最新有趣的纽扣教案反思(模板18篇)

教案的编写应注重教学过程的设计和管理，以确保教学顺利进行。那么，为了编写一份完美的教案，我们应该注意哪些方面呢？首先，我们需要明确教学目标，确保教学内容与教学目标的一致性；其次，我们要充分考虑学生的特点和需求，因为只有以学生为中心才能更好地引导学生的学习；此外，我们还需要根据教材和教学资源，选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。教案只是一种参考，您可以根据自己的理解和创造力进行适当的改变和调整。

有趣的纽扣教案反思篇一

我从同学手中被它吸引了注意，它虽不像桂花十里飘香，不像梅花凌寒独自开，但它永不凋零，永远美丽，它就是纽扣花。

妈妈给我拿来了材料，一堆如糖果似的五彩缤纷的纽扣，还有最重要的材料―软钢丝。一拿到材料，我和伙伴们就开始迫不及待了。

我先选了几种最令我满意的颜色，然后再把纽扣从大到晓排列，把软钢丝折一折，可像宝剑般锋利的钢丝突然扎了我一下，啊！真疼，原来看似柔软的钢丝两头却十分尖锐，如同绣花针一般尖锐，被扎在手上可真疼。但我忍痛继续做，可做着做着又犯难了，两边的钢丝如何固定呢？我瞄了眼其他同学，也有同学和我一样愁眉苦脸，无从下手，把纽扣当成敌人，但有些同学却心灵手巧，胸有成竹，不慌不忙地做着。咦！我旁边的泽泽居然已经做好了，我便走过去向她请教，照着她的样子，我也很快完成了，心中解不开的结也随之解开了，其他同学也差不多都完成了。有的是渐变色，有的是彩虹色，多姿多彩，十分美丽。我看着别人的作品，内心总有一种小骄傲，我做得越来越快，越来越多，多得可以扎成一串，颜色各种各样，有天空蓝，青草绿、柠檬黄、甚至还有七色花……。我把它们扎成一串，插在花瓶里。

这一串花将永远插在我的书桌台前，激励着我前进。其实世上有很多事看上去很难，但要勇于尝试。如果你试着去尝试，就已经迈出了成功的第一步。

有趣的纽扣教案反思篇二

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

一、了解故事名称。

1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

二、按故事线索参与讨论。

(一)小老鼠发现了纽扣。

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)。

2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗。

1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的`朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔。

