班主任说课稿(大全11篇)

世界是多姿多彩的，人类在探索世界、认识自我过程中产生了无数思想和观点。如何在未来的职业选择中找到适合自己的道路呢？总结是一种重要的反思方式，以下是小编整理的总结范文，供大家参考和学习。

班主任说课稿篇一

2000年以来一向担任班主任兼语文教学工作。班主任工作琐细而繁重，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，我坚持比学生早到校，比学生晚离校，每一天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，可是我认为：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着职责；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我能够为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

一、在教学工作中，注重激发学生学习兴趣，提高语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、在班主任工作中，我一向尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从在与孩子们交往的过程中，我付出了自我辛勤的汗水，但收获的是学生们可喜的成绩与提高和家长的信任与欢迎。

1、宽严相济，重视班干部的培养。

因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班团体需要一个坚强有力的领导核心，所以，在班干部的选拔上，本人都经过仔细观察，反复斟酌，综合研究。从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。让班干部感觉到教师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自我的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自我的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，经过一段时间的训练，班干部的工作本事逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，本人总是进行耐心细致的思想教育，并进取鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。

2、做学生的良亲。

我一向努力营造并让所有的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。

一年前，我接班时，碰到了李国洋同学。他是我班比较特殊的孩子。经医院确诊，他患有多动症，脾气暴躁，易激怒。在课间教师不在班级或其他教师的课堂时，他时常和其他同学甚至授课教师发生矛盾，严重时甚至气得发抖，伤及他人也自我伤害，严重影响教学秩序。我想，没有一个孩子是乐于生气和发脾气的，这必须有他的原因的。于是我经常找他谈心，并向他父母了解相关情景。经过真诚沟通，我发现孩子有时只是无法自制，事后经过交流，还是能够主动承认自我的不足。说明他的内心只是在受到外界的刺激出于自我保护才会采取一些过激的手段，他的本性是真诚、而友善的。所以，我课后经常与他沟通，让他进取参与团体活动，在课堂或其他公共场合大力表扬他的提高。渐渐地，孩子变得开朗了，与教师和同学发生一些摩擦也能化解了，学习热情也更高涨了。我相信，这就是爱的力量！

在教育教学工作中，会应对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。应对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱”差生“，绝不放弃。因为我始终相信：”差生“是”有待提高的学生“，是”后进生“，是能够转化的。学生张飞杨，从小任性，好打架。他在校门口竟然和另外一名学生合伙欺负一外班学生。当我知情后，将张飞杨同学的家长找来。才明白他是个单亲家庭的孩子。父亲早年车祸去世，母亲带着两个孩子艰难度日，无暇关注他的学习和心理成长，才造成了孩子沦为”后进生“的境地。从那以后的头些天，对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，张飞杨渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的”差生“最终变成一个品学优良的”优生“。

3、做家长的益友。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应当也必须成为家长的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

班主任说课稿篇二

**教师担任多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。

一、一心一意为学生。

武教师是个对工作极其负责的人，今年她担任初四年级402班的班主任、并教两个毕业班的物理课，初四年级物理备课组组长，工作量大职责重。但她总是以大局为重，从不研究个人得失，每一天总是早来晚走，在学校总能看到她忙碌的身影。

这个班级是初四新组建的，后进生比较多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不容易，带这样的班级很操心。武教师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用教师的真情实感打动学生;另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自我孩子一样的管理。开始时常有学生跟任课教师发生冲突，武教师跟家长一齐做工作，常常很晚才回家。一年下来班里学生跟教师的关系比较融洽了。在xx年中考中这个班的及格率到达了100%。

众所周知，初四是学生的关键时刻，异常是到了最终的总复习阶段，教师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不容易。她经常向任课教师了解情景，发现问题及时解决。课间经常到班里和学生聊天缓解本文转载自写作之家学生的压力或给学生讲题。晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的情景。为了学生，她不能按时给上初三的女儿做饭;作为一名教师，却无暇给自我的女儿进行辅导，每逢女儿问她问题时，她总是说“找你爸爸去。”女儿委屈的埋怨她：“妈妈，您对我负点职责吧!”这时，武教师总是歉疚的无言以对。在她的辛勤工作下，她所带的403班在xx年中考时，及格率、优秀率、高分率在燕山地区名列前茅，不仅仅如此，她班张帆同学取得物理100分的好成绩，成为当年的中考状元。

二、用爱心温暖每一位学生。

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”武教师认为爱学生就应当像爱自我的孩子一样，用爱心帮忙学生健康地成长。

她班有个女生，学习成绩科科都差。她父母离异，跟父亲一齐生活，她父亲由于开饭店，很少抽时间照顾她。武教师利用假期给她义务补课，中午还留她在家吃饭。她们之间就像母女，无话不说。这个学生对她说：“我要是您的女儿多好啊!我的学习必须会很好的”。听着孩子这些肺腑之言，武教师很激动，因为她明白这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。

为了带好毕业班，她拒绝当家教，却用休息时间给自我班的学生义务补课。就是这个女生董某，武教师除了在生活上关心照顾她，还在假期里把她带到家里补习功课，一补就是一天，并且留她一齐吃饭，这才有了上文这一幕。补课取得了很好的效果，这个女孩的成绩到达了及格，并且其他科目也有了很大提高，她不仅仅学习提高了，并且还主动帮忙其他同学，成为班里一名班干部，协助教师管理班级，成为教师的得力助手。武教师所以受到家长和学生的好评。

