二年级下册长大以后做什么教学设计汇总(通用16篇)

批评是对他人行为或作品进行评价和指责的一种方式，有助于改进和提高。怎样提高学习效率是每个人都关心的问题，我们可以通过总结学习方法来找到适合自己的学习策略。每个范文都有其独特之处，我们可以从中挑选适合自己风格和需要的写作素材。

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇一

我长大以后想做医生，因为可以帮助别人、救死扶伤，虽然很苦，但是为国家做出贡献，就是伟大的。

那次，我去妈妈的医院，看见妈妈帮病人打针、治病，从那刻起，就点燃了我对医生这个职业的热爱。

当我去到医院的牙科，看到里面的牙医要帮助病人拔牙，选牙套，还有最疼的“打麻药”，不禁让我佩服医生的耐心。另外，五官科要给病人洗鼻子，眼科要帮病人测视力。

看了这么多科室的医生，觉得他们都很伟大，我要通过自己的努力，成为一名伟大的医生。

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇二

我长大了想当老师，因为老师是教书育人的好榜样。

如果我真的成为老师，我会把在书里看到的知识分享给学生。我会让学生懂得每个字怎么读，是什么意思。我也会让学生好好看书，一点一点的在书里成长。我还会把每个字一笔一划的教给学生，让他们的成绩一次比一次好。

就算我要很忙、很辛苦，我也要努力做一位好老师，所以我要加油！现在开始学好每一天，为以后理想的实现做准备。

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇三

我长大以后想当消防员，因为只要有人家着火就可以开着消防车去灭火，要是高处着火，还可以爬上高高的梯子去灭火，还能得到人们的赞扬！

并且，我很喜欢消防车发出的“滴嘟滴嘟”的声音，这个声音能够让人安心，也能保护人民财产和安全，消防车长长的管子，还像一条威武的蛇。

我最要学习的，是消防员们那种勇敢无畏、舍己为人的精神，所以长大以后，我立志要当消防员。

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二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇四

假如你问我：“你长大以后做什么?”我当然会回答：“我长大以后要做医生。”

我长大以后要做医生是因为我爸爸是一名医生，而且当医生可以给病人治病。

每当我肚子痛的时候，我来到医院治病时，医生先用听诊器听我的心脏，然后再做检查，让我去抽血，最后再让我爸爸买了一瓶肚子疼的药，说：“每天分两次吃，一次吃一片。”所以当医生要会用医具，还得知道让病人吃那样的药。

我经常会想：我将来会实现我的'理想，并且我还要努力做一个好医生。

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇五

我从小就有一个梦想，长大以后当一名勤劳的园丁――老师。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师是一个伟大的职业，它不但可以教书育人，老师也像妈妈一样教我怎样做人，我们是祖国的花朵，老师便是勤劳的园丁。

我希望长大以后也能当一名老师，把知识传递给更多人！

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇六

有时候我想长大以后当一名宇航员，驾驶着宇宙飞船遨游在无边无际的太空，去探索宇宙的神奇奥秘，去欣赏五彩斑斓的地球。

有时候我想当一名科学家，去发明各种各样的机器人，帮助人们承担一些危险的工作，如灭火、救人等等。

有时候我想长大以后当植物学家，去研究植物，培育新品种，为人类提供更多食物。

为了能实现我的这些梦想，我要好好学习、强身健体，长大以后报效祖国、为国争光。

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇七

长大后我想要当一名歌唱家。每年的春节晚会，我都能看到许多歌唱家，他们穿着发光的衣服，唱着或嘹亮或感人的歌声。我心想：要是我也能这样就好了，于是我就下定决心要当一名歌唱家。

为了成为一名歌唱家，我报名了学校的合唱团，还找了老师学琵琶，希望通过我的刻苦努力能够让我在歌唱方面有所成长。

我的愿望是不是等到成年可以实现我不知道，但是我相信有志者，事竟成。

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇八

我的梦想是当一名优秀的航天工程师。

每当我看到神舟火箭发射成功的消息时，内心总会燃烧起对祖国的自豪和对这份职业的向往。我想成为一名航天工程师，因为我要让我国的航天更强大，我要让中国的航天事业领先世界。我曾看过一个视频，一名航天工程师造火箭时，装错了一个螺丝，造成了火箭发射时的爆炸。

