最新幼儿园建构游戏培训心得体会大全(大全15篇)

写心得体会可以让我们更加深入地思考和分析，对以后的学习和工作有更好的指导作用。如何将个人的心得体会与他人分享并受益？这些心得体会范文或许能够给我们提供一些思路和灵感，帮助我们更好地写出自己的心得体会。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇一

本学期我两次参加了由苏州市关爱童年幼儿教育研究所组织的“游戏专题研讨班”。此次培训形式多样，听讲座、分组练习、讨论等，理论联系实际解决游戏中的难题。第一次在聆听了张春霞老师以《创设适宜的游戏环境提供适时的游戏指导》为主题的讲座后，我了解到游戏组织活动中我们教师应该从游戏的本质出发，旨在创设能够满足儿童游戏需要的游戏环境，更应该为孩子们提供投放适宜、更能发展幼儿创造性游戏的材料。第二次培训来到山湖幼儿园，短短的时间这个幼儿园的游戏氛围变化让我大为吃惊，深深感到在张老师的指导下，她们的角色游戏不管是在环境还是在材料上，都有了飞跃。

一、用心布局游戏场地。

老师们巧妙地将有限的空间合理利用。她们将娃娃家、理发店、点心店、超市、银行布置在走廊里，长期铺设，不用收起来，节约了桌椅摆放和整理玩具的时间。教室里则开设了面对面两个游戏区：茶叶店一条街和制作小工厂，看上去场面大又不显得拥挤，有效地解决了班级空间场地小这一问题。

二、用心提供游戏材料。

游戏材料是进行角色游戏的物质条件，角色游戏的材料是多种多样的，在游戏中老师既为幼儿提供了丰富的成品材料，如做游戏时用的一些现成的玩具：如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等，医院里的医疗用品等，也有一些幼儿收集来的日常生活中的废旧材料：如超市里的商品，点心店里的方便面的碗筷等，此外还为游戏提供了一些半成品：如橡皮泥、吸管、绉纹纸等，让幼儿用这些材料为点心店做一些饺子、汤圆、菜肴等，为茶叶店制作茶叶等。孩子们在游戏中很喜欢来品尝他们自己亲手制作的食品、茶叶，因为那是他们自己的劳动成果。而且半成品的提供也避免了孩子们在游戏中等待的时间。从成品材料——废旧材料——半成品材料的提供上，有效地增强了游戏的趣味性和操作性。

三、用心丰富游戏情节。

老师们为孩子提供了这么多丰富的材料，促使角色游戏的情节发展更为丰富，幼儿在游戏时也更投入、更逼真。同时游戏前的导入环节和游戏后的交流分享环节也是促使情节发展的最好时机。如：游戏后的交流分享时，教师及时捕捉了游戏中发生的新创意，抛出了这样的问题引导幼儿讨论“今天点心店里进行了买一送一和送货上门服务，为什么呀?”教师先请点心店的孩子介绍想法，再引发思考：“那还有哪些好方法可以让点心店的生意好起来?其他店生意不好可以怎么办?”通过教师的提问点拨、幼儿间的互动交流，有效地丰富了游戏情节，促使游戏情节的继续深化。

“世上无难事，只怕有心人”，从山湖幼儿园角色游戏观摩中我深深的体会到：不管哪一件事情只要我们用心去思考、用心去做，一定会达到事半功倍的效果。

其中的原因是多方面的。大家想想看，先说程序，个人认为想做一名合格的程序员没有在大学里接受过与之相关的全日制教育，仅贫自学就想精通是不太现实的，因为程序是一种技术集成式的行当，不需要你多有有创意，但是有一样，你必须的有学历，有成品有经验。

策划就不多说了，论坛里有网友把策划说的一文不值，事实也确实如此，愿意花钱买创意的公司目前在国内我想还不多吧。

再说说原画，在多数人的眼中原画很简单，就是用手画画，拿着画笔在白纸上或者用手绘板在电脑上画，技术方面要求也不是那么的苛刻，等一些二维平面软件的熟练操作，但为什么这一看似门槛极低的职位却让那么多做cg的同僚望而却步呢?其实道理很简单，游戏原画设计可说是游戏行业最核心部分之一了，每个公司在招原画设计师的时候都很谨慎，要求也高，具体都有哪些方面的要求我也不敢一概而论，但我相信有一点是绝对统一的，那就是对应聘者的手绘功底以及相关的美术教育背景都要做一番严重的考核，除此之外还有一点是大家始料未及的，那就是会着重对应聘者的虚幻造型能力进行一番考量，何为“虚幻造型”，简单的说就是当听到对方给你叙述一段传说故事，或是一场战争打斗的场面时，故事中的角色画面会在你的大脑中即时呈现，从生物学的角度来讲每一个拥有正常思维的人都具备这种能力，但由于后天环境的影响，少数人大脑中的画面很清晰，但大多数人都是模糊的，甚至是一片空白。而能够通过手和笔在极短的时间内把自己脑海中的影像绘制出来的当然是少之又少。这也是很多游戏公司难以找到原画设计的根本原因，因为你画的再好，但却只能画一些现实中看得见摸得着的东西，这样的人才他们并不需要。

而动画特效相对而言也需要设计师有着相当的美术功底与素养，技术含量也高，很多东西没有老师教是琢磨不透的，最重要的是虽然特效做出来之后看着很养眼，但制作的过程却是相当的乏味，其中滋味我想做过特效的朋友都应该有所感受吧。

综合以上种.种，我想大家对为什么会有这么多人选择游戏角色设计的原因有所了解了吧!

