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中班语言《开学了》教案及反思(精选9篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-13 16:53:54 页码:11
中班语言《开学了》教案及反思(精选9篇)
2023-11-13 16:53:54    小编:zdfb

教案中包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等要素,是教师进行教学活动的指南。教案的编写要注意语言的准确性和规范性,避免模糊和歧义的表达。教案的优秀范例可以成为教师们教学设计的参考和借鉴。

中班语言《开学了》教案及反思篇一

1、通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象,理解画面内容。

2、学习有顺序地阅读方法,尝试完整地阅读图画故事。

3、喜欢阅读活动,体验其中的乐趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在阅读中学习,感悟生活。

1、图片:小鸟、小鸭、小猫、小兔、小狗、小鱼、小牛。

2、幼儿用书第13—16页。

1、观察图画,导入教学。

提问:图上有谁?小鱼喜欢做什么?(吹泡泡)你知道小鱼泡泡里的“?”是什么意思吗?

小结:这个像钩子一样的符号叫作问号,它要问什么问题呢?—————《为什么我不能》,一起来看看这本书。(教师指读书名)

2、幼儿园自主阅读画书,初步感知故事内容。

(1)引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。

提问:你们怎么知道先看那幅图呢?

小结:按照每幅图下面的数字,按顺序看,看完一幅再看一幅,还要把前后画面连起来才能明白。

(2)幼儿自行阅读图书,边看边轻声讲述。

(3)集体交流,表达对图画书的理解。

提问:一共有几只小动物来问“为什么我不能......”的问题?

谁第一个问?谁第二个?谁第三个呢?(教师根据幼儿的讲述,按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。)

你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢?(引导幼儿观察,发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。)

(4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。

3、师幼完整地欣赏,阅读故事,进一步理解故事内容。

(1)引导幼儿仔细观察画面,并大胆表达。

提问:画面上有谁?问了什么问题?(引导幼儿用故事中的语气来回答)

这个故事中哪一句话是相同的?

(2)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。

4、讨论,理解故事主题。

提问:那么多的小动物都问了妈妈同样的问题:“为什么我不能......”

妈妈能不能回答它们的问题?你们能帮帮它们吗?

小结:每种动物都有自己的生活习性和特长,不一定跟别人一样。

一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点,着重以幼儿为主体,充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。

幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节,体现了幼儿间的相互学习和支持,也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节,同时他们发挥自己的想象,大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现,引导幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。

二、在这个活动中还存在一些不足的地方:

(1)个别幼儿不愿意回答问题。

(2)有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时,运用“为什么我不能……,像……那样?”这个句型回答的不是很完整。

整改措施:

(1)加强和孩子的互动,对不愿意回答问题的小朋友多加关注,在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。

(2)在游戏中,平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣!

中班语言《开学了》教案及反思篇二

今天我们小朋友学习了诗歌《学好样》,知道了以后我们小朋友走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄;上课要学小白鹅,挺起胸膛精神好;歌唱要像百灵鸟一样,用美妙的声音唱歌。

附诗歌:

学好样。

走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄,不要象那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。

坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好,不要象那大青虾,驼起背儿弯着腰。

唱歌要学百灵鸟,迎着春风多美妙,不要学那小乌鸦,张开嘴巴哇哇叫。

中班语言《开学了》教案及反思篇三

1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的`一些量词。

2.感受大小,粗细,多少的不同。

课件ppt。

一、谈话导入

师:老师今天带来了几张 有趣的图片,我们一起来看看。

二、出示图片

提问一:

提问二:

提问三:

三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌

(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:

教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。

孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。

在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言《开学了》教案及反思篇四

1.在观察和游戏中学习辨认几种常见的落叶树的树叶。

2.通过活动感受秋天落叶的美。

1.开展过捡落叶活动。

2.各种树叶若干;枫叶、梧桐叶、银杏叶头饰。

3.多媒体课件。

师:双休日老师请你们和爸爸妈妈一起去干什么?秋天到了,一些树上的叶子落下来,我们叫它落叶。

3. 小组介绍后,请个别幼儿介绍。(名字、样子)