有直接的影响。如果师生之间亲密融洽，关系正常，教师能较好地了解学生情景，有针对性地进行教学与指导，学生的提高自然就快。

每个学生都有自尊心，他们最怕教师当众训斥他们，他们觉得，在同学面前很没面子，不管你说得多对多好，他也不会理解，有的还会故意和你做对，影响教学。武教师觉得解决问题最好的时机应当是课下。跟学生讲话我们不应有居高临下的态度，不能用伤学生自尊心的语言，这样才能收到好的教育效果。

所以有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”仅有像武教师这样用这种包含九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”，“病苗”，他们才能茁壮成长，成为对国家有用之人。

三、为每一位学生树立自信心。

帮忙学生建立自信，就是为之奠定成功的基石。心理学家告诉我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。许多情景下，有了自信，事情就成功了一半。

她每接一个新班，都会帮忙学生树立我能行的自信心。当学生有了信心，也就为今后的教育取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中她时时帮忙学生树立自信心，异常是对那些学习基础较差的学生，她更是“以表扬为主，批评为辅，少注意他们的缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，使他们相信自我并不比别人差”。表扬和鼓励能够使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。

好孩子是夸出来的，而批评、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。在她接的班里，后进生较多。第一次开家长会时，学生们都很担心教师会给他们告状，有个学生说：“家长会是我们的受难日，会后准是一顿训斥，没准还得挨顿打”。另一个学生说：“这已经是咱们的家常便饭了，爱怎样地就怎样地吧”。而她却出乎学生的意料，对他们的缺点只未提，反而把每个人的优点和提高给予表扬和肯定。会上还对家长说：“不要放弃自我的孩子，少责罚多关心，相信自我的孩子能学好能变好”。在家长会上，家长脸上没有尴尬的表情，有的是期望的笑容。家长们对武教师的做法表示认可、赞赏。第二天学生对她说：“教师您真好，这是我第一次开完家长会后没挨训斥，感觉真好。以后我们必须努力学习，争取及格，不再拖咱们班的后腿”。她听后很欣慰的说：“我相信你们能够做到，我期待着你们的提高，你们还能够把目标定得再高点。”

爱学习好的孩子不难，可爱学习不好，反应又慢的孩子就很困难了，这更需要教师有耐心和自信心。作为教师千万不要放弃他们，相信经过师生共同的努力，他们提高的空间更大，想提高的愿望更强烈。而他们的点滴提高，对父母来说都是莫大的欣慰。

四、建立良好的师生关系。

“亲其师，而信其道”，这句话说明了良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就愿意找你的好朋友诉说，而他对你的劝解你最容易理解。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。为了与学生建立良好的师生关系，武教师课间十分钟常常和学生们坐在一齐聊天，批改作业和试卷时，常常写一些鼓励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉;你是个聪明的男孩，理解本事很强，你的学习必须很棒等等，虽然只是短短的一句话，却能够增进教师和学生的感情。到了初四，学生的学习很紧张，没有时间和他们交流，她就给全班每个学生买了一个笔记本，针对不一样的学生写上不一样的祝福。这个本就成了师生沟通的桥梁，他们有什么话要对教师说就写在里面，武教师会亲自收这个本，看完后再亲自送到学生们的手里。每一天都有几个学生交上来，她也每一天给他们写回话。就是这个小小的本，在她和学生之间架起一座心桥，使她和同学们的感情更深了，也使她的教育教学取得了良好的效果，学生的成绩有了大幅度的提高。

有一次在教师节那天，一个学生送给武教师一个笔架，她回到办公室里拿了一个新的笔记本转送给这个学生，并在本的第一页上写道：多谢你送我的礼物，可是教师最期望看到你的好成绩。这个学生回家对他的母亲说：“妈妈我没想到我们班主任会送我一个笔记本，还写着期望我能取得好成绩，我必须努力学习。”接下来的多次考试中他都取得年级第三名的好成绩。他母亲高兴地说：“这孩子的变化真大，竟然取得了这么好的成绩，这都是武教师的功劳呀!”

这么个小小的笔记本，竟起了这么大的作用。这件事使她深受启发，为什么总是节日学生送教师贺卡，教师不能送他们呢在元旦，她就给班里每个学生买了一张贺卡，并针对学生的不一样情景，写上祝福语和对他们的期望。当她把贺卡送给学生时，看到了一张张笑脸，听到了一声声多谢，她心里有说不出的高兴。有个女生异常爱生气，任课教师也说：“你们班的李某可是批评不得。”武教师也找她谈过话，收效不大。在她的贺卡里写到，微笑会使你更美丽。之后她变得开朗爱笑了，也能理解教师的教育了。她把学生不易理解的批评，写到贺卡里，变成了对他们的祝福和期望，这样学生很容易理解。

建立良好的师生关系，要尊重学生，平等公证的对待每个学生。师生之间建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，才能取得好的教学效果。师生间关系亲密融洽，和他们交朋友，教师能及时地了解学生情景，有针对性地进行教学与指导，学生的提高自然就快，我们的教育教学必须会收到良好的效果。

五、身教胜于言教。

古人说：“身教重于言教。”榜样的力量是无穷的，教师的一言一行无时无地不在影响着学生。仅有时时处处做学生的表率，才能在潜移默化中培养学生构成礼貌的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和有素的修养促进学生健康成长。使学生学习知识的同时从教师的身上学习做人的道理。