道理很简单，相比程序，他不需要太高的学历，相比策划更有机会入行，而比起原画与特效又不需要有过于深厚的功底更不要说那种所谓的“虚幻造型”能力了，照着原画做就行了，而且多少能够乐在其中，不至于太乏味。

在此我想郑重的给那些想要从事游戏角色设计，确切地说是3d角色设计的朋友们一点忠告：个人认为最适合做这个行当的就是那些在其他方面的能力丝毫都不逊色于原画师或是特效师的人，他们只是不满足自己永远徘徊在一个二维的世界里，对于特效他们只是缺少兴趣，但随时都可以往这方面延伸。

朋友，如果你不属于这类人，那么我劝你努力一点让自己成为这类人，如果你对自己缺乏自信，那么我劝你三思，我记得有个电影里有句台词是这样的：如果你的目标是天上的月亮，那么你至少可以射中云层中的老鹰，但如果你一开始的目标只是老鹰，那么你就只能打到地上的石头。有些时候看似给了自己一个明智的角色定位，其实却是为自己的不思进取所找的一个借口。

隆冬季节，身冷心却热乎着，这种热乎来自于今天的培训，观摩、沙龙研讨非常过瘾，有种酣畅淋漓的感觉，很喜欢这样的研讨活动，因此，我的培训体会不只是培训中得到的关于开展游戏方面的认知，更多的是今天的研讨方式，非常佩服姚老师的研修引领能力，这是我需要修炼、努力的!总结姚老师组织的这次培训，深深圳领悟到她的付出之用心。

一、精心策划。

一天的培训，内容丰富，形式灵活，虽然研讨时间很长，但是一点也不觉得累，因为有了姚老师的精心策划，大家收获多多，新经验的获得已经让我们忘掉了身体的疲惫，研讨之后一个个热血沸腾，我们组好几个村办园的老师都表示回去要好好开展游戏。这些都源于姚老师的精心策划。

1.精心选择研修对象。

让哪些人参加研修，姚老师想到最需要进行业务培训的业务园长，这比培训一把手园长更重要、更能落到实处。另外她还想到农村幼儿教师，让这些平时都只在自己一方土地的人能走出那个方寸之地，看看外面的世界，提升自己的认识，从而改善自己的教学行为。姚老师所想到的这些研修对象的确是最需要培训的如皋幼教的中坚力量，将这些人的业务水平培训提高了，那么如皋的幼教就有了希望了。对于我来说，在幼儿园进行园本研修也要精心选择研修对象，对不同水平的教师进行不同内容的培训，做到让人人都在原有水平上有所提高，让培训更有效。除这两类对象以外还选择了工作室成员，她工作很忙，很难抽出时间进行专门的工作室活动，但是，她一直将工作室的学员放在心里，一有比较好的培训机会总是让大家去参加，以提高自身素质，很感动于她对学员们的良苦用心。

2.精心安排研修内容。

一是现场观摩安排考虑全面。一天的游戏观摩从两个维度进行的，一是角色游戏居多的下原镇中心幼儿园，一是区域学习居多的桃园幼儿园，让我们从两个角度体验、观察、研讨，将我们脑中不够清晰的概念渐渐厘清。

二是交流榜样引领颇具说服力。今天除了现场观摩游戏以外还请许、陈两位园长介绍了她们幼儿园游戏方面做的经验，在我们面前展示出两位勤勉、踏实的园长形象，心中暗暗以她们为榜样，下决心要好好引领教师。当然，我们的教师与她们不一样，如何引领，需要我费一番脑筋，不过，我一定会努力的。

三是研讨方式灵活有效。今天上午、下午分别进行了沙龙研讨，上午针对角色游戏进行了研讨，姚老师列出十条题目，供大家选择研讨，分组研讨之后小组派人发言，看得出这十条题目是姚老师精心准备的，是她观察了游戏之后思考到的、需要大家厘清的问题。这些问题提得都很有意义，我当时就将内容输入手机然后发到我们幼儿园群，请大家在业务学习时间进行研讨。下午是关于区域学习的研讨，因为时间较晚了，她让大家以“电报式”的语言进行发言，很自然地表达了她对大家的关爱，让人感觉暖意融融，研讨一点也不觉得累，我们组几个老师要回去参加招聘工作会议，一直想走，都将发言机会放弃了，准备马上离开，但是，她们迟迟不愿离去，还是等听完所有小组发言之后才走的，这足够证明沙龙对她们是十分具有吸引力的。今后我的研修就得想到一些切合大家的内容，一些比较灵动的方式，这样才能吸引更多的老师积极参与研修。