1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。

3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋蟀。

1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象。

1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

三、归纳提升，破解悬念。

1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试，迁移运用。

1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

有趣的纽扣教案反思篇三

活动要求：

1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点。

2、体会帮助别人的快乐。

活动准备：

ppt。

活动过程：

一、出示小老鼠（价值分析：以角色导入主题，激发幼儿的兴趣）。

1、这是谁？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的？

小结：原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。

二、帮纽扣找主人（价值分析：在情景中比较纽扣的不同）。

1、那会是谁的纽扣呢？我们一起和小老鼠去找找！

2、（画面小狗）纽扣是小狗的吗？为什么？

小结：小老鼠捡到的纽扣是白的，小狗的纽扣是黄的，它们的颜色不一样。

3、（画面小兔）这会是小兔的纽扣吗？为什么？

小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样。

4、（画面小刺猬）纽扣是小刺猬的吗？为什么？

小结：原来纽扣的洞洞的数量不一样的。

5、（画面大象）小老鼠又碰到了谁？纽扣是它的吗？大象的纽扣会是怎么样的？听听大象是怎么说的！

（画面小虫）小老鼠在树上看到谁？纽扣是毛毛虫的吗？

小结：原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外，还有大小的。

6、（画面回到家）小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣，这会是妈妈的吗？

7、（画面六）妈妈为什么要亲小老鼠？

小结：捡到东西没有乱丢，努力帮他找主人，帮助别人真是件快乐的事。

三、完整欣赏故事。

请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗？为什么？

有趣的纽扣教案反思篇四

活动目标：

1、乐意表达自己的想法，尝试按纽扣的特征（颜色，大小，纽扣上的洞洞等）进行匹配。

2、愿意帮助别人，捡到东西要归还他人。

活动准备：

故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。

活动过程：

一、出示小老鼠图片，引发幼儿兴趣。

师：看，这是谁呀？

师：一天早晨，天气真好，一只可爱的小老鼠出来散步了，它走着走着，突然，前面滚来了一颗纽扣。

1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。

师：小朋友们，快看看，这颗纽扣是什么形状的呀？

2、引导出纽扣的颜色是白白的。

3、了解纽扣洞洞的数量。

师：哎？那上面还有一个个黑黑的是什么呀？（洞洞）。

师：有几个洞洞呀？我们一起数数。

教师小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。

师：那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠一起去找一找吧。

二、讲述故事情境，按照特征匹配。

1、与小狗的纽扣进行颜色比较。

师：看看，遇到了谁呀？小老鼠走过去，有礼貌的问小狗：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？”。

师：是不是小狗的呢？我们仔细听好哦！

师：宝宝们，这颗纽扣是小狗的吗？为什么？

（引导出小老鼠捡到的纽扣是（白白的），小狗的是……，颜色不一样）。

师：看来确实不是小狗的，小老鼠继续往前走！

2、将纽扣与小兔的进行形状比较。

师：看，是谁呀？（小兔）那仔细看看是小兔的纽扣吗？什么地方不一样呀？（请个别幼儿回答）。

师：小兔的纽扣是……，小老鼠的是……它们的样子不一样！

师：哦，又不是！那到底是谁的纽扣呀，再去找找好吗？

3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。

师：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？

教师出示一大一小的纽扣，让幼儿进行比较。

师：哟，是谁呀？是小松鼠！我们来问一问，这是你的纽扣吗？

师：这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊！为什么呀？

师：看来又不是小松鼠的了，那我们继续跟着小老鼠去找吧。

4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。

师：是谁呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的纽扣，嘿嘿，这下找对了吧！

师：啊，又不是啊？哪里不一样啊？

师：小老鼠手上的纽扣有几个洞洞？再看看小刺猬的纽扣，几个洞洞？

师：问了那么多的小动物，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。

5、与妈妈的纽扣进行比较，匹配。

教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较。

师：哦，终于找到了，原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说，小宝贝，谢谢你帮我找到了纽扣！

三、幼儿自主操作，教师巡回指导。

1、教师交代操作要求，幼儿倾听。

教师交代操作要求状，颜色，大小和洞洞的数量，让幼儿看清形。

师：待会呀就请你们去帮帮这些小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去找一找，贴一贴。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、活动延伸：

将材料投放到益智区，幼儿自由操作。

有趣的纽扣教案反思篇五

1、在认识纽扣的基础上，能说出纽扣的多种用途，并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。

2、培养幼儿的想象里和创作力。

1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。

2、纽扣放大图片一张。

1、引起兴趣。

（1）今天老师呀请来了一位小客人，小朋友，你们猜一猜，她是谁？

（2）出示纽扣的大图片：你们看谁来了（纽扣宝宝）。

2、引导幼儿说纽扣有什么用途。

（1）小朋友谁来说说纽扣有什么用途？（扣衣服）。

（2）纽扣除了可以把衣服扣起来，还有什么其他用途呢？你们想一想，动动脑筋！

（3）幼儿讨论。

（4）幼儿回答：

a、纽扣可以钉在包在很漂亮。

b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。

c、纽扣还可以做钉在帽子上。

d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。

（3）小朋友真的.好能干！发现了纽扣在生活中有很多的用途。

3、发挥想象，引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。

（1）纽扣不仅在我们生活中有这么多用处，还能用来变魔术呢！瞧，纽扣变成什么了啊？

用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣，添上触角、脚，“哇”变成了什么？（毛毛虫）。

一个两个三个四个纽扣，中间一根小棒，“哇”变成了豆腐干。

用一个大纽扣、八个小纽扣，变成了一朵美丽的小花。

刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品，小朋友，你们想不想用纽扣来变魔术呢？（想）。

4、幼儿操作。

今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣，现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品！

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）请小朋友介绍一下，你用纽扣拼成了什么物品。

（3）展示幼儿的作品，分享创作成果。

（1）在益智区放置各种纽扣，让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。

（2）在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣，供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。

