总结是我们不断成长和进步的动力之一。在总结的过程中，要注意整理和归纳材料，避免碎片化的描述。以下是一些总结示例，希望能对大家的总结写作有所帮助。

语文素养提升征文600字篇一

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编收集整理的小学语文教师学科素养提升计划书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

现代教育的形式，对我们教师自身提出了严格的要求，实现以“创新精神、创造能力、不断发展自己”为核心的素质教育目标，提高我们教师的教育素养和能力非常重要，特为自己定以下素养提升计划：

首先认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要高标准、严要求。此外，我觉得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。

其次提高专业文化水平。新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的`专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：

在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和教材的运用性，以及语文学科“语言交际”的学科特点，来制定科学合理的教学计划，有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。

要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。与每位教师团结一心，体现教师师德，互帮互助。深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境话”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

牢固树立终身学习的观念，每学期至少学习两本教育理论专著，不断丰富科学文化知识，掌握现代教育理论和技术，提高实施素质教育的水平和能力。积极参加举办的各种讲座，定期进行相互交流研讨。认真贯彻落实听课评课制。珍惜每次外出参加培训和学习制度，并写出感想及反思。

当然，还要严格出勤，做好其他工作。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，克服种种困难全身心的投入到教育教学工作中。

语文素养提升征文600字篇二

十全十美是上天的尺度，而要达到十全十美的这种愿望，则是人类的尺度。——歌德。

修其身而后交，善其谋而后动。——杨子。

一个人的真正伟大之处，就在于他能够认识自己的渺小。——约翰·保罗。

当为天下养身，不当天下惜身。——陈宏谋。

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子。

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下，反而更加华丽。——培根。

精神不运则愈，血脉不运则病。——陆九渊。

没有健康，便没有生活上真正的快乐。——卢棱。

教养是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克里特。

君子处事也，甘恶衣粗食，甘艰苦劳动，斯可以无失矣。——颜元。

很有借鉴意义的爱情格言。

如果钱财是新娘，爱情很难持久。

爱情是不能买卖的。

乌云过后阳光更欢，不和之后爱情愈甜。

爱情能化陋室为宫殿。

爱情为钱，万恶之源。

标了价的爱情是虚假的。

爱情是一首美好的歌，但它不容易谱写成功。

在爱情的问题上，往往没有谁对谁错，爱情只是一种缘分。缘至则聚，缘尽则散。能够结为夫妻并相伴到地老天荒，那是珍贵的不尽缘。

爱不需要解释，却又可以解释一切。虽然爱情只是众多情感中的一类，但它远比其它来得深刻，来得无奈。

男人和女人之间的哲理。

男人有钱就会变坏，是的，很多男人都那样，不过，一有钱变坏男人就算没钱有好不到哪里去。

天长地久有没有?当然有，为什么大多数人不相信有?因为他们没有找到人生旅途中最适合自己的那一个，也就是在冥冥中注定的那一个。为什么找不到?茫茫人海，人生如露。要找到那个最适合自己的谈何容易，或许你到了40岁时才找到上天注定的那一个，可是你能等到40岁吗?在20多岁时找不到，却不得不结婚，到三四十岁找到却不得不放弃。这就是人生的悲哀。

学会理解欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方。

幼稚的人和幼稚的人在一起没什么问题，成熟的人和成熟的人在一起也没什么问题，成熟的人和幼稚的人在一起问题就多了。

有的女人恋爱时让男人宠着自己，结婚后仍然要老公百般宠着自己，却忘记做为一个女人应该做的份内之事。这样的女人不懂得爱情。

不管多大多老，不管家人朋友怎么催，都不要随便对待婚姻，婚姻不是打牌，洗牌是要付出巨大代价的。

语文素养提升征文600字篇三

作者简介：毕业于邯郸学院，参加工作以来一直担任毕业班语文教学工。

闫树全。

（涉县索堡镇中心校，河北邯郸056400）。

作，对语文学科教学有着特殊的心得体会，也积累了一定的实践经验，尤其对学生综合素质的培养进行了长期的探索。本文论述的是如何运用“墙报”文化的便捷性来提升学生的综合素养。

