最新创新创业课论文题目(优质18篇)

总结是沉淀思考的过程，让我们能够更好地理解和解决问题。在总结中，我们可以通过列举具体的案例和实例来支持自己的陈述。总结是一种积累和沉淀，通过它，我们可以更好地成长和进步。

创新创业课论文题目篇一

近年来，快递业得到快速发展，但是其对文化理念的重视不够，成为其发展的约束。这种现象的产生由多方面因素所致，既有企业自身的因素，也有员工自身的因素，还有社会的因素。本文试图通过分析我国快递业企业文化理念的现状，并针对存在的问题提出了建议，以利于创业者在创业过程中重视文化理念，有效发挥企业理念的作用。

物流业；文化理念；管理；创业。

企业文化是企业管理的重要组成部分，“是一个组织内部所有成员共同认可和遵循的价值观、信念、共识及生活准则，是企业理念文化、制度文化和物质形态文化的有机复合体”，是企业进行有效管理的有效手段。因此，在我国快递业迅速发展的今天，创业者加强企业文化理念势必对促进企业发展具有重要的意义。

我国快递业始于20世纪80年代，随着我国经济体制改革的不断发展应运而生。其改变了国有邮电局一家独大的局面，逐渐形成了多种所有制的格局，现在已经形成了“国有、民营、外资快递企业业务量市场份额分别为22.8%、75.4%和1.8%”的局面。从这一统计数据可以看出，民营快递业在快递业所占的比重已经占到绝对优势，成为快递行业的主力军。在我国网络购物迅猛发展的环境下，越来越多人开始网络购物，因为网购具有方便、快捷和品种多等特点。近年来每逢“双十一”，淘宝、京东等网站纷纷采取多种促销手段，这一时期成为快递业的黄金时期，每年的快递总量都在迅速攀升。2014年我国快递行业收入2040亿元，快递业务量达到140亿件；2015年业务收入达到2650亿元，业务量达到196亿件。但快递业企业文化理念较单一，一些快递业企业的理念，如提出诸如“企业利益第一”这样的口号，这样的经营理念显然不能与其快速发展的要求相适应，显得过于狭隘，目光过于短浅。这样的口号不仅不能规范企业管理，也不能很好地吸引留住员工，也最终难以形成行业的核心价值观，限制了企业竞争力的提升。

虽然我国快递业在近些年来迅速发展，但同时其负面新闻报道经常见之于媒体报端，诸如存在快递员服务态度差、快递损坏、快递调包、拒绝验货、行业监管差、消费维权难等多方面的问题。这反映出快递业企业在管理、制度方面存在诸多问题，企业理念也存在着不足之处。

1、员工对企业文化理念认同度不够。

在企业管理中，企业文化理念在企业的正常发展中起着非常重要的作用，它可以引导企业的经营理念、规范企业和员工的行为、确保企业建立起规范的制度。因此，好的文化理念在不同程度上可以反映企业的管理组织能力，对企业形象的打造和企业竞争力的提升起到促进作用，反之亦然。现在快递业的企业文化理念现状不容乐观，有学者对快递业企业文化理念进行了调研，调查结果显示：在企业理念中，“43%的企业缺少企业使命这一项，企业愿景、企业的核心价值观和形象口号缺失率达14%”。这一调查结果虽然反映的是一些民企中的现象，但是民营快递在我国快递业中占据三分之二的比例，这种结果充分反映出快递业的企业理念薄弱。此外，即使有些快递企业有一定的企业文化理念意识，但是所提出的理念也表现出雷同，或者没能体现企业自身的特点，使得企业的凝聚力和核心竞争力缺失。特别是随着外资企业进入我国快递市场，快递企业之间的竞争日益激烈，提升企业文化的内涵，练好企业文化内功，都将在竞争力方面具有重要和长远意义。

2、快递员文化素质低，服务意识淡薄。

快递员是快递业与快递用户联系的纽带，是快递业外在形象的反映。由于快递业对快递员的学历要求不高，所以大多数快递员的文化素质不高。快递从业人员的文化素质低下，流动现象频繁，因而常常会出现一些快递损坏、快件被调包、先签收后验货等现象。随着快递业的迅速发展，每天快递员都要背负着沉重的工作任务，加之快递企业对其员工的培训不够，这就使得快递员根本没有时间学习。忙碌辛苦的工作使得他们在工作中的服务意识有所降低，有时候甚至会影响到他们的心情，因而会发生一些有损客户利益的事情，最终致使快递企业自身的信誉度受到损害。有调查发现，“只有13.29%的快递员每次都会提醒消费者在快递货物时进行保价（保险），只有34.41%的快递员会将货物送到消费者手中亲自签收”。这样淡漠的服务意识，使得其与消费者之间的矛盾日益加剧，势必会影响快递行业的健康发展。

3、企业缺乏有效的监管体制。

快递业对从业人员的要求不高，所以从业人员的来源、层次都比较混杂，这就给企业的管理者带来不同程度的困难。现在的快递经营网点大多数规模较小，以加盟化模式进行经营。在网点数量庞大的情况下，企业对经营网点的经营资质缺乏有效审核，缺乏有效的管理机制进行有效的监管，造成对所属网点的具体业务缺乏监管，造成快递行业的乱象丛生。同时，由于快递员对企业归属感的缺失，对企业的荣誉感和责任心也就会大打折扣。再加上企业只是单纯讲究投递数量而忽视企业理念的教育，没有对员工实行“以人为本”的理念，虽有处罚机制，却缺乏有效的激励机制，从而不能有效激励员工工作的积极性和热情，也是造成快递业从业人员服务意识淡漠的原因之一。

4、行业的自动化程度有限。

虽然快递业近年来发展迅速，但是它们的自动化程度较低，大多数工作都采用人工进行包装、分拣选和搬运，这在不同程度上造成粗暴拣选，使得工作效率低下。快递业务主要靠快递员人工投递，特别是在诸如“双十一”这样的黄金季，就会出现一些物件不能及时投递、投递错误、邮件丢失等现象，且几率明显加大、加剧。这一方面反映出在快递数量突然增加时会造成人员不足的矛盾，另一方面也反映出行业自动化程度不高而造成工作效率低下。同时，快递业投递模式是单一的，规模不大，投递网点人员少，而这种基本靠人力运作的模式，最终会成为该行业快速发展的制约因素。

1、在互联网快速发展的今天，文化理念极其重要。

在就业形势日益严峻的今天，大学生创业已经成为政府、高校以及社会各界所关注的重点。在网购已经成为不少人选择的今天，快递成为给人们现实生活中带来便捷的途径。在物流迅速发展的今天，快递为大学生创业提供了更加广阔发展的新途径。据2016年1月22日中国互联网络信息中心（cn-nic）发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》（简称为《报告》），可以充分反映当前中国人使用网络的情况。《报告》显示，截至2015年12月，中国的网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网；截至2015年12月，我国有90.1%的网民通过手机上网，规模达6.20亿。同时随着越来越多的网民通过手机上网，这为大学生通过物联网进行创业奠定了良好的现实基础。大学生作为新形势下的知识分子，在面临挑战的同时，更多的是应该抓住时代的机遇进行创业，实现人生的价值。

2、制定合适的企业文化理念，进行有效的宣传。

不同企业要认识到企业文化在企业发展过程中的重要性，制定出适合自身企业的文化理念，不能盲目制定所谓的企业文化理念。企业要通过文化理念来打造企业自身的品牌，使企业理念成为一个企业的标志。所以企业在制定适合的文化理念之前，必须立足于自身企业，并进行一定的市场调研，制定出具有自身特色的企业文化理念。只有合适的文化理念才能反映企业的生产经营目标，在追求经济效益的同时反映企业的社会服务意识。当然好的文化理念还需要被员工所认同，这就需要对员工进行宣传，因为宣扬企业文化也是在宣扬企业的知名度和信誉度。

3、提升员工的素质，增加企业的凝聚力。

人员文化素质低、组成人员复杂，是物流业应该重视的问题，对于创业者来说也要注意这一点。首先要把好用人这一关，对于入职的员工要加强培训，加强企业文化理念的宣讲，更要在实际工作中落实企业理念。当然企业也要爱护关心员工，以体现企业对员工的人文关怀。只有在这种良好的氛围中，才能让员工感受到家的温暖，增加企业对员工的凝聚力。同时，企业要鼓励并奖励有优秀表现和具有创新精神的员工，使他们真真切切在实际中感受和理解企业文化的内涵和魅力。好的文化理念要通过技术的支持才能有好的发展，所以创业者要正确处理好文化理念和优秀人才之间的关系，这样才能使二者形成合力，更好地发挥彼此的积极作用，促进企业的不断发展与壮大。加强企业文化理念是一个系统工程，既需要制定适合自身的文化理念，也需要通过加强管理，完善规范企业和员工的行为，以提升企业的核心竞争力和凝聚力，使企业得到健康发展，让创业者最终取得成功。

创新创业课论文题目篇二

大学生创业是一种以在校大学生和毕业大学生的特殊群体为创业主体的创业过程，为大家分享了关于大学生的创业论文，欢迎借鉴！

摘要：近年来，我国已经出台相关政策表明，鼓励大学生创业，可以休学一年进行创业。虽然国家为大学生创业创造了良好的外部环境，大学生创业仍然面对着较为困难的内部因素的阻扰。因此，本文中就现阶段我国大学生在创业层面需要解决的问题，进行讨论，并提出如何提升大学生创业能力的对策。更多创业论文相关范文尽在top期刊论文网。

一、创业决策概念。

创业的过程，是一个不断作决策的过程。一位学者在一次企业调查中，向管理者提出三个问题“你认为每天最重要的事情是什么?”“你每天做什么花的时间最多?”“你在履行职责时感到最困难的是什么?”结果他得到的答案中90%以上都是“决策”。所以说做决策，对于创业者来说几乎是每一天都必须要面对的，正确的决策会让你变被动为主动，从不利走向有利，从失败走向胜利，反之则会使事情变得无法收拾，甚至走向失败和灭亡。所以如何做成正确的决策，是每一个创业者需要面对的。

“管理就是决策”，“决策就是作决定”，决策就是人们为解决问题做决定，是对末来实践的方向、目标、原则以及为坚持方向、贯彻原则、达到目标的方法与手段所做的决定。决策是将要见之于客观行动的主观能力，是一种主观意志的表现。决策由决策者、对象、信息、决策理论与方法、决策结果几个基本要素所构成。具体来说，主要有三个方面内容：

(1)决策是有意识有目的的自觉活动，是为了达到一定的目标，解决某个才进行决策。

(2)要有可供选择的两个以上的方案，方可进行决策。如果事情只有一种可能，就不需要决策。

(3)决策是一个过程，这个过程包括提出问题、确立目标和设计、分析、比较、选择、决定等阶段，而不是指最后决定采取某一方案的一瞬间。

决策有很多种类，主要包括宏观决策与微观决策、战略决策与战术决策、程序化决策与非程序化决策、确定型决策与非确定型决策、定性决策与定量决策、单目标决策与多同标决策、单级决策与多级决策、个人决策与群决策等。

二、创业决策应注意事项。

(一)找出你所面临的真正问题是什么。

在作决策之前，请先仔细想想，真正的问题在哪里?你所面临的未必是真正的问题，可能只是表面的现象或症状而已，要把问题搞清楚，才能进行决策。

(二)考虑所有的可行方案与可能的结果。

好的决策者总是睁大眼镜寻找各种可能的方案。在寻在可行的方案时，不要只作“要”或“不要”的选择。要比较所有的可行方案，想先最有可能出现的结果各是什么。看看技术上有无困难、能否被接受、财务上有没有问题等等。

(三)掌握一起应该知道的资讯。

在作决策之前，要尽可能搜集各种有关信息，决策的制定是根据事实，而非个人一时的情绪好恶。有哪些事实是我们作决策前应该知道的呢?请以六个“为什么”的程序来追问：是什么、有谁在关心这件事、在哪里发生的、什么时间发生、是什么原因造成的、是如何进行的。

(四)根据最重要的事来判断。

哪些事最重要，每个人的答案可能都不同，可以从以下三个条件来判断：不要只为了一时的需要，而应该从长远来考虑;不是根据别人的要求，而是自己想要的;不是因为你的恐惧，而是因为你的希望。

(五)无论作什么决策都是有风险的。

面对决策风险，要考虑几件事情：这是现有资源可以承担的吗?克服问题所作的决策，可以有多少获利?是否可以承担风险的损害?是否可借由快速决策展现我方的意志力，让他人对我产生信心?要密切注意情况的变化，及早发现问题，做好准备以应付意外事件的发生，可以让风险降至最低。

(六)将重要的决策分解成一连串的小决策。

这对重大决策特别适用。在行动与了解之间取得平衡，以一连串的小决策来观察如何做出正确的决策。先列出所有的选择方案，将其中觉得合适的，而且可以在过程中得到信息的，作一小步骤的尝试，从中获取一些信息，觉得可行的话，再继续进行另一个步骤，又再获得一些相关信息，重复进行这样的过程，直到觉得已经得到明确的方向了，就可以作出真正的决定。

(七)区分轻重缓急掌握正确时机。

不要死守“如果现在不做，以后就没机会了”的想法，压力很容易让人仓促作出决定，不妨给自己多一点时间观察形势。不要等到刀架在脖子上了，无可奈何非选择不可，或是被逼到没什么选择余地才做出决定，这时的决策品质总是不好。

(八)设定目标与期限，避免陷入泥沼。

当眼前这个决定看来视乎没错，或是觉得已经投资这么多心力了，如果现在放弃就太可惜了，这种坚持有时候没有任何意义，收获没有大过付出的代价，变成了“空等待”让你陷入决策的泥沼中。碰到这种情况，你可以设定目标与期限，例如十分钟内公车不来就走路去、一年后仍对这个工作没有兴趣就离职、股票跌过三千点就赶快卖出等，不要害怕这种暂时的失败与改变，而应保持选择的自由。

(一)善于捕捉、利用有价值的信息。

决策的过程，实际上就是信息的`投入和产生的过程。决策方案的选定可以说是对各种信息资料加工以后的结果。决策离不开信息。但并不是信息越多越好。有时，无用的信息量的增加，反而会影响正确地决策。信息的目的性是与它的价值联系在一起的。信息总是在一个特定的时间、特定的项目、特定的条件被利用的，同样的信息可能对某决策价值千金，而对另一决策者可能一文不值。

在信息数额会中，每一个人都在扮演着两个基本角色，即信息传递者和信息接受者。信息就像人们平时讲“吃过了吗?”的寒暄话一样自然而平常。但在这“自然而平常”之中，却有着许多的道理和学问，关键是看你能否捕捉和善用信息。

韩国大宇公司是富有影响力的国际企业，公司总裁金宇中对信息相当依赖。他说：“大宇实业在竞争中的成功，靠的就是有效的信息。”金宇中清晰地认识到，在信息社会里，信息就是资源，信息就是财富，能及时获得准确可靠的信息，是企业在竞争中取胜的法宝。

20世纪70年代，美国纺织行业面临着一场深重的危机，纺织行业的年增长率超过了32%。其中韩国向美国出口的纺织品占美国纺织品市场的35%，而且向美国出口的集中特定商品的市场占有率超过了20%。

在这种情况下，金宇中便意识到美国对纺织品的大量涌进迟早要实行进口限制。为此，金宇中于1971年5月不惜重金雇佣了熟悉美国商业部内部情况的美国人为顾问律师，不仅获得了花几十倍金钱也换不来的大量经济信息，并得知美国将要对韩国向美国出口纺织品实际限制的情报。根据情报金宇中及时做了调整，做出了切实可行的正确决策，当“限制”到来时，不仅没有失去市场，反而赢得了更多的美国市场。

对此，金宇中感叹地说：“在一个多变的市场经济世界里，信息的重要性不光在于人将来可以做什么，更重要的可以提醒你现在该做什么。”可见，善于捕捉信息，敢于探索尝试是一个企业决策成功的关键。

(二)设立一个正确地目标。

没有目标，就不存在目标决策;目标不明确，含含糊糊，隐约不清，那么决策也是不准确、不可靠的。确立自己的经营目标，是保证决策走向成功的第一步。

经营企业的关键在于目标的选择，选择了正确地决策目标，是通向经营成功的第一道门，打开这一大门关键靠决策者的眼光和判断力，管理者必须学会选择经营目标，决策目标的选择可从各种渠道去寻找和调查。乔安娜就是从女友出席皇家宴会没有合适的晚装而焦急这一点上挖掘出经营目标的，从而获得了成功。

如果决策者不善于捕捉经营目标，选择决策目标，不善于掌握决策方法，不善于进行决策活动，不善于科学决策，就是一名不合格的经营管理者。

决策者对任何一个决策的实践，都是为了达到一定的目标。但很多时候，决策者随着市场的变化或者竞争的推定，模糊了初定的目标，导致对决策者选择发生漂移，最后走上失败之路。

目标，在决策中的地位举足轻重，正如一位学者说：“如果你坐的火车是在错误的铁路上，你所到达的每一个车站都是错误的车站。”因此，在做决策时，必须始终牢记决策的目标。

(三)凡是自己认定的事情应立即行动，当机立断。

当机立断是一个优秀的管理者所必备的基本素质之一。然而在实际工作中，并不是每个管理者都能做到这一点。有些管理者往往瞻前顾后，患得患失，当断不断，错失战机。历史上有两个著名的例子。项羽当年在历史出现转机时，既优柔寡断。又刚愎自用，没能把握千载难逢的良机，结果遗恨千古，饮剑乌江。李世民则当断就断，开始了前无古人的“贞观之治”。这便是中国历史上两个有名的典故“鸿门宴”与“玄武门之变”。一念之差，差之毫厘，失之千里。

实际上，管理者的任何决策都是在已知条件有限的情况下做出的，根本不存在各种条件都一清二楚，对结果也一目了然的决策。管理者只有日后才能判断当初的决策明智与否。

怪不得一个成功的企业家曾说，资历很好的人实在很多，但都缺乏一个非常重要的成功因素，那就是果断性。

在激烈多变的商战中，管理者不能优柔寡断，而是需要果断地对一个又一个面临的紧迫问题做出决策。犹豫不决且没有决策能力的人总是拖拖拉拉、举棋不定，等待局势的发展看看再说，最后错失良机。

果断出击、绝不拖延是一切成功人士一贯的作风，而被动出击、犹豫不决则是平庸之辈的共性。仔细研究这种人的作为，便会发现一个成功的秘诀：积极主动的人都是率先抓住机会果断决策的人，而被动的人则是优柔寡断，会找借口拖延，直到最后失去机遇，剩下懊悔的人。

(四)发现机遇、抓住机遇。

达芬奇曾说：“机会来临时，有人能看到，有人在别人指引他时才能看到，有人则根本看不到。”

