最新爱的教育人物的故事(优质13篇)

阅读是提高语文素养的重要途径，它可以拓宽人们的视野与思维。找到总结的重点和关键，对于写一篇完美的总结至关重要。成功离不开坚持和努力，我们应该相信自己的潜力，并为之奋斗不止。

爱的教育人物的故事篇一

寓言是含有讽喻或明显。

教育。

意义的故事,下面这些是小编为大家推荐的几篇教育人的。

小猪在猪王国的朝廷里为官，猪王国朝廷里的官员们分为两派，其中一派是改革派，另一派是保守派。

小猪想：改革派的人，思想灵光，与时俱进，跟这些人在一起，他就可以大显身手，实现自己的。

人生。

价值了。于是，小猪希望满满地和改革派的人站在了一起。

可是，老猪王贪图享乐，不思进取，他不喜欢改革派的人。老猪王对改革派的官员们又是打击又是施压;改革派的官员被老猪王整治得个个苦不堪言。整个猪王朝俨然成了保守派的天下。

希望满满的小猪，一下子变得失望满满了。

“小猪，你站错队了，快到我们保守派这边来吧，呆在改革派那拨人里，你觉得还有希望吗?”保守派里的一个同僚很友好地对小猪说。

为了实现自己的人生价值，小猪又一次鼓满希望，站进了保守派的队伍里。

老猪王驾崩，新猪王即位。为了赢得猪王国人民对自己的认可和尊重，年轻的新猪王决定，改革腐朽的旧制度，推行新政，使日渐衰败的猪王国强盛起来。

跟变魔术似的，猪王国的朝廷一下子又成了改革派的天下。

这时候，鼓满希望的小猪，一下子又鼓满了失望。

“小猪，你站错队了，快回到改革派的队伍里来吧，不然你就死定了。”新得宠的改革派同僚们个个喜笑颜开，他们纷纷热情地劝说小猪归队，希望他重新回到老同僚们身边。

两次站队，两次失败，小猪在希望和失望之间，被折腾来折腾去。惨痛的教训让小猪明白了一个道理：自己的命运掌握在别人的手里，实在是一件非常不靠谱的事情。天生我材必有用，自己的路得靠自己走，自己的命运，得掌握在自己的手中。

小猪彻底地醒悟了，他不想在官场上玩无聊的站队游戏了，他决定辞职，他要回家，他要做自己喜欢做的事情，他要做自己的主人。

小猪从小就喜欢美食，辞官后的他，在经过认真地考察和综合分析之后，小猪决定开一家餐馆。

“请高人给餐馆起个名吧?”有人给小猪提建议。

“不用，我的店名我做主。”小猪神气十足地说。

小猪给自己的餐馆起了个很别致的名字——想吃啥，您说了算。

当了老板的小猪，每天。

自信。

满满，快乐满满，

幸福。

满满，成就满满。他再也不用天天挣扎在无聊的希望和失望之中了，他再也不用在无聊的站队游戏中白白浪费自己的大好年华了。

蔚蓝色的天空中，白云享受着大地上无数观赏的人们的啧啧称叹，慢慢有些飘飘然了。

但是有一天，许多黑色的乌云突然出现在了天空中，随后，一场倾盆大雨伴随着雷鸣电闪从天而降，刚才还在大地上观赏白云的人群很快便不见了踪影。

目睹这一切的白云愤怒了，冲着乌云嘶吼起来：“你们这些野蛮的家伙，快滚出这片天空，你们难道不知道，只有白云才配得上这蔚蓝色的天空吗?”

说完它奋力冲向距离最近的一朵乌云，就在白云与乌云相撞的瞬间，一道闪电产生了，白云感觉到身体一凉，它低下头来一看——竟然发现自己洁白的身体已经变得乌黑。

白云绝望得大叫起来，但一切都不可逆转了，它的身体化作无数雨滴落入了大地。在大地上，那些躲入房屋中的人们也在欢呼着迎接一场雨的降临，他们似乎比欣赏天空的白云时更加欢喜。

从天空回归大地，白云突然想到了那些被遗忘的往事，原来，自己原本就是大地上的一条小溪，因为阳光的召唤才化作一朵白云升上了天空。它也终于明白，白云固然美丽，却只可欣赏不能长存，乌云虽然狰狞，却能化为甘露滋润大地。