有趣的纽扣教案反思篇六

在日常生活中，幼儿差不多每天都要和纽扣它打交道。它来源于生活，是很好的教材。小小的纽扣在生活中是那么平凡，可平凡的纽扣在孩子的奇思妙想中变得那么神奇、多变。我就抓住这一契机，设计了这一活动。在活动中我注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感悟协调活动，旨在激起幼儿用纽扣设计创作的兴趣，培养幼儿的想象能力和创造能力。

1、在认识纽扣的基础上，能说出纽扣的多种用途，并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。

2、培养幼儿的想象里和创作力。

1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。

2、纽扣放大图片一张。

1、引起兴趣。

（1）今天老师呀请来了一位小客人，小朋友，你们猜一猜，她是谁？

（2）出示纽扣的大图片：你们看谁来了（纽扣宝宝）。

2、引导幼儿说纽扣有什么用途。

（1）小朋友谁来说说纽扣有什么用途？（扣衣服）。

（2）纽扣除了可以把衣服扣起来，还有什么其他用途呢？你们想一想，动动脑筋！

（3）幼儿讨论。

（4）幼儿回答：

a、纽扣可以钉在包在很漂亮。

b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。

c、纽扣还可以做钉在帽子上。

d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。

（3）小朋友真的好能干！发现了纽扣在生活中有很多的用途。

3、发挥想象，引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。

用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣，添上触角、脚，“哇”变成了什么？（毛毛虫）。

一个两个三个四个纽扣，中间一根小棒，“哇”变成了豆腐干。

用一个大纽扣、八个小纽扣，变成了一朵美丽的小花。

刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品，小朋友，你们想不想用纽扣来变魔术呢？（想）。

4、幼儿操作。

今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣，现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品！

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）请小朋友介绍一下，你用纽扣拼成了什么物品。

（3）展示幼儿的作品，分享创作成果。

活动延伸：

（1）在益智区放置各种纽扣，让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。

（2）在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣，供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。

有趣的纽扣教案反思篇七

1、认识衣服上的纽扣和扣眼。

培养幼儿在生活中乐意自己穿衣服、扣纽扣、感受扣好纽扣的成功和喜悦。

学习扣纽扣的方法。

幼儿在操作时，强调扣纽扣的时候要先将衣服两边对齐，从下往上扣，才不会导致扣错扣眼。

观察法讲解法操作法。

1、带纽扣的幼儿衣服若干件。

2、幻灯片（同幼儿用书插图）。

1、教师：老师请小朋友来猜一个谜语，现在老师把谜面讲出来，你们要把谜底讲出来，看看那个小朋友爱动脑筋。

2、我们每天出门的时候衣服都是穿得整整齐齐、漂漂亮亮，我们一起来猜猜这个谜底。兄弟五六人，各走各的门，要是走错门，出去笑死人！

3、小朋友，你们知道谜底是什么吗？

这个谜底就是扣纽扣。我们平时穿得衣服都有扣子，如果我们扣子扣错了，衣服就不整齐了。

二、播放幻灯片，让幼儿观察图面，学习扣纽扣的方法。

1、师：小猪噜噜长大了，他要学习扣纽扣。我们一起来看看它是怎么扣纽扣的？

三、幼儿操作扣纽扣，老师边讲解扣纽扣的方法。

1、师：小猪噜噜学会了扣纽扣很高兴，你们想试一试扣纽扣吗？

2、出示小超市的'服装展，抽个别幼儿上前操作，其余幼儿以小组合作完成扣纽扣。

（1）师：老师给每个小组发一件衣服，先想一想、看一看噜噜是怎么做的，然后学着他的方法自己试一试。

请幼儿互相看看扣子是否扣好，请个别幼儿介绍自己扣纽扣的方法。

（2）师：我看到有的小朋友很快就扣好了，请他来说一说是怎么扣的。

3、选出一些扣错的衣服，大家一起看一看问题出在哪，并找出改正的方法。

师：老师发现有几件衣服看起来有些奇怪，你能帮忙看看是哪里出了问题吗？我们一起来改一改。

4、交换衣服，再次尝试扣纽扣。

教师重点指导，叮嘱幼儿扣之前要将衣服两边对齐，两只手再扣纽扣的时候做好配合。

四、教师小结。

小朋友今天真能干，会自己扣纽扣了。我们一起来说说扣纽扣的口决：衣服拉整齐，扣子对扣眼，一手后面顶，一手前面掏，扣子扣好啦！

五、播放扣纽扣儿歌，结束活动。

活动中，幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分幼儿都能独立完成任务，基本能达到活动目标。以下是我反思的几点不足：