美国有一位叫鲁托的制瓶工人，他有一天与女友约会时，发现她穿的条线裙子十分优美，鲁托看呆了，他的女友忙问他发生了什么事。原来，鲁托从她的裙子发现了一个机遇，裙子膝盖上部分较窄，腰部显得有吸引力。鲁托想，把玻璃瓶设计成女友的裙子那样，一定会大受欢迎的。他经过反复试验和改进，最后制造出一种握上瓶颈时，没有滑落的感觉;瓶内所装的液体，看起来比实际的分量多，而且外观别致优美的瓶子。

鲁托设计的玻璃瓶被可口可乐公司看中了，最后以600万美元买下鲁托这项设计的专利。鲁托这位穷工人因善于发现机遇，很快成为百万富翁，而可口可乐公司自从1923年买下这项专利后，至今仍使用这种玻璃瓶，有力地促进了可口可乐的销售。

所谓机遇，就是时机、机会，就是某一事物的发展具备了一种最适合的环境和条件。如果有人善于抓住它、运用它，推进自己的事业发展，常常会起到事半功倍的作用。机会不是永远存在或永远不变的，没有机敏的经营眼光是发现不了机遇的，那正如“睫在眼前常不见”一样。发现了机遇，你的决策就成功了一半。

(五)做任何决策，都要从实际出发。

1、做任何决策，都应该符合逻辑，应该客观、现实。

做任何决策，都要遵循科学规律和程序来决策，如果仅凭主观意志去做，得到的教训也是极其深刻的。

科学决策之所以引起广泛的重视，是因为它已为人们的实践所证实，是成功的最基本的保证，科学决策就是理性决策，一切从实际出发，保持客观的、冷静的态度，这样的决策，成功才有了基本的保证。

一个成功的企业家曾经说过这样一段话：做任何决策，都应该符合逻辑，应该客观、现实，不受情绪的影响和干扰，始终保持冷静、客观的态度。

2、防止决策被主观想象扼杀。

决策是将主观建立于客观，将精神的东西形象化，将决策转化为实际结果的实践过程。在现实的经营活动中，有一些决策者往往偏离了科学决策的防线，仅靠主观想象和主观意志去做决策，最后导致决策的失败。

想象与现实的距离常常是相差千万里。作为一个决策者在进行决策时，应该要符合逻辑，应该客观一点、现实一点，根据所在行业的特点和实际，不要受情绪的影响和干扰，始终保持冷静客观的态度，力求把决策建立在科学的基础上，只有这样，才能确保决策的成功，达到决策者的预期目标。

科学决策之所以引起广发的重视，是因为它已为人们的实践所证实，是成功的最基本的保证，科学决策就是理性决策，一切从实际出发，保持客观的、冷静的态度，这样的决策，成功才有了基本的保证。

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创新创业课论文题目篇三

摘要:创新创业教育既是当前我国高等教育发展的一种基本形式，也是经济社会发展的要求。成人高等教育在发展过程中，其人才培养质量下降，社会认可度降低，其转型势在必行。为此，成人高等教育可以借助于创新创业教育推进自身转型，通过创新创业教育的开展发挥成人高等教育的优势。故而，通过成人高等教育开展创新创业教育，需要更新成人高等教育的创新创业教育理念，积极培育新型创新创业教育队伍，丰富创新创业教育实践教学，整合复合型的教学资源以及建立弹性学制等方式来保证成人高等教育的转型发展与提升其开展创新创业教育的效果。

关键词:创新创业教育;成人高等教育;转型;融合;路径。

长期以来，成人高等教育在高等教育大众化的影响下，其人才培养质量已经为人所诟病，而且已经陷入生源危机。因此，成人高等教育应顺应时代发展的要求，开展创新创业教育，这是帮助其摆脱困境、实现成功转型的关键。

一、创新创业教育在我国高等教育中的发展。

在高校学生中间开展创新创业竞赛活动起源于美国20世纪80年代的哈佛大学，到20世纪90年代中期引入我国高校。1998年，清华大学联合北京、上海的5所大学举办了第一届“中国大学生创业计划大赛”，取得了圆满的成功，此次大赛的举办形式、竞赛内容基本上是照搬哈佛大学的模式。到1999年，共青团中央、全国学联、中国科协等三家单位决定仿照第一届中国大学生创业计划大赛的模式，由清华大学承办第一届“挑战杯”大学生创新创业计划大赛，由此，将中国大学生创新创业计划大赛常规化，此次大赛汇集了全国130所大学近600件作品，对中国大学生创新创业活动产生深远的影响。随着“挑战杯”赛事的常规化及日渐推广，高校中有关创新创业竞赛的辅导、课程设置也越来越多。2002年，教育部为了进一步提升大学生创新创业大赛的效果，决定由清华大学、武汉大学、北京航空航天大学等9所高校开展创新创业教育的试点工作。教育部鼓励这些试点高校积极开展创新创业教育，并探索不同的办学模式。经过十多年的发展，中国高校由大学生创新创业竞赛正式发展到创新创业教育，既实现了定期的竞赛到常规教育形式的过渡，也形成中国特色的创新创业教育模式。尽管如此，创新创业教育进入我国高等教育的时间较短，是一种新的教育形式。面对这种从未有过的教育形式，首要问题就是要解决好师资问题。为此，2003年教育部在北京航空航天大学举办了第一期中国高校创新创业教育骨干教师的培训工作，来自全国的近百所高校的250多名有创新创业教育经历的教师参加了培训，由此标志着中国高校创新创业教育师资培训体系的正式启动。此后的十多年时间内，北京航空航天大学创业管理培训学院相继举办了十多届师资培训班，解决了创新创业教育的课程体系范围、课程设置方式、教育教学方法等基本问题，取得了较好的成效。从2010年开始，随着创新创业教育体系在各校的逐步建立，创业教育的实施方式、创新路径、实施方法等逐渐成为高校及教师新的关注点。由此，2011年清华大学承担了这一新型师资培训内容，到目前已经为全国高校共培养了1300名教师。除了清华大学、北京航空航天大学承担创新创业教育师资培训任务以外，2005年，共青团中央、中国青联与国际青年创业联盟合作，针对中国高校创新创业教育师资不足，开展了kab(knowa-boutbusiness)创业教育(中国)培训项目，截至2014年，kab项目已为来自全国1100所大学近5000名教师提供了相关培训，在全国160所大学建立了大学生kab创新创业俱乐部及创新创业教育基地，吸引了30万人次的大学生创业实践，并联合清华大学、浙江大学等高校，编辑出版了《大学生kab创业基础》教师与学生用书各一套，帮助全国近800所大学完善了创新创业教育的课程建设、质量监控、创业推广等体系。随着前述各个师资培训项目的推进，逐渐解决中国高校创新创业教育的师资问题，提升创新创业教育教师的教学水平、理论基础和实践经验，各高校针对学生的创新创业教育课程、专业也在逐步开设，创新创业教育人才培养体系和模式逐渐完善，实现了从师资培训到学生培养的承接，逐步实现了创新创业教育覆盖大学教育的全过程，创新创业教育日渐成为高校教育的一个重要内容。当前，我国正处于经济社会发展的转型时期，就业困难已经成为一个社会问题，仅凭现有的退、缺岗位难以完全解决社会就业问题。因此，通过创新来引领创业、通过创业来带动就业是解决就业难的基本途径。无疑，创新创业教育为此提供了突破口，成人高等教育和普通高等教育一样，通过开展创新创业教育，增强学生创新创业教育意识，提升创新创业的成功率。如此，不仅能够解决学生的就业问题，还能为社会创造更多的就业机会。成人高等教育通过创新创业教育的开展，既充分体现了其服务经济社会的功能，也提升了其办学的社会认可度。

二、创新创业教育与成人高等教育转型之间的关系。

(一)成人高等教育开展创新创业教育是其自身转型的要求。

在“大众创业、万众创新”的时代，创新创业教育已然成为高等教育发展的基本方向之一，成人高等教育作为高等教育的一部分，自然也不能无视这样的发展方向。自高等教育大众化以来，成人高等教育的办学质量日趋下降，人才培养质量难以得到社会认可，毕业生的就业率较低，创新创业意识也不强，难以满足社会对人才的需求，这些问题已经成为制约成人高等教育转型的瓶颈。这些瓶颈严重制约成人高等教育发展创新创业教育，如果不能顺利开展创新创业教育，成人高等教育亦无法转型，这是一个恶性循环［2］。具体而言:第一，在办学理念上，成人高等教育还没有从学历补偿教育中走出来，继续追求学历教育，追求办学规模与经济效益，忽视对学生创新创业能力的培育;第二，在教学方式上，依然是以课堂讲授为主导，重视理论知识的学习，忽视了创新创业的实践教学;第三，在课程设置上，过细的专业分科无法满足学生对创新创业综合素质的需求;第四，在教材选择上，普教化色彩浓厚，内容和知识陈旧，没有吸收最新的创新创业知识体系;第五，在师资上，成人高等教育的师资队伍基本上是理论研究者，缺乏有开展创新创业教育经验的教师;第六，在学制设置上，学年制在很多时候过于僵化，无法满足在职成人创业要求。鉴于以上种种原因，导致成人高等教育无法走出自身的发展困境，以至于很多成人高校已经深陷生源危机。面对创新创业教育的蓬勃开展，成人高等教育应该抓住这一历史机遇，积极改革办学理念、教学模式、专业设置，提升教师创新创业教学水平，将过去的学历补偿教育功能转移到创新创业教育，满足社会对创新创业人才的需求，按照成人学生的特点和自身的专业特色开展有针对性的创新创业教育，由此推动自身的转型发展。

(二)成人高等教育开展创新创业教育有着天然的优势。

从整体看，成人高等教育无论是在教学理念还是教育方式、内容上均具有一些特点，如教学内容力求精细、教学方法注重学生的自主性、教学形式灵活多样等。这些优势使得成人高等教育开展创新创业教育具备一定的优势，能够充分提升创新创业教育之效果。具体而言:第一，普通高等教育主要是以学术教育为主导，过于注重创新创业教育，显然有本末倒置的嫌疑，会降低其学生的学术创造力;而成人高等教育本身就是以培养实用型人才为目标的，创新创业教育的开展可以较好地与这一培养目标相结合。第二，成人高等教育的对象大部分是在职成人，这些人中大部分具有丰富的工作经验和生活阅历，学生对学习的需求是明确的，能够较好地做到在学习中保持针对性［3］。如此，在这些人中开展创新创业教育，可以充分发挥其实践经验，使其能够保持创业的主动性，并充分利用其社会关系，进而使得创业计划顺利开展，大大提升创新创业的成功率。第三，作为成人高等教育对象的成人群体，这些人具有一定的创新意识和创业愿望，成人高等教育为其提供的灵活学习方式能够解决其工学矛盾，从而能够充分保证其创业的实践时间。因此，从整体看，成人高等教育相较于普通高等教育的特点，结合其教育对象的特殊性，开展创新创业教育完全可以发挥成人高等教育的优势，提升创新创业教育的活力。

三、成人高等教育开展创新创业教育的具体路径。

(一)理念更新，激发学生的创新创业热情。

第一，教师在创新创业教育过程中要对学生的创业意愿进行综合评定，按照学生的意愿与个性正确评定学生适合的创业类型与模式。第二，激发学生的创新创业的理想与热情，让学生了解到创新创业的意义与必要性。教师在教学过程中可以通过社会创业成功的案例或是邀请这些创业成功人士到校与学生交流，帮助学生规划好其创业计划，减少学生创新创业的迷茫感，从而激发学生创新创业的意愿。第三，注重创新创业的价值观教育。成人高等教育虽然是实用性的教育形式，但正确的价值观引导也是不可缺少的。实践表明，提升学生创新创业能力不仅需要课程设置或实践指导，还需要对学生开展正确的价值观导向教育，使得学生能够正确认知创新创业过程中的艰辛、困难，以及正确应对这些困难的方式方法。第四，强化创新创业的政策教育。通过政策教育帮助学生消除创新创业过程中的后顾之忧，使得每位学生能够了解和熟悉政策，增强创新创业的信心。

(二)师资培育，建设专业的创新创业教学团队。

尽管我国高校中有创新创业意愿的学生比例较高，但真正创业成功的学生并不多，而成人高校学生的创业成功率仅为3．2%［4］。显然，这相较于普通高校，这是一个非常低的数字，这其中除了学生个体差异以及社会因素不同之外，最关键就在于与教师的综合素质与教学能力有重要的关系，师资力量是否专业化影响着学生创新创业的成功率。故此，成人高等教育在开展创新创业教育过程中，需要打造一批专业化的创新创业教师队伍。具体而言:第一，推进校企合作，积极聘请企业人员或创业成功人士担任兼职指导教师。这些有着丰富企业管理经验或创新创业成功经验的人士，其创新创业的经验、意识较为丰富，将这些创新创业的经验、意识或教训传递给学生，将对学生创新创业过程具有较强的指导性与借鉴性。第二，积极提升在职教师的创新创业素质。当前，大部分成人高校的教师不但没有创新创业的经历，而且创新创业教育的理论知识也较为薄弱，对创新创业的研究不够深入，严重影响了创新创业的教学效果。因此，需要对在职教师进行创新创业的理论培训和实践经历指导，采取体验式的培训方式确保教师能够亲身体验到创新创业的具体运作，同时选派优秀教师到企业挂职，亲自参与创新创业实践，进而提升教师综合的创新创业能力与素养。为了激发教师的积极性，可以在经费、项目、职称等方面给予政策倾斜。第三，构建多样化的创新创业教育专家机制。创新创业教育是一项跨学科的教育，对师资力量有较高的要求，这就要求成人教育机构与普通高校、科研院所开展积极的合作，充分利用合作机构的师资，为自身构建一个动态化的、多元化的创新创业教育专家库，从而提升校际合作的优势。

第一，在实践教学过程中，需要尊重学生的主动性。成人高等教育的学生大部分均是有着工作经验的成人，其有着丰富的生活阅历。因此，教师在教学过程中，应该鼓励学生自我探索、自我设计创新创业过程，主动发现创新创业实践中的问题、难处，以便在以后的教学中有针对性地解决。第二，在实践教学中，应该做好因材施教，尊重学生的个性。成人高等教育的学生来源范围极为广泛，在人生经验、生活阅历和工作经历等方面具有较强的差异性，创新创业教育应该正视并尊重这些差异，力求做好一对一的实践指导，发挥学生个性在创新创业实践中的作用［5］。第三，在创新创业实践活动中，应该充分开展校企合作，为学生搭建实践教学的平台。当然，除了搭建平台之外，还需要为学生的创业实践活动提供经费支持，对学生开展的各类小型、微型创新创业活动给予大力的支持。第四，积极支持学生开展创新创业的实战训练，引导学生开展模拟创新创业计划，将课堂理论讲授与实战创新创业结合起来，保持学生充分了解创新创业的实际运作。

(四)整合课程资源，着力培养复合型的创新创业人才。

第一，成人高等教育机构应该转变人才培养观念，致力于复合型人才的培养。针对当前社会转型对人才的复合需求以及学生就业的要求，打通学科之间的壁垒，在改变以往的学科分科过细的问题，在课程设置以及教学资源安排上，侧重于综合性知识和技能的传授以及综合性教育理念的传播。第二，在具体课程设置上，要构建立体式的课程资源体系。要打破学科、专业之间的界限，构建跨学科的专业体系与课程体系，为学生进行跨学科、跨专业的学习提供条件。同时，在教材开发上，针对创新创业的具体要求，开发立体式教材体系，将各类课程资源进行整合，形成综合性的课程资源教学包，而且将书本教材与网络教学资源进行结合，形成一个让学生能够自主选择的课程体系，保证学生的综合性需求和个性化需求相结合。

成人高等教育学生基本上是在职在岗人员，工学矛盾较为突出，解决这一矛盾的办法就是改革学制，建立弹性化学制。在修满学分的前提下，保证学习实践的伸缩性，学生能够选择多样化的学习方式，如半工半读或工学交替等［6］。显然，弹性学制是非常适合成人高等教育的，在这种情况下，成人高等教育机构可以开设形式多样的课程体系，保证学生学习的积极性和创造性。不同的学生根据自身不同的要求，充分利用学分制，发展自身的个性，保证创新创业的时间。对于在职学生而言，可以按照工学矛盾解决的要求，统筹安排学习时间，在理论学习之外，可以充分利用剩余的时间开展创新创业实践。对于非在职学生，弹性学制为其提供了个性化和多样化的选择，能够充分保证其能够循序渐进地接触社会，在实践经验积累之后，开展创新创业实践，避免创新创业实践的速成，从而提升创新创业实践的成功率。

参考文献:。

创新创业课论文题目篇四

摘要：文章根据有关影响大學生创业决策的理论构建创业决策模型，设计相应的指标，并以此为基础设计量表对云南省的部分高校学生进行问卷调查;通过探索性因子分析和信度分析对量表的结构效度和信度进行检验，确定模型和量表的适用性;通过相关分析测量各个影响因素对创业决策的影响程度，并简单统计分析大學生的创业意向和创业动机。结论表明，家庭因素是大學生创业决策的主要影响因素，学校和政策因素次之，大學生的个人因素与创业决策没有明显的相关性。最后据此给出合理建议。

关键字：创业决策;影响因素;相关分析。

一、引言。

自开始，我国高等院校大规模扩招，每年的大學畢業生人数不断攀升，但社会的就业岗位却没有按比例增加，这必然导致劳动力市场供给与需求的矛盾。全球金融危机对中国的影响不仅表现在实体经济方面，也使本来就有矛盾的就业形势更加严峻。以创业带动就业的经济政策不仅可以为大學生化解就业的尴尬，创造大好的机会，创业也会为社会带来新的经济增长点。

近年来的大學生创业，不仅让社会和学校认识到学生的潜力，还对大學生群体这一宝贵的人力资源的开发和利用给予全新的认识。心理学研究表明，创造力最活跃的时期为25—29岁，这一年龄阶段的青年处在创造心理的觉醒时期，对创造充满渴望和憧憬，受传统的习惯势力束缚较少，有一种“初生牛犊不怕虎”的创造精神，而且创新意识强，敢于标新立异，思维活跃，他们理所当然是创业的主力军。

对于大學生创业决策的影响因素，国内主要侧重于学生的人格特质、能力素质等自身因素和学校、社会教育服务体系等方面的研究，只是定性的分析家庭、学校、社会等因素对大學生创业有重要影响，但各个因素的影响程度究竟有多大却并未进行深入的探讨。文章以云南省的高校为例，通过构建影响创业决策的模型，定量地分析各个影响因素对决策的影响程度，并对当前的创业热潮提出合理的建议。

二、研究方法。

1.指标构建和模型假设。

根据相关文献资料，假设家庭、学校、政策以及大學生个人是影响大學生创业决策的4个主要维度，并构建指标来测量各个维度，同时也构建了测量大學生创业决策的相关指标。这些指标包括：父母意愿、资金、社会关系、创业课程、创业培训、创业大赛、实践活动、创业咨询、贷款、税收、审批手续、知识、能力、特质、对大學生创业的看法、创业的打算。