这个消息让我非常震惊，也深深自省，正所谓千里之堤，毁于蚁穴。如果我当上了航天工程师，一定要以严谨的态度对待每一个细节，让更加先进的载人卫星升入太空，探索宇宙，服务人类。

为了实现航天工程师这个目标，我会从现在开始，努力学习文化知识，让自己的学业精益求精，才能走向航天工程师这个神圣的工作岗位。

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二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇九

一天，我的好朋友来找我，她问我：“你长大了想当什么？”我抓抓头皮说：“想当医生。”

有一天，我终于长大了，我如梦以偿，终于当上了一名医生，我来到医院，像医术好的老医生学习，我自己先试一试，这下可成功了，我为大家治好了许多病，我很开心。

为了这个梦想，我现在就要好好学习，发奋读书，为将来的努力，为我梦想加油，我要帮助更多的人，要为更多的人看病，要救更多的人，古人有一句话，“只要功夫深，铁杵磨成针”，为将来加油，为以后加油！

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇十

每个人都有一美好而纯真的梦想，我希望长大后当一名医生。

星期天，好朋友找我去玩耍，我和妈妈说声：“再见！”。然后转身去做游戏了。我们玩了一会，好朋友问我：“你长大了想当什么？”

我想了想，回答：“长大了，我想当一名医生。”好朋友说她长大了想当一名舞蹈老师。

为了这个理想，我要努力学习，多学医疗知识，多看医书。我要尽心尽力地给病人看病、治病、手术、打针、吃药；用心的研究医疗知识，尽量保证治好的疾病不复发。好让许许多多因为重病或是疑难杂症得到更好的治疗。

我觉得医生很伟大，我希望我长在后当一名优秀出色、经验丰富的好医生。

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇十一

顾怀昊。

我想成为一名数学老师，因为在生活中我们都要用到数学，此如去超市买东西、数本子、研究科学……所以我一定要好好学习，才能实现自己的梦想。我要把我学到的知识教给许多的学生，为祖国培养更多更棒的人才。

傅陶瑞。

我长大想做一名军人，因为军人可以保卫祖国，保护大家的安全，还穿着一身军装，太威武了。

自从我看了《我是特种兵》这部电视，我更是被深深地感动了。他们的训练是那么辛苦，不管刮风下雨，都不能阻挡他们完成任务的决心。

每年国庆节的时候，我都非常激动，因为在这一天我可以看到祖国军人的风采。我在心里默地想着，长大后一定要当名保卫祖国的军人。

贾焕然。

我想成为一名画家因为奶奶说我两岁的时候就喜欢上画画了，我喜欢画鲨鱼、恐龙和怪兽，而且我画的每一幅画都有点成就感。我还特别崇拜大画家的每一幅作品，比如说意大利的达，芬奇的作品《蒙娜丽莎》、德国的鲁本斯的作品《亚马逊之战》和荷兰的伦勃郎的作品《浪子回头》等。所以，我想成为一名著名的大画家！

吴俊宇。

我想成为一名消防员。因为我觉得我变成了一名消防员生活在一个消灭火灾的个世界里，我开着一辆消防车去营救人们，所以我想当一名消防员，用自已帮助别人的行动。让世界更美好。

级顾琦璘。

我长大想成为一名画家，因为我觉得我们的生活在一个美丽的世界里，走在树林里小树碧绿碧绿的，花儿五彩缤纷，蓝天碧蓝碧蓝的，云朵雪白雪白的，太阳火红火红的。

所以我想当一名画家。用自己的画笔出美丽的世界，让别人看到我的画，就让别人乐呵呵的，我觉得这个世界好美丽啊！

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇十二

我长大想成为一名画家，因为我觉得我们的生活在一个美丽的世界里，走在树林里小树碧绿碧绿的，花儿五彩缤纷，蓝天碧蓝碧蓝的，云朵雪白雪白的，太阳火红火红的。

所以我想当一名画家。用自己的画笔出美丽的世界，让别人看到我的画，就让别人乐呵呵的，我觉得这个世界好美丽啊！

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇十三

教学目标：

1、能准确读出“薄膜”“吮吸”“粗糙”等词语，并能正确流利地又感情地朗读全文。

2、通过对课文的学习，了解我和狮子之间的生活故事内容，并能针对其中感兴趣的环节进行想象写话，体会我和狮子之间的深刻的感情。

教学重、难点：

明白爱尔莎是属于大自然的，同时了解人与自然之间应该和谐相处。

教学过程：

一、揭示课题，简单了解课题中“和”“的”之间的区别。

1、板书课题，齐读课题。

2、板书“和”，让学生对课题进行区别。

(1)“我的狮子”与“我和狮子”这两个题目只相差一个字，你觉得两者的区别在哪里?

