有趣的数学课 有趣的数学阅读心得体会(汇总16篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

有趣的数学课篇一

数学作为一门学科，在我们的日常生活中无所不在。然而，很多人对于数学的印象似乎并不好，觉得它枯燥乏味。然而，最近我在阅读一本有关数学的书籍时，发现了数学的趣味之处。通过阅读，我对数学有了全新的认知，也对自己的数学能力有了更大的信心。

第二段：数学的趣味之处。

在阅读中，我发现数学其实是一门非常有趣的学科。书中介绍了许多有趣的数学问题，如费马大定理、黄金分割、无穷序列等等。通过这些问题的探索，我发现数学是一门充满思考和创造力的学科。每个问题都需要我们运用逻辑推理和数学知识来解答，这就给了我一种挑战和成就感。同时，数学中还蕴含了许多美妙的奥秘，如斐波那契数列中的数学之美，让我对数学的兴趣更加浓厚。

第三段：数学的实践运用。

除了理论上的趣味，数学在实践中的运用也是非常有趣的。书中举了很多实际生活中的例子，如使用数学模型来解决经济学问题、使用统计学方法来分析数据等等。通过这些例子，我发现数学不仅是一门纯粹的学科，更是一种可以应用到实际生活中的技能。它可以帮助我们解决问题、提高决策的准确性，并且让我对数学的实际应用产生了浓厚的兴趣。

第四段：数学的创造力。

在阅读中，我发现数学是一门富有创造力的学科。尽管有些人认为数学只是固定的公式和定理，但事实上，数学既有规则，又有创造性的空间。书中举例了一些著名数学家的故事，如伽罗瓦和黎曼，他们通过创造性的努力发现了许多重要的数学理论。这让我明白数学中的真正乐趣在于发现和创造，而不仅仅是死记硬背。

第五段：对于数学的新认识和信心。

通过阅读，我对数学有了全新的认识，并且对自己的数学能力有了更大的信心。我明白了数学不仅仅是计算和解题，更是一种思维方式和逻辑推理的能力。它可以帮助我们解决问题，提高分析和抽象思维能力。数学的趣味和实际应用让我对学习数学变得更加有动力和兴趣，也让我明白了数学对于我的未来发展是非常重要的。

总结：

通过阅读数学书籍，我对数学有了全新的认识。我发现数学是一门有趣的学科，富有创造力且可以应用于实际生活中。数学的趣味和实际运用给了我新的思考方式和信心，让我对未来学习数学充满了热情和动力。无论是在学业还是职业发展中，数学都将是我重要的利器和朋友。

有趣的数学课篇二

前几天，学校开展了“家长开放日”活动。其中，令我记忆最深的还要数屈远航爸爸上的数学课了。

屈叔叔是一位老师，他走上讲台，故作神秘地说：“这节课的课题我暂时不能说，等上完课后，谁猜对了就有可能中奖！”

接着他初步教我们一些七，八年级的数学知识：数与代数，扔硬币和掷色子的可能性等。然后，他让我们猜这节课的题目。

“数与代数？”“不完整。”“可能性？”“也不完整。”“数字的发展？”“猜错了！”一个又一个答案被屈叔叔毫不留情的否决。就当他准备公布答案时，我急忙举起手，认为最有可能的题目说了出来：“数学的奥秘？”

“恭喜你，答对了！”屈叔叔接着说：“这里有一枚硬币和一个色子，你可以选择其一。如果是硬币，掷出一反两正；如果是色子，两次之和为7。你做到了，就能得到奖品。”我毫不犹豫地选择了硬币，因为硬币的可能性是八分之三，而掷色子的可能性只有六分之一！

我战战兢兢地拿起硬币，第一回，反！第二回，正！同学们喊着：“正——正——正！”在他们的喊声下，第三回，正！同学们欢呼着，屈叔叔微笑着递给我一套日记本，我说了声“谢谢叔叔！”走下讲台。