二、潜心准备。

今天姚老师在研讨中，十个问题抛出来，每个问题有人回答之后，她都能马上总结、提升，一方面源于她敏锐的观察力、敏捷的思维，另一方面还源于她潜心的准备，她在点评时除了概括当时发言人的内容，同时还表达自己对此问题的看法，这些看法是她深入学习之后的积淀，有的还是她潜心网搜得到的。可见，一次研修质量如何，主持人的提升非常重要，而提升就需要充分准备，姚老师做到了，我要向姚老师学习，今后在沙龙研讨中要发出自己的声音，对大家有所启发。

三、倾心引领。

姚老师是个实实在在做事的人，她这三年的研修计划，一年一个关键词，一年一个学科，都非常好。这引领我进行园本研修时也要有三年计划，然后分步实施。

收集“孩子最喜欢的游戏”，让全市所有点幼儿园共享，这对我们大家也是个引领。这种方式也让我深受启发。

总之，作为一个幼儿园的业务园长，担负着引领大家前行的责任，如何引领?要像姚老师那样，用心学习，以精湛的业务能力引领大家;二是要用心策划，策划教师喜欢的园本研修方式，研讨来自于教师自己的问题，将老师们带上教研这条幸福的道路上来。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇二

随着人们对幼儿教育的重视程度的提高，越来越多的教师开始关注游戏在幼儿教育中的作用。而建构游戏作为一种重要的游戏形式，被广泛运用于幼儿园教学中。为了深入了解建构游戏材料的使用方法和教学理念，我参加了一次关于建构游戏材料的培训。在这次培训中，我学到了许多知识，收获了许多经验，并对建构游戏的教育价值有了更加深刻的理解。下面我将分享我的培训心得体会。

首先，在培训中，我了解到建构游戏材料是一种激发幼儿创造力和想象力的工具。通过搭建、拆卸、组合和创造，幼儿能够探索材料的性质和特点，培养自己的动手能力和观察能力。这对于幼儿的智力发展和专注力的提高具有非常重要的意义。作为教师，我们应该引导幼儿积极参与到建构游戏中，激发他们的创造力和想象力，为他们提供一个自由发挥的空间。

其次，建构游戏材料的培训让我明白了材料的选用十分重要。不同的材料能够让幼儿培养出不同的能力。例如，积木能够培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力；穿珠子能够锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力；拼图则可以锻炼幼儿的观察力和耐心。因此，教师在选择建构游戏材料时，应该根据幼儿的需求和目标，合理配置材料，激发幼儿各方面的能力发展。

第三，在培训中，我学到了建构游戏可以促进幼儿的社交能力的发展。在建构游戏中，幼儿会与其他孩子进行互动、合作和沟通。通过与他人的合作和交流，幼儿能够培养自己的社交能力和团队合作意识。在教学实践中，我们应该鼓励幼儿相互分享自己的想法和创意，尊重他人的观点，培养他们良好的合作意识和社交能力。

第四，我在培训中了解到，建构游戏是一种培养幼儿创新思维的有效方法。通过不断地搭建和创造，幼儿能够培养自己的创新思维能力和问题解决能力。在建构游戏中，教师应该给幼儿提供充分的自由，鼓励他们发现问题、提出问题并找到解决问题的办法。这样可以培养幼儿的创新意识，提高他们的问题解决能力。

最后，在培训中，我深刻体会到了教师的角色在建构游戏中的重要性。作为教师，我们应该成为幼儿学习的引导者和启发者，而不仅仅是传授知识的传输者。在建构游戏中，我们应该充分发挥自己的专业知识和经验，为幼儿提供适当的指导和支持，帮助他们发展各方面的能力。

总之，这次关于建构游戏材料的培训让我受益匪浅。通过培训，我了解到建构游戏对幼儿的全面发展具有重要的促进作用。建构游戏不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和观察能力，还可以促进他们的社交能力和创新思维。作为教师，我们应该善于选择合适的建构游戏材料，并且充当好幼儿学习中的引导者和启发者。通过不断地学习和实践，我们能够更好地发挥建构游戏的教育价值，为幼儿提供一个更加丰富、有趣的学习环境。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇三

近年来，建构游戏成为了一种越来越受欢迎的教育方法，被广泛应用于幼儿教育和教师培训中。为了提高自己在这个领域的专业能力，我参加了一次建构游戏材料培训。在培训中，我亲身体验了建构游戏的魅力，并深刻领悟到了其对幼儿发展的重要性。本文将结合我在培训中的所思所感，谈谈关于建构游戏材料培训的心得体会。