以大學生创业决策为因变量，影响大學生创业决策的四个主要维度为自变量建立模型及假设，如下：

h1：家庭对大學生创业决策有显著正向影响。

h2：学校对大學生创业决策有显著正向影响。

h3：政策对大學生创业决策有显著正向影响。

h4：个人知识能力对大學生创业决策有显著正向影响。

2.量表的设计。

为了量化分析的方便，本研究选取利克特量表来测量各个指标。针对每个指标设计问题项，并将备选答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、极不符合”，赋予的分数值分别为“5、4、3、2、1”)，要求被访者就每个指标的评价按自己的实际情况做出选择。

比如，对父母意愿的测量问题是“父母希望我将来能自主创业”，备选项是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、极不符合”。

3.样本的选择和基本情况描述。

在云南的高等院校中，本研究选取了云南大學、昆明理工大學、云南师范大學、云南财经大學4所办学类型为大學的20**级畢業生为调查对象。本研究共发送问卷400份，回收有效问卷290份，回收率达到72.5%。

4.分析方法。

本文主要通过统计分析软件spss13.0进行因子分析、信度分析、相关分析和简单统计分析。通过探索性因子分析和信度分析检验量表的效度和信度，以便改进模型和确定正式用于测试的量表;在此基础上通过相关分析测量各个影响维度对决策的影响程度;最后简单统计分析大學生创业意向和创业动机。

三、数据处理与结果。

1.因子分析与信度检验。

通过统计软件spss13.0分别对自变量和因变量进行kmo检验和巴特利特球度检验，得到因变量和自变量的kmo值分别为0.777和0.721，表明该问卷适合做因子分析;同时，巴特利特球度检验统计量值分别为1367.777和81.973，相应的概率sig.均为0.0000.01，达到显著，表明相关矩阵间有公共因子存在，适合进行因子分析。

对自变量和因变量分别进行主成分分析，方差最大法旋转，在自变量和因变量中分别得到特征值大于1的4个因子和1个因子，自变量中的4个因子累计解释了数据中总方差的64.064%，因变量的1个因子解释了数据中总方差的74.904%。经过因子旋转后重新排列了大于0.5的因子负载值，表明问卷有较高的结构效度。

从信度分析的结果来看，各个因子和问卷整体的信度系数都大于0.7，因此问卷具有较好的信度。

2.相关分析。

四个影响维度和创业决策的皮尔逊相关分析表明，大學生的创业决策与家庭、学校、政策三个因素显著相关，其中与家庭关系最为密切，其次是学校和政策，而与大學生个人因素没有显著相关性。

3.简单统计分析。

(1)创业意向分析。

由统计结果可以看出，现阶段有信心要创业的大學生占被访人数的7.6%，虽然落后于发达国家20%-25%的大學生创业水平，但却高于我国20**年调查的全国平均大學生1%的创业率。比较想创业但觉得时机未成熟和有点但还处于迷茫阶段的大學生依然占多数，分别未35.9%和33.1%。说明在一定的家庭、学校和政策的影响下，越来越多的大學生有创业的意向。

(2)创业动机分析。

由统计结果可以看出，追求财富是大學生创业最大的动机，大约有66.21%的被访者选择了该项。除此之外追求自由，就业压力和提高社会地位也是大學生创业的主要动机，分别有44.14%、33.1%和26.9%的被访者选择了它们。另外还有提高社会地位，企业家的榜样作用，爱好创新及其它一些事物也是少数大學生的创业动机。

创新创业课论文题目篇五

:创新创业教育既是当前我国高等教育发展的一种基本形式，也是经济社会发展的要求。成人高等教育在发展过程中，其人才培养质量下降，社会认可度降低，其转型势在必行。为此，成人高等教育可以借助于创新创业教育推进自身转型，通过创新创业教育的开展发挥成人高等教育的优势。故而，通过成人高等教育开展创新创业教育，需要更新成人高等教育的创新创业教育理念，积极培育新型创新创业教育队伍，丰富创新创业教育实践教学，整合复合型的教学资源以及建立弹性学制等方式来保证成人高等教育的转型发展与提升其开展创新创业教育的效果。

长期以来，成人高等教育在高等教育大众化的影响下，其人才培养质量已经为人所诟病，而且已经陷入生源危机。因此，成人高等教育应顺应时代发展的要求，开展创新创业教育，这是帮助其摆脱困境、实现成功转型的关键。

在高校学生中间开展创新创业竞赛活动起源于美国20世纪80年代的哈佛大学，到20世纪90年代中期引入我国高校。1998年，清华大学联合北京、上海的5所大学举办了第一届“中国大学生创业计划大赛”，取得了圆满的成功，此次大赛的举办形式、竞赛内容基本上是照搬哈佛大学的模式。到1999年，共青团中央、全国学联、中国科协等三家单位决定仿照第一届中国大学生创业计划大赛的模式，由清华大学承办第一届“挑战杯”大学生创新创业计划大赛，由此，将中国大学生创新创业计划大赛常规化，此次大赛汇集了全国130所大学近600件作品，对中国大学生创新创业活动产生深远的影响。随着“挑战杯”赛事的常规化及日渐推广，高校中有关创新创业竞赛的辅导、课程设置也越来越多。2002年，教育部为了进一步提升大学生创新创业大赛的效果，决定由清华大学、武汉大学、北京航空航天大学等9所高校开展创新创业教育的试点工作。教育部鼓励这些试点高校积极开展创新创业教育，并探索不同的办学模式。经过十多年的发展，中国高校由大学生创新创业竞赛正式发展到创新创业教育，既实现了定期的竞赛到常规教育形式的过渡，也形成中国特色的创新创业教育模式。尽管如此，创新创业教育进入我国高等教育的时间较短，是一种新的教育形式。面对这种从未有过的教育形式，首要问题就是要解决好师资问题。为此，2003年教育部在北京航空航天大学举办了第一期中国高校创新创业教育骨干教师的培训工作，来自全国的近百所高校的250多名有创新创业教育经历的教师参加了培训，由此标志着中国高校创新创业教育师资培训体系的正式启动。此后的十多年时间内，北京航空航天大学创业管理培训学院相继举办了十多届师资培训班，解决了创新创业教育的课程体系范围、课程设置方式、教育教学方法等基本问题，取得了较好的成效。从2010年开始，随着创新创业教育体系在各校的逐步建立，创业教育的实施方式、创新路径、实施方法等逐渐成为高校及教师新的关注点。由此，2011年清华大学承担了这一新型师资培训内容，到目前已经为全国高校共培养了1300名教师。除了清华大学、北京航空航天大学承担创新创业教育师资培训任务以外，2005年，共青团中央、中国青联与国际青年创业联盟合作，针对中国高校创新创业教育师资不足，开展了kab(knowa-boutbusiness)创业教育(中国)培训项目，截至2014年，kab项目已为来自全国1100所大学近5000名教师提供了相关培训，在全国160所大学建立了大学生kab创新创业俱乐部及创新创业教育基地，吸引了30万人次的大学生创业实践，并联合清华大学、浙江大学等高校，编辑出版了《大学生kab创业基础》教师与学生用书各一套，帮助全国近800所大学完善了创新创业教育的课程建设、质量监控、创业推广等体系。随着前述各个师资培训项目的推进，逐渐解决中国高校创新创业教育的师资问题，提升创新创业教育教师的教学水平、理论基础和实践经验，各高校针对学生的创新创业教育课程、专业也在逐步开设，创新创业教育人才培养体系和模式逐渐完善，实现了从师资培训到学生培养的承接，逐步实现了创新创业教育覆盖大学教育的全过程，创新创业教育日渐成为高校教育的一个重要内容。当前，我国正处于经济社会发展的转型时期，就业困难已经成为一个社会问题，仅凭现有的退、缺岗位难以完全解决社会就业问题。因此，通过创新来引领创业、通过创业来带动就业是解决就业难的基本途径。无疑，创新创业教育为此提供了突破口，成人高等教育和普通高等教育一样，通过开展创新创业教育，增强学生创新创业教育意识，提升创新创业的`成功率。如此，不仅能够解决学生的就业问题，还能为社会创造更多的就业机会。成人高等教育通过创新创业教育的开展，既充分体现了其服务经济社会的功能，也提升了其办学的社会认可度。

(一)成人高等教育开展创新创业教育是其自身转型的要求。

在“大众创业、万众创新”的时代，创新创业教育已然成为高等教育发展的基本方向之一，成人高等教育作为高等教育的一部分，自然也不能无视这样的发展方向。自高等教育大众化以来，成人高等教育的办学质量日趋下降，人才培养质量难以得到社会认可，毕业生的就业率较低，创新创业意识也不强，难以满足社会对人才的需求，这些问题已经成为制约成人高等教育转型的瓶颈。这些瓶颈严重制约成人高等教育发展创新创业教育，如果不能顺利开展创新创业教育，成人高等教育亦无法转型，这是一个恶性循环［2］。具体而言:第一，在办学理念上，成人高等教育还没有从学历补偿教育中走出来，继续追求学历教育，追求办学规模与经济效益，忽视对学生创新创业能力的培育;第二，在教学方式上，依然是以课堂讲授为主导，重视理论知识的学习，忽视了创新创业的实践教学;第三，在课程设置上，过细的专业分科无法满足学生对创新创业综合素质的需求;第四，在教材选择上，普教化色彩浓厚，内容和知识陈旧，没有吸收最新的创新创业知识体系;第五，在师资上，成人高等教育的师资队伍基本上是理论研究者，缺乏有开展创新创业教育经验的教师;第六，在学制设置上，学年制在很多时候过于僵化，无法满足在职成人创业要求。鉴于以上种种原因，导致成人高等教育无法走出自身的发展困境，以至于很多成人高校已经深陷生源危机。面对创新创业教育的蓬勃开展，成人高等教育应该抓住这一历史机遇，积极改革办学理念、教学模式、专业设置，提升教师创新创业教学水平，将过去的学历补偿教育功能转移到创新创业教育，满足社会对创新创业人才的需求，按照成人学生的特点和自身的专业特色开展有针对性的创新创业教育，由此推动自身的转型发展。

(二)成人高等教育开展创新创业教育有着天然的优势。

从整体看，成人高等教育无论是在教学理念还是教育方式、内容上均具有一些特点，如教学内容力求精细、教学方法注重学生的自主性、教学形式灵活多样等。这些优势使得成人高等教育开展创新创业教育具备一定的优势，能够充分提升创新创业教育之效果。具体而言:第一，普通高等教育主要是以学术教育为主导，过于注重创新创业教育，显然有本末倒置的嫌疑，会降低其学生的学术创造力;而成人高等教育本身就是以培养实用型人才为目标的，创新创业教育的开展可以较好地与这一培养目标相结合。第二，成人高等教育的对象大部分是在职成人，这些人中大部分具有丰富的工作经验和生活阅历，学生对学习的需求是明确的，能够较好地做到在学习中保持针对性［3］。如此，在这些人中开展创新创业教育，可以充分发挥其实践经验，使其能够保持创业的主动性，并充分利用其社会关系，进而使得创业计划顺利开展，大大提升创新创业的成功率。第三，作为成人高等教育对象的成人群体，这些人具有一定的创新意识和创业愿望，成人高等教育为其提供的灵活学习方式能够解决其工学矛盾，从而能够充分保证其创业的实践时间。因此，从整体看，成人高等教育相较于普通高等教育的特点，结合其教育对象的特殊性，开展创新创业教育完全可以发挥成人高等教育的优势，提升创新创业教育的活力。

(一)理念更新，激发学生的创新创业热情。

第一，教师在创新创业教育过程中要对学生的创业意愿进行综合评定，按照学生的意愿与个性正确评定学生适合的创业类型与模式。第二，激发学生的创新创业的理想与热情，让学生了解到创新创业的意义与必要性。教师在教学过程中可以通过社会创业成功的案例或是邀请这些创业成功人士到校与学生交流，帮助学生规划好其创业计划，减少学生创新创业的迷茫感，从而激发学生创新创业的意愿。第三，注重创新创业的价值观教育。成人高等教育虽然是实用性的教育形式，但正确的价值观引导也是不可缺少的。实践表明，提升学生创新创业能力不仅需要课程设置或实践指导，还需要对学生开展正确的价值观导向教育，使得学生能够正确认知创新创业过程中的艰辛、困难，以及正确应对这些困难的方式方法。第四，强化创新创业的政策教育。通过政策教育帮助学生消除创新创业过程中的后顾之忧，使得每位学生能够了解和熟悉政策，增强创新创业的信心。

(二)师资培育，建设专业的创新创业教学团队。

尽管我国高校中有创新创业意愿的学生比例较高，但真正创业成功的学生并不多，而成人高校学生的创业成功率仅为3．2%［4］。显然，这相较于普通高校，这是一个非常低的数字，这其中除了学生个体差异以及社会因素不同之外，最关键就在于与教师的综合素质与教学能力有重要的关系，师资力量是否专业化影响着学生创新创业的成功率。故此，成人高等教育在开展创新创业教育过程中，需要打造一批专业化的创新创业教师队伍。具体而言:第一，推进校企合作，积极聘请企业人员或创业成功人士担任兼职指导教师。这些有着丰富企业管理经验或创新创业成功经验的人士，其创新创业的经验、意识较为丰富，将这些创新创业的经验、意识或教训传递给学生，将对学生创新创业过程具有较强的指导性与借鉴性。第二，积极提升在职教师的创新创业素质。当前，大部分成人高校的教师不但没有创新创业的经历，而且创新创业教育的理论知识也较为薄弱，对创新创业的研究不够深入，严重影响了创新创业的教学效果。因此，需要对在职教师进行创新创业的理论培训和实践经历指导，采取体验式的培训方式确保教师能够亲身体验到创新创业的具体运作，同时选派优秀教师到企业挂职，亲自参与创新创业实践，进而提升教师综合的创新创业能力与素养。为了激发教师的积极性，可以在经费、项目、职称等方面给予政策倾斜。第三，构建多样化的创新创业教育专家机制。创新创业教育是一项跨学科的教育，对师资力量有较高的要求，这就要求成人教育机构与普通高校、科研院所开展积极的合作，充分利用合作机构的师资，为自身构建一个动态化的、多元化的创新创业教育专家库，从而提升校际合作的优势。

(三)丰富实践教学，增强学生创新创业的实践经历。

第一，在实践教学过程中，需要尊重学生的主动性。成人高等教育的学生大部分均是有着工作经验的成人，其有着丰富的生活阅历。因此，教师在教学过程中，应该鼓励学生自我探索、自我设计创新创业过程，主动发现创新创业实践中的问题、难处，以便在以后的教学中有针对性地解决。第二，在实践教学中，应该做好因材施教，尊重学生的个性。成人高等教育的学生来源范围极为广泛，在人生经验、生活阅历和工作经历等方面具有较强的差异性，创新创业教育应该正视并尊重这些差异，力求做好一对一的实践指导，发挥学生个性在创新创业实践中的作用［5］。第三，在创新创业实践活动中，应该充分开展校企合作，为学生搭建实践教学的平台。当然，除了搭建平台之外，还需要为学生的创业实践活动提供经费支持，对学生开展的各类小型、微型创新创业活动给予大力的支持。第四，积极支持学生开展创新创业的实战训练，引导学生开展模拟创新创业计划，将课堂理论讲授与实战创新创业结合起来，保持学生充分了解创新创业的实际运作。

(四)整合课程资源，着力培养复合型的创新创业人才。

第一，成人高等教育机构应该转变人才培养观念，致力于复合型人才的培养。针对当前社会转型对人才的复合需求以及学生就业的要求，打通学科之间的壁垒，在改变以往的学科分科过细的问题，在课程设置以及教学资源安排上，侧重于综合性知识和技能的传授以及综合性教育理念的传播。第二，在具体课程设置上，要构建立体式的课程资源体系。要打破学科、专业之间的界限，构建跨学科的专业体系与课程体系，为学生进行跨学科、跨专业的学习提供条件。同时，在教材开发上，针对创新创业的具体要求，开发立体式教材体系，将各类课程资源进行整合，形成综合性的课程资源教学包，而且将书本教材与网络教学资源进行结合，形成一个让学生能够自主选择的课程体系，保证学生的综合性需求和个性化需求相结合。

(五)改革学制，保证学生有充裕的创新创业实践时间。

成人高等教育学生基本上是在职在岗人员，工学矛盾较为突出，解决这一矛盾的办法就是改革学制，建立弹性化学制。在修满学分的前提下，保证学习实践的伸缩性，学生能够选择多样化的学习方式，如半工半读或工学交替等［6］。显然，弹性学制是非常适合成人高等教育的，在这种情况下，成人高等教育机构可以开设形式多样的课程体系，保证学生学习的积极性和创造性。不同的学生根据自身不同的要求，充分利用学分制，发展自身的个性，保证创新创业的时间。对于在职学生而言，可以按照工学矛盾解决的要求，统筹安排学习时间，在理论学习之外，可以充分利用剩余的时间开展创新创业实践。对于非在职学生，弹性学制为其提供了个性化和多样化的选择，能够充分保证其能够循序渐进地接触社会，在实践经验积累之后，开展创新创业实践，避免创新创业实践的速成，从而提升创新创业实践的成功率。

创新创业课论文题目篇六

为进一步应对新科技革命到来，支撑引领经济社会发展新常态，推进以创业实现首都转型发展的最大活力、动力和潜力。本文分析了北京创业发展态势和问题，从深化体制机制改革、充分发挥市场力量对创业助推作用、充分发挥政府对创业的引导作用提出了相关建议。

创新；经济；引擎。

当前，新一轮世界科技革命和产业变革蓄势待发，首都经济发展进入新常态，发展动力从要素驱动、投资驱动向创新驱动转变，创业正日益得到全社会专注。有效营造良好环境，助推大众创业、万众创新，将成为下一步深化改革的重要突破口。

进入互联网时代后，创新不再是少数精英的专利，而开始变得大众化，创新成为新主流。创业都从小企业开始，千千万万小企业的发展壮大，无论对首都经济发展、提供就业岗位，还是出口创汇、财政税收都有巨大贡献。创业是新常态下经济发展的新动力，支持创业不仅有利于激发市场活力，营造创氛围，还能使进一步优化经济结构，并带动首都经济持续健康发展。

充分发挥市场配置资源的决定性作用，加强政府职能转变，让创业环境成为我市新一轮改革的突破口。

（一）深化体制机制改革，突出三个转变。

创新治理重点由重“管”向重“放”转变。进一步简政放权，积极探索建立“权力清单”、“负面清单”和“责任清单”，规范政府行政权力，明确创业界限，理清政府基本责任，加强政府在事中事后的监管能力，当好市场秩序的“裁判员”和改革创新的“守护神”，为创业保驾护航。