想通了这一切，白云化成溪流滋润着干涸的大地。

其实，人的一生与一朵云又何其相似。

一只非洲黑豹，落进了猎人的陷讲，被人们装进笼子里，抬上轮船，漂洋过海，运到一个动物园里。

黑豹到了这个奇异的地方，又是陌生，又是害怕。这里夜间可以听到狮、虎、象、狼各种动物的哀嗥长啸。但是一到白天，只能见到邻近笼子里的动物。

“呼——哦。”一个低沉而又雄壮的吼声，从隔笼响了起来，黑豹听了，觉得毛骨悚然。住在黑豹隔壁是头威武的狮子。

“呵!你真是勇猛呵!你是不是在原野上，像一个火球般迅速地奔跑?”黑豹问道。

“不，我从来没有奔跑过那么遥远的地方，我一天到晚，都只在笼子里逡巡。”狮子说。

“那是你被人们捕获，和我一样倒霉以后的事罢了。我现在问的是从前，从前，你难道没有威武地去搏击过长颈鹿、斑马、野牛?”黑豹问。

“没有，长颈鹿、斑马、野牛是什么?我不知道。”狮子说。

“那么，你吃什么呢?你难道没有吃过各种野物的肉吗?”黑豹惊奇地问道。

“没有，我的吃的肉都是饲养员带来的。我从没有自己去抓过一只猎物。”狮子懒洋洋地说。

黑豹不知道，人们猎获了狮子以后，把它们养在铁笼里，让它们一代传一代。黑豹隔笼的狮子，已经有七代生活在动物园里了，早已不知道原野和森林是怎么一回事了。

黑豹瞅着狮子，狮子瞅着黑豹，互相惊异地凝视着。过了好一会，黑豹又问道：“你的名字真的叫做狮子吗?”“是的，真真正正，我的名字的确叫做狮子。”狮子打个呵欠，懒洋洋地回答。有一句话我想附带告诉大家，实际和名称并不常常是相符的。

爱的教育人物的故事篇二

有一个土财主，他没有什么文化，虽然有钱但经常被别人瞧不起。他就送自己的儿子去读书，但偏偏他的儿子对读书一窍不通。土财主很生气，就吵他的儿子，儿子呢也觉得委屈。

渐渐地儿子为了讨他开心，就假装慢慢开窍了，装的很有学问。土财主误以为真，高兴地谢天谢地，天天宴请宾朋，告诉大家自己又一个有学识的儿子，儿子呢每次就在宴席间把准备好的文章之乎者也地乱背一通，也竟然一直蒙混过关。消息很快就传开了，整个镇子上都知道土财主的笨儿子现在有学问了。

一次，他惹了一个官司，被叫到县衙内问话。县官看到他后，感觉气质和举止与自己所听所闻相差甚远，怎么看都不想一个有学识的人，就准备考考他。

久闻公子之名，学识渊博，我今有一问题想请教一二土财主的儿子听了也不敢推脱，只好勉强作答。

‘桓公杀子纠何解?县官不紧不慢地把《论语》里的句子呢拿出来考考他。

他一听大惊失色，连忙叫到：县官大老爷，我是冤枉的，县老爷明察啊!

县官听了，哭笑不得，已经知道他只是一个假装的草包，和他老爹土财主是一路货色，严声喝道：你这大胆无知之徒，竟敢骗到我的头上来了!来人啊，给我重打20大板转眼间，他就被打得皮开肉绽，哭爹叫娘。

俗话说好事不出门，坏事传千里。很快的，土财主和他儿子的事情就迅速传开了，从此以后大家就更加看不起他们了。

爱的教育人物的故事篇三

黑龙江省第一家非洲林园在亚布力林业局正式建立。开园之日，威风凛凛的非洲狮——五只母狮和一只公狮，在刚刚返青的森林里时隐时现。然而，当工作人员将150公斤左右的小黄牛放在园中，对非洲狮进行野化训练时，这六只一岁多的狮子忙活了两个多小时，却没有将小黄牛咬死。受伤的小黄牛甩蹄刨土，眼睛血红，低头冲向非洲狮，吓得狮子纷纷后退。最后，五只母狮全力才将这头小牛扑倒，在旁边看着的公狮，这时才跑上前来，吼了几声。过了一会儿，受伤的小牛竟然又站了起来，怒视非洲狮，非洲狮晃来晃去，再也不愿进攻了。据非洲狮林园工作人员介绍说，这六只非洲狮系人工养大，因此捕杀猎物的能力很弱。