1.看课件,问:这棵树漂亮吗?秋天来了,一阵风吹来,树叶离开了妈妈的怀抱,轻轻地飘到地上。

2.树叶是怎样落下来的,象什么?谁会用身体动作来学学树叶落下的样子。请个别幼儿模仿,集体学学。

(一)认识、区分枫叶和梧桐叶

1.这么漂亮的树叫什么名字呢?(枫树)她的树叶宝宝叫枫叶,枫叶长得什么样呢?我们仔细来看看。

2.看课件,请个别幼儿说说(红红的,象鸡抓等)。

3.枫叶在地上飘啊飘,它想去找好朋友一起玩,看,它找到了谁?(多媒体出现一片梧桐叶)。

4.梧桐叶长得什么样?(黄黄的,象手掌、扇子)。

5.枫叶和梧桐叶长得一样吗?什么地方不同?(颜色、形状、大小)。

6.老师这里有许多树叶,请你来找一找枫叶、梧桐叶。

7. 分组找后,集体检验。

(二)认识银杏叶

2.小朋友你们愿意帮银杏树妈妈找她的孩子吗?银杏树的树叶叫什么名字?(银杏叶)那我们一起来找找银杏叶。请个别幼儿在筐里寻找银杏叶。(集体检验)。

3.银杏叶长得象什么?(黄黄的、象扇子等)。

1. 小朋友真棒,帮银杏树妈妈找到了银杏叶宝宝,看!它和枫叶、梧桐叶一起玩得多开心啊!(多媒体画面)

2. 看课件,感受儿歌。秋天的落叶真美啊,一片树叶飘呀飘,象什么呀?(好象飞来一只鸟)。几片树叶飘呀飘,象什么?(好象蝴蝶在舞蹈)片片树叶飘呀飘,秋天的落叶真美丽。

3. 集体有表情地朗诵儿歌。

4. 介绍游戏的玩法:你们想变成树叶,从树上飘落下来吗?老师这里有许多树叶头饰,请你来选一个戴上,我们来做《落叶》的游戏。老师做秋风,摸到一片树叶,一片树叶就象小鸟飘下来;摸到几片树叶,几片树叶就象蝴蝶飘下来,我一转身表示大风来了,所有的树叶都飘下来,然后一起说:秋天的落叶真美丽。

5.师生一起边朗诵儿歌边游戏。

刚才我们一起认识了三种落叶,还和落叶玩了游戏,真开心。小树叶们我们到外面去玩吧。(树叶飘出活动室)。

中班语言《开学了》教案及反思篇五

活动目标:

1、学习用藕拓印的方法将两个圆连接,并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。

2、大胆地画出小鸡简单的动态。

3、感受活动的快乐。

活动重点:

1、学习用藕拓印的方法将两个圆连接。

2、感受活动的快乐。

活动难点:大胆地画出小鸡简单的动态。

活动准备:莲藕;

红、黄、蓝三种颜色;

勾线笔每人一支、有色卡纸每人一张。课件。

(除了上述物质材料的准备,还应有经验的准备,如课前观看小鸡的图片,了解小鸡简单的动态等)。

活动过程:

一、谜语《小鸡》引题。(圆脑袋,尖嘴巴,会捉虫,会吃米,唱起歌来叽叽叽。)。

二、讨论演示小鸡的简单动态。

1、出示谜底:我们来看看,这到底是什么。

2、提问:请小朋友来想想看小鸡会干什么呢?

3、接下来,王老师要给小朋友讲一个小鸡的故事(播放ppt):鸡妈妈孵了很多鸡宝宝,今天天气真不错,鸡妈妈决定带小鸡到草地上玩耍,其中小黄鸡跑得最快,它早早的来到了草地上,在看前面有没有食物。

4、草地上又来了一只小黄鸡,瞧,这只小黄鸡正在干什么呢?可能正在看天上的白云吧?