要求学生做到的教师首先应当做到，教给学生做不如亲自带着做。学生打扫卫生是经常的事，可就是这常见的事中，孕含着我们的教育方法。

武教师刚接这个班时，每次大扫除，都让卫生委员把任务分配下去。武教师则从头至尾在监督他们，告诉学生这应当再扫一扫，哪儿没扫干净，还时不时的批评学生，这么多人都做不干净，本事怎样那么低。这样下来她感觉嗓子不舒服，身心都觉得累。

怎样才能让他们自觉的完成并且做得干干净净呢之后她不再说他们，而是拿起笤帚把学生没有扫干净的地方扫干净。第一次学生们并不在意，几次以后就有学生主动过来，说：“教师还是我们来做吧。”她说：“咱们一齐干吧。”从那以后，卫生死角也都干净了，以后每次武教师都和学生们一齐干，还能借助这个机会跟他们聊天，不仅仅卫生好了，同时还拉近了师生的距离，增进了师生的感情。

每当她进班发现地上有纸或粉笔头时，都会弯腰拣起来，当她捡起学生桌子或椅子底下的纸时，虽然什么都没说，但以后她发现，进班时，地上再也没有纸了。这些小事，让她深刻认识到：身教更胜于言教。

把教育好每个学生作为自我追求的目标，在这个平凡而又伟大目标的激励下，武教师以满腔热情投入到教育教学工作中，把爱撒在学生的心田。

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班主任说课稿篇三

xx同志，女，现年三十一岁。本科学历，中教一级教师。自一九九四年参加教育工作以来，至今一向担任班主任工作。现担任娄烦县第二实验小学六年四班的班主任，她是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章。当昔日的学生从四面八方用不一样的方式向她表示感激之情时，她说她体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种别样的人生享受。是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：

一、精耕细作，集思广益。

在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生进取参与，并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自我提出问题，自我组织、自我主持、教师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自我完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。并且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由教师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既能够减轻宣传委员的工作，又调动了学生的进取性。有的学生说自我还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，她发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一向为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样貌。她看了很是感动，并且跟同事说：“同学们都想为班团体出力，作为班主任必须要为他们创造机会，让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。”

二、春风化雨，扬帆前进。

挑细选的课代表。教师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅仅容易犯错，并且改过来之后极容易再犯。针对这样的情景，王教师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自我的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼提高，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮忙后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：马藤同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应教师今日必须完成，但到第二天检查却拿不出作业来。教师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎样办？不断的失败使我不得不重新研究转化他的方法。之后，王教师发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。此刻，他基本能按时完成作业了。

三、爱心做桥，机智熏陶。

并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，仅有这样，才是真正地对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

四、潜心钻研，创新实践。

教育是常新的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了进一步提高教学水平，它一向进取参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平。多次被评为“校教学能手”“优秀班主任”。近几年来再创佳绩，4月获“县教改善取分子”称号，同年12月30日在县评“三优”活动中荣获优秀课堂教学资料贰等奖，获得太原市硬笔书法教案优秀奖，被评为县劳模，并于今年又被评为“县教学能手”。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潜心钻研、不断提高自身水平，根据自身的优势条件建立班级博客-----欢乐心灵站，把学生每一周的优秀日记、优秀作文发表上去，让学生们在网站上看到自我的作品，无疑是一种莫大的鼓舞，这个网站不仅仅为学生供给了一个展示自我才华的舞台，还搭建起我与家长交流的一个平台。

五、感激生活，感激学生。

在当班主任的日子里，我不仅仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。为了教师的一句“劳动应当不怕脏不怕累”，他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了教师的一句“好孩子不能缺作业”，赵迂同学竟然能够在右手骨折的情景下，用左手一丝不苟地完成作业；为了教师的一句“运动场上应当做个坚强的人”，高琦同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿，一连参加了跑步、跳远、扔垒球三项比赛，鲜血就这样一滴一滴染红了她洁白的球鞋……为了教师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有提高。

工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。仅有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的本事发挥到极致，学生体会到成功的欢乐、奋斗的欢乐，我们的本事不也就发挥到极致了吗？感激生活，感激学生！爱学生，所以很欢乐；欢乐，所以工作着；工作着，更加欢乐！

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自我还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习，科学管理，不断创新，就必须能取得更大的成绩。

班主任说课稿篇四

上午好！我是号考生，我说课的题目是《》（板书课题）接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程以及板书设计来展开我的说课！

一．教材分析。

充分了解教材是上好一节课的前提，本节内容选自教科版小学科学年级册第单元第课的内容。主要让学生了解，前面学生已经学习了，这节课是对前面所学内容的拓展延伸，同时为今后的学习提供感性知识和理性基础。

二．学情分析。

千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。____年级的学生思维活跃，好奇心强，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，能够通过自主和合作学习设计简单的探究实验，但思维还缺乏严谨性，在设计实验时，对实验的细节把握还是存在困难，需要老师的指导。

三．教学目标。

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。所以我将本节课的教学目标确定为：

1.科学概念：

2.过程与方法：通过自主设计探究实验，获得科学知识，发展动手操作能力。

3.情感态度与价值观：进一步培养学生学习科学的兴趣，养成观察生活，乐于思考问题的科学态度和习惯。

四．重点难点。

根据我制定的教学目标，考虑到五年级学生的知识结构和心理特征，我将本节课的重点确定为难点确定为。

五．教法学法。

新课程标准指出：教师是科学学习活动的组织者、引导者。根据这一教学理念，本课采用情境教学法，质疑诱导法，直观演示法来调动学生的主体行为，让他们在自主探究中获得新知，掌握技能。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，我将本节课学法确定为：探究学习法与合作学习法，鼓励学生去发现问题，分析问题，解决问题。

