教育帮扶类的社会实践(优秀12篇)

练习做语文题可以提高我们的文字规范和逻辑思维能力。总结要有一个清晰的结构，包括引言、正文和结尾。总结是对个人或团体在一段时间内的学习、工作和生活等方面表现进行概括的一种书面形式。在曾经的日子里，我们经历了许多事情，学到了很多东西，是时候对这一段时间进行总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育帮扶类的社会实践篇一

今年是中国共青团成立90周年。为了深入了解矿山基层团建情况，强化创先争优的优秀团员意识，促进学校与委培单位之间的良好联系，中国矿业大学成教学院暑期社会实践团峰峰小分队一行14人于16日来到冀中能源峰峰集团薛村矿进行走访。受到了矿团委的热情接待。

早九点，实践团成员准时来到薛村矿，矿团委进行了接待。接着实践团在团干部的带领下，对矿山工业广场进行了参观，对矿上的基本情况有了大概了解。随后矿团委安排实践团与矿上主要单位团支书进行了座谈。会上，14位基层单位团支书结合本单位自身情况进行了大致描述，介绍了一些先进的`团建工作经验。实践团成员也积极向各团支书询问问题，场面十分活跃。

通过此次走访，实践团对矿山基本团建情况有了大致了解，学习到了先进的团支部管理经验，强化了创先争优意识，加强了学校与单位之间的联系，取得了满意的成果。

教育帮扶类的社会实践篇二

根据团中央的统一安排，增强团员意识主题教育于××××年月至月全面铺开。增强团员意识主题教育的参加对象为全体共青团员（包括周岁以下保留团籍的党员）和各级专、兼职团干部。教育活动共分三个阶段进行。第一阶段：宣传动员。通过广泛深入的思想发动和组织准备，为教育活动的顺利开展营造良好的舆论氛围；活动期间，要深入调查研究，了解掌握团员队伍的基本状况，找准组织建设、团的工作和团员、团干部队伍中存在的突出问题，有针对性地制定活动方案。第二阶段：学习教育。以“学理论知团情”主题学习活动为载体，通过个人自学、专题辅导和上团课等多种形式，深入开展以“三个代表”重要思想为主要内容的理论学习和以团章为主要内容的团史团情教育；以“新时代新风采”团员标准讨论活动为载体，围绕新时期共青团员的时代特征、素质能力、作用发挥等专题开展讨论；争取使每一名团员上一次团课、学一遍团章、读一本学习辅导材料、写一篇学习心得、参加一次讨论活动、过一次民主生活。第三阶段：总结提高。以“我为团旗添光彩”主题实践活动为载体，结合本职岗位，通过团日活动等形式，引导团员奉献社会，发挥模范作用；争取使每一名团员参加一次主题团日活动、重温一次入团誓词、为团支部提一个建议，每一名专职团干部要帮扶一名团员青年，团支部要建立一套行之有效的工作制度。

什么是团员意识？团员意识是团员在观念上自觉形成的区别于一般青年的意识，是团员在团内生活和社会生活中发挥先锋模范作用的思想基础和行为准则。

新时期的团员意识主要包括三个方面：一是政治意识，主要是指共青团员对党的性质、宗旨、历史使命，以及党的纲领和任务的自觉性认识，是团员政治觉悟的集中体现。二是组织意识，主要是指共青团员的独特政治身份和社会作用在观念上的反映，是团的.先进性的一种体现。三是模范意识，主要是指共青团员是青年中的先进分子，在学习、工作、生活中要始终用共青团员的标准来要求自己，不断增强共青团员的光荣感和责任感。

在广大团员中开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的增强共青团员意识主题教育是党员先进性教育活动的继续和延伸，是加强团的自身建设的基础性工程。

团中央决定在全团开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的增强共青团员意识主题教育，是共青团学习实践“三个代表”重要思想的继续和深化，是共青团全面贯彻落实中央保持共产党员先进性教育活动有关精神的实际行动，是共青团实现全面建设小康社会宏伟目标、推进中国特色社会主义伟大事业的重要举措，是共青团适应新形势、开创新局面的必然要求和重要保证，对于巩固和扩大党的青年群众基础、永葆党的先进性具有重要意义。