6、两只小蓝鸡出来了,他们又在干什么呢?哦,原来是在争虫子吃啊。

三、学画小鸡。

1、出示莲藕,

“这是什么呀?”“两个圆连在一起,像什么呢?”强调头和身体是要紧紧的连在一起的。

2、添画嘴巴、眼睛和两条腿。

“尖尖的嘴巴,圆圆的眼睛”添画小鸡的嘴巴、眼睛和两条退,画两条腿的时候我们让直线来帮忙,画出两只脚和分开的爪子。

四、幼儿操作。

1、幼儿操作要求:

1)不要将颜料混在一起;

2)藕蘸上颜料印在纸上后,马上拿起。

2、教师巡回指导:提醒幼儿将两个圆连接在一起,引导幼儿画出小鸡的各种动态。

五、幼儿说画。

将幼儿的作品张贴出来,让幼儿来说说自己画的小鸡在干什么。

中班语言《开学了》教案及反思篇六

1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。

(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。

提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。

(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。

2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

3、再次欣赏故事。

出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。

(动物图片)(数字)。

小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣。

4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的'语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言《开学了》教案及反思篇七

1、进一步理解故事内容,能简单表达故事情节。

2、感受故事中浓浓的中国情、味。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

幼儿教学用书人手一本。

一、回忆故事。

1、出示绘本图书的封面,引导幼儿回忆故事名称。

2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。

刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师,那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧!

二、师幼共读。

1、小朋友,这一页你看到了什么?(树林里有一只怪兽),那你们觉得这只怪兽会干什么呢?(引导幼儿讲述)

小朋友,看的真认真,你们觉得怪兽会......,那我们一起来听听书里是怎么讲的?

2、从前,深山里住着一只怪兽......、那这只怪兽会干什么呢?我们一起接着看:这一页你又看到来什么?(大家都在跑)为什么大家都在跑呢?(幼儿猜测)那我们一起来看看书里是怎么写书的?(老师进行讲述)

3、这一页你又发现了什么?(大家都背着东西走)你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述看图后的意思)刚才小朋友说的真好,我们来看看这本书里是怎么讲的?(引导幼儿观察、老师进行讲述)

4、你现在看到的是什么?(下页)老爷爷一个人躲在里面(引导幼儿讲述)老爷爷为什么不走呢?(他想看看怪兽是什么样子的)我们来听听书里是怎么写的。

5、小朋友你从这幅图中又发现来什么?(下页)老爷爷在敲锣鼓。除了看到老爷爷在敲锣鼓你还看到了什么不一样的吗?你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述)

7、现在你又看到了什么不一样的吗?(大家脸上露出来笑脸)大家为什么现在会怎么高兴呢?你们来猜一猜吧!(年不见了)怎么年会不见呢?你觉得是什么让它不见了?(引导幼儿讲述)到底是为什么呢?我们来听听看吧!

8、接下来会发生什么事呢?我们接着往下面看,往下面听。

三、幼儿完整欣赏故事。

这本书讲的就是年的民间传说,告诉了我们大家是怎么庆祝新年的,现在就请你们边看大屏幕边听老师完整讲述一遍故事。

2、在这一页你发现了什么?年怎么了?(下页)(引导幼儿猜测讲述)它看到了什么?它又是什么样子?你们觉得它为什么会这样呢?我们再来听听看。

整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。

中班语言《开学了》教案及反思篇八

1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。

2.知道一幅图可以用一段话表示。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

幼儿用书、教学挂图。

一、观察图片。

――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊?”

幼儿自由阅读图书。

二、讨论交流。

1.说说故事里发生了哪些事?

2.寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

3.重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:

――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?”

――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”

“这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?”

4.继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

三、完整欣赏:

1.完整听赏故事。

2.老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。

3.请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。

《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的`表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

中班语言《开学了》教案及反思篇九

1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;。

2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。

游戏重点:会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

游戏难点:用一句话归纳表述。

游戏准备:动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)。

动物小图片。

提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏,了解玩法。

1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)。

说说大公鸡是长什么样的?

那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。

2、第二次游戏,加以巩固。

(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。

师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。

(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)。

3、揭晓答案。

我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

二、集体游戏:两两竞猜。

1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)。

2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物。

3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏:你说我猜。

1、讲解玩法。

老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。

2、交流分享:

你们是说的'?又是怎么猜出来的?

四、加深难度,游戏延伸。

1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面,让孩子猜)。

2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

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