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最新有趣的纽扣教案反思(模板18篇)

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最新有趣的纽扣教案反思(模板18篇)
2023-11-20 21:24:38    小编:zdfb

教案的编写应注重教学过程的设计和管理,以确保教学顺利进行。那么,为了编写一份完美的教案,我们应该注意哪些方面呢?首先,我们需要明确教学目标,确保教学内容与教学目标的一致性;其次,我们要充分考虑学生的特点和需求,因为只有以学生为中心才能更好地引导学生的学习;此外,我们还需要根据教材和教学资源,选择合适的教学方法和手段,以提高教学效果。教案只是一种参考,您可以根据自己的理解和创造力进行适当的改变和调整。

有趣的纽扣教案反思篇一

我从同学手中被它吸引了注意,它虽不像桂花十里飘香,不像梅花凌寒独自开,但它永不凋零,永远美丽,它就是纽扣花。

妈妈给我拿来了材料,一堆如糖果似的五彩缤纷的纽扣,还有最重要的材料―软钢丝。一拿到材料,我和伙伴们就开始迫不及待了。

我先选了几种最令我满意的颜色,然后再把纽扣从大到晓排列,把软钢丝折一折,可像宝剑般锋利的钢丝突然扎了我一下,啊!真疼,原来看似柔软的钢丝两头却十分尖锐,如同绣花针一般尖锐,被扎在手上可真疼。但我忍痛继续做,可做着做着又犯难了,两边的钢丝如何固定呢?我瞄了眼其他同学,也有同学和我一样愁眉苦脸,无从下手,把纽扣当成敌人,但有些同学却心灵手巧,胸有成竹,不慌不忙地做着。咦!我旁边的泽泽居然已经做好了,我便走过去向她请教,照着她的样子,我也很快完成了,心中解不开的结也随之解开了,其他同学也差不多都完成了。有的是渐变色,有的是彩虹色,多姿多彩,十分美丽。我看着别人的作品,内心总有一种小骄傲,我做得越来越快,越来越多,多得可以扎成一串,颜色各种各样,有天空蓝,青草绿、柠檬黄、甚至还有七色花……。我把它们扎成一串,插在花瓶里。

这一串花将永远插在我的书桌台前,激励着我前进。其实世上有很多事看上去很难,但要勇于尝试。如果你试着去尝试,就已经迈出了成功的第一步。

有趣的纽扣教案反思篇二

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

一、了解故事名称。

1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。

二、按故事线索参与讨论。

(一)小老鼠发现了纽扣。

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)。

2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗。

1、小老鼠问小狗:“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的`朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔。

1、小老鼠问小兔:“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。

3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋蟀。

1、小老鼠问蟋蟀:“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发现虽然颜色和形状相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象。

1、小老鼠问大象:“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、形状和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

3、大象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

三、归纳提升,破解悬念。

1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、大大的,中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试,迁移运用。

1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说:动物们都找回自己的纽扣了吗?

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

有趣的纽扣教案反思篇三

活动要求:

1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点。

2、体会帮助别人的快乐。

活动准备:

ppt。

活动过程:

一、出示小老鼠(价值分析:以角色导入主题,激发幼儿的兴趣)。

1、这是谁?跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的?

小结:原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。

二、帮纽扣找主人(价值分析:在情景中比较纽扣的不同)。

1、那会是谁的纽扣呢?我们一起和小老鼠去找找!

2、(画面小狗)纽扣是小狗的吗?为什么?

小结:小老鼠捡到的纽扣是白的,小狗的纽扣是黄的,它们的颜色不一样。

3、(画面小兔)这会是小兔的纽扣吗?为什么?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样。

4、(画面小刺猬)纽扣是小刺猬的吗?为什么?

小结:原来纽扣的洞洞的数量不一样的。

5、(画面大象)小老鼠又碰到了谁?纽扣是它的吗?大象的纽扣会是怎么样的?听听大象是怎么说的!

(画面小虫)小老鼠在树上看到谁?纽扣是毛毛虫的吗?

小结:原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外,还有大小的。

6、(画面回到家)小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣,这会是妈妈的吗?

7、(画面六)妈妈为什么要亲小老鼠?

小结:捡到东西没有乱丢,努力帮他找主人,帮助别人真是件快乐的事。

三、完整欣赏故事。

请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗?为什么?