闫树全。

（涉县索堡镇中心校，河北邯郸056400）。

内容摘要：激发学生办报兴趣，让学生爱办；提高学生的办报能力，让学生会办；拓展学生的办报空间，让学生能办。只有做到这些，才可能从实质上发挥“墙报”文化的巨大作用，从而全面提升学生的综合素养。

关键词：墙报；素养；爱办、会办、能办。

“墙报”，类似于手抄报，与黑板报也有许多共同之处。它集语文、数学、社会、科学等各科知识于一体，是学生根据自己的兴趣、爱好搜集资料，精心安排，一笔一画做成的，其中包含了小编者的辛劳、灵感和智慧。此项活动是学生综合实践能力的体现，是一个手脑并用的过程，必须具备一定的组稿、编辑、排版、插图、书写等能力，对于提高学生的整体素质，促进学生的健康成长有着重大意义。

那么，如何才能做好这项工作呢？我认为应做到三点：爱办、会办、能办。“爱办”就是学生主观上要有办报的欲望、兴趣，要乐意办；“会办”就是要懂得有关的常识、技能，有自己的创意，诸如：内容构成、基本步骤、资料收集、编辑排版、栏目设计、审核校对、撰写美化等；“能办”就是要让学生得到全面支持，尤其是家长。否则，就无法顺利地办报，更不可能制作出优秀的墙报。具体的组织和辅导工作，有三个要点。

一、激发学生办报兴趣，让学生爱办。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”可见兴趣之重要性。为了激发学生的兴趣，有三点须注意。1.理解作用，明确意义。

要让学生明白：墙报可以美化自己的环境，拓宽自己的知识视野，丰富自己的学习生活，更重要的是，墙报从主题选定到资料搜集，从排版设计到构画报头，从版面美化到文字誊写，需要用到很多知识，包含了很深的学问，通过一张张墙报的设计、制作，自己各方面的能力、素养都能够得到锻炼和提高等。知道了这些，学生的参与积极性自然就提高了。2.人人参与，整体提高。

黑板报由于资源限制，大部分学生得不到充分锻炼。而墙报以纸为材质，以墙壁为展地，无论取材、展示、交流都很便捷，能够提供人人参与的机会，让每个学生都能得到锻炼，施展才华。学校要求班级每月更换一次墙报。我们不只是请几个有特长的学生完成了之，而是采用小组合作、人人参与、独立制作的形式开展活动，鼓励所有学生积极参与。如果作品多了，我们就分批展出，让每个学生都能品尝到成功的快乐。3.获得荣誉，感受快乐。

成就感和自豪感是学生学习和实践的动力。为了使每个学生都能保持饱满的活动热情和稳定的积极性，我们开设了“优秀设计奖”、“优秀佳作奖”、“优秀书写奖”、“优秀绘画奖”、“最佳进步奖”等多个奖项，每期墙报都进行评比，对学生给予精神及小小的物质奖励，力求让更多的学生获得荣誉，感受成功的快乐；另外，还鼓励学生参加学校、校外的各种手抄报、板报竞赛，指导他们进行更高一级的挑战。

人人都有荣誉感，学生更是如此。对于一个学生来说，当自己亲手设计、共同参与的作品展示出来，被他人争相阅读、欣赏时，这是多么大的鼓励，是多么自豪的事情！这种无声的表扬，无疑增强了学生的自信心、成就感，同时也激发了他们无限的创造力，在以后的活动中他们的热情更高，从而形成你追我赶、积极向上的办报风气。

二、提高学生的办报能力，让学生会办。

办墙报光有兴趣、激情还不够，一张优秀的墙报包含丰富的知识内容、精美的版面设计、优美的文字画面，只有让学生了解墙报的基本常识，掌握基本方法，并从根本上提高学生的办报能力，才能引导他们办出高质量的墙报，从而长期的保持学生的兴趣，让墙报真正成为促进学生成长的有效途径。

1.了解办报常识，掌握办报方法。

了解办报常识，掌握办报方法，是办好墙报的必备条件。我充分利用学校的美术资源，进行知识讲座，让学生了解墙报的基本组成部分，弄清什么是报头，什么是题饰，什么是花边等基本常识，懂得如何组稿、如何排版、如何书写、如何美化、如何处理常见问题等；还通过展览引导学生欣赏优秀黑板报、手抄报、墙报作品及图片，让学生获得切实的体会，拓宽眼界，掌握办报的基本常识和方法。