支持对象重点由小众向大众转变。“放大抓小”，从抓大企业、大项目转向推动创业、扶持小企业发展，实现由注重精英向注重转变。

政策创新重点从供给面政策向需求面、普惠性政策转变。

（二）充分发挥市场助推作用。

降低市场准入门槛。一是积极探索“宽入严管”的企业登记管理新体系，降低市场准入成本，简化创业程序，降低创业成本。二是通过降低注册资金要求，鼓励多样化的出资形式。鼓励创业者以知识产权或科技成果出资，为特定人群创业提供便利条件。三是鼓励应届毕业生、留学生、失业人员、残疾人、妇女和老人创业，提供有针对性的税收优惠政策、低息贷款和担保等政策支持。四是放开对外籍留学人才创业就业的限制，提供申请就业许可、工作居留许可的便利。五是提高全社会对创业认同，特别是给其公平竞争的机会，将国企和事业单位享受的很多政策也偏向民营的企业敞开。

强化金融市场支持。一是鼓励现有银行等金融机构开发创业融资工具，创新创业融资模式，通过信用贷款、知识产权质押融资、集合融资等方式向有市场前景、有核心技术、创业计划完备的创业企业提供资金。二是建立小额贷款风险保障基金。小额贷款普遍面临着“无人担保、无物抵押、银行不放”的尴尬，政府通过建立小额贷款风险保障基金，合理降低贷款、担保和保险等费率，为创业提供融资担保支持。三是充分运用互联网思维和工具，推进互联网金融的模式。鼓励互联网融资渠道。四是大力发展面向中小企业的资本市场。各层次资本市场协调发展，风险资本退出机制，为优质创业企业提供上市通道。

搭建服务平台。政府通过购买服务等方式，大力发展市场化、专业化、集成化、网络化的“众创空间”平台，积极推进新型孵化器建设和面向创业的集中办公区建设，为企业和个人创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务。支持建设一批市场化的新型创业公寓和生态化创业示范社区。推进微集群建设，促进创业孵化器、专业园一体化发展。加强对创新成果推广和商业支持，拓展市场，降低创新成果商业化过程中的风险。

加强创业教育与创业培训体系建设。政府以购买服务等方式，为微小企业免费提供技能培训、市场开拓等服务。一是要重视创业课程设计。将创业理念培育、创业模式与案例分析、政策解读、方案计划、战略规划以及金融、财务、投资等专业知识融入创业课程。二是建立创业辅导和培训师资队伍。通过融合高校和社会教育资源，开设创业课程，设立创业专业，发展创业辅导师队伍等方式，不断壮大创业辅导与培训师资力量，提供便利的创业辅导和培训服务。三是形成良性的创业培训资金支持机制。加大财政资金对创业教育与培训的支持力度，通过设立基金、财政补贴等方式提供资金支持。同时，引导社会风险资金进入创业培训与教育领域。

积极弥补市场失灵。一是建立创业种子基金。建立创业种子基金。专门用于激励传统风险投资不愿意介入的创新链条早期的种子资金阶段。二是设立创业计划。通过支持创新者的创意和发明，为创业提供孵化支持，促进草根创新成果推广应用。三是探索预算外补助金和创新税收激励的新方式，专门为企业新思想、新设计以及风险的意愿提供支持，同时加强对重大贡献给予嘉奖。四是给予体制内高校与科研机构科研人员创业给予一定的专项资金支持。

积极营造良好创业氛围。加大对人群和企业的知识产权保护的普法力度。打造一批创业活动品牌，树立一批新时代创业的偶像。支持创业学术嘉年华、创业论坛等主题活动，推动文化繁荣。（作者单位：北京科学学研究中心）。

创新创业课论文题目篇七

创新和创业是现代社会中非常重要的话题，无论是个人还是组织，都需要具备创新创业的能力。在我的创新创业的实践中，我深刻体会到了创新和创业的必要性和挑战。本文将从理念明确、机遇把握、团队合作、困难克服和未来规划等五个方面来叙述我的创新创业心得体会。

第一段：理念明确。

创新创业的第一步是要明确自己的理念和目标。我相信“创新是一种态度，创业是一种精神”。在创新过程中，我们要敢于突破常规思维，勇于尝试新的方式和方法。在创业过程中，我们要有坚定的信念和决心，勇敢面对困难和挑战。在我创新创业的实践中，我始终坚持着自己的理念和目标，不断努力探索新的领域和机会。

第二段：机遇把握。

创新创业需要能够把握机遇。机遇是存在于人们的生活和工作中，关键是要有敏锐的洞察力和判断力。在我的创新创业实践中，我经常关注社会和市场变化，积极寻找机遇。当机遇来临时，我会迅速行动，抓住机遇并加以利用。同时，创新创业也需要具备持续学习和更新知识的能力，不断提升自己的竞争力。

第三段：团队合作。

在创新创业过程中，团队合作是非常重要的。团队合作能够将不同的思想和能力融合在一起，形成创新的火花。在我创新创业的实践中，我非常注重团队合作，鼓励成员相互配合，坚持开放和包容的工作氛围。通过团队合作，我们能够有效地分工合作，共同攻克各种困难和挑战。

第四段：困难克服。

创新创业的过程中，我们难免会遇到各种困难和挑战。然而，困难并不可怕，只要我们能够勇敢面对，并找到解决的办法。在我的创新创业实践中，我遇到了许多困难，如资金短缺、市场竞争激烈等。但我始终相信，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够克服困难，取得成功。

第五段：未来规划。

创新创业是一个不断发展和进步的过程。在我的创新创业实践中，我不仅要关注当下的问题和挑战，更要思考未来的发展和规划。我会继续保持开放的思维，关注社会和市场的变化，不断寻找新的机遇和挑战。同时，我也会继续学习和提升自己，不断完善自身的创新创业能力。

总结：

通过对创新创业心得体会的叙述，我深刻认识到了创新创业的重要性和挑战。明确理念、把握机遇、合作团队、克服困难和规划未来是我在创新创业过程中的核心体会。我相信只要我们勇敢创新，敢于创业，就一定能够取得成功，实现自己的梦想。

创新创业课论文题目篇八

第一段：引言和背景介绍（200字）。

在当今高度竞争的社会中，创新和创业成为了推动个人和社会发展的重要力量。对于一个人来说，创新创业可以实现个人梦想和目标；而对于社会来说，创新创业则能为经济发展和社会进步注入新的活力。在我过去的几年中，我积极投身于创新创业的实践并不断总结心得与体会，对于创新创业的本质和成功因素有了更深入的理解。

第二段：创新和创业的重要性（200字）。

创新是推动社会进步的源泉，它意味着以新的思维方式和方法解决问题，满足人们的需求。作为创新的延伸，创业则是将新的思维和方法转化为商业价值。创业不仅仅意味着成功创办一家公司，更是一种积极进取、追求个人梦想的态度和行动方式。创新和创业之间相辅相成、相互促进，共同推动社会的发展和进步。

第三段：创新创业的核心要素（300字）。

创新创业需要掌握一系列的核心要素。首先是市场洞察能力和创新思维，要深入了解市场和消费者需求，在独到的洞察中找到创新的机会。其次是团队合作能力，成功的创业往往需要一个优秀的团队，能够充分发挥每个人的优势，并团结协作以追求共同的目标。第三是资源整合能力，创业需要资源的支持，包括资金、人才和技术等，能够有效整合资源并加以利用是创业成功的关键。最后是执行力和坚持不懈的精神，充满激情和毅力是成功创业者的共同特征。

第四段：创新创业的挑战与策略（300字）。

创新创业过程中不可避免地会面临各种挑战，比如市场竞争压力、资金和人才困扰等。在这些挑战面前，创新者需要制定适当的策略来应对。首先，要保持开放的心态，不断学习和更新知识，以适应快速变化的市场需求。其次，要灵活变通，根据市场反馈及时调整和优化产品或服务。再次，要注重建立良好的创新生态系统，与合作伙伴建立紧密的合作关系，共同推动创新和创业的发展。最后，要勇于迎接挑战，不断创新，及时对创业过程中的失败进行总结和反思，积极寻求改进的方法和策略。

第五段：创新创业的体验和收获（200字）。

通过创新和创业的实践，我收获了很多。首先，我能够更加自主地规划自己的职业发展，追求自己的梦想和目标。其次，我经历了尝试、失败与成功的过程，不断提升了自己的能力和素质。再次，我拥有了更加广阔的人际交往圈和人脉资源，遇到了很多志同道合的小伙伴与合作伙伴。最后，我深刻感受到创新创业的价值和意义，愿意为社会发展贡献自己的力量。

总结：（100字）。

创新创业是一个既有挑战也有机遇的过程，需要不断学习和成长、保持激情和毅力。在创新创业的道路上，我深刻体会到了创新的力量和创业的意义，并通过不断总结和学习，提升了自己的能力和素质。我相信，在未来的日子里，我会继续践行创新创业精神，不断挑战自我，并为社会发展做出更大的贡献。

创新创业课论文题目篇九

摘要：

针对高校创新创业文化的发展不能满足社会经济发展和大学生创新创业实践的需要，重新构建大学创新创业文化，发挥文化的引领作用，通过文化的传承与创新，挖掘学生的探究精神，培养创新创业型人才成为重要的研究课题。本论文以金陵科技学院机电工程学院学生科技创新和创业实践为研究对象，从创新创业教育体系的培养机制、实践机制、激励机制和孵化机制上做了一系列改革尝试，探索了一条应用型本科院校创新创业文化建设的途径。

关键词：应用型大学；创新创业；文化建设。

《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》明确提出，到2020年，我国要形成比较完善的中国特色国家创新体系，那时的中国将迈进世界创新型国家行列。要实现建设创新型国家这一宏伟目标，亟需提升国民的自主创新能力。新兴新型应用性本科院校在区域经济发展中承担着越来越重要的角色，社会生产模式从“资源驱动”向“创新驱动”转变需要大学生成为转变的主体。大学生的创新能力是开展知识型创业的基础，加强对大学生创新能力的培养，提高大学生的创业能力，积极培养各类创业型、创新型和创智型人才，是适应国家走转型发展、创新发展之路的最佳切入点和落脚点。大学创新创业文化对大学生的思想、心理、行为产生潜移默化的影响，是一种不可替代的教育力量。大学创业文化是注重创业教育、重视创业实践、提高创业倾向的文化，创业教育以学生的创业意识增强、创业能力提高、成功创业为目的。大学创业文化虽然有与社会创业文化共性的一面，但是它又有独特的内涵和个性。大学创业教育不能仅仅局限于帮助学生创办企业，应当坚持以促进学生全面发展、脱离功利主义为导向，坚持专业教育与创业教育相结合，创业教育不但不排斥知识教育和专业教育，而且必须更深地依赖知识教育和专业教育。创新创业文化对国家而言，是具有中国时代特色的文化，对高校而言，是具有区域特色和自身特色的文化。根据我院应用型大学工科学院的特点，我们在科技创新和创业教育的有机结合的基础上做了一些改革和尝试。

一完善科技创新创业教育体系的培养机制。

（一）建立全开放、自学习实验教学平台。

国内高校传统的实验教学模式是学生在教师的指导下，按照教学计划的内容和教师制定的实验方案按部就班的完成实验实习，忽略了对学生个性化和创新性的培养。随着国家对高等教育投入的加大，实验室硬件条件不断完善，充分用好实验室资源，对于提升学生的动手能力和创新能力起到非常关键的作用，为了改变传统的实践教学体系，给学生提供一个充分发挥自主性、创新性的实践环境，我们建立了“三自主、四开放”的实践教学平台：“三自主”，即学生自主设计实践项目、安排实践时间和进行实践操作；“四开放”：即实践时间、内容、教学方法和教学手段全开放。让学生根据自己的需要合理安排课内实践、实训和各类科技创新创业活动。

（二）以社会需求为导向，及时调整课程设置。

根据社会需求及时调整人才培养方案，开设适销对路的专业方向，增设实践教学环节。积极倡导教师改革教学方法，开展项目化、案例化教学，开设研究性课程，把课堂搬进实验室，实现理（理论）实（实践）一体化，同时按照项目、任务、和学科竞赛的具体内容进行小班化教学。

（三）深入开展校企合作，共建实验室和校外实践基地。

建立校外实践基地是应用型本科院校最常用的校企合作方式，这种合作方式以满足学校和企业各自的需要为基础，以对口生产企业为依托，以专业教师为主导，以教学实践为主要内容。这种基地主要为教学实践服务，是课堂教学的辅助方式，让学生在基地实习可以接触到实物形态的设备，了解生产的具体过程，深化课堂学习内容。我院机械类专业的生产实习和毕业实习、建筑电气专业暑期企业实习都采用的是这种方式。另外我院还积极和企业共建校内实验室，共同开发科研项目，让学生积极参与其中，同时根据我院专业特点，寻找一些行业知名的企业共建实验室和示范中心，让学生不出校门就能感受到社会上最新的技术和管理。校企合作共建实验室和基地不但有利于应用型本科院校增强自身办学活力，培养适应企业和社会发展人才的需要，还可以有效地弥补实验室条件和设备的局限性，对于培养学生创新创业能力，让他们更快地融入社会都起到了很好的作用。

（四）加强指导教师队伍建设，力争学生创新创业指导专家化。

大学生创新创业的意向和能力很大程度取决于教师创新创业的指导能力。我院由骨干教师牵头，邀请教授担任本科生导师，聘任校外院士、专家和企业负责人担任名誉导师，带领学生成立科技创新小组，给学生提供创新创业的技术指导。支持更多的教师下到企业挂职锻炼，促进教师观念和知识的更新。同时，我们还要求辅导员参加创业指导师、职业指导师培训，持证上岗，从专业和管理两条线，达到指导学生创新创业的专家化。

（一）积极组织、主办学科竞赛。

总结。

等方面的工作。除了参加学科竞赛，学院还积极为主办大赛创造条件，让更多的教师、学生参加到学科竞赛工作中来，起到了很好的宣传作用。

（二）发挥学生的主体作用，组建科技创新型社团。

学院在每个班级专门增设科技委，负责本班学生科技创新活动的自我管理，在学院营造浓厚的创新文化氛围，让科创工作深入到每一个班级。同时学院还积极鼓励学生成立科技创新社团，并以学科竞赛、创新创业大赛、“挑战杯”大学生科技作品大赛为载体，开展各项活动。

（三）指导学生发表论文、申请专利，固化科技创新成果。

为了全面提高学生的综合素质，让学生在科技创新活动中所收获的专业素养和能力得到全面提升，学院开展了专业论文写作、专利申报、知识产权讲座、创新创业讲座等，引导学生将科技创新活动中的认识、创意，整理成论文、专利，通过发表论文和申报专利，将学生科技创新成果多元化、最大化。

三完善科技创新创业教育体系的激励机制。

（一）实验室让学生参加管理，实验室助理竞争上岗。

为了增强学生的主人翁意识，弥补实验室管理人员人手的不足，我们让学生担任实验室助理，参与管理实验室。学生实验室助理采取竞争上岗，优先录用动手能力强、有项目和课题的学生，学生助理一经录用，除了有相应的经济补贴，还可以优先使用实验室，实验室其他同学要服从其统一管理。实验室助理实行以来，学生的科技创新热情大大提升，学生自主开展创新创业活动项目增多，实验室管理人员的负担减轻。

（二）落实奖励，形成长效。

学院在综合测评细则、奖学金评定方案、学院贡献卡等规定中制定了科技创新的奖励措施，对在科技创新活动中取得成绩的个人和集体进行相应的奖励。将科技创新、学科竞赛作为学生评奖评优的一项重要指标，并形成长效机制。为了表彰先进，积极推进科技创新，学院还多方联系企业，设立企业奖学金用于资助或表彰在科技创新活动中表现突出的大学生。此外，学院还组织各类活动，举办学院青春故事报告会—科技创新专场，并且在校社团巡礼、科技节等活动中宣传科技创新活动的组织和开展情况，在学院的网页和微信学生工作公众号设专栏跟踪报道，让科技创新表现突出和学科竞赛获奖学生的自我认知和自我荣誉感得到极大提升，同时吸引更多的学生参与到科技创新中来。

四完善科技创新创业教育体系的孵化机制。

（一）强化学生创业支持体系。

政府和学校都加大了对大学生创新创业教育的投入，设立了各类大学生创业扶持基金，开辟了场地让学生创业项目落地生根。学院除了帮助大学生了解这些政策，让这些政策红利真正惠及每位创业的大学生，还积极因地制宜，制定可操作性的配套措施。我院积极鼓励学生利用学院现有的教学科研设备，依托其在机械加工、电气设计的专业优势，发挥科技创新能力，以小型科技创新企业的形式开展创业活动，用微型公司的方式实现科技创新创业产品的孵化；组织挑选动手能力强的在校学生在创业学生的企业打工，利用学生劳动力成本较低的优势，降低创业学生的劳动力成本；另外还积极联系企业，为创业学生提供技术和资金方面的支持和合作。

（二）构建科学合理的评价体系。

对于创业学生的评价体系包含两个方面的内容：一是对学生个人的评价，在校大学生创业花费的时间和精力是可想而知的，对于创业的学生我们不但不能单纯用分数来评价他们，相反我们还要在课程设置和课程学习方面给他们更多的优惠政策，同意他们用一些创业方面的培训课程、创新方面的成果冲抵一部分课内学分，同时给他们小班化辅导，解决他们因为参加一些创业活动而耽误下来的课程；二是对学生项目的评价，在评价学生项目的时候，我们重点关注的是项目的前期可行性，而对于项目的实施和后期的督查关注度不高，对失败的宽容度不够，导致很多创业项目一旦遇到难题就以失败告终，而不是指导教师、学生一起静下心来找到解决办法，这是高校学生项目成功率低的重要原因。所以构建一个科学合理的评价体系，是保证创新创业活动能够持续开展的关键。高校创新创业教育符合高等教育改革发展规律和社会发展需要，是缓解大学生就业压力，提升大学生创新创业能力的重要手段。通过专业教育，挖掘学科专业中创新创业教育内容，通过提高教师的创业素质，强化对学生创新创业的指导，把创新创业文化融入到专业教学和就业教育的各个环节中去，调动一切积极因素参与高校创新创业文化建设，推动大学生真正成为未来创业的主力军。

参考文献。

[1]吴玉剑.高校创新创业教育改革的困境和路径选择[j].教育探索，2015，（11）.[2]王晓红.构建高校创新创业文化建设有效机制的思考[j].江苏教育学院学报，2013，（5）.