在培训的第一阶段，我们了解了建构游戏的基本概念和原理。我发现，建构游戏的核心在于通过搭建、组合和拆解等操作，培养幼儿的创造力、空间想象力和手眼协调能力。这些都是幼儿认知、语言和社交发展的关键。培训中，我们进行了一系列具体的实践活动，如拼图、积木和模型搭建等。我深刻体会到了这些活动对于培养孩子的动手能力和空间感的重要性。我们通过动手操作，才能真正感受到建构游戏的魅力。这让我更加相信，通过建构游戏材料来激发孩子的动手和观察能力，能够达到事半功倍的效果。

在培训的第二阶段，我们学习了建构游戏材料的分类和使用方法。不同的建构游戏材料具有不同的特点和功能，我们需要根据幼儿的年龄和发展阶段，选择合适的材料来进行教学。比如，对于年龄较小的幼儿，我们可以选择一些简单的积木和穿线卡等材料，通过简单的操作来培养他们的动手能力和专注力。而对于年龄稍大一些的幼儿，我们可以选择一些复杂的拼图和模型搭建等材料，让他们在操作中锻炼空间想象力和解决问题的能力。通过学习这些分类和使用方法，我对如何选材和设计活动有了更清晰的思路，为今后的教学工作提供了宝贵的经验和指导。

在培训的第三阶段，我们学习了如何组织并设计建构游戏活动。一个好的建构游戏活动需要具备明确的目标和流程，同时要注意考虑到幼儿的发展需求和兴趣。在培训中，我们进行了一次建构游戏活动设计的实践。通过小组合作，我和我的同伴们为幼儿设计了一个围绕“动物”主题的建构游戏活动。我们设定了活动的目标，选择了适合的材料和游戏规则，并在活动中引导孩子进行了一系列的操作和探索。通过这次实践，我意识到一个好的建构游戏活动应该是能够激发幼儿的兴趣和主动性，同时又能在游戏中教育他们，培养他们的各项能力。

在培训的最后阶段，我们进行了一次教学演示。每个人都选择一个材料和一个主题，通过演示的方式，展示如何通过建构游戏材料来引导幼儿学习和发展。这是一次对我们在培训中所学知识的检验，也是一次展示自己专业能力的机会。在这次演示中，我选择了积木和“搭建桥梁”为主题，通过向幼儿展示如何用积木搭建简易桥梁，来培养他们的创造力和解决问题的能力。演示结束后，我受到了其他同伴的赞赏和鼓励，感到自己取得了一定的进步和成就感。这次教学演示让我更加坚定了自己在建构游戏领域发展的决心，也是本次培训的一大收获。

通过这次建构游戏材料培训，我不仅提高了自己的专业能力，也深刻认识到了建构游戏对幼儿发展的重要性。它能够培养幼儿的创造力、空间想象力和解决问题的能力，对于他们认知、语言和社交发展起到了至关重要的作用。在今后的教育工作中，我将更加注重在教学中运用建构游戏材料，创造更多的机会让幼儿参与到建构游戏中，为他们的全面发展提供更多的支持和帮助。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇四

首先，我十分感激教育局给我们这些幼儿教师进行的团体培训，十分感激三天来各位教师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针；我十分珍惜这次学习机会。

在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，教师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。还进行了具体的观摩活动。经过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。下头是培训中我印象深刻的讲座。第一个讲座是xx为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。经过杨教师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不一样的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中经过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是经过自己的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的欢乐；在游戏中锻炼、发展其某些方面本事，学到新的知识、本领。其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”所以首先需根据各班幼儿年龄特点及动手本事程度，设定活动目标。对于我们在今后的工作中更好的开展教育起到了促进作用。

第二个讲座是xx教师为我们主讲的教师基本功方面的知识。第三个讲座时xx幼儿园副园长xx教师的一日生活皆课程。接下来还有4位教师的精彩实例讲解。各位教师的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的'各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、资料、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖趣味，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体此刻观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

幼儿教师承担的职责有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的职责则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，欢乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，仅有这四个方面的健康才算是完全的健康。

在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，我学到了新的教育理念和观点，也更坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念，希望自己学以致用，把这次学到的知识运用到教育教学中，能够成为一名合格的幼儿教师。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇五

户外建构游戏活动是幼儿园游戏不可或缺的组成部分，为了进一步贯彻“游戏即学习”的教学理念，丰富幼儿的户外游戏内容，4月16日下午，滨河第二幼儿园特邀武汉xx幼教机构户外游戏专业培训师——杨xx，为老师们进行了一场户外建构游戏专题培训。

首先杨老师对老师们进行理论知识的培训，户外游戏分5大类，建构类，运动类，表演类，美劳类，探究类，每类游戏都是在建构类基础上进行的，户外建构类游戏是其他游戏的根本。

随后杨老师详细的讲解了户外游戏的实施流程：发起，幼儿游戏教师观察，总结，整理材料等，时间要求上要大于等于40分钟，结合该园的实际情况，杨老师建议各班轮流进行建构游戏，并从材料投放、环境创设、组织步骤、游戏常规培养、教师指导策略等方面作了介绍和讲解，提醒老师要做好活动前的材料、内容、分组、角色等方面的准备工作，注意在游戏过程中引导幼儿根据已有经验、设计图纸、探索操作。