此外，还要注意结合常规美术课，指导学生进行版面设计，进行报头、题饰、花边的装饰和美术字、钢笔字书写等强化训练；鼓励学生利用周末与寒暑假的闲暇时间学习书法、绘画，练习美术字，有效地提升学生的艺术素养，增强学生的办报能力。2.丰富知识视野，提高墙报质量。

我以办墙报为契机，鼓励学生通过搜索网页、上图书馆、互相交流书籍和观看知识性与趣味性电视节目等方式，广泛搜集、阅读资料。从而使他们获得了很多课本上学不到的知识，拓宽了视野。在此基础上，再引导他们对搜集来的资料进行整理、加工，灵活运用到墙报上，使他们的文章质量、编辑能力都有了明显的提高，墙报的内容也显得更加生动有趣，丰富多彩。

3.展开交流研讨，总结经验得失。

我们经常利用班会召开专题讨论会，或让墙报办得好的学生在会上作经验介绍，或让有困难的学生提出自己的困惑，教师给予必要的辅导，或全体讨论某期墙报的优缺点，进行补充修改。通过这些环节，加强了学生之间办报心得、体会和经验、方法的交流，使优秀学生不仅获得了成功的喜悦，还品尝到帮助伙伴的快乐，激发了其他学生的上进心，提高了学生的整体办报能力。

三、拓展学生办报空间，让学生能办。

起初，许多家长对这项活动不是很理解，他们认为这纯属玩乐，既花费了很多时间，又增加了学生的课余负担。对此，学校多次召开了家长会，反复讲解办墙报的价值和意义。当家长明白一张小小的墙报竟有如此多神奇的作用时，再也不反对了，而是督促孩子认真制作。很多家长还参与其中，和孩子一起找资料，帮孩子出主意、想办法，竭尽全力进行指导。更加难能可贵的是有些家长主动发短信、打电话进行询问，这种热情保护和增强了学生的积极性，使墙报的质量得到了进一步的提高。

在很多孩子的墙报中，记录着他们自己和父母亲之间真诚的对话，其中也有家长朋友对我们老师的祝福：盼望春天的脚步，盼望与您相见畅谈，盼望您永远是我孩子的老师„„读着这充满诗情画意的言语，我的心中只有幸福和感动！结束语：墙报贴近学生生活，使校园文化的重要组成部分。通过墙报的设计、制作，拓宽了学生视野，增强了学生的艺术素养，丰富了学生的课余生活，学生从中获得亲身体验，形成乐于探究、勤于动手、努力求知、共同协作的积极的情感、态度。

办墙报这块乐土，由学生来耕耘，常出常新，百看不厌，得到了孩子们的喜爱，是发展学生个性才能的广阔天地，是提高学生综合素质的一条好途径。

参考文献：

语文素养提升征文600字篇四

在学习期间，一共听了9位专家的报告，感触最大的是：什么样的老师才是受学生欢迎的老师，在这几位专家中，我找到了共同点，一是有幽默感，二是有渊博的知识。每一场报告都能让人静心听，认真记，感觉他们的过人之处就是他们用抑扬顿挫的声音，生动活泼的课例，把他们对教育教学的看法娓娓道来，而且讲课过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑之余还体会到一些真理感触最深的就是7月7号讲作文教学的袁志勇老师，圆乎乎一个老头，但是他轻松诙谐读的话语让我一直我沉浸在他的讲座中。7月6号付处长讲的纯理论的核心素养内容，因为她标准、平和优雅的普通话也让我听得津津有味。反思我自己的课堂气氛，我觉得最缺乏的就是激情和幽默感，朗读能力也需要进一步提升。我要好好努力，争取做一个受学生欢迎的老师。

任何人的发展都离不开读书，读书的边界就是人生的境界，给我们培训的老师几乎都谈到了这个话题，尤其是海淀区外国语实验学校的孙凤霞老师更是用自己的成长经历反复告诉我们，一定要创造条件读书，一定要无条件热爱学习。作为老师，如何更加深入的教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话，如何与时俱进的掌握教育教学技巧，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。腹有诗书气自华，一本好书能决定一个人的命运。博学的教师一定是受人尊敬的，一个具有较高文化资源的教师一定是学生乐于接近的，因此，以后我一定要坚持读书，丰富自己的内涵，以获得更好的发展。