有趣的纽扣教案反思篇四

活动目标:

1、乐意表达自己的想法,尝试按纽扣的特征(颜色,大小,纽扣上的洞洞等)进行匹配。

2、愿意帮助别人,捡到东西要归还他人。

活动准备:

故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。

活动过程:

一、出示小老鼠图片,引发幼儿兴趣。

师:看,这是谁呀?

师:一天早晨,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了一颗纽扣。

1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。

师:小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么形状的呀?

2、引导出纽扣的颜色是白白的。

3、了解纽扣洞洞的数量。

师:哎?那上面还有一个个黑黑的是什么呀?(洞洞)。

师:有几个洞洞呀?我们一起数数。

教师小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。

师:那到底是谁的纽扣呀?我们跟着小老鼠一起去找一找吧。

二、讲述故事情境,按照特征匹配。

1、与小狗的纽扣进行颜色比较。

师:看看,遇到了谁呀?小老鼠走过去,有礼貌的问小狗:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?”。

师:是不是小狗的呢?我们仔细听好哦!

师:宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗?为什么?

(引导出小老鼠捡到的纽扣是(白白的),小狗的是……,颜色不一样)。

师:看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走!

2、将纽扣与小兔的进行形状比较。

师:看,是谁呀?(小兔)那仔细看看是小兔的纽扣吗?什么地方不一样呀?(请个别幼儿回答)。

师:小兔的纽扣是……,小老鼠的是……它们的样子不一样!

师:哦,又不是!那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗?

3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。

师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?

教师出示一大一小的纽扣,让幼儿进行比较。

师:哟,是谁呀?是小松鼠!我们来问一问,这是你的纽扣吗?

师:这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊!为什么呀?

师:看来又不是小松鼠的了,那我们继续跟着小老鼠去找吧。

4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。

师:是谁呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的纽扣,嘿嘿,这下找对了吧!

师:啊,又不是啊?哪里不一样啊?

师:小老鼠手上的纽扣有几个洞洞?再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞?

师:问了那么多的小动物,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。

5、与妈妈的纽扣进行比较,匹配。

教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较。

师:哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣!

三、幼儿自主操作,教师巡回指导。

1、教师交代操作要求,幼儿倾听。

教师交代操作要求状,颜色,大小和洞洞的数量,让幼儿看清形。

师:待会呀就请你们去帮帮这些小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

四、活动延伸:

将材料投放到益智区,幼儿自由操作。

有趣的纽扣教案反思篇五

1、在认识纽扣的基础上,能说出纽扣的多种用途,并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。

2、培养幼儿的想象里和创作力。

1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。

2、纽扣放大图片一张。

1、引起兴趣。

(1)今天老师呀请来了一位小客人,小朋友,你们猜一猜,她是谁?

(2)出示纽扣的大图片:你们看谁来了(纽扣宝宝)。

2、引导幼儿说纽扣有什么用途。

(1)小朋友谁来说说纽扣有什么用途?(扣衣服)。

(2)纽扣除了可以把衣服扣起来,还有什么其他用途呢?你们想一想,动动脑筋!

(3)幼儿讨论。

(4)幼儿回答:

a、纽扣可以钉在包在很漂亮。

b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。

c、纽扣还可以做钉在帽子上。

d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。

(3)小朋友真的.好能干!发现了纽扣在生活中有很多的用途。

3、发挥想象,引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。

(1)纽扣不仅在我们生活中有这么多用处,还能用来变魔术呢!瞧,纽扣变成什么了啊?

用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣,添上触角、脚,“哇”变成了什么?(毛毛虫)。

一个两个三个四个纽扣,中间一根小棒,“哇”变成了豆腐干。

用一个大纽扣、八个小纽扣,变成了一朵美丽的小花。

刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品,小朋友,你们想不想用纽扣来变魔术呢?(想)。

4、幼儿操作。

今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣,现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品!

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)请小朋友介绍一下,你用纽扣拼成了什么物品。

(3)展示幼儿的作品,分享创作成果。

(1)在益智区放置各种纽扣,让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。

(2)在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣,供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。

有趣的纽扣教案反思篇六

在日常生活中,幼儿差不多每天都要和纽扣它打交道。它来源于生活,是很好的教材。小小的纽扣在生活中是那么平凡,可平凡的纽扣在孩子的奇思妙想中变得那么神奇、多变。我就抓住这一契机,设计了这一活动。在活动中我注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感悟协调活动,旨在激起幼儿用纽扣设计创作的兴趣,培养幼儿的想象能力和创造能力。

1、在认识纽扣的基础上,能说出纽扣的多种用途,并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。

2、培养幼儿的想象里和创作力。

1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。

2、纽扣放大图片一张。

1、引起兴趣。

(1)今天老师呀请来了一位小客人,小朋友,你们猜一猜,她是谁?