创新创业课论文题目篇十

(1)保障体系。制定符合大学生创新创业教育的政策，不断地加大对创新创业教育的资金投入，以保障大学生创新创业教育的实效性，使大学生能够在政府优惠政策、企业创业机会和高校创业理论三位一体的环境下，真正做到理论与实践相结合，获得科学的创新创业技能。(2)培养方案。培养方案是人才培养的依据，创新创业教育不能光靠树理念、喊口号，也不仅仅是通过鼓励学生参加各类竞赛来达到创新创业训练的目的。必须结合本专业特色，将创新创业思维切实融入到专业培养方案中，将创新创业能力的培养贯彻于整个培养体系中。(3)师资队伍。教师是教育的执行者，要培养出具有创新创业精神的学生，教师首先须具备较高的创新创造性素质，并应熟悉本行业的生产实践。目前，许多高校教师都是一毕业就直接任教，企业工作经历不足，缺乏实践经验。因此，学校应鼓励教师利用课余时间到企业实践锻炼，并聘请具有丰富创业实践经验的企业导师承担部分教学内容。(4)教学环境。教学环境和条件是教育的实施平台，通过理论课的学习增强学生创新创业意识，只是在学生心中埋下一颗创新创业的种子，实践课的训练让学生获得创新创业能力，才是让种子成长为苍天大树的关键。实践教学环节依赖于教学环境和条件，而国家的教育资源有限，这就需要教育工作者拓宽思路、发挥探索精神，克服困难创造条件，为创新创业教学广辟新径。

包装工程等应用型专业综合性、实践性较强，对应的行业领域广、创业起步门槛低，在创新创业方面有着鲜明的特点和优势。近年来，我校包装工程专业顺应时代发展，结合行业需求，充分发挥主观能动性，在优化人才培养方案、调整师资结构、创造教学环境、参与科技创新与创业竞赛等方面进行了双创教育改革，以期培养出锐意进取、勇于创新创业的包装工程技术人才。

2．1优化人才培养方案。

(1)完善理论教学环节将创新创业的教育理念贯穿于培养方案的制订中，重构包装工程专业课程体系，将学生创新创业能力与综合素质拓展状况纳入培养方案的学分管理，设立了“创新创业能力与综合素质拓展”实践环节10学分，并开设“大学生职业生涯规划”、“就业与创业指导”等必修课程，以及“大学生创业原理与实务”、“创新设计”、“个人与团队管理”、“成功心理学”等通选课程，强化大学生创新创业能力训练，使之与专业课程、实习实践形成一个完整的教学体系。(2)重视实践教学环节完善实践环节，加大实践环节在教学中的比重，实践环节由原本科教学计划的36周增加为38周，在企业进行为期16周的生产实践、实际包装产品设计实践、顶岗实习与毕业设计等实践活动，学生在校期间必须完成10个“创新创业能力与综合素质拓展”学分后方可毕业，以强化学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力、创业能力的训练。

2．2多种教学形式。

广义师资概念，丰富师资结构。通过多样的教授方式和经验交流，激发学生的自主学习热情，锻炼学生的创新创业能力。同时，形成企业与高校之间互利共赢，就业与创业的良性循环。(1)建立校企“双向交流”在学校相关政策支持下，与多家企业建立校企“双向交流”关系。选派青年教师深入企业学习和实训，丰富教师的实践经历，同时帮助企业攻克科研、技术难题;聘任企业优秀人才承担部分创新创业课程教学任务。先后聘请了36位具有工程实践经验的兼职企业教师，承担学生在企业阶段的专业理论授课、生产实践指导和毕业设计指导工作，以保证学生在企业阶段的学习、实践和毕业设计等教学任务的完成。(2)发挥校友良性激励效应充分发挥校友良性激励效应，成立了“工大包装校友会”，通过网络进行日常交流，并定期举办“精英校友工作经验交流会”，邀请优秀校友回校传授就业、创业经验，激发在校学生的专业兴趣和创业热情。

2．3创造教学条件。

(1)校内工程实践基地建设包装工程专业成立十几年来，着力开展学科建设和专业建设，先后投入数百万元建设校内实验基地。现实验室面积800余平方米，设有包装系统实验室等专项实验室10余间，拥有先进的实验仪器设备百余台(套)，为学生开展科技创新活动和创新创业训练提供了条件。另外，我校与本溪市桓仁县政府及相关企业合作项目“基于‘卓越计划’校政企协同创新联办葡萄酒学院的研究与实践”，计划在本溪市桓仁县大连工业大学葡萄酒学院投资1000万元，建设印刷包装实验中心和工程实践教育基地。项目的建设为包装工程“卓越计划”试点专业学生的企业实习实践阶段提供了保障。(2)校外工程实践基地建设在多年的专业教学实践活动中，包装工程专业以构建包装专业校企合作、产学研结合培养创新应用型工程人才为目标，确立“面向产业、依托产学研合作、突出工程能力、培养创新应用型工程人才”的专业教学方式与改革思路，与40余家包装相关企业建立了长期稳定的校企合作联合培养人才关系。其中与10余家企业签订了建立“包装工程实践教学基地”协议，逐步形成集教研合作、产学研合作、学生实践能力培养、毕业生就业、创业为一体的校企双赢的教学模式。

2．4开展科技创新与创业活动。

学生参与科技创新与创业竞赛情况，是衡量创新创业绩效的重要指标之一，也是激励学生进行创新创业实训的有效方式。近两年，包装工程专业研究生、本科生在专业教师和企业导师指导下，积极参加科技创新和创业竞赛活动，包括“挑战杯”省大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业大赛、全国大学生包装结构设计、中国包装创意设计大赛和“济丰杯”运输包装设计创意大赛等竞赛活动，获得省级及以上奖项30余项，学生在竞赛活动中锻炼了科技实践能力、团队协作能力，提高了创新创业素质，为将来可能的创业实践打下了良好的基础。

经过多年的创新创业教育实践改革，逐步摸索出一套理论与实际相结合的应用型人才培养方案，为东北乃至全国包装、印刷行业培养了大批有创新精神和创业能力的人才，部分毕业生考取了国内外名牌学校的研究生继续深造，部分毕业生被国际知名企业录用，在短时间内成为用人单位的技术骨干，还有部分毕业生成为各级、各类组织机构的管理者和领导者。很多企业反映我校包装工程专业的毕业生有较强的社会责任感、工作中能吃苦耐劳，业务水平提高较快，协作精神较强，为企业的发展发挥了很好的作用，受到用人单位的好评。近年来，应届毕业生的初次就业、创业率一直保持在95%以上。

制定符合本专业特色的培养方案，将创新创业教育理念贯穿始终，是创新创业教育的基础保障;不断提高师资水平和创造教学环境是实施创新创业教育的关键措施;鼓励学生参加各类科技创新与创业竞赛是创新创业教育的有效激励方式。创新创业教育任重而道远，需要政府、高校、企业三方协作，为实现科教兴国共同努力。

创新创业课论文题目篇十一

传统法学教育的学生实践能力不强，创新创业能力相对较差，能力培养不能完全适应职业需求。提高法律人才培养质量，培育创新创业理念成为我国高等法学教育改革发展最核心最紧迫的任务。法学专业创新创业教育理念主要体现在创新精神、创业意识、创业能力等方面的教学改革，通过优化培养方案、课程体系改革、调整师资队伍结构等手段，探索以实践创新能力教育为核心的专业改革。

为全面提高高等教育教学质量，国家重点支持卓越计划教育培养基地改革人才培养模式，创新人才培养机制，大力提升人才培养质量，加强专业内涵建设，强化实践能力培养和创新创业能力的培养。本文结合辽宁大学卓越法律人才教育培养基地建设的实践，试分析法学专业创新创业教育改革的路径。

法学专业创新创业教育理念主要体现在创新精神、创业意识、创业能力等方面的教学改革，改革依托大学的多学科优势和资源，以能力培养为主线，以通识教育课程改革为契机，坚持“宽口径、厚基础、强能力”的方针，以卓越法律人才教育培养基地为平台，优化师资队伍结构，培养具有创新精神、创业意识，具有突出的法律实务操作能力和法律应用能力的，服务社会主义经济社会发展所需的创新创业法学人才为目标。

（一）培养方案改革。

培养方案是专业教育教学改革的关键，其设计以课程体系改革为基础，推动专业教育与创新创业教育和大学生自主创业相结合，专业培养方案体现创新创业教育本质，要把创新创业教育融入专业教育各个环节和法学学科的所有课程教学中，不断扩大实践（实验）教学的学分学时在培养方案中的比重，以创新创业能力教学为核心，开设创新创业基础类课程和拓展类课程，在专业教学中融入创新创业教育的思想和内容。

（二）课程体系改革。

1、课程体系改革体现创新创业教育理念。

（1）在一年级和三年级，分两个学期开设《职业生涯规划》课程，帮助学生分析、了解就业形势，掌握就业前景。

（2）针对专业特点，开设专业前沿类课程，如法律前沿问题研究，帮助学生了解专业发展方向和最新动态；开设专业技能类课程，如法律文献检索课、审判业务、律师实务等，帮助学生掌握法学专业实践技能，提升创业能力；开设专业思维和方法类课程，如法律逻辑学、法学方法论等，指导学生掌握创新创业的思维方法和体系。开设职业伦理类课程――法律职业规范与道德，增强学生法律职业伦理意识和职业道德意识，增强学生建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

（3）进一步增强与实践教学基地的合作紧密度，深度拓宽合作领域，邀请共建的实践教学基地专家参与课程设计、教学和指导活动。邀请实务专家单独开设创新创业课程，使学生在校期间尽快熟悉司法实务业务流程，尽快融入实务角色，掌握法律实务技能和方法。

2、注重知识更新，及时修订教学大纲。

首先，注重知识更新，教学内容与时俱进。定期以讲座、座谈、交流等方式，向学生传达最新创新创业动态。

其次，组织教师团队编写适应创新创业教育改革要求和法学实验教学体系的实训教材和专业教材。

第三，对不具备出版教材条件的教学讲义及实验讲义，定期组织教学指导委员会和实验教学指导委员会召开会议进行修订更新，保证知识的规范性。

3、落实精品课程建设，促进课程资源的开放共享。

对于已经获批的省级精品资源共享课，力争国家级精品资源共享课程。鼓励优秀教学团队加强协同合作，促进优质教学资源开放共享。对于开课历史悠久，具备示范辐射作用的法学专业核心课程，鼓励申报省级专业核心课程。

（三）校外实践教学基地建设。

实践教学基地既是创新创业教育改革不可或缺的教学资源，也是学生难得的教师资源。学生通过在实践教学基地的实习活动，提高学生积极学习法学专业知识的主动性，培养研究法律问题的独立思考能力与研究潜质，提高学生的社会认知能力提高了学生的社会责任感、人际沟通和心理承受能力。

为实现创新创业教育改革的目标，进一步优化实践教学基地布局，具体体现为：

1、有步骤地增加实践教学基地的数量，同时考虑实践教学基地的地域分布及层级。合理地调整实践教学基地的种类，实践教学基地不应只局限于公检法司机关，还应有计划地延伸至工会组织、妇联组织、法律援助中心以及电台、网站等媒体的法制节目等领域。

2、进一步增强与实践教学基地的合作紧密度，加强联系，深度拓宽合作领域，邀请更多的实践教学基地中的专家来院讲学、参与教学、科研活动。

3、定期邀请各级劳动模范、道德模范、创业典型等先进人物“进基地、进课堂”，以报告、座谈、参观等形式，现身说法，分享他们服务社会、奉献社会，实现个人价值的经历，这也是实践教学活动的一种体现。

（一）加强图书资料建设，力争建成门类齐全，涵盖国内、国际各类法学专业期刊、图书的法学专业图书馆。

（二）建设专业的电子数据信息平台，加快法学专业法律法规、中英文期刊数据库建设。进一步强化港澳台地区文献数据、外文文献数据的扩容，增加港澳台地区案例图书、德文、英文案例图书以及相关研究文献在数据库中的比例和更新频率。

（三）建立有地方特色的高水平法学实验实训素材库。加强与实践教学基地的联系，建立并不断加大案例教学在教学工作中的比例。素材库的材料均来源于地方立法、司法部门，保证实验素材的原始性、真实性、可操作性，为法务实训课程的开展和培养、提高学生的应用能力提供保障。

创新创业课论文题目篇十二

大学生自主创业对于当今社会、经济的发展和大学生自身的成长都非常重要。就华南热带农业大学环境与植物保护学院开展大学生创业教育的现状、做法、成效以及开展创业教育的重要意义进行了论述，旨在为高校开展创业教育提供有益的借鉴。

高校大学生创业教育。

随着我国经济快速的腾飞与科技的发展，特别是知识经济时代的到来，为大学生创业构建了良好的平台，巨大的市场潜力和市场空间，为新时代有志创业的大学生提供了一个前所未有的机遇。大学生完全可以自主地根据自己的优势和特长，选择适合于自己理想的创业之路。但是从创业者的素质和能力等方面考察，我国的创业活动尚处于较低水平，这与全社会缺乏创业教育有关。此外，大学生就业问题日渐凸显，面对急剧的就业压力，高校不仅要培养具有竞争就业岗位能力的能力，更应培养具有较高创业能力，既能求职又能创造新的工作岗位。因而，在高校开展创业教育意义重大而深远。

国外的创业教育已有相当长的历史，在20世纪60～70年代间，国外的院校就开始在教学中大量涉及这方面的内容，进入20世纪90年代后，国外的商学院更是普遍重视给创业者提供这方面的系列课程，创业学在欧美发达国家的大学中已经成为成熟的学科。国内的创业教育始于当20世纪90年代末，受到世界上高技术领域的创业热潮的影响，创业教育逐步得到社会重视。2002年教育部在全国9所院校进行创业教育试点，高教司举办了两届“创业教育骨干教师培训班”标志着中国大学生创业教育的正式开始。我院正是在2003年选派老师参加首届培训班后，开始开展创业教育，在经历引进、吸收、设计、实施、完善、提高和推广阶段后，已成功进行了多个有影响的创业项目，创业的教育和研究得到了深入的探索和实践，积累了丰富而有价值的做法和经验。

华南热带农业大学环境与植物保护学院自2003年底开展创业教育以来，积极开展创业教育在内容、形式、方法上的探索与实践，在创业实践上效果显著，至今已形成了以蜜蜂创业团、宠虫工作室、爱心助困岗为主打品牌的创业项目。

2.1蜜蜂创业团。

蜜蜂创业团以农产品市场为导向，结合学生专业知识的学习，发挥专业优势，以种植和销售香瓜、番茄、茄子、菜椒、玉米等各类无公害蔬菜瓜果为主，在我院的支持和指导下，于2004年成立的一个由团员青年学生组成的主要创业团队。团队种植基地由起初的667m2增加到3335m2，专业指导老师5名，团队成员也由起初的10余人发展到40余人，下设生产部、销售部、行政部、财政部、宣传部五个部门。每年，团队种植的蔬菜瓜果的毛收入近1万元，三年来产品销售额已累计达2万余元，扣除工资和扩大生产投入后现有流动基金2000余元，已安排大学生勤工助学150余人次。

2.2宠虫工作室。

宠虫工作室主要由宠虫影像制作部和宠虫文印部两个部门组成。宠虫影像制作部主要是为校、院及个人的提供各种活动的拍摄与制作服务，现已承接第31届校运会、袁隆平院士报告会等校内外大型活动和其他各类活动的拍摄及制作等上百单业务。宠虫文印部主要从事打印、复印、扫描及图文处理等，自营业以来，将a4纸的复印价格降到0.1元/张，为广大同学提供了优惠服务。工作室发展至今，现有固定资产3万余元，指导教师4名，成员10余名，累计营业额已达7万余元，为40多位贫困生提供了勤工助学岗位。

2.3爱心助困岗。

爱心助困岗于2005年8月由学院组建，起初以销售水果瓜菜为主，2006年4月由学院和海南资深配送有限公司合作，增加“伊利”学生牛奶的销售项目，队员也由起初的6人增加到近20人，至今已为50余人提供了勤工助学和实践创业的机会。

3.1高度重视，大力支持，提供良好创业条件。

大学生创业普遍存在缺资金、缺场地的情况。无庸讳言，创业实践需要钱，无钱的创业实践只能是纸上谈兵；创业实践要有场所，要有阵地，否则就只能在电脑上虚拟，在纸上设计。面对此情况，学院在经费十分紧张的情况下，投入近1万元的固定资产，并提供3万元的借款为宠虫工作室购买摄像机、电脑、打印机等设备，为蜜蜂创业团免费提供种植基地及水灌溉、生产工具等，经与学校有关部门协商，为宠虫工作室、爱心助困岗提供营业场所，使大学生创业有了启动资金和活动阵地，为创业的开展提供了良好条件，有效促进了创业的发展。

3.2学生创业与专业学习、科学研究三结合。

创业教育更强调人的“会学习”与“会做事”的高度统一，是知识、技能和情感教育的整合，是课堂理论教育与课外活动教育的整合。我院具有“学、产、研”三结合的鲜明特色，学院充分利用这一特色，积极引导学生根据所学专业知识确定创业项目，结合创业提高专业。

创新创业课论文题目篇十三

摘要：

近年来，快递业得到快速发展，但是其对文化理念的重视不够，成为其发展的约束。这种现象的产生由多方面因素所致，既有企业自身的因素，也有员工自身的因素，还有社会的因素。本文试图通过分析我国快递业企业文化理念的现状，并针对存在的问题提出了建议，以利于创业者在创业过程中重视文化理念，有效发挥企业理念的作用。

关键词：

物流业；文化理念；管理；创业。

企业文化是企业管理的重要组成部分，“是一个组织内部所有成员共同认可和遵循的价值观、信念、共识及生活准则，是企业理念文化、制度文化和物质形态文化的有机复合体”，是企业进行有效管理的有效手段。因此，在我国快递业迅速发展的今天，创业者加强企业文化理念势必对促进企业发展具有重要的意义。

一、快递业企业文化理念的现状。

我国快递业始于20世纪80年代，随着我国经济体制改革的不断发展应运而生。其改变了国有邮电局一家独大的局面，逐渐形成了多种所有制的格局，现在已经形成了“国有、民营、外资快递企业业务量市场份额分别为22.8%、75.4%和1.8%”的局面。从这一统计数据可以看出，民营快递业在快递业所占的比重已经占到绝对优势，成为快递行业的主力军。在我国网络购物迅猛发展的环境下，越来越多人开始网络购物，因为网购具有方便、快捷和品种多等特点。近年来每逢“双十一”，淘宝、京东等网站纷纷采取多种促销手段，这一时期成为快递业的黄金时期，每年的快递总量都在迅速攀升。我国快递行业收入2040亿元，快递业务量达到140亿件；业务收入达到2650亿元，业务量达到196亿件。但快递业企业文化理念较单一，一些快递业企业的理念，如提出诸如“企业利益第一”这样的口号，这样的经营理念显然不能与其快速发展的要求相适应，显得过于狭隘，目光过于短浅。这样的口号不仅不能规范企业管理，也不能很好地吸引留住员工，也最终难以形成行业的核心价值观，限制了企业竞争力的提升。

二、快递业企业文化理念不足的表现。

虽然我国快递业在近些年来迅速发展，但同时其负面新闻报道经常见之于媒体报端，诸如存在快递员服务态度差、快递损坏、快递调包、拒绝验货、行业监管差、消费维权难等多方面的问题。这反映出快递业企业在管理、制度方面存在诸多问题，企业理念也存在着不足之处。