结合我院实际，我们还要在全院广大的青年团员中开展一次“高举团旗跟党走，青春智慧献医院”的讨论，用你们的青春智慧在为医院的发展和社会的发展道路上献出自己的胆识和智慧。医务工作者是神圣的，人们称这为“白衣天使”，这圣洁的名称意味着我们应该发扬救死扶伤的革命人道主义精神，应该全心全意为人民服务，把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去。当“非典”疯狂的袭击中国大地时，许多白衣战士挺身而出，日夜奋战在医院，在隔离病房里，他们忘记了危险，忘记了亲人，只惦记着病人。许多青年团员，用汗水、用热情、甚至用生命谱写了救死扶伤的壮丽篇章。国家有难，匹夫有职，青年人更应该走在奔赴国难的前头。我们医院在“非典”期间，一些青年医生、护士也都相应投入到了一线参加工作。并且所有青年医务人员都报名参加了“后备军”。时代在前进，科技在发展，医院必须跟上时代脉搏的跳动，必须前进和发展。这一任重而道远的任务，也就落到了我们医院青年团员身上。老一辈的医务人员，他们辛苦的付出和满腔的激情献给了中医院大半辈子。我们新一代年轻人，精力澎湃，满怀梦想，满怀豪情壮志，应接过这一重担，把自己的青春、热情、梦想都溶进到中医院的建设中去。

同志们，我们要以今天的会议为标志，增强共青团员意识主题教育已经在全院正式展开。搞好这次主题教育意义重大、影响深远。我们要在上级团委的指导和院党委的领导下，以饱满的工作热情、良好的精神状态、扎实的工作作风，把这次主题教育抓实、抓好、抓出成效！谢谢大家！

教育帮扶类的社会实践篇三

7月21日早上6点，伴随着太阳的升起，成教学院暑期社会实践支教团正式启程，前往山西南阳煤业所属农村小学开展暑期社会实践活动。此次社会实践以“走进农村，点亮梦想”为主题，旨在促进城乡交流，传递激情与梦想，同时通过趣味课堂及丰富的课外活动提高孩子们的学习热情，开拓他们的眼界，丰富暑期生活。

实践活动开展前，实践团队与当地小学校长及德育主任等进行了深入的联系及交流，取得校领导、老师的大力支持和配合，同时实践团队还进行了实地考察，了解了学校以及同学们的大体情况，为本次的社会实践活动作了充足的前期准备工作。

上午，实践团队的成员首次与同学们见面，首先队员们作了简短的自我介绍，并且简单介绍了各个成员将要为同学们讲授的课程，征求了同学们的对课程安排的意见。为了让各个年级的同学们互相熟悉，团队成员组织了一次团辅活动，让同学们在“贴膏药”、“抱成团”等游戏中缓解了初次见面的尴尬，营造了轻松愉悦的氛围。游戏结束后，同学们一一进行了自我介绍，并简要讲述了自己的喜好及特长，让彼此间有了初步的了解。团队成员还现场为同学画了一张人物速写，拿到第一张属于自己的肖像画的.同学喜不自胜。

下午，实践团队成员为同学们上了宣讲课、图书课以及体育课。课堂上，同学们表现得十分积极，踊跃举手回答问题并且积极与团队成员互动，形成了良好的课堂氛围。这些课程既能传递一定的知识量，又能以灵活生动的课堂形式调动同学们的积极性，激发同学们对学习的兴趣。同学们在宣讲课上学会如何去爱人，如何感恩，以及如何表达对他人的祝福，让同学们受益匪浅。在体育课上，同学们在足球、羽毛球以及手语操的学习中不仅放松了身心，锻炼了身体，更是在劳逸结合的过程中使学习更加轻松高效。

团队成员上午与小朋友间的交流为此次的支教活动开启了一个良好的开端，成教学院暑期社会实践支教团成员将秉承认真踏实的态度投入到接下来的支教活动中，充分发挥专业知识，为孩子们带去知识和欢乐，并在社会实践中进一步提升自身能力。

教育帮扶类的社会实践篇四

7月17日早上6点，伴随着太阳的升起，成教学院暑期社会实践支教团正式启程，前往冀中能源股份有限公司峰峰矿区所属农村小学开展暑期社会实践活动。此次社会实践以“走进农村，点亮梦想”为主题，旨在促进城乡交流，传递激情与梦想，同时通过趣味课堂及丰富的课外活动提高孩子们的学习热情，开拓他们的眼界，丰富暑期生活。

实践活动开展前，实践团队与当地小学校长及德育主任等进行了深入的联系及交流，取得校领导、老师的大力支持和配合，同时实践团队还进行了实地考察，了解了学校以及同学们的大体情况，为本次的社会实践活动作了充足的前期准备工作。

上午，实践团队的成员首次与同学们见面，首先队员们作了简短的自我介绍，并且简单介绍了各个成员将要为同学们讲授的课程，征求了同学们的对课程安排的意见。为了让各个年级的同学们互相熟悉，团队成员组织了一次团辅活动，让同学们在“贴膏药”、“抱成团”等游戏中缓解了初次见面的尴尬，营造了轻松愉悦的氛围。游戏结束后，同学们一一进行了自我介绍，并简要讲述了自己的喜好及特长，让彼此间有了初步的了解。团队成员还现场为同学画了一张人物速写，拿到第一张属于自己的肖像画的同学喜不自胜。