启示：唯物辩证法认为，任何事物都包括着既对立又统一的关系，对立统一的矛盾双方在一定的条件下相互依存，并且在一定条件下相互转化。这就要求我们既要善于区分矛盾双方的对立，又要善于创造条件促使矛盾双方向着人们期望的一方转化。狮子本身存在着“凶猛”和“温顺”的对立，而这种对立又可以在一定条件下相互转化，狮子因人工养大，由原来的“凶猛”变得“温顺”，小黄牛因面临绝境而由原来的“温顺”变得“凶猛”。其实，狮子和小黄牛也是对立统一的双方，对立的双方随着条件的变化而变化，狮子因三餐无忧而“温顺”，小黄牛因死亡的威胁而“凶猛”。事物就是在这种既对立又统一的矛盾运动中变化和发展的。

爱的教育人物的故事篇四

有个人把神像放在驴子背上，赶着进城去。凡是遇见他们的人都对着神像顶礼膜拜。

驴子以为人们是向它致敬，便洋洋得意，大喊大叫，再也不肯往前走了。

驴夫见到这情形，明白了是什么回事，立刻狠狠地给他一棍，并骂道：“喂，这蠢东西，人们给驴子鞠躬的时候还早得很哩!”

这故事说明，那些依靠别人获得尊敬的人太不自量了。

爱的教育人物的故事篇五

点评：每一个人都是有个性的，人没有绝对相同的。所以”人与人相比“毫无意义可言。对孩子的缺点，不去随意谈论或指责，而是用另一种方式帮忙孩子改正缺点、克服心理障碍，这才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就会用进取的态度进行比较。

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爱的教育人物的故事篇六

据传说，有座深山里住着两户人家，一户姓张，一户姓李。一日，张家来了客人，就到李家借了竹笋。过了几日，张家扛了一根竹竿到李家说：“还你竹笋，只是老了点！”又过了几日，李家也来了客人，就到张家借了一只老母鸡。停了几日，李家拿了一只鸡蛋到张家说：“还是你老母鸡，只是嫩了点！”

启示：该故事启示我们，用发展的观点看问题，必须弄清事物在发展过程中所处的阶段和地位。要求我们在自己成长过程的不同阶段，有针对性地提高和锻炼自己，不断地完善自我，坚决反对故意混淆事物所处阶段的损人利己的言行。

爱的教育人物的故事篇七

其中我对柯莱蒂印象深。他每天早晨五点到七点都一直在搬木材，帮父母干活，这是他对父母的爱。我对弗兰蒂的印象也很深。他到学校打架、干坏事，不懂得关心父母、体谅老师，所以我和恩里科班上的同学一样讨厌他。我发现，我们班里很多同学和恩里科的同学差不多，他们和书里的人一样，善良、纯洁。我突然觉得，我生活的这个世界，我周围的人，都那么可爱！

读了这本书，我发现书中的每一个故事都包含着爱。这本书让我懂得了父母之爱、师生之爱、同学之爱、国家之爱，我读了很感动。

我相信这本书也一定会深深地打动你，对你产生巨大的影响，所以，千万不要错过读这本书的机会！

爱的教育人物的故事篇八

我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。

面对一年级学生。他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢?我开始思考。和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改进的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。

第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们能够在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。现在小朋友们都知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，对我的态度也既敬又亲。

虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。

爱的教育人物的故事篇九

每个孩子身边都有一对天使保护着，那就是我们的爸爸和妈妈。今天，我要为大家讲的就是妈妈对我的爱。

记得那一次，二年级的时候，我被一个顽皮的同学从楼梯上推了下来，当时我疼得哭了起来。放学后，我把这件事情告诉了妈妈，妈妈立刻把我送往医院检查。当医生告诉她我是锁骨骨折后，妈妈吓坏了。妈妈上了车以后，一边给爸爸打电话说我骨折的事，一边哭，我在后排坐着也非常难过。

第二天早上，那个一年到头都不下一次厨房，也从不买菜的妈妈开始忙碌了起来。她先把家里打扫得干干净净的.，然后又去买菜，还给我做“骨髓粥”。品尝着美味的粥，我心里非常感动。从那天起，妈妈为了让我的身体能早日康复，每天都变着花样地给我做各种美味、营养的饭菜。每天中午，妈妈还把饭菜送到学校旁边的“德克士”守着我吃。吃着妈妈亲手做的排骨、牛肉、肉丸子、四季豆……，我觉得妈妈真是太能干了。在妈妈的精心照料下，我的身体很快就痊愈了，我还被妈妈养得胖嘟嘟的。