1、在活动中，对个别幼儿关注不够。展开阅读全文。

2、提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手能力，生活自理能力，体现了幼儿在玩中学，学中玩。

有趣的纽扣教案反思篇八

1、发展幼儿的幼儿动手能力，乐意在生活中尝试自己穿衣服。

2、尝试制作及设计纽扣。

喜欢参加游戏活动，愿意动手进行操作。

能根据不同的数字摆放钮扣。

利用各种钮扣进行摆放，初步学习一一对应;手工区：设计衣服上的纽扣;阅读区：各种人物图书，让幼儿进行寻找各种大小、形状不同的钮扣。

一、介绍活动材料。

1、小小的纽扣可以摆出什么样的造型呢?这里有许多的纽扣，请你来摆一摆，看看用纽扣可以拼出什么漂亮的.图案。

2、这里有一些衣服，但它们都没有纽扣，你会帮它们设计漂亮的纽扣吗?

3、图书区的图画书上也有许多纽扣，请你去看一看，这些纽扣有哪些相同和不同的地方。

二、幼儿选择区角。

1、请幼儿自选进入区角进行活动。

三、指导幼儿进行游戏。

1、观察娃娃家的孩子能否正确的扣纽扣。

2、帮助手工区的孩子设计扣子。

3、观察图书区的孩子能否养成好的习惯。

四、幼儿操作材料.

五、本次区域活动的情况。

有趣的纽扣教案反思篇九

内容与要求：

1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的洞眼的数量等）进行配对。

2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。

活动准备：

故事ppt、小动物图片、各种纽扣。

指导要点：

一、引起兴趣。

师：你们的衣服上有没有纽扣？今天老师带来了一个和纽扣有关的故事，我们一起去看一看。

二、交流讨论。

1、这是一个怎么样的纽扣？谁能完整的说说看？

2、这颗纽扣是小兔的吗？你从哪里看出来的？

小结：小兔的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小兔的纽扣。

3、猜猜小刺猬会怎么说？

小结：小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧，摇摇手说：“我的纽扣是三角形的。

4、它会怎么问呢？谁来学学看？如果你是小狗会怎么回答呢？

小结：小狗的纽扣上有6个洞眼，所以不是小狗的纽扣。

5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？

小结：大象和小虫看了看自己的纽扣，都摇了摇头，“这不是我们的纽扣。”

6、小老鼠是怎么问的？我们一起来学学它的话。

小结：小宝贝谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

二、幼儿操作。

三、交流验证。

有趣的纽扣教案反思篇十

《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

活动目标。

1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。”

2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。

3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点。

重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。”

难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

活动准备。

纽扣、课件、各种小动物。

活动过程。

一、出示纽扣，激发兴趣。

二、故事讲述。

（一）第一遍整体欣赏故事。

1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。（教师讲述故事）。

2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？

（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节。

1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）。

2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）。

5.纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。）。

（三）出示课件，通过磁带完整听故事。

2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”

三、体验游戏的快乐。

纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。

附故事。

一颗漂亮的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”

第二天,螳螂发现了纽扣,说:“多好看的纽扣帽啊!”螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。纽扣说:“你快乐就是我快乐”。

第三天,小白兔发现了纽扣,说:“我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说:“你们快乐就是我快乐”。

第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”

这真是一颗快乐的纽扣,不是吗?