五：我将着重介绍教学过程，这也是我本次说课的核心环节，我将教学过程分为四个环节。

1：创设情境，激趣导入。

展示，提出问题，学生自然而然会。继而引出今天这节课的课题。

创设此情境，是为了联系学生的生活实际，把知识点融入到创设的情境中，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，从而有针对性地引出探究任务。

2：师生互动，新课传授。

我将贯彻“教师为主导，学生为主体，探究为主线的三主原则”倡导在做中学。

第一部分怎么讲，（准备如何突出重点）。

第二部分怎么讲！（准备如何突破难点）。

猜想是培养学生兴趣的有效手段，有了合理的猜想，学生自然而然会想到实验验证，该如何设计这个实验是本节课的难点，为了突破这一难点，我主要采用小组讨论法，让学生在小组中自由讨论，发现问题，思考解决问题，培养学生交流合作，自主探究的能力。在学生讨论时，我会走下去参与学生讨论，了解讨论的进度，同时进行简单的指导。讨论结束之后，请小组代表分享实验设计方案，其他同学加以补充，使方案更加完善。同时，其他小组也会发现自己所设计的实验方案存在哪些不足。实验开始之前，我会进一步引导学生说出实验的注意事项，例如安全问题，旨在培养学生严谨细致的科学态度。

最后小组实验，全班汇报。发现。

3.课堂小结。

学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会，鼓励学生自已来归纳总结本节课所学习的内容，从而使我及时掌握学生的学习情况和了解教学目标是否达成，我再进行补充。

4拓展延伸。

找找生活中，旨在将课上学习的内容延伸到课外，对本节课的内容进行升华，并且培养学生进一步研究的乐趣。

六：板书设计。

一份好的板书设计是教学内容的浓缩。我的板书设计力图简洁明了，突出本节课的重点和难点，旨在让学生直观了解本节课所学内容。（板书一定要写，写教学过程的板书）。

以上是我对《》这节课的说课，请各位老师批评指正，谢谢！

班主任说课稿篇五

一、教材分析：

课文《二十年后》选自上海教育出版社八年级第一册的课本，第八单元：外国短篇小说选读。本单元所选的是世界三大“短篇小说之王”的作品，这三位作家都擅长描写小人物的故事。单元目标为初步了解19世纪批判现实主义作家的创作特点，对欧洲18、19世纪的社会有一个粗浅的认识。课文表现了欧亨利小说的特色：出乎意料却又在情理之中的结尾。

二、教学目标与重点、难点：

根据教材的单元目标，我确定了两个教学目标，一是品味语言，抓住人物描写的语句感知人物形象。二是体会“”――既在意料之外、又在情理之中的巧妙。教学重点和难点还是把握人物的特点和体会“欧亨利式结尾”的巧妙。

三、学生情况分析：

这类外国短篇小说，八年级的学生第一次接触，学生在阅读小说时更注重的是故事情节，而在一堂课中要进行接近4000字的大阅读量，感知人物形象要理解体会体会“欧亨利式结尾”意料之外和情理之中的巧妙有一定的难度。

四、备课过程：

课文的前面有一段有一段20xx字左右的关于欧亨利的介绍性文字，编者的目的是让学生对欧亨利这样一个短篇小说家的生平与写作特点、代表作有一个大致的了解，但是学生一般都是草草扫过，将注意力都放在小说的情节上。那么如何充分利用这段文字呢？我在导入部分设计了“走近作者”的环节，让学生自己概括作家的特点，引出“欧亨利式的结尾”。一般我们在设计教案的时候都是顺着课文的思路，先感知课文内容，再分析人物形象，最后才强调结尾的意味深长。但，因为本课的教学重点之一是体会欧亨利式结尾的巧妙，我借鉴了数学上的逆推法。在学生概括出欧亨利小说结尾的特点时，让学生朗读结尾，并思考结尾为我们解答了那些阅读中产生的疑问。为整堂课的展开打开了一扇窗户，即――结尾意料之外的是什么？为什么“鲍勃前来践约却被逮捕”是情理之中呢？这样2个主问题串起了整堂课。小说的写作背景也是理解人物形象的重要依据，那么何时介绍当时美国西部开发时的社会环境呢？是课堂讨论展开前还是讨论中？何时更合适？在学生讨论进行到“找到鲍勃是个通缉犯的依据”时，再向学生展示鲍勃所处的社会环境，帮助学生理解为什么鲍勃这样一个不甘平凡的聪明人后成为一个不法之徒的社会原因。作业我设计了一个三选一的题目，让学生更深入的揣摩鲍勃的内心世界。

五、上课师生互动情况：

八年级的学生不太喜欢举手发言，一方面是不够自信，另一方面是的确回答不出来，所以我采用小组合作讨论的模式展开。全班分为四大组，相互讨论交流。学生举手热烈，相互补充，课堂讨论气氛浓烈。