1、员工对企业文化理念认同度不够。

在企业管理中，企业文化理念在企业的正常发展中起着非常重要的作用，它可以引导企业的经营理念、规范企业和员工的行为、确保企业建立起规范的制度。因此，好的文化理念在不同程度上可以反映企业的管理组织能力，对企业形象的打造和企业竞争力的提升起到促进作用，反之亦然。现在快递业的企业文化理念现状不容乐观，有学者对快递业企业文化理念进行了调研，调查结果显示：在企业理念中，“43%的企业缺少企业使命这一项，企业愿景、企业的核心价值观和形象口号缺失率达14%”。这一调查结果虽然反映的是一些民企中的现象，但是民营快递在我国快递业中占据三分之二的比例，这种结果充分反映出快递业的企业理念薄弱。此外，即使有些快递企业有一定的企业文化理念意识，但是所提出的理念也表现出雷同，或者没能体现企业自身的特点，使得企业的凝聚力和核心竞争力缺失。特别是随着外资企业进入我国快递市场，快递企业之间的竞争日益激烈，提升企业文化的内涵，练好企业文化内功，都将在竞争力方面具有重要和长远意义。

2、快递员文化素质低，服务意识淡薄。

快递员是快递业与快递用户联系的纽带，是快递业外在形象的反映。由于快递业对快递员的学历要求不高，所以大多数快递员的文化素质不高。快递从业人员的文化素质低下，流动现象频繁，因而常常会出现一些快递损坏、快件被调包、先签收后验货等现象。随着快递业的迅速发展，每天快递员都要背负着沉重的工作任务，加之快递企业对其员工的培训不够，这就使得快递员根本没有时间学习。忙碌辛苦的工作使得他们在工作中的服务意识有所降低，有时候甚至会影响到他们的心情，因而会发生一些有损客户利益的事情，最终致使快递企业自身的信誉度受到损害。有调查发现，“只有13.29%的快递员每次都会提醒消费者在快递货物时进行保价（保险），只有34.41%的快递员会将货物送到消费者手中亲自签收”。这样淡漠的服务意识，使得其与消费者之间的矛盾日益加剧，势必会影响快递行业的健康发展。

3、企业缺乏有效的监管体制。

快递业对从业人员的要求不高，所以从业人员的来源、层次都比较混杂，这就给企业的管理者带来不同程度的困难。现在的快递经营网点大多数规模较小，以加盟化模式进行经营。在网点数量庞大的情况下，企业对经营网点的经营资质缺乏有效审核，缺乏有效的管理机制进行有效的监管，造成对所属网点的具体业务缺乏监管，造成快递行业的乱象丛生。同时，由于快递员对企业归属感的缺失，对企业的荣誉感和责任心也就会大打折扣。再加上企业只是单纯讲究投递数量而忽视企业理念的教育，没有对员工实行“以人为本”的理念，虽有处罚机制，却缺乏有效的激励机制，从而不能有效激励员工工作的积极性和热情，也是造成快递业从业人员服务意识淡漠的原因之一。

4、行业的自动化程度有限。

虽然快递业近年来发展迅速，但是它们的自动化程度较低，大多数工作都采用人工进行包装、分拣选和搬运，这在不同程度上造成粗暴拣选，使得工作效率低下。快递业务主要靠快递员人工投递，特别是在诸如“双十一”这样的黄金季，就会出现一些物件不能及时投递、投递错误、邮件丢失等现象，且几率明显加大、加剧。这一方面反映出在快递数量突然增加时会造成人员不足的矛盾，另一方面也反映出行业自动化程度不高而造成工作效率低下。同时，快递业投递模式是单一的，规模不大，投递网点人员少，而这种基本靠人力运作的模式，最终会成为该行业快速发展的制约因素。

三、企业文化理念对创业者的启示。

1、在互联网快速发展的今天，文化理念极其重要。

在就业形势日益严峻的今天，大学生创业已经成为政府、高校以及社会各界所关注的重点。在网购已经成为不少人选择的今天，快递成为给人们现实生活中带来便捷的途径。在物流迅速发展的今天，快递为大学生创业提供了更加广阔发展的新途径。据1月22日中国互联网络信息中心（cn-nic）发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》（简称为《报告》），可以充分反映当前中国人使用网络的情况。《报告》显示，截至月，中国的网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网；截至年12月，我国有90.1%的网民通过手机上网，规模达6.20亿。同时随着越来越多的网民通过手机上网，这为大学生通过物联网进行创业奠定了良好的现实基础。大学生作为新形势下的`知识分子，在面临挑战的同时，更多的是应该抓住时代的机遇进行创业，实现人生的价值。

2、制定合适的企业文化理念，进行有效的宣传。

不同企业要认识到企业文化在企业发展过程中的重要性，制定出适合自身企业的文化理念，不能盲目制定所谓的企业文化理念。企业要通过文化理念来打造企业自身的品牌，使企业理念成为一个企业的标志。所以企业在制定适合的文化理念之前，必须立足于自身企业，并进行一定的市场调研，制定出具有自身特色的企业文化理念。只有合适的文化理念才能反映企业的生产经营目标，在追求经济效益的同时反映企业的社会服务意识。当然好的文化理念还需要被员工所认同，这就需要对员工进行宣传，因为宣扬企业文化也是在宣扬企业的知名度和信誉度。

3、提升员工的素质，增加企业的凝聚力。

人员文化素质低、组成人员复杂，是物流业应该重视的问题，对于创业者来说也要注意这一点。首先要把好用人这一关，对于入职的员工要加强培训，加强企业文化理念的宣讲，更要在实际工作中落实企业理念。当然企业也要爱护关心员工，以体现企业对员工的人文关怀。只有在这种良好的氛围中，才能让员工感受到家的温暖，增加企业对员工的凝聚力。同时，企业要鼓励并奖励有优秀表现和具有创新精神的员工，使他们真真切切在实际中感受和理解企业文化的内涵和魅力。好的文化理念要通过技术的支持才能有好的发展，所以创业者要正确处理好文化理念和优秀人才之间的关系，这样才能使二者形成合力，更好地发挥彼此的积极作用，促进企业的不断发展与壮大。加强企业文化理念是一个系统工程，既需要制定适合自身的文化理念，也需要通过加强管理，完善规范企业和员工的行为，以提升企业的核心竞争力和凝聚力，使企业得到健康发展，让创业者最终取得成功。

创新创业课论文题目篇十四

虽然新加坡高职教育发展时间不长，但其典型的东西方融合特色使其成为亚洲乃至其他地区国家竞相学习的榜样。南洋理工学院在办学策略上，重点突出市场导向、柔性系统、能力开发、国际合作、面向世界以及重应用、重开发的办学策略，可谓新加坡高等职业教育的代表。在这个过程中，形成了更具个性化的创新教育理念，为学生的职业生活与创新创业作好准备，使他们成为新加坡科技创新、社会发展的主力军。南洋理工学院充分利用学校的资源、专才、创意及创新能力来支持企业之发展需求，如此远大而又切合实际的使命定位，使其办学策略和教学模式更加具有了科学的发展依托。

1。1无界化校园理念下的实用主义。

无界化校园管理理念是学生可以按照自己的需要灵活学习，教师也可以根据自己的见解和判断有针对性对教学内容按照社会需要加以改进和完善，使学生的个性化学习得到保证。现实中的问题往往不分专业界限，任何一个项目都是综合性和系统性的，依赖于多个学科之间专业知识的融合和创新，从现实中对具有创新创业特质的复合型人才的热衷追求也可看出其重要意义。这种复合体现在校园教学中就是强调各学科之间的紧密沟通和联系，而南洋理工学院将这种联系制度化地高度融合，并以此来强化行政管理部门和教学系之间合作的团队精神，同时强化资源与人才的共享，促进不同学系间的项目合作及教学活动交流，提供更多综合科技创新创业与应用机会。通过这种复杂的综合应用项目，提升教师之间的合作教学能力，强化学生的专业和创新能力，同时还可以加强学院的灵活度和反应能力。在此理念下，学校培养了更多具有开放性创新思维和国际眼光的教师和学生，这种国际化使教师具备更加宽广的视野和领先的专业技能以及跟踪国际最新发展趋势的创新能力，使得学生无论是从教师处学习，还是参与国际竞赛，抑或参与国际企业的项目，都主动或被动地置身于国际化的环境中，进而在学习和工作过程中都体现了真正的全球无界化。

1。2注重学生创新创业实践技能培养。

南洋理工学院开创的“教学工厂教学方式通过高度仿真的环境使学生有直接的感悟和现场感，尤其注重学生实际操作能力的培养。教学工厂是以学校，而不是企业为本位，在现有的教学系统的基础上设立，是将实际企业环境引入教学环境之中，由模拟到模仿再到融合的过程。其中企业和研发项目是教学工厂里不可缺少的重要环节，使学生能将学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境中。教学工厂的办学理念经历了4个阶段：第一阶段，学院与企业开展伙伴关系，尽可能多地吸收先进企业的技术和资金，全面模拟企业环境；第二阶段，学院全年不间断地为学生安排项目，以配合企业需求；第三阶段，学校开始着手系统地进行专业开发；第四阶段，树立全面的教学工厂理念，帮助学校实现自己的理想。

1。3积极推动产学研结合。

新加坡高等职业教育把职业教育和高等教育紧密地结合了起来，实现了职业教育的高等化和高等教育的职业化，其推行的教学工厂教学模式以及全方位的校企合作使其具备了高职教育高速发展的动力。这种源于企业、用于企业的校企合作精神，使其可掌握市场发展最新信息和趋势，扩充教学与发展资源，开拓科研和创新项目，不断引入国内外企业实习机会。南洋理工学院各系部都与产业实现了较强的融合，通过校企共同设立的实验室让教师与学生和企业共同研发项目，或通过学系专业咨询委员会成员来增强与产业间的融合，另外还通过在职培训课程加深与企业的联系。令人侧目的是，该学院的各学系都具有与新加坡国内外企业的融合项目，其中很多都是国际知名的大公司，如信息科技系与企业合建的实验室，就涉及微软、思科、甲骨文等大型企业，其提供在职培训的专向专业如电子商务、it安全等，主要服务对象是在职的专业人员，以此来满足企业在各关键领域对专向人才的需求。

2。1教学体系不统一。

我国的创新创业教育与发达国家相比，起步较晚，多数高职院校并没有把创新创业教育当作高等职业教育主流教学体系中的一部分，创新创业教育仍处于自发、分散的探索阶段。现行的教学模式中，创新创业教育多以选修课讲授为主，没有形成统一的课程目标，教学效果、教学内容差异很大。很多高职院校的创新创业教育人员缺乏相关的实践经验，教学效果不明显。另外，创新创业教育相关的学术研究深度不够，没有与生产企业相互融合，导致创新研究成果转化率低。

2。2办学定位模糊。

当前我国的职业教育在办学目标和办学理念上界定模糊，很多高职院校依据普通高校的办学模式组建，有着普通高校的共同特点，重理论轻实践，特别是缺乏以市场为导向的办学策略。另外，由于发展时间较短，在教学方法和考核方式上还不够完善，有些高职院校的管理机构、校园设施、师资队伍等方面类似本科院校，但运行模式又按照中专时期的方法进行，无法体现高职教育的特点。突出反映在教学上注重理论体系讲授，忽视实践技能和创新创业理念的培育；理论课时占用比重较大，实践实训时间不足。另外，考核方式比较单一，注重理论知识考核，实践实训考核方式不够完善和科学，使很多具有创新精神和实践技能的人才无法获得公正评价，埋没了大量具有潜质的人。

2。3校企横向联系结合度不高。

高职院校产学研结合是完成教学使命的需要，提高教学科研能力的需要，加强学生实训基地建设的需要，也是多渠道筹措经费的需要。当前我国高职教育取得了可喜的成绩，具有中国特色的职业教育体系已初步形成。与此同时，高职院校的产学研也呈现了蓬勃发展良好势头，但限于各种条件的限制，高职院校的产学研发展并未达到其应有的高度。无论是职教集团还是实习基地，都没有真正实现学校的主导地位。究其原因，根源在于企业的需求并没有得到充分满足，造成了学校方面主动，企业方面被动的单向合作局面。应通过寻找适当模式促进我国高职教育的校企合作，充分满足企业方需求，避免学校方面单方索取，使校企双方真正实现共赢。

3。1革新教育理念。

随着全球经济发展多元化的不断深入，各经济体之间的竞争日趋激烈，也加速了各国高等教育制度的改革。大学的作用和活动范围从纯理论科学研究转为倾向于实用性，更直接地参与科技成果产业化，更多地介入行业或区域经济发展，课程设置和师资队伍结构更注重培养解决实际问题的能力，教育过程中更强调实践环节，教学中融入创新创业元素开始成为当前很多高校的发展特征。教育部2014年提出对全国600余所高校进行转型，将其办学理念进行重新定位，以培养“工程应用型人才为自己的目标，在培养“工程应用型人才的同时，创造条件，培养“行业创业者或领导者。如何寓学科能力培养于应用能力训练中，做到人文教育和科学教育相结合，融合通识教育，培养具有创新精神和创业能力的新一代大学生，需要改革高等教育理念与人才培养机制，通过跨领域全方位的教育，培养有创造力和创业精神的未来行业领袖。应在大学教育中推广和促进创新创业教育，支持学生、教师把创新点概念化，然后拿到企业中去测试、调整和提高，不断完善并实现转化。这是实现创新和转变的最佳办法，也是南洋理工学院“教学工厂与“无界化校园教育理念之典型写照。

3。2加强师资队伍建设。

师资匮乏是高职院校开展创新创业教育动力不足的重要原因，必须加强师资引进和培养力度。可借鉴南洋理工学院的做法，从企业、政府中聘请有实际工作经验和理论修养的企业家、咨询师、创业投资家等担任兼职教师。同时，鼓励教师参与企业咨询、研发和管理工作，增加实践经验。高职院校应当将培养高素质的双师型教师作为自己持续发展的动力来源，通过现场引进、教师锻炼、行业兼职等方式加强双师素质教师的'培养，将对学生的教育与教师的教育紧密结合，以提高高职院校的人才培养水平。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，要建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。同时，应制定和完善职业教育兼职教师聘用政策，支持职业院校面向社会聘用工程技术人员与高技能人才担任专业课教师或实习指导教师。另外，要建立良好的职业教育师资培训体系，通过校际之间合作，共建地区性的职教师资培训中心，多方面加强师资培养工作。

借鉴南洋理工学院的职业教育理念，结合自身实际情况，江苏建筑职业技术学院（以下简称我校）积极探索分层教育，构建多方位课程体系，开展包含普惠、小众、精英等类别的分层教育，建成了必修保基、限选强能、公选拓展、网络延伸、实践提升、“二课熏陶的“三层次六方位创新创业教育体系。第一层次面向全体学生开展普惠教育。通过《创业基础》必修课和各专业创新创业限选课的理论教学，启发学生的创新潜能和创业意识，点燃学生的创业激情，挖掘学生的创业潜能，发现创新创业型人才，提升学生创造性就业的能力。第二层次面向有意向创业的学生开展小众教育。通过创业类公选课与相关的实习实训，进行创业知识、创业素质拓展教育和创业技能培训，引导学生为自主创业做出积极准备，一旦时机成熟即可创业。第三层次面向已经进行创业实践的学生开展个体教育。针对经营过程中遇到的困难和问题，进行个性化的指导和培训，让学生全过程、全方位地体验创业历程，全面提升创业素质和创业能力，鼓励其毕业后直接创业，同时创造就业岗位带动其他学生就业。

3。4建设校内外创新创业实践体系。

2000年以来，科技部、教育部先后在全国部分省（市）和高校相继建立了国家级与省级大学生科技园、产业园及创业孵化器等服务保障机构。但是，与新加坡相比，投入和产出非常有限。可借鉴南洋理工学院的“教学工厂模式，采取以下措施：

3）建立由政府或企业参与，高校主导的科技园区或孵化器，在政策、资金层面给予支持和投入，为高校创新创业教育提供后勤保障。

理工学院的教学工厂和无界化校园理念"为国内高职院校的创新创业教育提供了优秀的可借鉴经验。同时我们应注意到，任何一种教育模式的最终实效性，取决于其实施过程的本土化，创新创业教育也不例外。因此，在实施创新创业教育中，应充分结合自身实际情况，合理有效地利用现有资源优势，将创新创业教育最大化，为社会培养更多创新人才。

作者：李寿泉单位：江苏建筑职业技术学院。

创新创业课论文题目篇十五

1001班工学院交通运输。

一、实践调查时间：暑期7——8月份。

二、实践调查对象：自主创新创业的大学生。

三、实践调查方法：采访调查，问卷调查。

五、社会实践调查原因：

社会实践是一项综合性的、社会性的活动，是一个由学校向社会接轨的环节，是学校学习向社会工作转型的一大模块。搞好社会实践工作是很关键的，对一个学生来说是很重要的，从一个学生的成长过程来说，他经历了无数可做的孩童时代，打扫学校里忙碌的学生时代，再到以后的社会工作阶段，而社会实践就像一个链子连着学习和工作。社会实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。

另一方面，实践可为以后找工作打基础。社会实践可以学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学习其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。

六、社会实践调查目的：了解大学生自主创新创业，体会其中的艰苦与快乐，同时锻炼自己的社会实践能力，使自己走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会，为以后在社会中生活打下坚实的基础。

七、社会实践调查内容：随着我国高等教育的发展，大学生毕业人数增多，最近几年大学生就业压力更是空前增大。而且伴随社会主义市场经济逐渐完善，逐步生成了双向选择的就业模式，毕业生和用人单位从被服从变为自主选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，迎接挑战。在这种形势下，大学生创新创业精神显得特别重要。

我们大学生对未来充满希望，有着蓬勃的朝气和“初生牛犊不怕虎”精神。在学校里通过学习，也获得一些知识技术优势。而且随着社会的进步，当代的学生创新精神得到了发扬，是他们有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。

大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。

大学生要想有创业能力，必须把握核心能力的如下特征：（1）价值优越性。

一个企业拥有的核心能力应是独一无二的，这是企业成功的关键因素。核心能力的异质性决定了企业之间的异质性和效率差异。

（3）不可仿制性。

核心能力是在企业长期的生产经营活动过程中积累形成的，深深地印上了该企业特殊组成、特殊经历的烙印，其它企业难以复制。

（4）不可交易性。

首先要充分利用大学课堂，图书馆与社团。创业者通过课堂学习能通过有过硬的专业知识；在创业过程中受益无穷；大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。

做一些校园代理。大学生由于经验、能力、资本等方面都存在不足，直接创业存在很大的困难，既不显示成功率也低，而校园代理对经验、资金等方面一般没有太高要求，可以利用课余时间代理校园畅销产品，积累市场经验、锻炼创业能力，做校园代理没有成败之分，对于大学生来说多多益善，如果做的较好，还可以积累一定的资金，总之，通过校园代理可以为毕业后的创业之路准备必要的物质和精神条件。

大学生可以先就业、再创业。先就业、在创业是时下很多学生的选择。毕业后，由于自己各方面阅历和经验都不够，能够到实体单位锻炼几年，积累了一定的知识和经验再创业也不迟。先就业再创业的学生跳槽后，所从事的创业项目通常也是在过去的工作中密切接触的。而在准备创业的过程中，你可以利用与专业人士交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。