最后几分钟，屈叔叔用电脑来抽奖：把我们的学号1—63飞快闪过，我们大喊：“三，二，一！”数字停在了53号上，53号同学难以置信地上台领奖——要知道，中奖的可能性只有六十三分之一呀！

这真是一堂课啊！

有趣的数学课篇三

数学作为一门学科，在很多人眼中一直被认为是枯燥无味的，仅仅只是一堆公式的堆砌。然而当我读到一本有趣的数学书籍之后，我对数学的看法发生了翻天覆地的变化。通过这次阅读，我发现数学并不仅仅局限于公式和计算，它其中蕴含着许多有趣而意想不到的内容。

首先，读这本数学书让我重新认识到数学的美妙之处。以前我把数学看成一门刻板的学科，只是为了通过考试和应付课程而去学习。然而这本书以通俗的语言和各种有趣的例子，向我展示了数学的美妙之处。比如书中介绍了费马大定理的证明过程，通过作者连续展示数学家们的研究历程和试错过程，让我对数学的抽象思维和逻辑推理产生了极大的兴趣和深思。

其次，读这本书对我打开了一个全新的数学世界。在书中，我了解到了许多新颖且引人入胜的数学知识。比如书中详细介绍了数学之城，“斯德哥尔摩的数学博物馆”，在那里，我们可以通过互动展览和游戏来体验数学的神奇之处。这本书还提到了数学建模的应用，我对于数学和实际问题的结合有了更深的认识。我深深地被这些新奇的数学世界所吸引，仿佛进入了一个充满奇迹和发现的领域。

第三，通过了解数学家们对解题的独特思考方式，我学到了一些有关如何解决问题的方法。在书中，有多个章节专门探讨了数学家们独特的思考方式。数学家在解决问题时会有一些奇特的习惯和做法，比如愿意花大量的时间去寻找不同角度的问题，愿意尝试各种方法来寻找解决办法等等。这启示我在面对问题时具有创造性思维和耐心是非常重要的，也教会了我如何从不同的角度去思考问题，这将对我今后的学习和生活有很大的帮助。

第四，通过这本书的阅读我意识到了数学和现实生活息息相关的事实。以前我总是认为数学与生活毫无关系，但是通过阅读，我明白了很多重要的科学和实际生活问题都离不开数学。比如天气预报、交通流量等，都要用到数学的建模方法。这使我认识到数学不仅仅是一门学科，它在我们日常生活中的作用实际上是无处不在的。

最后，通过阅读这本书，我充分体会到数学的趣味性和创造性。数学本身有着无穷的魅力，它远不仅仅是公式和计算的堆砌。数学能够帮助我们理解世界的规律，培养逻辑思维和问题解决能力，让我们愈加深入地了解这个世界。

总而言之，通过这次有趣的数学阅读，我重新认识到了数学的美妙之处，打开了一个全新的数学世界，学到了一些问题解决的方法，并认识到了数学与现实生活的紧密关系。数学不再是一门枯燥无味的学科，而是一个充满奇迹和发现的领域，而我也由此对数学充满了浓厚的兴趣和深思。

有趣的数学课篇四

今天，我做了一道关于过河的数学题，可有趣了。让我来告诉你们吧！

我看到这个题，觉得很简单。就随口答说：“先把白菜运过去，再运狼，最后运羊。”在看书的妈妈听见了，笑着说：“你把白菜运过河了，那还没过河的狼和羊会怎么样呢？”

“啊！羊会被狼吃掉的。”我说：“那我先运狼，不让它吃掉羊。”我忽然想起来，不如做一做实验吧！看看会怎么样。

妈妈说这是个好办法！说做就做。我把布娃娃喜羊羊当做“羊”，把沙皮狗当做“狼”，把我的绿皮球当做“白菜”……我做了一次次的实验，终于找到了正确答案。

一共需要运四趟。

第一趟：首先，把羊运过去，空船回来。

第二趟：然后，把白菜运过去，回来的时候再把羊捎回来。

第三趟：再把狼运过去，空船回来。

第四趟：最后，把羊运过去。就大功告成了！

终于找到了答案，我心里高兴极了。真是一道题呀！

有趣的数学课篇五

数学一直以来被认为是一门枯燥无味的学科，许多人对数学抱有恐惧和厌倦的态度。然而，通过一本名为《数学之美》的书籍，我重新发现了数学的魅力。我读这本书读得津津有味，感受到了数学的智慧和趣味，让我对数学有了全新的认识和体验。