下午，实践团队成员为同学们上了宣讲课、图书课以及体育课。课堂上，同学们表现得十分积极，踊跃举手回答问题并且积极与团队成员互动，形成了良好的课堂氛围。这些课程既能传递一定的知识量，又能以灵活生动的课堂形式调动同学们的积极性，激发同学们对学习的'兴趣。同学们在宣讲课上学会如何去爱人，如何感恩，以及如何表达对他人的祝福，让同学们受益匪浅。在体育课上，同学们在足球、羽毛球以及手语操的学习中不仅放松了身心，锻炼了身体，更是在劳逸结合的过程中使学习更加轻松高效。

团队成员上午与小朋友间的交流为此次的支教活动开启了一个良好的开端，成教学院暑期社会实践支教团成员将秉承认真踏实的态度投入到接下来的支教活动中，充分发挥专业知识，为孩子们带去知识和欢乐，并在社会实践中进一步提升自身能力。

教育帮扶类的社会实践篇五

7月4日至7月9日，南昌大学共青学院暑期“三下乡”社会实践服务队以“实践激扬青春志，奋斗成就中国梦”为主题深入基层开展各项实践活动。在吉安市泰和县三溪村开展了多种多样的教育帮扶和调研活动，将知识与文化下乡，深化在校大学生对省情、对农村、对实践的认知。

义务支教，奉献知识。

义务支教是教育帮扶最直接，也是最有效的方式。以集中授课和一对一亲情辅导相结合的方式，注入创新和活力元素，试行“赏识教育“，增强老师与学生的互动，创造活跃的课堂氛围，使同学们收获到知识，并提高对学习的兴趣。在“三下乡”期间，南昌大学共青学院暑期社会实践服务队展开了多种寓教于乐的活动，例如我的梦想秀、趣味英语、游戏奥数、手工绘画、语文常识竞赛等饶有趣味的教学活动，让同学们增加自信心，不再胆怯，从而更好的与人交流。此项活动得到了参与同学和家长的一致好评。

实地调研，发现问题。

实践是检验真理的唯一标准，也是发现问题的有效途径。在实践活动期间，为了掌握当地的一手资料，同时对学生们有针对性的指导。服务队在当地开展了以家访为主要形式的实地调研活动，其调研活动涉及贫困学生，学生与家长的沟通问题，学生的心理健康问题，农村学校“撤点合并“，教学设施，课外阅读等多个主题，据调研结果显示，当地的教育设施不是很完备，学校离学生家较远，上学不方便，同时学生与家长的沟通存在较大问题，60%家长对孩子的自我观点不重视，25%学生一定程度上存在心理问题，80%的'学生不怎么读课外读物。所获得的调研资料对于当地的教育状况的评估及日后大学生支教活动的进一步改进具有重要意义。

结队帮扶，共同成长。

在活动开展之初，服务队就为孩子们结下了深厚的友谊，特别是开展的心理测试，自信课堂，我的梦想秀以后，同学们都改变了很多，这是我们和家长一起见证的。在我的梦想秀中，我们还购买了很多学习用品作为奖品颁发给他们。上面有我们服务队的签名。在活动即将结束时，队员们分别与五年级以上的学生结成对子，互相留qq或者电话号码，这样可以长效帮扶他们，防止服务队一离开他们又回归原位。队员们将力争做到在学习上悉心指导他们，生活上关心帮助他们，努力成为他们的良师益友。据队员反馈，在第二天，多位学生打电话问我们是否安全到家，这是队员以前从来没有经历过的。队员们纷纷表示不虚此行，同时也会对学生们更上心。

体验农活，助力梦想。

在活动最后一天，服务队在瞻仰完八塘山革命烈士公墓回程时，遇到一位学生的奶奶正一个人在收晒的稻子，服务队马上前去帮忙一起收。在收稻子的过程中与老奶奶交流中得知，她还有一个外孙，只是初中还没有毕业就外出打工，但是年年却需要家中寄生活费。从这可以了解到，农村的教育问题依旧有，同时为什么那么多的学生有厌学情绪，是不是家庭环境、学校环境、社会环境的影响？这都是需要以后加大研究的方向。在服务队收完稻子快要离开的时候，老奶奶总是在说“麻烦你们了。辛苦了”。

此外，根据上级文件要求，服务队还开展了中小学生暑假安全教育主题班会，提高学生的自我防护意识；开展了点对点课程教授，答疑解惑，我的中国梦主题班会等一系列行之有效的活动，为同学们带去知识和文化的同时，也带去了一个更加丰富多彩的学习天地。服务队员们充分发扬不畏艰苦的精神，坚定不移为社会奉献自己的青春。青春的梦想，让我们用青春的力量去实现，让我们坚守青春信念去拼搏。参加暑期青春“三下乡”活动，让自己的青春无悔并有意义。