六、教学目标达成情况：

有了课前充分的备课与预设，较好的完成了教学目标，解决了教学重点和难点。

七、成功或不足之处：

成功之处：能将白板技术为语文课堂所用，白板是为课堂，为学生服务的。课件不复杂，但白板技术运用却是课堂顺利展开的保障。

不足之处：由于课的一开始学生阅读作者的介绍部分筛选有价值信息时还没有进入状态，课的行进节奏有点慢，所以造成整堂课的时间把握有点紧。

班主任说课稿篇六

邝xx，男、1972年8月生，临武一中教师，从教十八年，担了十八年的班主任，在这甜酸苦辣的人生道路上，饱受风霜，也尝尽了与学生真诚相处的欢乐，在师德建设方面他认真做到了以下几方面。

率先垂范，正人先正己。

班主任是全班学生的组织者和教育者，要规范学生的行为，首先要规范自我的行为，要求学生做到的首先自我要做到。我校多年以前就实行晨读制，他不管严寒酷暑，二十年如一日，每一天晨读之前就赶到学校，以便巡查学生的到校情景，每每他初任一个新班级的班主任时，有少数懒惰的学生会姗姗来迟，可是他的到岗时间比晨读要早，站在教室的讲台上，他一边引领学生开始晨读，一边静候迟到学生的到来，虽然他对迟到学生一言不吭，此时此刻的他能够领略“无声胜有声”的表率效果，所以经过一段时间的磨合，所带班级学生晨读迟到想象只是偶尔发生了。卫生工作是一个班级的形象工作，有少数学生劳动卫生习惯差，尽管班主任如何强调要坚持好教室和公共区的卫生，但仍存在乱仍乱吐想象，致使教室和学校环境卫生呈现一遍狼籍。他作为班主任深入班级管理工作时，发现教室的过道、走廊甚至是角落里有一粒瓜子皮时，他都会捡起来放入垃圾桶内，如果地板上有吐痰想象，也会亲自动手把它拖干净。在他言传身教的影响下，学生的劳动卫生习惯得到改观，能够毫不虚夸的说，他的班级卫生工作绝对是学校一流的。

关爱学生，做学生的良师益友。

作为班主任，除了关心学生的学习，还要关心学生的生活和思想动态，在精神上要多给予鼓励和支持，要以一颗仁爱之心对待每位学生，站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。学校硬性规定每位班主任每星期至少查寝一次，邝教师觉得这供给了班主任与学生交流的平台，经过查寝，能够做到促膝谈心，能够了解他们的生活、学习情景。夏天查寝，能够了解用水高峰期学生洗澡的供水情景，没有挂蚊帐的同学督促他们挂好蚊帐，以免晚上睡觉有蚊子叮咬，保证睡眠质量，冬天查寝，他就会要强调用火安全，坚决杜绝火灾的发生，了解冬天洗澡的热水供应量是否得到保障，御寒衣服是否配备完善，贫困学生还会了解他们的温饱问题是否得到解决。这点点滴滴都体现他对学生的关爱，也拉近了与学生平等交流的距离。

应对高考，学生的情绪很不稳定，这时做好考前的心理指导就显得尤为重要，每逢高考，他会利用周会课、收视课的时间来调整考生的应试心理，指导他们提高考试的技能技巧，三番五次的强调他们要规范答题，按步骤答题，努力克服非智力因素的影响失分，做到分厘必争。

心胸开阔，饱受委屈。

做了十八的班主任，应对性形形色色的学生，他心胸开阔，心境豁达，他认为尽管是高三的学生，由于受知识和人生阅历的局限，允许学生出现这样或那样的错误，但不期望同一个学生犯同一种错误，xx届高三的刘飞龙同学，思想不求上进，在校期间陷入早恋的漩涡，他费尽心思作该学生的思想工作，也无济于事，并且不是干扰这位女生就是干扰那位女生，有次他在班上严厉的批评这位同学，该生不仅仅不理解邝教师的良苦用心，反而此学生的言谈举止实在让邝教师难以容忍，甚至让教师的心灵受到委屈，但邝教师还是定好自我的育人位置，不厌其烦的做学生的工作。其实在他的班主任工作生涯中，象刘飞龙这样的学生也不是屈指可数的，每当师生的心灵发生剧烈碰撞时，他都会采用“以静制动”的方式，在班级工作不失控的前提下，做到“以柔克刚”

真诚所致，金石可镂。

去年毕业的刘娟娟同学，月考成绩考过年级的56名，也经常是班上的第一名，但之后成绩总是徘徊在班上的二十名左右，邝教师多次找她分析成绩不梦想的原因也不得其解，任课教师论断她高考榜上无名，但邝教师觉得中医看病一样，还是在望、闻、问、切的哪个环节上出了问题，于是邝教师找了几个与她关系很好的女同学谈话，原先她与班上的某男生存在思想上的杂念，在高考进入倒计时的关键时刻，邝教师是用下头一段话感动她的：“邝教师这把年纪完全能够做你的长辈，从今日开始，你就是我的干女儿，如果你都不听我的教诲，我将失去工作的动力，我的精神支柱也就彻底的崩溃了”，听了这段肺腑之言，她泣不成声，从此以后，她把全部精力都投入到学习上，郴州市第四次质检再夺班上桂冠，高考以524的成绩录取到衡阳师范学院。

班主任说课稿篇七

xx年12月7号下午，我在园内开展了小班教研活动dd磁铁找朋友。在设计活动内容中，我设计了幼儿喜闻乐见的“变魔术”环节以激发幼儿的活动兴趣。为了实现活动目标，我投放了幼儿易于操作的夹子、螺帽，小积木，回形针，雪花片等材料，并通过教师示范和幼儿示范相结合的方式引导幼儿大胆探索。纵观整个活动过程，幼儿能够积极的动手动脑，活动氛围良好，活动目标基本达成。