(2)出示纽扣的大图片:你们看谁来了(纽扣宝宝)。

2、引导幼儿说纽扣有什么用途。

(1)小朋友谁来说说纽扣有什么用途?(扣衣服)。

(2)纽扣除了可以把衣服扣起来,还有什么其他用途呢?你们想一想,动动脑筋!

(3)幼儿讨论。

(4)幼儿回答:

a、纽扣可以钉在包在很漂亮。

b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。

c、纽扣还可以做钉在帽子上。

d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。

(3)小朋友真的好能干!发现了纽扣在生活中有很多的用途。

3、发挥想象,引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。

用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣,添上触角、脚,“哇”变成了什么?(毛毛虫)。

一个两个三个四个纽扣,中间一根小棒,“哇”变成了豆腐干。

用一个大纽扣、八个小纽扣,变成了一朵美丽的小花。

刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品,小朋友,你们想不想用纽扣来变魔术呢?(想)。

4、幼儿操作。

今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣,现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品!

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)请小朋友介绍一下,你用纽扣拼成了什么物品。

(3)展示幼儿的作品,分享创作成果。

活动延伸:

(1)在益智区放置各种纽扣,让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。

(2)在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣,供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。

有趣的纽扣教案反思篇七

1、认识衣服上的纽扣和扣眼。

培养幼儿在生活中乐意自己穿衣服、扣纽扣、感受扣好纽扣的成功和喜悦。

学习扣纽扣的方法。

幼儿在操作时,强调扣纽扣的时候要先将衣服两边对齐,从下往上扣,才不会导致扣错扣眼。

观察法讲解法操作法。

1、带纽扣的幼儿衣服若干件。

2、幻灯片(同幼儿用书插图)。

1、教师:老师请小朋友来猜一个谜语,现在老师把谜面讲出来,你们要把谜底讲出来,看看那个小朋友爱动脑筋。

2、我们每天出门的时候衣服都是穿得整整齐齐、漂漂亮亮,我们一起来猜猜这个谜底。兄弟五六人,各走各的门,要是走错门,出去笑死人!

3、小朋友,你们知道谜底是什么吗?

这个谜底就是扣纽扣。我们平时穿得衣服都有扣子,如果我们扣子扣错了,衣服就不整齐了。

二、播放幻灯片,让幼儿观察图面,学习扣纽扣的方法。

1、师:小猪噜噜长大了,他要学习扣纽扣。我们一起来看看它是怎么扣纽扣的?

三、幼儿操作扣纽扣,老师边讲解扣纽扣的方法。

1、师:小猪噜噜学会了扣纽扣很高兴,你们想试一试扣纽扣吗?

2、出示小超市的'服装展,抽个别幼儿上前操作,其余幼儿以小组合作完成扣纽扣。

(1)师:老师给每个小组发一件衣服,先想一想、看一看噜噜是怎么做的,然后学着他的方法自己试一试。

请幼儿互相看看扣子是否扣好,请个别幼儿介绍自己扣纽扣的方法。

(2)师:我看到有的小朋友很快就扣好了,请他来说一说是怎么扣的。

3、选出一些扣错的衣服,大家一起看一看问题出在哪,并找出改正的方法。

师:老师发现有几件衣服看起来有些奇怪,你能帮忙看看是哪里出了问题吗?我们一起来改一改。

4、交换衣服,再次尝试扣纽扣。

教师重点指导,叮嘱幼儿扣之前要将衣服两边对齐,两只手再扣纽扣的时候做好配合。

四、教师小结。

小朋友今天真能干,会自己扣纽扣了。我们一起来说说扣纽扣的口决:衣服拉整齐,扣子对扣眼,一手后面顶,一手前面掏,扣子扣好啦!

