是检验职工学习成果的最好途径。可以采用问卷和谈话等形式，对企业职工进行测评；企业也可以成立专门的安全检查组织，对企业日常执行规章制度进行监督检查，发现问题，改正问题。

3.3 应用石油安全培训仿真模拟技术个性化培训

应用仿真模拟技术，增强培训效果安全生产培训就是使学员经过培训，在理论知识和实践操作上有较大的收获，不断提高学员理论素养，锻炼操作能力，掌握安全生产操作技能，不断提高安全生产水平。对于安全培训而言，为切实解决实训设备投入成本高、安全风险大、实训设备昂贵等实际困难，可把仿真技术引入实训中。把仿真技术引入安全实训中，借助于高科技手段，引入仿真模拟技术，进行安全实训改革，改变学员学习环境，模拟生产实际情境，可以使学员身临其境，充分调动学员学习的积极性，使学员学习效率大大提高，学习效果大大增强。通过对生产和操作过程的仿真模拟教学，可以满足学员动手操作的要求，提高学员的实际操作和独立工作能力，达到实际动手操作生产装置的目的，迅速的将学到的理论知识转变为学员的应用技能。通过考核系统自动打分，学员还能够知道自己训练中的不足，从而指导学员的学习与训练，减少学员学习的盲目性，增强学员学习的针对性，提高实训的实效性。

3.4 利用安全活动强化安全培训成果

新生培训效果评估方案篇七

学生会干部是学生的忠实代表、老师的得力帮手，是连接老师与学生之间的桥梁，有着沟通师生情感、管理日常事务的重要任务。如果学生干部没有较强的组织管理能力，团学工作就无法开展；如果学生干部没有较强的自我管理能力，就无法起到带头作用。

学生干部群体是落实各项工作的中坚力量，好的学生干部队伍在同学中能够起到领导、影响、共进正面效果。因此，为明确学生干部任务，提高学生干部的工作能力，系团总支计划举办一期为期三天学生干事干部培训座谈会。

20xx年x月xx日、xx日和xx日的中午12：50—13：50

教学楼c栋204

20xx届经济管理系系团总支学生会所有新生干部

1、让20xx界新生了解学生会所处地位、各部门所起的作用及学生会工作模式，清楚自己的主要工作，明白自己所担负的责任。

2、增强干部意识，有自我管理与管理组织能力，有大学三年的规划和目标，起到干部应有的模范带头作用。

3、听取老师学长学姐的工作处事经验的积累，正确处理学习工作间关系，提高工作效率，加强各部门之间的交流。

4、了解评奖评优条件及干部考查制度细则。

讲座为主，答疑为辅

学习部部长xxx、纪检部部长xxx和主席团助理xxx

流程

1、前期安排

培训嘉宾准备培训内容

通知新生干事干部（各部门副部长级以上级别负责）

请办公室协助签到，通宣布协助记录，纪检部协助维持纪律。

2、活动过程

会议记录：办公室xxx

新生干部及老干部进场签到

主持人开场。

主题一：如何正确认识学生会，关于整个大学生涯的目的和计划，高中与大学思维方式与习惯的转化和大学生的心理调适。

主讲嘉宾：学习部部长xxx

主题二：学习学生会章程及公文格式，

主讲嘉宾：纪检部部长xx主讲

主题三：从xx文化打造卓越的xxxx系团总支学生会。

主讲嘉宾：主席团助理xxx

注：主题之间由主持人控场。

纪检部维持会场纪律。

新生培训效果评估方案篇八

一、目的

二、招聘评估工作小组的构成

招聘工作评估小组由人力资源部主管、招聘工作人员及用人部门的负责人组成。

三、评估内容

（一）招聘周期

招聘周期是指从提出招聘需求到人员实际到岗之间的时间。

（二）用人部门满意度

主要从招聘分析的有效性、信息反馈的及时性、提供人员的适岗程度等方面进行综合评估。

（三）招聘成本评估指标

1.招聘成本

招聘成本是指为吸引和确定企业所需要的人才而支出的费用，主要包括广告费、劳务费、材料费、行政管理费等。

单位招聘成本=总成本/录用人数

招聘所花费的总成本低，录用人员质量高，则招聘效果好；反之，则招聘效果有待提升。总成本低，录用人数多，则招聘成本低；反之，则招聘成本高。

2.选拔成本

它由对应聘人员进行人员测评与选拔，以做出决定录用与否时所支付的费用所构成。

3.录用成本

录用成本是指经过对应聘人员进行各种测评考核后，将符合要求的合格人选录用到企业时所发生的费用，主要包括入职手续费、面试交通补助费、各种补贴等项目。

4.安置成本

安置成本是指企业录用的员工到其上任岗位时所需的费用，主要是指为安排新员工所发生的行政管理。费用、办公设备费用等。

5.离职成本

离职成本是指因员工离职而产生的费用支出（损失），它主要包括以下四个方面。

（1）因离职前的员工工作效率的降低而降低企业的效益。

（2）企业支付离职员工的工资及其他费用。

（3）岗位的空缺产生的问题，如可能丧失销售的机会、潜在的客户、支付其他加班人员的工资等。

（4）再招聘人员所花费的费用。

（1）引发申请的数量。

（2）引发的合格申请者的数量。（3）平均每个申请的成本。

（4）从接到招聘申请到方法实施的时间。

（5）平均每个被录用的员工的招聘成本。

（6）招聘的员工的质量（业绩、出勤率等）。

（五）录用人员数量评价

（1）录用比

录用比=录用人数/应聘人数*100%（2）招聘完成比

招聘完成比=录用人数/计划招聘人数*100%（3）应聘比

应聘比=应聘人数/计划招聘人数*100%

四、评估总结

招聘工作结束后，招聘工作的主要负责人应撰写招聘评估报告，报告应真实地反映招聘工作的过程，为企业下一次的招聘工作提供经验。