最后指导大班幼儿进行实际建构操作，幼儿通过对各种材料的搭建，充分释放天性，一件件稚嫩的作品产生了：城堡，停车场，游乐场……孩子们通过自己动手，实现自己搭建的需求及愿望，体验与同伴共同搭建的快乐和成就感。针对在构建游戏中存在的问题，杨老师又对老师们进行了方法指导，老师们也更加深刻的体会到户外建构游戏带给幼儿的兴趣和创造力，杨老师对开展户外游戏的空间、场地、时间、注意事项等诸多问题提出了解决办法，解决了老师们组织户外建构游戏的困惑。

相信通过这次培训，该园的户外构建游戏活动将更大程度的激发幼儿的活动兴趣和创造力。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇六

建构主义教学法是一种基于儿童自我探索和自我创造的学习方式。在幼儿园教育中，建构游戏课是一门重要的教育课程。我在参与建构游戏课的过程中，深刻认识到这种学习方式的独特魅力，也收获了许多有关幼儿成长和学习的经验。本文分五个部分，详细阐述我在建构游戏课中获得的体会和反思。

建构游戏课是一种高度开放的课程，通常在自发活动和自由玩乐的情境中进行。幼儿可以通过自由的探索和创造，发现世界，感知事物，并形成自己的观察、思考和方法。这种学习方式能够促进幼儿发展想象力和创造力，提高探究和解决问题的能力，形成良好的学习态度和能力，对幼儿园阶段的各个方面都有积极的影响。

建构游戏教学法的核心原则是愉悦性、自我创造和社交性。教师要创造富有启发性和挑战性的环境，引导幼儿自觉地探究和创造。同时，教师还需要借助团体活动的形式，促进幼儿间的合作和交往，使幼儿们学会互相支持、分享和共同成长。总之，这种教学法是以幼儿为中心的，倡导教师和幼儿之间的互动和平等。

在建构游戏课中，教师应该尽量去除幼儿的顾虑和限制，创造宽容和和谐的氛围，鼓励幼儿尝试和探索世界。同时，教师需要根据幼儿的具体情况，适时地引导、提醒和提示，让幼儿的创造更具有针对性和实用性。这种教学方法注重幼儿自我发展的力量，教育者的工作是在引导、促进和支持的基础上，让幼儿尽情发挥自己的想象力和创造力。

正如前文所提到的，建构游戏教学法能够高效地促进幼儿各方面的发展。具体地，这种教学方式能够增强幼儿的自主学习能力、指导幼儿养成良好的学习习惯、增进幼儿的社交技能、培养幼儿的创新思维和解决问题的能力等。以我的观察和体验，孩子们可以通过自由地表达自己的观点和创意，使自己的想象力和思维能力得到全面的提升。

作为一种有助于儿童知识和技能的非常有效的教学方法，建构游戏课的发扬和完善具有巨大的价值。教育者应该坚定自己的信念，深入研究和探索这种方法的实施，进一步推广和应用。同时，我们还需注重幼儿园教育的其他方面，制定更加完善的课程内容和教育法则，为幼儿的全面发展创造更好的条件。

总之，建构游戏课是一场富有启发性和娱乐性的学习旅程。教育者和幼儿一同探索和创造，形成了一种独特的互动方式。我相信，在不断地实践和探索中，建构游戏课定能发挥更加显著和持久的效果。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇七

幼儿园邀请了xx教育机构的崔老师在锦绣分园对全体教师进行了“运动包材料的投放和使用”的全方位培训。

崔老师在培训中详细介绍和分析各种运动器械的多样玩法，并进行实践指导。老师们在崔老师的亲自指导下，亲身体验、互动过程中获得有关运动包材料的直观感受。深刻体验到“体育活动内容不一样，形式不一样，锻炼到幼儿价值也不一样的观点”。

通过培训活动，让我对健康教育和运动器械都有了进一步的认识，为以后我们开展运动活动起到了很大的帮助。

本次培训不仅提高教师的理论知识，还让我体验游戏的乐趣，了解运动器械的多样化，也为我们开展户外活动有了全新的设想和准备，获益良多。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇八

xxxx年3年23日，非常感谢x市教育局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参加这一次的观摩学习活动。今天在x省机关幼儿园观摩了五节非常优秀的幼儿游戏课程，在老师们的展示下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。

我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示；下午进行的是幼儿学习故事分享。早上进行的五节游戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐游戏课《小伞兵》，xxx老师带来的是大班音乐游戏《孵小鸡》，xx老师带来的是大班体育游戏《红灯、绿灯、马上开灯》何启亮老师带来的是大班体育游戏《锤子、剪刀、布》、xx师带来的是大班体育游戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的游戏活动都是传统的经典游戏。听老师们的游戏课真是感慨万千。其中我最喜欢的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择非常的好，符合这个游戏。在游戏时无需老师多讲规则，学生一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规则，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。游戏每个游戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求，使我们更加明了清楚何为规则性游戏。真是受益匪浅啊！想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应该怎么上，游戏课要让学生玩，在玩中学，音乐游戏课，选择音乐的重要性等等。