通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座，我更相信的认识到自己的平凡，工作中容易被琐事束缚，惰性大，闯劲少，课堂上讲多，给学生参与的机会太少，经过这次培训，我清醒的认识到，激情和创新是成就走向名师的必要因素。培训时吉春亚老师推荐了部编版的四本教学实录我都买了，假期里观摩了她好几节课堂实录，一个奶奶辈儿的特级教师还在深入一线教学，课堂上妙语连珠，在她的引导下学生的回答精彩纷呈，出人意料。观摩了她的课堂更加坚定了我改变自己的决心。

我们常说他山之石，可以攻玉，团结协作，可以取长补短。众多名师的成长经历启迪我们，要想自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体。我很庆幸加入我们年级组，去年刚接班时手忙脚乱，郑老师、弓老师不论多忙都手把手的教，平时有了问题，只要问他们都会想办法帮我解决，课件我们组也是共享得，办公室的气氛紧张不失灵动，我们是一个团结互助的小集体。

今天的教师既是工作者，又是学习者，更是研究者。几天的培训特别短暂，但是收获颇丰，细细品味之余，更是应用于我自己的教学实践，让我的学生也能受益，也希望有更多的实实在在的学习机会。

语文素养提升征文600字篇五

读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办第四届校园师生读书节活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

1.以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。

2.通过读书节活动，开展全校性读书活动，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。

3.在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，正使师生体验到：我阅读，我快乐！

20xx年5~6月。

悦读畅享共同成长。

组长：xx。

副组长：xx。

组员：全体班主任。

全体师生。

1.做好环境布置：校园挂条幅——“悦读畅享共同成长”和“让书香伴我们成长”等标语。

2.启动仪式（时间5月8日8：00）：

1.开展“献一本看百本”活动。

以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

2.举办“好书共享”活动。

时间：5月18日。地点：操场。

活动方式：每个同学把自己不看的书（必须六成新，没有破损，没有污迹，60页码以上，不足页码两本当一本）交给班级图书管理员，一本书换取一张“好书共享”券；每班指定几个换书员，第二节课每班搬四张桌子到操场，在操场摆摊设点；换书者持“好书共享”券可到任意换书点换书。

活动负责人：（1）划分各年级各班场地：xx；

(2)印制“好书共享”券（300张左右）：xx；

(3)收集学生的书以及班级的相应工作：各班班主任；

(4）拍照：xx；

（5）安全负责：各班班主任。

3.制作一份书签。

各班自行组织学生进行小书签制作比赛。指导学生把优美名言，格言警句等制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。并推荐部分优秀书签（每班5份）在5月25日之前交德育处，由德育处制作展板统一进行展示。（德育处负责评选，一到三年级为一组，四到六年级为一组，每组一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人。）。

4.写一篇读后感。

三至六年段的学生根据自己所看书本所得，写一篇读后感，由语文组各组长收齐交给语文教研组长，截止日期5月29日。每班限送5篇。（由语文老师负责，一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人；获奖的作品需打印稿加上老师的评语。）

6.办一份读书手抄报。

要求三至六年学生积极参加以“读书”为主题的手抄报（统一a4卡纸）比赛，结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。语文老师要进行必要的指导，每班推荐５幅手抄报作品参加学校展评。（6月8日交德育处，德育处负责评选出三四年级各一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人，五六年级各一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。）。

7.举办一次主题班会。

6月12日各班级举行以读书为主题的'班队活动。例如读书心得、我与好书交朋友、好书推荐、讲故事等。

8.诵读美文。

在广泛阅读的基础上，各班可组织开展美文诵读活动，平时利用早读课、课前两分钟诵读美文（由语文老师负责）。

1.6月15日德育处设立展台，展示获奖作品。

2.表彰活动。

（1）评选“优秀书签”

（2）评选“优秀读书手抄报”

（3）优秀读后感。

（4）评选“阅读之星”