可是，妈妈有时候也非常严厉。记得，上学期期末复习时，妈妈发现我学习特别不认真，她非常生气，用尺子打了我的手。当时我委屈得哭了，很生妈妈的气。后来看到妈妈一个人在沙发上悄悄地落泪，我才知道妈妈是心疼我的。是啊，谁不知道，打在儿身上，疼在娘心里。妈妈这样严格要求我其实是为我好。

我为能有这样的妈妈感到幸福，因为我知道她是天使变的。

爱的教育人物的故事篇十

有户人家吃水要到不远的一条小河里去挑回来，可是男主人每天都只挑一小半担水。

一天，一个路过的人问他为什么不挑满呢?一趟挑那么少，不是太不划算了?

男主人没说什么，只是让那个路人自己来试试。

路人毫不犹豫地打满了两桶水，满怀信心地上路了。一开始他还觉得很轻松，可是到了一半的时候，他就气喘吁吁了，脚步也不稳了。桶里的水不断地洒出来。小路崎岖，眼看就要到主人的家里了，他一个踉跄，摔倒在地。桶里的水洒了不说，连他的膝盖也摔伤了。

主人这时候说话了：“这下你知道我为什么不挑满了吧!”

小故事大道理：凡事要尽力而为，也要量力而行。当我们还没有能力完成大的目标时，先实现我们力所能及的小目标，这样一步一步地前进，才能达到我们的目的。

爱的教育人物的故事篇十一

小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地明白他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描述细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

课堂中学生们围绕“你从哪里能够看出，卡罗纳失去母亲十分痛苦？和周围的人又是如何关爱他的？”这两个问题再读书感悟，从始至终我看到学生都在同情与怜悯的神情中学习，他们在文本中体会着爱的教育。同时，在体现“爱”这一主题时，借助其中一个场景时，同学们围在卡罗纳身边没有说一句话――让学生设想自己就是卡罗纳的同学，把自己想对卡罗纳说的话写下来，进行写作说话练习，让学生把“爱”说出口。

这篇文章使孩子们受到了教育，学会关爱他人，学完课文之后，孩子们的变化很大，互相之间打架的不见了，看到的是有礼貌的互帮互助。就连小珂欣，也能够注意控制自己，还写了一篇日记写自己很感谢谢甜甜和肖彤他们以前帮忙自己，并表示自己再也不欺负他们了。

这就是爱的教育，孩子们认识到人与人之间只有互相明白，互相帮忙，多宽容多关心他人才能得到大家的爱。

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爱的教育人物的故事篇十二

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

“孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子时教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。”这是吴老师常说的一句话，当然吴老师这样说，也是这样做的。无论在学习中，还是生活中，吴老师都把学生放在首位，时时刻刻都想好了学生。她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上，她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她会兴奋的起身模仿；讲起工作中的小插曲，她会仰头大笑。

“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

和孩子们相处的时间长了，也就有了感情，何况干幼教这一行最基本的就是要有爱心，要和孩子们进行感情的交流和沟通。前苏联教育家马卡连柯说过，没有爱便没有教育，冰心老师也说过，有了爱才有了一切，有了爱才有教育的先机。所以，我一直是怀着一颗爱心来做好所有的工作的。

首先，用爱心对待孩子。要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我6们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任和期望。我所带的班级是小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放弃，要坚持。到了园里，我依然是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。渐渐的，他们不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。

其次，用爱教育孩子。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，可是老师并没有批评他们，也没有露出厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物。看到老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到高兴，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。

最后，用爱心平等的对待每一个孩子。孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。

“教师节快乐”

我毕业后很顺利的被分配到了一个小镇子的一所中学任教。说实话刚进入这个陌生的环境，我不是很喜欢这所偏僻的学校。但又不能违背家人的意愿，所以就“勉强”来到了这里。

我任教的是七年级语文。当我第一次进入教室时，全班六十双眼睛齐盯着我，这让一向内向、羞涩的我有些不知所措。幸好此时有豆书记“引见”，他好像看出了我的不安。在我耳边悄悄说：“不要紧张，看着学生”。然后，他向同学们介绍了我，又让班干部作了自我介绍，这样我对这个班级有了一个大概的了解。在这段相互了解的时间过后，我紧张的心情似乎得到了平静。我开始环视教室的每一个角落，我发现每一双眼睛里都流露着一丝兴奋与喜悦——他们似乎很欢迎我的到来。