首先，这本书不以枯燥的公式和定理展示数学，而是通过丰富的案例和生动的故事来描述数学的应用和发现过程。其中一个令我印象深刻的案例是关于天体运动的研究。书中介绍了伽利略和开普勒通过观测星体运动的规律，推导出了著名的开普勒定律。通过这个案例，我明白了数学不仅仅是一门抽象的学科，而是与现实密切相关的。数学是人类在探索自然规律中发展起来的一项重要工具，它赋予我们对世界的理解力，让我们能够揭示和解释自然界中的奥秘。

其次，这本书还介绍了数学在各个领域中的广泛应用。从物理学到生物学，从艺术到经济学，数学无处不在，并且对这些领域发挥着重要作用。在阅读过程中，我了解到数学不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。它可以帮助我们从复杂的问题中提取本质，建立模型和推理，从而得出准确的结论。数学的应用不仅局限于科学领域，它还可以解决日常生活中的问题，如时间管理、理财规划等。通过阅读这本书，我明白了数学的普遍性和重要性，对数学的兴趣也随之而生。

此外，这本书还通过讲述数学家们的故事，让我深入了解了数学的创造过程。数学并非是一蹴而就的，而是经过一代又一代数学家的不懈努力才得以不断发展的。书中介绍了许多杰出的数学家，如勾股、欧几里得、高斯等，他们的贡献不仅仅体现在公式和定理上，更体现在他们的创新思维和解决问题的方法上。这些数学家们的故事让我深受启发，激发了我对数学研究的热情。他们的坚持和创新精神告诉我，只要付出努力，就能够攀登数学的高峰。

最后，通过这本书我明白了数学不仅仅是一种知识，更是一种思维方式。数学的思维方式强调逻辑性、条理性和严谨性，这些思维方式在解决问题和思考的过程中起着重要作用。阅读这本书，让我从数学的角度看世界，让我学会了用数学的方式去思考问题，善于提出假设和验证结论。这种思维方式不仅在学习数学时有益，也在日常生活和工作中能够帮助我们更好地解决问题。

总之，通过阅读《数学之美》，我对数学有了全新的认识和体验。数学不仅仅是一门单调无趣的学科，而是充满智慧和趣味的。它展示了数学的应用和发展过程，让我了解到数学在解决问题和思考中的重要性。同时，书中介绍的数学家们的故事也给我以启发和动力。阅读这本书，不仅让我对数学产生了浓厚的兴趣，也让我意识到数学思维方式的重要性。数学不仅仅是一种知识，更是一种思维方式，它能够帮助我们更好地理解世界，解决问题，展现人类智慧的辉煌。

有趣的数学课篇六

说起课堂上的趣闻，就不得不谈起我们的数学老师——李红兵老师。他大大圆圆的眼睛特别明亮，他笑起来嘴巴像月牙儿。他真是个风趣幽默又和蔼可亲的人。

趣闻一：有趣的自我介绍。

星期四的早上，我们即将上第一节数学课，心情急切激动。在我们期盼的目光中，李老师缓缓走来，开始自我介绍。只见他面色凝重，目光严肃，故作深沉地说：“我很佩服我们26班的班主任周老师，周老师这个英语老师很神奇，而我这个数学老师很神经。”全班顿时哄堂大笑。李老师也哈哈大笑起来。