活动反思。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

有趣的纽扣教案反思篇十一

小学生一般都会做一些家务活，也有自己的拿手本领，比如会洗衣服、会烧几道菜、会拖地擦窗……我呢，则刚开始学习缝纽扣。

周末，妈妈看到她自己睡衣上的纽扣“摇摇欲坠”，就准备干她的“老本行”――缝纽扣。平时见惯了拉链衣服的我，禁不住对缝纽扣产生了好奇心，便缠着妈妈教我缝纽扣。

妈妈准备了针、线、纽扣、抵指，一应俱全。妈妈首先教我穿线，俗话说得好“事情看看简单，做做难”，这线软软的，针又细、针孔又小，我担心针扎在手上要出血，手便不由自主地抖个不停。眼看线头就要穿过针眼了，手不知怎么地一抖，前功尽弃，上演了一场“张飞穿针――大眼瞪小眼”的情景剧。

我有些生气，很想甩手一扔不干了，所幸妈妈在旁边不断地鼓励我、开导我：“要胆大心细，拿针的手要稳，眼睛盯着针孔和线头，不能放弃，再来一次。”

听了妈妈的话后，我让自己的心平静下来，打起十二分精神，按她教我的要领，果然很轻巧地就将线穿进了针眼。

接着，妈妈估量了下线的长度，扯断线，把两端的线头对齐，打了个结，这时针垂在下面，就像荡秋千似的晃来晃去。然后，妈妈戴上抵指，将纽扣按在事先做了记号的衣服上，只见妈妈把针线插进纽扣孔里，将抵指在针尾上用力抵一下，针头轻松地穿过衣服，再从另一面拉出来，这样反复五六次，一颗纽扣就算是缝好了。

一旁的我迫不及待地接过衣服，依样画葫芦地缝起来。开始时，有些“卡机”，我改掉穿针线时的急躁心理，心平气和地上一针、下一针。渐渐地，我越发熟练起来，一根针线在我的手指头灵活地游来游去，来回穿梭，没多久，剩下的四颗纽扣全让我摆平了。

我终于学会缝纽扣啦！虽然不拿手，但我相信只要循序渐进，定会熟能生巧。

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有趣的纽扣教案反思篇十二

今天，我们班四个大组轮流表演课本剧《“三颗纽扣”的房子》，想一想就激动，因为上周六晚上，我们做了非常充分的准备。

那天晚上，我们第四大组的所有同学，偷偷跑到空荡荡的教室里去排练，旁白的同学大声地朗诵起来，当然，演员也很用心地在表演。我们所做的一切，都是为了星期一的表演。这种表演是对我们团队协作能力以及勇气的锻炼。

过了好半天，其它三个小组都演完了，终于该我们组了。我们小正兴致勃勃地走上讲台，时光如流水，讨厌的下课铃“叮铃，叮铃……”地响了。这种戏剧性的铃声打击，让我突然有一点失望。

到了中午，该我们表演了。我们个个都非常非常的兴奋和激动。这时，我脑海情不自禁地浮现出前面三个大组优秀的表演，我有点紧张，突然感觉压力山大，我深深地吸了一口气使自己镇定下来：余秉泽，加油，要相信自己。我心里暗想。于是，我做起小老头的样子，带着一阵阵咳嗽声走上了台。这一演可不得了，逗得大家哄堂大笑，都快把屋顶给掀翻了！我们大组里的同学们都卖力地表演着。

最后，要公布答案了，我的心儿“扑通扑通”直跳，都快从身体里跳出来了，“恭喜周文迪大组，他们在课本剧中表现非常突出，获得了第一名。”“什么！我们得了第一名，我没听错吧！”我高兴得快哭出来了，比中了百万大奖还高兴。