但是活动中也存在一些不足之处，值得我深刻反思。可能是因为紧张的原因，我在执教过程中表情较为严肃，不够放松，没有体现教师的亲切感。还有值得我特别注意的就是整堂课上下来，我的声音偏大，没有做到根据不同的活动内容的需要适当的调整自己的语音语调。如在“变魔术”环节中，我应该降低声音的分贝，以神秘的口吻吸引幼儿的注意力。最后的验证操作环节中，幼儿个别验证较多，验证时间较长，以至于整堂课的`活动时间偏长，略显拖沓。这些都是我需要改进的地方，我会认真的吸取教训，避免再度出现这些教学中的不当行为。

本次的科学教研活动中，老师们的建议给了我很多启发。我会在今后的科学活动中提前准备好活动料，精心组织教学内容，力求把科学课上得更扎实。

班主任说课稿篇八

《卡通――动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。

教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。

在教学中有利于解决本课的两个教学重点：

2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：

知识和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。

2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。

3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。

方法与过程：

1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。（这也是本课的教学难点）。

2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

情感态度和价值观：

1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。

2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。

画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。

二、说教法学法。

本课是一节“欣赏创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：

教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。

学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。

三、说教学过程。

结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：

1、直观导入。

由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“卡通”。同时引出这节课我们学习的内容《卡通――动起来的漫画》。

2、讲授新课。

这一部分主要分两大块进行教学：

（1）认识并了解“卡通”

a、欣赏卡通图片与动画视频。

b、讲解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同。

c、交流有关卡通方面的知识。

（2）欣赏并品评“卡通”

a、欣赏卡通作品，说出作品名称；区分出国产动画片。

b、看教材了解卡通不同的表现形式，再运用所学对卡通作品进行区分。

3、绘画创作。

（1）选择一个自己最喜欢的卡通形象临摹或想象并表现一个卡通场景下一场景的动作、表情变化。

（2）教师巡视指导。

指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型较为唯美，很注重铅笔稿的制作。在临摹或创作的时候要注意保持纸面的洁净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块均匀、色度饱和、过渡自然等。

4、展示总结。

（1）展示并分析学生作品中卡通形象的性格特征。

（2）总结。

四、说板书设计。

在本节“欣赏创作”课的教学中，让学生在欣赏与交流中认识、了解卡通，运用卡通造型手法进行练习、创作，最终使学生爱上卡通。教学设计上与教学过程中，还存在一些问题与疏漏，敬请各位同仁雅正。

班主任说课稿篇九

xxxx,xxxx年中师毕业。参加工作以来，一直担任小学班主任工作。xxxx年在师范大学教育系函授毕业，获得本科学历。她参加工作如一日，有着高度的责任心，工作踏踏实实、勤勤恳恳，受到领导、同行和家长的敬佩和信赖。

工作中，她注重教师为人师表的良好形象，以师德标准严格要求自己。她爱岗敬业，勤奋工作，每天早来晚走，在教书的同时又注重育人，注意培养学生良好的品德，以身作则，从行为习惯上、思想上、学习上对学生进行教育，所教的学生思想品德都很优秀。

她热爱学生，关心学生的学习和生活，经常为学生剪指甲、洗衣服、量体温，发现病情及时与家长取得联系。一位同学身患小儿麻痹症，走路使用双拐，有几次家长有事没及时接孩子回家，她就主动把孩子送回家。为此，家长非常感谢，给学校送来了表扬信，称赞教师的美好心灵。有一次，学校给学生返书款，班级的一位6年毕业生没有来取钱，她亲自把3元钱送到家长手里，家长不知说什么好。不仅如此，学生生活困难，她会主动帮助他们，给学生们买来笔、书、本、转笔器，还送给3名学生每人一套内衣，并为一位贫困大学生送去100元钱。

她清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠。在教师节时，一位学生把床单送给老师，被她婉言谢绝。她鼓励学生说：“只要你认真学习，课上专心听讲，就是给老师最好的礼物。”

她对家长特别尊重。每次家长到学校来，她都很热情地接待他们，虚心听取家长对学校及教学的意见，宣传先进的教育思想，使家长对孩子的学习都很重视，关心他们的成长，能指导孩子掌握正确的学习方法。

她尊重学生。当学生犯错误时，不打骂，不讽刺，不伤害学生的自尊心，采取说服教育的方法，摆事实，明事理，使学生都很信服，不再犯错，做到了“亲其师，信其道”。同时，她公平地对待每一个学生，即使是学困生，也不例外。现在所教的班级中，有两个学困生，成绩很差。由于班主任不歧视他们，平时多帮助、多鼓励，这两名学生得到了大家的认可，没有人欺负他们，还主动帮助他们学习，为课上他俩正确的回答而鼓掌，快乐洋溢在他俩的脸上。

这些年来，石海霞老师在各方面都取得了优异的成绩。每次区监测、乡测试，所任班级都名列前茅。她还积极参与区、市级科研课题的.研究，参与的....均通过市级鉴定，还有2篇省级、3篇市级论文获奖。

xxxx年9月被评为区优秀青年教师；9月、xx年9月被评为乡先进教师、乡师德先进个人、乡优秀班主任。9月被评为区骨干教师，xx年9月被评为区学科带头人。

班主任工作是琐碎的、辛苦的、平凡的，石海霞老师的工作是令人称赞的，她在默默地奉献着。

班主任说课稿篇十

下面我就按说教材、说学情分析，说教学目标，说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计八个部分进行说课。