教育帮扶类的社会实践篇六

本次寒假社会活动与以往不同的是此次活动在做访问调查的同时，更深入农民工子女家庭，寒假整个期间固定帮扶几个孩子，在征得孩子家长同意的情况下，义务教育孩子，解决监护人假期对孩子的担忧。在我们能力得到提高和锻炼的同时，受益的一方还有当地的农民，增强农民工子女的自立能力，拓展孩子的眼界，完善其人格，促进农村社区的和谐建设。更好地帮助农民工子女，以此也减少农民的一些忧虑，为祖国未来的发展献一份微薄之力。农民工是现代城市的建设者，同时也是解决“三农”问题的有生力量。他们子女的教育问题是“三农”问题的核心问题，关乎农民工家庭的教育水平和文化素质，关乎社会公平与法治原则的实现，关乎我国劳动力资源的整体发展后劲以及和谐社会的建设水准，更是关系到“三农”问题的最终解决和社会主义新农村的可持续发展问题。我们所构建的和谐社会主义社会是指各方面的利益关系协调，社会公平，人际关系环境和谐，社会稳定。

一些农民工子女由于父母整天忙于生计长时间不在身边，寄宿于亲戚家。家庭教育的缺失以及学校重应试教育轻思想道德教育的传统教育模式，使农民工子女在遇到心里思想等方面的问题时缺乏疏导教育者及正确的思想价值观培养，从1、学业辅导：在学习上对农民工子女进行辅导，解决他们的疑惑，更好的帮助他们理解和学习文化知识。

2、自护教育：由于父母常年在外，缺乏对孩子的教育，我们可以借此机会对农民工子女开展自护教育。

3、文体活动：为丰富孩子们的生活，开展各类文体活动，发现并培养其爱好。实践。

总结。

在义务家教活动中一路走来，风风雨雨，曾经多次想过放弃，也曾经多次追问自己这样做的意思是什么。但是，最终我找到了答案。知识可以改变人生。对于无数生活在看似平等社会的底层的人来说，知识是改变他们命运的最好的途径，也许甚至是唯一的途径。虽然那几天天气很冷，但我们每天都坚持准时到社区进行义务家教。尽管冻手冻脚，但我们还是无怨无悔，因为我们得到的快乐远比所吃的苦多。我们都坚持下来了，没有放弃，也没有谁在叫苦，我们很欣慰。

转眼间，寒假实践活动就过去了。蓦然回首，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。虽然寒假社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。虽然义务家教并未给我带来一丝物质上的利益，但我知道，我把我的爱心传递给别人，当自己身处困境时，也定会有人向我伸出他们的援助之手。将爱心不断传递下去，全世界那些处于困境的人得到帮助，才能更快地脱困。义务家教给我带来的是无限的精神收获。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。短短几天的社会实践虽然比较辛苦，是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。参加实践活动，有助于我们在校大学生吸收新的思想与知识。虽然短短的几天社会实践一晃而过，但给我的启示不是那么一点点，而是非常的多，而且这些东西是我在书本上学不到的。这次实践学到的经验是我一生中的宝贵财富，我会好好利用这笔财富的。我学到的不仅仅是在实践中学到的一点点知识，而是在实践中学到的总的工作策略和为人处事的方法，这不只是一次实践那么简单。

寒冬腊月，社会实践带给我的不仅是能力的提升，还有更多的是在书本上读不到的道理。知识没有高低，工作不分贵贱。实现人生价值，回报社会，需要做出切实的努力。实践出真知，理论的全面掌握也同样重要。汲取知识，提升能力，健康而全面地发展，这是一名大学生在进入社会前所要做的。艰辛知人生，实践长才干。实践之行，让我们走出了校园的避风港，踏入了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受酷暑的考验，检验知识，锻炼能力，为今后更好地服务于社会打下了坚实的基础。实践体会：

我不是一个振臂一呼，应者云集的英雄人物。我无法改变世界，我只能够用自己所学习到的知识去影响一个人，去帮助一个真正需要帮助的人。那些神化、仙化了的英雄故事对于我来说实在太遥远，我只有通过自己的行动去完成需要自己完成的事情。我从社会的底层走出，但是我一直记得我曾经生活过、曾经憧憬过、曾经奋斗过的地方。我无法为这种现象做出什么传说中的“划时代”的伟大贡献。于是，做自己力所能及的事情是我目前唯一可以作到的。义务家教只是志愿者活动中很小的一部分，比起那些轰轰烈烈的活动来说太微不足道。但是，我却在这里找到了自己为他人为社会做出自己应该做的事情的方式。需要我们用心去完成的事情太多，我将努力实现自己的理想。