(2)教师根据学生的回答总结(“和”注重的是两者之间的关系，“的”则侧重于后半部分内容)。

3、(出示媒体)介绍作者。

乔伊·亚当逊(1911～1980)奥地利女生物学家。出生于维出纳。1937年开始，她离群索居到肯尼亚奈瓦沙湖畔，进行了多年的几乎是单枪匹马的对狮子、猎豹等野生动物的研究，完成了对母狮由野到驯和驯到野的开创性实验。同时以自己的亲身经历写成了《野生的爱尔莎》和《我的朋友——猎豹皮芭》等书。本文是根据《野生的爱尔莎》中有关章节改写的。

二、整体进入，了解课文的主要内容，理清课文脉络。

1、反馈预习情况。

(1)(出示媒体)容易读错的字，指名读。

薄膜吮吸粗糙暴躁。

和睦相处垂头丧气九霄云外恋恋不舍。

(在这些词语中，有些是很容易读错的词语，如“薄膜”“吮吸”“暴躁”等，还有些事容易写错的字，如“睦”“垂”“霄”等)。

(2)思考：你读了课文后，你觉得“我”和“狮子”之间是一种什么关系?(朋友、亲人、伙伴……)。

2、狮子在我们的心目中是非常威武的一种猛兽，人是不能轻易接近它们的，可是文中的作者与艾尔莎却像是一对亲密的伙伴，就像是一家人一样，这不得不让我们感到惊讶和好奇。那么就让我们进入这篇课文，来共同感受一下这份人与狮子之间的情意。

(通过上面这个环节，致力于将课文中容易读错的写错的字分清，了解课文的大概内容，同时也让学生初步感受到狮子并不是“我”的宠物，而是亲密的伙伴，共同成长的朋友。)。

三、深入学习课文，展开想象，感受我和狮子之间的情谊，训练学生的语言表达能力。

1、课文一共叙述了我和狮子之间的八件事情，而这八件事，是按照狮子渐渐成长的顺序来叙述的，请同学们默读课文的1——5小节，选择其中的1——2小节，根据小节中的内容，想一个小标题。

(1)学生思考，教师巡视指导。

(2)根据自己选择的小节站起来朗读相应小节，并讨论小标题。

(板书)成长在身边。

洗澡的快乐。

勇敢斗犀牛。

换牙和撒娇。

犯错又认错。

(这里可以根据学生的回答适当改变板书内容，主题不变即可)。

2、课文用非常简单的语句叙述了艾尔莎出生成长的故事，语句十分平淡，但我想，这其中一定不会是真的那样无趣，接下来，我要请同学们展开自己的想象，将狮子艾尔莎的成长故事讲述得更加精彩。

(1)、(出示媒体)一起学习课文第一小节，请一位同学来读一下。

(2)、(出示媒体)课文用非常简单的语句叙述了爱尔莎出生于成长的故事，语句也十分平淡，但我想，这其中一定不会是真的那样无趣，接着，请同学们展开想象，完成这个填空，我们共同把这个故事创作得更精彩。

(小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我们从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉、鱼肝油和葡萄糖配成的饮料。不久，它的蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转，好像_________5个月以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，有一次，我对它说：“今天晚上你一个人睡好吗?”艾尔莎_______我只能让它和我一起睡。半夜里我突然________睁开眼睛一看，原来是_______，我笑着抱过它问：“_______?”艾尔莎______。)。