五、播放扣纽扣儿歌,结束活动。

活动中,幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣,大部分幼儿都能独立完成任务,基本能达到活动目标。以下是我反思的几点不足:

1、在活动中,对个别幼儿关注不够。展开阅读全文。

2、提要求的时候,应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐,才不会导致个别幼儿扣错。

总之,在活动中,通过幼儿实践操作,提高了幼儿的动手能力,生活自理能力,体现了幼儿在玩中学,学中玩。

有趣的纽扣教案反思篇八

1、发展幼儿的幼儿动手能力,乐意在生活中尝试自己穿衣服。

2、尝试制作及设计纽扣。

喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

能根据不同的数字摆放钮扣。

利用各种钮扣进行摆放,初步学习一一对应;手工区:设计衣服上的纽扣;阅读区:各种人物图书,让幼儿进行寻找各种大小、形状不同的钮扣。

一、介绍活动材料。

1、小小的纽扣可以摆出什么样的造型呢?这里有许多的纽扣,请你来摆一摆,看看用纽扣可以拼出什么漂亮的.图案。

2、这里有一些衣服,但它们都没有纽扣,你会帮它们设计漂亮的纽扣吗?

3、图书区的图画书上也有许多纽扣,请你去看一看,这些纽扣有哪些相同和不同的地方。

二、幼儿选择区角。

1、请幼儿自选进入区角进行活动。

三、指导幼儿进行游戏。

1、观察娃娃家的孩子能否正确的扣纽扣。

2、帮助手工区的孩子设计扣子。

3、观察图书区的孩子能否养成好的习惯。

四、幼儿操作材料.

五、本次区域活动的情况。

有趣的纽扣教案反思篇九

内容与要求:

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

活动准备:

故事ppt、小动物图片、各种纽扣。

指导要点:

一、引起兴趣。

师:你们的衣服上有没有纽扣?今天老师带来了一个和纽扣有关的故事,我们一起去看一看。

二、交流讨论。

1、这是一个怎么样的纽扣?谁能完整的说说看?

2、这颗纽扣是小兔的吗?你从哪里看出来的?

小结:小兔的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小兔的纽扣。

3、猜猜小刺猬会怎么说?

小结:小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧,摇摇手说:“我的纽扣是三角形的。

4、它会怎么问呢?谁来学学看?如果你是小狗会怎么回答呢?

小结:小狗的纽扣上有6个洞眼,所以不是小狗的纽扣。

5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?

小结:大象和小虫看了看自己的纽扣,都摇了摇头,“这不是我们的纽扣。”

6、小老鼠是怎么问的?我们一起来学学它的话。

小结:小宝贝谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

二、幼儿操作。

三、交流验证。

有趣的纽扣教案反思篇十

《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂,它以清新的语言,形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上,小动物们把纽扣当成玩具、帽子,项链,车轮时的快乐情感,同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时,自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

活动目标。

1.知道纽扣的用途,学说并理解故事中的句子:“你快乐就是我快乐。”

2.理解掌握故事内容,大胆想象尝试创编故事。

3.体会故事中纽扣的快乐心情,懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点。

重点:理解故事内容,学说句子:“你快乐就是我快乐。”

难点:懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

活动准备。

纽扣、课件、各种小动物。

活动过程。

一、出示纽扣,激发兴趣。

二、故事讲述。

(一)第一遍整体欣赏故事。

1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上,会发生那些有趣的事情呢,小朋友想知道吗,让我们一起来听一听。(教师讲述故事)。

2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?

(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节。

1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心,他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)。

2.第二天,谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么,他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐,他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)。

5.纽扣还会遇到谁,又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友,两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣,大胆想象尝试创编故事。)。

(三)出示课件,通过磁带完整听故事。

2.小结:原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐,就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”

三、体验游戏的快乐。

纽扣给我们带来快乐,我们也应该把自己的快乐送给别人,桌子上有许多漂亮的纽扣,你用它来做一串项链送给大家,让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。

附故事。

一颗漂亮的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”

第二天,螳螂发现了纽扣,说:“多好看的纽扣帽啊!”螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。纽扣说:“你快乐就是我快乐”。

第三天,小白兔发现了纽扣,说:“我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说:“你们快乐就是我快乐”。

第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮,把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”

这真是一颗快乐的纽扣,不是吗?