一、说教材。

《语文课程标准》指出：“语文选文应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探索与发现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，《海洋――21世纪的希望》正符合这一特点。

这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。

二、说学情分析。

六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注……懂得搜集信息；但对生活关注不够，对海洋了解不多，作为我们北方学生，对海洋了解少之又少，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。

三、说教学目标。

语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：

（1）了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

（2）有感情地朗读课文。

教学重、难点：

理解为什么说海洋是21世纪的希望？

四、说教法。

“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

五、说学法。

语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，在教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

六、说教学准备：

1、布置预习：默读课文，想一想昨天的海洋，今天的海洋分别给你留下了什么印象？从文中画出有关句子，读一读，做上批注。

2、教具准备：多媒体课件（海洋资源匮乏的图片等）。

七、说教学流程：

共由复习导入温故知新――明确任务学有方向――交流展示适时点拨――整合提升拓展升华――拓展延伸关注生活――展开想象描绘未来六个环节组成。

（一）复习导入温故知新。

第一课时，学生们通过朗读，通过学习，对海洋已经有了初步的认识，为了让他们温故知新，为学习本节课做好铺垫，所以，我设计了这样一个问题“通过上节课的学习，你都知道了什么？”让学生对文章有一个整体的把握，也为本节课的学习做好知识铺垫。并且自然过渡到明确任务环节。

（二）明确任务学有方向。

这节课的学习任务是学生课前预习的内容。现在重新提出来是让学生更清楚的认识到本节课应该完成的具体目标，它是落实教学重点的主要途径。

（三）交流展示适时点拨。

交流展示分三个环节进行：自我完善――小组交流――全班展示。自我完善要求学生重新完善自己的预习任务，做好在小组中交流的准备。随后小组交流，（这一环节是因为我们的学生由于处在农村，胆子还是比较小，也不够自信，小组交流可以先把自己的想法在小组中进行展示，通过小组中的合作，使自己的观点更加完善，增强自信心，为全班展示打好基础。同时，对于一些稍有难度的问题，可以在组长的带领下通过集体探究进行解决。）在小组交流的基础上我们进行全班展示，在全班展示的过程中，我做好学生活动的组织者和引导者，力求给更多的学生以展示的机会，并且随机进行引导和点拨，落实教学重点。

我估计学生在熟读课文的基础上，会从第二自然段、三自然段、五、六、七自然段找出句子，然后谈海洋给自己的感受：无私奉献、可怕等。对于学生的每一个观点，只要能从文中找出句子，谈出理解，并有感情地读下来，我都引导学生对他们进行肯定与赞扬。同时有机的进行整合并落实语言文字训练，适时运用多媒体课件创设情境引导学生去感受海洋为人类提供便利及可怕的图片、海洋资源匮乏的图片等；去感受海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫，从而落实教学重点。

如我认为海洋很无私，同时也很暴躁，很可怕。孩子们会展示朗读这一段话――“海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨的给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城市，给人类带来可怕的灾难。”

我引导学生抓住“提供了、慷慨的给予”体会海洋的无私奉献，抓住“无情地掀翻、冲垮、毁灭”体会海洋的可怕，在此基础上，再出示两组图片（一组为海洋给予人类丰富水产品的图片，一组为给人类带来可怕灾难的图片。）更进一步感受到海洋与人类密切的关系。带着这种感受有感情地朗读，这样，在读与悟的不断交替、深化中落实教学重点。

再如：我认为海洋很无私，因为人们正在开发利用海洋的矿产资源。孩子们会展示朗读这一段话――“如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器已潜入深海大显神威。”学生们联系上文谈到因为许多地方在闹能源危机，所以开始向海洋开发矿产资源，此时，我出示闹能源危机的图片，让孩子们深切的感受到海洋是人类21世纪的希望。

而后，再引导学生通过“一座座、一艘艘”来体会人们正在对海洋开发、利用，而海洋也正在向人们毫无保留的奉献自己。再有感情地朗读课文，与文本、与作者、与编者发生共鸣。

又如：我认为海洋很无私，孩子们会展示朗读这一段话――“潮汐发电站、温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。”

由于我们农村学生对发电站还不了解怎么回事，此时，我出示在大海上建立发电站的图片，让学生感受，再通过有感情的朗读，感受海洋的无私。

（四）整合提升拓展升华。

在班级展示完成以后，我引导学生回顾全文，进行整合，正因为海洋很无私，为人类提供了矿产资源、高蛋白食品、利用海水来发电等，所以我们说海洋是人类21世纪的希望，人类要保护海洋、珍惜海洋资源，这时我出示课文最后一段话，让学生们齐声朗读，从而渗透思想教育。

（五）、拓展延伸关注生活。

学完课文，学生强烈感受到海洋是人类21世纪的希望，意识到了保护海洋迫在眉睫。抓住这个关键时刻，要求学生：“请你为保护海洋设计宣传口号，号召全社会、全世界人们保护海洋。”从而对海洋的情感得以升华。学生用独特的体验写出了丰满的口号，“为了地球上的生命――拯救我们的海洋、”“蓝色的海洋，生命的摇篮”、“幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。”等。

（六）、展开想象描绘未来。

爱因斯坦说过，想象比知识更为重要。所以学完后，我设计了“你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文”这一作业有力地激发了学生的想象力，情感得到了升华。