(这个填空的目的是为了帮助学生展开想象，将故事叙述具体，也为以后的小组教学打下基础。)。

(3)学生说。

(5)学生讨论思考并回答(怜爱)。

(6)老师总结。

这个时候，其实作者仅仅是抱着一种怜爱它的心态收养了父母双亡的小狮子，与狮子之间的感情也是比较简单的。

3、通过刚才的练习，大家已经了解了怎样将一件事情写具体，接下来，请大家以小组为单位，选择2——5小节中的一个故事，将它创作完整。

(1)小组学习，教师指导。

(2)出示媒体，按照顺序讲下去。同时让学生通过学习了解，随着时间的推移，作者与艾尔莎之间的感情越来越深了。

(这个环节，主要通过学生的想象说话，通过对课文语言文字的解读感悟，使学生感受到作者对狮子爱尔莎之间的感情随着时间的推移，越来越深，狮子与作者在河边嬉戏;靠着它看书画画;遇到危险，狮子去救作者……渐渐的作者已经不把它当作动物，而是当作了自己的朋友，孩子，亲人。)。

四、学习课文7——9小节，了解作者把爱尔莎放回大自然的过程，体会作者对爱尔莎的依依不舍之情。

1、(出示媒体)随着艾尔莎的长大，作者发现，狮子作为猛兽身上所天生具备的野性渐渐暴露出来，它属于大自然，所以作者决定训练它回到大自然去，让它回到真正属于自己的家里去，课文的7——9小节就叙述了这样一个过程，让我们一起来学习。

2、默读课文7——9节，给每个小节加上一个小标题。

根据学生的反馈进行板书。

艰苦的训练。

病中的照顾。

最后的分别。

3、学习课文7——9小节。

(1)(出示媒体)默读课文第7小节，我开始训练艾尔莎，为它回归大自然作准备，这个过程一共用了多久?(一年多)。

(2)在这一年中，我几次把爱尔莎送进大森林，希望它能独立，可是训练成功了么?

(3)面对着失败而回的狮子，(出示媒体)我难过什么?高兴什么?

(我又高兴又难过地接待了它，高兴的是______，难过的是____)。

(4)为什么作者看到饿着肚子回来的艾尔莎会又高兴又难过呢?

(作者舍不得它，在几年的生活中，他们已经产生了深厚的感情)。

(5)(出示媒体)我再次将艾尔莎送回了大自然，可是他回来的时候却发着高烧，(配合读)在这个时候，我已经忘记自己是个人，艾尔莎是只狮子了，我与艾尔莎之间的情谊，已经超越了一般人与动物之间的感情，他们之间似乎已经了血脉相连的感觉，成为了亲人。

(6)终于，最后的离别到来了，(师生配合读课文第9小节)。

(7)想象写话。

我望着渐渐远去的爱尔莎，心里默默地想：_______爱尔莎恋恋不舍地向森林走去，一边一次又一次地回过头来看我，好像在说：“________。”

五、总结全文反思。

2、教师总结：爱尔莎要生存，要长大，最宝贵的东西是自由，而呆在作者身边，爱尔莎最本质的东西兽性没有了。因此分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在。所以，课文的最后一个小节，用了一个词“交还”。

3、延伸拓展。

(1)教师总结。

如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。在作者的努力下，艾尔莎终于离开了我，成功地回到了大自然的怀抱，回到了它自己真正的家。

(2)(出示媒体)补充资料。

令人惊讶的是，1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了!亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然。