星期五第一节课，李老师走进教室见我们很多人都没有睡醒的样子，于是决定出道题，答对有奖，给我们提神。李老师出了道选择题，-2+3=？很多同学马上举手，希望老师叫他。这时老师叫了一个举手最快的同学。而这个同学站起来却嗯了半天，面红耳赤，也没有答出来。同学们就有议论和嘲笑的声音了。这时李老师幽默地说：“这位同学特意为大家举手抢到了回答问题的机会，谁愿意和他搭档，负责回答呢？”这时同学们再次举起手，自然也为这位同学解了围。

李老师每次给我们讲课时总是激情澎湃，幽默风趣。每次讲课时声音总是抑扬顿挫，并配上一些肢体语言。有一次讲解一道难题，他怕同学们理解不了，就半个身子躺在讲台上展示那个画面和情景，并配上夸张的表情。这样的教学使同学们学到了知识，身心愉悦。

这就是数学课堂上的趣闻，主角就是我们可爱的李老师。真荣幸能做李老师的弟子，我也一定会努力学习来报答他对我的教导，不辜负他的殷殷期望。

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有趣的数学课篇七

数学是一门重要而又普遍存在于生活中的学科，对于小学生来说，数学的学习是一项必不可少的任务。然而，由于传统的教学方法的单一性和无趣性，使得很多小学生对数学产生了抗拒心理。面对这样的情况，小学有趣数学培训应运而生。在参加了一次小学有趣数学培训后，我深受启发，并对这种培训方法有了更深刻的理解。

第二段：培训内容及方法的介绍。

在小学有趣数学培训中，培训师采用了多种富有趣味性的教学方法，例如故事讲解、游戏互动等。通过故事讲解，培训师将抽象的数学概念具象化，通过生动的故事情节对学生进行引导。而通过游戏互动，培训师体验式的教学方式，使学生在游戏中轻松愉快地掌握数学知识和技能。这些方法的运用，使得数学培训不再是枯燥乏味的，而是充满了乐趣和趣味。

第三段：培训带来的益处。

小学有趣数学培训不仅仅使学生对数学充满了兴趣，还对他们的数学能力和思维能力有了明显的提升。通过故事讲解，学生能够更加直观地理解数学概念，不再将数学看作是一门枯燥的知识，而是能够将其应用到实际生活中。通过游戏互动，学生能够培养团队合作意识和解决问题的能力。而在培训中，学生还可以结交到一些爱好数学的小伙伴，互相学习和交流，进一步提高自己的数学水平。

第四段：自我感悟。

在我参加小学有趣数学培训后，我对数学的兴趣逐渐加深了。以前我总是觉得数学是一门枯燥乏味的学科，但是通过参加培训，我发现原来数学也可以这么有趣。在培训中，我通过故事讲解和游戏互动，更加直观地理解了数学知识，而且还学到了一些解题的技巧。同时，培训中我还结交到了一些爱好数学的小伙伴，我们互相学习和交流，一起进步。通过这次培训，我对数学的学习产生了新的理解，也更加积极主动地投入到数学学习中。

第五段：总结。

小学有趣数学培训的出现，为小学生的数学学习带来了很大的改变。通过富有趣味性的教学方法，使得小学生更加主动积极地学习数学。培训带给他们的不仅仅是数学知识的提高，更是对数学的兴趣和热爱。我相信，通过小学有趣数学培训的推广和普及，将会有更多的小学生爱上数学，将数学学习变得更有趣、更有意义。

有趣的数学课篇八

今天上午，我们数学老师给我们上了一节，我非常喜欢。

一上课，我们就看到黑板上老师精心画得漂亮图形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，颜色各不相同，但很有规律。原来今天要学找规律呀，大家顿时来了精神。

杨老师先让我们同桌讨论黑板上的图形，大家七嘴八舌的开始讨论，顿时教室里热闹起来。接着杨老师开始提问了。同学们争先恐后地举手，我也把手举得高高的。可惜老师好像把我看成了一个隐形人似的，就是不挑我。