班主任说课稿篇十一

1、教材分析。

《组合图形的面积》是义务教育课程标准实验教科书，苏教版五年级上册第二单元(多边形的面积计算)的第九课时的内容，学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的实际问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已经学过的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行整合，注重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生的综合能力。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。

2、学情分析。

根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。所以在探索组合图形面积的计算方法时，我通过课件直观、自主探索、小组合作交流等方式达到方法的多样化。重视让每个学生都积极地参与到学习活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。因此我设计本节课的教学目标如下：

3、教学目标。

(1)在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法，懂得“分割法和添补法”的作用，并运用计算方法解决生活中的实际问题。

(2)通过学生动手拼一拼，分一分，画一画的方法，引导学生探究组合图形面积的计算方法。

(3)进一步渗透转化的数学思想。培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。

4、教学重、难点。

针对五年级年级学生的年龄特点和认知水平我确定本节课的教学重点为。

教学重点：掌握组合图形面积的计算方法。

教学难点：理解、运用“分割”与“添补”法，正确计算组合图形的面积.

二、说教法、学法。

1、说教法。

(1)多媒体教学法。

在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的积极性，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系，特别是转化图形的几种方法通过课件的演示，学生一目了然，直观形象，更好的突出了教学重点、突破了教学难点。

(2)自主探索和合作交流教学法。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

2、说学法。

(1)自主观察思考。

学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来观察组合图形的特点，思考解决问题的方法，逐步构建自己的知识体系，也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同意见，进一步完善自己的知识体系。

(2)小组合作学习。

小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的交流与合作，获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在自主观察思考的`前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。

(3)学习归纳。

改变了以往的教师总结为学生自己归纳总结,相对来讲学生收获的不仅仅是知识还有更多的学习经验。

三、教学流程。

为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本节课时从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，让学生充分体会到数学就在身边，感受到组合图形的趣味性，体会到数学的魅力。所以制定了以下教学环节：

(一)创设情境、复习引入。

(二)自主探索、合作交流。

(三)运用新知、学以致用。

(四)当堂检测、实践新知。

(五)畅谈收获、总结全课。

(一)创设情境，复习导入。

1、复习基本图形面积公式。

让学生猜一猜老师给大家的礼物包，猜想里面是什么礼物，学生会立刻认识到正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形，从而复习正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式，为确保正确的计算组合图的面积打下基础。

(二)自主探索、合作交流。

1、(活动一)拼一拼，结合课件。

由此揭示课题：组合图形面积(板书)。

教师出示如何求组合图形的面积？引发学生思考总结归纳出用分割的方法求组合图形的面积。

2、(活动二)剪一剪，补一补，教师示范，结合课件。

通过对一个长方形的剪切和还原，引发学生小组讨论进而归纳总结出用添补的方法求组合图形的面积。

3、师生总结分割法和添补法：

接下来让学生自主观察比较上面两种方法的不同之处后，再总结出求组合图形面积的计算方法，掌握“分割法”和”添补法”这两种计算方法，并且让学生明确，在分割组合图形时，分割图形越简洁，解题方法越简单。无论是分割还是添补，都是要把组合图形转化为我们学过的基本图形，这样就很容易计算出它的面积了。

(三)运用新知、学以致用。

1、出示例题10的图（课件出示）。

由老师拼的一个图形，引导学生观察，看看像什么?学生会例题10的图，老师再次引出例题10的图，提出问题，你能根据这些信息这块草坪的面积吗？(在解决这一生活问题环节中，给学生足够的时间和空间，让学生积极主动地参与到学习中，通过自主探索，小组交流，获取更多的解题方法，让他们在小组活动中都有成功的体验和经验的收获)。

2、小组汇报学习情况。

汇报时用多媒体将学生的学习成果演示出来，会出现下面几种情况:。

(1)将组合图形分割成1个长方形和1个梯形。

(2)将组合图形分割成1个长方形和1个小三角形。

(3)将组合图形分割成1个梯形和1个大三角形。

（4）根据学生的回答课件及时出示，便于更正学生的错误。

(学生汇报时，其他同学一边倾听，一边与自己的思路进行比较，一边质疑，一边引起集体的讨论，并及时发现错误及时纠正过来。

(四)当堂检测、实践新知（巩固练习）。

为了巩固新知，又突出本课的教学难点，以随堂测试的形式出示学生独立完成并汇报展示。

1、完成第21页练一练的题。

2、完成第21练习四第一题。

5、作业：练习四第2—5题。

(五)畅谈收获、总结全课。

同学们，今天，我们共同探索学习了什么知识？你有什么收获，或者有什么心得?(学生可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结.也可以评价他人的学习表现，生生互动评价，学生既认识自我，建立信心，又共同体验了成功，促进了发展)。最后，我鼓励学生利用今天所学的知识，解决上课开始时，自己设计的组合图形的面积，由课内延伸到课后，让学生把掌握的知识拓展到实际生活中去，引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化、条理化。对在获取新知中体现出的数学思想方法策略进行反思，从而加深对知识的理解。

本节课，我紧密联系学生的实际经验，向学生展示了生活中的组合图形，并联系实际生活情景，从中提出数学问题，并加以解决，进一步激发了学生对数学学习的兴趣，帮助学生更好地应用所学的知识。这样，不仅使学生感受到数学就在身边，激发学生从生活中寻找数学问题的兴趣，也培养了学生提出问题，解决问题的能力。