(3)老师看到这段文字后，脑海中想到了这样一句话。

(出示媒体)信赖，往往能创造出美好的境界。

(此环节除总结外，同时希望让学生明白，动物真正的家在大自然，因为他们是属于那里的，而人对动物付出，也会收获动物对你的信赖。)。

板书设计：

38、我和狮子。

成长在身边艰苦的训练。

洗澡的快乐病中的照顾。

勇敢斗犀牛最后的分别。

换牙和撒娇。

文档为doc格式。

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇十四

我长大以后想做医生，因为可以帮助别人、救死扶伤，虽然很苦，但是为国家做出贡献，就是伟大的。

那次，我去妈妈的医院，看见妈妈帮病人打针、治病，从那刻起，就点燃了我对医生这个职业的热爱。

当我去到医院的牙科，看到里面的牙医要帮助病人拔牙，选牙套，还有最疼的“打麻药”，不禁让我佩服医生的耐心。另外，五官科要给病人洗鼻子，眼科要帮病人测视力。

看了这么多科室的医生，觉得他们都很伟大，我要通过自己的努力，成为一名伟大的医生。

文档为doc格式。

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇十五

将来有一天，你们会在世界杯的赛场上看到一个身影尽情地挥洒汗水。他带球穿过层层守卫，直直地杀入对方禁区，最后一脚漂亮的射门。而那个身影，就是我。

将来有一天，我带领着中国队踏进世界杯的赛场，随着第一脚开球，这一届世界杯最后一场比赛开始了。对方一开球，我就一个滑铲把球抢了过来。我一抢到球，便像离弦之箭一般杀了出去。不好，前方有人防守！我一看前方有人防守，便向周围快速观察了一番。终于发现了一处空档。我不管三七二十一便往那个方向一踢。队友忽然跑了出来，接到了球。我心中一喜，便开始跑位。就在对方想要滑铲时，那名队友又传给了站在对方门前的队友。那位队友转身一踢，球便从对方守门员的眼皮子底下滚进了球门。

我们一路过关斩将，终于以7：6的赛绩成功保持到了最后一分钟。我也一战成名，成为了一名足球巨星，带领中国队获得了这届世界杯冠军，为足球史写下了光辉的一页。

现在，我一定要苦练球技。将来有一天，我一定要成为一名足球巨星。

陈智轩。

一个夏日的中午，我躺在阳台的石板上，望着蔚蓝的天空，一朵朵白云在天空中自由自在地飘来飘去，像一朵巨大的棉花糖，我躺在云里舒服地进入了梦乡。

“尊敬的旅客，您所乘坐的宇宙飞船已到达美丽的太空，祝您旅途愉快。”哇噻！我竟然来到了奇妙的外太空！

既然来到太空了，当然要游览游览太空了！首先我要飞去月球里，看看嫦娥姐姐和小玉兔是怎样捣药的？接着，我要飞到水星上，瞧瞧上面有没有水？然后，飞到金星里，看看里面是不是有很多金子？最后，我要飞到银河，看看那里是不是有小河、小虾、小鱼……我要在银河里像一条小鱼一样快乐地游泳，身边的一个个星球就像一朵朵浪花，欢快地跳跃着。

“咚咚咚”一颗颗豆大的雨点打在我的脸上，我猛地醒过来，原来是一场梦啊！哗哗哗的雨声把我带回到现实，我相信将来有一天，人类可以自由自在地遨游在浩瀚的宇宙里！宇宙的一切都是那么神奇和美妙啊！

张涵。

将来有一天，我会听懂动物的语言，并能和它们进行沟通。

有一天，我在放学的路上发现有一只燕子的翅膀受伤了，我听见它在虚弱地呼救，我关切地问它：“小燕子，你怎么受伤了？”它害怕地向后缩，颤抖地说：“你，你别伤害我！”“你别怕，我不会伤害你的！我现在带你回家清理伤口可以吗？”我真诚地看着燕子说，它迟疑地点了点头。我轻轻地把它抱回家，赶紧用医用酒精给它消毒，然后用纱布包扎起来。我对小燕子说：“先在我们家住几天，等伤口好了我再送你回家好吗？”小燕子高兴地点了点头。过了几天燕子的伤口好了，我把它送回了燕窝。从此，我和小燕子就成了好朋友。

来到公园，鸽子们早已在等着我的到来。一看到我，它们兴奋地喊起来：“张涵来了，张涵来了！”它们扑动着翅膀，一拥而来，飞到我的头顶、肩膀、胳膊上站着，它们七嘴八舌地东一句西一句：“你今天过得好吗？”“最近功课多吗？”“你在家里都做些什么呀？”……我笑着一一回答，并去买了鸽粮喂它们。看着它们自由地飞翔，快活地吃着鸽粮，我心里也非常开心。

碰到流浪在外的小猫，我可以了解它们的需求，帮助它们去它们想去的地方。

将来有一天，我会听懂动物的语言，帮助它们、保护它们，让人类和动物和平共处！

蔡瑾涵。

将来，有人想当一名老师，有人想当一名司机，还有人想当一名歌手，而我想当一名出色的科学家。

有些科学家能发明锁上衣服的锁，有些科学家发明会行走代步的鞋子；还有些科学家会发明蒸汽式的咖啡壶。如果将来有一天我当了科学家，我最想发明的就是机器人了，神通广大的机器人。