同学们的回答都十分简单。有的说：“斜着一行都是星星。”有的说：“横着和竖着图形一样。”还有一个同学特搞笑，他自信地站起来大声说：“老师，这些图形好像在走迷宫。”大家听了哈哈大笑。最后，还是郑涵文说了一个完整的答案，“每行的第一个变到了下一行的最后一个。”老师让大家为她鼓掌。哎！真可恶，她都抢了我的台词了，要不然这个掌声应该是我的。

杨老师怕我们不明白，还专门给我们做了一个示范。老师拿来三个粉笔盒和一张卡片，并排横着摆成一排，然后把第一个粉笔盒放到了最后一个。连续移动了四个，像开火车一样，大家一下子看明白了，都笑了起来。

最后，老师又给我们详细总结了怎样找规律。还让我们在课本上做了练习，结果我全做对了。这真是一节有趣的数学呀！

有趣的数学课篇九

近年来，随着数学教育的改革不断深化，越来越多的家长开始意识到数学培训的重要性，尤其是在小学阶段。我也有幸参加了一次小学有趣数学培训，并深刻体会到其中的乐趣和收获。在这里，我想分享一下我的心得体会。

首先，数学培训应该以趣味为主。在以往的数学学习中，我总是觉得数学枯燥无味，一点也不有趣。但是这次的培训却完全改变了我的观念。老师采用了很多趣味活动和游戏来教授数学知识，让我在玩耍中不知不觉地提高了数学能力。例如，老师将乘法表制作成一张魔方，通过转动魔方完成乘法运算，既能锻炼我们的空间想象力，又能加深对乘法的理解。这样的趣味活动让数学学习变得独特而有趣，我也找到了数学中的乐趣。

其次，数学培训强调实践操作。传统的数学教学大多是以听讲和笔记为主，而忽略了实践的重要性。然而这次数学培训却不同，老师们注重培养我们的实践能力。在课堂上，我们常常分组进行小组竞赛，通过多个游戏关卡来巩固所学的知识。这种实践操作不仅增加了我对数学的理解，还培养了我的团队合作能力和抗压能力。当然，这种实践操作也让我更加深刻地感受到数学的实用性。

再次，数学培训重视启发式教学。在数学培训中，我们不仅仅学习了公式和定理，更重要的是培养了我们的思维方式。老师强调了启发式教学，通过让我们利用已有的知识和思维方法解决问题，培养了我们的创新思维和问题解决能力。例如，在进行几何学习时，老师提出了一个问题：如何通过一个正方形、一个直角三角形以及一根香烟来构造一个直角三角形的斜边？在困惑了一段时间后，我们开始进行思考和探索，并最终找到了解决方案。这样的学习方式不仅培养了我们的逻辑思维，还激发了我们的求知欲望。

最后，数学培训注重培养兴趣和信心。在我以前的数学学习中，我总是对自己的能力没有信心，觉得数学很难。然而在这次的培训中，我不仅找到了数学学习的乐趣，也重新获得了对自己能力的信心。老师们总是鼓励我们勇于挑战，相信自己的能力，这让我在学习中不再畏惧困难，敢于尝试新的解题方法。通过不断地实践和学习，我不仅提高了自己的数学水平，也培养了自己的学习兴趣和学习动力。

总之，小学有趣数学培训给了我很深刻的体会和收获。它不仅改变了我对数学的看法，也让我学到了很多有用的知识和技巧。最重要的是，它让我找到了数学中的乐趣，并重新获得了学习数学的信心。我相信，通过有趣的数学培训，能够激发更多小学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

有趣的数学课篇十

今天我们上了一节非常，老师让我们四个人一组，我们搭的是塔，我们是拿各种各样的图形做的，我感觉我们组的创意很棒，我们组是搭的最高的，因为我们的东西多，所以我们搭的高，但我们搭的时候还倒了，我本来有两个长方体，我把一个忘了，我同桌就说我：“把你那个放那干嘛？”，我才想起来。我们虽然倒了几次，但是我觉的我们组是搭的最高最漂亮的。

今天的课太有趣了，真希望以后都是这样的课。

有趣的数学课篇十一

今天，我们一家人很早就起床了，准备坐上爸爸新买的汽车到外婆家。

在车上，爸爸对妈妈说：“这车的车牌也不错哦!