我现在只是一名即将踏入社会的大学生，也可以说是一名身无分文的穷书生，我有理想，也有梦，能帮到人，哪怕是微不足道的一点点，我都感到很欣慰。因此，我一直在努力奋斗着，希望有一天都最大限度地帮助我们村里穷困的人，实现他们的梦想，同时也是实现我自己的梦想。就像这次的义务家教，虽然我教给他的只是微乎其微，可是我激发了他学习的动力。他是个懂事的孩子，相信通过这次短暂的七天学习，可以说他会比那些花大量钱请家教的孩子，学得多得多。这样也不枉我这七天所受的辛苦，以及所受的累。

带着满腔的热情，我同另外两个同学来到了我们镇的几个留守儿童家中，来到这里我们首先是了解他们的生活情况，给他们一些力所能及的帮助。希望我们的帮助能让他们感到开心，能给他们生活与奋斗的力量，让他们不再感到孤独。

这次的实践活动让我了解到留守儿童父母双方外出务工为主，也有父母亲一方外出务工，另一方留守家中。这些留手儿童平日相互来访较少，直接造成留守儿童的封闭心理。留守儿童以隔代监护为主。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是儿童的祖父母、外祖父母为主，有一小部分跟近亲住在一起，还有极个别的留守儿童由其他人担当监护人。

由于留守儿童长期没能与自己的父母生活在一起，这些留守儿童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下问题：1、父母关爱不够。我们了解到他们的父母亲常年累月在外打工，甚至一年才回一次家，不能很好地和留守儿童维系亲情，沟通思想，鼓舞上进。有的留守儿童还会因为长期与老人住在一起，产生“隔代亲”现象，导致父母和孩子感情不深，彼此之间产生隔膜。2、教育问题日趋明显。一是监护人教育难有实效。留守儿童多是隔代监护，祖辈与孙辈之间年龄相差在40岁以上，思想观念不一样，文化背景不一样，加祖辈多数受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物质关心多，精神关注少，难以引导孙辈进行正常的学习。二是学校教育无法到位。留守儿童上学的地方离家里都比较远，上下学要在路上占相当多的时间，在学校学习的时间不多，老师很少对学生进行家访。3、人格发展不健全。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。

4、监护人精力能力不够。父母委托的监护人往往是女性或者是祖父、祖母等年纪较大的人，这部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同时监护几个小孩或者是年龄较大而精力不够，投在留守儿童的时间和精力不多。其次，不少监护人的文化素质比较低。

这次社会实践让我收获颇多。1、锻炼品质，历练人生，大力弘扬奉献精神。短短的七天里，我们和孩子们进行了零距离的内心交流，我们将爱带进了这个美丽的小山村，我们让爱在青山绿水，蓝天白云中得以传承。我们更多的是体验到了做为一名志愿者的感动和快乐，难忘的经历是人生一笔财富。2、此次活动，我们学会了如何待人处事，学会了用真诚和微笑去帮助和感谢他人。我们收获了信任，收获了果实，也收获了快乐！3、收获成果，再接再厉，将爱进行到底我们坚信，爱心事业不会因为实践活动的结束而结束，我们会继续努力，将爱传承！

教育帮扶社会实践报告为贯彻落实党的十八大、习近平总书记五四重要讲话和省委八届五次全会精神，深入开展“我的中国梦”教育实践活动，2013年大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，实践激扬青春志，奋斗成就中国梦，针对这一主题，我开展的实践活动是“我的中国梦教育帮扶”

在农村，有这样一群孩子，他们留在爷爷奶奶姥姥姥爷身边，他们是游走于城乡之间的特殊群体，他们的教育问题成了工大农民工朋友们的心头之痛。青少年是重要的受教育对象，是祖国的未来。当年，青少年的教育问题，已经成为全社会关心的人们话题。因为他们关系着国家和民族的未来，乃“国脉民命”所系。而在青少年的群体中，有一个特殊的群体——留守学生，值得社会给予特别的关注。呵护关爱农民工子女是构建和谐社会交给我们的共同责任。关爱农民工子女不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，更需要社会关注。

利用我的暑假时间，走访了留守儿童家庭，他们大多是和爷爷奶奶姥姥姥爷生活在一起，老人们基本在学习上给不了他们任何的帮助，所以我才去一对一帮扶，做义务家教，辅导他们写作业复习功课，还给他们讲下学期的新课程，学习之余，我们还会谈谈生活，从孩子们的话中，我深深感悟到他们需要父母的关爱，他们渴望父母陪在一边，他们同样也希望能和爸妈生活在一起，有的孩子因为没有爸妈陪在身边，性格变得孤僻，不爱说话，对于这样的孩子，我和同伴就会给予特殊的关怀，帮助他们保持良好的心态，培养他们健全的人格。同时，这也是对当代大学生社会实践能力的磨炼。