创业，说得容易，但是做起来，比起就业来，创业反而需要更多的条件，因此存在的问题也比较突出。尤其对我国大学生而言，创业的能力和素质并非短期培训所能达成。有些素质甚至靠培训也很难达到,比如谋略、胆量,以及识人用人等,这些都需要长时间不断训练和积累。而我国相当数量的大学生从小就缺乏这方面的素质培养。创业的心理准备也是一个关键,许多大学生并不害怕自主创业,而是担心创业后很可能面临的失败打击。解决这一困境,从短期来说,要辅导选择创业的大学生进行职业规划,大学生不仅需要明确自己是否适合创业,是否具备创业者应具备的基本素养,还需要准确的定位、清晰的目标和合理的通道,确保创业在既定轨道上有序发展。从长期来看,还是要从小就注重学生综合素质的培养,向英美等发达国家学习,这些国家都有从小学就开始的生涯及生计教育。创业从小抓起,未来才不至于彷徨。从近几年来的大学生创业现状看，我国大学生创业过程中有这样一些明显问题。

第一，自从大学生接触并了解大学生创业以来，我国大学生的创业激情逐渐增长，创业的速度，人数增加迅速。我国大学生创业欲望强烈，但实际参与创业的比例还是很低。

第二，在国内创业学生中，有很大一部分学生是从家教、零售、服务业等技术含量较低的行业，即使涉及网络的创业者也都集中于一些不必进行产品设计、开发、生产的网站维护。

第三，大学生创业没有赢得社会、家庭、学校的完全认可和支持，明确鼓励大学生创业的高校、家长并不多。无论是向社会宣传创业的大学生还是向高校宣传创业的企业家都比较少，使得创业的舆论氛围不浓厚。

第四，大学生创业不同于社会人员创业的其中一个特点就是创新性，大学生创业无论在资金、场地、经验等各方面都无法和社会人员相比，所以大学生创业要能走向社会，立足社会，就要在“新”字上下功夫，要走技术创新的道路。但是实践表明，我国大学生的创新意识还是比较薄弱的。

第五，创业能力低。创业能力包括专业技术能力、经营管理能力、社交沟通能力、风险承受能力、创新求变能力等，具有很强的综合性。虽然学校有很多的实践机会，但真正主动参与的少。如大学生假期的社会实践，大多数学生都是一走唱的形式来应付的，只要在鉴定书上盖了章就万事大吉。

第六，创业的基础设施不完善。目前，我国与创业相关的政策、法律、金融等设施不完备，特别是缺乏风险资金投入。由于大学生创业在我国的历史比较短暂，各方面认识不够，鉴于特定的国情，不能如英美等发达国家那样能够吸引一些风险投资家的青睐。

第七，系统化创业教育缺乏。虽然社会对大学生创业的意义有所认识，学校对创业教育的重要性也有所了解，但学校的教育还是没有相应跟上，多电数高校没有开设创业教育的课程，绝大部分缺少系统化的创业教育体系。

因此，大学生创业必备硬件有：

硬件一：经验。

一项调查显示，有四成大学生认为“资金是创业的最大困难”。的确，巧妇难为无米之炊，没有资金，再好的创意也难以转化为现实的生产力。因此，资金是大学生创业要翻越的一座山，大学生要开拓思路，多渠道融资，除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统途径外，还可充分利用风险投资、天使投资、创业基金等融资渠道。

硬件三：技术。

用智力换资金，这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就由于看中大学生所把握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。因此，打算在高科技领域创业的大学生，一定要注重技术创新，开发具有自己独立知识产权的产品，吸引投资商。实践证明,鼓励大学生毕业后自主创业,确实是解决就业难的成功途径之一。大学生创业成功,不仅自身不用再向社会索取岗位,相反会成为工作岗位的提供者,假如大学毕业生成功创业汇流成河,无疑可以大大缓解整个社会的就业难问题。

回到眼前,培养大学生的创业精神、发掘他们的创业潜力,需要学校和社会的教育与引导,需要政府施以制度和政策保障。在这方面,党中央、国务院以及各级地方政府一直都高度重视大学生的就业工作,对大学生创业也出台了相关的扶持政策并取得了一定成效。放眼将来,如果我们将“创新创业”这一理念持之以恒地贯彻实施,让它在大学生、中学生甚至小学生心中就生根发芽,那么未来我们或许会看到不少类似微软、戴尔、谷歌的成功企业在中国遍地开花。

八、社会实践调查感想：

在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。毕竟，4年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。通过这次社会的实践，我学会了自立，懂得了团队在工作中的作用，为以后的工作和学习提供了宝贵的经验和教训，我会以此为起点，以后更加勤奋学习，锻炼自己的各方面的能力，努力提高自己的综合实力！在实践中锻炼自己的能力，努力提高自己，实现自己的理想。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

5您认为创新创业需要具备哪些素质？（多选）()a、领域知识积累b、社会经验能力c、良好的心理素质6如果您在进行创业，那么您创业的目的或者动力是什么？()a赚钱b积累经验c成才的一种方式d.解决就业e.想自己当老板f其它(________）。

7您有创业的想法，是来源于（）。

a.家庭影响b.朋友影响c传媒影响d其它_____8如果您在一次创业中失败了，你会（）。

11您认为政府在大学生创业方面应该做哪些扶持？()a.创业基金支持b.社会化专业化管理服务机构提供服务c政策支持d.宣传鼓励e.政府不应该扶持，不应再出台过多的这类政策，使大量大学生盲目地选择创业而荒废学业f.其它___________12.面对当今就业问题,很多大学生在校期间自主创业,您对这种创业采取何种度?()a.迷惘,感觉创业离自己很遥远b.自信,认为自己有潜力,寻求机会c.没兴趣,觉得就业比较安稳d.想自主创业,但具体过程了解甚少13.创业取向方面,您选择该项目的考虑因素是?()a.和自己专业较对口或相关b.该项目往后的发展趋势c.依照自己兴趣d.无所谓,抓住机会就好14.大学生创业受到诸多因素影响，你认为比较重要的有哪些（）。

创新创业课论文题目篇十六

摘要：

大学生创业失败的原因之一是高校课程体系不健全，创新创业教育方式单一。为解决这一问题，本文特以课堂教育、互联网创业平台与创业比赛相结合（下文中简称为“三结合”）的创业教育模式，对校区参加创业大赛的35个创业团队展开研究，发现“三结合”创业教育模式对大学生创业有较大的帮助。

关键词：

课堂教育；互联网创业平台教育；创业比赛；大学生创业。

一、前言。

近年来党中央、国务院高度重视高校学生自主创业，12月15日十八届五中全会发表的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中明确提到鼓励以创业带动就业。李炳论在《大学生创新创业一站式服务平台构建的探索与实践》一文中指出，创业教育服务体系构建中，应加强创业知识和技能的培训，在课程设置上，要注重学生实际需求和学校教学资源的有机整合。郭园兰也在《试析高校毕业生创业现状、制约因素及政策建议》一文中指出，我国高校毕业生创业情况还不是很理想,突出表现在创业呼声高、创业意愿高、创业参与度低、创业成功率低、创业项目技术含量低、创业促就业实效低等现象。但我国已出现的各具特色的创业教育模式仍不能满足我国创业教育的实际需要的现状。针对我国现有的创业教育模式特展开“三结合”创业教育模式的研究。“三结合”是将课堂教育、互联网创业平台与创业比赛相结合的创新教育模式，是把课堂教育作为基础形式的创业教育，结合互联网创业平台，让大学生树立创业理念与创业精神并进行自我定位，之后进行创业比赛将创业教育转化为创业实践，在交流运用中提高创业素养与创业能力。

二、调查方法及结果。

为调查“三结合”创业教育模式对大学生创业的影响，向校区参加创业大赛的35个创业团队共95人发放调查问卷，回收有效问卷为90份，回收率为94.7%。1）“三结合”创业教育模式对创业项目优势认知提升程度。2）“三结合”创业教育模式对创业意愿提升程度。3）“三结合”创业教育模式对创业能力提升程度.通过以上样本数据表明，“三结合”的创业教育模式对创业项目优势认知提升程度、创业意愿的提升程度、创业能力的提升程度等各个方面都有着较大的帮助。

三、研究结论。

1）“三结合”创业教育模式能够有效地促进学生树立创业理念与精神“三结合”创业教育模式通过教师授课对创业相关理论知识进行引导式学习。通过基础性知识的学习：让大学生了解创业的基本知识，掌握创业的基本技能，形成科学的创业知识结构；有效地激发大学生进行自主创业的主动性和积极性；能够有效地提高大学生进行创新创业的意愿，有效地树立创业理念与精神。

2）“三结合”创业教育模式能够帮助学生进行自我剖析，准确定位“三结合”创业教育模式中的互联网创业平台是在互联网大潮下出现的新的创业基础知识平台。通过网络的绝对优势使学生：能够对创业的基础理论知识进行学习；对创业资讯、创业案例、创业的政策等相关最新的内容进行各方面深入的全面了解；通过科学的测评，让学生对自己的创业性格、创业精神、创业兴趣等主观方面进行自我剖析；通过可行性分析以及创业实训进行准确的自我定位。

3）“三结合”创业教育模式能够将创业教育转化为创业实践创业比赛主要是以创业课程任课教师、辅导员教师以及创业成功的大学生为中心组成团队，为参赛学生提供创新创业生涯指导。朱海燕在《面向模块组合的大学生创业教育模式研究创业教育要求创新原有课程体系》一文中指出，关注教育内容的更新和教育方法的变革，加强创业教育的实践性和操作性，重新定位教育功能，有针对性开展大学生创业教育，培养大学生的创业与创新能力。因此进行创业比赛是将创业教育转化为创业实践并的最好方法，让学生真正能够将所学习到的创业资讯、创业案例、创业的政策、创业的各项流程等运用到实践中，在竞赛中相互促进，相互进步。

四、建议。

通过课堂学习，让大学生树立创业理念与创业精神；通过互联网创业平台的学习，把课堂学习到的创业基本知识技能进行巩固并进行自我剖析定位后进行创业实训；创业比赛能够将创业教育转化为创业实践，加强学生对创业的浓厚兴趣，在交流运用中提高创业素养与创业能力。“三结合”的创业教育模式大大提高了大学生创业的起点，以创业带动就业，实现创业的倍增效应。因此，我们呼吁现在的创新创业教育应更加注重学生理论与实践的结合，为大学生树立正确的创业理念与创业精神并进行实践引导，真正的将创业教育转为创业实践。

参考文献：

创新创业课论文题目篇十七

摘要：大學生自主创业在20世纪末的世界各国已经成为一种趋势。近年来，在我国由于社会竞争的日益加剧和就业形势的日益严峻，尤其是20世纪90年代大學扩招的规模日益加大，创业正在成为越来越多的大學生在被动就业之外的另一项重要选择。大學生的创业倾向越来越明显，这说明中市场经济发展的日益成熟和大學生就业理念的转变。立足于对培养大學生创业倾向的建立以及对其影响因素的分析，探讨了大學生个体因素及家庭、学校、政府等各种不同的外部环境对当代大學生创业倾向的影响，力求通过对其提出合理化建议，以培养和促进大學生创业倾向的建立和不断发展。

关键词：大學生创业倾向;因素分析;建议与对策。

我们知道，大學教育和就业虽然有千丝万缕的内在联系，但实质上它们是两个问题。我们不要围着就业谈就业、应该思考什么是就业、如何就业、怎样就业等。笔者认为，在我国市场经济快速发展、就业竞争激烈的环境下，以创业带动就业应成为一个重要的发展的方向，即引导大學生创业倾向及其因素分析是一条积极、主动解决就业的思路。

一、对影响我国大學生创业倾向因素的分析。

(一)我国大學生创业现状。

由于扩招，导致每年毕业的大學生也在不断增加，因此，就业压力变得非常之大，就业形势也变得非常严峻。大學畢業生由20**年的660万人已经上升到20**年的729万人，其增长的速度是非常快的。大學生面对这种情况，除就业择业外，自主创业就变成了解决就业压力极其重要的途径。一般来说，大學生自主创业不但可以解决就业问题，还可以使社会经济稳定发展。由于我国大學生创业的历史不长，加之我国大學生创业意识很弱、社会的创业氛围和条件不够成熟以及大學里对学生创业教育的不重视，导致大學生创业气氛不浓厚，使得我国很少部分大學畢業生选择创业。根据调查，当前我国创业的学生数不到大學畢業生总数的1%，而在国际上，发达国家创业学生数一般占大學畢業生总数的20%―30%[1]。这说明，我国大學畢業生创业人数与其他国家创业人数之间存在一定的差异，同时也说明了我国大學畢業生对创业的不重视从而使得创业不完全发展。

(二)对影响我国大學生创业倾向的因素分析。

所谓大學生创业倾向，是指在大學生创业实践中对个体起动力和核心作用的意识倾向，它支配着大學生创业者对创业活动的态度和行为，规定着行为的方向和强度。由此可知，大學生未来是否选择创业的依据是创业倾向的高低。

大學生创业倾向的建立具有独特的优势。其一，大學生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液，充满激情，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。其二，大學生在学校里学到并掌握了大量理论性知识，有着较高层次的理论与技术优势，这些恰恰最适合开办高科技企业，它也决定大學生创业从一开始就会走向高科技、高技术含量的创业领域。“用智力换资本”是大學生创业的特色和必然之路，一些风险投资家往往就因为看中了大學生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。其三，现代大學生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大學生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大學生一旦建立坚持实现梦想的信念，通过努力打拼，完全会创造出巨大的物质财富。其四，大學生创业的最大好处在于能提高自己贡献社会财富的能力，增长社会实战的经验，达到学以致用的目的;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。除了以上这些优势之外，大學生创业倾向的建立在实践中也存在许多困难。其一，由于大學生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大學生创业看到的都是成功的例子，心态自然倾向于理想主义。其实，成功的背后有更多的失败，甚至往往失败大于成功。只有坚定信念，不断适应市场经济发展和变化并不懈努力的人才能成功。其二，急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，是影响大學生成功创业的重要因素。大學生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大學生对市场营销等缺乏足够的认识，很难在短时间内胜任企业经理人的角色。其三，大學生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。上海政法学院已经搞过5年多的学生创业大赛，在大學生提交的相当一部分创业计划书中，许多人试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事在20世纪80年代以前国外确实有过，但在今天这几乎是不可能的了。投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，学生们必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主观意识就能让人家掏钱的。其四，大學生的市场观念较为淡薄，不少大學生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念[3]。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，大學生创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。

二、对建立我国大學生创业倾向的建议与对策。

在国外，大學生自主创业氛围浓厚。很多大學畢業生经过自己的艰苦奋斗，建立了自己的企业并实现了公司质的飞跃，如微软、苹果等等数不清的实例;它不仅实现了创业者自身的人身价值，还给社会提供了大量的就业机会。国外相关研究成果表明，他们将大學生创业环境分为政策环境、经济环境、教育和培训环境、融资环境、社会文化环境5个维度[4]。围绕这些因素，我国当前大學生创业环境中的主要问题有：(1)缺乏有力的创业扶持政策;(2)创业教育和培训体系不健全;(3)创业融资面临较大困难;(4)缺乏良好的创业文化环境。根据我国目前和未来的大學扩招及发展，在培养和建立大學生创业倾向时应研究以下问题。

(一)对建立我国大學生创业倾向的建议。

其一，大學生创业倾向的建立有利也有弊端，由于受自身经管知识、学历、创业教育、实习经历不同的影响，这就要求大學生时刻充实自身的能力，通过参加创业实践大赛、参加社会实践活动来丰富自己，除此之外，大學生在校园内应该加强有关创业的各方面的理论学习，掌握一定的创业知识、管理知识以及市场知识，并且要熟悉创业的程序和法律法规，为未来真正创业多积累经验。最重要的是要锻炼自己各方面的能力，比如：操作能力、创业能力、管理能力等，通过在校参加的各种社会实践活动来锻炼自己，从而达到目的。只有拥有高素质和强大的能力才会为创业奠定基础并增加其创业成功的概率。

其二，优化创业环境。这可以从家庭环境、学校环境、政府政策三个方面来完善和优化大學生的创业环境。

1.政府应为大學生创业营造良好的创业环境。政府的政策对鼓励和推动对大學生创业有着很大的作用。目前我国的创业环境存在创业政策体系不完善、创业融资市场效率低、分担创业风险机制有欠缺、创业援助系统不健全等问题。从政府行为的角度出发，完善政策体系、拓宽融资渠道、建立风险分担机制和构建创业援助系统是我国政府优化大學生创业环境的对策选择。其次，政府可以在社区、学校等场所展开有关大學生创业的知识讲座，因为这可以影响大學生创业行为，还应落实更多的有关创业优惠政策，如无息贷款等。

2.高校应建立和开设创业教育课程。学校开设创业教育系列讲座和实践活动，对大學生创业行为的影响巨大。但是当前我国高校以沿袭传统的理论教育为主，尤其地方性二本院校也模仿和学习研究型大學的教学模式，加大理论学习的比重，重视纸上谈兵而忽视实践操作。为了提高大學生创业倾向，高校应该加大对创业教育的重视。一方面，增设有关创业知识的课程，使得学生获得更多的创业理论知识，如增设职业培训或增加职业素质教育课程，包括商务礼仪、心理健康、人际沟通、团队合力等内容。还应将职业素质培训与实习结合起来，真正使毕业实习起到缩小、弥补学校教育与市场需求之间缝隙的作用。另一方面，应该在校园内建立创业服务平台，让大學生获得更多有关创业的知识和信息，从而营造出一个健康、有益的校园创业环境。总而言之，建设好学校创业环境对提高大學生的创业倾向有很大的帮助，同时还能激发学生的创业热情、提高大學生的综合素质。

3.家庭营造良好的创业氛围。家庭环境在大學生创业中有着重要作用，其思想和行为时刻都会受到家庭及其成员的影响。家人应该尊重孩子的选择，支持他们创业，而不是阻止他们。只有家庭的全力支持和积极的引导，才能减缓大學生创业的压力;同时，在这个积极支持创业的家庭环境中，才能使成功的可能性更大。作为大學生本人，在市场经济环境中，做事要有自己的想法、观点、计划，同时要具备坚忍不拔的毅力，在理论与实践活动中，让自己更加独立并在创业中实现自己的梦想。

其三，完善高校创业教育师资的培养。从传统满堂灌的理论教学走向应用型教学，重要的是要有一批有能力、能培养出创业人才的教师队伍。多年来，我国教师的科研应用率在3%―5%，而在二本院校其应用率近乎于零，主要是做样子撑学校门面。在未来的创业教育中，一方面，要改善课程设置，增设通识课程为学生打牢坚实的创业基础;另一方面，要增设创业教育课程，培养大學生的创业实力。我国高校短缺创业教育师资证明学校对大學生的创业教育不够重视，甚至使得很多大學生创业有阻碍，因为他们有很多有关创业的程序是不懂的，随着精英教育转型为大众化教育，我国高校应该重视并完善学校的创业教育，而学校可以通过开设创业教育课程，使学生掌握新的知识和技能，让学生能够更全面、更真实的接触创业，并进一步联系实际、联系自身条件制作自己的创业计划，从而更好的为创业做准备，这也是解决未来社会就业的新出路。