”我马上问：“车牌是什么哦?”

爸爸回答：“2816”。

我想了想，说：“这有什么特别呢?”

“你再想想吧!”爸爸说。

我开始有点不耐烦了，于是问妈妈，妈妈笑了笑说：“孩子，我想这车牌的数字不就是你数学里的一句口诀吗?”

“对啊，对啊!二八得十六啊!”我兴奋地说，“原来这数字那么的有趣!”

爸爸这时也笑了，说“只要你在平时的生活中仔细地观察，肯定会发现很多关于数字有趣的地方!”

在一路去和回来的路上，我一直看这窗外，看这每一辆在我身边经过的汽车的车牌!

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有趣的数学课篇十二

我们都知道元宵、七夕和中秋有张灯街巷的`猜谜风俗，而且在其它节日和空闲时间也有猜谜凑趣，我们一起来看看这篇有趣的数学谜语。本文由编辑整理，望大家喜欢。

1.不用再说（猜数学名词）——已知。

2.两牛打架(数学名词)——对顶角。

3.三十分（数学名词）——三角。

4.再见吧，妈妈(数学名词)———分母。

5.大同小异（数学名词）——近似值。

6.1、2、3、4、5（成语）——屈指可数。

7.1000×10＝10000（成语）——成千上万。

8.周而复始(数学名词)———循环小数．。

9.考试不作弊(数学名词)——真分数。

10.五四三二一（数学名词）——倒数。

11.一元钱.(数学名词)——百分数。

12.搬来数一数（猜数学名词）——运算。

13.隔河相答（猜数学名词）——对应。

14.再算一遍（猜数学名词）——复数。

15.招收演员（猜数学名词）——补角。

16.十八斤（猜数学名词）——分析。

17.司药（猜数学名词）——配方。

18.考试成绩（猜两个数学名词）——分数，几何。

19.道路没弯儿(数学名词)——直经。

20.风筝跑了(数学名词)——线段。

21.最高峰(数学名词)——顶点。

22.入坐(数学名词)——进位。

23.齐头并进(数学名词)——平行。

24.废律(数学名词)——除法。

25.大家发表意见(数学名词)——商。

26.彼此盘问(数学名词)——互质。

27.五角钱(数学名词)——半圆。

28.七天七夜.(数学名词)——周长。

29.看谁力量大(数学名词)——比例（力）。

30.人民的力量(数学名词)——无限。

31.一直不来（猜数学名词）——恒等。

32.请人做事（猜数学名词）——求作。

33.查帐（猜数学名词）——对数。

34.大家的样子（猜数学名词）——公式。

35.小小的房子（猜数学名词）——区间。

36.千刀万割（猜数学名词）分式。

37.大家发表意见（猜数学名词）——讨论。

38.从后面算起（猜数学名词）——倒数。

39.北（猜数学名词）——反比。

40.剑穿楚霸王（猜数学名词）——通项。

41.算信件（猜数学名词）——函数。

42.登楼计步（猜数学名词）——级数。

43.逐优录取（猜数学名词）——0.618法。

44.计算转动杆（猜数学名词）——数轴。

45.不准确（猜数学名词）——误差。

46.五分钱（猜数学名词）——五分钱。

47.待命（猜数学名词）——等差。

48.小本生意（猜数学名词）——微商。

49.祖父错了（猜数学名词）——公差。

50.72小时(打一字)——晶。

51.八分之七（打一成语）——七上八下。

有趣的数学课篇十三

今天上午，第一节课是数学课。

宋老师给我们讲了小状元第64页的第3题。

她先向同学们提了几个有关的问题，让同学们自己思考并回答，有的问题大家答对了，有的却没有一个同学回答正确。

宋老师让同学们在脑子里想一根绳子，先对折一下是几根？同学们说是2根。对折2下是几根？对折3下是几根？对折4下是几根？同学们回答是4根、8根、16根。

宋老师说这里有一个规律，同学们自己想一下是什么，大家七嘴八舌的回答，但是都不十分正确。最后在宋老师的提醒下，我终于找到了这个规律 ，就是：每对折1下，就每个数加自己。