第二天，我怀着紧张而又企盼的心去上我的第一节课。还未进入教室我就听到了学生嘹亮的歌声——“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……每当想起您，敬爱的好老师……”伴随着悠扬的歌声，我踏上了讲台。可是在我一声“请坐”之令发出后，同学们并未坐下，这让昨日的紧张心情又重新袭上心头。我努力从他们的脸上寻找答案。我看到：他们个个脸上似乎挂着一丝淡淡的笑意，此刻的我心情渐渐平静下来了。这时我看见教室的后边有一个身影正缓缓向前移动。原来是班长，“他想干什么”，我心里嘀咕着。正在这时，我看见他把手里捧着的小礼盒举在了我的面前，我下意识的接过了礼盒。“老师，节日快乐！”这时，全班学生齐声喊道。此时的我才恍然大悟，原来今天是教师节。顿时，我的眼眶里涌满了激动的泪花，这泪花中蕴含着太多太多。

在我眼里的这群毛头小孩竟然如此懂事，我这才明白：他们年纪虽小，但他们的“礼”并不小。我被“小小”的他们那“大大的礼”感动了。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

樊清江是我班的一名男生，可他总是板着一张蜡黄的脸，毫无生气。上课，总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。在与其它科目老师交流后，我得知他几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：父母离婚后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他又不好，再加上他身体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于快乐对他来说是一种奢望。

一天上课时，我发现他在看一本网络小说。经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。刚好有一道仿句练习题我便点名让他回答，我原本以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着出来了。回答很精彩。我被他的灵敏、聪慧惊呆了。顿时，全班想起了一阵热烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。

下课后，我仍然对课堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪明；他如此认真地读那么厚的小说，这表明他很喜欢阅读，只是缺少一个人去正确引导。想到这，我决定去充当这个引路人。

于是，我找了一个合适的机会将他叫到我的办公室，告诉他：“我特别想看你的那本网络小说，你看我的这些书，我都已经看了好几遍了，我们能不能交换着看？”他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。“当然可以”，他突然说。“但是我的书不许在周内看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影响学习。”“没问题！”他爽快的答应了。就这样，在这一借一还中，我发现他渐渐的变了，上课积极发言，与同学和睦相处，成绩也提高了，特别是作文水平尤为突出。

我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。

让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说：“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。

樊清江是我班的一名男生，可他总是板着一张蜡黄的脸，毫无生气。上课，总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。在与其它科目老师交流后，我得知他几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：父母离婚后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他又不好，再加上他身体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于快乐对他来说是一种奢望。

一天上课时，我发现他在看一本网络小说。经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。刚好有一道仿句练习题我便点名让他回答，我原本以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着出来了。回答很精彩。我被他的灵敏、聪慧惊呆了。顿时，全班想起了一阵热烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。

下课后，我仍然对课堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪明；他如此认真地读那么厚的小说，这表明他很喜欢阅读，只是缺少一个人去正确引导。想到这，我决定去充当这个引路人。

于是，我找了一个合适的机会将他叫到我的办公室，告诉他：“我特别想看你的那本网络小说，你看我的这些书，我都已经看了好几遍了，我们能不能交换着看？”他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。“当然可以”，他突然说。“但是我的书不许在周内看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影响学习。”“没问题！”他爽快的答应了。就这样，在这一借一还中，我发现他渐渐的变了，上课积极发言，与同学和睦相处，成绩也提高了，特别是作文水平尤为突出。

爱的教育人物的故事篇十三

有一个落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父亲的朋友查尔斯叔叔能帮忙自我找一份谋生的差事。”数学精通吗“查尔斯问。青年羞涩地摇头。”历史地理怎样样“青年还是不好意思的摇头。”那法律怎样样“青年窘困地垂下头。查尔斯接连的发问，青年都只能摇头告诉对方——自我似乎没有任何长处，连丝毫的优点也找不到。”那你先把自我的住址写下来，我总得帮你找一份事做。“查尔斯最终说。青年羞涩地写下自我的名字和住址，转身要走，却被查尔斯一把拉住了：”你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。“把名字写好也算一个优点青年在对方眼里看到了肯定的答案。我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自我的优点，他的脚步立刻简便起来。数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品。这个年轻人就是家喻户晓的18世纪法国着名作家大仲马。