下午，聆听了5位教师的案例分享，每位老师带来的学习故事都非常精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我！》幼儿的天真善良很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去安慰同伴，有时候我们想尽办法却不如孩子们的一举一动。所以认真观察孩子的表现，会有不一样的'收获。同时我也在反思自己的一些教育方法，如何观察孩子们的表现?孩子在区域活动时教师应怎么去介入以及指导?如何去记录孩子们的故事以及给予自己会有什么样的启发?一直都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要继续加强，参加了这次活动，更加明白自己还有很多地方需要加强，今后一定要多多努力向优秀的教师学习，让自己的专业水平得到发展。

总而言之，在老师们的展示和老师们的精彩点评下，让我感触颇深，对于游戏活动有了更深刻的认识。例如音乐游戏，通过老师的展示下让我明白，音乐游戏该怎么去组织，是让他们一直唱还是通过游戏让幼儿在玩中学习。通过游戏，让幼儿在愉快的气氛中学到了音乐。在游戏过程中，师幼互动可以决定游戏是否好玩，游戏的所有环节都是在玩，游戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次认识和重视钟鸣传统的民间游戏，通过民间的经典游戏可以改善幼儿教育的小学化。游戏的规则得一条一条的加且要层层递进，游戏示范和规则也要讲解清楚。游戏的准备要充足，要多给予幼儿充分的游戏时间。通过这次的观摩让我对规则游戏有了进一步的认识，重新审视自己在教育教学中的不足，对组织活动过程中的准备和实施有了新的认识，对于我今后的教育教学活动给予了一定的方向。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇九

20xx4年8月8日—22日，我非常有幸地参加了《幼儿教育国家级培训计划(xx)—xx幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》，这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念，面对变化的孩子及高素质的家长，只有不断研究教育教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教育教学素养。

人生有涯，而学无涯，学习是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教育教学活动中的困惑与经验，在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座，知道了游戏的含义，并且众所周知“幼儿期是游戏期”，学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”，那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。

总之，这十五天的国培学习，是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗，孩子的一日生活安排合理吗，家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的知识运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇十

20xx年8月8日—22日，我非常有幸地参加了《幼儿教育国家级培训计划(20xx)—xx幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》，这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念，面对变化的孩子及高素质的家长，只有不断研究教育教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教育教学素养。

人生有涯，而学无涯，学习是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教育教学活动中的困惑与经验，在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座，知道了游戏的含义，并且众所周知“幼儿期是游戏期”，学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”，那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。

总之，这十五天的国培学习，是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的.不足，每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗，孩子的一日生活安排合理吗，家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的知识运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇十一

20xx年5月9日，在澄迈县教科局的组织下，在县委礼堂开展了《幼儿园幼儿游戏和幼儿阅读教育》的专题培训。由吴海虹老师和丁丽园长分别针对幼儿游戏和幼儿自主阅读教育对我们进行了培训。虽然只是短短的一天培训学习，却使我受益匪浅，让我在未来的教学道路指明了方向。下面我来谈谈我的感受。

在幼儿园区域活动中，我常常会发现我们教师像巡警一样，到处观察是否有幼儿做出“出轨”的行为。一旦发现“出轨”行为，马上给予制止。在这样氛围中，孩子们的区域游戏虽然看上去非常有序，非常安全。但实际上就像吴海虹老师说的，孩子是会看大人脸色的，他们只是把老师喜欢看的呈现出来，从而压抑自己的自主性学习的欲望。吴海虹老师提出：儿童从一出生就是主动的、有能力和自信的学习者。如果你把他当成学习者，你会有“哇！这一刻有什么学习产生”。那么，如何创造出“哇！”时刻呢？吴老师通过举例以及出示照片让我深刻明白了，教师在区域活动中应尽量少发号施令，多观察，多倾听，多回应的方式引导幼儿的活动，使幼儿的心理处于轻松活跃的状态，激发他们自主性学习的欲望。吴老师还提出了解放幼儿游戏的时间和空间。所以从时间上来看，应给幼儿充足的区域活动时间，为幼儿在区域活动中的有充足时间自主学习提供保障。从空间安排来看，幼儿游戏不仅以一个活动区域为主要空间，也不应该局限于一个活动区域，如果幼儿的游戏活动需要一个大的空间，教师应给予支持和帮助。陶行知先生主张要解放儿童的头脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的双手，解放儿童的嘴。解放儿童的空间，解放儿童的时间。所以在区域活动中我要“闭上嘴、睁开眼、竖起耳”。当幼儿需要我的肯定与支持时，适时地发挥推波助澜的作用。