对于这样一群寄宿在别人家的孩子，家庭教育的缺失以及重应试教育轻思想道德教育的传统教育模式，使农民工子女在遇到心里思想等方面的问题事缺乏疏导教育者及正确的思想价值观培养，从而产生自闭，自卑等消极情绪。而且在学习方面农民工子女因父母自身的文化水平和时间有限，不能为其提供课余辅导，检查日常作业等学业支持，无法配合老师完成共同的。

教学。

任务，久而久之影响了孩子的学习成绩，所以针对这种问题，我们采取如下的行动：1学业辅导：在学习上对留守儿童进行辅导，解决他们的疑惑，更好的帮助他们理解学习文化知识。

2自护教育：由于父母常年在外，缺乏对孩子的教育，我们可以借此机会对他们进行自护教育。

总之，教育帮扶关系到以人为本的科学发展观的落实，关系到和谐社会的构建城乡一体化的进程，凸显着社会的公平与正义，是我们必须努力解决的核心问题。

教育帮扶类的社会实践篇七

品德课程教学内容的取材以学生的生活为基础，但是这些内容都是相对稳定了的社会生活知识，与生动活跃的社会现实生活总会有一定的距离。因此，我们教师就应该在认真钻研教材的基础上，补充一些社会现实生活中的新鲜资料，给学生提供富有亲切感的感知材料，让学生透过社会信息之窗，看到生机勃勃的现实社会，以提高学生的学习兴趣，培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生。

时下，虽然很多教师在课堂上注重了“生活化教学”，然而，这种生活化却又仅仅局限于课堂，仍然忽视了引导学生在课堂之外接触社会、了解社会、参与社会，忽视了在实际生活中的品德提升。

为了实现品德课程真正回归生活，“品德课程课后社会实践活动”是实现本课程向课外延伸的一条有效途径，它能从只重视学生的知识培养到真正深入学生的生活，是一种实践性的活动，是一种长知识、长德性、长智慧的活动。因此，让品德与生活课程在课后增加社会实践活动，才能进一步在课程实施中自觉地、有意识地将学生课内课外、校内校外的生活连成一体，才能把课程带出课堂，使课程延伸、扩展到课堂之外，从而塑造学生健全的人格。

一、社会实践活动是学生热爱生活的载体。

让学生热爱生活是品德与生活课程的核心，只有热爱生活的人才是有健全人格的人，生活是道德的根基。因此，品德与生活课后社会实践活动应紧紧植根于生活的土壤，从学生生活入手，让课堂教学从课内延伸到课外，关注学生的具体生活和直接经验，帮助他们体验生活的美好、生活的`快乐，从而让学生良好的道德品质在一系列实践中形成并得到提升。如教学《品德与社会》四年级上册《逛商场》一课后，我布置了这样的课后社会实践活动：让学生们独立逛一次超市。在购物之前，先做一个小调查：家里需要些什么？爸爸妈妈喜欢吃什么？我需要什么？并且请家长给自己提供50元的经费。通过超市购物，帮助学生把课堂所学用到生活中去，激发了学生的兴趣，学生们再次学到了购物的知识和方法，学会了文明购物、按需购物，还懂得了如何保护自己的合法权益，从而使课堂与学生真实的生活建立起一种有机的内在联系，激励学生不断地追求更健康、更道德、更美好的生活。这样的课后社会实践活动就不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要。

二、社会实践活动是学生体会亲情的家园。

体会家庭亲情，感受父母的疼爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。目前，绝大多数学生都是独生子女，他们在家长的精心呵护下幸福地成长，习惯了家长对他们的呵护和关心，觉得家长养育自己是应该的，体会不到做父母的辛劳，只知被爱，不知爱他人。这样的倾向不仅会影响其生活自理能力的形成，而且会影响其性格的发展，容易导致成为依赖性强、缺乏责任感的人。因此，品德课课后社会实践活动应成为学生体会亲情的家园。如，教学《品德与社会》三年级上册《我长大了》一课后，我布置了课后延伸社会实践活动：让学生们帮自己的父母做一天家务活并要求父母为其打分。于是，学生们选择了双休日的一天，从早上的买早点、买菜，到中午及傍晚的饭菜准备，从室内的打扫到生活用品的采购，当了一天的家。许多学生都体会到了“当家”的不容易、其中有一位学生写下了这样的体验日记：“一天下来，我才体会到当家是多么的不容易，仅仅一天的时间，买菜、做饭，再加上打扫卫生，就累得我腰酸背疼，而爸爸、妈妈天天如此，既要上班，又要操持家务，一天下来，该有多辛苦啊！”学生们写了那天当家的感受，对爱父母的认识不再是停留在表面上，而是从心中滋生蔓延，从而拉近了亲子之间的距离，提升了心灵的体验。