活动反思。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

有趣的纽扣教案反思篇十一

小学生一般都会做一些家务活,也有自己的拿手本领,比如会洗衣服、会烧几道菜、会拖地擦窗……我呢,则刚开始学习缝纽扣。

周末,妈妈看到她自己睡衣上的纽扣“摇摇欲坠”,就准备干她的“老本行”――缝纽扣。平时见惯了拉链衣服的我,禁不住对缝纽扣产生了好奇心,便缠着妈妈教我缝纽扣。

妈妈准备了针、线、纽扣、抵指,一应俱全。妈妈首先教我穿线,俗话说得好“事情看看简单,做做难”,这线软软的,针又细、针孔又小,我担心针扎在手上要出血,手便不由自主地抖个不停。眼看线头就要穿过针眼了,手不知怎么地一抖,前功尽弃,上演了一场“张飞穿针――大眼瞪小眼”的情景剧。

我有些生气,很想甩手一扔不干了,所幸妈妈在旁边不断地鼓励我、开导我:“要胆大心细,拿针的手要稳,眼睛盯着针孔和线头,不能放弃,再来一次。”

听了妈妈的话后,我让自己的心平静下来,打起十二分精神,按她教我的要领,果然很轻巧地就将线穿进了针眼。

接着,妈妈估量了下线的长度,扯断线,把两端的线头对齐,打了个结,这时针垂在下面,就像荡秋千似的晃来晃去。然后,妈妈戴上抵指,将纽扣按在事先做了记号的衣服上,只见妈妈把针线插进纽扣孔里,将抵指在针尾上用力抵一下,针头轻松地穿过衣服,再从另一面拉出来,这样反复五六次,一颗纽扣就算是缝好了。

一旁的我迫不及待地接过衣服,依样画葫芦地缝起来。开始时,有些“卡机”,我改掉穿针线时的急躁心理,心平气和地上一针、下一针。渐渐地,我越发熟练起来,一根针线在我的手指头灵活地游来游去,来回穿梭,没多久,剩下的四颗纽扣全让我摆平了。

我终于学会缝纽扣啦!虽然不拿手,但我相信只要循序渐进,定会熟能生巧。

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有趣的纽扣教案反思篇十二

今天,我们班四个大组轮流表演课本剧《“三颗纽扣”的房子》,想一想就激动,因为上周六晚上,我们做了非常充分的准备。

那天晚上,我们第四大组的所有同学,偷偷跑到空荡荡的教室里去排练,旁白的同学大声地朗诵起来,当然,演员也很用心地在表演。我们所做的一切,都是为了星期一的表演。这种表演是对我们团队协作能力以及勇气的锻炼。

过了好半天,其它三个小组都演完了,终于该我们组了。我们小正兴致勃勃地走上讲台,时光如流水,讨厌的下课铃“叮铃,叮铃……”地响了。这种戏剧性的铃声打击,让我突然有一点失望。

到了中午,该我们表演了。我们个个都非常非常的兴奋和激动。这时,我脑海情不自禁地浮现出前面三个大组优秀的表演,我有点紧张,突然感觉压力山大,我深深地吸了一口气使自己镇定下来:余秉泽,加油,要相信自己。我心里暗想。于是,我做起小老头的样子,带着一阵阵咳嗽声走上了台。这一演可不得了,逗得大家哄堂大笑,都快把屋顶给掀翻了!我们大组里的同学们都卖力地表演着。

最后,要公布答案了,我的心儿“扑通扑通”直跳,都快从身体里跳出来了,“恭喜周文迪大组,他们在课本剧中表现非常突出,获得了第一名。”“什么!我们得了第一名,我没听错吧!”我高兴得快哭出来了,比中了百万大奖还高兴。

真是美好的一天,让我们画上a一个完美的句号,期待着下一次课本剧表演的到来。

有趣的纽扣教案反思篇十三

活动目标:1.学习扣纽扣的方法,养成穿衣扣纽扣的好习惯。2.发展手指肌肉活动,双手互相配合协调。活动准备:1.情景创设:公园2.娃娃一个,每位幼儿独有穿纽扣的外套。活动过程:一、情景导入,激发兴趣。1.师:今天天气真好,我们娃娃家找贝贝去公园玩玩吧。(教师带着幼儿开着火车跟着音乐进行游戏)2.师:但是带娃娃到公园去先要帮他把衣服穿好。不仅要将娃娃的衣服穿好,还要将娃娃衣服上的纽扣扣好,这样就不会着凉了。二、教幼儿帮娃娃穿衣服。1.老师讲解示范。把纽扣扣起来,纽扣要怎么扣呢?(教师示范扣纽扣的方法)先把衣服的下端对齐,然后找到扣眼和纽扣,把扣眼放在纽扣的上面,一手拿扣眼、一手拿纽扣,再把扣子从里到外送到扣眼里,最后从外面把扣子拉出来,这样纽扣就扣好啦!再扣上面一个,一个一个地扣好。2.师:看,老师的纽扣扣好了!原来,扣纽扣的时候先要将衣服的下端对齐,然后找到扣眼和纽扣,把扣眼放在纽扣的上面,一手拿扣眼、一手拿纽扣,再把扣子从里到外送到扣眼里,最后从外面把扣子拉出来。你们看,一个扣眼,一个纽扣,手拉手,结成了一对好朋友。三、幼儿操作,教师指导。1.幼儿学习扣纽扣。教师:你们也把衣服穿上,扣好纽扣吧!记住哦,在扣纽扣的时候要先将衣服的下端对齐,然后找到扣眼和纽扣,把扣眼放在纽扣的上面,一手拿扣眼、一手拿纽扣,再把扣子从里到外送到扣眼里,最后从外面把扣子拉出来。先扣好的小朋友检查自己的衣服有没有整齐,还可以帮助你的朋友把纽扣扣好!2.幼儿操作,教师指导。提醒幼儿注意事项。3.相互检查。师:“小朋友们,你们扣好了吗?快相互看一看大家都扣得对不对呀?”4.教师小结:小朋友的小手真能干,自己能穿衣扣纽扣了。四、带娃娃外出散步。师:哇,纽扣都扣好了!走,我们出去和贝贝一起玩吧。