图书角或许是许多农村幼儿园老师的痛，每次的区域时间，读书角总是无人问津。而在我省的幼儿阅读中，琼台师范附属幼儿园做的阅读教育非常好。所以在此次讲座上丁丽老师给我们分享了他们的.一些经验，这些经验非常值得我们学习与借鉴。虽说适合自己的才是最好的，可是站在巨人的肩膀上我们将少走一些弯路。促进幼儿自由阅读，首先明确，书是读书角的主体。教师可以根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿容易拿到的地方。同时教师要为幼儿创造一个良好的阅读环境。创造良好的阅读环境，就是为孩子的阅读创造条件。我们可以定期开展“好书推荐”的宣传，有目的地和幼儿一起补充、丰富一些经典的早期阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇十二

随着幼儿教育的不断发展，园所教育内容也从简单地知识传授转向生活技能培养。游戏，成为幼儿期重要的教育方式之一。在本次幼儿园真游戏培训中，我深刻地体会到了“游戏教育”的魅力与重要性，从而对如何在游戏中进行幼教教学有了新的思考和认识。

第二段：认知。

在一次培训课程中，我通过自身的体验和观察，深入认识到了“游戏教育”的本质和特点。游戏可以激发儿童的主动性、创造性和探究欲望，促进儿童综合能力的发展。而在游戏中，儿童可以通过跑、跳、滚、爬等方式，锻炼身体协调性，增强态度自信心，培养情商，更可调节情绪，消除压力。这些都是传统教育难以达成的效果，教育者需要更多地关注儿童的游戏体验，创设良好的游戏氛围。

第三段：实践。

在接下来的模拟课堂中，我通过老师的指导和实践操作，开始了自己的“游戏教育”初体验。首先，我需要认真观察每个孩子的情况和特点，有针对性地设计不同的游戏内容。其次，我将自己融入到游戏中，引导孩子们一起参与，培养他们互助合作的意识。最后，在游戏结束后，我会与孩子们进行简短的总结和游戏感受分享。在这个过程中，我学会了如何与孩子沟通，磨练了观察能力和教学技巧，更是深入感悟了幼儿园真游戏教育的魅力。

第四段：感悟。

通过此次培训，我深深地感受到“游戏教育”对于幼儿园教育的深远影响。儿童的心理因素、身体因素、道德因素、认知因素等都是通过生动有趣的游戏活动来进行培养和提高的。而作为一名幼儿教育者，我们应该始终以儿童的发展和成长为出发点，加深对游戏教育的思考和研究。我们应该将游戏教育应用到每一位幼儿的教学中去，发挥游戏教育的优势和特点，让每个孩子在快乐的游戏中成长。

第五段：结语。

在游戏教育的大背景下，我们应该突破传统思想，创新教学方法，让游戏成为幼儿园教育的一种重要手段。特别是在现代城市家庭中，父母大多忙于工作，没有时间陪伴孩子玩耍，所以充分发挥园所的作用，让游戏成为儿童成长中不可缺少的内容，更是园所教育者的责任所在。只有更多的理解和应用游戏教育学说，才能为孩子们构建一个充满教育活力和生命活力的幸福成长空间。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇十三

作为一名幼儿园教师，我深知孩子们喜欢玩游戏的天性。近期，我在课堂上添加了建构游戏活动，以更好地帮助孩子学习各种科目，同时让他们在游戏中快乐成长。在实践中，我发现这些建构游戏在幼儿园中具有重要的教育意义。今天，我想分享我在这个过程中的心得体会。

第二段：建构游戏的教育意义。

在幼儿园，建构游戏可以激发孩子的想象力和创造力。通过使用各种工具和材料，他们可以自由地探索，发明，动手制造和发现。孩子们在此过程中学习如何反思问题并提出解决方案。在不知不觉中，他们也学会了沟通和协作，培养了团队合作精神。在完成任务时，他们积极思考，并从中吸取经验和知识。总之，建构游戏培养了孩子们的综合能力，并激励了他们的主动学习。

第三段：建构游戏和学科融合。

在幼儿园教育中，教师可以将建构游戏与学科教学相结合来促进幼儿知识的掌握和认知。例如，在学习数学时，教师可以引导孩子使用小木块或积木来解决加减运算问题。在学习科学时，教师可以引导孩子使用磁铁、电线和其他材料进行实验。在学习语言时，教师可以引导孩子使用各种工具来进行口语表达，学习词汇和句法。这些活动不仅使孩子对学科有更深刻的理解，而且吸引孩子的注意力，增强了他们的学习兴趣。

第四段：建构游戏与家庭教育结合。

建构游戏不仅在幼儿园教育中很重要，也可以在家庭教育中仍然起到很大的作用。提供各种材料和工具给孩子，让他们主动地进行探索和发现，例如制造简单的玩具、组装小车或搭建房屋等，可以促进孩子的创造力和想象力。此外，孩子们可以与家长和其他家庭成员一起参加建构游戏，加强家庭成员间的交流和互动，同时教育孩子知识和品德。

第五段：总结。

总之，建构游戏是一种很好的教育方法，不仅可以激发孩子的想象力和创造力，还可以促进他们的综合能力，鼓励他们主动学习。在幼儿园教育和家庭教育中，我们都可以采用建构游戏的方法，让孩子们快乐地成长，并取得较好的教育成果。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇十四