语文素养提升征文600字篇六

欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。所以，教师应为学生创造一个驰骋的舞台，真正调动学生内在的语言表达欲望。让学生畅说欲言，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，让学生在为他所提供的舞台上说自己想要说的话。我利用网络资源，建立聊天室，让师生及家长随时可以进入，通过这个平台，大家互相提意见，发表看法，欣赏评论作品等，有什么想说的都可以在此尽情倾吐，从而拉近了师生及家长之间的距离，激发了学生说的积极性，为学生的写作铺平了道路。由于信息技术可融文字、声音、图像、动画、影像于一体，把大千世界、名胜古迹、人物写真、风土人情等引入课堂，，以其图像清晰、动感强、信息量大的优势，最大限度地激发学生写作的积极性、主动性。通过电脑课件，让学生亲临其境，如见其人、如做其事，使作文课趣味化。

二、指导学生积累素材，开阔学生视野。

由于学生生活阅历少，对生活缺乏体验，写作时总感到没什么可写的，教师应该通过组织丰富多彩的活动，引导学生用眼睛观察周围的人、事、物，用耳朵聆听生活中的声音，用大脑去思考，用心灵去感受体会，训练学生用多种感官认识世界，不断丰富知识，陶冶情操，这样才能让学生捕捉素材，开发学生写作的源泉。教师首先要利用教材资源，在课堂上设计形式多样的活动，激发学生兴趣，提高学生学习积极性，为学生积累写作内容。如在教学情节生动、人物性格鲜明的文章时，可让学生进行分角色朗读、排演课本剧，续写等活动；在教学描绘祖国壮丽河山的文章时，可让学生扮演导游，设计导游词，带团游览；在教学唐诗、宋词时，可让学生进行配乐朗诵比赛、品味经典词句等活动。这些活动不但促进了学生对教材内容的.理解，也为学生积累了写作材料，还陶冶了学生的情操。其次，积极开展各种课外活动以及主题中队活动，丰富学生生活，开阔学生视野，积累写作素材。

语文素养提升征文600字篇七

读完一本名著以后，相信大家增长不少见闻吧，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编收集整理的《语文素养提升》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

通过读《语文素养提升》这三本书，我的收获很大，也学到了很多知识。

《语文素养提升》一共有三卷。第一卷是《失踪的森林王国》，第二卷是《勇敢的少年》，第三卷是《神奇的云朵》。这三卷的内容各有不同。

第一二卷的内容是分主题呈现的。这两卷一共分了很多主题，如大自然、科技、动物、人类情感等等。每个主题下面包含了很多的文章，如大自然主题，里面收集了很多有关花草树木的文章；观察与发现的主题，就是作者通过观察，都发现了什么。

这样分主题呈现的.好处特别多。首先，能让我们全面的了解相关知识。如《勇敢的少年》中第五部分，是关于科技的主题，里面有恐龙、宇宙、太空等很多有关科技的文章。其次，还可以让我们从不同的角度看同一类事物。比如，《失踪的森林王国》中的大自然主题，同样是写春天，却又很多不一样的写法，有的写南方的春天，有的是写走进春天等。

每个主题下面都有三个部分。第一部分是诗文朗诵，第二部分是国学经典，第三部分是美文精读。这样既能让我们了解相关诗歌、诗文，也能让我们了解一些传统文化，还能阅读一些优美的文章。

第三卷《神奇的云朵》，主要通过一些写作引导、范文等，教我们怎样更好的写作。

读完这三本书，我既学到了很多主题的相关知识，又学习了怎样更好的写作，收获特别大。我喜欢读这三本书。

语文素养提升征文600字篇八

《语文课程标准》指出：“语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有”.《纲要》指出：“要积极开发并合理利用校内外课程资源”.在语文课程资源的平台上，乡村学校在条件性课程资源方面处于弱势，但在素材性课程资源方面有着自己明显的优势。因此，我们乡村教师要充分开发和利用农村特有的课程资源，弥补农村教学资源的不足，缩小城乡课程资源的差距，从而更好地提升学生的语文素养。那么，教师怎样做课程资源的开发者呢？《课标》中指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此教师要增强资源开发利用的意识，让课程开发领域“宽”起来，地域优势资源“热”起来，活性的课程生长点“链”起来。

1、欣赏自然景观，培养美好情感。

翠亨村，西为群山起伏的五桂山脉，东临珠江。名胜有孙中山故居、陈列馆、公园、翠亨宾馆和中山纪念中学。孙中山故居是中西结合的赭色砖两层楼房，由孙中山亲自设计，1885和1892年分两期建成。1956年在故居前开辟了公园。1966年为纪念孙中山诞辰100周年，在故居旁兴建辅助陈列馆，馆名由宋庆龄亲笔题写，每年国内外大批游客前往参观游览。6月，广东省中山市南朗镇翠亨村被评选为第三批中国历史文化名镇名村。