总之，建立大學生创业倾向必须完善大學生创业环境，在强化政府扶持政策、优化和完善大學生创业环境、改善和重建应用型高等教育的内涵的同时，还要培养大學生创业的理念、实践和心理承受能力，加快发展中介机构，为大學生创业提供完善的社会服务，培育创业文化，为大學生创业营造良好的社会和文化氛围等。

(二)建立大學生创业倾向，大學生应注意以下能力的培养。

1.制定出科学合理的创业计划。这一点对年轻人来说，是不容易实现的。尤其是对刚走出校门的大學生，他们对社会和自己的认识有限。要想清楚并知道自己以后发展方向在哪里，仅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的办法就是通过自己的实践去观察别人、征求“过来人”的意见，再结合自己的实际情况制定一些小的目标，通过确定和实现每一个“小目标”，进而规划自己的人生。在创业过程当中，要养成提前计划，在制定计划的时候一定要综合各种因素，即将任何可能的细节都考虑在内，还要使计划具有灵活性、可分解性，逐步实现最终目标的要求;在实施计划的过程中要针对具体情况进行适时调整。运营需要强有力的计划管理能力，只有具备这一能力才能让自己接近成功创业之门。

2.具备一定的胆识和魄力。作为创业者，他是团队的灵魂。团队从筹备到运营过程中，即使有详尽的计划，但要做到灵活应用是个能力问题，每天甚至时时刻刻都会面临各种各样的`决策，你的一举一动都左右着创业的发展走向和企业的兴衰。前期创业者可能会广泛地征求亲朋好友的建议，一旦自己独立自主后，就必须要通过自己的智慧和胆识去决定各种大小事务。当自主地做出决策时，谨慎是必不可少的，一旦优柔寡断可能就会失去一个绝佳的商业的机会。同时，决策的胆识和魄力一定是要建立在深思熟虑的基础之上，既要选择风险小又要兼顾利益最大化。在创业初期，往往失误或失败大于成功，这时需要的是冷静思考、沉稳的心态和对自我的坚信，通过经验的积累才可找准方向，才可为成功铺垫基础，半途而废只能一事无成。

3.树立团队管理、信息管理和目标管理。任何创业如同经营一家企业一样，需要制定各种制度。制度不在于多，而在于是否让所有相关人都能够明白其道理，并且严格执行。创业者需要针对自己团队实际情况建立各种有效的管理制度，如员工管理、培训、绩效考核制度等;同时，适应市场的不断发展变化而改进相应制度。只有这样，才能够使创业者及其团队立于不败之地，拥有发展的主动权。在此想提醒大學生创业者，在制定和改进管理制度的时候，一定要基于客观事实出发，而不要想当然，要极力保证制度的可实施性。

创业者每天都会通过不同渠道接触各种信息，如竞争对手开始降价、明天天要下雨、厂家又有新政策等。如何能从大量的信息里筛选出与自己相关的信息，同时再从与自己相关的信息中找到有效信息，这需要长时间的积累、经验和锻炼。只有正确有效信息才能指导自己企业各项工作有序开展。对于大學生创业者而言，由于缺乏大量的社会实践经验，所以在接触各种信息的时候，难免会有失误。当对信息无所适从时，可以向长者、有经验的人请教，并加以甄别。要在观察和请别别人过程当中，不断提高自身管理信息的能力。

作为创业者必须要树立明确目标，可借鉴世界成功的目标管理，目标管理(mbo)是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法[5]。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。目标管理方法产生于“二战”，在当时的通用电气公司最先采用，并取得了明显效果;其后，在美国、西欧、日本等许多国家和地区得到迅速推广，被公认为是一种加强计划管理的先进科学管理方法;20世纪80年代初中国开始推广，成果显著。目标管理是现代企业管理模式中比较流行、比较实用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明确，非常有利于把整个团队的思想、行动统一到同一个目标、同一个理想上来，是企业提高工作效率、实现快速发展的有效手段之一。同时，在不同创业阶段需制定明确的目标，把目标进行细致化的分解。一个团队要想得到长远发展，那么必须要有长远的发展目标，长远的发展目标又可以按阶段分解成不同的分目标，而这些分目标又可以分解到每个相关人。在这个过程当中，作为创业者需要对不同的目标进行统筹和管理。

4.谈判艺术。创业者人际交往过程当中，与人谈判的情况必不可少。谈判是对创业者综合能力的检验，需要创业者具备丰富的语言能力、心理分析能力、人文素养甚至艺术修养等。要想在谈判当中占得主动地位，必须要有很强的谈判能力和很出色的谈判艺术。杰出的谈判能力能够让创业者在谈判过程当中直接获得更多的利益。

5.善于处理突发事件。创业过程当中，不可避免地会发生一些突发事件。然而当事情发生的时候，需要我们积极地应对。如果这些事情发生在顾客身上，处理得当的话，还能起到广告效果。通过用心的服务会向顾客者传递了一负责任的形象。“好事不出门，坏事传千里”，任何一件突发的事件，稍加不注意，也会使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何处理好每次的突发事件，化险为夷甚至通过这些事件的妥善解决，让消顾客更加认同你或者你的团队，再借由消费者之口，为你不断传播好口碑，这是管理者的成功。

6.做学习型创业者。学习型组织(learningorganization)，美国学者彼得圣吉()在《第五项修炼》(thefifthdiscipline)一书中提出此管理观念，企业应建立学习型组织，其涵义是为了适应不断变化的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。笔者认为，现代社会要想取得不断地成功，必须具备持续的学习能力。市场和行业的竞争日益激烈，大到一个企业，小到一个人，要想力争上游，就必须比竞争对手更快地掌握更多的新知识，这就需要通过不断的学习使自己处于不败之地。对于大學生创业者而言，除了书本的理论知识，更要的是向实践和社会学习，吸收各方面的知识形成综合能力。

7.具备社会交往能力。良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且还能助人走向成功。大學生创业者在开始创业后必将会接触到各种不同类型、身份的人，而接触的人大多人都是与自己的利益攸关的。所以，从创业初就要学会跟各种人打交道;要尽可能地去结交人脉、认识朋友，使其舍得给自己投资;在与前辈们的交流和学习当中不断认识到自己的不足，针对性地加以完善。

8.长期保持身心健康。创业者经常是要与孤独和挫折为伴，绝大多数的创业过程都不是一帆风顺的。时下流行一个词“逆商”，也就是说人要适应逆境的能力。创业者如何保持乐观而稳定的心态，需要在长时间的历练中找到有效的方法。而对大學生创业者来讲，他们一般都比较心高气傲，有着强烈的自尊。建议刚毕业的大學生要放低姿态，平静地去接受一切可能的打击。同样，在得意时，也要克服骄傲的情绪，切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學生创业者年轻气盛，在创业中要循序渐进。人不可能一口吃出个胖子，所以，锻炼身体不仅可以使人有旺盛的工作精力，还可以使事业可持续地发展。

参考文献：

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[2]吴启运.大學生创业倾向影响因素的调查研究[j].科技创业月刊，，(11).

[3]菲利普科特勒(philipkotler).营销管理(marketingmanagement)[m].亚洲版：(第3版).梅清豪，译.北京：中国人民大學出版社，.

[4]苏益南.大學生创业环境的结构维度、问题分析及对策研究[j].徐州师范大學学报：哲学社会科学版，，(6).

[5]彼得德鲁克(r).管理实践(thepracticeofmanagement)[m].毛忠明，等，译.上海：上海译文出版社，.

创新创业课论文题目篇十八

摘要初创企业更多的是考虑如何生存问题，而忽略了企业文化的创立和管理，以为企业文化建设是企业发展起来或大企业的事。然而企业文化建设从创业期开始，将起到事半功倍的效果。由于企业处于初创期，企业文化不要急于过早的定性，而是要做到沟通企业愿景，来逐步明确企业核心理念，并通过加强企业文化的执行力来实现企业文化的良性发展。

关键词初创企业企业文化创业团队愿景。

创建一个企业，更多地会考虑到资金的筹集、工厂的建设等前期工作，以及如何开展业务等这些所谓的眼前如何生存问题。许多企业也以此为理由，不谈企业文化的创立，更有人认为企业文化只是企业发展起来或大企业的事，初创企业不应分心去关注企业文化的建设问题。

但事实并非如此，企业文化是随着企业最初的创立而产生的，企业自诞生之日起就同时有企业文化的存在，只是看创业者是否善于创立、管理企业文化。我们知道，企业初建，万事皆新。尤其是新班子、新员工来自五湖四海，每个人都带着各自过去的经历和原单位的文化。这一时期，是多种文化交融和碰撞最为激烈的时期。如果没有主导性的企业文化对各自的思想和行为进行规范，企业就难以形成统一意志、统一规范和统一行动。因此，企业初建时期，就必须把企业文化建设与厂房、设备等硬件建设置于同等重要地位进行综合统筹。同时也应看到，企业初建时期也是企业文化建设成本最低的时机,这是因为初建时期的企业文化没有定型，尚处在发育时期，没有变革的阻力，一张白纸可以勾画最美的图画。台湾宏基电脑董事长施振荣认为，企业文化不是一次运动，用两三年时间就能够达到。最好是从企业小的时候就开始着手企业文化的建设，因为大了一后，再去建设企业文化就比较困难了。看来初创企业一开始就将企业文化写入日程，将对未来的企业发展起到事半功倍的效果。国内的一些新建企业，创业伊始，在管理上就抓两件事：一抓国际质量保证体系建设，二抓企业形象建设，并通过这两项工作带动企业的全面管理工作，这种经验很值得借鉴。娃哈哈公司创始人宗庆后总经理从创业之初就十分重视精神面貌在经济建设中的重要作用，来始终不懈地着意培育具有自身特色的企业文化。在经济快速发展的丰沃土壤中，娃哈哈“家”文化经历了起源、发展和逐渐完善的历史进程，最终形成了比较完整的“家”文化系统。

对于刚成立不久的企业，不像发展起来的企业，企业经验理念、价值观等在创业者的心目中只是一个模糊的概念、雏形，并没有形成，谈不到加以确立和推广，更谈不到加以审视和重塑。初创企业的企业文化建设与成长发展起来的企业的企业文化建设将有本质的区别。进行系统的企业文化建设，除了要花费大量时间和精力来塑造明确的理念体系外，还需要系统地对制度、行为和物质层面进行规划，并且要专门组织培训、研讨等活动进行文化导入和重塑，这些都需要投入大量的人力、物力和财力。而对于初创企业，没有必要进行大规模的文化重塑和建设工作。但也并不是说不进行企业文化的创立和建设，这个时期是文化形成的关键阶段，必须找准核心理念，为企业长期发展奠定思想基础。对于初创企业，企业文化建设应做好以下几个方面的工作。

1揭开企业文化的面纱。

国际很多的知名公司的品牌无不来自其背后具有辐射性企业文化的支持，如可口可乐的美国文化、劳斯莱斯的贵族文化、万宝路的牛仔文化、白兰地的田园文化、当劳的温情文化等等。因此，创企业就是创文化，企业是否真正创立和发展成功，就是看是否打造了强势的企业文化。没有企业文化作为根基，企业就不可能基业长青。而处于初创期的企业，首先认识到企业文化建设的重要性和企业文化对企业的真正作用，这其中需要创业者自身的学习和引导，也可请或去参加具有实战经验的企业文化专家的讲解，最好是让大家有机会到同行业知名的企业去参观学习别人在企业文化建设方面好的经验。这样可以让大家统一思想，对企业文化建设形成共识；可以避免一开始大家就抵触或盲目的服从，造成企业文化执行不力，企业文化与管理、战略的脱节。

在统一思想中，有个观点必须树立起来，那就是企业文化是可操作的，是一个有计划、有执行、有评估、有调整、有变革、有升华的科学体系，而不是“无为而治”、自然而成的。这对创业者尤为重要，有时候听到一堆高深的企业文化“玄学”就可能会放弃创业初期建立企业文化的想法。“等发展了再说吧”，这也是一种错误认识，因为创业期不着力创造强势的健康企业文化，企业便会滋生一种潜在的负面的企业文化，这种文化的反作用力会吞噬你创业中的许多经营成果。

2创业团队要加强沟通，取得利益共同点和价值导向的一致性。

创业团队是创建企业的关键要素。在现实中，创业团队成员由于经营理念与方式的不一致，团队思想没有统一，有些成员不认可公司的目标和策略价值，产生恶性冲突，导致创业团队解散，这种现象比比皆是。因此，团队成员之间的充分沟通、交流，这不仅可以避免团队的解散，更主要的是通过沟通，可以形成统一的价值观，有利于企业价值观的形成和完善。

3沟通愿景，逐步明确核心理念。

初创企业的企业文化是在摸索和形成过程中，大可不必急于定论自己的企业文化，真正属于自己的企业文化形成还需假以时日。但企业必须要有自己的核心理念，没有核心理念的企业，就不知道自己要做什么，发展比较盲目。

愿景告诉人们“我们（企业）将成为什么”，它不同于战略目标——明确告诉成员什么时间能达成什么具体目标。一个明晰的愿景，应该是对企业内外的一种宏伟的承诺，使人们可以想见达成愿景后的收益，它应该具备以下特征：能够让人们激情澎湃，鼓励成员，调动他们的积极性，让人们觉得有点高远但又愿意全力为之奋斗。20世纪50年代初，当索尼还是一家很小的企业时，它宣称的愿景是“成为最知名的企业，改变日本产品在世界上的劣质形象”。一个令人振奋不已的愿景很容易在股东、员工及其他相关利益者之间进行沟通、达成共鸣。如果没有规划共同愿景，战略管理很容易在一大堆项目的混乱选择中消失，各部门间的变革因为没有人知道变革将会带领企业走向何方而毫无意义。同时在战略阶段中也要按愿景规划中所提到的，给员工一个足以让他们兴奋不已的蓝图。所以战略要提出共同愿景，让员工和利益相关者提供帮助，甚至于牺牲短期利益。用愿景激发员工变革的欲望，这是战略管理必不可少的一环，也是初创企业创立企业文化的核心。

4创业者要合理发挥企业文化缔造者的功能。

造就企业文化的通常就是企业的创始人或者最高管理者，他（她）的行为和其思维模式也就奠定了这个企业的企业文化模式，也就是说企业文化一部分是创始人的人格化。所以说创始人对本企业文化的影响是决定性的，当一个新的企业成立后，创始人的管理思路以及言行举止就已经开始打造这个企业的文化，对整个公司的企业文化发展已经开始产生具有决定性的影响力。

《哈佛商业评论》主编、美籍华人博士忻榕指出，企业文化就是老板的文化，企业文化取决于老板，尤其是创业老板，不仅在中国，西方也是如此。在企业的创业初期，企业文化力就是创业者个人能力的文化，这个时期企业老板或创业者在企业的决策中起到了舵手作用。例如万科王石的理性赌博带来了超前的制度设计；华为任正非的“君主立宪”使得权力结构半开半锁；联想柳传志的大刀削藩化解了四次分裂；海尔张瑞敏的权力神化下的隐忧；长虹的强人政治、独缺纠错机制等等，这些老板的文化思维和行为风格界定了企业文化初期的形式，也是老板个人能力的`一种展现，基本上代表了整个企业的文化风格。我国90％以上的企业，尤其是中小型的民营企业文化现状就是这样。企业的文化力只是一种朦胧而模糊的雏形，没有人去注意或研究它，只是觉得老板能把企业做好，老板的能力强，大家就在他的影响下，向他学习或模仿，老板说什么就是什么。这就要注意，一味地把企业文化的个性当成个人风格的展现，于是老板主义盛行，个人以言代法，在自己的小天地里搞个人崇拜，造成组织中弥漫着个人至上的气息，这种神化的结果不但不利于企业文化建设，反而是企业中的一个毒瘤。

5注重企业文化执行力。

经过共同愿景的规划以及核心价值观的形成，一种支持发展战略的企业文化就初步建立起来了，而这仅仅是开始，企业成员对于新的价值观只是停留在了解阶段，让企业成员高度认同企业价值观并将其转化为自觉行为才意味着长期的胜利。有几个要素要关注。

（1）领导团队身体力行，要带头实施执行文化。如果共同的价值观只是停留在口头、文字、会议等形式上，这样的价值观是不可能被员工所接受的。价值观不应该只是每天不断地说教，而应该每时每刻体现在每个行动上，领导团队的行动更为重要。企业文化说起来是一些理念和口号，但实质是“行为”。从根本上说,企业文化要靠每天的决策、做事、待人的方法来形成，而且，企业文化是多数人形成的，不是一个领导者提倡就能形成的。领导者的作用是，有非常敏锐的洞察力，关注组织所有成员的心理以及客观的环境，透过口号和行为引导，形成共识，让大家行为一致，形成优势文化，形成强势力量文化执行理念的塑造，需要高层们的以身作则，真正成为执行文化的先行者和推动者，并且有文化组织变革的勇气和决心。

（2）绩效管理与薪酬文化要服务于企业所想要确立的理念，使员工的业绩与激励的方向一致。对于精神层面的东西，如果不体现在物质层面上，是不可能让人们折服的。要员工信奉共同价值观，必然就要让他们相信这样的价值观是能够给他们带来绩效的，无论是在薪酬上或者是个人发展空间上，必须有一个体现的载体。所以要有意识地向员工表明，新的战略是如何帮助他们提高工作绩效，使他们对战略的实施产生与价值观的联系从而愿意去坚持这种价值观。

（3）创立大团队精神。团队精神是一种富有合作精神的良好职业境界。很多企业的文化强调团队精神：不仅仅是对自己的工作负责，还要主动协助他人和组织实现整体工作目标，使资源发挥出最大的效益。对于初创企业，建立团队精神尤为重要，这是由于企业在初创期，部门之间和岗位之间的职责并不太清晰，导致部门之间和岗位之间相互推脱责任、相互扯皮、相互抱怨，丧失团队合作精神。针对这种状况，企业在进行员工考核时，要注重团队激励，加大团队精神的考核，并作为企业奖励和晋升发展的重要依据，使管理制度的“硬”管理与企业文化的“软”管理有机结合起来。

（4）要注重和倡导创新学习。企业从创立的第一天开始就需要把创新学习提升到重要地位，企业文化不是短期可以收到成效的，需要积累和沉淀。创新学习型文化可以打破固步自封、停止不前的局面。许多企业，在初创期取得了一点成绩，就停止学习,喜欢谈论过去而不是未来，这是企业开始衰亡的标志。实际上，企业文化也是处于不停的发展和演化中的。创新型学习企业文化就是要取消各种界限、官僚层级和妄自尊大的习惯，创造一个信息共享的开放性环境，要不断奖励创新带来的成果，使员工能够体验因变革而带来的学习兴奋感和巨大能量，把工作成为一种“带薪的愉快学习过程”。

参考文献。

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