有趣的纽扣教案反思篇十四

活动目标:

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备:

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。

活动过程:

一、引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二、观看ppt。

1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?

:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问:

(1)小老鼠会怎么问呢?

(2)如果你是小松鼠会怎么回答?

:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,(教案:)它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞,大小也是一样的。

7、观看ppt7。

三幼儿操作。

1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

有趣的纽扣教案反思篇十五

活动:

在日常生活中,幼儿差不多每天都要和纽扣它打交道。它来源于生活,是很好的教材。小小的纽扣在生活中是那么平凡,可平凡的纽扣在孩子的奇思妙想中变得那么神奇、多变。我就抓住这一契机,设计了这一活动。在活动中我注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感悟协调活动,旨在激起幼儿用纽扣设计创作的兴趣,培养幼儿的想象能力和创造能力。

一、活动目标:

1、在认识纽扣的`基础上,能说出纽扣的多种用途,并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。

2、培养幼儿的想象里和创作力。

二、活动准备:

1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。

2、纽扣放大图片一张。

三、活动过程:

1、引起兴趣。

(1)今天老师呀请来了一位小客人,小朋友,你们猜一猜,她是谁?

(2)出示纽扣的大图片:你们看谁来了(纽扣宝宝)。

2、引导幼儿说纽扣有什么用途。

(1)小朋友谁来说说纽扣有什么用途?(扣衣服)。

(2)纽扣除了可以把衣服扣起来,还有什么其他用途呢?你们想一想,动动脑筋!

(3)幼儿讨论。

(4)幼儿回答:

a、纽扣可以钉在包在很漂亮。

b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。

c、纽扣还可以做钉在帽子上。

d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。

(3)小朋友真的好能干!发现了纽扣在生活中有很多的用途。

3、发挥想象,引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。

(1)纽扣不仅在我们生活中有这么多用处,还能用来变魔术呢!瞧,纽扣变成什么了啊?

用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣,添上触角、脚,“哇”变成了什么?(毛毛虫)。

一个两个三个四个纽扣,中间一根小棒,“哇”变成了豆腐干。

用一个大纽扣、八个小纽扣,变成了一朵美丽的小花。

刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品,小朋友,你们想不想用纽扣来变魔术呢?(想)。

4、幼儿操作。

今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣,现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品!

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)请小朋友介绍一下,你用纽扣拼成了什么物品。

(3)展示幼儿的作品,分享创作成果。

活动延伸:

(1)在益智区放置各种纽扣,让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。

(2)在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣,供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。

有趣的纽扣教案反思篇十六

活动目标:

1、观察画面,尝试大胆猜测故事内容,感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

材料准备及环境创设。

ppx、小动物及小动物的钮扣。

活动重难点:

(隐藏的小目标):能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。

预设过程:

1、兴趣引入。

(1)教师:(捡起一颗纽扣)咦,这是什么?

(2)教师:哇,原来是一粒纽扣呀,看看,这是一粒怎样的钮扣呢?(引发幼儿观察钮扣的特征)。

(3)教师:没错,它是一粒黑色的、圆形的小纽扣,呀,这粒钮扣是谁掉的呀,宝宝,是你的吗?那你衣服上的钮扣是怎么样的呢?(引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述)。

(4)教师:既不是你的,也不是她的,更不是我的,这到底会是谁的钮扣呢?让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。

2、欣赏、理解故事。

(1)导入ppt、教师讲述故事。

教师:小老鼠在路上捡到一粒钮扣后,它找到了谁?猜猜它会对小白兔说什么呢?(引发幼儿观察并猜测故事内容)。

引导幼儿一起学学故事中的对话。

教师:是小白兔的钮扣吗,让我们听听小白兔怎么说?