真是美好的一天，让我们画上a一个完美的句号，期待着下一次课本剧表演的到来。

有趣的纽扣教案反思篇十三

活动目标：1.学习扣纽扣的方法，养成穿衣扣纽扣的好习惯。2.发展手指肌肉活动，双手互相配合协调。活动准备：1.情景创设：公园2.娃娃一个，每位幼儿独有穿纽扣的外套。活动过程：一、情景导入，激发兴趣。1.师：今天天气真好，我们娃娃家找贝贝去公园玩玩吧。（教师带着幼儿开着火车跟着音乐进行游戏）2.师：但是带娃娃到公园去先要帮他把衣服穿好。不仅要将娃娃的衣服穿好，还要将娃娃衣服上的纽扣扣好，这样就不会着凉了。二、教幼儿帮娃娃穿衣服。1.老师讲解示范。把纽扣扣起来，纽扣要怎么扣呢？（教师示范扣纽扣的方法）先把衣服的下端对齐，然后找到扣眼和纽扣，把扣眼放在纽扣的上面，一手拿扣眼、一手拿纽扣，再把扣子从里到外送到扣眼里，最后从外面把扣子拉出来，这样纽扣就扣好啦！再扣上面一个，一个一个地扣好。2.师：看，老师的纽扣扣好了！原来，扣纽扣的时候先要将衣服的下端对齐，然后找到扣眼和纽扣，把扣眼放在纽扣的上面，一手拿扣眼、一手拿纽扣，再把扣子从里到外送到扣眼里，最后从外面把扣子拉出来。你们看，一个扣眼，一个纽扣，手拉手，结成了一对好朋友。三、幼儿操作，教师指导。1.幼儿学习扣纽扣。教师：你们也把衣服穿上，扣好纽扣吧！记住哦，在扣纽扣的时候要先将衣服的下端对齐，然后找到扣眼和纽扣，把扣眼放在纽扣的上面，一手拿扣眼、一手拿纽扣，再把扣子从里到外送到扣眼里，最后从外面把扣子拉出来。先扣好的小朋友检查自己的衣服有没有整齐，还可以帮助你的朋友把纽扣扣好！2.幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意事项。3.相互检查。师：“小朋友们，你们扣好了吗？快相互看一看大家都扣得对不对呀？”4.教师小结：小朋友的小手真能干，自己能穿衣扣纽扣了。四、带娃娃外出散步。师：哇，纽扣都扣好了！走，我们出去和贝贝一起玩吧。

有趣的纽扣教案反思篇十四

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。

2、乐意帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备：

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。

活动过程：

一、引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二、观看ppt。

1、观看ppt1提问：这颗纽扣是什么样的？

：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问：

（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？

（2）你是从哪里看出来的？

：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问：猜猜小兔会怎么说？

：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问：

（1）小老鼠会怎么问呢？

（2）如果你是小松鼠会怎么回答？

：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，（教案：）它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问：

（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。

7、观看ppt7。

三幼儿操作。

1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享，并验证。

：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

有趣的纽扣教案反思篇十五

活动：

在日常生活中，幼儿差不多每天都要和纽扣它打交道。它来源于生活，是很好的教材。小小的纽扣在生活中是那么平凡，可平凡的纽扣在孩子的奇思妙想中变得那么神奇、多变。我就抓住这一契机，设计了这一活动。在活动中我注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感悟协调活动，旨在激起幼儿用纽扣设计创作的兴趣，培养幼儿的想象能力和创造能力。

一、活动目标：

1、在认识纽扣的`基础上，能说出纽扣的多种用途，并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。

2、培养幼儿的想象里和创作力。

二、活动准备：

1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。

2、纽扣放大图片一张。

三、活动过程：

1、引起兴趣。

（1）今天老师呀请来了一位小客人，小朋友，你们猜一猜，她是谁？

（2）出示纽扣的大图片：你们看谁来了（纽扣宝宝）。

2、引导幼儿说纽扣有什么用途。

（1）小朋友谁来说说纽扣有什么用途？（扣衣服）。

（2）纽扣除了可以把衣服扣起来，还有什么其他用途呢？你们想一想，动动脑筋！

（3）幼儿讨论。

（4）幼儿回答：

a、纽扣可以钉在包在很漂亮。

b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。

c、纽扣还可以做钉在帽子上。

d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。

（3）小朋友真的好能干！发现了纽扣在生活中有很多的用途。

3、发挥想象，引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。

（1）纽扣不仅在我们生活中有这么多用处，还能用来变魔术呢！瞧，纽扣变成什么了啊？

用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣，添上触角、脚，“哇”变成了什么？（毛毛虫）。

一个两个三个四个纽扣，中间一根小棒，“哇”变成了豆腐干。

用一个大纽扣、八个小纽扣，变成了一朵美丽的小花。

刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品，小朋友，你们想不想用纽扣来变魔术呢？（想）。

4、幼儿操作。

今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣，现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品！