三、社会实践活动是学生学会做人的渠道。

“教会学生做人”是素质教育的首要任务，而品德课是完成这一任务的主渠道。正如《品德与生活课程标准》所指出的：“以培养学生学习做人是本课程的核心。”而我们平时的课堂教学，能让学生明白许多做人的道理，但实际做起来却知行严重脱节，这都是因为我们在课堂上所要达到的目标并不能完全落实，学生的道德行为并未真正地养成。因此，可通过课后的延伸、课后社会实践活动的布置，让孩子们真切地体验，形成良好的道德品质，学会做人。如《品德与社会》三年级上册《快乐的邻里生活》，课堂上，学生们分组讨论怎样与邻居相处，气氛热烈。可是下了课，也许学生把这样的活动仅当作一场热闹的游戏罢了。为了真正起到教育的作用，我把学生“主动跟邻居打招呼”作为延伸课后社会实践活动的落脚点，让学生每天和邻居打个招呼，鼓励自己主动问好，学会与人和善相处。一周后，让学生诚实地反省自己：我每天是否主动跟邻居打招呼了？我为邻居做过哪些力所能及的事？通过这一系列课后社会实践活动的布置，才真正实现了该堂品德课的教学目的，学生们终于体会到了自己的生活、成长与周围人的密切关系，并掌握了邻里和睦相处的基本技能。

教育帮扶类的社会实践篇八

8月5号，山东师范大学管工学院风之彩社会实践队在聊城市开展实践活动。实践队在广场对初高中生展开关于与垃圾治理相关的问卷调查，受到了广大学生及家长的'欢迎。

上午九点，风之彩社会实践队的部分队员到达广场，经过计划，分成两个小组进行问卷调查。由于是暑假，而且广场正在举行篮球比赛，所以学生特别多，调查进行的很顺利。经过队员的细心介绍和指导，学生们都很配合并且很好的完成了问卷。

经过一上午的努力，风之彩社会实践队共发放92份问卷，其中有效问卷90份。在活动的过程中，队员深入学生群体，热心的与他们交流，锻炼了自己的能力，使暑期的社会实践变的真正有意义。

教育帮扶类的社会实践篇九

7月1日上午，南昌大学共青学院暑期“三下乡”社会实践服务队从校门出发，进过半个多小时的徒步行走于9点左右到达共青城市江益镇敬老院，大家在路上互相聊天，看着路边的农民在农田里面劳作，队员们真心觉得农民伯伯很辛苦，也才真正知道了“汗滴禾下土…粒粒皆辛苦”的含义，服务队希望大家在暑假一样要践行光盘行动。

本次社会实践，主要是了解敬老院老人们的日常生活，为敬老院的老人们带去欢乐，带去关怀，同时义务劳作。走到门口，敬老院的大门便由门卫打开了，往里走去，良好的绿化和清洁的环境让我们心旷神怡。据了解，江益镇敬老院是一座由江益镇政府筹资开办的公益福利院，院内共有20多位孤寡老人在此安享晚年。整个敬老院的建设带有田园式的风格，不仅有花草锦簇的花坛，而且还留有几块种有花生和其它蔬菜的土地。之后，经过敬老院负责人的介绍，我们了解到这些土地是专门给尚能进行田间劳动的.老人种植蔬菜瓜果以满足部分粮食需要之用，这一举措也给该院减轻了一定的经济压力。

老人们得知队员们的到来后显得异常高兴，纷纷紧握着队员们的手和他们亲切的交谈。许多老人行动不太方便，吐字不太清晰，队员们都很耐心的倾听，并询问他们的生活状况，同时和他们一起在休息室交流，例如询问他们的娱乐活动，还有他们的身体状况，老人们都表示从队员们身上感到了来自家人的感动。敬老院负责饮食的管理人员表示，平时敬老院老人们都吃素食，锻炼比较适宜，生活也很安逸，敬老院尽量合理搭配饮食，为老人们提供相对平衡的饮食。除此之外，我们还帮助他们劈了一些柴火，他们还是采取烧柴做饭的传统。队员们都很认真，但是也出了一些小状况，个别队员可能是远离劳作太久了，才劈柴两个小时就手上起了水泡，但是这依然不能阻止他们的热情。此次活动让实践队员们受到了心灵的震撼，让他们了解到，帮助老人并非一语之言。他们积极倡导尊老爱幼的和谐理念，希望在全社会形成团结互助、平等友爱、共同进步的社会氛围。

本次走进敬老院活动只是整个社会实践活动的开始，随后，南昌大学共青学院院的大学生们还将举办走进社区，开展环保大扫除，政策宣讲等活动，并奔赴江西省吉安市泰和县的农村进行“三下乡”支教、调研和走访老红军活动。希望通过这些活动，能让大学生真正地从中受益，为步入社会打下坚实的基础。