在幼儿园的教育过程中，游戏是不可或缺的一环。早期的游戏教育注重于孩子们的身体锻炼和协作精神，但随着现代科技的普及，建构游戏（ConstructionPlay）成为了一种新的游戏教育形式。在这种游戏中，孩子们可以自行构建各种场景和物品，从中学习探究、解决问题和创新思维。我在幼儿园教育实践中亲身体会到了建构游戏对孩子们的积极影响。

二段：认识游戏教育的多重价值。

游戏教育以多种形式存在，如运动、模拟、角色扮演、建构等。建构游戏可以提升幼儿的视觉和空间能力，同时激发创新思维和良好的合作精神。在建构游戏的过程中，孩子们能够自主学习，激发好奇心，培养注意力和耐性。他们从错误中总结出解决问题的方法，从不断尝试中获取学习经验，进一步培养了他们的学习和发展的自信心。

三段：运用游戏教育对孩子进行观察和评估。

在教学实践中，我们经常使用记录表来记录孩子的观察结果并评估孩子的学习情况。在建构游戏中，孩子们积极参与探究和实践，并且在游戏中不断发现和解决问题，这使我们更容易识别他们的优点和问题。实践表明，运用游戏教育方法观察和评估孩子的时候，我们应该更注重孩子们过程中的思考和动作，而非他们的成果成果和结果。

建构游戏教育不仅提高了孩子们的创造力和空间想象力，还增强了他们的团队精神和协作能力。在游戏过程中孩子们要相互协同构建和组装物品，这样可以让他们了解到合作的必要性和合作的重要性。此外，建构游戏还可以提高孩子们的批判性思维和思考能力。在游戏中，孩子们不断做出选择，尝试新的方法，这些过程都是他们自主思考的结果。

五段：结尾。

总的来说，在幼儿教育中，游戏教育是非常重要的一部分。建构游戏是一种新的游戏教育形式，它结合了幼儿身心发展的优势和现代科技的优势，能够有效提高幼儿们的思维能力、团队精神和学习动力，并为幼儿们的未来发展打下坚实的基础。

幼儿园建构游戏培训心得体会篇十五

20xx年3年23日，非常感谢x市教育局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参加这一次的观摩学习活动。今天在x省机关幼儿园观摩了五节非常优秀的幼儿游戏课程，在老师们的展示下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。

我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示；下午进行的是幼儿学习故事分享。早上进行的五节游戏公开课。郑秋芳老师带来的是音乐游戏课《小伞兵》，xxx老师带来的是大班音乐游戏《孵小鸡》，xx老师带来的是大班体育游戏《红灯、绿灯、马上开灯》何启亮老师带来的是大班体育游戏《锤子、剪刀、布》、xx师带来的是大班体育游戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的游戏活动都是传统的经典游戏。听老师们的游戏课真是感慨万千。其中我最喜欢的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择非常的好，符合这个游戏。在游戏时无需老师多讲规则，学生一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规则，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。游戏每个游戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的.建议与要求，使我们更加明了清楚何为规则性游戏。真是受益匪浅啊！想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应该怎么上，游戏课要让学生玩，在玩中学，音乐游戏课，选择音乐的重要性等等。

下午，聆听了5位教师的案例分享，每位老师带来的学习故事都非常精彩。其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我！》幼儿的天真善良很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去安慰同伴，有时候我们想尽办法却不如孩子们的一举一动。所以认真观察孩子的表现，会有不一样的收获。同时我也在反思自己的一些教育方法，如何观察孩子们的表现？孩子在区域活动时教师应怎么去介入以及指导？如何去记录孩子们的故事以及给予自己会有什么样的启发？一直都觉得自己无论是在基本功还是在教学水平上都要继续加强，参加了这次活动，更加明白自己还有很多地方需要加强，今后一定要多多努力向优秀的教师学习，让自己的专业水平得到发展。

总而言之，在老师们的展示和老师们的精彩点评下，让我感触颇深，对于游戏活动有了更深刻的认识。例如音乐游戏，通过老师的展示下让我明白，音乐游戏该怎么去组织，是让他们一直唱还是通过游戏让幼儿在玩中学习。通过游戏，让幼儿在愉快的气氛中学到了音乐。在游戏过程中，师幼互动可以决定游戏是否好玩，游戏的所有环节都是在玩，游戏的进场、过度等等都是在玩。通过老师们的展示课让我再次认识和重视钟鸣传统的民间游戏，通过民间的经典游戏可以改善幼儿教育的小学化。游戏的规则得一条一条的加且要层层递进，游戏示范和规则也要讲解清楚。游戏的准备要充足，要多给予幼儿充分的游戏时间。通过这次的观摩让我对规则游戏有了进一步的认识，重新审视自己在教育教学中的不足，对组织活动过程中的准备和实施有了新的认识，对于我今后的教育教学活动给予了一定的方向。