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）请小朋友介绍一下，你用纽扣拼成了什么物品。

（3）展示幼儿的作品，分享创作成果。

活动延伸：

（1）在益智区放置各种纽扣，让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。

（2）在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣，供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。

有趣的纽扣教案反思篇十六

活动目标：

1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

材料准备及环境创设。

ppx、小动物及小动物的钮扣。

活动重难点：

（隐藏的小目标）：能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。

预设过程：

1、兴趣引入。

（1）教师：（捡起一颗纽扣）咦，这是什么？

（2）教师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？（引发幼儿观察钮扣的特征）。

（3）教师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？（引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述）。

（4）教师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。

2、欣赏、理解故事。

（1）导入ppt、教师讲述故事。

教师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？（引发幼儿观察并猜测故事内容）。

引导幼儿一起学学故事中的对话。

教师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？

教师：小兔的钮扣是怎么样的？

教师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。

（2）教师继续讲述。

教师：小老鼠又找到了谁？一起去问问？

教师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？（引发幼儿观察画面，能根据小动物的生活习性进行猜测）。

教师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。

（3）教师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？

教师：谁能帮助小刺猬回答？（尝试根据所观察到的画面大胆表达表述）。

教师小结：没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。

（4）教师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很高兴，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。

3、游戏体验。

（1）教师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把它送还给它的主人吧。（能根据小动物的生活习性进行猜测和推断）。

4、交流讨论，提升情感。

（1）讲述故事结尾。

出示钮扣，引入故事，通过观察、猜测、讨论，萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。

能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。

欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。

能根据小动物的生活习性进行猜测和推断，在寻找钮扣主人的过程中，进一步提升幼儿的认知经验。

引发幼儿乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

本次活动的反思：

策略有效性分析：（可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析）。

整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知经验得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了帮助别人的快乐。

围绕目标，本次活动，教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展，首先，教师通过创设情境，发现一粒钮扣来引入故事内容，通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中，将其融入故事情境中，同时，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节，与此同时，根据小班幼儿的年龄特点，过程中，教师注重对幼儿的语言引导，通过学说故事中的对话以及角色的扮演，教师与幼儿在互动的过程中，提升幼儿的语言表达能力，与此同时，在观察的过程中，教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断，有效提升幼儿的生活和认知经验。最后，教师将故事迁移到我们的实际生活中，引导幼儿做一个乐于帮助别人的人，并感知、体验帮助别人的快乐。

整个活动中，孩子们的参与兴趣很高，始终很好的融入于情境中，通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演，在这过程中，孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展，师幼之间的互动增强了，同时，在寻找钮扣主人的过程中，孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解，情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。

有趣的纽扣教案反思篇十七

一天，糖糖穿着她最心爱的裙子，裙子上有一颗小纽扣，糖糖在和朋友玩游戏的时候，不小心把小纽扣掉到了草丛里，晕了过去。

小纽扣醒来就看到了萤火虫，萤火虫问道：“你是谁？你是从哪儿来的？”小纽扣伤心地说：“我是糖糖衣服上的一颗纽扣，我没拉住主人，就从主人衣服上掉了下来。萤火虫姐姐你能帮我找到主人吗？”萤火虫热心地说：“好，你先在我这儿住一晚，等到明天我带你去找松鼠姐姐一块想办法。”小纽扣开心地说：“谢谢你萤火虫姐姐。”

到了第二天，萤火虫带着小纽扣来到了松鼠姐姐家，萤火虫敲了敲松鼠姐姐家的门，松鼠姐姐听到了，懒洋洋地走了过来打开了门，有点生气地说：“大清早有什么事呀！进来吧！”小纽扣走进了松鼠姐姐家，把她的事情告诉了松鼠姐姐，松鼠姐姐同情它，就爬上了最高的树，东望望西望望，什么也没看到，小松鼠正要下来的时候，看到了喜鹊，小松鼠大声叫到：“喜鹊姐姐，喜鹊姐姐。”喜鹊听到了就飞了过来说：“小松鼠你找我有事吗？”小松鼠把小纽扣的事情告诉了喜鹊，小松鼠又说：“喜鹊你能不能帮一帮小纽扣。”喜鹊开心地说：“可以。”