通过这节课，我学到了学习数学的巧门了，那就是要多动脑、多思考。

有趣的数学课篇十四

今年三年级换了个数学老师，今天她给我们上了一堂生动，今天我们讲的是三角形，她在黑板上画了许许多多的三角形让我们认，哪个是直角三角形，哪一个是钝角三角形，哪一个又是锐角三角形，还问我们怎么分辨三角形。

听了老师说的要求之后我们都感到一头雾水，都不知道该说什么好，这时候老师让我们掏出带的三角板来，然后告诉我们最大角等于九十度的就是直角三角形，然后让我们用直角三角板在纸上画出一个直角三角形，以后老师又告诉我们最大角小于九十度的就是锐角三角形了，我们接着在纸上用三角板画了一个锐角三角形，最后老师告诉我们最大角大于九十度的就是钝角三角形。就这样我们完成了直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的`绘画。这可真是一堂生动呀。

希望在下节课的数学学习中，我们可以用同样的方式生动有趣的来学习这些知识！

有趣的数学课篇十五

今天，数学老师给我们上《千克和克》。课堂上笑声不断，有趣极了。

这节课，老师介绍了千克和克的知识后，让我们动手实践—称东西。同学们纷纷跑上前，有拿胶布的，有拿笔袋的，还有的拎着书包就上来了……老师先让我们猜一猜，然后再称一称。大家兴高采烈地分好小组，用电子秤称了起来。我知道了一个胶布的重量大约是6克，一个文具盒大约重300克。

老师还讲了一个故事，让我们猜猜是真是假。故事中，有3000克的大象，50千克的苹果，我们一一指出其中的错误。而《聪聪给姥姥的一封信》更是让我们啼笑皆非。

姥姥：

您好，我已经9岁了，身体长得特别健壮，体重45克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起把近1克的米饭吃光。

我们听后，哈哈大笑起来。

最后，老师说：“生活中有许多数学知识，你们要多多观察，多多发现，做生活的有心人。”

有趣的数学课篇十六

7.时钟刚敲了13下，你现在应该怎么做？

9.妈妈有7块糖，想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢？

9.妈妈先吃一块，再分给每个孩子两块；

10.15米；

11.4，0，3.12.4只；

13.5只；

14.2盘；

15.原来小华糖多；14-8=6块，因为多给了6块两人糖的块数正好同样多，所以原来小华比小明多12块。

消防。

一天，数学家觉得自己已受够了数学，于是他跑到消防队去宣布他想当消防员。消防队长说：“您看上去不错，可是我得先给您一个测试。”消防队长带数学家到消防队后院小巷，巷子里有一个货栈，一只消防栓和一卷软管。消防队长问：“假设货栈起火，您怎么办？”数学家回答：“我把消防栓接到软管上，打开水龙，把火浇灭。”消防队长说：“完全正确！最后一个问题：假设您走进小巷，而货栈没有起火，您怎么办？”数学家疑惑地思索了半天，终于答道：“我就把货栈点着。”消防队长大叫起来：“什么？太可怕了！您为什么要把货栈点着？”数学家回答：“这样我就把问题化简为一个我已经解决过的问题了。”

后请不要迟到，这会影响你正常睡眠的。“-----------------数数。

儿子今年三岁，已懂得从一数到十，也知道五比一大；我也随时找机会教他，问他小狗小猫哪个大。

有个学生请教爱因斯坦逻辑学有什么用。

爱因斯坦问他：”两个人从烟囱里爬出去，一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡？“”当然是脏的那个。“学生说。

陈立言去应征一份工作。经理问他道：「你要求多少工资一年？」「以我的工作能力，应值年薪一万八千元。」陈立言道。