我发明的机器人有很多功能：比如，他的手可以变成锋利的小刀，坚硬的钻头，凉快的风扇；他还可以随时随地变出水、汉堡包、玩具，各种我喜欢的东西。嘻嘻……他随时可以代替人做一些固定而规律性地工作，如工业上的喷漆和焊接、垃圾的分类、守护森林；像蜘蛛侠一样哪里有困难就随时出现在哪里等等。

他还可以做我的好朋友，还可以听得懂鸟兽类的语言，可以帮我翻译；还能代替我开车之类的，那简直是太有趣了。

陈昊阳。

看着眼前的实验小学，想想许多年以后的将来，或许我变成了一个白发苍苍的老头儿，那时候学校已经很旧了，我一定要把学校修建成智能化的校园！

将来的校园只有一个大门，大门用四种材料建造，它们分别是：铜、钛合金、钢化玻璃和不锈钢。如果有坏人要来干坏事，就会有一批穿着防弹衣的机器人戴着头盔，拿着散弹枪，不费吹灰之力就把坏人逮住，然后用智能车把坏人送到警察手里。

学校教学楼是钛合金做的。外面有五层防弹玻璃，一层防弹玻璃能防子弹，那么五层防弹玻璃不就能防炸药了吗？出入学校要靠指纹或脸部识别，进去简单，出去困难，要是几次不成功的话，就会发电把坏人电晕。

……。

没有做不到，只有想不到！我真希望将来会有这么有趣的一天！

二年级下册长大以后做什么教学设计汇总篇十六

设计理念：

低年级要重视学生朗读能力的培养，教学中应把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。因此本课设计，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

教学目的：（第二课时）。

1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。

教学重难点：

指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。

教学准备：动画课件。

教学流程设计：

一、动画激趣，导入新课。

1、课件激趣：

2、引出并板书课题“14我是什么”，学生齐读课题。

孩子们，这能难倒我们吗！请打开书，自由朗读课文，看看这位魔术师到底是谁？

设计理念：此环节设计从学生喜爱看的《西游记》中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比喻成魔术师调动了学生探究的欲望，激发了学生学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读，学生边听边思考：我是什么？

2、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由。（我是水）。

设计理念：通过泛读，学生交流，让孩子对课文有个初步的认识，简单了解水的多种表现形式，同时锻炼了孩子们的语言概括能力，更为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。

三、朗读理解，感悟难点。

过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的表演！

1、“我会变”

（1）同桌齐读，想想：我都变成了什么？

（2）反馈交流，指导朗读。

（预设如下：）。

a、理解“飘浮”“冰雹”，用“有时候……有时候……”说话。

b、抓动作“落”“打”“飘”体会用词精当。

c、课件展示：（“水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程”的动画）。

d、结合课件指导朗读。

你最喜欢它变成什么呢？读给大家听（个人读、评价、练读、个人读。）。

e、生活想像：我还会变成什么？

2、“我的家”“我的活动”（师范读第三自然段，生闭眼想象。）。

（1）你看到了什么？

（2）激趣，（课件出示图：a、平静的池水；b、缓缓流淌的小溪；c、奔腾的江河；d、波涛汹涌的大海；广阔无垠的大海。）指导朗读、指名读。

（3）教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

3、“我的脾气”（预设内容，顺序不固定。）。

（1）联系“水”做过的好事和坏事，理解“温和”和“暴躁”两个词语。

（2）课件出示灌溉田地的图片，理解“灌溉”。

（3）（课件）此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解“淹没”；大水又来到了一座座房屋前，冲毁了它们，理解“冲毁”。

（4）指导朗读。(注意读出水的“温和”和“暴躁”。)。

设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上。因此该环节的设计，主要是根据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”这一要求，我通过对重点词句的品析，多种形式的朗读，把学生的朗读训练落到实处，并辅以多媒体的配合，让学生在不同的朗读体会和比较中，慢慢感受到朗读的技巧，学会朗读，以此提高朗读能力，。

四、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。

1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？

（比如：，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）。

3、现身说法，自我介绍。

设计意图：此环节的设计主要联系生活实际来引领孩子们感悟水的作用，水与人类的密切关系，增强环保意识。通过现身说法，让孩子把优美的文字背诵积累下来，日积月累，以此提高语文素养。

五、谈话小结，布置作业。

今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。

板书设计：