教师:小兔的钮扣是怎么样的?

教师小结:没错,小兔子的钮扣是红色的,它爱吃胡萝卜,所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。

(2)教师继续讲述。

教师:小老鼠又找到了谁?一起去问问?

教师:这会是小狗的钮扣吗?为什么?(引发幼儿观察画面,能根据小动物的生活习性进行猜测)。

教师小结:小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的,所以这粒钮扣不是它的。

(3)教师:小老鼠,继续找,看,它遇见了谁?它会对小刺猬说什么呢?

教师:谁能帮助小刺猬回答?(尝试根据所观察到的画面大胆表达表述)。

教师小结:没错,小刺猬喜欢吃枣子,所以它的钮扣是红色的小枣子,这粒钮扣也不是它的。

(4)教师:小老鼠一路辛苦地问,虽然它没有找到纽扣的主人,不过他还是很高兴,因为他认识了很多小动物的纽扣,而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。

3、游戏体验。

(1)教师:宝宝们,瞧,我这里也捡到了许多钮扣,猜猜这些钮扣会是谁的呢?一起把它送还给它的主人吧。(能根据小动物的生活习性进行猜测和推断)。

4、交流讨论,提升情感。

(1)讲述故事结尾。

出示钮扣,引入故事,通过观察、猜测、讨论,萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。

能根据故事画面大胆猜测故事情节,并乐意学说故事中的对话。

欣赏、理解故事,初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。

能根据小动物的生活习性进行猜测和推断,在寻找钮扣主人的过程中,进一步提升幼儿的认知经验。

引发幼儿乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

本次活动的反思:

策略有效性分析:(可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析)。

整个活动,以情境贯穿始终,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读,更在这过程中,孩子们的认知经验得到了提升,与此同时,通过故事,孩子们体验到了帮助别人的快乐。

围绕目标,本次活动,教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展,首先,教师通过创设情境,发现一粒钮扣来引入故事内容,通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中,将其融入故事情境中,同时,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节,与此同时,根据小班幼儿的年龄特点,过程中,教师注重对幼儿的语言引导,通过学说故事中的对话以及角色的扮演,教师与幼儿在互动的过程中,提升幼儿的语言表达能力,与此同时,在观察的过程中,教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断,有效提升幼儿的生活和认知经验。最后,教师将故事迁移到我们的实际生活中,引导幼儿做一个乐于帮助别人的人,并感知、体验帮助别人的快乐。

整个活动中,孩子们的参与兴趣很高,始终很好的融入于情境中,通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演,在这过程中,孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展,师幼之间的互动增强了,同时,在寻找钮扣主人的过程中,孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解,情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。

有趣的纽扣教案反思篇十七

一天,糖糖穿着她最心爱的裙子,裙子上有一颗小纽扣,糖糖在和朋友玩游戏的时候,不小心把小纽扣掉到了草丛里,晕了过去。

小纽扣醒来就看到了萤火虫,萤火虫问道:“你是谁?你是从哪儿来的?”小纽扣伤心地说:“我是糖糖衣服上的一颗纽扣,我没拉住主人,就从主人衣服上掉了下来。萤火虫姐姐你能帮我找到主人吗?”萤火虫热心地说:“好,你先在我这儿住一晚,等到明天我带你去找松鼠姐姐一块想办法。”小纽扣开心地说:“谢谢你萤火虫姐姐。”

到了第二天,萤火虫带着小纽扣来到了松鼠姐姐家,萤火虫敲了敲松鼠姐姐家的门,松鼠姐姐听到了,懒洋洋地走了过来打开了门,有点生气地说:“大清早有什么事呀!进来吧!”小纽扣走进了松鼠姐姐家,把她的事情告诉了松鼠姐姐,松鼠姐姐同情它,就爬上了最高的树,东望望西望望,什么也没看到,小松鼠正要下来的时候,看到了喜鹊,小松鼠大声叫到:“喜鹊姐姐,喜鹊姐姐。”喜鹊听到了就飞了过来说:“小松鼠你找我有事吗?”小松鼠把小纽扣的事情告诉了喜鹊,小松鼠又说:“喜鹊你能不能帮一帮小纽扣。”喜鹊开心地说:“可以。”