小松鼠把喜鹊带到了小纽扣的身旁说：“小纽扣你坐在喜鹊的身上，她带你去找你的主人。”小纽扣欣喜地爬到喜鹊姐姐背上，喜鹊带着小纽扣飞啊飞！终于找到了小纽扣的主人，小纽扣大叫到：“她就是我的主人。”喜鹊听到了，就飞向了小纽扣的主人，把小纽扣放到主人前面，这时小纽扣的主人也看到了她。

有趣的纽扣教案反思篇十八

1认识和书写本课生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。

3联系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。

识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。

学生：了解自己家人的生日。

1~2课时。

一、创设情景，引入课文题目。

（课件：在胖胖熊一家的生日宴会情景中。）。

二、初读课文，了解大意。

1带着问题读课文。

（1）胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣？

（2）熊妈妈高兴吗？

2解决问题，了解课文大意。

三、认字、写字，巩固字词。

1认识生字、新词。（有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。）。

（1）自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。

（2）看大屏幕齐读带拼音的生词。

（3）抽生读（读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音。）。

（4）抽生读不带拼音的词语。（读准了，词语只留下生字。）。

（5）用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。

（6）检查学生对生字音、形、义的掌握情况。

2描描写写。

（1）（课件出示要写的8个字）学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。

（2）教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较。

（3）生选择自己喜欢的字写，师巡视指导。

（4）生写完后互相欣赏评价。

（5）抽查展示并全班交流。

四、细读课文，体会感情。

1自读1、2自然段，提问：胖胖熊的秘密是什么？

2自读3、4、5自然段，提问：胖胖熊在去商店的路上想了什么？

（师贴图：胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙）。

3自读6、7、8自然段，勾画出描写纽扣的句子。

（呀，是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪，像蓝宝石一样漂亮！）。

（1）自读体会，读出惊讶的语气，读出美感。

（2）抽读评价。

（3）学说比喻句：“……像……”

（贴图：纽扣）。

4读9、10自然段，讨论：为什么说胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天？

5正确、流利、有感情地读全文。

6创设情景，角色表演。

五、拓展训练，激发情感。

知道家人的生日，并在生日那天给妈妈（或爸爸、爷爷、奶奶……）写上生日祝福语。

六、结束语。

师：同学们，长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日，父母都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的，我们在接受父母关爱的同时，也应该懂得回报。让我们做个关爱父母、孝敬长辈的好孩子吧！

同学们，长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日，父母都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的，我们在接受父母关爱的同时，也应该懂得回报。希望孩子们做个懂得体贴父母，关心父母的孩子。教学时，我把引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇作为本课的教学重点。通过感情朗读，抓住描写小熊情感的变化的句子，体会人物的心情变化是本课的教学难点。

（一）、重视词句积累。

课文比较短，但是好词好句还是挺多的，通过学生多种形式的读、找、记，达到积累好词好句的目的.。我们要把好词、好句积累起来为日后的写作打下基础。

（二）、重视朗读教学。

在教学过程中，我比较注重读的层次，读通——读懂——读透。读通就是要求学生能把课文中的生字读准字音，读懂就是能带着问题有目的去读，并能边读边思考，读透就是在读懂的基础上选择重点片段读，加深课文理解，体会语言文字优美之处，并且读的形式多样。

（三）、教学不足以及今后努力的方向。

在读的指导过程中，老师没有尊重阅读的独特感受和体验，如体会各处心情的地方，当孩子说出自己的感受时，老师迁强地让孩子去达到自己的理解答案，如果能让学生结合词语句子自己去探究，让孩子“我口表我意会更好”。朗读时间不够充分，有些朗读有点流于形式，没有落到实处；朗读对象狭窄，没有让大多数同学得到锻炼。

总之，很多不足还需在今后的教学中逐渐改正与完善，也希望各位老师能多提宝贵意见。