如在学完《记金华的双龙洞》、《烟台的海》等风景篇后，为进一步引导学生树立爱家乡、保护文物的思想感情，可作以下的课外延伸。将南朗镇划分为交通、旅游、田园风光等几个方面；再以导游小组为单位，让学生运用图片、文章等形式分别对这几方面进行特写；最后让学生的作品张挂在校园的展台上或编写成特写集，通过小导游队进行交流、宣传。这样充分开发和利用校外自然资源，结合校本课程，开展一系列活动，既培养了学生热爱家乡、保护文物的思想感情，又在不知不觉中提高了学生的鉴赏能力和社会实践能力。

2、结合实际，开展丰富的课余活动。

课标中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在多种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”可见，新课程强调以活动教学为手段，由教室移向生活，使学生在主动参与的全体性活动中发展自己的情感、态度、知识和能力，在实际的环境中学语文、用语文。如我校积极创造条件，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。小导游为学生开拓了施展个性的'空间。孙中山故居纪念馆是以孙中山故居为主体的纪念性博物馆，坐落于广东省中山市翠亨村，在中山市区东南方17.6公里处，广（州）珠（海）公路主干道旁。北距广州约100公里，南距澳门约30公里，隔珠江口水域与深圳、香港相望，陆地与珠海市毗邻。开放的主要景点有：孙中山故居、孙中山纪念馆、孙中山听太平天国反清故事的雕塑、孙中山试验炸药处--瑞接长庚牌坊、翠亨民居展示区、翠亨农业展示区、中山鼎、警世钟等，逐步形成以“孙中山和他成长初期的社会环境”为主题，兼具历史纪念性和民俗性、立体而多元化的陈列展览体系，充分地展现了孙中山伟大的爱国主义精神、思想体系和革命实践，再现出孙中山出生和成长初期的社会历史环境，使人们加深对孙中山这一伟大人物的了解。此外，本馆还负责管理广东省重点文物保护单位杨殷故居、陆皓东故居、中山市重点文物保护单位陆皓东墓、孙昌墓、帅傅遗居等20多处文物景点。

3、拓展空间，创意作业。

课外作业作为课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用。通常的课外作业以抄写生字，朗读课文为主，重复单调严重扼杀了学生的学习兴趣。为了能激发学生学习语文的兴趣，使他们获得积极的情感体验，充分发挥他们的智力水平，我有意识地改变作业的形式。比如，在学了有关节日的单元后，叫学生把自己最喜欢的节日做成海报的形式，向同学们介绍，要求做到图文并茂；学了有关饮食习惯和生活方式的单元后，叫学生回家向家庭成员作一个调查报告，并根据所了解的情况分别给予健康建议；学了有关时装表演时装、设计的单元后，叫学生也设计一套时装，以海报的形式介绍自己作品的式样、质地、颜色等……像这样的作业把教材内容活化于实际生活，使学生能主动地运用所学的语言去做作业，在做作业的过程中自然而然地发展了能力。

4、坚持好语文课外兴趣小组。

语文课外兴趣小组可以利用学校小导游团队，这是语文实践活动的主要途径，给了学生一个充分展示语文水平的和学习成果的舞台。让学生在课余去采访、调查，接着让学生以作业的形式成文，让学生先通过大量的说，再整合到写，学生把写得好的那怕只是有一点进步的文章或言论在学校或班级中得以展示，满足了学生的表现欲；让每个学生的自办手抄报张贴在教室内进行展评，即锻炼了学生的才智，又展现了学生的才华，使学生获得了最大的成就感。

教育工作本身就是一种创造性的劳动。教师作为课程开发的主体，需要创造性地开展工作。同时，教师也是一种独特的课程资源，那睿智的谈吐、丰富的社会阅历、广博的文化知识、真诚细致的人文关怀、独特的人生感悟……都是学生终身受益、用之不竭的精神资源。让我们在开发课程资源的过程中，也不断地发展我们自己，塑造我们自己，超越我们自己，让我们的乡村语文教育真正促进每一位学生的发展，真正地有效地提升每一位学生的语文素养。