小松鼠把喜鹊带到了小纽扣的身旁说:“小纽扣你坐在喜鹊的身上,她带你去找你的主人。”小纽扣欣喜地爬到喜鹊姐姐背上,喜鹊带着小纽扣飞啊飞!终于找到了小纽扣的主人,小纽扣大叫到:“她就是我的主人。”喜鹊听到了,就飞向了小纽扣的主人,把小纽扣放到主人前面,这时小纽扣的主人也看到了她。

有趣的纽扣教案反思篇十八

1认识和书写本课生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。

3联系生活实际,理解课文的内容,说说自己的感受和想法,懂得关爱自己的父母。

识写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

教师:多媒体课件、图片、生字、词语卡片。

学生:了解自己家人的生日。

1~2课时。

一、创设情景,引入课文题目。

(课件:在胖胖熊一家的生日宴会情景中。)。

二、初读课文,了解大意。

1带着问题读课文。

(1)胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣?

(2)熊妈妈高兴吗?

2解决问题,了解课文大意。

三、认字、写字,巩固字词。

1认识生字、新词。(有条件的制作课件,没条件的用生字、词语卡片。)。

(1)自由阅读课文,把生词勾出来,多读几遍。

(2)看大屏幕齐读带拼音的生词。

(3)抽生读(读准了,拼音就会消失,读不准,生帮助或师正音。)。

(4)抽生读不带拼音的词语。(读准了,词语只留下生字。)。

(5)用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。

(6)检查学生对生字音、形、义的掌握情况。

2描描写写。

(1)(课件出示要写的8个字)学生自己选择要写的字,说说怎样写才写得漂亮。

(2)教师范写“钱”字,并和“战”字的右边进行比较。

(3)生选择自己喜欢的字写,师巡视指导。

(4)生写完后互相欣赏评价。

(5)抽查展示并全班交流。

四、细读课文,体会感情。

1自读1、2自然段,提问:胖胖熊的秘密是什么?

2自读3、4、5自然段,提问:胖胖熊在去商店的路上想了什么?

(师贴图:胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙)。

3自读6、7、8自然段,勾画出描写纽扣的句子。

(呀,是一枚天蓝色的大纽扣,一闪一闪,像蓝宝石一样漂亮!)。

(1)自读体会,读出惊讶的语气,读出美感。

(2)抽读评价。

(3)学说比喻句:“……像……”

(贴图:纽扣)。

4读9、10自然段,讨论:为什么说胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天?

5正确、流利、有感情地读全文。

6创设情景,角色表演。

五、拓展训练,激发情感。

知道家人的生日,并在生日那天给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶……)写上生日祝福语。

六、结束语。

师:同学们,长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日,父母都记得很清楚,并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的,我们在接受父母关爱的同时,也应该懂得回报。让我们做个关爱父母、孝敬长辈的好孩子吧!

同学们,长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日,父母都记得很清楚,并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的,我们在接受父母关爱的同时,也应该懂得回报。希望孩子们做个懂得体贴父母,关心父母的孩子。教学时,我把引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇作为本课的教学重点。通过感情朗读,抓住描写小熊情感的变化的句子,体会人物的心情变化是本课的教学难点。

(一)、重视词句积累。

课文比较短,但是好词好句还是挺多的,通过学生多种形式的读、找、记,达到积累好词好句的目的.。我们要把好词、好句积累起来为日后的写作打下基础。

(二)、重视朗读教学。

在教学过程中,我比较注重读的层次,读通——读懂——读透。读通就是要求学生能把课文中的生字读准字音,读懂就是能带着问题有目的去读,并能边读边思考,读透就是在读懂的基础上选择重点片段读,加深课文理解,体会语言文字优美之处,并且读的形式多样。

(三)、教学不足以及今后努力的方向。

在读的指导过程中,老师没有尊重阅读的独特感受和体验,如体会各处心情的地方,当孩子说出自己的感受时,老师迁强地让孩子去达到自己的理解答案,如果能让学生结合词语句子自己去探究,让孩子“我口表我意会更好”。朗读时间不够充分,有些朗读有点流于形式,没有落到实处;朗读对象狭窄,没有让大多数同学得到锻炼。

总之,很多不足还需在今后的教学中逐渐改正与完善,也希望各位老师能多提宝贵意见。

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