教育帮扶类的社会实践篇十

为了充实暑期生活，更好地服务民众，7月17号下午，成教学院暑期社会实践团全体成员按计划来到徐州市第四医院，开展了“服务医院、服务人民”暑期志愿活动。

为了让老年人享受便利，提高就医速度，暑期社会实践团的成员们分成2组，分别负责自助查询设备的使用和6台自助挂号设备的使用。一些年龄稍大点的老人，面对这些自助设备，大多无从下手，看不清屏幕上的字，也不会按照屏幕上的提示进行正确的操作，基于这一原因，实践团的队员看到有病人来的.时候，就为他们挂好号，同时一步一步的教他们如何使用这些设备。在工作过程中实践团成员服务热情，不辞艰辛，努力地为每一位需要帮助的人提供服务，受到了就诊病人的高度赞扬，被他们称为当代大学生的楷模。

通过此次的活动，在服务大众的同时，也提高了同学们的服务意识和团队合作能力，将矿大成教学子“勤奋、求实进取奉献”的精神展现给了社会，让社会上的更多的人对矿大学子给予了肯定与赞扬。

教育帮扶类的社会实践篇十一

7月17日下午，成教学院暑期社会实践团在邢台煤矿当地农村小学组织30余名留守儿童，开展了“画出我的梦想”主题活动。孩子们纷纷拿起画笔，绘出自己心中最美丽的梦想。

成教学院实践团的同学们把留守儿童分成两组进行活动。活动开始前，同学们先给留守儿童展示了成教学院学生赠送的绘画作品，并进行了生动形象的讲解。很多孩子都是第一次见到专业的绘画作品，十分兴奋。随后，实践团的同学又给每名孩子发放白纸和画笔，让孩子绘出自己的梦想。孩子们都迫不及待地拿起手中的画笔，纷纷写下自己的梦想，并画上了可爱形象的图画。

小朋友们在实践团同学的帮助下，开始绘画出自己的梦想。随后，他们一一站在讲台上，展示他们绘的梦想，并讲述了为什么会怀有这样的.梦想。他们中有的梦想成为一名物理学家，研究科学文化；有的梦想当一名老师，教授小朋友知识；有的梦想成为一名医生，治病救人；还有的梦想成为一名军人，保家卫国……许多小朋友在阐述自己美丽的梦想时脸上都出现了灿烂的笑容。活动开始前，这些孩子还显得缺乏自信，有些拘谨。活动结束后，这些沉默、怕生的孩子也渐渐变得活泼、开朗起来，勇于向所有人展示和分享自己的作品。

本次活动希望通过这样的方式鼓励孩子们勇于展现自己的想法，让他们通过努力而收获成就感，激励孩子们去实现自己的梦想。此次活动丰富了孩子们的课余生活、开拓了他们的视野，同时也促进了实践团同学对留守儿童的进一步了解，加深了团队成员与小朋友的感情，增强了实践团队员的社会责任感。

教育帮扶类的社会实践篇十二

以“低碳”为标志的全球大环保时代已经到来。“低碳”已不仅仅是一个新名词，新概念，新理念，“低碳”已经成为一种新文化、新经济、新生活。从经济和政策角度而言，低碳经济、低碳技术有利于节能减排，转变经济增长方式；从生活方式角度而言，低碳生活、低碳家庭是人居环境改善的一种重要支撑。7月13日成教学院冀中能源邯郸小分队开展暑期社会实践活动。

邯郸分队的负责人运用了图片与文字的方式为大家讲解。其中倡导“低碳生活”，就是要尽可能的`降低以二氧化碳为主的气体排放数量。“低碳”意味着低能量、低消耗、低成本、低代价；“低碳”，代表着更健康、更自然、更安全、更和谐。

肩负时代使命，引领低碳潮流。从我做起，成教学院冀中能源邯郸暑期社会实践小分队作为媒介的先锋，有责任、有义务成为“低碳生活”的先行者。为此，成教学院冀中能源邯郸暑期社会实践小分队成员愿以身作则行动起来，倡导低碳行动，倡导绿色生活，在忠实记录时代和国家发展的同时，以敏锐的触角，深切关注我们生存的环境和生活的方式。

“低碳生活，从我做起”。为了在全社会形成倡导健康、环保“低碳生活”的新风尚，为此我们倡导，每月做到“四个一”：即“少开一天车”、“少抽一天烟”、“少看一天电视”、“少开一天空调”。

大学生是引领时代潮头要以自身的行动，勇做“低碳时代”到来的先行者，以带动更多的人关注我们的生态环境、实践低碳生活。